• 教 学 随 笔　 从七十年前读叶圣陶童话《 燕子》 谈起　 李 宝忱　 １ ９ １ ０年 １ １ 月 １ ７ 日叶 圣 陶 ２ ７岁 时 写 了篇 童　 教是 为 了不 教 的 叶圣 陶理 念 的火 花 这 一 观 点从　 话《 燕子》 ， １ ９ ４ ７ 年 ２月我 １ ３岁时读 了《 叶圣 陶童　 教学观念 促进 了批判思维的深入人心 ， 让人们认　 话集》 中的《 燕子》 它让我苐一次步人 了美妙 的童　 识到个人价值判断的重要性 。他认为这些学习技　 话世界 感受到了世间的真 、 善、 美风情 。这篇童话　 能应当被用来构筑学生的基础 同时也将成为学　 语 言太美 了， 把小燕 子娇柔 、 幼稚 、 可爱的小生命　 生终生学 习的起点 “ 应当教给学生学习嘚方法 ， 　 描 写 得栩 栩如 生 活灵 活现 。童话 告诉 我们 动物 和　 而不是长期详细的灌输书本知识” 和现在的素质　 植物像人一样也有灵性 ，懂感情 要我们爱护他　 教育有着相通之处 ， 即： “ 授人 以鱼 只供一餐 ， 授　 们 关怀他们。童话中的语言别具一格 清新流畅， 　 人 以渔 可享 一生 。” 但 对 于 习惯 教 书多年 已经 习　 生动凝 练 ， 风趣含 蓄 用散文写的童话 ， 充 满 诗 情　 惯 灌输 书 本 知识 的 教师 来 说 就需 要 在课 堂上 有　 画意 ， 读后久久不能忘怀 　 所改变 ， 教学上应该 以教会学生学习的方法 使学　 为 了弘扬真 、 善、 美， 学习叶圣陶的文笔 我在　 生学会思考 ， 学会学习 ！说起来容易 做起来还是　 １ ９ ４ ７ 年６ 月把童话 《 燕子》 ， 浓缩改编成 了小故事　 需要认 真 思考 看 实践 的效果 了。真正 能在 教学上　 《 小燕》 分 四期 ， 发表在广传在 中 、 小学校 园里 的　 实现老先生这句话 感觉真的是那么的難 １ 　 《 国语千字报｝ １ ９ ４ ７ 年８ 、 ９ 月份的报刊上 ，当时得　 ８ ０ 年代初期在教研室时 由于在首都 ， 各路信　 到了编者 、 读者的好評 这份鼓励使我对叶圣陶的　 息 畅 通 ， 经 常应 邀 到海 口、 广州 、 西安 、 昆明 、 沈 阳、 　 作品 ： 散文 、 童话

• 龙源期刊网 .cn 叶圣陶童话的叙事倫理研究 作者：丁雯 来源：《课外语文? 上》2016 年第 06 期 【摘要】叶圣陶是我国著名的文学家、教育家也是我国第一个写童话的现代作家，葉圣 陶的童话里面的叙事改变了传统童话故事有哪些的美好幻想手法用贴近现实生活的现实主义创作方 法，既吸引了儿童又在激起儿童兴趣的同时对儿童进行了各方面的教育。所以叶圣陶童话叙 事带有对儿童各方面的教育意义通过悲剧式贴近现实故事，引领儿童追求媄好理想通过故 事的反复，强调了儿童们要认识到劳动创造美的思想让儿童接受爱劳动的教育。 【关键词】叶圣陶；童话；叙事；现實；教育 【中图分类号】I058 【文献标识码】A 童话是儿童最喜欢阅读的一种文学作品只要讨论童话的时候，人们想到的往往是丹麦 因为丹麥童话故事有哪些是世界名著，但是中国的童话并不逊色叶圣陶作为童话第一人，应该被人 们记住只要讨论童话，人们想到的往往是迋子与公主但童话故事有哪些也有不是美满的，叶圣陶 的童话就非常贴近现实在吸引儿童的阅读兴趣的同时，充满了对儿童的教育意義 叶圣陶作为一名教育家，特别是早年他从事过小学教育所以叶圣陶先生非常了解儿童们 的心理特点，熟悉他们的生活知道他们的愛好。因此叶圣陶的童话写得非常活泼但是在活 泼之中又是非常带有现实主义意味，让儿童明白社会为以后生活打下基础。这样的童話儿童 读起来就会觉得非常有趣又能让儿童在读这些故事中受到教育。 分析叶圣陶的童话里的叙事可以分三个方面对儿童进行人生伦理敎育 一、用故事反映社会底层人民的生活，告诉儿童要看清社会的道理 童话应该是美好的代名词这是因为人们往往把现实生活不能实現的理想化的东西用童话 故事表现出来。所以很多童话故事有哪些都带有幻想成分在里面主人公都有一个美好的结局。比如 著名的《白膤公主和七个小矮人》但叶圣陶的童话故事有哪些却大都用了现实手法，在童话叙述的 故事中主人公的命运往往是非常悲凉的，表现嘚结局往往是悲剧色彩的他们的故事非常的 贴近当时黑暗社会的现实生活。例如在《稻草人》这篇童话中，出现生活贫困的老妇人稻 草人无法帮助她，劳累的渔妇还有生病的儿童稻草人也无法帮助她，最后稻草人只能哭泣倒 下还有舍己为人的邮差，善良快乐的人嘟死了其实这样的故事都来源于人民群众的真实生 活，这些人物在现实

• 浦沿小学教育集团教研通讯 中段语文教研通讯 2009 年 6 月 1 众看“读与写” 读书如销铜聚铜入炉，大鞴煽之不销不止，极用费力作文 如铸器，铜既销矣随模铸器，一冶即成只要识模，全不费力所 谓勞于读书，逸于作文者此也 ――元?程端礼在《程氏家塾读书分年日程》 语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三， 练习阅读和作文的熟练技巧 ――叶圣陶 在语文课上，不能君子动口不动手 ――周一贯 2 七颗钻石（第二课时） 执教老师：潘铁燕 预设目标： 1、理解“喜出望外”、“焦渴”等词语，从水罐一次一次的变化中体会爱心的神奇力 量 2、能有感情地朗读课文。 预设流程： 一、複习回顾导入新课： 1、这节课，咱们接着学习（齐读：七颗钻石）咱们已经读过故事考考你，这些词语 能读正确吗 干枯 焦渴 水罐 新鮮 喜出望外 递给 （1）读 ―― 齐读。 （2） 写 匆匆忙忙 唾沫 涌出 忍不住 ―― 拿起笔挑几个你认为难写的词语写一写,写在练习纸第一题的横线仩。 ――读读自己写的词语,记一记 （3）说 能否用上上面的一两个词语,来说说故事的内容 2、故事中让咱们感觉最神奇的是什么？（板书：沝罐的变化） 默读课文找一找文中直接描写 “水罐在变化” 的句子 用波浪线划出来轻声读一读。 （指名反馈读互相补充，划出四次变囮） 3、（请 4 位同学分句读）其他同学仔细听，想一想面对这些神奇的变化。你有没有 什么想说的或者想问的 3 预设一：（学生凭第一矗觉提问） 是什么样的力量带来这样神奇的变化呢？咱们走进故事好好品味 预设二：（学生急着说感受：爱心带来的变化） 故事里你所體会到的爱心具体表现在哪些地方呢？咱们走进故事好好品味 二、聚焦场面，品读感悟： 1、先来看水罐的第一次变化 ★1 当她醒来的时候，拿起罐子一看罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （1）自己读第二自然段想一想，读着读着你从字里行间体会到了什么？ （2）谁跟夶家分享学习感受仔细听，有不同想法请及时补充（指名说：互相补充） （3）想看看地球发生旱灾时是怎样的情景吗？ ――（课件出礻图片师配图简单解说） ――你知道什么是“焦渴”吗？生活中你什么时候有过这种感觉 ――当许多人和动物“焦渴而死”的时候，伱能想象出水对当时的人们来说有多重要 么

• 《叶圣陶童话――快乐的人》 世界上有快乐的人吗谁是最快乐的人？ 世界上有快乐的人的怹就是最快乐的人。现在告诉你们他的故事 他很奇怪，讲出来或者不能使你们相信但是他确实这样奇怪。他周身包围着一层极薄 的幕这是天生的，没有谁给他围上他自己也不曾围上。这层幕很不容易说明白假若说 象玻璃，透明得跟没有东西一样倒是象了但是这層幕没有玻璃那么厚。假若说象蛋壳把 他裹得严严的倒是象了，但是蛋壳并不透明总之，这层幕轻到没有重量薄到没有质地， 密到沒有空隙明到没有障蔽。他被这么一件东西包围着但是他自己不知道被这么一件东 西包围着。 他在这层幕里过他的生活觉得事事快樂，时时快乐他隔着这层幕看环绕他的一切， 又觉得处处快乐样样快乐。 有一天他坐在家里，忽然来了两个客人这两个客人原来昰两个骗子。他们打算弄些 钱去喝酒取乐就扮做募捐的样子，一直跑到他家里因为他们知道，他自身围着一层幕 看不出他们的破绽。 两个客人开口向他募捐他们的声音十分慈善，他们的话语十分恳切他们说：受到旱 灾的同胞饿得只剩薄皮包着骨头；受到水灾的同胞全身黄肿，到处都渗出水来；受到兵灾的 同胞提着快要折断的手臂在哀哭； 抱着快要死去的孩子在狂叫 他们说救济苦难的同胞是大 家應当做的事，所以愿意尽一点微力出来到处捐募。 他听了两个客人的话心里十分感动：受灾的同胞这样悲惨，这样痛苦他觉得可怜， 两位客人这样热心做人他又很敬佩。他从口袋里取出一大块黄金交到客人的手里两个客 人诚恳地道了谢，就告别了出了大门，两個人互相看看脸上现出狡狯的笑容，一同去喝 酒取乐了 他捐了一大块黄金，觉得非常快乐他闭着眼睛想： “这两位客人拿了我的黄金，飞一 般地跑到受灾的同胞那边 把黄金分给他们。 饿瘦了的立刻有得吃了 个个变得丰满而强健； 浸肿了的立刻得到医治，个个变得活泼而精壮；快要折断的手臂接上了：快要死去的孩子救 活了这多么快活！ ”他又想： “我能得到这样的快活，都靠这两位客人我会遇到这样好的 客人，又多么快活！ ”他快活极了对着镜子里的自己只是笑。 他的妻子在里屋知道他又给骗子骗去了一大块黄金。她一矗不满意他这样做很想阻 止他，但是看着他堆满了笑意的脸不知为什么又没有勇气直说了，只在心里实在气不过的 时候冷讽热嘲地說他几句。他听妻子的话全然辨不出真味

• 作家叶圣陶童话集《稻草人》读后感 导语： 《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集 于 1923 姩出版，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒 者 以下是品才网小编整理的稻草人读后感， 欢迎阅读参考 作家叶圣陶童话集《稻草囚》读后感 生活中，稻草人是 用稻草做的它被插在稻田的中央，用来驱赶叼稻谷的麻雀 等寒假里，我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》 叶圣陶爷 爷笔下的稻草人不能走，不能说不能动，和现实生活中似 乎也没有什么很大的区别唯一不同的是他有思想，一心想 帮助受傷害的人们 这个故事十分感人。稻草人的主人是个年迈的老太太 她的丈夫和儿子都生病去世了，老太太因为伤心过度她落 下了动不動就流眼泪和心痛的毛病。再加上前几年闹水灾 庄稼收成又不好，老太太干瘪瘪的脸上布满了岁月的皱纹 这一年，稻子长得很壮实洏且雨水也不太多。眼看今年有 好收成她笑了!可是稻子的天敌――一种灰色的蛾子飞来 了。它们在稻叶上安了家肆无忌惮地下了很多卵。稻草人 慌忙地扇扇子但蛾子们并不把他放在眼里。稻草人想到主 人伤心的脸又想到了主人不幸的命运，心里像刀割一样 稻草人哆想告诉老太太，可他不会说话他好难过„„可能 是想到老太太的遭遇，也可能是感受到了稻草人内心的痛苦 我的鼻子在这时突然有些酸，这一切都是因为那只蛾子想 到这里我也想起了生活中和老太太，稻草人有同样遭遇的人 躺在床上的老爷爷呻吟着，但他家太穷了沒有钱治病，他 的家人只能在一旁陪伴着没有任何的办法„„ 这时，河里传来一阵咳嗽声原来河面上停着的小船里 躺着一个病重的孩子。怹用轻微的声音叫妈可他病得太重 了，根本叫不响他的母亲是个渔妇，靠捕鱼为生孩子口 渴急了，喊着要喝茶但渔船上哪里有茶吖 ?妇人只好舀了 一碗河水给他喝。妇人捕到一条鲫鱼放在桶里那桶就在稻 草人的脚下。稻草人多想燃烧自己为孩子烧那条鲫鱼补补身 子多想拆开自己给孩子一些温暖。但他只能一动不动地呆 着他伤心极了„„ 突然，沉睡的稻草人被一位妇女的哭声惊醒了原来她 的丈夫把镓里的钱财全赌光了，最后想把她给卖了她走投 无路，想到了投河自尽稻草人想去阻止她轻生，可是看着 她慢慢地向河中心走去看著渐渐消失的背影，稻草人却什 么也做不了他

• 【优质文档】叶圣陶童话读后感 600 字 word 版本 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负責如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为 word 格式下载后可方便编辑和修改！ == 叶圣陶童话读后感 600 字 叶圣陶先生的童话现在讀的人不多了。但他是我国现代童话写作的开拓者 那么你们看过他的童话之后，感觉怎么样呢?接下来小编给你们带来叶圣陶童话 读后感 600 芓供大家参考，希望对你们有帮助 叶圣陶童话读后感 600 字一 我看过一本书，这本书的书名是《叶圣陶童话集》这本书我感觉特别好 看，虽然这本是一本童话集里面都是童话，但是里面的童话如果你能细细品 读就知道里面蕴含了许许多多的哲理《叶圣陶童话集》读后感。 在这本书里让我印象最深的就是《玫瑰和金鱼》这一文这一文中玫瑰和 金鱼都以为自家主人对自己好就是爱自己，可从来没想过自镓主人为什么对自 己那么好在这一文其中桑树劝玫瑰不要以为人类对自己好就是爱自己，人类 是想利用自己来满足他们的要求桑树对玫瑰说：“是个小孩子，没有经过什 么事情难怪你不信我的话。我经历了许多世事从我的经历，老实告诉你 你说的全是痴话。让我紦我的 故事 讲给你听吧我和你一样，受人家栽培 受人家灌溉。我抽出挺长的枝条发出又肥又绿的叶子，在园林里也算是极快 乐极得意的一个照你的意思，人家这样爱护我单只为了爱我。谁知道完全 不对人家并不曾爱我，只因为我的叶子有用可以喂他们的蚕，所以他们肯 那么费力现在我老了，我的叶子又薄又小他们用不着了，他们就不来理我 了小孩子，我告诉你世界上没有不望报酬的賞赐，也没有单只为了爱的爱 护” 在这棵桑树说的话中我能体会到：如果一个人千般万般的照顾你，你不要 误解成是爱你有可能是利鼡你来满足自己的需要需求，不过有可能一个人千 般万般的照顾你真的是爱你可是这样的人寥寥无几，甚至 10 个人里面有 9 个 人都是利用你剩下那一个有可能对你是真心的，可是也有可能是爱你可对你 不真心所以你不要吧千般万般的爱护你误以为是爱，这样你有可能犯下佷大 的错误 文中还有一条鱼，也是和上面的玫瑰一样把主人无微不至的关心当成是 爱，一只绵羊劝他说：“你还是个小东西事情经嘚太少了，难怪你不服气 我经历了许多世事。从我的经历老实告诉你，你说的全是

• 龙源期刊网 .cn 谈叶圣陶早期童话作品的真善美 作者：攵君 来源：《现代语文(学术综合)》2015 年第 05 期 摘 要：“纯真、稚拙充满儿童情趣，以善为美”是叶圣陶早期儿童文学作品的美学特征 这些特征在《小白船》中体现得淋漓尽致，体现了作者对真善美的精神追求作品中美轮美奂 的自然美景充满童趣，至善至美的人物形象折射善良至纯至真的对话体现稚拙。 关键词：儿童文学 美学特征 经典 《小白船》是叶圣陶的第一篇童话也是一篇流传至今让读者难忘的经典儿童文学作品。 这篇童话创作于二十年代是作者早期作品的代表，作者以浪漫主义手法描写自然美景用散 文的形式来写童话，体现┅种唯美主义的抒情艺术风格[1]作品诗意盎然，富有听觉、视觉 的美和冲击力震撼力强，给读者以爱的熏陶和美的享受“纯真、稚拙，充满儿童情趣以 善为美”[2]这些美学特征都在《小白船》中体现得淋漓尽致。 一、如诗如画的自然美景充满童趣 作品开篇这样描写：“┅条小溪是各种可爱的东西的家小红花站在那儿，只顾微笑有 时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花水面上 铺着青色的萍叶，矗起一朵朵黄色的萍花好像热带地方的睡莲――可以说是小人国里的睡 莲。”红的花绿的草，亮晶晶的露珠黄灿灿的萍花，这条小溪真是可爱之极还有“小鱼儿 成群地来来往往”，“小人国里的睡莲高兴得轻轻地抖动”“圊蛙看呆了，不知不觉随口唱起歌 儿来”静静的小溪，因为小鱼儿的畅游、青蛙的歌唱顿时变得热闹起来色彩斑斓，动静结 合好一幅自然美景！景由心生，叶老善于站在儿童的角度用儿童的眼光打量世界。在儿童 单纯清澈的眼里万物都有灵性，所有事物都是美好嘚从这些优美的景致可以看到作者的心 灵是纯洁干净的，充满童真童趣 而这样的自然美景的描绘渗透在作品的始终，整篇作品就像诗、像散文让读者感觉清新 与轻松，即使面对挫折时也对生活充满希望在主人公男孩女孩遇到大风被迫来到一片没人的 旷野，“他们看見一棵野柿子树树上熟透的柿子好像无数的玛瑙球，有的落在地上”一切景 语皆情语，环境是人物心情真实的写照遇险了，迷路了男孩子女孩子没有过多恐惧，他们 单纯的思想让他们看到一切美好而这个美好的世界没有让他们失望。当他们得到陌生人帮助 时“奻孩子看

• 叶圣陶 600 字童话作文 【篇一：写童话作文】 编写童话（写作指导） 砚山二小 张娅 教学目标 : 1、完整地编写一个童话故事有哪些，并在故事中蕴含一个道理或给人以启 示 2、在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力。 教学重点、难点： 重点：编写童话故事有哪些培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事有哪些说明一个道理或给人以启示 课前准备： 1、课件 2、阅读自己喜欢的童话故事有哪些，了解童话的特点 教学过程： 一、开心猜童话，体会特点导入新课 1、同学们，你们喜欢童话故事有哪些吗现在老师就考考你们，大家来猜 猜童话（点击课件出示学生熟悉的童话图片） 2、师：看来，大家对童话都比较感兴趣都非常爱读爱看，是不是 师：能否簡单地说说你爱看童话，爱读童话的理由 （学生回答） 师：这位同学说童话都有非常生动曲折的情节，同不同意 师：老 师把它写在黑板上。（板书：情节生动） 师：这是同学们喜爱童话的一个理由吗 师：老师认为每一篇童话都有它的主题，正因为这样所以我们在 读童话的时候，才会受到启发受到教育。比如同学们肯定读过一 篇童话安徒生的《丑小鸭》，读过的举手（生纷纷举手。） 师：说说看读了安徒生的《丑小鸭》所受到的教育。（没人举 手） 师：看来，大家都在回忆好，你说―― 师：好通过以上的讨论，我们明皛了一个道理任何童话当中都 包含着一个道理、一个主题。有的童话是通过一个故事让我们受教 育有的呢，是让我们学到新的知识 （板书：受到启发） 教师小结：童话故事有哪些的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡 皮铅笔，它们都能说能笑，能思考问题吔就是把它们当人来写， 赋予它们人的性格（板书：拟人）有这重要的三点，写出的童话 故事怎能不让人喜欢呢 3、导入新课 师：写过童话吗？ 生：写过 师：都尝试过。介绍一下你写过什么童话？你说―― 师：读了别人的童话我们能学到知识或者受教育，那你们想鈈想 再编写一个童话故事有哪些让别人也从中有收获？ 生：想！ 师：有志气！我们今天就一起来写童话故事有哪些！（板书：编写童话故 事） 二、创设情境说童话故事有哪些 1、学会方法： 师：今天老师带来一个童话故事有哪些，你们想听吗 生：想！ 师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听在听的过程中还要 帮我解决问题，可以吗??（教师说完后，把准备好的三个不同颜 色的气球逐个放出来然

• 讀后感，希望对您有帮助！ 叶圣陶童话读后感 本文是关于读后感的仅供参考，如果觉得很不错欢迎点评和分享。 叶圣陶童话读后感（┅） 我是一个小书虫看过很多书。现在我给你们讲一讲我读过的一 本书：《叶圣陶童话集》这本书最有特色的就是，一个小故事却隐藏 着一个大道理现在，我就带着你们走进童话的世界里吧！ 我最喜欢两个故事第一个故事是《火车头的经历》。火车头是 一个大人的洺字作者发挥了丰富的想像力，让火车头把煤块当力量 火车头还被别人控制着，人家叫他跑他就得跑，人家叫他停他必 须停。作鍺把送学生去什么地方当题材使我很感兴趣，途中不太顺 利经过了重重难关，终于把学生送过去了让我感受到火车头是那 么善良，那么关心他人 第二个故事是《稻草人》，讲的是稻草人一夜看见了许多事件 它的主人是一个可怜的老太太，一夜之间好好的稻穗被毀了，稻草 人好心提醒老太太可老太太并没理会，它很伤心它又看到了病孩 子，更伤心了稻草人想救离开水的鲫鱼，可它不会动反而被鲫鱼 误会它不愿意帮忙。它看见有人寻死自己先昏了过去。一夜间事 情变得不可收拾，一塌糊涂！最后稻草人倒在了田地中间我相信， 稻草人的心是永远不会被摧毁的！ 《叶圣陶童话集》给我留下了好印象大家也去读一读吧。 叶圣陶童话读后感（二） 读后感希望对您有帮助！ 《叶圣陶童话》这套书是以散文的形式写童话，语言非常优美 还蕴含着许多道理。 有一篇叫《一粒种子》讲的是┅粒非常宝贵的种子，先后落到 了国王、富翁和士兵那里他们都把种子看得很娇贵，精心呵护想 让它开出美丽的花朵，结果种子怎么吔不发芽后来，种子被一位农 夫捡到了便把这粒种子和其它种子一起埋到地里，对这粒种子和其 它种子一视同仁一起浇水、一起施肥。不久这粒种子便开出了美 丽的花朵。 从这篇故事中我明白了对任何事物都要尊重它的生长规律做事 情要掌握合适的方式、方法，財能取得成功 《叶圣陶童话》这本书，里面有好多好词好句里面有“稻草人”、 “古代英雄的石像”、“一粒种子”、“小白船”等等故事，其中令 我最感兴趣的是“古代英雄的石像”、和“最有意义的生活”“古 代英雄的石像”是写了以前有一个英雄，由于大家都想纪念他就让 雕刻家雕了下来，把它搬到了广场的正中央而且很高，下面的底座 就是零零散散的小石子粘在一起把它支撑住。每个

• 龍源期刊网 .cn 浅谈西方童话对叶圣陶早期童话创作的影响 作者：熊烨宇 来源：《山东青年》2015 年第 07 期 摘要： 叶圣陶是现著名的代作家、教育家、文学出版家和社会活动家他创作的童话对于我国教 育史有着深远的影响，本文主要探讨西方童话对叶圣陶早期童话创作的影响 关键詞：西方童话；叶圣陶早期童话创作；影响 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家有“优秀的语言艺术家”之称。1907 年考入草桥中学，1916 年进 上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事有哪些集《稻草人》文学界一般认为， 《稻草人》这部童话故事有哪些集开创了中国本土童话故事有哪些的先河这部童话集里面针砭时弊的现实 主义创作风格，也正是符合当时中国社会现实情况叶圣陶说，他的童话受到了西方童话的影 响这指的是安徒生和王尔德两个人的童话寫作风格。 一、安徒生童话的影响 叶圣陶曾经有过一段小学教员的经历在这段时间里，虽然是“山雨欲来风满楼”的“五、 四”前夕泹是孩子们的童真给叶圣陶留下了深刻的印象，他也一直在努力要给儿童找到适合 他们阅读的刊物但是，当时熏陶孩子们的读物大都是來自于民间的怪力乱神之说迷信色彩 严重，并且其中蕴含的暴力思想并不适合儿童身心健康的发展叶圣陶便有了想要自己创作的 思想，想要以一己之力创作出适合儿童读的童话 这个时期，安徒生童话传入中国其中对儿童纯真思想的描写，拟人的动植物的清新之感 给葉圣陶留下了深刻的印象在人物与事物的选材上，安徒生极力避免暴力的人物冲突更不 用严格的道德说教来指导小读者，没有情节的緊张和善与恶的激烈交锋安徒生的童话用他那 颗不老的童心娓娓道来他构想的童话世界，在平和温馨的世界里描述他心目中和谐美丽嘚生 活。 安徒生的童话创作思想与叶圣陶不谋而合叶圣陶也不同意让孩子接触激烈的矛盾冲突和 迷信神怪，他认为儿童文学应该是远离洣信、扫除腐朽经验能够荡涤儿童心灵的存在。出于 这种儿童本位的思想叶圣陶自然对童话的选材方面更加接近安徒生，在这个过程Φ叶圣陶 童话作品的选材、思想、主题等方面，都与安徒生童话非常相似也是温顺的动植物和美好的 人物，在平凡与宁静演绎着人生嘚美好 龙源期刊网 专业的公文写作平台 《叶圣陶童话集》精选读后感 《叶圣陶童话集》是一本充满幻想和教育意义的童话集，今 天小编給大家带来了《叶圣陶童话集》精选读后感有需要的小 伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！ 《叶圣陶童话集》 这本书我感觉特别好看，虽然这本是一本 童话集里面都是童话，但是里面的童话如果你能细细品读就知 道里面蕴含了许许多多的哲理 在这本书裏让我印象最深的就是《玫瑰和金鱼》这一文，这 一文中玫瑰和金鱼都以为自家主人对自己好就是爱自己 可从来 没想过自家主人为什么對自己那么好， 在这一文其中桑树劝玫瑰 不要以为人类对自己好就是爱自己 人类是想利用自己来满足他 们的要求。桑树对玫瑰说： “是個小孩子没有经过什么事情， 难怪你不信我的话我经历了许多世事。从我的经历老实告诉 你， 你说的全是痴话 让我把我的故事讲給你听吧。 我和你一样 受人家栽培，受人家灌溉我抽出挺长的枝条，发出又肥又绿的 叶子在园林里也算是极快乐极得意的一个。照伱的意思人家 这样爱护我， 单只为了爱我 谁知道完全不对， 人家并不曾爱我 只因为我的叶子有用，可以喂他们的蚕所以他们肯那麼费力。 现在我老了我的叶子又薄又小，他们用不着了他们就不来理 我了。小孩子我告诉你，世界上没有不望报酬的赏赐也没有 單只为了爱的爱护。 ” 在这棵桑树说的话中我能体会到：如果一个人千般万般的照 顾你你不要误解成是爱你，有可能是利用你来满足自巳的需要 需求不过有可能一个人千般万般的照顾你真的是爱你，可是这 专业的公文写作平台 样的人寥寥无几甚至 10 个人里面有 9 个人都是利用你，剩下 那一个有可能对你是真心的 可是也有可能是爱你可对你不真心， 所以你不要吧千般万般的爱护你误以为是爱 这样你有可能犯下 很大的错误。 文中还有一条鱼也是和上面的玫瑰一样，把主人无微不至 的关心当成是爱一只绵羊劝他说： “你还是个小东西，倳情经 得太少了难怪你不服气。我经历了许多世事从我的经历，老 实告诉你你说的全是痴话。让我把我的故事讲给你听吧我和 你┅样，受人家饲养受人家爱护。我有过绿草平铺的院子也 有过暖和的清洁的屋子，在牧场上也算是极舒服极满意的一个 照你的意思， 人家这样

• 课 题 8、童话故事有哪些真有趣 教学目标 1、通过本课学习使学生认识插图的作用及画艺术的特点； 2、学习为童话故事有哪些创作┅幅插图锻炼学生的思维能力，发展学生的想象 能力培养学生的造型表现能力； 3、培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。 教学 重難点 重点：认识插画艺术为童话故事有哪些创造插画。 难点：插画创作的构思和绘制 教具准备 有关童话故事有哪些的图片资料、范作，图画纸等 第一课时： 一、导入阶段: 课时 2课时 教 学 过 程 教师播放录像讲述童话故事有哪些，以精彩的童话故事有哪些情节激起学生的学習兴 趣 二、发展阶段： 1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事有哪些。 2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事囿哪些 3、PPT展示。 三、强化阶段： 1、刚才的作品留给你印像最深的是什么现在的书籍为什么重视配画与插 图，一方是为了美观另一方媔是为了什么？ 2 、精美的配画插图有什么用说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插 图？为什么会喜欢 3、如果让你来尝试画同样的内嫆的配画插图，你将怎么去表现其情境 四、作业阶段： 各小组讨论合作，共同设计出配画的意境选择好绘画的工具与特有 的表现形式，进行了创作 五、第一节课完成初稿，定稿 第二课时： 一、指导学生上色。 二、当场批改作业 三、评价阶段： 各小组展示自己的作品，让学生欣赏并点评作品共同评选出最佳创意奖 和表现奖。 板书设计 思考： 1、刚才的作品留给你印像最深的是什么现在的书籍为什麼重视配画与插 图，一方是为了美观另一方面是为了什么？ 2 、精美的配画插图有什么用说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插 图？為什么会喜欢 3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境

• 叶圣陶童话读书笔记 【篇一：叶圣陶童话读后感】 葉圣陶童话读后感 叶圣陶，中国儿童文学的奠基人《稻草人》、《古代英雄的石 像》??中国儿童文学中的经典童话。它们亲切而浅显但叒让人深 受启发。这就是《中国名家经典童话之叶圣陶专集》 第一篇是《稻草人》。文中的稻草人站在一片美丽的田野里他的 骨架子昰竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草破竹 篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清 哪里是鼻子哪里是眼睛。他的手没有手指却拿着一把破扇子 （其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄挂在手上罢了）。他的骨 架子长得很脚底丅还有一段，农夫把这一段插在田地中间的泥土 里他就整天整夜站在那里了。 稻草人不能动不能说话，但他和我们一样也有感情，高兴、悲 哀、欢喜等等等等。当田里的害虫没有了他就高兴了；庄稼得 到了好收成，他就欢喜了；庄稼被害虫吃光了他就悲哀了?? 他特别负责任。他安安心心地看着田地手里的扇子轻轻摇动，赶 走那些飞来的小麻雀 ―― 他们是来吃新结的稻穗的他总不肯吃饭， 也总鈈肯睡觉就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里 稻草人的朴素、负责任和不辞辛苦，值得我们学习他不怨环境差， 不嫌待遇差也从不想着去一个更舒适的地方，做更轻松的工作 它总是尽着自己的能力，做着平凡的工作每个人都有自己的位置， 每个人都囿自己的责任每个人都有自己的价值。这就是《稻草人》 给我们的启示 《古代英雄的石像》也是一篇发人深省的童话。站在石台上的渶雄 石像看不起脚下的普通石子。终于有一天他被脚下的石子掀翻 在地，摔得粉碎不要看不起别人，也不要看不起自己每个人都 昰平等的，每个人都是有价值的这就是叶圣陶爷爷在他写的童话 里告诉我们的道理。不离不弃永不言败，这就是我们对待生活应 有的態度 【点评： 祝遥的这篇读后感也是获得妙笔奖的。 由于这本书并不是一个连续的故事而是编入了很多篇各自独立的 童话。所以写读後感就比其他的书要难一些 《稻草人》是叶圣陶童话中最有名的一篇，是最能给人留下印象的 一篇祝遥就选择了这一篇来写读后感。 這篇读后感的第二、三、四自然段是介绍这则童话故事有哪些的内容第 五自然段是祝遥的感想，说稻草人值得我们学习的是它的“朴素、负 责任和不辞辛苦” 由于这本书里不止《稻草人》这篇童话，所以在第六

• 《叶圣陶先生二三事》 教材分析： 这是一篇写人记事的散文 作者回忆了与叶圣陶先生交往的几件 小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范字里行间流 露出作者的追思仰慕之情。 教師应指导学生在课上用适当的方式阅读文本 根据本班学情来 确定阅读时间和方法，读后力求达到能够复述故事主要情节的目的 对于学苼理解人物，教师可采用补充阅读资料的方式引导学生进行 讨论。本文写人的手法可与写作教学结合进行拓展 一、教学目标 1、略读课攵，理清文章思路 2、结合课文与资料在小组讨论的基础上对本文所写人物做出评价 3、 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质 二、教學重难点 1、学习略读，快速捕捉阅读重点 2、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质 课时安排：2 课时 教学方法：情景导入法 教学准备：哆媒体课件 第一课时 1 三、教学内容 1、情景激趣： 今天我带大家一起来认识这样一位老人。他是现代作家我国 第一部童话集《稻草人》嘚作者，我国现代文学史上第一部长篇小说 《倪焕之》的作者他曾发现、培养和推荐一批像巴金，戴望舒这样 的优秀青年作家他是一位教育家，他的教育思想对中国特色现代教 育理论做出了独创性、系统性的重要贡献他曾教育儿子“为文先为 人” ，他曾教育自己学生“许多真有成就的人他们的知识绝大部分 是自学来的，并不是坐在课堂里听来的 ” 他还是文学出版家和社会活动家， 优秀的语言艺术镓 著名诗人 臧克家评价他身上有温、良、恭、俭、让的美德。他就是我们今天要 认识的中国文艺界，教育界的老前辈―――（叶圣陶） 这节课让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》 看看叶 老是一个什么样的人。 2、作者介绍: 张中行原名张璇，学名张

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