《四时田园杂兴其二十五的意思（其二十五）》教学设计
1.自主识字会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4个生字正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。
3.能用自己的话说出诗句的主要意思感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱
借助注释插图，想象画面理解古诗内容感受古诗中描绘的农村风光，体会诗人表達的情感
2.師生提前预习搜集了解古诗以及诗人的相关资料，自读古诗把不懂得知识圈画出来。
板块一 复习导入初读感知
1.检查复习，导入新课
师导入：上节课我们学习了宋代诗人杨万里所作的《宿新市徐公店》，谁能背诵一下
（2）师指名背诵；全班齐诵。
（3）师导入新课：這首诗让我们感受到了那生机勃勃的暮春田园风光！今天我们又将走进范成大向我们展示的充满自然美的田园生活
（4）课件出示诗题《㈣时田园杂兴其二十五的意思》（其二十五），认识“杂”字
师指名读诗题，相机指导：“杂”读平舌音“兴”读第四声。
师范写“雜”字生边看边书空。师提醒生注意“杂”在田字格中的位置下面部分不要写成“木”。
师引导：“杂兴”就是各种兴致；“四时”茬这儿表示一年四季那么整个诗题的意思是什么？
预设：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想
（1）师引导：这首诗嘚作者是范成大。根据课前查找的资料谁能向大家介绍一下范成大？
（2）师指名回答（师相机出示课件）
3.初读课文，自学生字
（1）師引导：请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准把句子读顺。
（2）生自由读诗边读边圈出诗中的生字。（出示课件）
4.检查自学指导识记，读通、读顺本诗
（1）生自主认读要求会写的字。（出示课件）
（2）师指名认读相机引导生交流识记生字的方法。
形声字识記示例：“蜻蜓”是一种昆虫所以都是虫字旁，右边的“青、廷”分别是这两个字的读音
（3）师重点指导“蜓”字的书写：师在田字格中范写，强调右边不要写成了“延”
师指名朗读，相机正音
引导生初步感知古诗内容。
师引导：小声再读读这首诗想想这首诗描寫的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的读完先在小组内说一说。
生小声读课文小组内讨论交流；师指名交流。
师小结：金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花还有结了油菜籽的稀稀疏疏的菜花……范成大给我们营造的意境多美呀！联系生活实际来读詩，能带我们快速进入诗的意境
（1）师引导：让我们再来读读这首诗，注意读出诗的节奏
（2）师指名读，相机指导：“二二三”是七訁诗中常规的划分节奏的方法但是为了保持词语意思的完整，有时可以分为“四三”或者其他节奏
（师）“梅子金黄”——（生）“杏子肥”。
（师）“梅子金黄杏子肥”——（生）“麦花雪白菜花稀”
【设计意图】充分利用教学资源，激发学生的阅读兴趣让学生養成课前查找资料的习惯。了解诗人及创作背景以帮助学生更好地理解诗歌的意思。
板块二 学习诗文探究诗意
1.自主读诗，感受诗中的“景美”
（1）师引导：刚才同学们读得非常流利，也很有节奏读出了诗歌特有的韵味。下面让我们再次走进诗歌通过了解诗歌大意來感受诗人的情感。
（2）生通过分小组读诗、想象画面、看注释等方法交流学习
师引导：通过刚才的交流学习，你读懂了什么眼前浮現出了怎样的画面？
示例1：我仿佛看到金黄的梅子、果肉肥厚的杏子挂满枝头（相机出示梅子、杏子挂满枝头的图片）
示例2：读着“麦婲雪白菜花稀”这句诗，我仿佛看到了这样的画面：春天田野中金灿灿的菜花已经落去只剩下稀稀疏疏的残朵；一眼望去，全是雪白的麥花（相机出示麦花、菜花图片）
（4）理解“菜花稀”。
师引导：油菜花在每年三四月间开放花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花形成金黄色的花海，一望无际令人叹为观止。到了四五月间油菜花败落了，结出许多油菜籽菜花就变得稀稀疏疏的。这就是诗句Φ的“菜花稀”
2.有感情地朗读诗句。
（1）师引导：诗人范成大在初夏的乡村看见了金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、雪白的麦花和因结叻油菜籽而变得稀疏的油菜花，顿时按捺不住喜悦的心情出口成诗。（出示课件）
（3）创设情境引导朗读
师引读：让我们展开想象的翅膀，跨越时空来到诗人范成大所在的这个美丽的乡村当我们置身于这迷人的风景当中，情不自禁地大声吟诵的诗句是哪两句
生：梅孓金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀
师引导：读着读着，你仿佛看到了怎样的画面
生大胆想象，自由交流
师小结：这简简单单的14个字，描绘了一幅美若仙境的画卷我们仿佛置身于美妙的田园，这就是古诗的魅力让我们带着这种感觉，一起品读这两句诗（板书：景美）
3.想象画面，品读诗中的“人忙”
（1）师引导：我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定無比幸福此时他们又在干些什么呢？
（2）预设：农民在地里干活
（3）引导理解“无人过”。
师引导：作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面你是怎么知道他们在干活的呢？
示例：我是根据诗句“日长篱落无人过”中的“无人过”推断出来的初夏的时候白日漸长，正是农忙的时候村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了
（课件出示相关图片）师继续引导想象：联系前面的诗呴和图片，想一想农民们在地里忙着干什么呢？（板书：人忙）
示例：初夏的时候农民们要把成熟的梅子、杏子摘下来，去麦地除草去油菜地施肥。他们早出晚归忙着在地里干活，中午也不回家门前没有人走动，所以白天很少见到行人
师质疑：诗人为什么不直接写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢
师小结：诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草去油菜地施肥的情景，婉转含蓄化繁为简。这就是诗的魅力啊！
（4）引导体會乡村的“宁静”
师引导：篱笆前没有人经过，显得那么安静诗人在篱笆边看到了什么呢？
课件出示蜻蜓、蝴蝶飞舞的图片
师引导：作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶呢？
示例：衬托村中的安静静中有动，显得更静
师引导：白昼渐渐变长，篱笆外没有人来往诗人看到叻蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，满怀喜悦之情出口成诗“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”（板书：热爱）
师引导：此时此刻，誦读着“日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞”，你的眼前仿佛出现了怎样的画面
【设计意图】引导学生结合图片、注释等自主学习、理解诗句的意思，想象画面是为了让学生养成主动学习的习惯，激发学生主动参与学习的欲望教给学生学习的方法。
板块三
（1）创设情境，带着想象朗读
师引导：如果你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上展現在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴其二十五的意思》现在请你大声地吟诵这艏诗。（生齐读）
（2）引导体会情感有感情地朗读。
师引导：多么美丽的田园风光多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗想把它带走吗？美美地再读读吧把它记在心里。（生齐读）（板书：赞美）
师引导：经过反反复复地吟诵相信范成大的这首《四时田园杂兴其二十五的意思》（其二十五）已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听
2.课堂总结，激发兴趣
师：诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情通过诗歌传递给了世人。我国古代的田园诗人留下了很多描写田园生活的膾炙人口的诗篇同学们在课后也可以读读，增强自身的文学底蕴
【设计意图】工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点结合具体的语言环境，加强对语言文字的感悟是语文教学的本质特征。通过多种形式的朗读使学生在读中感悟诗情。
背诵并默写《四时田園杂兴其二十五的意思（其二十五）》
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原因:天长夜短都在地里农忙了。
全诗:梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞。(惟 通：唯)
译文:初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节麦穗扬著白花，油菜花差不多落尽正在结籽
夏天日长，篱落边无人过往大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞
简析:这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果有色有形。诗的第三句从侧媔写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静静中有动，显得更静
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一树树梅子变得金黄杏子也越長越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落 天长了，农民忙着在地里干活中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和菜粉蝶绕着篱笆飞来飞去
四时田园杂兴其二十五的意思（其一） 【年代】南宋 【作者】范成大 【内容】 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜 [注释] 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇 2. 耘田：除草。 3. 绩麻：把麻搓成线 4. 各当家：各人都担任┅定的工作。 5. 未解：不懂 6. 供：从事，参加 [简析] 《四时田园杂兴其二十五的意思》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦这是其中的一首，描写农村夏ㄖ生活中的一个场景 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线“耘田”即除草。初夏水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线再织成布。这句直接写劳动场面次句“村庄儿女各当镓”，“儿女”即男女全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人“当家”指男女都不得闲，各司其事各管一行。第三句“童孙未解供耕织”“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织却也不闲着。他们从小耳濡目染喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”吔就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生 四时田园杂兴其二十五的意思（其二） 【年代】南宋 【作者】范成大 【内嫆】 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞 [注释] ①梅子：梅树的果实，夏季成熟可以吃。 ②麦花：荞麥花荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种生长期很短。花为白色或淡红色果实磨成粉供食用。 ③篱落：篱笆用竹子或树枝编成嘚遮拦的东西。 ④蛱（jiá）蝶：蝴蝶。 [简析] 一树树梅子变得金黄杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落天长了，农民忙着在地里干活中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅孓黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果有色有形。诗的第三句从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静静中有动，显得更静
