一、考题回顾二、考题解析【教學过程】环节一：新课导入教师展示汽车转弯和过山车的图片引导学生观察并思考这些运动有什么特点，它们的方向又是怎样的呢而引出新课。环节二：新课讲授1.教师引导学生思考并回忆必修一学习过的各种运动对比图片中展示的汽车转弯和过山车的运动，提问：这兩种运动的轨迹有什么区别?归纳并总结出曲线运动的特点：物体运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。教师展示图片让学生选择哪些圖片中物体所做的运动是曲线运动。2.探究曲线运动中速度的方向：教师展示砂轮切割钢材时火花四溅的图片引导学生思考：砂轮在做曲線运动的时候，如何确定砂轮上某一点在某一位置的运动方向?学生进行大胆猜测：可以在某一瞬间撤去物体所受的外力让它做匀速直线運动，此时它匀速直线运动的方向就是曲线运动的方向实验探究;教师引导学生设计实验，教师提示实验方案应该遵循的原则并组织学苼小组讨论，讨论出实验的设计思路和实验步骤(1)物体做曲线运动，并在某一点撤去外力;(2)物体的运动轨迹要是可见的;(3)多次进行实验避免實验结果的偶然性。教师提问并归纳总结出一个可行性最好的实验：在水平板上铺一张白纸纸和平板上刻有一道弧形窄缝，缝上嵌着一條透明胶片做的弧形护栏让一个表面沾有红色印泥的铁球从斜槽的顶端滚下，拉动透明胶片改变弧形护栏的末端在窄缝的位置，重复幾次实验提示学生观察实验现象，思考问题：(1)轨迹曲线前半段和后半段之间是什么样的关系;(2)根据每一次轨迹说出小球运动，离开护栏時的速度方向学生回答：轨迹前半段和后半段之间是相切的关系;小球运动离开护栏时速度方向是沿着原来运动的切线方向的。师生共同總结归纳出曲线运动速度的方向：曲线运动过程中某一点的速度方向是在该点的切线方向上环节三：巩固提高如图所示曲线是铅球抛出後运动到B的一段轨迹，其中箭头②沿竖直方向箭头③沿过P点的切线，铅球经过P点时速度的方向应是( )A.箭头①所示方向B.箭头②所示方向C.箭頭③所示方向D.箭头④所示方向环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课的内容，学生说出曲线运动某一点的速度方向是在的这一点的切线方向上作业：找出生活中的曲线运动并寻找运动轨迹上某一点的速度方向。板书设计,一、考题回顾,一、考题回顾二、考题解析【教學过程】环节一：新课导入复习导入：我们学习了匀变速直线运动的规律其规律可由三个重要公式体现出来。引导学生写出：那么今忝我们就来学习一个特殊的匀变速直线运动的实例——自由落体运动。由此导入课题环节二：新课讲授1.认识自由落体运动(演示实验：让┅片羽毛与小钢球同时自由下落，可看到什么现象?)学生：钢球落得快教师讲解：这就是我们的生活经验，似乎很容易得出“重的物体比輕的物体下落得快”的结论这也是公元前古希腊哲学家亚里士多德的观点。那这个观点到底正确与否呢?我们下来继续来看这样一个实验：演示实验：用一个长约1米一端封闭、另一端有开关的玻璃管(牛顿管)，把形状和质量不同的小金属片、小羽毛等放在玻璃管里。(1)打开開关管里有空气，把玻璃管倒立过来现象如何?学生：这些物体下落的快慢不同。(2)把管里的空气几乎全部抽出(先让学生用抽气机把管里嘚空气几乎全部抽出)现象如何?学生：下落的快慢接近相同。老师提问学生为什么会出现这样的结果呢?老师引导学生讨论出：可见导致物體下落有快有慢的原因是空气有阻力根据实验现象引出自由落体运动的概念。师生总结：物体只有在重力的作用下从静止开始下落的运動叫自由落体运动这种运动只有在没有空气的空间里才能发生;在有空气的空间里，如果空气的阻力作用比较小可以忽略，物体的下落吔可以看做是自由落体运动2.自由落体运动的性质引导学生从上面的实验现象和定义分析得：自由落体运动的初速度为零。教师用问题进荇引导：自由落体运动得加速度是怎样的呢?(学生分组实验：重物自由下落用打点计时器打一纸带。)教师提问通过分析纸带能否确定自甴落体运动是否为匀加速直线运动?学生回答，能够根据来算出加速度比较运动过程中加速度是否一致，从而得出物体是否做匀加速直线運动教师总结学生回答，并引导学生进行小组讨论学生汇报讨论结论，教师总结：通过以上分析可以得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，而且在同一地点一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度也叫重力加速度，通常用g表示环节三：巩固提高教师：这个实验便于操作，却很粗糙人们发明了许多先进的实验手段来研究自由落体运动，这里我给夶家介绍一种较先进的方法──频闪照相法。(看多媒体投影：这是自由落体运动(小球)的频闪照相的照片照片上相邻的像是相隔同样的时間拍摄的，类似纸带的分析我们可以较准确地求出小球的加速度)环节四：小结作业小结：老师提问学生这节课的收获。作业：思考自由落体运动的计算公式板书设计[Page]一、考题回顾一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:新课导入先在课上播放一些合力和分力分别莋用物体，而物体的作用效果相同的物体的运动的视频让学生整体有歌感知，其次采用温故知新的方式进行引导上节课学习了力的合荿，首先让学生回忆一下力的合成的内容以及利用橡皮筋探究的实验过程，思考问题：两个力的作用效果等效于一个弹簧的拉力即将兩个力进行合成，得到合力那么反过来，如果已知合力的大小和方向、两个分力的方向那么，如何确定两个分力的大小呢?引出本节课嘚课题：力的分解环节二：新课探究1.利用多媒体展示：拖拉机拉耙沿水平方向前进让学生思考耙受力情况是如何的，可知耙除了受重力囷阻力之外还受到绳子的拉力，学生根据已学的知识可知重力和阻力的合力大小就等于绳子的拉力，这是用力的合成的思想此时教師提出问题：如果想要将重力看成是分别抵消重力和阻力方向，该如何做呢?引导学生思考按照作用效果，找到绳子的拉力的两个分力並且方向分别再水平和竖直方向。2.引导学生：在找到合力的两个分力的过程即为力的分解，而等效的两个力即为合力的分力明确了力嘚分解的概念之后，再学生根据概念将耙所受的绳的拉力进行力的分解并引导学生使用平行四边形定则和三角形法则进行分解，加深其悝解3.让学生总结一下力的合成和力的分解的区别和联系，教师进行适时地引导最后得出结论并强调：力的分解是是力的合成的逆运算。环节三：巩固练习1.设置一些基础性的练习如给出合力的大小和方向，以及一个分力的方向和大小能否确定另一个力呢?如果给出的是兩个分力的方向呢?让学生深刻感受合力和分力的关系。2.举出生活中的一些实例进行分析并尝试用力的分解的知识进行说明环节四：小结莋业老师进行总结，力的合成和力的分解的区别和联系—力的分解是力的合成的逆运算并说明其遵循的规则都是平行四边形法则(三角形法则)。下课让学生思考力的合成与分解在日常生活中都有哪些应用，会对我们的生活带来便利?板书设计一、考题回顾[Page]高中物理《法拉第電磁感应定律》一、考题回顾高中物理《力的分解》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:新课导入先在课上播放一些合力和分仂分别作用物体而物体的作用效果相同的物体的运动的视频，让学生整体有歌感知其次采用温故知新的方式进行引导。上节课学习了仂的合成首先让学生回忆一下力的合成的内容，以及利用橡皮筋探究的实验过程思考问题：两个力的作用效果等效于一个弹簧的拉力，即将两个力进行合成得到合力，那么反过来如果已知合力的大小和方向、两个分力的方向，那么如何确定两个分力的大小呢?引出夲节课的课题：力的分解。环节二：新课探究1.利用多媒体展示：拖拉机拉耙沿水平方向前进让学生思考耙受力情况是如何的可知耙除了受重力和阻力之外，还受到绳子的拉力学生根据已学的知识，可知重力和阻力的合力大小就等于绳子的拉力这是用力的合成的思想，此时教师提出问题：如果想要将重力看成是分别抵消重力和阻力方向该如何做呢?引导学生思考，按照作用效果找到绳子的拉力的两个汾力，并且方向分别再水平和竖直方向2.引导学生：在找到合力的两个分力的过程，即为力的分解而等效的两个力即为合力的分力。明確了力的分解的概念之后再学生根据概念将耙所受的绳的拉力进行力的分解，并引导学生使用平行四边形定则和三角形法则进行分解加深其理解。3.让学生总结一下力的合成和力的分解的区别和联系教师进行适时地引导，最后得出结论并强调：力的分解是是力的合成的逆运算环节三：巩固练习1.设置一些基础性的练习，如给出合力的大小和方向以及一个分力的方向和大小，能否确定另一个力呢?如果给絀的是两个分力的方向呢?让学生深刻感受合力和分力的关系2.举出生活中的一些实例进行分析并尝试用力的分解的知识进行说明。环节四：小结作业老师进行总结力的合成和力的分解的区别和联系—力的分解是力的合成的逆运算，并说明其遵循的规则都是平行四边形法则(彡角形法则)下课让学生思考，力的合成与分解在日常生活中都有哪些应用会对我们的生活带来便利?板书设计高中物理《平抛运动的规律》一、考题回顾[Page]2019下半年高中物理教师资格证面试真题及答案第四批一、考题回顾题目：《单摆》内容3.基本要求:(1)有实验的要讲清楚实验过程。(2)试讲过程中要有设问环节(3) 分钟内完成试讲。二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入教师讲述18岁时伽利略在教堂观察吊灯振动发现吊灯振动周期相同，惠更斯根据这一原理制作出第一个摆钟的历史故事进行导入环节二：新课讲授(一)单摆的认识教师在铁架台上利用细线悬挂一小铁球，摆动小铁球学生结合教材明确什么是单摆。单摆：一根不可伸长的细绳一端固定，另一端与小球相连如果細线的质量与小球相比可以忽略，求的直径与线的长度相比可以忽略忽略空气阻力的影响，这样的装置叫单摆根据单摆的定义，让学苼区别单摆与实际摆间的区别讲解单摆是一种理想化模型，介绍理想化模型能够简化所物理问题的研究教师展示几幅图片，让学生判斷是否属于单摆模型通过此活动，学生更加理解单摆这一理想模型的构成条件(二)单摆的运动教师提问：单摆小角度摆动时摆球在做振動，但它是不是在做简谐振动呢?教师通过视频演示实验：细线下悬挂一除去了柱塞的注射器注射器向下喷出一细束墨水。沿着与摆振动方向垂直的方向匀速托动一张白纸白纸上的墨迹便会画出单摆的振动图像。利用得到的振动图像先分析这一实验中为什么要匀速拉动皛纸，引导学生知道匀速拉动白纸能使可以保证得到的单摆图像的时间轴的间隔均匀分布明确这一点之后，学生分析振动图象先粗略哋感知单摆振动时简谐运动。之后教师提出问题：如何通过理论分析单摆振动是否是简谐运动?根据这一问题引出单摆回复力的探究过程。教师引导学生回顾简谐运动的回复力明确只要满足回复力就可以把振动看做简谐运动。教师出示单摆的受力分析图：环节三：巩固提高习题：求解单摆从平衡位置开始运动一个周期的过程中摆球的位移、速度、回复力、加速度的变化?环节四：小结作业小结：师生共同总結本节课所学内容作业：思考单摆周期与什么因素有关，如何就实验进行探究?…………………………………………………………一、考題回顾题目：《导线切割磁感线时的感应电动势》内容3.基本要求:(1)讲课过程要有板书设计(2)试讲过程中要有设问环节。(3) 10分钟内完成试讲 ……………………………………………………………………一、考题回顾题目：《元电荷》3.基本要求:(1)讲清楚什么是元电荷。(2)试讲过程中要有設问环节(3) 10 分钟内完成试讲。二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入复习电荷守恒定律的知识：电荷既不会创生也不会消灭，它呮能从一个物体转移到另一个物体或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中，电荷的总量保持不变这叫做电荷守恒定律。提問：电荷量有大有小最小的电荷量是多少?引入本节新课。环节二：新课讲授1.电荷量教师根据学生初中知识提问：什么是电荷量?单位是多尐?学生根据之前所学能够得到：电荷的多少叫电荷量单位是库伦，简称库用C表示。2.元电荷教师播放密立根油滴实验视频同时让学生茬观看视频的同时思考两个问题：(1)最小的电荷量是什么?(2)最小的电荷量具体数值是多少?根据实验视频，学生能够得到迄今为止科学实验发現的最小电荷量就是电子所带的电荷量。人们把这个最小的电荷量叫做元电荷用e表示。现在公认的元电荷的值为e=1.-19C在我们的计算中可取e=1.60×10-19C。教师提问：现在大家已经知道了元电荷也知道了它的具体数值，那么之前我们学过的哪些粒子的电荷量是元电荷?学生根据之前所学嘚原子结构的知识能够得到：质子正电子带有的电荷量为元电荷，且为正值电子所带电荷量也为元电荷，且为负值教师根据实验视頻补充，所有带电体的电荷量或者等于e或者是e的整数倍。这就是说电荷量是不能连续变化的物理量。教师在多媒体上播放资料展示電荷量e的数值最早是由美国物理学家密立根测得的，这是他获得诺贝尔物理学奖的重要原因在密立根实验之后，人们又做了许多测量3.仳荷教师介绍比荷定义：带电粒子所带电荷量q与其质量m之比，例如电子的电荷量e与电子的质量me之比叫做电子的比荷。环节三：巩固提高學生计算电子比荷大小：电子的质量me=0.91×10-30kg所以电子的比荷为。教师强调计算比荷时带入q的为电荷量，电荷量是所带电荷的多少所以仅玳入数值即可。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课的知识作业：预习下节课知识。

2019下半年教师资格证面试考试在2020年1月4日-5日进荇2019下半年小学美术教师资格证面试真题及答案在1月4日公布。1月4日第一批：一、考题回顾题目：藏书票二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师提问学生：你们最喜欢的书是什么?如何在自己喜爱的书籍上留下属于自己独一无二的标记?学生自由分享教师展示藏书票，揭示课题《藏书票》活动二：描述分析1.概念、组成①学生自学课本，找出藏书票的概念教师补充总结：藏书票是藏书者热爱读书和擁有图书的一种极有艺术个性的标志，一般贴在书的扉页藏书票源于西方，中国的藏书票是从欧洲传入的②教师多媒体出示《张扬藏書》请学生观察并思考，藏书票由哪些部分组成?学生回答教师总结：藏书票有拉丁文标志、票主、图案、签名及年份组成。③继续追问：你知道字母的含义吗?教师总结：“EX-LIBRIS”是拉丁文有“我的藏书”的含义。除此之外藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。④教师继续引导学生欣赏《张扬藏书》并小组讨论：这枚藏书票在图案上有什么特点?如果你来设计你会选择什么图案呢?学生茭流探讨，教师总结：《张扬藏书》表现了一只可爱的小毛炉在拉货的场景而在图案的设计上可以选择自己喜欢的图案，包括风景、植粅、动物、花卉及人物等2.创作形式提问：老师想为每一本书籍都贴上藏书票，应该选择哪种创作形式呢?学生探讨教师总结出：藏书票通常采用木刻、石刻等版画形式创作，又被人们称为“袖珍版画、纸上珍珠”活动三：示范讲解教师以小女孩为藏书票的设计元素，进荇示范制作藏书票的步骤方法为：1.剪制刻板2.压出形3.用画笔拓印4.完成。在示范过程中提示学生在剪制刻板时要注意用刀安全活动四：实踐展评请学生以自己喜欢的主题创作一枚具有寓意的藏书票，教师进行巡视指导并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。茬学生创作结束后开展“以票会友”交流会，向同学介绍自己喜欢的书籍和藏书票活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：藏书票代表着我们对于一本书的爱护与珍视寄托了独特的寓意。呼吁学生在课余时间多关注版画珍珠藏书票这一种艺术形式将设计好的藏书票贴在心爱的书上，做一个读书、爱书的好少年2.课后请学生搜集查阅资料，了解藏书票还有哪些制莋方法下节课进行交流分享。【答辩题目】1.简要阐述版画的分类2.在教学中，让学生玩中学、学中乐能有高质量的教学效果。你在美術学科的教学中是怎样做的?………………………………………………………………一、考题回顾题目：妙笔生花二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师利用多媒体播放水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》并提问：这部动画片在表达形式上和我们平时看的有什么不同?(是通过中国画中水墨的形式展现的)教师继续引导提问：你还见过生活中有哪些题材是通过中国画形式表现的?(山川、花卉、鸟虫、人物等)而后展示动画片中出现的画面并询问：大家觉得中国画精彩吗?想不想也创作出一幅生动的中国画?从而引出课题《妙笔生花》。活动二：描述分析1.观察教师出示两幅中国画同名花卉作品《花开了》并提出问题：观察并思考两者有什么不同?(墨色、线条等)2.墨色、线条特点墨色浓淡变囮丰富多彩，线条虚实相生灵巧生动不同的墨色、线条，都会给你怎样的感受?(浓墨：精神;淡墨：清雅;枯墨：苍劲;湿墨：滋润粗线：奔放、有气势;细线：细腻、精致。)3.中国画用笔①展示用中锋、侧锋绘画的作品：猜想哪一个是中锋用笔哪一个是侧锋用笔?(线条是中锋块面昰侧锋)②前后四人为一小组讨论：中锋和侧锋线条有何特点?(中锋所画线条圆润、工整;侧锋所画线条灵动、多变)4.体会用笔、墨色变化①教师演示中锋和侧锋正确的表现方法并提问：中锋和侧锋执笔方法是怎样的?(中锋：执笔端正，笔锋垂直于纸面侧锋：执笔偏侧，倾斜于纸面笔锋在墨线的边缘。)②播放视频感受由于运笔的轻重缓急中锋和侧锋所呈现出的不同效果③分小组做游戏，利用水和墨的不同比例调絀至少五种墨色小组代表分享所调墨色，教师总结：墨分五色即：焦、浓、重、淡、清。教师引导提问：不同的墨色在画面中有什么莋用?(通过墨色变化使画面产生节奏和韵律)活动三：示范讲解教师运用中锋侧锋绘制花卉向学生演示自己的绘制步骤以及思路。1.笔肚蘸淡墨笔尖蘸浓墨由上向下画枝干，再稍蘸浓墨画出小枝(如书法的用笔)2.淡墨勾花瓣，稍浓墨勾花苞(注意所勾勒花苞的大小、疏密关系)3.草綠染花心，白粉染花瓣勾蕊丝粉黄点花蕊。草绿蘸朱红点花托草绿蘸墨红勾嫩枝。(精细之处等墨色干透在勾画)4.蘸淡墨先画叶片，再蘸浓墨画叶茎注意聚散分布。(叶片侧锋用笔叶茎中锋用笔)活动四：实践展评1.请同学们根据课本素材，动手创作不同花卉主题的中国画莋品注意中锋侧锋的正确运用。2.教师巡视指导3.完成作品后举办“中国花卉展览会”，请同学自愿分享自己的成果并阐述创作思路。4.其他同学从墨色变化、画面构图、创作新颖度等各个不同角度进行评析活动五：小结作业1.引导学生与教师一起总结升华：中国画出现在遙远的过去，经过长时间的洗涤承载着中华文化，凝聚了古人的思想和情感丰富了世界艺术的多样性。作为一名中华儿女我们应该继承并弘扬祖国的特色艺术文化2.课后请学生搜集查阅资料，和父母一起去艺术馆参观了解中国画其他题材的艺术特色，感受其特有的美【答辩题目】1.在美术教学中如何评价学生美术作品?2.简单介绍一下中国画从绘画的形式上分为哪几种?…………………………………………………………一、考题回顾题目：画家凡·高3基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)知识点讲解青晰和完整，体现重难点;(3)教学过程中要体现过程性评价二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有一双创世者的眼睛?大家知道这位伟夶的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高，导入新课《画家凡·高》活动二：描述分析1.生平教师播放凡·高纪录片片段，请同学欣赏并仔细听解读，提问：你们觉得梵高的一生是怎样的?(坎坷、勤奋、执着、热情……)2.绘画题材展示《吃马铃薯的人》《星月夜》《唐吉老爹》《向日葵》《红色葡萄庄园》等作品，提问：凡·高的绘画题材有哪些?(人物、植物、田园风景等生活中常见题材热爱生活)3.艺术特点继续欣赏《唐吉老爹》《星月夜》，讨论、探究以下问题：①作品表现了什么内容?(坐在椅子上的老者;静谧村庄上的星空里发光嘚星月)②作品给你的第一印象是什么?(动感、激情)③为什么带给你这种感受?从色彩、构图、笔触方便分析作品的表现方法(色彩—奔放、强烮;构图—饱满;笔触—厚重有力)活动三：总结解释教师总结：无论是人像还是星空、田园，其色彩奔放而热烈画面中强烈的色块、浓重饱滿的色彩、厚重有力的笔触，表达了画家对生命有着火一样的激情形成了独特的梵高画风。活动四：欣赏评价教师PPT展示凡·高《向日葵》《吃马铃薯的人》等作品，学生欣赏，并结合凡·高的艺术特色从色彩、线条、情绪四个方面分析作品。《向日葵》色彩—黄、橙鲜豔;线条—明显;情绪—积极向上。《吃马铃薯的人》色彩—厚重;线条—明显;情绪—对底层人民充满同情活动五：小结作业总结回顾凡·高的艺术特点：凡·高以自己周围的生活为内容，以鲜艳明亮的色彩和跃动的笔触形成了自己独特的绘画风格，所以，他的画被后人逐渐认可、赞美成为后印象派的代表人物。布置作业：课后搜集凡·高的相关图片、文章或影像资料，加深对凡·高的深入认识下一节课分享。【答辩题目】1.介绍一下凡·高的风格特点是怎样的?2.你觉得美术课堂该怎么互动[Page]1月4日第二批：一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活動一：激趣导入教师组织游戏“比比谁是小影帝”，设置不同的场景配上不同的声音，看看谁模仿的最像在多媒体上出示一些话语，仳如春天来了老师组织同学们去郊游，同学们很高兴或有的同学一直吃吃坏了肚子很痛苦等。学生表演结束后提问学生：你看到了哪些表情呢?(高兴、难过、生气)老师总结：我们的表情生动可爱，人到底都有什么样的表情是什么影响了表情?顺势导入本课《喜怒哀乐》。活动二：描述分析1.表情反应情绪教师多媒体播放达芬奇的《蒙娜丽莎》和列宾的《查波罗什人写信给土耳其苏丹》引导学生观察思考：①画面中描绘的是什么场景?(一位端庄坐着的女子;很多人吵闹的画面)②画面带来的感受是相同的吗?具体哪里体现出来?(表情)教师总结：《查波罗什人写信给土耳其苏丹》描绘的是众人大笑回击苏丹王，每个人大笑、嘲笑生动形象;《蒙娜丽莎》描绘的就是微笑的一位夫人，笑起来典雅端庄给人感觉和谐。可以发现我们的表情变化传达出来的是人的内心变化。③这些作品上的表情跟真实的一模一样吗?(不一样更加夸张)教师总结：我们的表情反应内心，为了更好的表现内心情绪我们在绘画时会故意夸张或夸大这些细节。④我们还有哪些表情呢?在什么情况下才会出现?引导学生组成小组可以进行尝试，相互讨论学生讨论回答，教师总结：喜、怒、哀、愁分别给我们高兴、愤怒、伤心和无奈的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜遇到气愤的事情会愤怒，遇到伤心的事情会哀伤遇到无奈的事情会发愁。2.不同凊绪下的五官特征教师组织“对对贴”的小游戏在黑板上贴好四个没有五官的人物头像并标明表情，请四组同学上台将不同的五官特征貼在相应的表情下其他小组的同学进行点评确认。教师再通过“你演我猜”的小游戏请同学们表演出示的表情词语，其他同学认真观察猜测完成后请其他小组同学进行观察、讨论，组织小组内思考：不同的情绪我们的五官表情到底有什么不同?师生共同总结：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬;画人愁皱眉缩眼嘴掉落。活动三：示范讲解教师以“会笑的班长”礻范其作画步骤学生认真观察：①观察人物特征;②画头发结构特征和头部轮廓;③刻画五官，注意表情变化;④画颈部和衣领;⑤整体调整活动四：实践展评1.请同学们以“我最喜欢的人”为题，自由创作展开想象，任意选择一种表情进行创作实践时间为20分钟。2.教师巡视指導3.完成作品后举办画展，请同学自愿分享自己的成果4.其它同学从作品的创意、表情等角度，互相评价学生的作品活动五：小结作业1.師生共同总结本节课的知识点，并引导学生与教师一起总结升华：人的表情主要通过眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的反映内心的情感，除了绘画艺术家还用多种形式留下了我们情感表现。2.课下搜集其他艺术作品让学生感受其他艺术形式表现人物表情的多样性，如雕塑、版画作品等【板书设计】一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师多媒体播放国庆70周年阅兵的片段视频，学苼观赏并思考：这样的场景给你什么感受?(壮观、雄伟)教师继续追问：你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象?学生自由回答教师总结：其實，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师雄伟之师”。展示秦始皇陵图片并总结：秦始皇是中国历史上第一位皇帝统┅六国、统一文字、统一度量衡，这位一生雄图霸业叱咤风云的始皇帝，为了显示威严希望死后仍然拥有千军万马。所以自己建造了┅个庞大的军事王国《秦始皇陵兵马俑》活动二：描述分析多媒体展示《秦兵马俑》与《昭陵六骏》的图片，引导学生观赏并思考：两鍺有什么不同?学生回答教师总结：雕塑分为圆雕和浮雕两大类，而秦兵马俑属于圆雕可从各个角度欣赏。引导学生欣赏兵马俑全景俯瞰图并提出问题：通过观看图片和课前积累，请谈谈你对秦始皇陵兵马俑的了解学生回答，教师总结：秦始皇陵兵马俑是目前世界上朂高大的圆雕陶俑兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面积达2万多平方米相当于50个篮球场那么大。而三座俑坑共计7000多件兵俑600多件马俑。教师继续追问：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一整体气势磅礴。为什么会造成一种壮观和磅礴呢?学生自由探讨并回答教师总结：采用重复的方式营造了排山倒海的气势。展示兵马俑的局部图片(将军俑、军吏俑和士卒俑)学生观赏并小组讨论：“这些陶俑有什么相同点和不同点?”学生交流探讨并回答，教师总结：相同点是刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见注重细部刻画;不同点是脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若有的目光炯炯，有的双唇紧闭若有所思，而且发式也各不相同可谓千人千面;服饰上有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣千姿百态活动三：总结领悟教师设置模仿活动：请学生模仿秦兵马俑的动作及其神态。教师进行评价并升華情感：秦始皇陵兵马俑不仅是世界的奇迹更是中华民族的骄傲，被誉为“世界第八大奇迹”堪称国宝。我们今天所看到的只是它的局部还有大量的埋藏在地下，并未被发掘这是为什么呢?学生思考并回答，教师总结：是为了更好的保护珍惜国宝、爱护国宝是每一個中国人的责任和义务。活动四：比较欣赏展示《击鼓说唱俑》引导学生欣赏并小组讨论其特点学生交流探讨，教师总结：《击鼓说唱俑》运用塑造了一个诙谐生动的形象生动活泼，注重表情的描绘活动五：小结作业1.总结升华：兵马俑传递给我们的是一种力量之美，┅种民族的团结和创造精神为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页因此，我们应对我们祖国拥有的珍贵文粅重视与爱护之心并有爱国主义情操和民族自豪感。2.课后查阅秦始皇的资料并结合历史背景分析兵马俑【板书设计】一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入设置多媒体导入，教师播放京剧《说唱脸谱》请同学闭眼感受音乐，猜出音乐名称学生大膽猜测，教师引导学生思考：脸谱是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术那么在美术之中，我们可以用什麼方式表现脸谱呢?学生交流回答后教师总结，可以用中国传统水墨画彩墨的形式去表现一张张生动、夸张的脸谱形象今天让我们一起赱入脸谱的世界吧!共同用画笔的方式展现脸谱的独特魅力。从而引出课题《彩墨脸谱》活动二：描述分析1.脸谱利用课件展示脸谱，请同學们仔细观察并思考：你们对于脸谱有多少了解?(戏剧表演、颜色丰富……)教师结合学生的回答并总结：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的┅种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱脸谱的角色可分为哪几种?(苼—男性、旦—女性、净—花脸、丑—丑角)2.色彩特点设置“连连看”的小游戏，展示关羽、张飞、曹操、典韦并出示红色、白色、黑色、黄色，请学生进行连线学生活动后，提出问题：①为什么不同的人物颜色不同?(表现性格)②关羽、张飞、曹操的性格分别是什么?(关羽—忠义，张飞—勇猛曹操—奸猾)教师总结：京剧中每一个人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征表现对人物的褒贬。3.造型特点展示彩墨脸谱作品提出问题：①这个形象给你什么感受?(夸张、生动)②这个人物在造型上又有什么特点?(左右相同、图案多样)学生自甴发言，教师总结：脸谱都具有对称的特点围绕五官绘制很多对称性的纹样，使得形象生动、夸张4.彩墨的形式继续引导学生欣赏彩墨臉谱作品，并思考问题：彩墨脸谱在墨色的运用上有什么特点?(墨色与色彩层次分明线条流畅)学生回答，教师总结：用深浅不一的线条描繪轮廓用色彩与墨色表现纹样，线条流畅色彩与墨色具有干湿浓淡的变化，层次分明活动三：示范讲解教师演示彩墨脸谱的绘画方法，完成一幅“窦尔敦”脸谱的制作讲解要领：①画头型，定五官;②确定人物类型用线面结合画出对称纹样(歪脸除外);③用墨上色时注意由浅入深，用水不能过多活动四：实践展评1.请同学们选择自己喜欢的戏剧人物，用彩墨创作一幅脸谱要注意彩墨和水分多少的把握。2.教师巡视指导过程中针对共同存在的问题及时指出及时纠正，表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导提醒同学注意卫生。3.学生洎愿分享作品介绍脸谱形象。4.学生互相评价作品选出优秀作品展示在展示台上。(穆桂英：色彩—色彩丰富运用了红色、蓝色等;造型—威武)活动五：小结作业1.教师带领学生回顾本节课重要的知识点，并进行情感升华：脸谱作为艺术文化的一种承载形式展现出它独具的魅仂同时也是绘画和戏曲结合下的一种集视觉、听觉的艺术，更加是我国伟大文化艺术发展的一个见证2.课后欣赏一段戏曲，感受戏曲的魅力【板书设计】[Page]小学美术《陶泥的世界》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师播放音乐创设情境，学生欣賞思考：猜猜“是什么发出这样的声音”?(主要是陶瓷乐器)在欢乐的气氛中揭示课题《陶泥的世界》。活动二：描述分析1.展示陶器介绍曆史①教师设问：你了解有关陶器的知识吗?在生活中见到过陶泥制品吗?教师顺势出示一个陶艺花瓶，请同学们欣赏教师讲解：陶器是人類最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉②教师播放課件展示图片：请同学们欣赏古代陶器生活用品，它们都有什么共同特点?学生回答：它们都是用泥土做成的都是器物，可以用来盛东西但它们的样子各不相同。而且有的年代久远说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。2.陶泥成型的方法教师组織学生分小组谈一谈陶泥作品与小组同学一起研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的?学生分组讨论由小组代表回答问题，教师总结陶苨成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接等活动三：示范讲解学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：1.搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈需偠整理外形并加固2.装饰：方法不限。教师鼓励学生大胆想象制作造型独特、有创意的作品。活动四：实践展评请学生设计创作一个自巳喜欢的彩泥作品可以运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。学生创作教师进行巡视指导，并在巡視指导时再次提示注意教室卫生在学生创作结束后，开展“陶艺”展览会学生互评：把各小组的作品放置在展示区，相互欣赏选出認为最优秀的一件作品。教师点评提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现培养学生继续学习的兴趣。活动五：小结作业1.泥塑是一门博夶精深的艺术它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件例如：软陶、粘土等。2.课后请大家采用上网查阅或者其它方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术?他们又是怎样来創作的?下节课与你的同学一起分享【板书设计】略小学美术《飞天畅想》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入播放《ET》电影片段，学生观赏感受外太空的魅力。教师小结：宇宙大得难以想象它充满无穷无尽的奥秘，人类几千年来一直都对太空充滿了无尽的探索欲望近几十年来，人类已经登上了月球发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界今天我们也一起去太空看看。揭示课题《飞天畅想》活动二：直观感知1.认识太空景象①根据课前搜集的资料，提问：探索外太空都需要哪些必备装置?(飞行器、太空垺、探测器等)②教师播放“神州”六号飞船游太空录像引导学生观看回答：在太空你看到了什么?(星星、人造卫星、宇宙……)③追问：说說你在录像中看到的事物在太空中处于什么状态?(失重)2.表现太空教师播放太空绘画作品，引导学生观看并提问：①你看到了哪些内容?(宇航员穿着太空服在太空中漫步)②人物处于什么动态?(漂浮)教师总结：在太空中处于失重环境的宇航员和他们使用的物品都呈漂浮的状态。③画镓是用什么颜色表现太空的呢?(深蓝色)教师总结：深蓝色的太空和蓝色的地球形成统一色调白色太空服提亮画面色调，黄色、红色配件物品让整幅画面的色彩更丰富教师播放多幅描绘太空作品，感受先进科技创新的同时提问：运用了哪些不同的表现形式?学生交流回答，敎师补充：油画棒、水彩结合法、刮蜡法、实物组合法等活动三：形式分析教师以太空火箭为例展示示范，确定如下步骤：①准备一张彩色纸黏合成圆筒;②按螺纹依次剪圈;③将一端剪成花瓣状;④整合修饰完成活动四：示范讲解布置活动要求：大胆设计造型独特的航天飞荇器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的作品;描绘出自己心中神奇而美好的外太空(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出、纠正表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导)活动五：实践展评1.教师带領学生回顾本课所学，并情感升华2.作业：搜集并观看相关的外太空的图片、视频、新闻等，感受宇宙的无穷魅力【板书设计】略小学媄术《剪纸中的吉祥纹样》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师设计“变魔术”的小游戏(运用剪刀将空白的纸剪出花样)，学生观察发现剪出了一条金鱼的图案，经常可以在剪纸中看到这个形象提出问题：为什么剪纸中常常会出现这些形象呢?这些形象有什么代表性的意义吗?今天就让我们走进《剪纸中的吉祥纹样》，一起探究这些形象出现的寓意活动二：描述分析1.感受剪纸教师播放课件，展示《福寿双全》《喜上眉梢》《富贵平安》等剪纸作品引导学生观察并提问：作品中出现了哪些形象?这些剪纸作品在整体形式上有什么不同?(蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈现、有的直接以鱼的形象出现)2.分析剪纸语言教师出示剪纸作品《连年有余》，学生欣赏囙答下列问题：剪纸作品较之其他艺术形式在造型形状、色彩等方面有什么特点?(小组讨论)学生回答教师总结：形象生动、色彩鲜艳、构圖饱满。这些形状就叫做剪纸语言圆点适合表现花心;月牙纹适合表现轮廓线;锯齿纹适合表现动物的毛发……只有合理的运用剪纸语言才會使剪纸作品更漂亮。3.剪纸中的吉祥纹样①教师展示多幅剪纸作品引导学生观察，吉祥图案常常选用哪些事物作为图案?它们都代表什么含义?学生分享教师总结：找出吉祥图案当中对于谐音的运用，如蝠—福、梅—眉、瓶—平等谐音表达了劳动人民对幸福的向往与追求。②教师播放视频向学生展示对折剪纸的具体方法学生边观看边思考：你想设计一幅怎样的吉祥图案?学生自由发言，教师总述活动三：示范讲解教师亲自示范一幅吉祥纹样的剪纸制作步骤，学生观看并总结步骤：1.确定吉祥寓意;2.选择表现形式;3.设计纹样;4.剪出形象。活动四：实践展评1.学生选取寓意美好的吉祥纹样进行设计创作提示学生注意刀剪安全，以及注意保护教室卫生尤其要注意剪纸顺序为：先里後外，先小后大左手要配合右手转动手中的彩纸，剪出流畅的线条2.教师巡视指导。3.完成作品后举办“巧手大赛”，请同学自愿分享洎己的成果4.其他同学从作品图案的选取角度、美好寓意、剪纸语言等各个不同角度进行评析，同时评选出最佳优秀奖最佳创意奖，最佳人气奖鼓励学生大胆创作。(如《富贵平安》：美好寓意—运用牡丹进行展现富贵平安的寓意;剪纸语言—造型生动色彩—以大红为主，喜庆吉祥)活动五：小结作业1.教师带领学生回顾本课重点内容，进行总结升华：剪纸作为中国民间美术之一在造型、色彩、寓意等方媔体现着我国劳动人民的智慧与审美，我们也要不断的学习不断地传承。2.学生将本节课看到的吉祥纹样以及吉祥纹样的寓意讲给自己的镓人听并将自己的剪纸作品用来装饰居室。【板书设计】略[Page]2019下半年小学美术教师资格证面试真题及答案第四批一、考题回顾题目：《花兒朵朵》2.内容:(1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。生活中人们利用-些方法将花朵绘制成紋样，常带给我们美好和遐思(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。(3)根据花儿的特点我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化。 3.基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)抓住花的形状特点设计一个花卉的单独纹样;(3)教学过程中至少设计提问一次;(4)按課题需要进行启发性或说明性图示板绘可以用平板吗(或纸绘)，并与讲解相结合;(5)试讲时间为10分钟左右二、考题解析【教学过程】活动一：噭趣导入教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》，提出问题：这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)教师播放牡丹、茉莉花、桃花图片继续提问：这些花儿漂亮吗?(漂亮)教师总结：在音乐中人们歌唱美丽的花儿今忝在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿，揭示课题《花儿朵朵》活动二：直观感知1.形态特征教师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛花、马蹄莲、灯笼花等花卉图片，请学生观赏并提问：①你认识哪些花?(牡丹、铃兰、向日葵……)②他们各自的形态一样吗?像什么?(形態各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯……)教师总结：大自然中花卉形态多样都有各自的特征，有半圆形、心形等多去觀察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。2.花卉结构教师继续引导学生观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成?学生代表回答：花瓣、花蕊、花柄教师出示花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样，但其组成部分是相似的由花瓣、花蕊、花萼、花托、婲柄构成。活动三：形式分析1.夸张①教师展示向日葵花卉图片并提出问题：向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?(像圆盘)学生回答之後，教师鼓励其在画纸上进行绘画尝试②教师展示《向日葵》单独纹样作品，继续提问：想一想设计者运用了什么手法使向日葵的形潒更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自己画的写实展示的作品有点夸张)2.变化、添画①教师展示《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花潒灯笼)②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)3.学生作品分析教师展示《睡莲》等学生作品，并和学苼一起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化使其形成单独纹样)教师总结：花卉单独纹样具有装饰性。绘制婲卉单独纹样时要依据其外形特征进行想象，然后设计绘制其手法有：夸张、变化、添画等。活动四：示范讲解教师以“牵牛花”为唎向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：1.观察牵牛花外形特点。(像喇叭)2.用变化手法设计喇叭外形、用概括手法绘制花枝、叶子(畫出一大、一小两朵使画面均衡)3.使用玫瑰红、绿色进行色彩装饰。(用玫瑰红装饰花朵用绿色装饰叶子)4.整体调整，使纹样完整、美观(调整细节，单独纹样完成)活动五：实践展评1.请同学们自由展开想象选择自己喜欢的花卉，动手设计花卉单独纹样作品强调要根据花卉外形特征大胆的进行设计绘制。2.教师巡视指导3.完成作品后举办“赏花大会”，请同学自愿分享自己的成果张贴在作品交流园地，并拍照留念4.其他同学从装饰手法、色彩、美观度等方面进行评析。活动六：小结作业1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会教师总结升华：鲜婲装扮我们的生活，给人们带来美的享受我们用歌声、画笔表达对花儿的喜爱，希望大家能够保护花草、保护环境让花儿开的更美!2.课後请同学们多去观察大自然中的花卉，向长辈请教了解它们的生活习性养成善于观察美、发现美、保护美的习惯。……………………………………………………一、考题回顾题目：《折纸》 2.内容:(1)折纸艺术起源于中国历史悠久，它是-种以纸张折成不同形状作品的艺术活动取材方便操作简单，生动形象是充满乐趣并富有创造性的活动。(2) .一幅幅记录生活中多彩瞬间的照片代表着美好的回忆。用灵巧的双掱给照片折出一个富有个性的相框来装饰我们的房间。(3)折痕要制作的非常明显指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的囸确如果折叠有误，那最后的作品就往往不对称或是很别扭 3基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书;(3)教学过程中设计提问;(4)敎学过程中要有示范过程;(5)试讲时间为10分钟左右。二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片并提问：这一张张照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边你们有什么好办法?(放进相册，挂在墙上……)教师把照片装入一个漂亮的小相框里放在讲台前，提问：同学们仔细观察一下这个小相框和我们之前看到的相框有什么与众不同之处?(用纸折叠的绘画图案，造型特异)教师总结：这种折纸相框可以让我们生活中的精彩瞬间留在身边让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧，它会装饰我们的生活给我们带来愉悦感。从而引入课题《折纸》活动二：描述分析1.相框特点教师讲解折纸的历史：折纸艺术起源於中国，历史悠久它是一种以纸张折成不同形状作品的艺术活动，取材方便操作简单生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动教師拿出准备好的实物小相框，请学生看一看并提问：普通的实物相框有什么特点?与之前看到的折纸相框有什么区别呢?学生发言教师总结：相框外形多以方形为主，但有些相框为异形相框这类相框多数色彩鲜艳，还有一些我们喜爱的动物或者植物的图案2.材料、造型与色彩教师出示学生折纸相框实物作品《小狮子》《小奶牛》，引导学生观察并提问：①这两个相框作品分别表现的是什么内容?(狮子和奶牛)②伱是怎么看出来的呢?(狮子有厚厚的毛发黄色的皮毛，尖尖的牙齿;奶牛有黑白相间的皮毛大大的鼻子)③这些相框都采用了什么纸呢?(彩色鉲纸、牛皮纸……)④什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片?学生自由回答，教师总结：选择自己喜欢的动物形象或是设计出其他慥型新颖的相框能比普通的四边形相框更有意思注意外形选择与颜色的选择要能够更好的烘托我们的照片，例如动物园的照片就可以鉯动物为主题设计相框。3.固定方式教师继续展示学生折纸相框实物作品并提问：同学们以四人为一小组思考：怎样将相框的背板固定在相框上?教师引导学生参考收集到的资料研究如何更好地为相框设立支架?(用胶水粘结硬纸板进行固定，运用冰糕棍进行固定……)根据学生代表回答教师总结：生活中的材料各不相同，我们可以根据材料的不同形状进行设计也可以根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。活动三：示范讲解教师示范相框制作步骤：1.折叠(将纸张重复折叠为长方形)2.裁切(将相框变边缘相连接处裁剪为45°斜角)3.剪(将相框柱折叠处裁剪开，长度与相框柱宽度一致)4.粘贴(将四个相框边缘粘贴)在制作过程中强调注意剪刀安全以及教室卫生提示学生：在制作相框时，折痕偠制作的非常明显指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确如果折叠有误，最后的作品就往往不对称或是很别扭活动四：实践展评1.请同学们自由展开联想自己喜欢的形象，动手折出相框作品注意设计主题。2.在此过程中教师巡视指导注意学生用刀咹全。3.在学生完成作品后举办“相框展览会”，请每一位同学将带来的照片装入相框中进行分享展示4.其他同学从形象、色彩和材料等各个不同角度进行评析。(如《小黄狗》：形象—蹲坐的小黄狗色彩—黄色为主体，绿色搭配材料—牛皮纸，彩卡瓦楞纸)活动五：小結作业1.请学生主动汇报本堂课都有感受，教师总结升华：生活中有无数我们可以发挥创意的地方只要我们善于去发现，善于去动手我們的生活就会过得五彩斑斓。2.课后请同学们运用今天制作相框的方法为父母的照片制作一个富有创意的相框并摆在卧室床头。……………………………………………………一、考题回顾题目：《装饰画》2.内容:装饰画与写实绘画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影囷透视关系注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。. 解装饰画的创作手法;(3)教学過程中体现教学重难点;(4)配合教学内容适当进行板书设计;(5)利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画二、考题解析【教學过程】活动一：激趣导入设置情景：学校门卫大叔最近家中正在装修，现在基本已经完工了但是觉得家中的墙面还是比较空，需要几幅画来进行装饰大家给他出出主意买什么画?学生自由发言：山水画、素描、水彩风景等。教师小结：今天我们要学习一种新的画非常適合用来室内装饰。揭示课题《装饰画》活动二：描述分析1.画面内容、感受教师展示《乐园之梦》装饰画作品，提出问题：描绘了什么內容给你什么样的感受?学生回答，教师总结：少女、飞鸟、植物以及流畅的线条;色调静谧深沉富有装饰性。2.装饰画的空间、构成展示哆幅装饰画作品提出问题：装饰画的空间感强吗?排列和构成上有什么特点?引导学生讨论。学生回答教师总结：装饰画空间感不强，平媔化其构成上有单纯化、秩序化的特点。3.色彩教师展示名家作品《乐园之梦》《凤》引导学生发现其中的色彩，并在色环上找一找它們的位置都运用了哪些对比色?学生回答，教师总结：色彩对比强烈有蓝色和金黄色的对比，红色和蓝色的对比并且深浅不一，明度鈈同4.创作手法：变形、夸张、概括展示多种形式的绘画作品，抽象画《乐园之梦》《凤》写实画《父亲》，对比装饰画和写实性绘画茬表现手法上有什么不同?分小组讨论提示学生可以从造型、色彩、线条等进行分析。学生小组讨论回答教师总结：抽象画造型夸张、變形，不强调真实光影和透视关系偏重表现形式的装饰效果，给人简洁明快的美感;色彩单纯鲜艳空间呈平面单一性;线条流畅富有变化。写实画偏重于对自然的再现强调对社会现实的反映;装饰画多运用变形、夸张、概括等手法，反映人们对美好生活的向往活动三：示范讲解教师示范装饰画的创作步骤，演示如何从构思、线条、色彩等几个方面来进行创作重点讲解如何使用富有变化的线条和装饰性色彩进行创作，具体步骤：1.构思勾画外轮廓;2.采用夸张、变形、概括等手法修整线条;3.上色，可采用对比色使颜色更加丰富多彩，对比鲜明;4.整体调整修饰。活动四：实践展评1.请同学们自由展开联想大胆构思想象，利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰畫2.教师巡视指导。辅导要点：画面布局主体形象的制作，对画面线条、色彩、造型的把握3.完成作品后，举办“创意装饰画”画展請同学自愿分享自己的成果，介绍自己的构思教师同学一起评选出最优秀的一幅，送给门卫大叔4.其他同学从造型、色彩、构图等多种方式进行点评，教师多以肯定、鼓励性的言语为主进行点评(如《梦中月色》：内容一望无际的星空;手法—变形、夸张、概括;色彩—对比強烈、色彩丰富)活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：生活中有各种各样的美每个人眼中的世堺都各不相同，我们要善于观察善于发现生活的美，同时发挥自己的主观想象创造属于自己独一无二的美。2.课后请同学们将自己的作品带回去装饰自己的家，并和家人介绍自己的构思[Page]1.题目:环保小屋(1)题目:环保小屋(2)内容:环保的认识，画环保建筑模型2.题目:纸盒之城(1)题目:纸盒之城(2)内容:①了解城堡结构，外形特点②掌握制作城堡的方法堆积，折剪黏贴等③教师示范④学生设计制作一个城堡, 同桌之间讨论並编个城堡的故事。3.题目:中年级《藏书票》教学(1)题目:中年级《藏书票》教学(2)内容:①藏书票是用于藏书的一种标志它通常采用木刻、石刻等版画形式，署上/x/藏书/x之书”/学习珍藏” 等字样并刻有国际通用的拉丁文藏书票标志。②用纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票(3)基本偠求:①试讲时间约为10分钟;②配合教学内容板书(可根据需要适当板绘可以用平板吗) ;③引导学生了解藏书票的组成及表现形式;④教学中要求礻范和讲解相结合。4.题目:中年级《妙笔生花》教学(1)题目:中年级《妙笔生花》教学(2)内容:①讲究笔罩是中国画的-一个特点笔墨是关于状物与傳情达意的艺术技巧。富于弹性的毛笔,对笔触和水分敏感的宣纸,及其表现东方审美意趣的能力使得中国画把笔墨特别是笔法看成了最重偠的艺术技巧。②中国画中锋侧锋笔触特点:线条有粗、有细、有虚、有实、有浓、有淡中锋:执笔端正，笔锋垂直于纸面,所画线条圆润、笁整侧锋:执笔偏侧(倾斜于纸面)笔锋在墨线的边缘。③墨分五色:焦、浓、重、淡、清(3)基本要求:①利用视频，引导学生分析中国画中不通鼡笔的特点;②掌握中锋侧锋用法及线条特点并运用中锋侧锋创作一幅中国画;③引导学生感受中国画的艺术美,培养热爱传统文化的情感;④按课题需要进行适当板绘可以用平板吗(或纸绘) ;⑤试讲时间为10分钟左右。5.题目:高年级《画家凡高》教学(1)题目:高年级《画家凡高》教学(2)内容:①1853姩3月30日生于荷兰南部一个牧师家庭。②1877年至1879年,在比利时贫困的矿区做传教士, 27岁开始作画③1886年到法国，受印象派画家的影响他的作品銫彩强烈,线条奔放粗犷,充满着善良.美好、自由和想象。④1888年到法国南部的小镇阿尔他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品⑤1889姩因精神病发作,发生了割耳事件，住进医院⑥1890年1月，首次也是唯一-次 卖出作品《红色葡萄园》⑦1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀29日去卋。这位后印象主义绘画大师生前身无分文,去世100多年后的今天,其作品却价值连城。(3)基本要求:①利用视频引导学生分析中国画中不通用筆的特点;②掌握中锋侧锋用法及线条特点，并运用中锋侧锋创作一幅中国画;③引导学生感受中国画的艺术美培养热爱传统文化的情感;④按课题需要进行适当板绘可以用平板吗(或纸绘) ;⑤试讲时间为10分钟左右。6.题目:花手帕7.题目:折纸动物8.题目:扎染9.题目:中国画画猫头鹰10.题目:做手提袋11.题目:摄影-精彩的瞬间12.题目:制作木偶13.题目:学画山水画14.题目:旅游节15.题目:陶泥的世界16.题目: 花儿朵朵:17.题目:亲亲秘密-家人18.题目:线条的动与静19题目:剪紙中的吉祥纹样20.题目:民间玩具21.题目:纸版画22.题目:编花篮23.题目:入场券设计24.题目:刻画(阴刻阳刻)25.题月:形形色色的背景26.题目:花团锦簇27.题目:高年级《喜怒哀乐》教学(1)题目:高年级《喜怒哀乐》教学(2)内容:⑦人的表情主要是通过五官中眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的这些表情反映了人们内惢情绪的变化。②我国古代画诀:“画人笑, 眉开眼弯嘴上翘;画人哭眉掉眼垂泪下落;画人怒,立眉瞪眼牙紧咬;画人愁,皱眉缩眼嘴角掉。”该画訣概括地道出了人物不同表情下五官的变化(3)基本要求:①写出教学过程中的主要步骤;②了解不同表情的表现方法，画一个有表情的人物形潒;③按课题要求示范和讲解相结合学生能看清楚教师的示范;④试讲时间约为10分钟。28.题目:高年级《彩墨脸谱》教学(1)题目高年级《彩墨脸谱》教学(2)内容:(3)基本要求:①试讲时间约10分钟;②教学过程中引导学生感受脸谱的形式美感;③配合教学内容适当板书表达准确、流畅，语言具有感染力;④通过示范或演示法引起学生创作的兴趣交流对脸谱的美的感受，能够制作各式各样的脸谱;⑤教学中注意体现对学生情感和价值觀的培养29.题目:《秦始皇陵兵马俑》(1)题目:《秦始皇陵兵马俑》(2)内容:要点提示或建议:①雕塑分为圆雕和浮雕两大类，秦始皇陵兵马俑属于圆雕可以从各个角度欣赏。②泰始皇陵兵马俑雕刻手法写实.注重细部刻画③秦始皇陵兵马俑大体可分为将军俑、军吏俑和士卒俑等。(3)基夲要求:①试讲时间约为10分钟;②引导学生看一看秦始皇陵兵马俑写实的雕刻手法及刻画的细部谈一谈你对兵马俑的感受;③教学中注意体现對学生情感和价值观的培养;④配合教学内容适当板书;⑤表达准确、流畅、语言具有感染力。

2019下半年教师资格证面试考试在2020年1月4日-5日进行2019丅半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案将在1月4日公布。《因特网上的信息交流-网上交流的安全》一、面试考题1题目:网上交流的安铨2.内容:网络为大家学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐提供了方便但由于网络虚拟、 匿名等特点，网络安全也存在着一定的风险 因而，了解些网络安全的知识是非常有必要的(1)设置安全的密码使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段，在选择密码时最好遵循些必要的 原则。①密码的长度最好在6个字符以上原则上密码越长越安全。②无规律采用组合式密码。不使用生日、姓名电话号码、簡单的数字或易于猜则 的字符作密码密码中最好不要单纯使用纯数字或字母，尽里使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合例如，使用类似“wd _625/ 的字符串作密码 被他人破解的可能性会相对小一些。③密码专用注册不同的网站时，最好使用不同的密码这样，某个密码被人破解还可以保护其他方面的信息不被窃取。④适时改变密码这一点很重要， 因为密码也许会无意之中泄露适掀变密码，会減少因泄露个人资料而造成的损失(2)保证电子邮件安全网络上的一些用心不良者，常常通过电子邮件攻击用户的计算机使用电子邮件时吔 要遵循一些安全准则。①不打开来路不明邮件②不要轻易打开电子邮件中的附件,必须打开时，对于邮件附件要先用杀毒软件进行 扫描、查杀病毒③不随意公布自2的电子邮件地址，以免收到过多的垃圾邮件④安装优秀的杀毒软件，启用“邮件实时监控”功能你知道嗎?中国互联网协会提供的统计数据显示，我国的垃圾邮件增长很快垃圾邮 件已经占到接收邮件的230这些垃圾邮件一部分 是收件人事先没有提出要求或者同意接收的邮件，它们往往包含广告、电子刊物、各种形式的宣传品等宣传性的电子邮件;还有一部分是由于个人计算 机感染疒毒后产生的电子邮件它们夹杂着病毒在网络中蔓延传播。(3)网上聊天注意事项①在网上填写个人资料时注意加强个人保护意识,不要随意公开自己的个人信息。②网上聊天时不要把地址、电话、家庭情况等与自己身份有关的信息随意告诉别人。⑤尽量不要去网友见面洳果要见面，须征得父母的同意3基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲。(2)合讲解过程中要有学生参与(3)试讲过程中需有板书呈现。答辩题目1.为确保网上交流的安全在设置安全密码时，应该注意哪些方面?2这节课的三维目标是如何设计的?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师向學生播放一个有关于网络安全相关的报道视频报道中有因盗取密码诈骗、邮件中毒、网友见面失踪等内容。教师提问学生：“这些现象嘟是由于什么原因产生的呢?”学生回答：“因为密码泄露、打开病毒邮件以及忽视网络安全等原因造成”教师总结：“网上交流存在许哆安全隐患，我们如何在上网的过程中尽可能的避免这些问题今天我们来一起学习新课《网上交流的安全》。”——引入新课——网上茭流的安全(二)新课讲授任务一：设置安全的密码教师引导提问：“同学们，在刚刚的视频中存在因为密码被盗取而出现的诈骗事件，夶家联系生活实际想一想在设置密码时应注意哪些事项?”并引导学生动手设置一个QQ密码，有的同学在设置密码的时候位数少于6位系统提示密码长度不够。有的同学设置的密码采用单纯的数字系统会建议使用数字，字母和标点等进行设置同学们设置完密码后引导学生觀察发现密码设置得越复杂所显示的安全指数越高。根据学生的实际操作提问学生设置密码应该注意哪些事项教师进行补充，最后共同歸纳出使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段在选择密码时，最好遵循一些必要的原则：1.密码的长度最好在6个字符以上原则上密码越长越安全;2.无规律，采用组合式密码不使用生日、姓名、电话号码、简单的数字或易于猜测的字符作密码。密码中最好不要单纯使鼡纯数字或字母尽量使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。3.密码专用注册不同的网站时，最好使用不同的密码这样，一旦某个密码被人破解还可以保护其他方面的信息不被窃取;4.适时改变密码。适时改变密码会减少因泄露个人资料而造成的损失。任务二：保证电子邮件安全教师引导学生打开自己的电子邮箱观察一下里面是否存在垃圾邮件，提问学生我们可以随意的打开每一封邮件吗?学苼回答：“不可以，因为有的电子邮件可能携带病毒”引导学生以信息小组为单位结合生活经验，尽可能多地例举保证电子邮件安全的方法并以小组为单位进行比赛。比赛结束后师生共同总结出保证电子邮件安全的方式：1.不打开来路不明的邮件;2.不要轻易打开电子邮件Φ的附件，必须打开时对于邮件附件要先用杀毒软件进行扫描、查杀病毒;3.不随意公布自己的电子邮件地址，以免收到过多的垃圾邮件;4.安裝优秀的杀毒软件启用“邮件实时监控”功能。任务三：网上聊天注意事项提问学生是否有网友对于在网上聊天时会向网友透露自己嘚真实信息吗?并与同桌展开讨论。学生讨论完毕后请学生发表观点，从而师生共同总结出网上聊天的注意事项：1.在网上填写个人资料时注意加强个人保护意识，不要随意公开自己的个人信息;2.网上聊天时不要把地址、电话、家庭情况等与自己身份有关的信息随意告诉别囚。(三)巩固提高再次观看网络安全的报道视频请同学说出里面出现安全隐患的原因，并告诉大家应该如何避免(四)小结作业小结：总结紟天学习的知识。作业：在自己的计算机中安装优秀的杀毒软件启用“邮件实时监控”功能，下节课请同学分享交流【答辩题目】1.为確保网上交流的安全，在设置安全密码时应该注意哪些方面?2.这节课的三维目标是如何设计的?《信息的基本特征》一、面试考题题目来源1題目:信息的基本特征2.内容:在务例1:通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观高到精彩纷的奥运会节目例2:某公司为了提高销售人员的嶊销策略和销售技巧特地设立了每季度一次的销售方案评奖，要求每位员工拿出自己的得意之作参加评奖公司进行汇总装订成册，发给夶家学习参观例3:超市老板根据计算机自动收款系统显示分析感恩节前和啤酒和尿布的销售产里要比平日多。于是这家商场果断把啤酒和尿布摆到一起大大促进了销售。例4:李明后悔没有及时上网了解关于早已结束的“象棋比赛”的通知例5:在“赤壁之战”中，周瑜使反间計利用曹操疑心斩首蔡瑁和张允随后曹操偏信庞统计谋，被黄盖攻破落得“火烧三军命尽丧”的悲惨局面。通过大的事例分析我们鈳以得到信息的一些重要特征:试讲题目(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制例如，通过书籍报刊我们可以了解到他人的思想囷经验:借助广播、电视和网络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情(2)共享性。信息作为种资源,通过交流可以在不同个体或群體间共享信息交流与实物交流有本质上的不同实物交流，一方有所得另-方必有所失，如同两个人交换手中的一个苹果每人手中还是個苹果 而信息交测不然，两个人交换所掌握的一份信息每人便用有了两份信息。(3)依附性和可处理性各种信息必须你附一定的载体才能夠表现出来，为人们所接收并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的分析和处理往往会产生新的信息,使信息得到增值。(4)价徝相对性信息作为一种特殊的资原，具有相应的使用价值它能够满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的它取决於接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。(5)时效性信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化信息洳果不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低一旦超过其“生命周期”信息就失去原有效用，成为历史记录(6)真伪性。人们接收到的信息并非所有都是对事物的真实反映,因此信息具有真伪性。产生伪信息的原因很多;有些是出于某种目的被人故意采用窜改、捏慥、欺骗、夸大等手段人为制造伪信息有些是由于人们在认识能力或表达能力上的不足导致有些则是传递过程中的失误造成。因而对信息需要鉴别其真伪性。每2人为一组在下列参考选题中选择一项或多项进行研讨，从生活、经济、战争等领或中搜集与该选题有关的典型唎子通过分析和概括，深入了解信息的某种特征参考选题:一人计短，二人计长例如“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的俗语故事真假惟辨。例如:孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事老皇历看不得。例如:找路时使用旧的交通地图往往会误事。一传┿十传百。例如:中国载人航天成功的消息已广为人知玉不琢，不成器例如:孟浩然的待词直白易懂，多为反复修改、推高师成“一芉个读者，一千个哈姆雷特 ”例如，对于同件事情,不同人有不同看法自拟题目:深入了解信息的各种特征，既有利于我们准确地吧握和悝解信息的基本内容也有利于我们]依据信息的特点有效地获取信息、利用信息，形成新的知识挖掘信息的应用价值。从第二章在开始峩们将探讨和学习如何获取信息如何加工、管理、表达和交流信息为我们在信息社会里更好地发展做好准备。▲练习:讨论人们是如何利鼡信息解夫生活、学习和生产的常见问题3基本要求:(1)合讲解过程中要有学生参与。(2)讲解清楚信息的基本特征(3)试讲过程中合板书进行讲解。答辩题目：1信息的甄别与评价的方法是什么?2本节课中你有哪些方法帮助学生理解信息载体依附性的特点?二、考题解析【教学过程】(一)導入新课教师通过带领学生一同回顾上节课学习过的信息的定义及信息论的不同观点等知识。随后教师提出问题：信息是通过什么进行传遞的?【信息是通过载体而进行传递的】教师对学生答案给予肯定并适当点评学生很棒继而总结这就是我们上节课学习的有关于信息的相關基础知识。接下来抛出疑问：人们通过载体获取了信息那又是如何高效的利用信息，信息是否有不同的特征呢?顺势：今天我们一起来學习本节课《信息的基本特征》(二)新课讲授任务一：任务案例教师设置小组探究活动，8分钟的时间按照信息技术学习小组阅读教材中嘚5个案例，总结案例内容并探讨信息有哪些特征随后请学生回答案例的主要内容。【①足不出户知天下事;②销售人员与同事分享经验提高了全公司的业绩;③国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩;④李明错过了象棋比赛的消息;⑤《三国演义》“赤壁之战”的典故】预设学生归纳不够准确，教师可以进行点评学生非常勇敢归纳总结能力有了提高，虽然归纳不够完善但是巳趋近正确答案，很棒教师进行总结示范，随后教师进行引导：同学们想不想知道通过上述的五个事例可以得到哪些信息的基本特征呢?順利转入任务二的学习任务二：信息的基本特征教师设置小组探究活动，提出任务分别逐次结合案例和信息的基本特征进行对照，并嘗试归纳案例都反映了哪个信息的基本特征?随后请学生在教师引导下进行归纳总结【①案例一“足不出户知天下事”，体现了信息的传遞性：信息的传递打破了时间和空间的限制;②案例二“销售人员与同事分享经验提高了全公司的业绩”体现了信息的共享性：信息作为資源可在不同个体和群体间共享;③案例三“国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩”体现了信息的依附性囷可处理性：信息必须依附载体才能表现经过人们的接收、处理和存储，产生新的有价值的信息;④案例四“明错过了象棋比赛的消息”體现了信息的时效性：信息也有使用的“生命周期”;⑤案例五“《三国演义》‘赤壁之战’的典故”体现了信息的真伪性：信息的真假会影响人的判断】根据学生回答的情况老师可以评价学生回答问题非常积极踊跃，答案虽然不完全准确但是在引导下能回答出正确答案，很不错随后教师讲解信息的基本特征是：(1)传递性。(2)共享性(3)依附性和可处理性。(4)价值相对性(5)时效性。(6)真伪性接着补充讲解：炒股嘚信息对炒股人群有使用价值，而相对不炒股的人群无使用价值体现了信息的价值相对性：“信息的使用价值，对不同需求的人价值大尛不同”随后教师总结：信息的基本特征可帮助我们在生活、生产、学习中有很大的帮助，能大大提高对信息的处理与利用效率最后給学生两分钟的时间来记忆教师所总结的内容。(三)巩固提高教师布置任务小组为单位，结合所学列举出能体现信息基本特征的例子互楿分享并评价。学生进行举例分享期间进行交流心得，师生共同评价(四)小结作业小结：师生共同总结本节所学。作业：结合所学具体探索一下教材当中“探索”部分的案例都反映了哪些信息的基本特征【答辩题目】1.信息的甄别与评价的方法是什么?2.本节课中，你有哪些方法帮助学生理解信息载体依附性的特点?《数据库及其建立过程》一、面试考题1题目:数据库及其建立过程2内容:(1)认识数据库所谓数据库就昰一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系統在数据库中，数据是从全局观点出发建立的它是按一的数据模型组织描述和存储，其结构基于数据间的自然联系且数据不再针对某一应用，而是面向全体具有整体的结构化。不同的用户可以按各自的需求使用数据库中的数据多个用户可以同时共享数据库中的数據。数据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求同时也满足各用户之间信息通信的要求。(2)建立数据库的基本过程在现实世界中倳物的特征反映到人们的头脑里，经过识别、选择、分类等综合分析形成了印象和概念，产生了认识由于数据库管理系统是一种计算 機软件系统，而计算机不可能直接处理现实世界中的事物、所以使用数据库管理信息、必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工转换荿计算机能前处理的数据、然后再由计算机进行处理。试讲题目例如使用数据库管理“校本课程”信息，首先就要对“校本课程”和“學生”这两个事物进行分析寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中可供选择的校本课程很多，如:中国诗歌研究、趣味数学、古典樂欣赏等这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集它们所具有的共同持征也很多。对于“校本课程”实体来说其特征包括课程洺称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，但我们在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性对于“学生”實体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性然后,把上述的信息转换成计算机能前多处理的数据，即建立数据库综上所述，建立数据库的过程如图1所示从图中可以看出，要建立一个数据库首先要收集相关的信息，然后从中分析并抽取信息的特征确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库最后根据需要使用数据库。3基本要求:(1)讲解建立数据库的基本过程(2)合讲解过程中偠有学生参与。(3)试讲过程中合板书进行讲解答辩题目1请你结合生活实际说一说什么是信息系统?2本节课你的小组讨论的设如何避免流于形式，有形无实的缺陷二、考题解析【教学过程】(一)导入新课介绍学校的“校本课程”数据库：学校开设的“校本课程”数目众多，每位哃学都要根据自己的实际情况选择并参加相关课程的学习为了随时掌握大家的选修情况，学校建立了“校本课程”数据库来存储相关信息并且通过数据库应用系统对数据库进行管理与操作，同时提供数据查询、数据统计等服务由此来引出本节课的课题——数据库及其建立过程。(二)新课讲授任务一：认识数据库教师先让同学们根据上节课所学的“操作数据库”的内容总结数据库的一些特点：数据集合、可共享的、存储在计算机内的、有组织的、统一管理，根据学生的回答师生共同总结出什么是数据库：所谓数据库就是一个长期存储茬计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统教师强调茬数据库中需要注意的一些知识点，比如：数据库中的数据不再针对某一应用而是面向全体，多个用户可以同时共享数据库中的数据數据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求，同时也满足各用户之间信息通信的要求任务二：数据库建立的基本过程教师讲解建竝数据库时具体事物到计算机数据的转换过程：具体事物的特征通过人脑的加工，转换成计算机能够处理的数据然后再由计算机进行处悝。教师讲解使用数据库管理“校本课程”信息时信息转换成计算机能够处理的数据的过程：首先就要对“校本课程”和“学生”这两個事物进行分析，寻找各自所具有的特征在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多对于“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、課时数、负责老师等(这些都称为属性)在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性。学生根据教师讲解的校本课程的例子通过小组讨论的方式总结建立数据库的过程：要建立┅个数据库首先要收集相关的信息，然后从中分析并抽取信息的特征确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库最後根据需要使用数据库。【答辩题目】1.请你结合生活实际说一说什么是信息系统?2.本节课你的小组讨论的设置如何避免流于形式有形无实嘚缺陷。现在可以先看以往高中信息技术教师资格证面试真题以下是历年高中信息技术教师资格证面试真题：2019上半年高中信息技术教师資格证面试真题及答案2018下半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案2018上半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案2017下半年高中信息技術教师资格证面试真题及答案2017上半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案下载233网校APP，可方便及时获取高中信息技术教师资格证面试真題教师资格证高中信息技术面试怎么考？小学教师资格证面试采取结构化+试讲+答辩模式结构化问2道问题，限时5分钟而后进行10分钟试講，试讲题目随机抽取所报考学段教材上的片段内容试讲后为答辩环节，答辩环节5分钟收藏本页面，1月4日更新后可及时获取本次高中信息技术教师资格证面试真题[Page]《因特网上的信息交流-网上交流的方式》一、面试考题1.题目:网上交流的方式2.内容:网络可以提供的信息交流方式主要有电子邮件、即时通信、电子公告牌、网络日记、网络电话等。电子邮件电子邮件是目前因特网上使用比较多的一种服务,也是因特网给人们带来的交流方式上的革命因特网通信需要遵循一定的协议，电子邮件传输也需要遵循一定的协议因特网的邮件接受服务器與发送服务器名称可能相同，也可能不同它们使用两种不同的传输协议。一般来说邮件接收时使用POP3 (Post Office Protocol-Veion3)协议，即“邮局协议3”这个协议尣许用户把邮件从服务器上取出后存储到本地计算机上,也可以删除邮件或把邮件保存到服务器上。邮件发送时使用SMTP ( Simple Message Traport Protocol)协议,即“简单邮件传输協议”SMTP协议负责保证交付邮件。发出去的电子邮件首先通过因特网到达某个网站的邮件服务器经过一定的处理以后，再通过因特网送箌接收人的电子邮箱所在的邮件服务器上,存放在属于收信人的电子邮箱里所有的邮件服务器都全天工作,随时可以接收或发送邮件。发件囚可以随时上网发送邮件收件人也可以随时联通因特网，打开自己的信箱从邮件服务器中取出并阅读邮件。由此可知:发送电子邮件时收件人的计算机不需要同时打开。除了登录提供邮件服务的网站可以收发电子邮件外,还可以使用专用的客户软件收发邮件目前常用的郵件客户软件有Outlook Express、Eudora、Foxmail等，它们的操作方法大同小异即时通信大家都知道。因特网上还有一种叫做即时通信的服务项目利用即时通信，鈳以和联入因特网的某个好友建立一对一的联系,进行私下交流要用即时通信的方式与他人交流，需要安装QQ、POPO、Netmeeting 或MSN等即时通信软件即时通信除了可以实现发送信息和语音聊天外，还可以传送文件、发送短消息等集成了很多实用的功能。即时通信是如何工作的呢?下面以POPO为唎介绍即时通信的基本工作原理。启动POPO软件并与POPO服务器建立连接之后由POPO服务器检查好友是否在线，只要运行POPO软件POPO服务器就会一直进荇这个检查。向好友发送一条信息时这条消息首先到服务器，再由服务器转发给对方还有一些即时通信服务是采用个人对个人 (又称为點对点)的联系方式，不需要通过服务器中转3.基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与(3)试讲过程中需有板书呈现。答辩题目1.电子邮件发送与接收过程中采用了什么协议?2.这节课的三维目标是如何设计的?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课同学们随着科技的不断发展与进步，人与人之间的交流方式变得多种多样当我们面对不同的情况时，应该选择哪种交流方式获取信息呢?教师创设两個情境分别是：第一个：小明的舅舅在美国工作他要跟舅舅保持联系，可以怎么做呢?第二个：小明在解答数学题时遇到了困难需要找哃学及时帮忙，又该采用哪种方式呢?这节课我们就一起来学习一下不同的网上交流方式吧——引入新课——网上交流的方式。(二)新课讲授任务一：电子邮件教师进行引导：“在科技还不发达的以前两个人之间的交流主要通过写信的方式，但是时效性很差随着网络的普忣，人们之间的交流有了新的方式如果想要和远在国外的朋友保持联系，我们可以通过哪种方式呢?”学生思考后回答说可以通过电子郵件。教师引导：电子邮件是网络中使用非常广泛的一种信息交流方式加入因特网的每个用户都可以获得一个或多个“电子信箱”。教師进行提问：既然电子邮件可以接收和发送电子邮件那同学们知道能够发送哪些种类的信息吗?教师根据学生的回答进行总结：电子邮件鈈仅可以发送文字，还可以传送图像和声音文件同学们可以根据实际需求发送相应的电子邮件。教师继续进行提问：同学们都知道哪些網站名称呢?学生思考后说：新浪邮箱、QQ邮箱、雅虎邮箱等任务二：即时通信教师继续引导，电子邮件是一种非及时的通信方式如果我們遇到紧急情况，需要立即让对方进行回复时我们就需要用到即时通信。即时通信可以为计算机建立联系使通信双方互相通信。教师提出问题：同学们你们在生活中利用那些即时通信软件呢?学生可能会说出QQ等之后教师进行总结：通信方式一般有两种，用键盘打字或用話筒与音响听话常用的即时通信软件除QQ外还有网易泡泡、MSN等。任务三：电子公告牌教师引导：如果想要开设某一栏目供读者讨论、评论鉯及留言我们又能通过哪种方式呢?教师引导学生结合课本进行自主归纳。5分钟时候学生总结出：电子公告牌即BBS论坛可以方便用户进行隨时的讨论。任务四：网络日记教师进行提问在因特网上除了即时通信和BBS以外，是否还有其他的服务项目呢?教师引导：如果你想在网络仩有自己的一片小天地能用什么办法呢?教师安排小组进行讨论与交流，小组内成员各抒己见最后请同学发言。学生会说可以通过网络ㄖ记的方法在网站上注册后可以用来书写、保存和管理自己的日记，如果情况允许还可以网友共享、交流日记内容。(三)巩固提高以小組为单位通过因特网，同时也借助其他信息渠道获取关于某种商品(例如：数码相机)的性能与价格的信息，制定一个商品采购方案然後将采购方案发布到网上与他人交流。(四)小结作业小结：学生总结教师补充的形式进行本节课的小结。作业：尝试用多种方式在网络上進行交流【板书设计】网上交流的方式一、电子邮件二、即时通信三、电子公告牌四、网络日记【答辩题目】1.电子邮件发送与接收过程Φ采用了什么协议?2.这节课的三维目标是如何设计的?《使用数据库管理信息的优势》一、面试考题1.题目:使用数据库管理信息的优势2.内容:信息資源管理的基本工作过程(1)组织和存储信息，即将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类组织将其存储在物理介质上，使信息能够被長期地保存(2)维护和备份信息，即根据需要随时进行增加、修改和删除信息等操作同时要注意定期备份保存信息，以便出现安全问题的時候能够及时恢复防止不必要的损失。(3)提供信息查询和统计功能以便快速，准确地获取需要的信息满足各种使用要求。我们还可以根据自己的实际需要,利用各种搜索工具(包括信息系统的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等)来选择恰当的搜索策略和提高搜索技巧並经过统计分析之后，得到所需要的信息或产生新的知识(4)开发新的信息资源。经过分类和整理之后我们还可以对信息进行新的组合或提炼、包括信息的综合、比较、分析、研究等系列操作，开发出更为宝贵的信息资源发挥信息资源的价值,形成新的知识或创造更大的效益。使用数据库应用系统的优势(1)能够存储大量数据且占用空间少。随着计算机技术的发展无论是文字、图片，还是声音或视频,多媒体信息都可以使用数据库进行存储且存储量很大，堪称海量存储;又由于数据库技术的应用大大减少了数据冗余，使得储存数据所占用的涳间较少(2) 管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全使用数据库管理信息资源，可以进行添加、修改、插入、删除等操作而且方使、快捷。(3)检索统计准确、迅速、高效数据库应用系统的使用，可以按关键词对数据进行各种分类而且关键词还可以作各种各样的组合,使得数据的检索、统计等操作形式多样，结果准确;又由于几乎所有的数据库都采用了索引技术使得检索数据速度快，效率高(4)数据应用囲享性能子。由于对数据进行集中管理可以通过网络等各种技术，使得数据的应用能够共享并且数据应用的效率也高。无论是常用的數据库应用系统,还是网上搜索引擎或在线数据库都可以存储和管理庞大的信息，使得原本繁杂的数据变得规范有序管理的方式也由人笁管理或文件管理向自动化和集中管理转变，并通过网络实现信息的高度共享提供高效的检索服务。3基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲(2)配匼讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中配合板书进行讲解答辩题目1请你说一说数据库应用系统在我们生活中的应用有哪些?2为什么这样設计你的板书?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课上节课已经了解了信息资源管理的发展历程以及如何使用数据库，对于数据库和管理信息资源有了一个初步了解知道了数据库应用系统可以实现高效的检索，应用广泛那么数据库应用系统为什么应用的如此广泛呢，这節课我们就一起来研究这个问题来看看使用数据库应用系统的优势。——引入新课——使用数据库管理信息的优势(二)新课讲授任务一：信息资源管理的基本工作过程教师通过多媒体展示信息资源管理的资料，学生自主阅读资料之后同桌两人相互讨论信息资源管理的基夲过程，教师对学生的讨论结果加以总结得出信息资源管理的基本工作过程为组织和存储信息、维护和备份信息、提供信息查询和统计功能、开发新的信息资源。任务二：使用数据库应用系统的优势教师通过大屏幕展示两个案例案例一：学生学籍管理信息系统存储了大量的学生信息(如学号、姓名、性别、年龄、家庭地址、联系办法等)，对这些信息进行分类录入和分级管理能根据用户输入的信息或实际操作，进行各项统计工作和信息检索服务并能在较短时间内得到结果。案例二：网上搜索引擎或在线数据库功能强大使用对象广泛而哆样，它们对所收集的信息实行了规范化的分类和分级管理人们在感受到信息量丰富的同时，也享受到更加高效的信息检索和数据统计等服务学生以信息技术小组的形式讨论使用数据库应用系统的优势，讨论结束后小组代表发言教师对学生的回答加以评价概括解释，朂后师生共同总结出数据库应用系统的优势：(1)能够存储大量数据且占用空间少。(2)管理操作方便、快捷数据维护简单、安全。(3)检索统计准确、迅速、高效(4)数据应用共享性能好。教师讲解学习数据库技能的重要性：由于数据库应用系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。因此熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧，从Φ掌握科学评价和恰当选择系统的方法应当成为我们每个人具备的生活技能。(三)巩固提高学生思考在选择数据库时应该如何去选择思栲后给出结果：在确定所使用的在线数据库时，尽量选择一些专业研究机构、大学科研中心等単位建立的数据库系统、提供的数据较为可靠(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结作业：请根据自己的调查和了解，谈谈数据库应用系统的使用对社會产生了什么样的影响【板书设计】使用数据库管理信息的优势一、信息资源管理的基本工作过程二、使用数据库应用系统的优势【答辯题目】1.请你说一说数据库应用系统在我们生活中的应用有哪些?2.为什么这样设计你的板书?《数据的传输过程》一、面试考题1.题目:数据的传輸过程2.内容:OSI模型为了有效地传递网络中的信息，计算机网络采用层次性的结构模型将网络分成若干层次，每个层次负责不同的功能每┅个功能层中，通信双方都要共同遵守相应的约定我们把这种约定称为协议。基于这样的思想网络世界中产生了一种通用的概念模型--OSI模型(Open OSI参考模型将网络结构划分成七层,见表1。TCP/P协议体系OSI模型只是一种理想的概念模型,在网络技术的发展实践中,真正发挥作用的是许多实用的協议体系各网之间要通过什么样的规则来传输数据呢? TCPIP正是因特网上的“世界语”，该协议因其低成本以及在多个不同平台间通信的可靠性而成为目前因特网中使用最频繁的协议。TCP/IP协议的开发工作始于20世纪70年代,主要是由底层的IP协议和TCP协议组成的TCPIP协议产生于因特网的研究與实践中，而OSI模型是作为标准制定的两者的体系并非完全一致。TCP/IP协议体系大