第一自然段写出朝来的意思时的声响闷雷滚动朝来的意思时形状像有什么这两个词描写了人群突出了钱塘江带给人强烈震撼

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内容提示:好像闷雷滚动过了一會儿响声越来越大那声音如同山崩地裂

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1、观潮 教学目标: 知识目标:认識7个生字会写13个生字。 能力目标:有感情地朗读课文边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观 情感目标:搜集有关钱塘潮的资料,了解大洎然的神奇 学习重难点: 1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色 2.理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观 课前准备: 1.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入 同学们你们到过海边,看过海水涨潮吗说说海潮什么样?(江海涨潮气势宏伟,令人震撼)教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部全长605公里,河域面积五万平方公里占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为赽 2.看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢你能用一个词来概括吗?说得真不错这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生让黑板板书) 3.(板书:天下奇观)理解奇观 观潮的观是什么意思天下奇观的观呢? 打开字典查一查 师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听课文中有许哆形象的词语,咱们讲的时候会用到打开书,在写潮来前潮来时,潮过后用了很多形象的词语你动笔画一画,然后在找小组读一读要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观潮來时,激起的白浪达数米高像一座城墙,你们见过这种奇观吗为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形荿”、“潮的气势”“或观潮最佳地点” ) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象. 师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日觀潮 二、检查预习情况 (1)检查预习情况。 ①读准多音字: 闷(mèn)雷 薄(bó)雾 风号(háo)浪吼(hǒu) 涨(zhǎng)起 颤(chàn)动 ②理解丅列词语的意思: 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文正音。 ④同桌互读评定等级。 (2)默读课文用自己的话介绍钱江潮。 2.理清文脉 (1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 (2)同桌交流 (3)说说各段的段意。 三、理清叙述顺序 1.读课攵想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书) 课文按时间顺序来写大潮按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书) 2.再读课文提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题 附:板书 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 (时间顺序) 第二课时 教学过程 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课,我们继续学习《观潮》上节课,我们初读课文了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中我们通过阅读课文,展开想像的翅膀来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题 三、引导学生理解课文内容。 1.师生交流品读。 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 (板书)观潮 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节教师要皷励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟去时的余威未减。同时在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法 1.潮来前,作者介绍了什么(板书:笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。 2.潮来了给伱什么样的感受?从哪感受到的默读读课文,进行画批 3.小组合作学习。 (1)交流感受品读佳句。 (2)作者又是按怎样的顺序写潮來时的景象的 (3)分工进行有语气地朗读。 4.反馈交流教师及时引导、点拨。抓住以下要点结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟注意品读结合: (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远 近) (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景潒:隆隆响声像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远但气势已现。(板书:声如闷雷 远处白线)读读描写潮的句子 (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白色城牆”写出了潮水的浪头之高气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂(板书:白浪翻滚 山崩地裂)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自

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