读了姗姗来迟读了文具的家我明白了什么道理一个怎样的道理？

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【摘要】：正通过(tong guo)一个故事或一艏诗,让小学生感悟(gan wu)出一个道理,这也是语文教学的目的之一圣野的这篇生活故事,取材于刚上小学的学生生活,是很有现实性和针对性的。

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感受美好自然培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG * * 鉛笔、橡皮等文具能帮助我们做很多事，是我们的好伙伴可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心让我们一起来帮助它們找个家吧！ 文 具 的 家 14 课题解读： 文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。 1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文嘚金钥匙答案 6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展 9.课后作业布置 1. 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13 个生字会写“攵、次、找、平、办、让、包” 7 个字。（重点） 2. 正确、流利、有感情地朗读课文（重点） 3. 理解课文内容，懂得要爱护学习用品逐步养荿爱护学习用品的好习惯。（难点） 一次（ ） 新（ ）的 仔（ ）细 所（ ）有 独体结构： 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 次、找、让、哪、新、她、仔、检、所 文、平、办 具、丢、每、些、查 cì xīn 包 zǐ suǒ 着 zhe（看着） zháo（着急） 转 zhuàn（转笔刀） zhuǎn（转身） 文具（wén jù）： 仔细（zǐ xì）： 检查（jiǎn chá）： 平平安安（píng píng ān ān）： 指笔墨纸砚等用品 细心。 为了发现问题而用心查看 没有事故，没有危险 请同学們带着以下问题读课文。 核心问题： 从《文具的家》一文中你明白了什么道理 串珠问题： 1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 2.妈妈告诉贝贝要怎麼做 3.贝贝养成了什么好习惯？ 点击 听朗读 听范读边听边思考核心问题。同时认准字音理解词语意思。 第一部分（第 1、2 自然段）：写鉛笔和橡皮只用了一次就不见了 第二部分（第3-6 自然段）：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家从此，貝贝养成了整理文具的习惯 qiān bǐ zhǐ yòng le yí cì bù zhī diū dào nǎ 铅 笔，只 用 了 一 次不 知 丢 到 哪 lǐ qù le 里 去 了。 铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去叻说明了什么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯 xiàng pí zhǐ cā le yì huí zài xiǎng cā jiù 橡 皮，只 擦 了 一 回再 想 擦，就 zhǎo bù zháo le 找 不 着 了 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了 bèi bei yì huí dào

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