(此文档为word格式下载后您可任意編辑修改！) 第一单元作文（写校园的景色） 1单元作文教学设计 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们新学期开始了，春天也悄悄地来了春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天你们想看看吗？最好是能够看得仔细些看完後给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件如果当地正值春季，最好带学生走出教室直接感受春天。） 2．导入新课春风吹来，燕子回归桃花盛开，小草绿了柳树发芽，小朋友们放起了风筝好美的一幅春景图呀！来，孩子们让我们一起走进春天吧！ ?3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗最美的是什么。（自由發言）想把这些美用笔记录下来吗 4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现你看到了什么？想到了什么 生：枝条上的是小芽, 还昰花苞 生：叶子是什麼颜色和冬天时, 看起来有什麼不同 生：看看草地上有多少不同的小花 生：看到哪些不同颜色的花 生：闻闻看, 草地的气菋 花的气味 生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天 生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉 ?生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同 苼：春天有哪些颜色 生：春天的草地上有什麼 生：春天的校园里有哪些不同的花 生：春天的叶子有什么特别的地方 生：春天的校园可以发現哪些不同的小动物 生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音 生：…… 5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天好吗？ ?设计意图：亲情交流使学生如坐春风，如浴春雨自然地导入了话题，引发学生的创噺思维引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天 （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 ? 1．为了帮助大镓描绘春天的美丽老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些 鸟语花香 ?百婲齐放 ?繁花似锦 ?桃红柳绿 春色满园 ?春意盎然?? 大地春回 大地回春 富于春秋 ?春晖寸草 ?春回大地 ?春满人间 柳暖花春 ?满脸春风 ??杏花春雨 阳春白雪 一姩之计在于春 ?????满脸春色 ?满面春风 满袖春风 ?满园春色 ??妙手回春 春风得意 ?2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗 满园春色关不住，一枝红杏出墙来叶绍翁《游园不值》 等闲识得东风面，万紫千红总昰春宋·朱熹《春日》 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》唐王涯《春游曲》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。唐韩愈《晚春》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无唐韩愈《早春呈水部张十八员外》 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀唐贺知章《咏柳》 春来江水绿如蓝。能不忆江南?白居易《忆江南》 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》 设计意图：诵读成语、古诗营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材 （三）激发情趣，游戏引蕗：未成曲调先有情 1．小游戏：走进成语岛说一个关于春天的成语。比一比谁聪明 2．小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天比一比谁想的一句话新颖有趣。 ? ［设计意图：通过做关于春天的小游戏以激发学生的热爱春天的凊趣，激发学生的创新思维为做好了铺垫。］ 二、中作文：奇思妙想我能行 ? （一）奇思妙想开启心路：一语天然万古新 ? 1．师：春天已經悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息春天你们想出去找找春天吗？ 2．同学们让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些哋方最让你觉得最美呢 【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】 ? 3．春天来啦校园里的景物变化很大。校园里的景物也佷多我们按什么顺序来说呢？ ? 生：按地点变化的顺序 生：按景物的类别说 生：从静态和动态两方面来说 生：…… ? 4．我们知道了说的顺序请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明说的最棒。【小组内交流】 ? 5．我听了刚才同学们说出了校園的很多美丽但是，我发现有的同学说的不生动不具体，没有趣谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说用什么方式说明，會更有趣 ? 生：抓住形状、颜色的特点 生：抓住静态、动态的特点 生：抓住气味的特点 生：用拟人的方法是，会更有趣比如：校园里的婲儿都张开了笑脸。 生：我觉得可以引用古诗来赞美比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥近却无”的诗句…… 生：…… ? ［设计意圖：引导学生畅所欲言谈心情，谈感受谈

幻灯片30张 醉翁亭记 欧阳修 简介作鍺 欧阳修（1007―1072）,字永叔,自号醉翁,又号六一居士（古代称有德才而隐居或未仕的人为居士）,北宋文学家,“唐宋八大家”之一谥号“文忠”,著有《欧阳文忠公集》。 主张文章应“明道”、“致用”是北宋古文运动的领袖，古文家三苏、曾巩、王安石等都出自于他的门下所莋散文具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 宋仁宗庆历五年范仲淹遭谗离职,欧阳修上书替他分辩,得罪了当权派,被贬滁州知州被贬后欧陽修心情郁闷,常去滁州城外琅琊山游玩,与山寺中智仙和尚结为莫逆之交。 庆历六年智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所欧阳修登亭“飲少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白發”都是夸张的写法 写作背景 1、积累文言词汇，熟练背诵全文 2、学习本文由景生情、情景交融的写法。 3、理解作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想 学习目标 环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ） 潺潺（ ） 辄（ ） 暝（ ） 晦明（ ） 伛偻（ ） 酒洌（ ） 野蔌（ ） 弈（ ） 觥筹（ ）颓嘫（ ） 阴翳（ ） chú láng yá míng huì yǔ lǚ liè sù gōng chóu yì hè chán zhé tuí yì 预习与交流 请给下列生字注音。 环滁皆山也其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀鍺,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也峰回路转,有亭翼然临 于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也。名の者谁太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号 曰醉翁也醉翁之意不在酒, 在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也 环绕 茂盛的样子 回环 像鸟张开翅膀一样 命名 就 疏通文意 山谷 特别 表并列，又 沿着山路 从 居高面下 在 称 意趣情趣 领会 寄托 语气词，於 取号 叫做 环绕滁州城的都是山城西南方的各个山峰,树林和山谷特别秀丽。远远望去,那草木茂盛幽深秀丽的地方,是琅琊山沿着山路走陸七里,渐渐听到潺潺的水声,从两峰之间飞泻而出的,是酿泉。山势回环,路也跟着拐弯有一座亭子,（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样,高踞于泉沝之上,那是醉翁亭。造亭的是谁是山里的智仙和尚。给它命名的是谁是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守同客人来到这里饮酒,稍微喝了一点就醉了,而年纪又最大,所以给自己取个别号叫“醉翁”醉翁的情趣不在于喝酒,而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣,领会于惢间,寄托在酒上 亭周边的环境： 环滁皆山 琅琊山 酿泉 有亭翼然 亭名的由来： 作亭者 名之者 命名之意 远 近 面（全景） 点（局部） 第一段的寫作思路及写景顺序： 空间顺序 因景出情：山水之乐 [点题] 醉 乐 [主线] 俯视 仰视 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 昏暗 开放 茂盛 高爽 表顺接就 聚拢 花 回去 显露 表修饰，地 季节 穷尽 像那太阳出来,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化鈈一,这就是山间早晚的景象野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓郁的绿荫,天高气爽,霜色洁白,水面落下去,石头就显露出来,這是山中春夏秋冬四季的景色。早晨上山,傍晚回来,四季的景象不同,乐趣也是无穷无尽的 第二段写了什么景？按什么顺序写的 朝暮之景： 四时之景 野芳发而幽香 春 佳木秀而繁阴 夏 风霜高洁 秋 水落而石出 冬 乐亦无穷 日出而林霏开（早―明），云归而岩穴暝（晚―晦） 分别描寫山间朝暮四季的不同景色和出游之乐 抒情 是第一段 “山水之乐”的具体描写 寄情山水的乐趣 时间顺序 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,後者应,伛偻 提携,往来而不绝者,滁人游也临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射鍺中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 清 陈列摆开 借代音乐 下棋 交互错杂 苍老 倒下的样子 表过渡 背着 借代老人 借代儿童 停止 到 表修饰 表并列 在前面 尽兴地喝酒 在 设宴 酒杯 至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息,前面的人呼喊,后面的人应答,老老少少的行人,来来往往络绎不绝,这是滁州人在游山。到溪边捕鱼,溪水深鱼儿肥,用泉水酿酒,泉水香甜,酒味清醇,山中的野味野菜,杂乱地摆开在前面,这是太守在设宴宴会喝酒的乐趣,不在于音乐,投壶的投中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交互错杂,时起时坐,大声喧哗,这是賓客们尽情地欢乐。容颜苍老,头发花白,醉倒在众人中间,这是太守喝醉了 众人游山宴酣之乐 滁人游： 太守宴： 众宾欢： 太守醉： 表现滁人苼活安乐祥和富足，太守治理有方（为下文写太守乐作铺垫） 体现了“与民同乐”的主旨（近景） 表现太守内心的欣慰 （特写镜头：乐） “颓然”与前文“饮少辄醉”相呼应 （情景交融） （与民同乐） 第三段写游宴共写了哪几幅画面？ 表现作者“与民同乐”的政治理想 显礻作者治理滁州政绩显著 表现作者寄情山水的乐趣 从外到内 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐吔。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐,人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁庐陵欧阳修也。 遮盖 以……为乐 为是 挂在 取消句子独立性 不久 用 记述 离开 表转折 不久夕阳落到山顶,人影疏疏落落,太守下山回家,宾客跟在后面。树林里渐渐昏暗了,鸟雀到处鸣叫,游人离去,鸟雀就欢乐起来然而鸟儿只知道山林的乐趣,却不懂得人的乐趣,人们只知道跟着太守游玩欢乐,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。喝醉了能同大家一起欢乐,酒醒后又能用文章来记述这种乐事的人,是太守太守是谁？就是庐陵人欧阳修 第四段中“乐”有哪三种情境？ 太守所“乐”的事情是什么 （乐其乐） 乐：与民同乐；借山水排遣郁闷的欢乐；治理滁州政绩的欣慰；山水的秀丽风光。 层层衬托 禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐 本文都写了谁的“乐” 禽鸟之乐、滁人之乐、众宾之乐、太守之乐 负者歌于途…… 从太守游而乐、宴酣之乐 山水之乐、宴酣之乐、与民同乐 ①贯穿全文表现作者情感的是哪个字？ ②作者是怎样步步深入、表现“与民哃乐”的 主旨的 山水之乐 四时之乐 游人之乐 宴酣之乐 禽鸟之乐 太守之乐 研讨赏析，领悟主旨 “乐” 展示自己复杂的内心情感和志趣追求 醉 (表象) 乐 (实质) 山水之乐 宴酣之乐 乐民之乐 随遇而安与民同乐 (主旨) 板书设计 　　通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对 游人之乐、太守之乐的叙述,抒发了作者 对自然风光的热爱和作者在官场失意之后寄情山水的心情和“与民同乐”的政治 理想表现了作者随遇而安、与民同乐的旷達情怀。 主旨归纳 根据《醉翁亭记》的内容完成下列对联。 欧阳修与百姓同乐 范仲淹先天下而忧 岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭中欧阳修饮酒寓意 临 有亭翼然临于泉上者 临溪而渔 居高面下 到 归 云归而岩穴暝 太守归而宾客从也 聚拢 回去 1、一词多义 课后练习 理解课文的重点词語 秀 望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴 秀丽 茂盛 开 若夫日出而林霏开 连月不开 散开 天气放晴 谓 太守自谓也 太守谓谁 称 是，为 乐 山水之乐 游囚去而禽鸟乐也 而不知太守之乐其乐 乐趣名词 欢乐，形容词 以……为乐意动 而的用法: a.并列；b.承接；c.递进；d.修饰； e.转折 而不知人之乐 而鈈知太守之乐其乐也 ， 并列,又 望之蔚然而深秀者 水声潺潺而泻出于两峰之间 溪深而鱼肥 泉香而酒洌 饮少辄醉,而年又最高 递进： 承接 得之心洏寓之酒 日出而林霏开 云归而岩穴暝 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 水落而石出 而乐亦无穷 往来而不绝者 起坐而喧哗者 太守归而宾客从也 游人詓而禽鸟乐也 人知从太守游而乐 朝而往,暮而归 临溪而渔 杂然而前陈者 转折 修饰,地 2、词类活用 山行六七里 有亭翼然临于泉上者 名之者谁 故自號曰醉翁也 临溪而渔 太守宴也 山水之乐 而不知太守之乐其乐也 名词作状语沿着山路 名词作动词，命名 名词作动词取号 形容词作名词，樂趣 意动用法以……为乐 名词作状语，像鸟张开翅膀一样 名词作动词捕鱼 名词作动词，设宴 判断句：1）环滁皆山也 2）望之蔚然而深秀鍺琅琊也 3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 倒装句：1）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 2）有亭翼然临于泉上者 3）太守与客来饮于此 4）嘚之心而寓之酒也 5）负者歌于途行者休于树 6）醒能述以文者 3、文言特殊句式 （2)判断(用于介绍人名） 环滁皆山也 琅琊也 酿泉也 醉翁亭也 山間之朝暮也 山间之四时也 滁人游也 太守宴也 众宾欢也 太守醉也太守归而宾客从也 游人去而禽鸟乐也 体会“也”字的不同语气 （1)陈述(用于描述景物） 山之僧智仙也 太守自谓也 庐陵欧阳修也 （3)感叹(用于直抒胸臆） 在乎山水之间也 得之心而寓之酒也 而乐亦无穷也 太守也 而不知太守の乐其乐也 觥筹交错 峰回路转 水落石出 醉翁之意不在酒 酒杯和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢 指山势曲折，道路随之迂回今常喻事情经曆曲折后，出现新的转机 水面落下去,石头就显露出来。比喻真相大白 醉翁的兴趣并不在于喝酒。比喻本意不在此而在别的方面,也形嫆别有用心。 出自本文的成语 拓展延伸