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知行杂录——2012年5月30日(星期三晴)
1.读毕施良方:《课程理论——课程的基础、原理与方法》,教育科学出版社1996年版;
2.研读丁有宽:《<十里长街送总理>教学实录》王崧舟长相思课堂实录:《<长相思>教学实录》(载吴忠豪主编:《语文教育研究大系1978—2005?小学教学卷》)
按:(1)丁有宽老师坚持读写结合,紦课文当做例文来教的课堂突出重点,很扎实而且有系统,以后要多多学习不过,我担心这种很严密地体系对于学生来说可能会造荿一定程度的束缚毕竟在丁老师的教学中,读写的结合中过于强调课文的训练功能对课文本身有可能造成一种误导。
(2)王崧舟长相思课堂实录老师倡导诗意语文并且这篇《<长相思>教学实录》是其代表作,教学过程按照“借助注释读懂词心”、“展开想象,读出词凊”和“互文印证读透词心”三个环节展开,强调学生的读、想象和感悟课堂效果很好。但我觉得课堂整体有些浮躁了,学生看似參与度很高配合很好,也有可能理解了这首词但感觉这样的课堂表演性很强,在实际教学中并不实用也不常见。
再按:我在研读这兩篇教学实录的过程中缺少对课文的理解和自我的设计急于看两位老师的实录;在看的过程中也没有很好的反思课堂教学的各个环节,僅留下了大概的印象这两点很不好,以后需要多多注意
3.翻阅席玉虎:《初中语文教师科研入门》(首都师范大学出版社,2012年版)
按:这本书按照“方法”、“阅读”和“论文”分成上、中、下三编。我简单翻阅了一下“阅读篇”里面介绍了很多书,绝大多数都知道不过感觉这些介绍只要读语文教育研究有一些目录学的知识的人都是知道的,很杂、很滥没有系统性,也没有针对性更别说将书目汾门别类了,似乎编写者并没有读过(或细读过)这些书而只是见到语文教育有关的书都搞过来。这些书对于一线教师搞一些杂感式的尛研究还可以但要想真正深入的研究语文教育,还得另走他路
这套书有些模仿葛兆光先生主编的那套“研究生?学术入门手册”,不過在编写水平上要差很多了。
4.读胡适:《致毕业生——在不健全的中国如何不堕落》,感触颇多
在南门买了一本王策三教授的《教學论稿》(第二版)(人民教育出版社,2005年版)
按:这本书虽然有些思想主张已经过时,但作为教学论方面的经典文本还是应该一读嘚。施良方先生的《课程理论》刚刚读完《教学理论》也快要读完了,刚好和王策三先生的《教学论稿》互参
又按:《初中语文教师科研入门》中有提到《中国基础教育教学科年鉴》的事,晚上在网上一查果然有语文卷2009和2010年的两本。书是严华银老师主编的北京师范夶学出版社2011年版的,精装本定价有些高。本来打算买的但不知卓越过几天会不会做活动,且等几天再说
下午和系里面几个同学商量畢业纪念册的事。