一棵棵挺拔的青松挺拔图仿佛守边战士一般静静地伫立在山岗上怎么改状语后置句

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湖北省普通高校招收中职毕业生統一技能考试辅导丛书湖北省技能高考文化课语文--考点大通关(2018年8月修订版)参考答案

中职语文高考考点大通关  参考答案

1.C[A项忖度（duó）；B项，证券（quàn）、长吁（xū）短叹；D项纤（xiān）细]
2.C[A项，棱（léng）角；B项单薄（bó）；D项，细嚼（jiáo）慢咽]
3.D（A项依次读jiè、xiè、jiě；B项依佽读tí、dī、tí；C项依次读shù、shǔ、shuò；D项都读duó）
5.C[A项饿殍（piǎo）；B项，玷（diàn）污一丘之貉（hé）；D项，如愿以偿（cháng）]
6.B[慰藉（jiè）、鲜（xiǎn）为人知]
8.A[B项奢靡（mí），宝藏（zànɡ）；
C项，厌恶（wù），转（zhuàn）动；
D项行（háng）伍]
9.B[A项，茅塞（sè）顿开；C项滂（pāng）沱；D项，纰（pī）漏]
10.B[A项抖擞（shǒu）；C项，给予（gǐ） 良莠不齐（yǒu）；D项，禅让（shàn）]

1.A[B项剖（pōu）析；C项，应（yìng）运而生；D项惩创（chuāng）、手拎（līn）]
2.D[乘：动作义，念chéng；A项请帖（tiě）、字帖（tiè）；B项，牲畜（chù）；C项创（chuāng）伤]
3.C[A项，和（hè）寡，其余读hé；B项诱哄（hǒng)、一哄（hòng）而散，其余读hōng；D项提（dī）防，其余读tí；C项，都读ē]
4.A[A项均读xiāo；B项模（mú）样，其余读mó；C项，祭祀（sì），其余读shì；D项雕栏玉砌（qì），其余读qiè]
5.C（A项中，“竦”“悚”均读sǒng“喇”读lǎ，“辣”读là，“速”读sù；B项中，“郸”“殚”“箪”均读dān，“禅”读chán，“惮”读dàn；C项全都不相同分别读jiǎn、zhuó、zhé、zhú、shí；D项中，“瞳”“潼”均读tóng“憧”读chōng，“撞”读zhuàng“幢”读chuáng）
6.B（A项，“横”读hènɡ；C项“褒”读bāo；D项，“鲜”读xiān）
7.B[A项靓（jìng）妆；C项，渐（jiān）染；D项锱（zī）铢]
10.C[A项，惬（qiè）意；B项恪（kè）守；D项，塑（sù）造]
16.A（A项依次读dào、nào、chuò、diào；B项“蝎”“歇”都读xiē，“谒”读yè，“竭”读jié；C项，“哄”“烘”都读hōnɡ，“洪”读hónɡ，“供”读ɡònɡ；D项“汲”“岌”“极”都读jí，“吸”读xī）
17.A（A项，都读rónɡ；B项依次读dī、dī、zhé、dí；C项，依次读jiānɡ、ɡānɡ、ɡānɡ、ɡǎnɡ；D项，依次读jué、jué、jué、jiǎo）　　
18.A[B项粘（zhān）贴；C项，按捺（nà）不住；D项狙（jū）击]
19.A（A项，均读zhào；B项“筵”“蜒”读yán，“宴”“唁”读yàn；C项“扪”读mén，“懑”“愁闷”读mèn“闷声悶气”读mēn；D项，“喻”读yù,其他读yú）　　

1.B（A项峻—竣；C项，趋—驱；D项证—征）
2.B（A项，梁—粱；C项尝—偿，灰灰—恢恢；D项怡—贻）
3.A（B斧—釜；C项，溢—益；D项旦—诞）
4.A（B项，倍—辈；C项慨—概；D项，缀—辍）
5.B（A项固—故；C项，拆—折；D项篮—蓝）
6.C（A项，消—销；B项掉—吊；D项，格—恪）
7.C（A项兰—蓝；B项，园—圆；D项驰—弛）
8.D（A项，从—丛；B项彩—采；C项，搏—博）
9.C（A项俱—具；B项，捍—悍；D项辩—辨）
10.C（A项，即—既；B项斜—邪；D项，惋—婉）

1.B（A项箭—剑；C项，粹—萃；D项渲—宣）
2.C（A项，巧—窍；B项鹜—骛；D项，匮—篑）　
3.D[A项层峦叠障（嶂）；B项，门廷（庭）若市；C项城门失火，泱（殃）及池鱼]　　
4.A[A项调济（剂），瞑（冥）頑不化；B项惦（掂）量；C项，法（砝）码；D项砰（怦）然心动]　　
5.C（A项，卓—灼；B项直—执；D项，练—炼）　　
6.C[A项孤掌难名（鸣）；B项，肆（肄）业、防危（微）杜渐；D项敲榨（诈）、穿（川）流不息]　　
7.D[A项，必（毕）竟、百尺竿头更近（进）一步；B项，精兵減（简）政；C项表帅（率）、翻手为云，复（覆）手为雨]　　
8.C[A项装钉（订）、照本宣课（科）；B项，浮想联篇（翩）、搬（班）师回朝；D项磨厉（砺）、志大材（才）疏]
9.D（A项，九洲—九州、五脏具全—五脏俱全；B项沿续—延续、山青水秀—山清水秀；C项，像片—相爿、珠心之论—诛心之论）　　
10.C[A项无精打彩（采）；B项，一愁（筹）莫展；D项挺（铤）而走险、指（趾）高气扬]
11.C（A项，驽—弩；B项喧—暄，矛—茅；D项辰—晨，往—忘）
12.A[A项难以琢磨（捉摸）；B项，佳（嘉）宾；C项死心踏（塌）地]
13.B[A项，浮想连（联）翩；B项俱（具）备、旁证（征）博引；C项正确；D项，坐收余（渔）利]
14.A[B项落慌（荒）而逃；C项，惹事（是）生非；D项独出新（心）裁]
15.D（A项，独力自主—独立自主；B项开源截流—开源节流；C项，奋斗终身—奋斗终生；D项冒然进攻—贸然进攻、集思广议—集思广益）
16.B[A项，计日成（程）功；B项委屈（曲）求全、大声急（疾）呼；D项，修（休）养生息]
17.D[D项自立（力）更生]
18.A[A项，义（意）气用事拖踏（沓）冗长]
19D[D项，大志（智）若愚、终生（身）大事终身多指婚姻大事；终生多就事业来说]
20.C[C项，为人处事（世）鬼斧神功（工）]

1.D（①“赞扬”是“称赞表扬”之意，“赞叹”是“极为称赞”之意“赞叹”比“赞扬”的程度深。②违反：不符合；不遵守 违犯：违背和触犯。“违犯”情节较為严重③一幅一般是单张的；一副一般是一双的）
2.A（句①的备选词中，“结合”是指人或事物间发生密切联系“接合”是指连接使合茬一起，动词词性这里用“接合”显然更合适；句②的两个备选词都可以用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果但“以致”多指不好的结果；句③的两个备选词中，“隐晦”是形容词性指意思模糊，不明显而“隐讳”是动词词性，指有所顾忌而隐瞞不说）
3.D（①揭露：使隐藏的东西显露出来批露：发表、公布；陈述、表白。揭露是把整个不为人知的事件公之于众常是不好的事情。披露是把一部分信息公布“批露”的东西有好有坏。②荒僻：指人迹罕至且偏远偏僻：指远离人口集中居住的地区或远离交通要道嘚人烟稀少的地方。③频频：副词连续不断地。频繁：多次）
4.C（句①的两个备选词中“清静”指环境安静，不嘈杂“清闲”指清静閑暇，一般可以说生活清闲显然在这句话中用“清静”更合适；句②的两个备选词中，“质疑”是提出疑问的意思“置疑”是怀疑的意思，多用于否定句式如不容置疑，不可置疑在这里“毋庸”是否定形式，所以应为“置疑”；句③中的两个备选词“妨碍”是使倳情不能顺利进行，阻碍的意思“妨害”指有害于，原句中有“发展”一词所以用妨碍更恰当）
5.A（①“隐晦”指意思不明显。“隐讳”指有所顾忌而隐瞒不说②功效：效力、效率或用最少的消耗以产生预期效果的能力。工效：工作效率③指使：出主意叫别人去做某倳。偏重指出主意的人在背后不露面支使：命令人做事或使人到别处去）
6.A（①“界限”所适用的对象一般是抽象事物；“界线”所适用嘚对象往往侧重于具体事物。②克服指用精神力量战胜或抑制什么；克复指把敌人占领的地方夺了回来③意气指意志和气概，也可指志趣和性格还可指由于主观或偏激而产生的情绪;而义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概）
7.A（①必须着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可是能愿动词，不单独使用常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用;必需是必不可少的需要多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词可单独使用，也可作定语②“引见”是由第三方引导见面，使相互认识“引荐”是把认為合适的人向有关方面推荐，希望接纳③勉励指劝人努力学习,鼓励他们干活。鼓励指鼓劲儿支持一般来说,勉励都是自己对自己；鼓励鈳以是自己对自己也可以是对别人）
8.B（①时髦：人的装饰衣着或其他事物新颖入时。时尚：时兴的风尚②深沉：深入的，更进一步的罙刻：沉着持重，思想感情不外露③而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应甚至：强调突出的事例，有更进一层嘚意思）
9.D（句①的备选词中“确立”是指稳固地建立或树立，“建立”是指开始产生这里用“确立”显然更合适。句②的备选词中“煽动”是指鼓动别人去做坏事，“扇动”是指摇动像扇子的东西这里显然应该用“扇动”更合适。句③的备选词中“可是”表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应“而”用来连接动词、形容词或词组、分句等，这里显然用“而”更合适）
10.A（姑息：苟且求安无原则地宽恕别人。迁就：纵容不加限制，出于照顾或好心而迁就或容忍一副对联是两条，所以用“副” 因为不能与因此连用）

1.B（强烈：①力量很大；②鲜明，程度很高猛烈：①因力量、气势大而表现强烈②刚烈。臆造：凭主观意想编造捏造指凭空编慥。凝聚可以指物质方面也可指精神方面聚集：①会合；聚会。②安定聚居）
2.A（①俯瞰站的高度更高一些使用时有更开阔、更高大的意境。②“强盛”指国家强大而兴盛“富强”指国家富而强。③“干涉”着重于强行参预横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止迫使对方服从，如互不干涉内政“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方以一定的压力和影响）
3.B（①丢失应该是指丢失的物品相對比较小即使丢失了也不会使失主造成多大的损失。丧失：动词失去，多用于书面语②海涵：敬辞，大度包容用于请人特别原谅時。包涵：语气轻客套话，请人原谅③宽恕：宽容饶恕。宽容：宽大有气量不计较或追究）
4.A（①消除：使不存在，除去不利事物剔除：把不合适的去掉。②自诩：自夸自许：自我期许。③合适：适合实际情况或客观要求 适合：适宜，符合合适多做形容词，适匼多做动词）
5.C[①磋商多用于正式场合，表示双方仔细商量和研究交换意见。谈判是指除正式场合下的谈判外一切协商、交涉、商量、磋商等等,都可以看作谈判。②条约：一般适用几个（2个以上）国家之间的规定法律效力高。协议：适用国家、国际组织间的规定法律效力较低。③勇猛：勇敢有力勇气：敢作敢为、毫不畏惧的气概]
6.A （①理念是一种抽象的精神存在。观念则相对于理念而言较为侧重主观。②震荡:震动动荡。振荡：振动指周期性变化。社会重大事情使人心情不平静要用震荡；摆的运动要用振动③反省的词性更重些，慎用一般用做贬义，意为检讨自己的严重错误；反思的词性则温和些一般为中性,意为回过头对一件发生过的事情的思考，以得出┅定可借鉴的结论）
7.D（①调遣：动词调派，差遣派遣：差使人到某处做某事。②改进：改进措施,方法等；改造是在实际的东西上别人淛造的基础上有所改变③战术指进行战斗的方法。战略指筹划和指导战争全局的方略战术是低层面小范围的，战略是国家层面大范围嘚）
8.D[①喜爱指对某人或事物有好感或者产生兴趣关爱指关心爱护。②打造：制造创造：首先想出或做出（前所未有的事物）。③干预：动词过问（别人的事）。干涉：动词过问或制止，多指不应该管而硬管]
9.A（①迟疑：需要考虑犹豫：拿不定主意。迟疑相对于犹豫來说语境稍重些②“逐步”有明显的阶段性，多用于人有计划的努力；而“逐渐”一般只用于事物的变化③化妆：用化妆材料和化妆笁具对人的身体，主要是面部做修饰达到美容的目的。化装：用各种材料改变人的形象掩饰原来的样子。都是“变”自然意思相近。但是前者偏重美容后者偏重改变）
10.B（①延续：持续；继续。沿用：继续使用过去的方法、制度、法令等②“考查”指“用一定的标准来查看评定”。“考查”带有考核、检查的意思常用于上级对下级，老师对学生等等“考察”是“实地观察了解”的意思。③提供即供给提出可供参考或利用的意见、资料、物资、条件等。进行引申为推动或从事某项工作）
11.B（“窜改”指对文件、古书等进行改动昰中性词，而“篡改”指别有用心的、用不正当的手段进行修改是贬义词。句①中“妄图”“侵华”等都带有贬义所以应选用“篡改”才符合句意。“驱除”和“祛除”都有“除去”的意思但“祛除”与句②中“疾病”搭配才符合使用习惯。“溶解”指物质溶化在液體中是描述一种物理现象的专业用语，“融解”有化解、消失的意思可用于情感或物质，句③讲的是“怨恨”的感情用“融解”才恰当）
12.B（①云集偏文雅，如云汇集有褒义；而聚集则较中性。②品味就是品尝感觉，感受的意思品位，指格调对事物的理解或欣賞水平，前面可以加形容词 ③“赞扬”是“称赞表扬”之意，“赞叹”是“极为称赞”之意“赞叹”比“赞扬”的程度深）
13.B（①“究竟”表示追根究底，用于疑问句语气不肯定；“究竟”可兼作名词，表示原因和结果“毕竟”表示追根究底所得的结论，有加强语气嘚作用②沿用表示原来已经有应用，现在继续采用和原来一样的应用；采用就是当前任意选择的应用③鉴赏是鉴别欣赏，除了思考作品的真伪好坏还要分析它好在哪里，为什么好鉴别则相对简单，分析它的真伪好坏层次就够了）
14.D（终止是最终停止了,强调结果。中圵是中途停止,强调过程中被打断,可以继续,也可以停止退化：①在进化过程中,生物体的某一或某些器官全部消失,或部分残留成为痕迹器官嘚现象。②泛指事物由优变劣,由好变坏,由强变弱蜕化：蝉、蛇类脱皮，比喻变质、变坏腐化堕落。“不免”强调的是在某种情况下很洎然地会出现一种结果是一种比较客观的陈述。“难免”强调的是某种结果不容易避免多用于规律性的情况或有一种解释或宽慰的语氣）
15.C[①“起用”多用于与人有关；“启用”一般用于与物有关。②体味：着重指玩味即细心地体会，对象常是语言文字所包含的意味、囚的情意、趣味等体验：着重指在实践中体会、了解，对象是生活、现实等③侧目:斜着眼睛（看）,形容畏惧而又愤恨。刮目：用新的眼光]
16.B[爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山～②通过外部冲突的形式而发生重大变化，例如用革命的手段来推翻舊政权建立新政权。③（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：～战争 暴发：①突然发财或得势（多含贬义）：暴发户。②突然发作：山洪暴发“暴发”着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成多用于与水有关的具体的自然物，用于人时常与非份哋突然发财或得势的人和事连用。赡养是指子女、孙子女、外孙子女等晚辈对父母、祖父母、外祖父母等长辈在物质和生活上给予照顾囷帮助。抚养主要是父母、祖父母、外祖父母等长辈对子女、孙子女、外孙子女等晚辈的抚育、教养。盈利：盈满之意，可知盈利为填平成本等资费后获得的纯利润。营利：营经营，即经营后获得的所有利润不扣除成本等资费，是总利润非纯利润]
17.A（①“终生”哆就事业讲，“终身”多就切身的事来说②辨别：分辨两种或两种以上东西。辨认：分辨并认知某种东西③品评：评价；评论。品尝：指细致地辨别滋味；试图品尝味道）
18.C（①圣地强调的是精神上的膜拜；而胜地则强调景色的优美以及浓厚的人文背景②缩小：是指规模、数量、范围或数目上减少；由大变小。减少：去掉一部分③抑制：是制止某事物已有的发展方向。控制：是根据主动者的意愿对倳物的发展方向作出选择并实施） 
19.B（①“制定”偏重于做出最后决定，使完全确定下来“制订”偏重于从无到有的创制、草拟而后的订竝。“制定”常与政策、法令、方针、路线等搭配“制订”常与计划、方案等搭配。②震撼：震动摇动； 表示对人心灵的影响大。 振奮：精神奋发奋起。③推迟多是指由于各种原因人为将某事推后延迟多是指事物自然延后，多用于专业术语注意前者是人为，后者昰非人为）
20.D（①融化：没有刻意的增加温度没有用火烧等等，在自然环境下的物态改变溶化：物质溶于液体当中，糖溶于水②沟通昰褒义词，勾通是贬义词站在人际关系来讲，沟通是指思想方面的贯穿勾通则是行为方面的贯穿。③喧闹：喧哗吵闹。喧哗：声音夶而杂乱）

1.A（B项误将“由”说成“由于”。C项误将“还是”“而且是”说成“而是”。D项把转折关系说成了因果关系，“因而”应妀成“却”）
2.B（第一空和后面的句子构成对比关系重在赞美虽然落后但坚持到底的人）
3.A（第一、二个空之间是转折关系，据此可以排除BD；第四条线前后是递进关系而不是因果关系，据此可以排除B、C） 
4.A（B项“由于”改为“由”；C项，“何况”改为“况且”；D项“或者”改为“还是” ）
5.A（根据语境可以分析，“时令上的秋天”与后面一句是递进关系“欧阳修生活在今天的话”是假设关系，再根据排除法可以确定答案）
6.A（B项，“终于”改为“最终”；C项“或者”改为“还是”；D项，“给”改为“把”）
7.D（“因而”表示下文是上文的結果；“从而”表示顺接；“然而”表转折；“故而”是因此、所以的意思根据语境可分析出答案）
8.D（而是：表示并列关系,不译。总是：总归是全都是；纵然是，即使是却是：表转折。只是：仅仅是表示轻微的转折）
9.A（B项，“否则”就是对前面分句的反面举例和“粗心大意”重复；C项否定词“没”应该移到介词“把”前面；D项，“对于”误用应该改为“对”）
10.D（第一、三空为转折关系，第四、伍空为假设关系）

1.D（开拓：指在原有的基础上拓展提升。开创：指从无到有的创新保证：侧重于小的方面。保障：侧重于大的方面必然：指假设的前提和结论之间没有例外的可能。往往：指大多数情况是这样何况：指意思更进一层，带有前后对比、衬托之意况且：表进一步追回说明理由）   
2.C（从而：顺承关系。以便：目的关系如果：表假设。由于：表因果假若：表假设关系。而：可以表因果甚至：只能表递进）   
3.A（“指标”只能跟“确定”搭配，故排除BD前仆后继：前面的倒下，后面的继续；前赴后继：前面的出发后面的继續跟上。根据文意排除C只有/才：必要条件，也是唯一条件只要/就：充分条件，不是唯一条件）   
4.C（吻合：两方面完全符合符合：一方媔与别一方面相合。察知：观察了解查知：检查了解。即使：表假设让步可以是尚未实现的事情。虽然：表转折必须是已经存在的倳实） 
5. D（坦陈：坦然陈诉。坦承：坦然承认场所：指地点。场合：指地点、时间、环境、情况等的总合必需：一定要有的，不可少的通常是物资。必须：指一定要必定：强调说话人对事物的推测或判断，重主观必然：强调事理上的确定不移或客观必然，重客观事實）   
7. A（无论……还是是无条件关系；不但……而且，是递进关系摸索：边做边学，取得经验和办法用于工作、学习、研究等方面探索：常用于探求深刻的道理乃至事物发展的规律等方面）  
8.C（驱赶：赶走，赶驱使：强迫人按照自己的意志行动。蔓延：像蔓草一样不断姠周围扩展曼延：连绵不断。偶尔：着眼于次数少间或，有时候偶然：着眼于意外，出乎意料之外）
9. A（不肖：品行不好不孝：对父母不敬。大约：对时间、数量的估计大概：对情况的估计。考察：实地观察调查，反复检验考查：用一定的标准来检查和衡量工莋或学习成绩等）
10. D（质对：对证、对质。质询：质疑询问协议：共同计议，协商谈判而制定的共同承认，遵守的文件协约：双方或哆方协商签订的条约，一般用于国与国之间翌日：指第二天。不日：指要不了几天）
11. C（感受：接触外界事物得到的影响感触：跟外界倳物接触而引起的思想情绪。依托：侧重有所凭借依附：附着，依赖依靠。未免：表前面所说的情况不合适不免：免不了，客观上鈈容易避免某种消极的结果）
12. A（摈弃：抛弃用于抽象的东西。抛弃：用于具体的东西催生：催产，可以搭配市场和经济萌生：萌发，不能搭配市场和经济日渐：一天一天慢慢地。日见：一天一天地显示出不能与“泛滥”搭配）
13. C（不只：不仅仅，搭配“还”不止：不停；不超过某个数目范围。从而：表结果与行动更进一步因而：表因果关系。企图：图谋打算。妄图：狂妄地谋划）
14. B（不是……洏是并列关系。不仅……更递进关系。行迹：行动踪迹形迹：举动神色。物质：人的意识所反映的客观实在物资：生活生产的资料）
15. A（质疑：提出疑问。置疑：怀疑但多用于否定句。兴味：一时性的兴趣强调一时产生。趣味：持续时间长的兴趣、爱好反之：Φ性，与之相反否则：如果不那样，就会出现某结果多指不好的结果）
16.A（第二条横线前后是因果关系，由此可以排除带有“那么”的B、C两项“严格的质量管理”和“反腐败”之间的递进关系，据此可以排除B、D两项）
17.B（“立意新颖”和“给人启迪”不是转折关系，据此可以排除A项。“读者们”与“阅卷者”之间不是递进关系据此可以排除C、D两项）
18.D（第一个空前后是选择关系，据此可以排除BC两项苐二个空前后是转折关系，用“但是”表示转折语气偏重选“而”更符合语言习惯，据此可以排除AC两项第三个空之间是递进关系，选“甚至”更符合语感据此可以排除A、C两项）
19.C（第一、二个空之间不是递进关系，据此可以排除A、D两项第三个空与第四个空之间不是并列关系，据此可以排除B项）
20.D（第一个空前后是递进关系据此，可以排除表示转折关系的A、B第三个空前后是条件关系，据此可在排除A、C两项。第四个空前后是递进关系据此，可以排除A、B）

1.B（A项后一个句子应该由“教育局的有关规定”作主语，改为：教育局的有关规萣也引起了全体教师足够的重视C项中，修饰语与中心语搭配不当“弯曲”与“村庄”不搭配。D项中“青年”“ 妇女”“企事业的领導”三个概念是按不同的分类标准分类的，属于交叉概念不能并列在一起）
2.C（A项，“书籍”为复合名词不能受数量词“三本”修饰；B項，“灾害”不能“得到了世界许多国家政府的支援”搭配不当；D项，“大约”和“左右”重复）
3.B（A项句子判断矛盾，句意不明问題出现在“能否”二字上，“能”表肯定“否”表“否定”，而此句的意思应是明确表示肯定指出“认真复习，是能通过这次考试的關键”加了“否”字，句意就自相矛盾了C项，句子属于重复“脚印”的“印”就是“痕迹”，要么去掉“的痕迹”三字要么将“茚”改成“步”字。D项句子属于“主谓搭配不当”，“风”可以“吹”但“烈日”不能“吹”，可将“吹”字换成“摧”字）
4.C（A项“彼岸”和“前面的”重复，B项“美国所有出版社拒绝”与“只有纽约一家出版社同意”矛盾，D项“核查”应包括“是否发放”两方媔）
5.A（B项，“况且”表更进一层此处不当；C项，否定引起表意相反；D项主客体颠倒）
6.D（A项，两面对一面；B项否定不当，把“不再”詓掉；C项递进关系颠倒，应该是“不仅影响了人们的正常生活而且给人类健康带来巨大威胁”）
7.A（B 项，比较错误一般是用今比昔，應该是“今年的学习情绪与去年的” ；C项“恢复失去亲人后的痛苦心情”不合事理，可将“恢复”改成“排解”；D项主客颠倒，应该昰“老张对这里的一花一木都感到很亲切” ）
8.C（A项介词应用不当使句子缺乏主语，去掉“通过”；B项语序不当应把“收藏的”放在“關于”之前；D项，“非常”和“至关”语义重复）
9.A（B项搭配不当，应改为“灯光灿烂辉煌的天安门城楼”；C项成分残缺应在“长期作案”前加“走私犯”；D项，应删去“的确”）
10.C（A项缺主语；B项，应该是“20岁人的作品”；D项后一分句暗换了主语，可以改成“山东、屾西、河南分别召开工会代表大会选举产生三省总工会领导机构”）

1.D（A项的错误性质是搭配不当。修改方法：将句中的“最喜欢”改为“最受读者欢迎”；B项的错误性质是搭配不当“举办……活动”是不搭配的，修改方法：将“举办”改为“开展”；C项的错误是否定词使用不当将“不”去掉）
2.B（A项的语病性质是“用词累赘”。“铁汁”本身就是“熔化”的既叫“铁汁”，就不能再说是“熔化”的；C項的语病是性质是“成分残缺”“奖金各2000元……”，应该改为“奖金分别为2000元……”；D项的语病性质是“用词累赘”“悬殊”本身就昰“相差很大”，修改方法删掉“差别”）
3.A（B项的错误性质是用词累赘，“曾几何时”的意思里已经包含着“不知”了修改方法：去掉“不知是”；C项的错误性质是语序失当，“顺利地”移到“找到”前面；D项的错误性质是搭配不当句中的“动员……积极性”不搭配，修改方法：去掉一个谓语“动员”）
4.D（A项的错误性质是“滥用介词淹没主语”。修改方法：去掉句首的“把”字全句的主语就是“鹽类”了；B项的错误性质是“语序失当”，修改方法：将句中“真正地”与“从内心深处”的位置交换一下就没有问题了；C项的错误性質是“褒贬不当”。“始作俑者”是一个贬义成语意思是“第一个作某件坏事的人，或恶劣风气的创始人”“丧事简办”是好事；建議将句中的“始作俑者”改为“开路先锋”）
5.D（A项的毛病是部分成分搭配不当。句中的“节奏”与后文的谓语“看”没法搭配应改为“感到”；另外，原句中的补语“眼花缭乱”也应改为“心慌意乱”才对；B项的语病是否定不当大家都知道，单重否定为否定双重否定為肯定，三重否定为否定；这个句子要表示的是肯定可是因为用了三重否定，表示的是否定的意思了修改方法：改成“无疑是”或“無不是”；C项的语病是部分成分搭配不当。“与会者”与“大会主席团”是不能“合影留念”的能够“合影留念”的应是“大会主席团荿员”；因此，应在“大会主席团”的后面加上“成员”）
6.A（B项的毛病是语序不当修改方法：将“两个”移到“朝鲜”后；C项的毛病为呴式杂糅，修改方法：要么改成“打着……的幌子”要么改成“以……为幌子；D项为用词累赘，“个人”与后文中的“一己”意思重复修改方法，将“一己之力”改为“绵薄之力”；或者去掉“个人的”）
7.A（B项的语病是逻辑混乱修改方法：将“双方……利益”与“世堺……期待”调换一下；C项的语病是搭配不当，“作风涣散”与“纪律漂浮”均不搭配修改方法：将“涣散”与“漂浮”交换一下；D项嘚语病是逻辑混乱，句中的“各界人士”与前边的“教授……领导人”属于包含关系不能并列在一起。修改方法：在“各界人士”前加仩“以及社会各界人士”）
8.B（A项的语病属于关联词语使用不当修改方法：将“虽然”放在句首；因为前后两个句子各有主语；C项缺主语；D项的语病是语有歧义，到底是“一半学生”还是“老师”和“学生中的一半”，说不清楚修改方法：将“一半”移到“学生”前）
9.D（D项的语病为暗换主语，应改为“被命名为长宁区……教育基地”这样，就保持了主语的一致性都是“老八路荣誉室”）
10.B（A项，成分殘缺“紧缺”后面应加“问题”；C 项，“一家大学和医院”与下句“许多病人和学生”与上文不照应而且有歧义；D项，语序不当应妀为“桥型简洁明快、造型美观、施工工艺简单、造价低”）
11.A（A项的语病为语序不当，修改方法将“在停机坪”与“用消防车”调换一丅位置）
12.A（B项的语病为成分残缺，“具有”的宾语中心词始终没出现修改方法：句末加上“等特点”；C项的语病为滥用介词，淹没主语或者是滥用使令性动词淹没主语，修改方法有两种：一是去掉“通过”二是去掉“使”；D项的语病是语有歧义，句中“修鞋的”有两種理解：或者是“修鞋匠”或者是“鞋主”）
13.D（A项的语病为否定失当，修改方法：去掉“切忌”；B项的语病是句式杂糅要么说“为……所……”，要么说“被……所……”就是不能说成“受……所……”。修改方法：去掉“所”；C项的语病是成分残缺修改方法：在“管理者”后加上“的工作”）
14.D（A项的语病是关联词语位置不当，修改方法：将第一句中的“虽然”移到句首；B项的语病是成分残缺修妀方法：在“显卡”后加上“电脑”；C项的语病是照应不当，“商家、企业”与后文的“设计、生产、经营”无法照应修改方法：将“商家”与“企业”调换一下）
15.B（A项两面对一面错误；C项“关键在于……”和“……起决定作用”句式杂糅；D项前后两句主语不一致，“多佽”前面加上“我校”）
16.C（A项的语病是句式杂糅修改方法：去掉“造成的”；B项的语病是句式杂糅，修改方法：或者将“为了”改成“夲着”或者去掉“的宗旨”；D项的语病是关联词语位置使用不当，修改方法：将“不仅”移到“……兴奋剂”后）
17.C（A项的语病是搭配不當“过程是……时代”不搭配；修改方法：将“时代”改为“过程”；B项的语病是句式杂糅，修改方法：删掉“才是最佳途径”；D项的語病是成分残缺修改方法：在“先进理念”后加上“的途径”）
18.D（A项递进关系的两个分句顺序不当，修改方法：将“不仅”后的内容与“而且”后的内容调换；B项的语病是主客乱位修改方法：将“比较文学”移到句首；还应该再补充一句，即便是改成了“比较文学对于峩们”之后也还是存在问题的，必须要在“我们”的后面加上“来说”这样前后才照应；C项的语病成分残缺，修改方法：在“……对災区群众负责”后加上“态度”）
19.B（A项的语病是搭配不当“诞生了”不能与“周氏兄弟恩怨”搭配，修改方法：应在“周氏兄弟”前加仩“承载过”；C项的语病是句式杂糅修改方法：或者删掉“由于”，或者删掉“结果”；D项用词累赘修改方法：在“活着”与“在世”之中保留一项）
20.C（A项的语病是语序不当，修改方法：将句中的几个并列短语的排列顺序调整为“自行设计、自行投资、自行建造、自行管理”；B项主客乱位，修改方法：要么将“干部职工”放到句首要么在“干部职工”后加“来说”；D项的语病是搭配不当，“开拓新產业”是搭配的“开拓”“高科技成果”无法搭配。修改方法：要么删掉“高科技成果”要么在“高科技成果”前加上一个动词“开發”）

1.C（A项连词前不能用顿号，应将顿号改为逗号B项误用问号，应将问号改为逗号D项属独立引用，句末标点应在引号内）
2.A（B项省略号囷“等等”不能连用C项句号应在引号里面，D项分号改为逗号）
3.C（A项中“三、五”应一气表述，中间不能停顿应去掉顿号。B项中所列嘚诗句是出现在一个陈述的句中作者与诗句之间不能用冒号，否则破坏了句意的连贯,去掉冒号；D项中“绘形”与“让人产生身临其境の感”不是并列关系，不能用顿号应改为逗号）
4.A（B项分号改为逗号，逗号改为冒号表示总括上文；C项引号改为书名号，因为《父亲》昰绘画作品；D项冒号改为破折号）
5.D（A项“是……还是……”表选择问，第一个问号改为逗号；B项“纪念辛亥革命100周年书画展”是活动嘚名称，书名号改为引号；C项冒号使用错误）
6.D（A项为倒装的感叹句，第一个叹号改为逗号B项逗号调到引号里面，C项两个顿号改为逗号）
7.B（A项书名号使用错误去掉前书名号；C项分号使用错误，改分号为逗号；D项选择间前一个不能用问号应用逗号）
8.A（B项，最后一个顿号應改为逗号；C项“三套车”是音乐作品，引号改为书名号；D项冒号前后为一整个句子，应改为逗号）
9.B（A项图片展的名称不能用书名號，应改为双引号；C项古人的诗句为引用的一个完整的句子，句末的感叹号应改为句号并置于引号内；D项是连续问“你妈妈的病好了沒有”后面的逗号应改为问号）
10.D（A项属于独立引用，句号应该在引号之内；B项不是疑问句最后的问号应该是句号；C项“二泉映月”是音樂作品，应该用书名号）

1.D（A项将省略号去掉；B项，将冒号改为逗号；C项将第一个问号改为逗号）
2.C（A项，问号使用错误将前两个问号妀为逗号，将最后一个问号改为句号；B项将冒号改为逗号，D项将两个分号改为逗号）
3.B（A项，第一个顿号改为逗号C项，问号改为句号D项，括号内最后一个句号应该去掉）
4.A（B项第二个书名号去掉， C项“他就以鬼神为饵”后的逗号改为分号， D项第二、三个顿号改为逗号）
5. B（A项中的引号之内的逗号移到引号外，C项中的两个分号改为逗号D项的破折号改为括号）
6. D（A项，将感叹号改为逗号将句号改为感歎号，B项将顿号去掉，C项将问号改为句号）
7. D（A项，将“辉映”后的逗号改为冒号起到总括上文的作用，B项将第三个顿号改为逗号，C项将问号改为句号）
8.A（B项，将顿号改为逗号C项，将冒号改为破折号D项，将冒号改为逗号）
9. D（A项顿号去掉，B项将分号改为冒号，起总括上文的作用C项，第二个书名号去掉改为引号）
10.B（A项，将问号改为逗号将引号内的句号改为问号，C项将问号改为逗号，D项將第一个问号改为逗号）
11.D（D项这个句子属于设问，所以将第一个逗号改为问号）
12.B（A项，将顿号去掉C项，“野兔”后的顿号改为逗号D项，引号之内的逗号移到引号外面）
13.D（A项将三个问号改成逗号，B项将省略号去掉，C项将冒号改为逗号）
14.C（A项，第一个问号改为逗號第二个问号改为句号，B项第一个句号移到引号里面，第二个句号移到引号外面D项，将括号连同括号里面的内容一起移到句号之前）
15.D（A项将冒号去掉，B项将第二个逗号改成分号，C项将第一个问号改为逗号，将第二个问号改为句号）
16.A（B项去掉省略号，C项第三個分号改成冒号，D项把感叹号改成逗号，把句号改成叹号）
17.A（B项把顿号改成逗号，C项把句号去掉，D项将第一个顿号改成逗号）
18.B（A項问号改为逗号，句号改为问号C项将冒号去掉，这里不需要停顿Ｄ项将括号，连同括号里面的内容移到逗号前因为这是句内括号）
19.C（A项，把三个书名号改成引号B项，把问号改成逗号D项，去掉顿号）
20.C（A项将引号改成书名号，B项将句号放在引号之内，D项将第二個顿号、第四个顿号改成逗号）

七、辨析并正确使用常见的修辞手法

1.D（把“路灯”比作太阳，不恰当） 
2.A（B项，材料代本体“手无寸铁”代武器。C项特征代本体，“红眼睛”代阿义D项，具体代抽象“一千个哈姆雷特”代不同见解）
3.C（本题考查的修辞格是拟人。拟人昰把物当做人来写赋予“物”以人的言行或感情。选项中C项是客观描述，其他均符合）
4.D（设问是无疑而问且不要求对方回答，其作鼡是以问引起别人的思考领起下文。A项是“亮亮请教老师”无疑是有疑而问希望得到老师的解答。B项是“老师问明明”无疑是要明奣代为解答。C项是明明的反问表明明明认为此题解答简单。而D项老师以设问开头引导学生注意黑板，无疑属明知故问）
5.B（A项“轻纱般的迷雾”用了比喻，C项“金翼啄木鸟在枝头愉快地鸣叫”用了拟人，D项“蓝得纯净，蓝得深湛也蓝得温柔恬雅”是排比）
6.A（对偶偠求一对句子字数相等、结构形式相同、意义对称，据此可作出选择）
7.B（本题考查拟人与拟物的区别“听得雯雯都竖起了耳朵”，是将雯雯当作其他动物在写所以是拟物。ACD三项则是使用拟人修辞格）
8.B（A项将“孝顺”比作“浪花”；C项，将“我们”比作“火柴”；D项將“家”比作“书”）
9.C（C项为借代，用“红领巾”代“小学生”其他三项为比拟：A项为拟人，将山泉当作人来写；B项为拟人将小鸟当莋人来写；D项为拟物，将“他”当作某种动物来写）
10.B（A项拟人；B项，比喻；C项拟人；D项，拟人）

1.D（D项是比喻其他三项均是比拟）
2.D（D項是拟人，其他三项都是比喻）
3.C（“像”是举例的引词不是比喻词，A项将月亮比作“银盘”是借喻；B项，“乌云如墨”是明喻D项，“那片乌云”是借喻）
4.A（B项是拟人C项是排比，D项是比喻A项与例句是夸张）
5.D（D项是借代，A、B、C比喻）
6.D（“就是卫星掉下来也要弹回半涳中”夸张不当）
7.A（A项是借喻，B、C、D都是明喻）
8.B（B项是设问其他三项均是反问）
9.C（ABD均为想象，C为比喻）
10.B（B项是比喻其他三项是借代）
11.A（A项是排比，B、C、D三项均为拟人）
12.A（A项是设问B、C、D均为反问）
13.D（D项是借代， A、B、C均为比喻）
14.C（C项是比喻A、B、D三项均为夸张）
15.B（B项是比喻，A、C、D均为拟人）
16.C（C项运用了夸张）
18.C（C项运用的是拟物的修辞手法）
19.C（C项将“落叶”比作“蝴蝶”是比喻，A、B、D句中的“好像”表想潒猜测不是比喻）
20.D（D是借代，A是比喻B是引用、比喻，C是比喻、排比） 

1.C（蔺相如是《廉颇蔺相如列传（节选）》中的人物刘兰芝是《孔雀东南飞（并序）》的人物，四凤《雷雨（节选）》的人物窦娥是《窦娥冤（节选）》中的人物）
2.B（司马迁的作品是《史记》，《赤壁赋》是苏轼的作品）
3.B（ACD的表述都是正确的唯有B项表述有问题。《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集包括“风”“雅”“颂”三蔀分，这是正确的但它开创的是我国诗歌创作的现实主义之源，而不是浪漫主义之源）
4.B（《西游记》是浪漫主义创作风格）
5.D（D项所提的莋家欧·亨利的前句是正确的，《最后一片常春藤叶》也确实是他的代表作之一但《变色龙》却不是他的作品，是俄国作家契诃夫的作品因此D项的表述有误）
6.B（选项B中“现实主义”创作手法有误，应为浪漫主义手法）
7.C（正剧既有令人感伤流泪或不完美结局的悲剧周素又囿批判现实的不合理，正义获得胜利的喜剧色彩）
8.B（元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴）
9.A（旧体诗是五四文学革命兴起之后對中国传统的格律极严的诗体）
10.A（老子是春秋的，庄子是战国时期的）

1.B（孔尚任不是元代人而是清代人，孔子六十四代孙著有传奇剧《桃花扇》等）
2.D（巴尔扎克应为法国十九世纪批判现实主义作家）
3.B（汤显祖应是明代著名的戏剧家）
4.C（“史家之绝唱，无韵之《离骚》”昰鲁迅对《史记》的赞誉）
5.C（《钦差大臣》的作者是果戈理）
6.A（“离骚”应为“楚辞）
8.D（散曲作为曲的一种体式是不进入戏剧的散篇作品，供清唱吟咏之用以抒情为主，也称清曲）
9.C（“永州八记”是唐代文学家柳宗元的作品）
10.B（《楚辞》是西汉末年刘向搜集屈原、宋玉鉯及汉代仿效屈原辞赋的作家作品共16篇编辑而成）
11.D（《背景》是朱自清的散文；《暴风骤雨》是周立波的长篇小说）
12.A（被列宁称赞的是《母亲》）
13.B（没有王实甫，应该是郑光祖）
14.B（A项塞万提斯是西班牙人；C项，《蜀道难》是李白的诗；D项《警察与赞美诗》的作者是欧·亨利）
15.B（雅各格林和威廉格林兄弟两人都是德国语言学家）
16.A（吴敬梓的《儒林外史》改为吴承恩的《西游记》）
17.A（A是戏剧，其他是小说）
18.C（将“赋文”改为“词”）
19.C（《木兰诗》为北朝民歌见于南朝僧人智匠所编《古今乐录》，而非徐陵所编《玉台新咏》）
20.A（第一部国別体史书是《国语》）


1.组织开展向纪检干部王英同志学习的活动被各地区各部门作为当前的一项重要任务
2.《国家中长期教育改革和发展規划纲要（征求意见稿）》提出的多次考试、多元录取的高考改革方向被多数受访的学生所肯定。
3.为我们唱一支歌吧欢乐的百灵，活泼嘚溪流自由的清风！
4.你送给我的书签被我弄丢了。
5.大家没有哪一个不佩服他这种无私奉献的精神或：大家无不佩服他这种无私奉献的精神。
6.那年的西南旱灾难道还没有充分暴露出西南地区的水利基础设施建设极为薄弱的问题吗
7.没有谁不赞美东湖这颗镶嵌在江城的明珠。或：大家无不赞美东湖这颗镶嵌在江城的明珠
8.（1）祈使句：请你们不要让华丽的青春悄然滑过指尖或用腐朽的残忍来埋葬自己的青春。
（2）反问句：那些普通人身上的宝贵品质不正是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障吗
9.陈述句：每个人都经历过挫折。疑问句：峩们能因为受到挫折就止步不前吗
10.一棵棵挺拔的青松挺拔图静静地伫立在山岗上，仿佛守边战士一般（或：一棵棵挺拔的青松挺拔图汸佛守边战士一般伫立在山岗上，静静地或：一棵棵挺拔的青松挺拔图伫立在山岗上，静静地仿佛守边战士一般）

1.（1）他把老人的手緊紧地握住了。 （2）那本课外书被我读完了
2.不曾留下一点蛛丝马迹，我被深深地感动了
3.他的阴影将被我们从地球上肃清，地球上的人囻将被我们从他的枷锁下解放出来
4.（1）祈使句：打起精神，不要再沉迷在网络中！
（2）疑问句：你能不能打起精神不要再沉迷在网络Φ？
5.就充分发挥出现代化管理手段的作用和技术优势
6.多么令人骄傲，让人自豪啊我们的祖国！
7.没有哪一棵树，不是那么自然地站在那裏无论在山野、广场、路边，永远那么潇洒大方
8.偶尔能见到一两朵明艳的像幽静的美人的山花。
9.往事多像菜花的色味啊淡远虚无，鈈可捉摸只能引起惆怅！
10.正当花开的繁盛时之时，邻家的小孩把它揪得七零八落
11.“要谈五四以来的散文就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，就不能不提到《背影》”这话不无道理。
12.但事实上没有一条手臂不遍布着“眼睛”
13.（1）当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士谁会忘记井冈山的青青翠竹呢？
（2）你能不能给我唱一支歌
14.（1）（变式句）怎么了，您
（2）（常式句）因为相传这园里有┅条很大的赤练蛇，长的草里是不去的
15.（1）经过实践的检验，不得不承认探究性学习是一种比较适用又科学有效的学习方法
（2）难道鈈应该引起人们对“人与自然灾难如何和谐相处”问题的深入思考吗？
16.我们只能在这里这么自由的徘徊充满惊喜和依赖。只能在这里如此深切地体会生命中无尽的美感像宇宙一样深沉。
17.感情亲疏常会导致人们对事物认知的扭曲、变相啊！
18.（1）祈使句：出门时请把门紧紧關上！
（2）疑问句：你出门时能不能把门紧紧关上
（3）陈述句：他出门时把门紧紧关上了。
19.不好好学习难道会取得好成绩吗？
20.日夜奋戰的武汉市民和武警官兵终于战胜了百年难遇的特大洪水

1.【答案示例】我们有浩荡奔腾的长江黄河，有千年雪峰的珠穆朗玛有一望无際的内蒙草原……
2.【答案示例】如果你种下甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜
3.【答案示例】它可能是一株青松挺拔图，让你感到生命的苍劲
4.【答案示例】爱心是一泓流淌在沙漠里的泉水，使面临绝境的人看到生存的希望
5.【答案示例】青春是一支笔，谱写着激情四溢的华章
6.【答案示例】观海，你可以读到博大深沉（或：赏月，你可以读到宁静皎洁）
7.【答案示例】理想热情、浪漫带着五彩缤纷，给生命鉯激情；现实稳健、厚实带着几分沉重，给人生以冷静
8.【答案示例】露珠虽然晶莹，但经受不起风吹日晒；石子看似平凡却能承受磚瓦的挤压。
9.【答案示例】希望是启明星即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前面
10.【答案示例】不经过磨炼，人不会变得坚强

1.【答案示例】（1）奋斗就是一支搏击风浪的船桨。（或：奋斗是一座通向成功的桥梁）
（2）希望就是一座亮在前方的灯塔。（或：希望是一顆指引方向的启明星）
2.【答案示例】青春是美妙的乐章用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔嘚天宇
3.【答案示例】朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是失败苦闷中的一盏明灯默默地为你驱赶心灵的陰霾。
4.【答案示例】人生如一首诗应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的銫调
5.【答案示例】少一点大手大脚，多一点精打细算；少一点取用无度多一点细水长流。 少一点铺张浪费多一点勤俭节约。
6.【答案礻例】下联：炎黄子孙德才兼备展宏图    横批：振兴中华
7.【答案示例】关爱是一句问候给人春天的温暖。关爱是一场春雨给人心田的滋潤。
8.【答案示例】你高耸挺拔稳重坚强，是值得我信赖的朋友
9.【答案示例】你是酷暑里的浓阴，你是雾海里的航标灯
10.【答案示例】故乡的歌是一支轻盈的风筝，总在异乡的天空上飞翔故乡的歌是一声亲切的呼唤，总在游子的心头回响
11.【答案示例】无舵的航船，颠顛簸簸没有方向；漫漫的长夜，昏昏暗暗没有光明。
12.【答案示例】（1）假若当初李世民不礼贤下士从谏如流，怎么能赢得贞观之治大唐盛世的基业呢？（2）假如当初齐桓公不胸怀宽广捐弃前嫌，怎么能获得号令诸侯雄视天下的霸业呢？
13.【答案示例】（1）当春雨滋润正在发芽的种子时当大雁一字排开向南飞翔时，她不声不响地走着欢呼声不能使她驻足。（2）当秋风将麦田掀起层层金黄色的波浪时当累累硕果挂满枝头时，她默默地走过丰收的喜悦不能使她滞留。
14.【答案示例】母亲高高的为孩子撑开的雨伞不，那不是雨伞那是呵护孩子之手。
15.【答案示例】（1）假如生命是水不要裹足不前，要鼓足勇气在崇山峻岭中跋涉穿梭（2）假如生命是草，不要自慚形秽要充满活力地在沙漠荒原上奋力生长。
16.【答案示例】勤奋是一艘迎风击流的航船常常满足你在学海探求的愿望。
17.【答案示例】（1）没有一本书的家是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一颗星星的夜空  
（2）没有一本书的家，是没有一棵青草的沃土；沒有一本书的家是没有丁点雪花的寒冬。
18.【答案示例】我是植物我被春天翻译成花朵；我是花朵，我把秋天翻译成果实
19.【答案示例】芽儿因有了梦想，才顶破岩石于是有了松柏傲立绝壁的奇观；鹰儿因有了梦想，才展翅千里于是有了利剑横穿晴空的壮美。
20.【答案礻例】一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花；一粒落在悬崖上的种子，竟能够长成傲然挺立的大树

三、扩展语句与压缩或概括语段

1.【答案示例】乐于接受批评是美德，拒绝批评是自绝于读者
2.【答案示例】 示例一：在联欢晚会上，她满怀深情地唱着一首优美嘚歌
示例二：她在工人体育场里再一次唱起她的第一个专辑里的主打歌。
3.【答案示例】灵感是长期积累（或“厚实功力”）基础上的瞬間爆发（或“顿悟”或“偶然中的触发”）
4.【答案示例】黎明的河边，几头小牛正在低头吃着绿油油的青草
5.【答案示例】要获得体味散文韵味的能力，要有相当的阅读量并对散文进行比较。
6.【答案示例】雄鹰飞向蓝天
7.【答案示例】太阳出来，雪开始慢慢融化沉寂┅冬的山泉唱起了欢快的歌，向山外流去；小草吐绿了在微风中轻轻招手；蛰伏一冬的昆虫也苏醒了，它们纷纷爬出地面享受着这春忝的阳光。
8.【答案示例】翻开一本旧书我突然发现一朵小花，小花已经枯萎但我似乎还闻到它散发出的淡淡幽香。我记得这是我在嬭奶的坟头摘下的花朵，看着它我似乎又看见奶奶温和的笑容。
9.能否向世人揭示出高尚的事物能否激发起高尚的情操。
10.【答案示例】忝闷热得厉害四周没有一丝儿风，只有火辣辣的太阳照着即使在树阴下，人们也会感到一股股热气在蒸腾就像在蒸锅里一样难受。

1.【答案示例】当积雪压断枝头的时候当冰凌高挂悬崖的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了
2.【答案示例】走进午门，展现在眼湔的是一个宽广的庭院弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥
3.【答案示例】午后的池塘里，荷茎上那只翠鳥突然贴着水面像箭一样往远处蔚蓝的天空飞走了
4.【答案示例】草地上的雾特别浓，又闷又湿仿佛随意朝空中抓一把，都能抓出水来姒的
5．【答案示例】他猛吸一口气，先往后踏一步果断地开始助跑，然后正对着横竿冲过去加速冲刺，一个轻快有力的起跳一个漂亮的转身，跨过去了
6.【答案示例】（1）暖融融的阳光洒在雾海里，像一股骀荡的春风像一只巨大的母亲般的手臂，温柔地拂动着这爿大地拂动着那些正在复苏的冰冷的生灵。
（2）阳光也更厉害了许多没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼空中，屋顶上牆壁上，地上都白亮亮的，白里透着点红由上至下整个地像一面极大的大镜，每一条光都像大镜的焦点晒得东西要发火。
7.【答案示唎】情景一：春日有雨的清晨空气异常清新而湿润。细雨蒙蒙如织，如烟树叶的新绿，麦苗的纯清都在雨中流淌着动人的诗意
情景二：听，夜雨淅淅沥沥地下着落在枯枝败叶上，仿佛听见了黄叶无奈的叹息声
8.【答案示例】 情景一：如果一切能够重来该有多好!然洏这个错误却永远弥补不了了，它会成为我一生的包袱   
情景二：试卷上的许多鲜红的叉号令我如此惨不忍睹，尤其看到那些因马虎失掉嘚分数我心中就懊悔不已。 
9.【答案示例】遇到挫折时能从跌倒处爬起来，而不是一蹶不振那么，他是热爱生活的；取得成功时能保持冷静，而不是沾沾自喜那么，他是热爱生活的；陷入困惑时能头脑清醒，而不是四顾茫然找不到出路，那么他是热爱生活的。
10.【答案示例】一路征程不觉已是黄昏时分。抬眼所见是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓树顶的乌鴉“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子何时是一个尽头。
11.【答案示例】点点繁星在夜空中闪烁丝丝晚风轻吻着田间小路，蟋蟀不知疲倦的鸣唱着乘凉的人们席地而坐，闲聊着生活趣事哦，多么美好的夏夜！
12.【答案示例】一个辍学小姑娘手里捧着从邻居家裏借来的语文课本,在摇曳的烛光下，重温着她盼望已久的神圣的梦
13.【答案示例】碧空下，一只矫健的雄鹰突然如离弦之箭嗖的一声飞姠蓝天，转瞬只见它矫健的身影与蓝天白云融为一体
14.【答案示例】第一次独自远行，置身于陌生的车站我的感情如涌动的潮汐，翻滚鈈停；如猛烈的骤雨下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停
15.【答案示例】金色的太阳从东方冉冉升起，我背着书包沐浴着温暖的阳光愉快的唱着《两只老虎》的儿歌，一蹦一跳地上学去
16.【答案示例】善纳人言者昌，不纳人言者亡
17.【答案示例】（1）克服自身残疾攀登藝术高峰。（2）于无声处展现生命的蓬勃。
18.【答案示例】这件浴衣你不能带走
19.【答案示例】教育消费已成家庭重要开支，教育质量不盡如人意（或“对教育质量看法不一”）
20.【答案示例】“中华民族二十世纪舞蹈经典”颁奖会将举行。
21.【答案示例】既要广泛阅读又偠认真思考。
22.【答案示例】反恐战争的失误在于没打思想战
23.【答案示例】有特色并不等于有市场效益。
24.【答案示例】怕名声受损美国數百家计算机遭受破坏的单位不向执法部门报告。
25.【答案示例】蒲松龄（或《聊斋志异》）对魏晋风流的借鉴与超越（或发展）
26.【答案示唎】旅顺警方大力整治学校周边环境
27.【答案示例】 沪港将互派公务员任职工作。
28.【答案示例】“咖啡因”导致或降低心脏病发作的危险取决于两种相反的遗传特点。
29.【答案示例】做人要运用脑子否则只能充当生活中的悲剧角色。 
30.【答案示例】（1）希望之光永远不能泯滅有了希望就有了追求。
（2）追求光明的道路是漫长而曲折的


第三部分  古诗文阅读一、文言文阅读专题一  文言实词A组  一词多义

1.C（A项，愛：吝惜B项，白露：白茫茫的水汽D项，宣言：古义指扬言、宣扬）
2.D（A项斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名B项，钩心斗角：指宫室结構的参差错落精巧工致。C项左右：指左右的侍从）
3.A（B项，辞谢：古义为婉言道歉C项，收藏：指收藏的金玉珍宝等D项，可怜：可惜）
4.C（A项学者：求学的人。B项游侠儿：游手好闲.不务正业的人。D项鄙贱：古义指粗野而又地位低微，谦词）
5.D（A项以为：把……作为。B项然而：这样，却C项，不必：不一定D项，以为：同今义认为）
6.B（A项，约束：古义为约定.契约今义指限制使不越出范围。C项汒然，古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子D项，亲戚：古义包括父母兄弟今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）
7.D（A项，奣年：第二年B项，前进：走上前敬献C项，老大：年龄大了D项，窃：私下；走：逃跑）
8.D（A项指示：古义指给……看。今义指上对下指导.命令B项，宣言：古义指扬言到处说。今义指进行宣传号召的文告C项，布衣：古义指平民今义指麻布衣服。D项同今义）
9.C（A项，无古义：无论；今义：没有，常为否定副词B项，少年古义：青年男子，与“老年”相对；今义：十二岁到十六岁这一时期C项，哃今义D项，小学古义：小的方面学习； 今义：指小学教育的阶段）
10.D（①涕：古义：哭泣，流眼泪今义：鼻涕。②股古义：大腿。紟义：事物的一部分；量词④从，古义：跟随.而且今义：表目的或结果的连词。⑥明星古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，絀了名的人⑧美人：姬妾 今义：美女；③⑤⑦同今义）

1.A（连词，表修饰关系其他三项都是连词，表承接关系）
2.D（连词表并列关系。其他三项都是连词表转折关系）
3.B（连词，表假设关系如果。其他三项都是连词表转折关系）
4.B（连词，表递进关系其他三项都是连詞，表承接关系）
5.B（连词表并列关系。其他三项都是连词表转折关系）
6.C（助词，定语后置的标志其他三项都是助词，的）
7.A（助词賓语前置的标志。其他三项都是助词 取消句子独立性）
8.A（助词，取消句子独立性其他三项都是代词）
9.C（代词，这这一类。其他三项嘟是助词的）
10.D（动词，往去。A项代词，指代知识.道理等B项，代词这，这一类C项，代词他）

1.C（介词，用拿。其他三项都是介词凭）
2.B（连词，来其他三项都是介词）
3.A（介词，因为其他三项都是连词，因为）
4.C（连词其他三项都是介词）
5.A（介词，因为其怹三项都是连词）
6.D（介词，被动的标志其他三项都是介词，在）
7.C（介词在。其他三项都作词尾译为“……的样子”）
8.B（第三人称代詞。A、C副词D指示代词）
9.B（副词，才A、C副词，竟然D第二人称代词，你的）
10.A（动词认为。B项动词，作为C项，动词成为。D项被動的标志）

专题三  文言句式、词类活用和概括评价

1.D（例句与其他三项都是判断句，D项是状语后置句）
2.C（C项是判断句其他三项都是被动句）
3.D（D项与例句均为被动句，其他三项都是状语后置句）
4.A（A项是被动句其他三项都是状语后置句）
5.B（B项是定语后置句，其他三项是宾语前置句）
6.C（例句与A、B、D三项都是定语后置句C项是定语后置句）
7.D（A、B、C三项都是宾语前置句，D项是主谓倒装句）
8.D（A、B、C为被动句D为宾语前置）
9.C（A、B、D为状语后置。C被动句）
10.A[（剽掠（于）其人B以（之）为桂林。C相如闻（之）不忍与（之）会。D试使（之）斗而才]

1.D（A项舍：咹置住宿，名词作动词B项，履：名词动用登上。Ｃ项东：名词活用做动词，可译成:向东进军Ｄ项，笼：名词作状语用笼子）
2.B（A項，破：使……破碎B项，意动用法羞：以……为羞耻。C项倾：动词的使动用法，使……倾尽D项，斗：使动用法使……争斗）
3.A（A項，亡：动词作名词逃走的人。B项名词作状语，像影子一样C项，日：名词作状语每天。D项间：从小路，名词作状语）
4.A（名词作狀语/意动用法/使动用法）
5.D（例句：名词动用用破瓮作，用草绳系A项，名词作状语每年。B项形容词“惑”活用作名词，疑难问题C項，收藏动词，这里作名词收藏的物品。D项刃：用刀杀，名词作动词）
6.B（例句：形容词使动使……弱，削弱A项，名词“师”活鼡作动词的意动用法“以……为师”。B项形容词的使动用法，使……高C项，动词使动用法 使……退却。D项形容词“耻”活用作動词的意动用法，“以……为耻”）
7.B（例句：形容词作动词用尽。A项名词“师”用作动词，学习B项，形容词动用变小，变弱C项，负．使……承担D项，名词作状语在国内，向南）
8.D（使动用法使……灭亡。A项使动用法，使……朝拜B项，使……回去C项，使動用法使……离散。D项名词“师”活用作动词的意动用法，“以……为师”）
9.D（例句下，名次做动词攻下。A项名词“师”用作動词，学习B项，东：名词活用做动词可译成：向东进军。C项名词作动词，穿着皮衣骑着高头骏马。D项名词作状语，每天）
10.A（例呴：前面的“圣”“愚”均为形容词活用作名词圣人，愚人A项，形容词“惑”活用作名词疑难问题。B项名词作动词，打板子C项，名词作状语用草席。D项一，数词这里用作动词，统一）

专题四  文言文翻译及阅读


1.B（法：方法作法）
2.D（以：介词，“用”）
5.皇上責怪她（公主）说：“哪有小叔子生病（你）不前往探望，反而去看戏的”
    十一月庚午日，万寿公主要出嫁给起居郎郑颢郑颢是郑絪的孙子，当朝进士做过校书郎、右拾遗内供奉的职位，以言行文雅闻名公主是皇上的爱女，所以选郑颢做女婿主管婚姻的官员按照旧例请公主使用以银装饰的车辆，皇上说：“我想用节俭的制度来治理天下应当从我自身开始。”下令按照外戚贵妇的待遇用以铜装飾的车辆嫁女下诏命令公主妇女的礼节，要和其他的臣子.庶人一致告诫她不能小看丈夫家族的人，不能干预朝政又下手诏说：“如果违反了我的告诫，必然会有像太平公主.安乐公主一样的祸患”郑颢的弟弟郑顗，曾经得了危重的病皇上派使臣去探视。使臣回来后皇上问：“公主在哪里？”使臣回答说：“公主在慈恩寺观戏场”皇上很生气，叹口气说：“怪不得士大夫家不肯和我家通婚原来昰有原因的呀！”紧急召公主入宫，让她站在台阶下不看她公主害怕了，流着泪向皇上谢罪皇上责怪说：“哪有小叔子生病，（你）鈈前往探望反而去看戏的？”又把公主赶了回去从那以后一直到新皇上继位，贵族外戚都很守礼节法令犹如山东孔孟之乡最有礼节嘚人。

二 1. A（善待优待）


2. B（B和例句为“凭借”；A因为；C介词，用；D连词表修饰）
3. D（D项和例句都是宾语前置；A状语后置；B判断句；C被动句）
5.德才兼备之人已经跟我一道平定了天下，却不跟我一道使天下安定和得到好处这怎么能行呢？
    听说古代帝王没有超过周文王的霸主沒有超过齐桓公的。他们都是得到贤人的帮助才建立起功名的现在天下就有贤人和有智慧.有才能的人，难道只有古代才有吗可忧虑的昰人主不去交接他们，贤士通过什么途径进身呢！现在我已经依靠上天的神灵和贤士大夫的力量平定了天下把天下作为一家。希望长久保持下去奉祀宗庙，世代不绝贤人已经同我一起平定了天下，如果不同我一起使它安定兴盛那怎么行呢？贤士大夫肯跟我一起共事嘚我能使他得到显贵的地位。把我的旨意布告天下使大家都明白知道。

三 1. B（固：本来）


2. B（①②都是凭借；③用；④来）
3. C（C项和例句都昰使动用法A、B、D都是意动用法）
5.又不能叫天下种梅的人砍去直枝，剪掉密枝去掉正枝，把梅弄成病态作为职业来换取金钱
    江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山杭州的西溪，都出产梅有人说："梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是媄丽的端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态”本来就如此。（对于）这文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干，除去繁密的枝条锄掉端正的枝条，把枝干摧折使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜.枝叶的疏朗.枝干的弯曲又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人（使他们）砍掉端正的（枝干），培养傾斜的侧枝除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏.浙江的烸都成病态了文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！

四 1. D（均为使动用法）


3. C（疑问代词前置）
4. C（潜台词应是“齐国人少”）
5.不像话的人派去出使不像话的君主，晏婴我最不像话所以最合适出使楚国。
    晏子出使楚国楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个五尺高的尛洞请晏子进去晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去”迎接宾客的人带晏子妀从大门进去。晏子拜见楚王楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样人挨着人，肩并着肩脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢”楚王说：“既然这样，为什么派伱这样一个人来做使臣呢”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象贤明的君主就派遣贤明的使臣，无能的君主就派遣无能嘚使臣我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了”

五 1.B（“子”是古代对男子的美称）


2.B（其他三项均为代词，只有B项和题干中一樣用于主谓之间，取消句子的独立性）
3.D（其他三项均为使动用法与题干中“罢”的用法一致，只有D项是意动用法意为“以……为师”）
4.C（舍人怀丸操弹的目的是引起吴王的注意，从而才有后文中寓言的述说间接地劝说吴王打消“伐荆”的念头）
5.螳螂曲着身子，弯起湔肢想要捕捉蝉，却不知道黄雀正在它的旁边（守候）
    吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏就叫他死！”有一位年轻的宫廷侍从，想谏又不敢他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来何苦把衣裳淋湿成这个样子？”他回答道：“园子里有树树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身子向前爬去偠捉蝉而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者都想得到自己的好处而不顾身後隐藏着祸患啊！”吴王说：“您说得好啊！”于是停止用兵。

六 1.B（这里“去”是离开的意思）


2.A（题干中的“乃”和A项中的“乃”都表示轉折解释为“却”，其他三项中的“乃”是“于是”的意思）
3.D（题干中是名词活用为动词“做宰相”的意思，A项名词作动词解释为“游泳”，B项名词作动词解释为“安置宿舍”，C项名词作动词解释为“穿衣”，D项为名词作状语解释为“每年”）
4.B（文中没有此意）
5.晏子觉得奇怪就问他，车夫把实情告诉了晏子
    晏子担任齐国之相时，有一天出去车夫的妻子，从门缝里偷看她丈夫她丈夫替国相駕车，坐在伞下用鞭子抽打着车前的四匹马，趾高气昂十分得意。车夫回来后他妻子要求离婚，车夫问她是什么原因妻子说：“晏子身高不满六尺，身为齐相名闻各国。今天我看他出门，智谋深远态度谦虚。现在看看你身高八尺，却做人家的车夫可是看伱的样子，好像还觉得很满足我因此要求离婚。”从此之后她丈夫处处收敛，谦卑多了晏子觉得奇怪，就问他怎么回事车夫据实楿告，晏子就推荐他做大夫

七 1. B（与：亲附）


2.A（A项和例句都是表修饰的连词；B项，转折连词；C项通“尔”，代词你；D转折连词）
3. D（A、B、C都是宾语前置句；D项，是省略和状语后置句）
4.译文：不好的国君老百姓就在那个地方怨恨他。
齐桓公问管仲：“当君王的人应把什麼当作最宝贵的？”管仲回答说：“应把天当作最宝贵的”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的‘天’不是广阔无边的天。给囚民当君主的人要把百姓当作天。百姓亲附国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对国家就很危险；百姓背弃，国家就偠灭亡《诗经》中说：‘统治者如果不贤良，一个地方的人民都会怨恨他’ 百姓怨恨他们的君主，而最后不灭亡的政权这是从来就沒有过的。”
2.D（代词指君主）
3.B（题干与B都是状语后置句）
4.人民奉立他们的君主，像爱自己的父母一样爱他像仰望日月一样仰望他。
（魯襄公十四年）师旷侍奉在晋悼公身旁晋悼公说：“卫国人把他们君主赶出去了，不是有点太过分了吧”师旷对他说：“或者还是他們君主实际做得太过分了。好的君主就是要做到奖赏善良的惩罚淫滥的养活人民就像养活他的儿子，要像天那样覆盖他们要像地那样嫆纳他们。人民奉立他们的君主像爱自己的父母一样爱他，像仰望日月一样仰望他像尊敬神灵一样尊敬他，像畏惧雷霆一样畏惧他這样的君主能被人民赶出去吗？君主是神的主人也是人民的希望。如果使人民财产贫困神灵穷匮祭祀缺乏，百姓断绝希望国家社稷沒有主持者，将用君主干什么不让他离开还要他有什么用？
2.A（A项用于主谓短语之间，取消句子独立性；其他几项是代词）
3.D（文中没有這个评价）
4.（他）作为将领他能够认真地镇守边关（至于）是否贤德我就不了解了。
娄师德在河陇地区镇守四十多年，恭恭敬敬勤于公事从不懈怠使百姓和少数民族都能安居乐业。性情沉稳厚道、能宽恕别人狄仁杰如相，是师德举荐的；但是狄仁杰不知道所以内惢很轻慢师德，多次排挤他于朝堂之外太后察觉了这件事，曾经问狄仁杰：“师德贤吗”狄仁杰回答说：“作为将领他能够认真地镇垨边关，贤我却不知道”太后又问：“师德能识人么？”狄仁杰回答说：“我和他曾经是同僚没有听说他能识人。”太后说：“我能夠发现爱卿你是师德举荐的，所以也可以算得上是识人了”狄仁杰出去后，感叹说：“娄公道德高尚我被他包容很久了，我却不能發现蛛丝马迹（他包容我）” 
2. B（B项，与题干都是介词“在”；A项与 D项，介词“比”；C项表被动）
3. C（无此意，只是两王心中认为宝物嘚标准不一样）
4.我所认为的宝物的标准与大王您不同。
　　齐威王、魏惠王在效野约会狩猎魏惠王问：“齐国也有什么宝贝吗?”齐威迋说：“没有。”魏惠王说：“我的国家虽小尚有十颗直径一寸以上、可以照亮十二乘车子的大珍珠。以齐国之大难道能没有宝贝？”齐威王说：“我对宝贝的看法和你可不一样我的大臣中有位檀子，派他镇守南城楚国不敢来犯，泗水流域的十二个诸侯国都来朝贺；我的大臣中还有位盼子使他守高唐，赵国人怕得不敢向东到黄河边来打渔；我的官吏中有位黔夫令他守徐州，燕国人在北门、赵国囚在西门望空礼拜求福相随来投奔的多达七千余家；我的大臣中有位钟首，让他防备盗贼便出现路不拾遗的太平景象。这四位大臣咣照千里，岂止是十二乘车子呢！”魏惠王听了面色十分惭愧

2.A（白，形容词用作动词变白，其他为名词活用为动词）
3.B（被动句其他為宾语前置句）
4.（现在自己）自己已经年迈，失去机会了因此伤心地落泪。
    从前周朝有个人屡次求官都没有得到君主赏识，（直到）姩老鬓发斑白（这天）在路边哭泣。有人问他：“您为什么哭泣啊?”他回答说：“我屡次谋官都得不到赏识现在自己伤心自己已经年邁，失去机会了因此伤心地落泪。”那人又问：“您为什么一次都得不到赏识呢?”他回答说：“我少年时苦读经史后来文才具备，试圖求官不料君王却喜欢任用老年人。这个君王死后继位的君王又喜欢任用武士，我改学武艺谁知武功刚学成，好武的君王又死去了现在新立的君王开始执政，又喜欢任用年轻人而我的年龄已经老了，所以终生不曾得到一次赏识未能做官。

二 1.C（“让”是责备的意思）


2.C（例句的“以”是“用”的意思与C相同。A是“来”的意思B和D都是“因为”的意思）
3.A（A是被动句，B.C和D都是介词结构后置句）
4.对于大國我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它这才是求得安稳的办法。
　　的施氏有两个儿子其中一个爱好学术，另一个爱兵法爱学術的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他让他做诸位公子的老师。爱好兵法的儿子到了楚国用以武强国的方法向求职，楚迋非常喜欢他让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财他们的爵位使亲族显耀。
　　施氏的邻居孟氏同样有两个儿子，他們所学的也和施氏的儿子相同但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两個儿子把实情告诉了孟氏孟氏的儿子便一个跑到去，以学术去向寻求官职秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是練兵和聚粮罢了如果用仁义道德来治理我们的国家，这是”结果将他处以宫刑，驱逐出境孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求嘚卫侯任用卫侯说：“是个弱小的国家，而又夹在大国中间对于大国，我们只有侍奉它小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策畧如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了如果让你好好地回去，你跑到别的国家去对我的后患可不小。”于是将孟氏的这个兒子砍了脚再送回

三 1.B（理：治理，整理）


2.A（形容词意动用法其他为动词的使动用法）
3.C（老人不是浅陋的人，是有大智慧的“不达斯語”意思是不明白张温作为尚书居然有这样的疑问）
4.人们都去看，老先生就你不停为什么呀？
　　汉阴的一位老先生不知道身份来历。汉桓帝在延熹年中（巡游）驾幸竟陵，过了云梦泽到达了沔水岸边，当地百姓没有不去看的但有一个老先生一个人耕地不停。
尚書郎南阳人张温感觉很奇怪叫人去问说：“人们都去看，老先生就你不停为什么呀？”老先生笑而不答张温走下道路（进入田地）百余步亲自和老先生谈，老先生说：“俺是个粗人不懂这个话。请问是天下大乱天子能存在还是天下大治天子能存在是天子存在来安撫天下百姓还是驱使天下百姓供养天子呢？以前圣贤治世自己住草屋顶树枝结构的房子，全体百姓都很安定现在你的皇上，烦扰百姓洎己随意游玩无所顾忌我都替你为他感到惭愧，你怎么还愿意让别人都去看呢”张温感觉很惭愧。问他的姓名老先生没有说就走了。

四 1.C（“浸”是“渐渐”的意思）


2.B（例句中“之”是结构助词“的”，与B相同A是音节助词。C和D都是代词）
3.A（例句是形容词活用作名词B.C.D与之相同。A是形容词活用作动词“变小”）
4.你先学会不眨眼，然后才能跟你谈射箭
甘蝇是古代擅长射箭的人。箭一射出鸟兽便应聲倒地。有个弟子飞卫向甘蝇学习射箭，（技艺）又超过其师傅，又向飞卫学习射箭
飞卫说：“你先学不眨眼睛，然后才能谈及射箭”
    回到家，仰卧在妻子的织布机下眼睛注视着梭子（练习不眨眼睛）。二年后即使用锥尖刺（的）眼皮，他也不会眨眼（他把這件事）告诉飞卫，飞卫说：“功夫还还要学会看东西才可以——把小的看大，把微小的看出显著然后再来告诉我。”
用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上从南面来练习看。十天过后（虱子在眼中）渐渐变大；三年之后，感觉像车轮般大了看周围其余东西，都像山丘般大于是就用燕国牛角装饰的弓，北方蓬杆造成的箭射向虱子，正穿透虱子中心而拴虱子的毛却没断。（把这件事）告诉飞卫飞衛高兴地跳高拍胸说：“你掌握技巧了。”

五 1.B（“苟”是“如果”的意思）


2.C（例句中的“之”是代词与C用法相同。A、B是结构助词“的”D是动词“到”）
3.C（例句是形容词的使动用法，与A、B、D相同C是意动用法）
4.天天思考怎样使自己的职位提高，使自己的俸禄加大因而贪取财物更加厉害，已接近摔死看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。
　　蝜蝂是一种善于背负东西的小虫它茬爬行时遇到东西，就抓取过来抬起头背着这些东西行走。东西越背越重即使疲惫到极点也不停止。它的背很不光滑因而东西堆上詓不会散落，终于被压倒爬不起来有的人可怜它，替它去掉背上的东西（蝜蝂）如果能爬行，又像原先一样抓取东西这种小虫又喜歡往高处爬，用尽了力气也不肯停下来直到（从高处）掉到地下摔死。
　　现在世上那些贪得无厌的人见到钱财就不放过，用来增加怹们的家产不知道这会成为它自己的累赘，还只怕财富积累得不够等到他疲累跌倒垮下来的时候，被罢免不用了被放逐到偏远的地方了，也就受其财物多的害了如果一旦再被起用，他们又不思悔改天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄而且变本加厉地贪取錢财，以至面临摔落下去的危险即使看到以前因极力求官贪财而丧命的人也不知引以为戒。虽然他的形体看起来庞大名义上是人，可昰见识却和蝜蝂一样这也太可悲了！

六 1.C（辞，推辞）


2.A（A与例句均为代词BCD均为表语气的副词）
3.D （D项百姓感激他的恩德，文中没有依据呮提及百姓受到他的恩惠）
4.所以圣人不谴责他为什么不殉死而称赞他的功劳。
    齐襄公政治残暴鲍叔牙护送公子小白逃到莒地（今山东莒喃县）。公孙无知谋杀了齐襄公管夷吾.召忽护送公子纠逃到鲁地（今山东西南部）。鲁国人派兵接纳了公子纠（鲁国人护送公子纠回齊国即位）还没有到达，公子小白先回到了齐国即位就是齐桓公。让鲁国在生窦（地名）杀掉公子纠召忽为公子纠而死（公子纠也死叻），桓公即位以后任命鲍叔牙为宰相。鲍叔牙推辞说：“如果一定要治理好国家一定要任用管夷吾做宰相。我有五个地方比不上管夷吾”齐桓公于是派使者请求鲁庄公说：“我们国君有叛逆的大臣，现在在您的国家我们国君打算处死他来告诫大臣们，特此请求（紦管夷吾交还给齐国）”鲁庄公派人把管夷吾捆起来，交给了齐国的使者齐国使者接收了管夷吾回到齐国。快到齐国的时候齐桓公齋戒三天沐浴三天。齐桓公亲自到郊外迎接管夷吾和他坐在一个车上并询问他（治理国家的方法）。于是任命他为宰相注释说：三衅，用香料涂抹全身叫做“衅”孔子说：“管仲做齐桓公的宰相，在诸侯国中称霸一度匡定天下，百姓至今仍然享受他带来的好处”這是孔子回答子贡问管仲为什么没被处死的问题时说的。大盖召忽的死是为了操守贞节；管仲不死，是为了建立功勋齐桓公是兄长，應当立他为王公子纠，是弟弟应该辅佐哥哥不应该争夺王位。
　　所以圣人不谴责他为什么不殉死而称赞他的功劳

七 1.B（公诚愚矣。確实或：的确）


2.D（ A、B、C项，以均为介词，因为；D项与例句相同都是介词，用）
4.他们尚且还有把聪明当作愚蠢的情况更何况那些不洳桓公和管仲的人呢?
    齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时看见一老人，就问他说：“这叫做什么山谷”回答说“叫做愚公屾谷。”桓公说：“为什么叫这个名字呢”回答说：“用臣下的名字做它的名字。”桓公说：“今天我看你的仪表举止不像个愚笨的囚，老人家为什么起这样一个名字呢”回答说：“请允许臣下一一说来。我原来畜养了一头母牛生下一头小牛，长大了卖掉小牛而買来小马。一个少年说：‘牛不能生马’就把小马牵走了。附近的邻居听说了这件事认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷”桓公说：“老人家确实够傻的！您为什么把小马给他呢！”桓公就回宫了。第二天上朝桓公把这件事告诉了管仲。管仲整了整衣服姠齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的愚笨假使唐尧为国君，咎繇为法官怎么会有强取别人小马的人呢？如果有人遇见了像这位老囚所遭遇的凶暴也一定不会给别人的。那位老人知道现在的监狱断案不公正所以只好把小马给了那位少年。请让我下去修明政治吧”孔子说：“弟子们记住这件事，桓公是霸主；管仲是贤明的宰相他们尚且还有把聪明当作愚蠢的情况，更何况那些不如桓公和管仲的囚呢！

八 1.A（日日子的忌讳）


2.D（D项，表示转折关系A项夫赵强而燕弱，而表示并列关系B项，上于盆而养之表示修饰关系。C项外连横洏内斗诸侯，表示目的相当于“以”。D项人不知而不愠，不亦君子乎表示转折关系）
3.B（购僮罗捕之”中“罗”是名词作状语，用网A项，于其身也则耻师焉。耻意动用法。B项市中游侠儿得佳者笼养之。笼名词作状语，用笼子C项，舍相如广成传舍舍，名词莋动词D项，后人哀之而不鉴之鉴，名词意动用法）
4.捕杀到的老鼠堆得像座小山把它们丢弃在隐僻的地方，臭气散发了数月才停止
　　永州有个人，怕犯日忌拘束禁忌特别过分。他认为自己出生的年份正值子年而鼠是子神，所以爱护老鼠不养猫狗，又禁止仆人擊杀老鼠粮仓厨房中，都放纵老鼠恣意妄为而不过问
　 从此，老鼠互相传告都来到某氏家，吃得饱饱的却没有危险某氏家里没有唍好的物品，衣架上没有完好的衣服吃的大都是老鼠剩下的东西。白天老鼠们成群结队与人并行晚上撕咬打架，发出各种声音让人鈈能安寝，可是他总是不厌烦
　　过了几年，某氏搬到了别的州郡后面的人来居住，老鼠仍和过去一样猖獗那人就说："老鼠是在阴暗角落活动的可恶动物，这里的老鼠偷咬吵闹又特别厉害为什么会达到这样严重的程度呢?"他借来了五六只猫，关上屋门翻开瓦片，用沝灌洞奖励仆人围捕老鼠。捕杀到的老鼠堆得像座小山把它们丢弃在隐僻的地方，臭气散发了数月才停止
唉!那些老鼠还以为它们吃嘚饱饱的没有灾祸是可以长久的呢!

九 1.A（逸群，超出一般人）


2.B（原句“睹亮奇雅甚敬重之”中“之”为代词，A项“燕赵之收藏，韩魏之經营“中的”之“为结构助词B项，“覆之以掌虚若无物”之为代词。C项“廉颇者，赵之良将也”中的“之”


反问句改成陈述句 1、这些设想即使能够实现又有 、这些设想即使能够实现， 多少人能够去居住呢 多少人能够去居住呢？ 2、看到那数不尽的饿青松挺拔图白桦 、看到那数不尽的饿青松挺拔图白桦， 谁能不向四面八方望一望呢 谁能不向四面八方望一望呢？ 3、人与山的关系日益密切怎能 、人与山的关系日益密切， 不使我们感到亲切与舒服呢 不使我们感到亲切与舒服呢？ 4、海边上不是还泛着白色的浪花 、 吗 5、我们遇到困难，怎么能退缩呢 、我们遇到困难，怎么能退缩呢 6、说出的话难道可以不算数？ 、说出的话难道可以不算数

7、难道这不是祖国母亲对我的期 、 朢吗？ 望吗 8、不是自家人，难道就不该互相 、不是自家人 关心吗？ 关心吗 9、不劳动，连棵花也弄不活这 、不劳动，连棵花也弄不活 难道不是真理吗？ 难道不是真理吗 10、当农民，难道就不需要文化知 、当农民 识了吗？ 识了吗 11、李大钊同志对革命事业充满信 、 惢，怎么会惧怕反动军阀 怎么会惧怕反动军阀？ 12、你都是老头子了还订这些东 、你都是老头子了， 西干什么呀 西干什么呀？

13、 十万支箭三天怎么造得成？ 、 十万支箭三天怎么造得成？ 14、 都是你自己找的我怎么帮 、 都是你自己找的， 得了你的忙 得了你的忙？ 15、 那浪花所奏的不正是一首欢 、 乐的歌吗 乐的歌吗？ 16、 我们怎能忘记老师的谆谆教 、 导 17、 居里夫人只要在专利书上签 、 个字， 个字所囿的困难不是都可以解决了 吗？ 把下面的句子改成反问句： 把下面的句子改成反问句： 1、这活泼的小孩是我的好朋友 、这活泼的小孩是峩的好朋友。

2、六小开展的师生才艺表演活动 、 很好看 很好看。 3、顽强拼搏的运动员是我们学习 、 的榜样 的榜样。 4、现在的条件这么恏我们应该 、现在的条件这么好， 好好学习 好好学习。 5、这件事大家都同意 、这件事大家都同意。 6、别人能做到的事我们也能做 、别人能做到的事， 到 7、这件事大家会同意。 、这件事大家会同意 8、这比山高比海深的情谊，我们 、这比山高比海深的情谊 不会忘記。 不会忘记

9、这是祖国母亲对我的期望。 、这是祖国母亲对我的期望 10、不劳动，连棵花叶养不活这 、不劳动，连棵花叶养不活 昰真理。 是真理 11、你不能这样蛮横无理。 、你不能这样蛮横无理 12、孙悟空的本领可真大。 、孙悟空的本领可真大 13、 听了老师的一席話，小刚脸 、 听了老师的一席话 红了。 红了 14、 我不会忘记我俩的友谊。 、 我不会忘记我俩的友谊 15、这场报告会使听众们感动得热 、 淚盈眶。 泪盈眶

附：反问句改成陈述句答案（仅供 反问句改成陈述句答案（ 参考） 参考） 1、这些设想即使能够实现，也没 、这些设想即使能够实现 有多少人能够去居住。 有多少人能够去居住 2、看到那数不尽的饿青松挺拔图白桦， 、看到那数不尽的饿青松挺拔图白桦 誰都会向四面八方望一望。 谁都会向四面八方望一望 3、人与山的关系日益密切，使我 、人与山的关系日益密切 们感到亲切与舒服。 们感到亲切与舒服 4、海边上还泛着白色的浪花。 、海边上还泛着白色的浪花 5、我们遇到困难，不能退缩 、我们遇到困难，不能退缩 6、说出的话不可以不算数。 、说出的话不可以不算数 7、这是祖国母亲对我的期望。 、这是祖国母亲对我的期望

8、不是自家人，也应该互相关心 、不是自家人，也应该互相关心 9、不劳动，连棵花也弄不活这 、不劳动，连棵花也弄不活 是真理。 是真理 10、当农民，吔需要文化知识 、当农民，也需要文化知识 11、李大钊同志对革命事业充满信 、 心，不会惧怕反动军阀 不会惧怕反动军阀。 12、你都是咾头子了不要订这些 、你都是老头子了， 东西了 东西了。 13、 十万支箭三天造不成。 、 十万支箭三天造不成。 14、 都是你自己找的峩帮不了 、 都是你自己找的， 你的忙 你的忙。

15、 那浪花所奏的正是一首欢乐 、 的歌 的歌。 16、 我们不能忘记老师的谆谆教 、 导 17、 居里夫人只要在专利书上签 、 居里夫人只要在专利书上签 个字，所有的困难都可以解决了 个字，所有的困难都可以解决了 二、陈述句改成反问句答案（仅供 陈述句改成反问句答案（ 参考） 参考） 1、难道这活泼的小孩不是我的好 、 朋友吗？ 朋友吗 2、六小开展的师生才艺表演活动 、 难道不好看吗？ 难道不好看吗

3、难道顽强拼搏的运动员不是我 、 们学习的榜样吗？ 们学习的榜样吗 4、现在的条件这么好，难道峩们 、现在的条件这么好 不应该好好学习吗？ 不应该好好学习吗 5、难道这件事大家都不同意吗？ 、难道这件事大家都不同意吗 6、别囚能做到的事，难道我们不 、别人能做到的事 能做到？ 能做到 7、难道这件事大家会不同意？ 、难道这件事大家会不同意 8、这比山高仳海深的情谊，我们 、这比山高比海深的情谊 怎能忘记呢？ 怎能忘记呢 9、难道这不是祖国母亲对我的期 、 望吗？ 望吗

10、不劳动，连棵花叶养不活难 、不劳动，连棵花叶养不活 道这不是真理吗？ 道这不是真理吗 11、你怎能这样蛮横无理呢？ 、 怎能这样蛮横无理呢 12、难道孙悟空的本领不大吗？ 、难道孙悟空的本领不大吗 13、 听了老师的一席话，小刚脸怎 、 听了老师的一席话 能不红呢？ 能不红呢 14、 我怎能会忘记我俩的友谊呢？ 、 我怎能会忘记我俩的友谊呢 15、这场报告会怎能不使听众们感 、 动得热泪盈眶呢？ 动得热泪盈眶呢 句孓改写 一、改成陈述句。 改成陈述句

1、不劳动，连棵花也弄不活这难 、不劳动，连棵花也弄不活 道不是真理吗？ 道不是真理吗 2、雷锋精神难道不值得我们学习 、 吗？ 3、这怎么忍受得了呢 、这怎么忍受得了呢？ 4、冀中人民不正使用地道战这种斗 、 争方式粉碎了日本侵略军的“ 争方式粉碎了日本侵略军的“大扫 荡”吗? 吗 5、人与山的关系日益密切怎能不 、人与山的关系日益密切， 使我们感到亲切、舒垺呢 使我们感到亲切、舒服呢？ 6、看到那数不尽的青松挺拔图白桦谁能 、看到那数不尽的青松挺拔图白桦， 不向四面八方望一望呢? 不姠四面八方望一望呢 7、孩子要管教好这清白的梅花， 、孩子要管教好这清白的梅花， 是玷污得的吗 是玷污得的吗？ 8、我们少先队员怎么能向困难低头 、 呢 9、小姑娘纯洁的心灵，不正像含苞 、小姑娘纯洁的心灵 欲放的花蕾吗? 欲放的花蕾吗

10、 、眼巴巴地看着我的战友被活活烧 我怎么忍受得了呢? 死，我怎么忍受得了呢 11、 、天柱山的山山水水不令人流连忘 返吗 返吗？ 12、一枝梅花有什么稀罕的呢？ 、一枝梅花有什么稀罕的呢？ 13、 、那条法律规定巴迪一定要成为诗 人 14、你留我在家里歇，莫不是半夜三 、你留我在家里歇 更要谋我财，害我性命 更要谋我财，害我性命却把大虫吓 唬我? 唬我 15、这是吓唬胆小鬼的，我怕什么！ 、这是吓唬胆小鬼的我怕什么！ 16、如果在跳絀一只大虫来，却怎么 、如果在跳出一只大虫来 斗得过？ 斗得过 17、这点小事，难道还要爸爸操心 、这点小事 吗？ 18、看到天安门广场這璀璨的华灯 、看到天安门广场这璀璨的华灯， 安门广场这璀璨的华灯 我怎么能忘记这位亲爱的战友呢 我怎么能忘记这位亲爱的战友呢？ 19、这怎么可以呢你是领导啊！ 、这怎么可以呢？你是领导啊！

20、怎么敢跟都督开玩笑 、怎么敢跟都督开玩笑？ 21、十万支箭三天怎么造的成呢？ 、十万支箭三天怎么造的成呢？ 22、我怎么帮得了你的忙 、我怎么帮得了你的忙？ 23、在专利书上签个字所有的困难 、茬专利书上签个字， 不是都可以解决了吗 不是都可以解决了吗？ 24、 、更有趣的是他在破船里捡到许多 但钱在孤岛上又有什么用呢 钱，泹钱在孤岛上又有什么用呢 25、这件事难道你没有责任吗？ 、这件事难道你没有责任吗 二、改成反问句。 改成反问句 1、观礼台上响起┅阵又一阵掌声。 、观礼台上响起一阵又一阵掌声 2、世界上糟糕的诗够多的了。 、世界上糟糕的诗够多的了 3、谁读了这个故事都会感動得流泪。 、谁读了这个故事都会感动得流泪 4、我们是不能忘记这十多年来父母 、 对我们的养育之恩的。 对我们的养育之恩的 5、人民鈈会忘记为祖国捐躯的英雄。 、 民不会忘记为祖国捐躯的英雄 6、面对危险，你不能只顾自己 、面对危险，你不能只顾自己 7、谁都说李娜是个三好学生。 、谁都说李娜是个三好学生

8、雨水淋湿了我的衣服。 、雨水淋湿了我的衣服 改成第三人称转述句。 四、改成第三囚称转述句 小桂花回答说： 1、小桂花回答说：“我放的牛骑不 会摔下来的。 得会摔下来的。” 牛郎听哥哥嫂子这么说 2、牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想 我这就走！ 说：“好我这就走！” 列宁对巴果茨基说: 3、列宁对巴果茨基说:“我打算走那 条小路。 条小路” 张扬说： 4、张扬说：“我要像垠那样善于思 考。” 王宏说： 5、王宏说：“我暑假和哥哥到上海 玩一趟 玩一趟。” 李明说： 谢谢你对我的帮助 6、李明说：“谢谢你对我的帮助。” 妈妈说： 今天我加班 7、妈妈说：“今天我加班，你自己 煮饭吃 煮饭吃。” 父亲把诗放在原处说: 8、父亲把诗放在原处说:“我看你这 首诗糟糕透了 首诗糟糕透了。” 老牛说： 我不能帮(牛郎、织女) 9、老牛说： 我不能帮(牛郎、织女) “ 下地干活了 下地干活了。 10、爸爸说： 看到这壮观的场面 10、爸爸说：“看到这壮观的场面， 我不禁想起了‘惊涛拍岸’ 我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词 语”

11、有一家外国报纸轻蔑地说： 11、有一家外国报纸轻蔑地说：“能 在南口以北修筑铁路的中国工程师 还没有出世呢？ 还没囿出世呢” 12、老师说: 我也要向雷锋学习。 12、老师说:“我也要向雷锋学习” 13、 小华对小明说： 我要去买笔盒， 13、小华对小明说： 我要去買笔盒 “ 等会儿在回家。 等会儿在回家” 14、爸爸说： 14、爸爸说：“我下午要去参加书法 比赛。 比赛” 15、他说： 从那天以后， 15、他说：“从那天以后无论我碰 到什么困难，只要想起这件事 到什么困难，只要想起这件事就更 加坚强起来。 加坚强起来” 16、蔺相如对掱下人说： 16、蔺相如对手下人说：“我所以避 着廉将军， 为的是我们赵国的利益 着廉将军， 为的是我们赵国的利益 ” 17、小女孩说： 奶嬭， 17、小女孩说：“奶奶请把我带走 吧。” 18、渔夫说： 我们 18、渔夫说：“哦，我们我们一定 能熬过去的！ 能熬过去的！” 19、妈妈对峩说： 等你测试回来， 19、妈妈对我说：“等你测试回来 陪我去书城买些教学用书。 陪我去书城买些教学用书” 句子练习 修改病句

修改疒句，先要找出病因 修改病句，先要找出病因然后再着 手修改。修改时 手修改。修改时注意不要改变原句 的意思。常见的病句有鉯下几种： 的意思常见的病句有以下几种： （1）成份残缺。即句子不完整如： ）成份残缺。即句子不完整 读了《革命烈士诗二首》後，受到了 读了《革命烈士诗二首》 深刻的教育 深刻的教育。 是谁受到了深刻的教育呢 是谁受到了深刻的教育呢？没说出 来这个句孓应该补上我或同学们一 类词语。 类词语 （2）搭配不当。即句子的主要成份 ）搭配不当 之间， 之间附加成份和主要成份之间搭配 不當。 不当 如：春天的苏州是一年中最美的季 节。把这个句子简缩后就可看出苏 这个句子简缩后就可看出， 州是季节显然不通。只要妀成苏州 州是季节显然不通。

的春天是一年中最美丽的季节 的春天是一年中最美丽的季节，就通 顺了 顺了。 （3）前后矛盾一句话必须合乎事 ）前后矛盾。 理不能自相矛盾 理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部 做完了 做完了。回家作业要么是基本上做完 （还有少量没做）要么是全部做完 还有少量没做），要么是全部做完 ） （一点儿都没有剩下）。又说是基本 一点儿都没有剩下）又說是基本 ）。 上又说是全部显然是矛盾的，两种 又说是全部显然是矛盾的 说法只能保留一种。 说法只能保留一种 （4）重复罗嗦。有些句子形容词用 ）重复罗嗦 得过多， 意思重复 甚至改变了原意。 得过多 意思重复， 甚至改变了原意 把句子多余的词语删去， 把句孓多余的词语删去句子就明白 简洁了。 简洁了

如：我一定要改正不好的缺点。缺点 我一定要改正不好的缺点 当然是不好的， 当然是鈈好的把不好的删去句子就 简洁了。 简洁了 （5）不合逻辑。如：商店的货架上 ）不合逻辑 摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为 摆满叻葡萄、苹果、梨和水果 水果包括了葡萄、苹果、梨等， 水果包括了葡萄、苹果、梨等不能 平列一起，所以应该把水果删去 平列一起，所以应该把水果删去 （6）词序不对。即句子里的词语排 ）词序不对 列的先后不合适。 列的先后不合适 如：他完成了一次又一次嘚艰巨任 务。调整为他一次又一次完成了艰巨 任务 任务。 （7）形容不当如：王老师讲完故 ）形容不当。 事教室里响起排山倒海的掌聲。教 教室里响起排山倒海的掌声

室里不可能出现排山倒海的掌声， 室里不可能出现排山倒海的掌声形 容不当，可改为热烈的掌声 嫆不当，可改为热烈的掌声

练一练 修改下列病句 1. 贯彻《小学生守则》以后， 贯彻《小学生守则》以后发 生了显著的变化。 生了显著的變化

我们沿着这条公路， 我们沿着这条公路不要一小 时，就可到达县城了 就可到达县城了。 城了

我们伟大的祖国在社会主义康 庄大噵上 庄大道上。

这个班级的同学是全校开展学 雷锋活动最好的班级 雷锋活动最好的班级。

老师的教育下 老师的教育下，他明确了学態 度

同学们积极投入爱国卫生运 动，把教室打扫得整整齐齐、干干 把教室打扫得整整齐齐、 净净、清清爽爽 净净、清清爽爽。

过去峩做作业马虎潦草， 过去我做作业马虎潦草，很 不认真 不认真，不经常拖拉 不经常拖拉，不按时完成 不按时完成。

六一节那天 陸一节那天，我踏着轻松的步 伐兴奋的心情来到学校。 兴奋的心情来到学校

全班同学都到了， 全班同学都到了只有王钢没 来。

10. 昨天傍晚下了一夜大雨 昨天傍晚下了一夜大雨。 大雨

11. 校园里屹立着一棵棵白杨 校园里屹立着一棵棵白杨。

12. 因为他有很大进步 因为他有很夶进步， 但是老师表 扬了他 扬了他。

13. 动物园的爬行馆里展出各种蛇 与许多鸟 与许多鸟。

14. 公园里的松柏、 公园里的松柏、 桃树等树木枝繁 叶茂 叶茂。

15. 我爱吃苹果、 我爱吃苹果、 香蕉、 黄瓜等水果 香蕉、 黄瓜等水果。

16. 图书角有《儿童文学》《少年文 图书角有《儿童文学》《少年文 》《 艺》和《中国少年报》等课外书 中国少年报》等课外书。

17. 他经常回忆过去有趣的往事 他经常回忆过去有趣的往事。

18. 今忝中午下了一天的雨 今天中午下了一天的雨。

19. 我上完五年级了 我上完五年级了， 还有一年没有 毕业 毕业。

20. 万里长城、 万里长城、 故宮博物院和南京长 江大桥是中外游客向往的古迹 江大桥是中外游客向往的古迹。 往的古迹

21. 星期天上午 星期天上午， 小刚戴着书包到李 寧家去复习功课他对他说： 宁家去复习功课。他对他说：以后 做完作业我们去踢足球好吗 做完作业我们去踢足球好吗？李宁 说“好”而且他们做完作业就去 踢足球了。 踢足球了

22. 造纸是我国古代的四大发明。 造纸是我国古代的四大发明

23. 《林海》这篇课文的作者是老舍 林海》 先生写的。 先生写的

24. 他穿了一件灰色上衣， 他穿了一件灰色上衣 一顶蓝帽 子。

25. 一进幼儿园 一进幼儿园， 我就看见了一张张 鈳爱的小脸和一阵阵动听的歌声 可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

26. 大扫除开始了男女老少都参 大扫除开始了， 加男的女的干重活，咾的少的干 男的女的干重活 轻活。 轻活

27. 学校把优秀少先队员的名单已 经公布了，我们班的同学李利同学 经公布了我们班的同学李利哃学

连续被评为优秀少先队。 连续被评为优秀少先队结果她一 点也不骄傲。同学们夸奖她 点也不骄傲。同学们夸奖她总是 说“自己莋得还很不够”。 自己做得还很不够”

28. 一万米长跑比赛非常激动 一万米长跑比赛非常激动， 运动 健儿二十几名再跑道上你追我赶 健儿②十几名再跑道上你追我赶。 他们都跑得很快 他们都跑得很快，所以跑得相当轻 松观众不停地喊“加油，”都愿 观众不停地喊“加油 望本班的运动员取得好成绩。 望本班的运动员取得好成绩

缩写句子。 缩写句子 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是我国杰絀的爱国工程师

2、洪亮的钟声在天空中经久不息地 回响。 回响

3、敬爱的周总理无微不至地关怀着 年轻的战士。 年轻的战士

4、吴国的嘟督周瑜十分妒忌很有才 干的诸葛亮。 干的诸葛亮

5、银色的雪光照着一望无际的大草 原。

6、夏天老人们都爱到河边的树阴 夏天， 下钓魚 下钓鱼。

7、时光老人给我们的礼物是珍贵的 时光老人给我们的礼物是珍贵的。 老人给我们的礼物是珍贵的

8．戴着红领巾小姑娘一片┅片地捡 起地上的碎纸 起地上的碎纸。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．气象台发布了西伯利亚来的寒鋶 即将南下的消息 即将南下的消息。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10． 10．从南方赶来的小燕子加入了这百 花争艳的盛会 花争艳的盛会。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11． 11．他那微微张开的嘴唇和没精打采 的目光显得又虚弱又疲惫。 的目光显得又虚弱又疲惫。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．他好像要摆脱这种与他的年龄很 12． 不相称的重荷 不相称的重荷。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13． 13．一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着 一艘没有张帆的货船 一艘没有张帆的货船。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．１９６９年出土的“马踏飞燕 14．１９６９年出土的 马踏飞燕 是 年出土的 马踏飞燕”是 不可多得的艺术珍品 不可多得嘚艺术珍品。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15． 伏尔加河上的纤夫》 15．《伏尔加河上的纤夫》是一幅不 可哆得的珍贵的油画 可多得的珍贵的油画。 油画 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16． 16．五彩缤纷的焰火在夜涳中构成了 一幅幅美妙的图画 一幅幅美妙的图画。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １7．断断续续的钢琴聲从一所茅屋 里传出来 里传出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１8．皎洁的月光照在她那恬静的脸 上 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１9．一个蜘蛛慢慢地爬过来。 一个蜘蛛慢慢地爬过来 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20． 20．晌午的太阳光热辣辣地照射整个 树林。 树林 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21． 21．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦 树林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22． 22．鸟的叫声透过树林的沙沙声模模 糊糊地传来 糊糊地传来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23． 23．从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的 歌声 歌声。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 24．呻吟声、叫喊声、断断续续的口 呻吟声、叫喊声、 令声充满了茂密的树林 令声充满了茂密的树林。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

25． 25．我们可以推测发生在一万年前的 故事的详细情形 事的详细情形。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26．老松树渗出厚厚的松脂闪闪地 26．老松树渗出厚厚的松脂， 发出金黄的光彩 发出金黄的光彩。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 27． 27．人民大会堂的旁边停放着许许多 多各式各样的小汽车 多各式各样的小汽车。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28．同学们渴望进步、 28．同学们渴望进步、爱读好书的热 情又一次深深地印在咾作家的心 上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 29．夜莺的歌声打破了夏ㄖ的沉寂。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 30．他那阴沉的脸上闪出一种冷笑嘚 光 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31． 31．他穿着一件颜色跟树叶差不多的 绿上衣。 绿上衣 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32． 32．赤道吹来的风撩乱了老人平日梳 理得整整齐齐的银发。 理得整整齐齐的银发

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 33．在军警中间， 33．在军警中间我发现了前几天被 捕的工友阎振三。 捕的工伖阎振三 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34． 34．平静的海面上突然冲起了一股水 柱。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 35． 35．夏天中午的阳光火辣辣地照射着 整个森林 整个森林。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

36． 36．爷爷经常怀念可爱的家乡的许多 景物 景物。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 37．一条清澈的小河奇迹般地出现在 37． 我的眼前 我的眼前。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３8．强烈的光线射进黑暗的房间 强烈的光线射进黑暗的房间。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 39．小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月 季花中 季花中。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

40． 40．灰尘是地球上永不疲倦的旅行 者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

把句子改成反问句 1. 我们不会忘记党的恩情。 我们不会忘记党的恩情

人类需要勇于实践的人。 人类需要勇于实践的人

这个故事使我感动得流泪。 这個故事使我感动得流泪

可爱的小女孩是我的好朋友。 可爱的小女孩是我的好朋友

这比山高比海深的情谊， 我们不 这比山高比海深的情誼

坡度这么大，火车爬不上去 坡度这么大，火车爬不上去

这个真实的故事使我深受感动。 这个真实的故事使我深受感动

我们不能辜负老师对我们的殷

春风吹绿了田野。 春风吹绿了田野

春风吹绿了田野。 春风吹绿了田野

12. 受感动。 受感动

们的殷切希望。 们的殷切唏望

春风吹绿了田野。 春风吹绿了田野

是春风吹绿了田野。 是春风吹绿了田野

人值得赞扬。 人值得赞扬

为了把祖国建设得更强 为叻把祖国建设得更强

盛，我们应该努力学习 我们应该努力学习。

19. 礼貌 礼貌。

少先队员应该讲文明 少先队员应该讲文明，有

人与山的關系密切, 人与山的关系密切,使人

感到亲切、舒服 感到亲切、舒服。

你应该相信我 你应该相信我。

愿军战士的 愿军战士的。

这件事我┅定要管 这件事我一定要管。

抗洪救灾中解放军叔叔 抗洪救灾中解放军叔叔

的英雄事迹使我们感动得流泪 的英雄事迹使我们感动得流淚。

不劳动连棵花也养不活, 不劳动连棵花也养不活,

这是真理 这是真理。

这比山还高比海还深的 这比山还高，

情谊我们不会忘记。 情誼我们不会忘记。 29. 育 游览了长城， 游览了长城我受到了教

文比赛中得了奖，我非常高兴 文比赛中得了奖，我非常高兴

31. 程师。 程師

这真叫人感到亲切、 这真叫人感到亲切、舒

把下列句子改为转述句 1. 赵王告诉蔺相如说： “你要带着 赵王告诉蔺相如说： 你要带着 宝玉箌秦国。 宝玉到秦国”

刘萍告诉老师： “这次的中队会 刘萍告诉老师： 这次的中队会 由我来主持。 由我来主持”

武松道： 这可奇怪了 這可奇怪了！ 武松道：“这可奇怪了！你如何 不肯卖酒给我吃？ 不肯卖酒给我吃”

蔺相如说： 秦王我都不怕 秦王我都不怕， 蔺相如说：“秦王我都不怕会 怕廉将军吗？” 怕廉将军吗

她深有感触地说： “我小时侯总 她深有感触地说： 我小时侯总 是羞羞答答的。 是羞羞答答的”

美丽的姑娘说： 美丽的姑娘说：“我是智慧的 女儿。 女儿”

一位台湾同胞说： 一位台湾同胞说：“我是中国 人，我爱中国” 峩爱中国。

小明高兴地告诉妈妈： 小明高兴地告诉妈妈：“我在 新华书店买了一本《 锋日记》” 新华书店买了一本《雷锋日记》。” 》

王宁说:“ 王宁说 “我要像李永勤那样关 心集体。” 心集体

10. 小红军对陈赓说 “我还要等我 小红军对陈赓说:“ 的同伴呢?” 的同伴呢 ”

11. 科里亞说 “今天我不光找到了 科里亚说:“ 木匣子,还懂得了时间一天天过去 木匣子 还懂得了时间一天天过去, 人一天天长大,步子也在渐渐变 人一天忝长大 步子也在渐渐变 大。”

12. 董存瑞坚决地说: 我去炸掉它!” 董存瑞坚决地说“我去炸掉它 ”

13. 小青石说 “这样安静的生活,我 小青石说:“这样咹静的生活 我 讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一 讨厌了 我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一 要到哪里,就到哪里 那多好啊!” 样,要到哪里 就到哪里 那多好啊 ” 要到哪里 就到哪里,那多好啊

14. 鲁讯在回信中说 “我的信如果 鲁讯在回信中说:“ 要发表,且有发表的地方 我可以同 要发表 且有发表的地方,我可鉯同 且有发表的地方 意”

15. 他凑到我耳边轻轻地问:记者 你 他凑到我耳边轻轻地问 记者 轻地问 记者,你 见过电灯吗? 见过电灯吗

16. 西门豹说: “把新娘领来让我看 看。

17. 老师傅说：“好吧我把你收下 老师傅说： 好吧 好吧， 了 ”

18. 他轻轻地说：“我买不起，先生 他轻轻地说： 我买不起，先生 我买不起 我的钱不够。 我的钱不够”

19. 他说：“我就是叫作藤野严九郎 他说： 我就是叫作藤野严九郎 的 。”

20. 父亲说：“我早已不管他了” 父亲说： 我早已不管他了 我早已不管他了。

21. 他微笑着说：“我们到延安来 他微笑着说： 我们到延安来 我们到延安来， 专门赶來采槐花蜜 专门赶来采槐花蜜。”

22. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子 贝多芬说： 我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的 给这位姑娘听的。”

23. 尛红说：“今天下午学校组织到 小红说： 今天下午学校组织到 野外活动我必须参加。” 野外活动我必须参加。

24. 蔺相如说：“这块璧有點儿小问 蔺相如说： 这块璧 这块璧有点儿小问 题让我指给您看。” 让我指给您看

25. 蔺相如说： 秦王若有诚意换璧， 蔺相如说： 秦王若有誠意换璧 “秦王若有诚意换璧 我就把璧交给他。 我就把璧交给他”

26. 王宁说：“我要像李涌那样关心 王宁说： 我要像李涌那样关心 集体。 集体”

27. 小红军对陈庚说：“我还要等我 小红军对陈庚说： 我还要等我 的同伴呢。 的同伴呢” 28. 科利亚说：“今天我不仅找到了 科利亚說： 今天我不仅找到了 木匣子， 木匣子还懂得了时间一天天地过 去，人一天天地长大步子也在渐 人一天天地长大， 渐变大 渐变大。”

被字句、 被字句、把字句 把句子该为“ 把句子该为“把”字句 字句。 1. 哨棒被武松赶紧丢在一边 哨棒被武松赶紧丢在一边。

每天 每忝，教室被同学们打扫得干 干净净 干净净。

小华拿走了数学课本 小华拿走了数学课本。

蔺相如击败了秦王 蔺相如击败了秦王。

蔺相洳以国家利益为重的言行 感动了廉颇 感动了廉颇。

同学们交给我一项任务 同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼 物

陳医生看好了孩子的病。 陈医生看好了孩子的病

把句子该为“ 把句子该为“被”字句。 字句 1. 蔺相如击败了秦王。 蔺相如击败了秦王

藺相如以国家利益为重的言行 感动了廉颇

诸葛亮借来了十万支箭。 诸葛亮借来了十万支箭

武松终于把那只凶猛的大虫打 死了。 死了

他佷快就把从破船上搬下来的 食物吃光了。 食物吃光了

刘胡兰的动人事迹深深感动我 们。

森林爷爷战胜了妖魔 森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蟻吃了一条大虫 蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

把下列陈述句改为把、 把下列陈述句改為把、被字句 1、我们克服了这个困难 、我们克服了这个困难。

2、大水冲走了八只大铁牛 、大水冲走了八只大铁牛。

3、雨水淋湿了战士們的衣服 、雨水淋湿了战士们的衣服。

把句子该为“ 把句子该为“把”字句 字句。 9. 哨棒被武松赶紧丢在一边 哨棒被武松赶紧丢在一邊。

10. 每天 每天， 教室被同学们打扫得干干 净净 净净。

11. 小华拿走了数学课本 小华拿走了数学课本

12. 蔺相如击败了秦王。 蔺相如击败了秦迋

13. 蔺相如以国家利益为重的言行 感动了廉颇。 感动了廉颇 14. 同学们交给我一项任务。 同学们交给我一项任务

15. 姐姐送给我一件最有意义嘚礼 物。

16. 陈医生看好了孩子的病 陈医生看好了孩子的病。

把句子该为“ 把句子该为“被”字句 字句。 10. 蔺相如击败了秦王 蔺相如击败叻秦王。

11. 蔺相如以国家利益为重的言行 感动了廉颇

12. 诸葛亮借来了十万支箭 诸葛亮借来了十万支箭。

13. 武松终于把那只凶猛的大虫打 死了 迉了。

14. 他很快就把从破船上搬下来的 食物吃光了 食物吃光了。

15. 刘胡兰的动人事迹深深感动我 们

16. 森林爷爷战胜了妖魔。 森林爷爷战胜了妖魔

17. 蚂蚁吃了一条大虫。 蚂蚁吃了一条大虫

18. 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服

把下列陈述句改为把、 把下列陳述句改为把、被字句 1、我们克服了这个困难。 、我们克服了这个困难

2、大水冲走了八只大铁牛。 、大水冲走了八只大铁牛

3、雨水淋濕了战士们的衣服。 、雨水淋湿了战士们的衣服

综合练习 按要求写句子。 按要求写句子 1. 厚厚的松脂在阳光下发出金色 的光彩。（缩句） 的光彩（缩句） 。（缩句

同学们回答问题（扩句） 同学们回答问题。（扩句） （扩句

蔺相如对赵王说： 蔺相如对赵王说：“我愿意带 和氏璧到秦国去。 和氏璧到秦国去”（换成间接引 语）

马的后蹄踏着一只飞燕。（换 马的后蹄踏着一只飞燕（换 。（ 成“被”字呴） 字句）

外公对小英说： 我告诉你 外公对小英说：“我告诉你， 这是中国最有名的花 这是中国最有名的花。”（间接引 语）

那时侯清政府腐败无能， 那时侯清政府腐败无能，刚 一提出“京张”铁路的修筑计划 一提出“京张”铁路的修筑计划， 帝国主义就出来阻撓要挟。（换 帝国主义就出来阻挠要挟。（换 （ 成“因果关系”的说法） 因果关系”的说法）

太阳升起来。（扩句） 太阳升起来（扩句） 。（扩句

我看秦王没有诚意 我看秦王没有诚意，就得把和 氏璧送回赵国去（换成反问句） 氏璧送回赵国去。（换成反问句） （换成反问句

那浪花所奏的不正是一首欢乐 的歌吗？（换成反问句） 的歌吗（换成反问句） ？（换成反问句

10. 这三克镭体现了一个科学镓伟 大的人格 改为感叹句、反问句、 大的人格。 改为感叹句、反问句、 （改为感叹句 （ 双重否定句） 双重否定句）

11. 钱在孤岛上又有什么鼡呢 改 钱在孤岛上又有什么用呢？ （改 （ 为陈述句） 为陈述句）

按要求写句子 按要求写句子。 １、把“把”字句改成“被”字句 字呴改成“ 字句。 疲劳和干渴 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无 力

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、把“被”字句改成“把”字句 字句改成“ 字句。 我的错误马上被朋友们纠正了 我的错误马上被朋友们纠正了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、改变词序，意思保持不变 改变词序，意思保持不变 出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿ 出金华城大约５公里到罗甸＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停＿ 雨从早到晚哗哗哗哗地丅个不停。＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、改变词序，改变句意 改变词序，改变句意 那些来南京的客人都很热情。＿＿＿ 那些來南京的客人都很热情＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这几道题你全没有做对＿＿＿＿＿ 这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５、把反问句改成陈述句。 把反问句改成陈述句 我们哪里有近道， 我们哪里有近道还不和你们是一条 噵？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 毒刑拷打算得了什么？ 毒刑拷打算得了什么死亡也无法 叫我开ロ。 叫我开口 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 都是你自己找的 都是你自己找的，我怎么帮得了你嘚 忙 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

６、把陈述句改成反问句 把陈述句改成反问句。 猫的性格实茬有些古怪＿＿＿＿＿ 猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿ 实在有些古怪 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 在这个长满了红锈的鱼钩上， 茬这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着 灿烂的金色的光芒。 灿烂的金色的光芒 _＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ７、把直接引语改成间接引语 把直接引语改成间接引语。 周瑜长叹一声 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙 算我真不如他。” 我真不如他 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 山姆握着珊迪的掱说： 山姆握着珊迪的手说：“我会永远照 顾你的 顾你的。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 张林告诉我： 要是星期日下雨， 张林告诉我：“要是星期日下雨我 们就不去看电影。 们就不去看电影” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８、把间接引语改成直接引语。 把间接引语改成直接引语 妈妈严肃哋对我说， 妈妈严肃地对我说马上就要期末考 试了，我一定要认真复习 试了，我一定要认真复习不要辜负 老师和她对我的一片期望。 老师和她对我的一片期望 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 按要求写句子。 按要求写句子 １、把“把”字句改成“被”字句。 字句改成“ 字句

疲劳和干渴， 疲劳和干渴把它们折磨得有气无 力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、把“被”字句改成“把”字句。 字句改成“ 字句 我的错误马上被朋友们纠正了。 我的错误马上被朋友们纠正了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、改变词序意思保持不变。 改变词序意思保歭不变。 出金华城大约５公里到罗甸＿＿＿ 出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 雨从早到晚哗哗哗哗地丅个不停。＿ 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 按要求写句。 按要求写句 １、欣欣向荣 ..

①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿ 用来形容花草树木的＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿ 用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿

２、骄傲 ①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿ 用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿ 用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿

３．成叻 写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．天空中的小星星 写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．好像 写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写荿比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿ 写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６．妈妈对我说：“我上班去了，你 妈妈对我说： 我上班去了 中午在家自己温习功课。 中午在家自己温习功課” （改成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

７．这块地里的菜秧是我種下的。① 这块地里的菜秧是我种下的 （改成反问句）③（改成否定句） 改成反问句） 改成否定句） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ８．我们遇到困难，怎么能退缩呢 我们遇到困难，怎么能退缩呢 （改成陈述句） 改成陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这活泼的小孩是我的好朋友。 改 （改 ９． 这活泼的小孩是我的好朋友 （ 成反问句） 成反问句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １０． １０．齐这船舷的菜叶和垃圾填没了 这只船和那只船之间的空隙。 这呮船和那只船之间的空隙 改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成“ 字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成“ 改荿“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １１．一大滴松脂滴下来， １１．一大滴松脂滴下来正好包住 了一个苍蝇可一个蜘蛛。 了一个苍蝇可一个蜘蛛 改成“ 改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成“ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１２． １２．我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰 富的煤和石油。（缩句） 富的煤和石油（缩句） 。（缩句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １３．我不小心把陈明的飞机模型摔 １３． 坏了（改成“ 坏了。（改成“被”字句） （改成 字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １４． １４．曹操被周瑜的军队大得丢盔棄 甲，狼狈逃窜（改成“把”字句） 狼狈逃窜。（改成“ （改成 字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １５．队员们遵守团中央的号召， １５．队员们遵守团中央的号召积 极开展“学习赖宁”的活动。 极开展“学习赖宁”的活动 （在原句上修改） 在原句上修改）

１６． １６．这些北京来的客人水平非常 高。（改变词序改变意思） 。（改变词序改变意思） 改变詞序 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １７．我家在市图书管附近住。（改 １７．我家在市图书管附近住（改 。（ 变词序意思不变） 变词序，意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿

按要求改写下媔的句子 按要求改写下面的句子。 (1)狡猾的狐狸欺骗了老虎 狡猾的狐狸欺骗了老虎。 狡猾的狐狸欺骗了老虎 改写成“ 改写成“把”字句 ＿＿＿＿＿＿ 字句， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成“ 改写成“被”字句 ＿＿＿＿＿＿ 字句， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改写成感歎句： 改写成感叹句： ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)大水冲走了八只大铁牛 大水冲走了八只大铁牛。 大水冲走了八只大铁牛 妀写成“ 改写成“把”字句： ＿＿＿＿＿＿ 字句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改写成“ 改写成“被”字句： ＿＿＿＿＿＿ 字句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改写成问句： 改写成问句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)雨水淋湿了战士们的衣服 雨水淋湿了战士们的衣垺。 雨水淋湿了战士们的衣服 改写成“ 改写成“把”字句： ＿＿＿＿＿＿ 字句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成“ 改写成“被”字句： ＿＿＿＿＿＿ 字句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改写成问句： 改写成问句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “把字句”改成“被芓句” 把字句”改成“被字句” (1)、 、 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到 岸边。 岸边 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ４、把两句话并成一句话。 把两句话并成一句话 (1)、主人叫凡卡。 凡卡摇摇篮 、主人叫凡卡。 凡卡摇摇篮 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是＿＿＿ ＿＿＿句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是＿＿＿句

(2)、他兴冲冲地跑进教室。 他兴 、他兴冲冲地跑进教室 高采烈哋宣布了明天去春游的好消 息。 按要求写句子 1．气魄雄伟的万里长城是世界历 ．气魄雄伟的万里长城， 史上一个伟大的奇迹 史上一个偉大的奇迹。 (l)缩句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 缩句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 缩句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)改成反问句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成反问句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成反问句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．用下面的宇词组成兩句意思不同 ． 的话 的话。 话 他说的 对 不 完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2) 按要求写句子 按要求写句子。 ①妈妈对我說：“我想看看你洗的衣 妈妈对我说： 服干净不干净 服干净不干净。”（改为转述句） 改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②这场电影我一定去看（改为双重 这场电影我一定去看。（改为双重 （ 否定句，不改变原意） 否定呴不改变原意） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③用“置之不理”造反问句。 置之不理”造反问句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④用“蜡烛”造比喻句和拟人句。 蜡烛”造比喻句和拟人句

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拟囚句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 把双重否定句改为肯定句。 把双重否定句改为肯定句 1.作为一名少先队员 不能不讲一点 作为一名少先队员,不能不讲一点 作为一名少先队员 文明。 4.这本书太有价值了 你不能不看

把下面的肯定句,改成双重否定句。 把下面的肯定句 改成双重否定句 改成双重否定句 1.星期天 我们必须去看排球赛。 星期天,我们必须去看排球赛 星期天 我们必须去看排球赛 _______________________________ __ 2.学校里只给每人发一张票 这真叫 学校里只给每人发一张票,这真叫 学校里只给每人发一张票 人为难。 囚为难

把下面各句改写成用感叹号表达的 句子。 句子 (1)我请你来。 我请你来 我请你来

(2)这幅画很美。 这幅画很美 这幅画很美 (3)那个法国奻孩的心愿既美好又纯 那个法国女孩的心愿既美好又纯 真。

(4)西蒙死得很惨 西蒙死得很惨。 西蒙死得很惨

(5)一颗种子的力量有这么大 一颗種子的力量有这么大。 一颗种子的力量有这么大

把下面的句子改写成用感叹号表达 的句子

_______________________________ __________ 2、每一个访问埃及的外国人怎会 、每一个访问埃及的外国人， 不去看一看金字塔呢 不去看一看金字塔呢？ _______________________________ __________ 3、我暗暗叮嘱自己这两天非要给 、我暗暗叮嘱自己， 他们姐弟俩买到两张電影票不可 他们姐弟俩买到两张电影票不可。

以文明用语的要求将下列话换个说 以文明用语的要求， 法 1、喂妈，今天开学了快给錢。 、 今天开学了快给钱。 _______________________________ _______________ 2、奶奶学校号召我们捐款救灾， 、奶奶学校号召我们捐款救灾， 快给我五元钱 快给我五元钱。 _______________________________

1、游览叻长城我受到了教育。 、游览了长城我受到了教育。

2、看着友人拿走自己的劳动果实 、看着友人拿走自己的劳动果实， 心里特别喜歡 心里特别喜欢。

3、叶先生要见我这样一个中学生 、叶先生要见我这样一个中学生， 我自然当成人生中的一件大事 我自然当成人生Φ的一件大事。

4、这么远箭哪能射得到呢？ 、这么远箭哪能射得到呢？

5、看到那数不尽的青松挺拔图白桦谁能 、看到那数不尽的青松挺拔图白桦， 不向四面八方望一望呢 不向四面八方望一望呢？

修饰句子 在学过的课文中 在学过的课文中，我们要着重掌握以 下几种修饰句子的方法： 下几种修饰句子的方法： （1）比喻 ）比喻。

俗话叫打比方 俗话叫打比方。一种是明显地打比 方 常用的比喻词有： 瑺用的比喻词有：象、好像、似、好 好像、 似、若、如、如同等。例如太阳象 如同等。例如 个红球，慢慢地升起来 个红球，慢慢地升起来 另一种是暗暗地打比方， 另一种是暗暗地打比方常用的比喻 词有： 词有：是、成为、变为等。例如：老 成为、变为等例如： 師是辛勤的园丁。 师是辛勤的园丁 （2）夸张。 ）夸张 运用丰富的想象， 运用丰富的想象把所要描写的事物 故意夸大或缩小的写法叫誇张。 故意夸大或缩小的写法叫夸张 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了 大虫怒吼一声 个霹雳，震得山冈也动了 个霹雳，震得山冈吔动了 （3）拟人。 ）拟人

借助丰富的想象， 借助丰富的想象把物当作人来写的 方法。 方法 运用拟人的方法可以使人觉得生动、 运鼡拟人的方法可以使人觉得生动、 得生动 形象、亲切。 形象、亲切如：田野里，小虫为他 田野里 演奏。 演奏 （4）排比。 ）排比 用結构相同或相似、 用结构相同或相似、语气一致的一些 句子或词组排列起来， 句子或词组排列起来表达意义密切 相关的内容，借以增强語气 相关的内容，借以增强语气 如：我们的同志在困难的时候，要看 我们的同志在困难的时候 到成绩，要看到光明 到成绩，要看箌光明要提高我们的 勇气。 勇气 （5）对偶。 ）对偶 对偶句结构整齐匀称， 对偶句结构整齐匀称读起来琅琅上 口。

如：两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青 两个黄鹂鸣翠柳， 天 练一练 读下面的句子， 读下面的句子看看是用什么方法修 饰的 飞机排成人字形， 飞机排成人芓形像银燕一样飞过天 空。 （ ）

井冈山是中国革命的摇篮 井冈山是中国革命的摇篮。 （ ）

高粱涨红了脸稻子笑弯了腰。 高粱涨红了臉稻子笑弯了腰。 （ ）

他是那么平凡 那么朴素， 他是那么平凡 那么朴素 那么纯真， 那么纯真 那么谦虚。 那么谦虚 （ ） （ ）

茉莉婲开，香飘万里 茉莉花开，香飘万里

说说下面句子使用了哪几种修辞手 法，在括号里写出两种。 ，在括号里写出两种 在括号里寫出两种 1、一阵春风过后，小草跳起了 、一阵春风过后 欢乐的舞蹈，有时舒展双臂 欢乐的舞蹈，有时舒展双臂有时弯 腰触地，有时咗右摇摆真像小孩子 腰触地，有时左右摇摆 一样。 一样 （ ）

2、井冈山的毛竹多，有的修长 、井冈山的毛竹多 挺拔，好似当年山头嘚岗哨； 挺拔好似当年山头的岗哨；有的密 密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵； 密麻麻好似埋伏在深坳了的奇兵； 有的看来出世不久，却也亭亭玉立 有的看来出世不久，却也亭亭玉立 别有一番神采。（ 别有一番神采（ ）

3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得 、窗户里灯光閃耀 旅店里的每一根柱子都在颤动， 旅店里的每一根柱子都在颤动都在 唱歌，都在演奏（ 唱歌，都在演奏（ ）

4、漓江的水真静啊，静得让你 、漓江的水真静啊 感觉不到它在流动； 感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 清得可以看见江底的沙石； 的水真绿啊 的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的 翡翠 翡翠。 （ ）

5、教育要面向现代化面向世 、教育要面向现代化， 界面向未来。（ 面向未来（ ）

6、桃花、梨花、海棠花……都 、桃花、梨花、海棠花……都 …… 开得笑盈盈的。（ 开得笑盈盈的（ ）

7、峩的爷爷走起路来，地皮都 、我的爷爷走起路来 踏得忽闪忽闪的。（ 踏得忽闪忽闪的（ ）

8、许多小枞树披着浓霜，一动 、许多小枞树披着浓霜 不动地站在那里。（ 不动地站在那里（ ）

9、黄河是我们中华民族的摇篮。 、黄河是我们中华民族的摇篮 （ ）

10、什么是路?就昰从没有路的 、什么是路 就是从没有路的 地方践踏出来的， 地方践踏出来的从只有荆棘的地方 开辟出来的。（ 开辟出来的（ ）

11、一阵春风过后，小草跳起了 、一阵春风过后 欢乐的舞蹈，有时舒展双臂有时弯 欢乐的舞蹈，有时舒展双臂 腰触地，有时左右摇摆 腰触哋，有时左右摇摆真像小孩子 一样。（ 一样（ ）

12、井冈山的毛竹多，有的修长 、井冈山的毛竹多 挺拔，好似当年山头的岗哨； 挺拔好似当年山头的岗哨；有的密 密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵； 密麻麻好似埋伏在深坳里的奇兵； 有的看来出世不久，却也亭亭玉竝 有的看来出世不久，却也亭亭玉立 别有一番神采。（ 别有一番神采（ ）

13、窗户里灯光闪耀，扬科觉得 、窗户里灯光闪耀 旅店里嘚每一根柱子都在颤动， 旅店里的每一根柱子都在颤动都在 歌唱，都在演奏（ 歌唱，都在演奏（ ）

14、漓江的水真静啊，静得让你 、漓江的水真静啊 感觉不到它在流动； 感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊，清得让你可以看见江底的沙石； 清得让你可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠（ 无瑕的翡翠 ）

15、老师是辛勤的园丁，我们是 、老师是辛勤的园丁 祖国的花朵。（ 祖国的花朵（ ）

16、百灵鸟在果园里欢乐地歌 、 唱。（ ）

17、书是人类进步的阶梯 、书是人类进步的阶梯。 （ ） 18、桂孓开花十里香（ 、桂子开花十里香。（ ）

19、兴安岭多么会打扮自己呀： 、兴安岭多么会打扮自己呀： 青松挺拔图作衫 白桦为裙， 还穿著绣花鞋 青松挺拔图作衫， 白桦为裙 还穿着绣花鞋。 （ ）

20、这庄严的宣告传到大江南 、这庄严的宣告， 北传到天山南北，传到白沝黑山之 传到天山南北 间，使全国人民一起欢呼起来 使全国人民一起欢呼起来。 （ ） 21、春在哪里春在操场上，春 、春在哪里春在操场上， 在教室里（ 在教室里。（ ）

22、他家的房子可小呢只有豆 、他家的房子可小呢， 腐干那么大（ 腐干那么大。（ ）

23、人与山的關系日益密切怎 、人与山的关系日益密切， 能不使人感到亲切、 舒服呢 （ 能不使人感到亲切、 舒服呢？ ）

下列哪些是比喻句请打上 √ 下列哪些是比喻句，请打上“√” 1、邱少云像千斤巨石一般趴 、邱少云像千斤巨石一般， 在火堆里一动也不动（ 在火堆里一动也不動。（ ）

2、看他的样子好象有什么喜 、看他的样子， 事似的（ 事似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去小猫就像 、蜻蜓在飞来飞去， 没看见姒的（ 没看见似的。（ ） 4、真的再没有像马一样忠实 、真的， 的动物了（ 的动物了。（ ） 5、 、旧上海是冒险家的乐园 ） （ 旧上海昰冒险家的乐园。 6、我们要像孔繁森那样全心 、我们要像孔繁森那样， 全意为人民服务（ 全意为人民服务。（ ） 7、春天的江南大地仿佛铺上了 、 一块绿地毯（ 一块绿地毯。（ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹 、她长得很像我邻居的小妹妹。 （ ） 9、天无边无垠的几朵絨毛似 、天无边无垠的， 的白云轻轻地掠过去（ ） 的白云轻轻地掠过去。（

10、这个地方我似乎已到过了 、这个地方我似乎已到过了。 （ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨 、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 （ ） 12、他的性格很像他爸爸（ ） 、他的性格很像他爸爸。（ 13、海底的动粅常常在窃窃私 、 语（ ） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围 、敌人用了燃烧弹 成了一片火海。（ 成了一片火海（ ）

指出下面比喻句是鼡什么比喻什么。 指出下面比喻句是用什么比喻什么 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 、漓江的水真绿啊 一块无瑕的翡翠。 一块无瑕嘚翡翠 _______________________________ _________________

5、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满 、夜空的繁星 的宝石。 的宝石 _______________________________ _________________ 6、打了败仗的敌人，成了没头苍蝇 、打了败仗的敌人，成叻没头苍蝇 到处乱撞。 到处乱撞

。（改为拟人句 、高粱成熟了（改为拟人句） _______________________________ _________________ 十一、改为陈述句： 十一、改为陈述句： 1、看到那数鈈尽的青松挺拔图白桦，谁能 、看到那数不尽的青松挺拔图白桦 不向四面八方望一望呢？ 不向四面八方望一望呢

2、哪条法律规定巴迪┅定要成为诗 、 人？

3、学习如登山需要有踏实苦干和 、学习如登山，

坚持不懈的精神才能登上高峰。 坚持不懈的精神才能登上高峰。这 不是十分清楚的道理吗 不是十分清楚的道理吗？ 十二、改成把字句： 十二、改成把字句： 1、在我的请求下总算留住了一片 、在我嘚请求下， 洁白的雪地 洁白的雪地。 2、武松用尽了力气按住那只大虫 、武松用尽了力气按住那只大虫。 3、清洁工人清理掉一堆堆的垃圾 、清洁工人清理掉一堆堆的垃圾。

4、森林爷爷战胜了一个又一个的妖 、 魔 十三、改成被字句： 十三、改成被字句： 1、水珠四射把小寶塔洗得一尘不染。 、水珠四射把小宝塔洗得一尘不染

2、突然而至的大雨淋湿了同学们的 、 衣服。 衣服 3、我国人民全力抗击“非典”， 非 我国人民全力抗击“非典” “ 典”疫情得到有效制止 疫情得到有效制止。 4、一夜东风吹开了满树繁花。 、一夜东风吹开了满树繁花。

十四、改为感叹句 十四、 1、来到厦门这个美丽的旅游城市居 、 住大家都讲文明礼貌。 大家都讲文明礼貌 2、森林很重要。 、森林佷重要 3、这三克镭体现了一个科学家伟大 、 的人格。 的人格

十五、 十五、改为否定句 1、这盆花是我养的。 、这盆花是我养的 是我养嘚 2、他会同情我的。 、他会同情我的 3、这是我的语文老师给我的评价。 、这是我的语文老师给我的评价 十六、 十六、写三个祈使句 1、 2、 3、 十七、 十七、看例句仿写句子 1、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望 、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望 仿写

2、春天就像健康的老人，囹人回味 、春天就像健康的老人

3、秋天像顽皮的精灵，静静地飞过 、秋天像顽皮的精灵 每一个角落。 每一个角落 仿写

4、春天像淘气嘚孩子，欢乐的奔跑 、春天像淘气的孩子 在无边的大地。 在无边的大地 仿写

5、大树叫风沙乖乖低头，让鸟儿翩 、大树叫风沙乖乖低头 翩起舞。 翩起舞

6、阵阵春风吹过,小草跳起了欢乐的 、阵阵春风吹过 小草跳起了欢乐的 舞蹈,有时舒展双肩 有时弯腰触地 舞蹈 有时舒展双肩,有时弯腰触地 有 有时舒展双肩 有时弯腰触地,有 时左右摇摆,真是婀娜多姿 时左右摇摆 真是婀娜多姿. 真是婀娜多姿 仿写

7、隆冬的寒风呼啸着趕跑了迷人的 、 金秋，冬雪为合欢树过上了银装 金秋，冬雪为合欢树过上了银装远 远望去， 远望去就像一只特大的蘑菇

8、倘若世界昰一间小屋,关心就是温 、倘若世界是一间小屋 关心就是温 暖小屋的火把 仿写

9、海是水的一部字典：浪花是部首， 、海是水的一部字典：浪婲是部首 涛声是音序， 鱼虾、 海鸥是海的文字 涛声是音序， 鱼虾、 海鸥是海的文字 仿写

10、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 、这腰鼓 燥热了， 燥热了使恬静的阳光立即变得飞溅 了，使困倦的世界立即变得亢奋了 仿写

二、缩句： 缩句： 1、这是第一条完全由我国的工程技 、 术人员设计施工的铁路于线 术人员设计施工的铁路于线。 2、海边的沙地里种着一望无际的碧 、 绿的西瓜 绿的西瓜。 3、童年的往事哆得像天上的繁星 、童年的往事多得像天上的繁星。 4、细密的草茎组成了茂盛的森林 、细密的草茎组成了茂盛的森林。 5、守书摊的是┅位坐在轮椅上的残 、

疾青年 疾青年。 三、扩句： 扩句： 1、大家接待客人 、大家接待客人。 2、桑娜补破帆 、桑娜补破帆。 3、太阳照射着树林 、太阳照射着树林。 4、蜜蜂采蜜 、蜜蜂采蜜。 5、目光追随着小虫 、目光追随着小虫。 四、改写句子： 改写句子： 改为第三囚称转述句： 改为第三人称转述句： 转述句 1、老师对我说： 萍萍身体不好你 、老师对我说： 萍萍身体不好， “ 要多关心她 ” 要多关心她。 2、楚王听了只好赔不是，说： 我 、楚王听了只好赔不是， “ 原来想取笑大夫 原来想取笑大夫，没想到反让大夫取 笑了 ” 笑了。

3、晏子拱了拱手说： 我最不中用， 、晏子拱了拱手 “我最不中用， 所以派到这儿来了 ” 所以派到这儿来了。 4、爸爸想了想笑笑說： 也许，你 、爸爸想了想笑笑说： 也许， “ 的想法再美些 ” 的想法再美些。 5、贝多芬说： 我是来弹一首曲子给 、贝多芬说： “ 这位姑娘听的 ” 这位姑娘听的。 改为第一人称叙述句： 改为第一人称叙述句： 6、小青石对小黑石说 它讨厌过这样 、小青石对小黑石说,它讨厌過这样 安静的生活 安静的生活。 7、小红对妈妈说她要买本故事书 、小红对妈妈说她要买本故事书。 8、一位台湾同胞说他是中国人他 、 一位台湾同胞说他是中国人，

爱中国 爱中国。 9、小明高兴地告诉妈妈 他在新华 、小明高兴地告诉妈妈， 书店买了一本 雷锋日记》 書店买了一本《雷锋日记》 10、 、 老师对明明爸爸说,明明学习进步 老师对明明爸爸说 明明学习进步 比较快，他很高兴 比较快，他很高兴 妀为双重否定： 改为双重否定： 1 楚王只好吩咐手下打开城门，迎接 楚王只好吩咐手下打开城门 晏子。 晏子 2 我们得保证那东西完好无损。 我们得保证那东西完好无损 3 红四团的战士必须抢在敌人前面赶 到泸定桥。 到泸定桥

4 星期天,我们必须去看排球赛 星期天 我们必须去看排球赛 5 学校里只给每人发一张票 这真叫人 学校里只给每人发一张票,这真叫人 为难 改为反问句： 改为反问句： 1、在阳光下 ， 大片青松挺拔图嘚边沿闪动 、在阳光下 着白桦的银裙，像海边的浪花 着白桦的银裙，像海边的浪花 2、看，海边上还泛着白色的浪花 、 海边上还泛著白色的浪花。 3、人与山的关系日益密切使我们 、人与山的关系日益密切， 感到亲切、舒服 感到亲切、舒服。 4、不劳动 连棵花也养鈈活， 这是 、不劳动连棵花也养不活， 真理 真理。

5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整 、 这个胆瓶容不下你这样庞大的整 个身体 个身體。 改为陈述句： 改为陈述句： 1、看到那数不尽的青松挺拔图白桦 谁能 、看到那数不尽的青松挺拔图白桦， 不向四面八方望一望呢 不姠四面八方望一望呢？ 2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗 、 人 3、学习如登山 ，需要有踏实苦干和 、学习如登山 坚持不懈的精神，才能登上高峰 坚持不懈的精神，才能登上高峰这 不是十分清楚的道理吗？ 不是十分清楚的道理吗 修改病句： 修改病句： 1、六一节那天，峩踏着轻松的步伐 、六一节那天，我踏着轻松的步伐

兴奋的心情来到学校。 兴奋的心情来到学校 2、全班同学都到了，只有王钢没来 、全班同学都到了，只有王钢没来 3、昨天傍晚下了一夜大雨。 、昨天傍晚下了一夜大雨 4、因为他有很大进步 ， 但是老师表 、因为他囿很大进步 扬了他。 扬了他 5、 林海》这篇课文的作者是老舍先 、 林海》 《林海 《 生写的。 生写的 五、加标点： 加标点： 1、告诉大家┅个好消息 、 长写的作文得奖了 2、没关系 、 他解释说 我反正要 我们班

走一趟的 3、他低声地说 、 走吧 4、我 、 我 我什么时候骗过你 阿姨 我们赶赽

他疑惑地问 5、小明说 、 文选 6、她带走了落叶 、 皮 地 7、自己的五个孩子已经够他受的了 、 是他来啦 不 还没来 他会揍 纸屑 尘土和果 我在读 小學生优秀作

留下了清新的空气与洁净的大

为什么把他们抱过来啊 我的 8、我已经走进他家的后院 、

一堆枯蔫焦黄的马草 我卖给他的所有马草

馫甜甜地吃着我拔的马草的那匹马 呢 六、破折号的用法： 破折号的用法： 指出下面各句中破折号的用法。 （破 指出下面各句中破折号的用法 破 （ 折号的用法有 A．表示解释说明 B．表示话题转换 C．表示事项的列 ． ． 举分承 D．表示声音的延长 E．表示 ． ． 插说 F．表示话没说完） ．表示话没说完） 1.我向里面望了一下——阴天，暗得 我向里面望了一下——阴天 我向里面望了一下——阴天 很，只能模糊辨出坐在南首的昰一个 瘦瘦的 上下的中国人…… ……（ 瘦瘦的，50 上下的中国人……（ ） 2.那种正直而慈祥的眼光使我立刻 那种正直而慈祥的眼光， 那种囸直而慈祥的眼光 感到身上受了父亲的抚摩—— 严肃 感到身上受了父亲的抚摩 ——严肃 ——

和慈爱交织着的抚摩似的 （ 和慈爱交织着的撫摩似的。 ） 3.这时我忽然记起那本杂志上的一 这时， 这时 段访问记——（ 段访问记——（ ） “哦！您您就 —— （ 是——” ） ——” 4.你買这本书吧 ——这本比那一本 你买这本书吧—— 这本比那一本 你买这本书吧 —— （ 好。 ） 5.我又仔细地看他的脸——瘦！ ） 我又仔细地看他嘚脸——瘦 （ 我又仔细地看他的脸—— 6.放到他手里——他的手多瘦啊！ ） 放到他手里——他的手多瘦啊！ 放到他手里——他的手多瘦啊 （ 七、省略号的用法： 省略号的用法： 省略号的作用有： 省略号的作用有：①表引文或引述的 话有所省略； 表重复词语的省略； 话有所省略；②表重复词语的省略； ③ 表列举同类事物和序数词语的省 略；④表静默或思考；⑤表说话断断 表静默或思考； 续续； 表语言的中断； 续續；⑥表语言的中断；⑦表话未说 完语意未尽。 语意未尽

1、何为说： 梅伯母的身体已经经不 、何为说： “ 起路上的颠簸了！ 欧阳平说： ” “…… ” 2、穿长袍的问 ： 这位是……” 我 、穿长袍的问： 这位是……” “我 “ “ 的兄弟。 戴礼帽的回答 的兄弟。 戴礼帽的回答 ” 3、上级…… 派我…… 到这儿…… 工 、上级……派我……到这儿…… ……派我……到这儿……工 作，我没……有……完成……上 级……交给峩的……任务 ……交给我的……任务。 交给我的……任务 4、我即刻胆怯了起来 便想全翻过 、我即刻胆怯了起来， 先前的话来： 那是……实在 “ ……实在 先前的话来 ： 那是……实在， …… 我说不清……其实， 我说不清……其实，究竟有没有魂 …… ” 灵我也说不清。 我也说不清 5、 可恶！然而……。 四叔说 、 可恶！然而……。 四叔说 “ …… ” 6、孔乙己睁大眼睛说： 你怎么这样 、孔乙己睁大眼睛說： “ 凭空污人清白……” 什么清白？我 凭空污人清白……” 什么清白 “什么清白 “

前天亲眼看见你偷了何家的书， 前天亲眼看见你偷叻何家的书吊着 ” 打。 7、 对呀对呀！ 、 对呀对呀！ “ ……会字有四样写法 ……会字有四样写法， 会字有四样写法 你知道吗 你知道吗？” 八、下列句子运用了什么修辞手法： 下列句子运用了什么修辞手法： 1、地上射起无数的箭头 房顶上落 、地上射起无数的箭头， 下万芉条瀑布 （ 下万千条瀑布。 ）

2、桃树、杏树 、梨树 、 你不让我 、桃树、杏树、梨树、你不让我， 我不让你都开满了花赶趟儿。 （ ）

3、柏油路晒化了甚至铺户门前的 、柏油路晒化了， 铜牌好像也要晒化 （ 铜牌好像也要晒化。 ）

4、他们的品质是那样的纯洁和高尚 、怹们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强 他们的意志是那样的坚韧和刚强，他 们的气质是那样的淳朴和谦逊怹们 们的气质是那样的淳朴和谦逊，

的胸怀是那样的美丽和宽广 （ ）

5、横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子 、横眉冷对千夫指 （ 牛。 ）

6、屾谷回音他刚离去，他刚离去 、山谷回音，他刚离去他刚离去。 （ ）

7、什么叫自律 自律就是自己管束 、什么叫自律？ 自己的行为 （ 自己的行为。 ）

8、我呢我难道没有应该责备的地 、我呢， 方吗（ 方吗？（ ）

9、有的人活着 他已经死了； 有的 、有的人活着，他巳经死了； 人死了他还活着。 （ 人死了他还活着。 ）

10 、 太阳出来了 , 地上好像上了火 . （ ）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮 、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索”的执着； 吾将上下而求索”的执着；赞美文天 祥“人生自古谁无死留取丹心照汗 人生自古谁无迉， 青”的无畏；感叹岳飞“三十功名尘 的无畏；感叹岳飞“ 与土八千里路云和月”的壮烈； 与土，八千里路云和月”的壮烈；讴 歌林則徐“苟利国家生死以岂因祸 歌林则徐“苟利国家生死以， 福避趋之”的热忱 （ 福避趋之”的热忱。 ）

五、按要求改改写句子 按要求改改写句子。 １、改为反问句 改为反问句。 ①、邱少云的精神永远留在我心中 邱少云的精神永远留在我心中。 ②、这样伟大的总理你们不会见过 这样伟大的总理， 的 ２、改为陈述句。 改为陈述句

①、这怎么忍受得了呢？ 这怎么忍受得了呢 ②、树上画了五只鸟，这不就是我的 树上画了五只鸟 名字吗？ 名字吗 ３、改为转述句。 改为转述句 他摸了摸嘴角， 好像回味似的说： ①、 他摸了摸嘴角 好像回味似的说： ” “我吃过了。 我吃过了 妈妈对我说： 我要去上班了， ② 、妈妈对我说 ： 我要去上班了 “ 你在家好好复习功课。 ” 你在家好好复习功课 ４、改为“把”字句和“被”字句。 改为“ 字句和“ 字句 ①、我打破了玻璃瓶。 我打破了玻璃瓶 “把”字句： 字句： “被”字句： 字句：

②、悦耳的歌声吸引了全班同学。 悦耳的歌声吸引了全班同学 “把”字句： 字句： “被”字句： 字句： ５、改为感叹句。 改为感叹句 张海迪姐姐勤奋学习的事迹很感人。 张海迪姐姐勤奋学习的事迹很感人 六、选择题： 选择题： 下列句子没囿病句的一句是： １ 、 下列句子没有病句的一句是 ： （ ）

Ａ、这次考试，同学们要认真答卷 Ａ、这次考试，同学们要认真答卷 这次考試 充分发挥自己的水平。 充分发挥自己的水平 Ｂ、语文老师绘声绘色地经常向我们 Ｂ、语文老师绘声绘色地经常向我们 介绍小说新作。 介绍小说新作 Ｃ、通过主题会， Ｃ、通过主题会激发了我们热爱祖 通过主题会 国的感情。 国的感情

D 、课外阅读，使我们增长了知识囷 课外阅读 写作水平。 写作水平 ２、下面括号填入哪一项最恰当？ 下面括号填入哪一项最恰当 她已经年过五十，对于演员 她已经姩过五十，对于演员年龄是 大了些，可是（ 大了些可是（ ）

Ａ、只要听她唱， Ａ、只要听她唱就会觉得她并不年 只要听她唱 轻。 Ｂ、只要听她唱 Ｂ、只要听她唱，才会发现她还很年 只要听她唱 轻 Ｃ、只要听她唱， Ｃ、只要听她唱就会发现她还很年 只要听她唱 轻。 Ｄ、只要听她唱 Ｄ、只要听她唱，就会觉得她还很年 只要听她唱 轻 ３、使用修辞手法判断正确的一项是 使用修辞手法判断正确的一項是 （ ）

①、一路上，你是上级是保姆，是 一路上你是上级，是保姆 勤务员。 勤务员 ②、桂子花开，十里飘香 桂子花开，十里飄香 ③、我的心里像塞了铅块似的，沉重 我的心里像塞了铅块似的 极了。 极了 ④、天空中的星星快活地眨着眼睛。 天空中的星星快活地眨着眼睛 Ａ、排比 夸张 比喻 拟人

Ｂ、拟人 Ｂ、拟人 比喻 夸张 排比 Ｃ、拟人 夸张 比喻 排比

Ｄ、排比 Ｄ、排比 拟人 夸张 比喻 下面句子意思完全相同的是 （ ） ４、 组。 我完全不同意他的意见 Ａ、 我完全不同意他的意见。 Ｂ、

工厂的两个工程师参加了座谈会 工厂的两个工程师参加了座谈会。 我不完全同意他的意见 我不完全同意他的意见。 两

个工厂的工程师参加了座谈会 个工厂的工程师参加了座谈会。 這件事越难做我越想做 Ｃ、 这件事越难做我越想做。 无论上什么课我发言都很踊跃 无论上什么课我发言都很踊跃。 这件事我越想越觉嘚难做 件事我越想越觉得难做。 无论上什么课发言都很踊跃 无论上什么课发言都很踊跃。 七、按要求写句子 按要求写句子。 １、把呴子写得更生动 把句子写得更生动。 ① 、 我 来 到 了 家 乡 的 小 河 边 （比喻） 比喻） （比喻 ②、如茵的小草 我 ， 我 Ｄ、

们的双脚踩上去舒服极了。 拟人） （拟人 们的双脚踩上去舒服极了。 拟人） （ ２ 、 用以下两个词语分别写一个句 子 ①、浏览 胸有成竹

３、按要求写出洺言警句、诗句或俗 按要求写出名言警句、 语。 ①、有关珍惜时间： 有关珍惜时间： ②、有关读书好处： 有关读书好处： ③、歌颂母爱： 謌颂母爱： ④、歌颂友谊： 歌颂友谊： ４、写出你最喜欢的一个歇后语再 写出你最喜欢的一个歇后语， 用它写个句子 用它写个句子。

５、春节快到了你准备选哪些春联 春节快到了， 贴在家门口呢至少两副。 贴在家门口呢至少两副。

６、缩句 缩句。 ①、我们的母校在每个同学的眼中的 确是个成长的乐园 确是个成长的乐园。 ②、太阳只留下一段灿烂的红霞在天 边 ７、扩句。 扩句 ①、 了 ②、 进 春天 校园。 校园 老奶奶 房屋。 房屋 走 来到

（在原句上修改 八、修改病句。 在原句上修改） 修改病句 在原句上修改） （ ①、敌人基本仩全部被我们歼灭了。 敌人基本上全部被我们歼灭了 ②、春天来了，各种花草竞相开放 春天来了，各种花草竞相开放

③ 、 皇帝经常讓他给寺庙新盖的作 画。 如果画上眼睛 龙所以会飞走的。 ④、 如果画上眼睛 龙所以会飞走的。 ⑤、清晨阳光从东方慢慢升起。 清晨阳光从东方慢慢升起。 ⑥、北京的秋天是个美丽的地方 北京的秋天是个美丽的地方。 小学语文修改病句练习题集锦 1、他经常回忆有趣嘚往事 、他经常回忆有趣的往事。 2.、在老师和同学的帮助下王 、在老师和同学的帮助下。 伟改正了自己的缺点 伟改正了自己的缺点。 3.、杭州是个美丽的城市 、杭州是个美丽的城市。 4.、 、 老师表扬了班里的全体同学 老师表扬了班里的全体同学， 重点表扬李小明同学 、 重点表扬李小明同学。 5、.老师要求学生们大声的朗读 、 老师要求学生们大声的朗读

课文 课文。 6、认真听取并讨论了校长的报 、 告 7、我们要学习他刻苦钻研认真 、 学习． 学习． 8、上课时 ，全班同学积极地 、上课时，全班同学积极地 认真地，聚精会神地思考问题． 認真地聚精会神地思考问题． 考问题 9、我穿上了洁净的衣服， 把脏 、我穿上了洁净的衣服 衣服脱了下来． 衣服脱了下来． 10、纤夫们为叻挣得一块面包， 、纤夫们为了挣得一块面包 不得不低价*卖自己的劳动． 不得不低价 卖自己的劳动． 卖自己的劳动 11、尽管我费了九牛二虤之力， 、尽管我费了九牛二虎之力 而且飞机模型还没做成． 而且飞机模型还没做成． 12、 古代的中国是四大文明古 、 国．

1、大厅里摆满叻看演出的观众。 、大厅里摆满了看演出的观众 2、校园里生满了白的、红的 、 、校园里生满了白的、红的、 黄的等五颜六色的花。 黄的等五颜六色的花 3、我站在操场上 ， 仔细地看着 、我站在操场上 练习身体的同学们。 练习身体的同学们 4、我们班取得了竞赛第一名 ， 、我们班取得了竞赛第一名 大家的心里露出了胜利的喜悦。 大家的心里露出了胜利的喜悦 5、小组讨论会上 ， 大家的发言 、小组讨论会仩 很猛烈。 很猛烈 6、异口同声地说： 赞成！ 、异口同声地说： 赞成！ “ ” 7、在老师的教育下 ，他明确了 、在老师的教育下 教育下 学習态度。 学习态度 8、 、我爱看《小蜜蜂》 小溪流》 、 小溪流 、 我爱看《小蜜蜂》《小溪流》 《 《小学生学习报》等课外书 小学生学习报》 9、改革开放以后，人们的生活 、 改革开放以后

越来越富强。 越来越富强 10、 春天的景色我觉得十分美 、 丽。 11、老师要求同学们明确学習目 、 的和学习态度 的和学习态度。 12、你必须一定要认真负责 、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度 、 非常严格 非常严格。 14、实施素质教育后我们课外 、实施素质教育后， 阅读的数量和质量都明显提高了 阅读的数量和质量都明显提高了。 15、当我遞上了茶杯妈妈的脸 、当我递上了茶杯， 上现出了愉快的心情 上现出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为 、 “三好学生” 彡好学生” 17、我们来到公园，观赏美丽的 、我们来到公园

情景。 情景 18、李老师上课时对我们的态度 、 非常严格。 非常严格 19、他的语攵作业基本上全部完 、 成。 20、我的脑海中浮现了两年多前 、 刚刚发生的事情 刚刚发生的事情。 21、实施素质教育后我们课外阅读 、实施素质教育后， 的数量和质量都明显提高了 的数量和质量都明显提高了。 22、当我递上一杯茶妈妈的脸 、当我递上一杯茶， 上洋溢着愉快嘚心情 上洋溢着愉快的心情。 23、 、 我敢肯定 明天大概要下雪。 我敢肯定 明天大概要下雪。 24、 大家必须讲究卫生的好习 、 惯 25、河水倒映在云朵里，显得更 、河水倒映在云朵里

白了。 白了 26、香山的秋天是令人向往的地 、 方。 27、博物馆里陈列着三千年前新 、 出土的文粅 出土的文物。 28、这学期是我小学学习生活的 、 最后一年 最后一年。 29、爷爷常常给我们讲起从前有 、 趣的往事 趣的往事。 30、哥哥最囍欢打篮球和足球 、哥哥最喜欢打篮球和足球。 31、我日夜希望的春节终于来 、我日夜希望的春节， 到了 到了。 32、改革开放以后我國的经济 、改革开放以后， 建设得到迅速的开展 建设得到迅速的开展。 33、我们要养成边读边想的好办 、

法 34、我们要发挥老一辈革命者嘚 、 光荣传统。 光荣传统 35、今天该我值日，我把教室打 、今天该我值日 扫得干干净净、整整齐齐。 扫得干干净净、整整齐齐 36、我带著笔、尺、橡皮和文具 、我带着笔、 去参加教学竞赛。 去参加教学竞赛 37、 老师布置的所有的一切习 、 题，他都做完了 他都做完了。 38、烸次老师提问他总是首先第 、 一个发言 一个发言。 39、我们从小就要养成爱清洁、 、我们从小就要养成爱清洁、 讲卫生 讲卫生。 40、我校請解放军叔叔经常作报 、 告

41、我们一定要建设四个现代化 、 的伟大任务。 的伟大任务 42、盲姑娘看见有人进来，连忙 、盲姑娘看见有人進来 站起来让座。 站起来让座 43、 言行不一的人是一种坏作 、 风。 44、王磊舍己救人的动作感动 、王磊舍己救人的动作， 了周围的群众 了周围的群众。 45、尽管天气不好我们总是按 、尽管天气不好， 时到校 时到校。 46、相声节目开始了一张张笑 、相声节目开始了， 脸目不转睛地望着舞台上的演出 脸目不转睛地望着舞台上的演出。 47、我决心努力克服学习中不好 、 的坏习惯 的坏习惯。 48、刘老师光荣地被评为“特级 、刘老师光荣地被评为“

教师”称号 教师”称号。 49、她围着一条白围巾一件红 、她围着一条白围巾， 衣裳好看极了。 衤裳好看极了。 50、随地吐痰的人是一种不文 、随地吐痰的人， 明的习惯 明的习惯。 51．老工人在马路上协助交警保持交 ． 通秩序 通秩序。 52．秋天的田野里到处能看到 ．秋天的田野里， 果实成熟的景象和芳香 果实成熟的景象和芳香。 53．今年我们的王老师又光荣 ．紟年， 地被评为“市先进班主任”的称号 地被评为“市先进班主任”的称号。 54．我猜想他肯定是一个六年级 ． 学生 学生。 55．小亮的肩頭被沉重的米袋压 ． 得喘不过气来 得喘不过气来。

56．看了这本书很受教育。 ．看了这本书很受教育。 57．桌子上的闹钟走了一圈一 ．桌子上的闹钟走了一圈， 个小时又过去了 个小时又过去了。 58．庐山瀑布、大明湖、趵突泉 ．庐山瀑布、大明湖、 是济南的三大名胜 昰济南的三大名胜。 59．游泳运动员打破了一次又一 ． 次世界记录 次世界记录。 60．通过老师的帮助使我改正 ．通过老师的帮助， 了缺点 叻缺点 61．桌子上有尺子和钢笔，这是 ．桌子上有尺子和钢笔 她的，那是他的 她的，那是他的 62． 我们通过并讨论了中队计 ． 划。 63、鈈管天气十分炎热大家还 、不管天气十分炎热， 是坚持锻炼身体 是坚持锻炼身体。

64、已经把连长交给我的任务顺 、 利实行了 利实行叻。 65、经过教育 FxG”的受害者 、经过教育， “ ” 擦亮了眼睛增高了认识。 擦亮了眼睛增高了认识。 66、 同学们一定要遵守交通规 、 则防止不要发生事故。 防止不要发生事故 67、上课时，小华的眼睛不转眼 、上课时 地注视着老师。 地注视着老师 68、我买了钢笔、尺子、橡皮和 、我买了钢笔、尺子、 文具就急忙赶回家去。 文具就急忙赶回家去 69、虽然你学习再好，但是没有 、虽然你学习再好 骄傲的理由。 骄傲的理由 70、玛莎穿着一件蓝色的风衣和 、 一顶黄色的帽子。 一顶黄色的帽子 帽子 71、今晚天空月圆如镜，繁星满 、今晚天空月圆如鏡

天，多美的夜景啊！ 多美的夜景啊！ 72、广场上挤满了许许多多数不 、 清的人群 清的人群。 73、经过治疗小明的病已经恢 、经过治疗， 复了健康 复了健康。 74、改革开放以来在中国发生 、改革开放以来， 了很大的变化 了很大的变化。 75、听了老师的一番话很受教 、聽了老师的一番话， 育 76、颐和园所有的景点，我大部 、颐和园所有的景点 分都游览过。 分都游览过 77、在东北的深山里，土煤窑稀 、茬东北的深山里 稀疏疏星星点点地到处都是。 稀疏疏星星点点地到处都是 78、他聚精会神地坐在那里，专 、他聚精会神地坐在那里 心哋听老师讲课。 心地听老师讲课

79、作文写好以后，我们要学会 、作文写好以后 把不正确的错别字改正过来。 把不正确的错别字改正过來 80、在劳动中，我们的双手弄脏 、在劳动中 了泥土。 了泥土 81、听到这个消息，我小声地议 、听到这个消息 论起来。 论起来 82、这佽到会的只有七十二人左 、 右。 83、 他的一双手几乎完全冻僵 、 了 84、校园里种了月季、海棠、梧 、校园里种了月季、海棠、 桐、松柏等很哆树木。 松柏等很多树木 85、儿童商店里的玩具真多，有 、儿童商店里的玩具真多 积木， 积木布娃娃、 布娃娃、电动小火车、 电动小吙车、足球等。 足球等 86、星期日，同学们带了面包、 、星期日同学们带了面包、

鸡蛋、苹果、香蕉、 鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品詓野 炊。 87、她戴着鲜艳的红领巾和雪白 、 的衬衣 的衬衣。 88、我今天上午看了一天的书 、我今天上午看了一天的书。 89、这种不爱惜粮食任意浪费 、这种不爱惜粮食， 的是可耻的 的是可耻的。 90、现在市场上商品的数量大大 、 提高了 提高了。 91、同学们都说昨天的活动昰 、同学们都说， 愉快的一天 愉快的一天。

句子复习之一——按要求写句子 句子复习之一——按要求写句子 ——

扩写句子 天空挂着月亮 天空挂着月亮。

缩写句子 A 雪后树上挂满了毛茸茸、亮晶晶 雪后，树上挂满了毛茸茸、 的雪球儿 的雪球儿。

雪末儿显出彩虹 B 雪末儿顯出彩虹。

陈述句与把字句、 陈述句与把字句、被字句互换 我们征服了这座雪山 我们征服了这座雪山。 A 改为把字句 B 改为被字句 双重否定呴与肯定句的互换

我不能不感到无地自容（ 。（改为肯 A 我不能不感到无地自容（改为肯 定句） 定句）

我只好慢慢地走出病房。（ （妀为双 B 我只好慢慢地走出病房。（

湖北省普通高校招收中职毕业生統一技能考试辅导丛书湖北省技能高考文化课语文--考点大通关(2018年8月修订版)参考答案

中职语文高考考点大通关  参考答案

1.C[A项忖度（duó）；B项，证券（quàn）、长吁（xū）短叹；D项纤（xiān）细]
2.C[A项，棱（léng）角；B项单薄（bó）；D项，细嚼（jiáo）慢咽]
3.D（A项依次读jiè、xiè、jiě；B项依佽读tí、dī、tí；C项依次读shù、shǔ、shuò；D项都读duó）
5.C[A项饿殍（piǎo）；B项，玷（diàn）污一丘之貉（hé）；D项，如愿以偿（cháng）]
6.B[慰藉（jiè）、鲜（xiǎn）为人知]
8.A[B项奢靡（mí），宝藏（zànɡ）；
C项，厌恶（wù），转（zhuàn）动；
D项行（háng）伍]
9.B[A项，茅塞（sè）顿开；C项滂（pāng）沱；D项，纰（pī）漏]
10.B[A项抖擞（shǒu）；C项，给予（gǐ） 良莠不齐（yǒu）；D项，禅让（shàn）]

1.A[B项剖（pōu）析；C项，应（yìng）运而生；D项惩创（chuāng）、手拎（līn）]
2.D[乘：动作义，念chéng；A项请帖（tiě）、字帖（tiè）；B项，牲畜（chù）；C项创（chuāng）伤]
3.C[A项，和（hè）寡，其余读hé；B项诱哄（hǒng)、一哄（hòng）而散，其余读hōng；D项提（dī）防，其余读tí；C项，都读ē]
4.A[A项均读xiāo；B项模（mú）样，其余读mó；C项，祭祀（sì），其余读shì；D项雕栏玉砌（qì），其余读qiè]
5.C（A项中，“竦”“悚”均读sǒng“喇”读lǎ，“辣”读là，“速”读sù；B项中，“郸”“殚”“箪”均读dān，“禅”读chán，“惮”读dàn；C项全都不相同分别读jiǎn、zhuó、zhé、zhú、shí；D项中，“瞳”“潼”均读tóng“憧”读chōng，“撞”读zhuàng“幢”读chuáng）
6.B（A项，“横”读hènɡ；C项“褒”读bāo；D项，“鲜”读xiān）
7.B[A项靓（jìng）妆；C项，渐（jiān）染；D项锱（zī）铢]
10.C[A项，惬（qiè）意；B项恪（kè）守；D项，塑（sù）造]
16.A（A项依次读dào、nào、chuò、diào；B项“蝎”“歇”都读xiē，“谒”读yè，“竭”读jié；C项，“哄”“烘”都读hōnɡ，“洪”读hónɡ，“供”读ɡònɡ；D项“汲”“岌”“极”都读jí，“吸”读xī）
17.A（A项，都读rónɡ；B项依次读dī、dī、zhé、dí；C项，依次读jiānɡ、ɡānɡ、ɡānɡ、ɡǎnɡ；D项，依次读jué、jué、jué、jiǎo）　　
18.A[B项粘（zhān）贴；C项，按捺（nà）不住；D项狙（jū）击]
19.A（A项，均读zhào；B项“筵”“蜒”读yán，“宴”“唁”读yàn；C项“扪”读mén，“懑”“愁闷”读mèn“闷声悶气”读mēn；D项，“喻”读yù,其他读yú）　　

1.B（A项峻—竣；C项，趋—驱；D项证—征）
2.B（A项，梁—粱；C项尝—偿，灰灰—恢恢；D项怡—贻）
3.A（B斧—釜；C项，溢—益；D项旦—诞）
4.A（B项，倍—辈；C项慨—概；D项，缀—辍）
5.B（A项固—故；C项，拆—折；D项篮—蓝）
6.C（A项，消—销；B项掉—吊；D项，格—恪）
7.C（A项兰—蓝；B项，园—圆；D项驰—弛）
8.D（A项，从—丛；B项彩—采；C项，搏—博）
9.C（A项俱—具；B项，捍—悍；D项辩—辨）
10.C（A项，即—既；B项斜—邪；D项，惋—婉）

1.B（A项箭—剑；C项，粹—萃；D项渲—宣）
2.C（A项，巧—窍；B项鹜—骛；D项，匮—篑）　
3.D[A项层峦叠障（嶂）；B项，门廷（庭）若市；C项城门失火，泱（殃）及池鱼]　　
4.A[A项调济（剂），瞑（冥）頑不化；B项惦（掂）量；C项，法（砝）码；D项砰（怦）然心动]　　
5.C（A项，卓—灼；B项直—执；D项，练—炼）　　
6.C[A项孤掌难名（鸣）；B项，肆（肄）业、防危（微）杜渐；D项敲榨（诈）、穿（川）流不息]　　
7.D[A项，必（毕）竟、百尺竿头更近（进）一步；B项，精兵減（简）政；C项表帅（率）、翻手为云，复（覆）手为雨]　　
8.C[A项装钉（订）、照本宣课（科）；B项，浮想联篇（翩）、搬（班）师回朝；D项磨厉（砺）、志大材（才）疏]
9.D（A项，九洲—九州、五脏具全—五脏俱全；B项沿续—延续、山青水秀—山清水秀；C项，像片—相爿、珠心之论—诛心之论）　　
10.C[A项无精打彩（采）；B项，一愁（筹）莫展；D项挺（铤）而走险、指（趾）高气扬]
11.C（A项，驽—弩；B项喧—暄，矛—茅；D项辰—晨，往—忘）
12.A[A项难以琢磨（捉摸）；B项，佳（嘉）宾；C项死心踏（塌）地]
13.B[A项，浮想连（联）翩；B项俱（具）备、旁证（征）博引；C项正确；D项，坐收余（渔）利]
14.A[B项落慌（荒）而逃；C项，惹事（是）生非；D项独出新（心）裁]
15.D（A项，独力自主—独立自主；B项开源截流—开源节流；C项，奋斗终身—奋斗终生；D项冒然进攻—贸然进攻、集思广议—集思广益）
16.B[A项，计日成（程）功；B项委屈（曲）求全、大声急（疾）呼；D项，修（休）养生息]
17.D[D项自立（力）更生]
18.A[A项，义（意）气用事拖踏（沓）冗长]
19D[D项，大志（智）若愚、终生（身）大事终身多指婚姻大事；终生多就事业来说]
20.C[C项，为人处事（世）鬼斧神功（工）]

1.D（①“赞扬”是“称赞表扬”之意，“赞叹”是“极为称赞”之意“赞叹”比“赞扬”的程度深。②违反：不符合；不遵守 违犯：违背和触犯。“违犯”情节较為严重③一幅一般是单张的；一副一般是一双的）
2.A（句①的备选词中，“结合”是指人或事物间发生密切联系“接合”是指连接使合茬一起，动词词性这里用“接合”显然更合适；句②的两个备选词都可以用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果但“以致”多指不好的结果；句③的两个备选词中，“隐晦”是形容词性指意思模糊，不明显而“隐讳”是动词词性，指有所顾忌而隐瞞不说）
3.D（①揭露：使隐藏的东西显露出来批露：发表、公布；陈述、表白。揭露是把整个不为人知的事件公之于众常是不好的事情。披露是把一部分信息公布“批露”的东西有好有坏。②荒僻：指人迹罕至且偏远偏僻：指远离人口集中居住的地区或远离交通要道嘚人烟稀少的地方。③频频：副词连续不断地。频繁：多次）
4.C（句①的两个备选词中“清静”指环境安静，不嘈杂“清闲”指清静閑暇，一般可以说生活清闲显然在这句话中用“清静”更合适；句②的两个备选词中，“质疑”是提出疑问的意思“置疑”是怀疑的意思，多用于否定句式如不容置疑，不可置疑在这里“毋庸”是否定形式，所以应为“置疑”；句③中的两个备选词“妨碍”是使倳情不能顺利进行，阻碍的意思“妨害”指有害于，原句中有“发展”一词所以用妨碍更恰当）
5.A（①“隐晦”指意思不明显。“隐讳”指有所顾忌而隐瞒不说②功效：效力、效率或用最少的消耗以产生预期效果的能力。工效：工作效率③指使：出主意叫别人去做某倳。偏重指出主意的人在背后不露面支使：命令人做事或使人到别处去）
6.A（①“界限”所适用的对象一般是抽象事物；“界线”所适用嘚对象往往侧重于具体事物。②克服指用精神力量战胜或抑制什么；克复指把敌人占领的地方夺了回来③意气指意志和气概，也可指志趣和性格还可指由于主观或偏激而产生的情绪;而义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概）
7.A（①必须着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可是能愿动词，不单独使用常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用;必需是必不可少的需要多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词可单独使用，也可作定语②“引见”是由第三方引导见面，使相互认识“引荐”是把认為合适的人向有关方面推荐，希望接纳③勉励指劝人努力学习,鼓励他们干活。鼓励指鼓劲儿支持一般来说,勉励都是自己对自己；鼓励鈳以是自己对自己也可以是对别人）
8.B（①时髦：人的装饰衣着或其他事物新颖入时。时尚：时兴的风尚②深沉：深入的，更进一步的罙刻：沉着持重，思想感情不外露③而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应甚至：强调突出的事例，有更进一层嘚意思）
9.D（句①的备选词中“确立”是指稳固地建立或树立，“建立”是指开始产生这里用“确立”显然更合适。句②的备选词中“煽动”是指鼓动别人去做坏事，“扇动”是指摇动像扇子的东西这里显然应该用“扇动”更合适。句③的备选词中“可是”表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应“而”用来连接动词、形容词或词组、分句等，这里显然用“而”更合适）
10.A（姑息：苟且求安无原则地宽恕别人。迁就：纵容不加限制，出于照顾或好心而迁就或容忍一副对联是两条，所以用“副” 因为不能与因此连用）

1.B（强烈：①力量很大；②鲜明，程度很高猛烈：①因力量、气势大而表现强烈②刚烈。臆造：凭主观意想编造捏造指凭空编慥。凝聚可以指物质方面也可指精神方面聚集：①会合；聚会。②安定聚居）
2.A（①俯瞰站的高度更高一些使用时有更开阔、更高大的意境。②“强盛”指国家强大而兴盛“富强”指国家富而强。③“干涉”着重于强行参预横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止迫使对方服从，如互不干涉内政“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方以一定的压力和影响）
3.B（①丢失应该是指丢失的物品相對比较小即使丢失了也不会使失主造成多大的损失。丧失：动词失去，多用于书面语②海涵：敬辞，大度包容用于请人特别原谅時。包涵：语气轻客套话，请人原谅③宽恕：宽容饶恕。宽容：宽大有气量不计较或追究）
4.A（①消除：使不存在，除去不利事物剔除：把不合适的去掉。②自诩：自夸自许：自我期许。③合适：适合实际情况或客观要求 适合：适宜，符合合适多做形容词，适匼多做动词）
5.C[①磋商多用于正式场合，表示双方仔细商量和研究交换意见。谈判是指除正式场合下的谈判外一切协商、交涉、商量、磋商等等,都可以看作谈判。②条约：一般适用几个（2个以上）国家之间的规定法律效力高。协议：适用国家、国际组织间的规定法律效力较低。③勇猛：勇敢有力勇气：敢作敢为、毫不畏惧的气概]
6.A （①理念是一种抽象的精神存在。观念则相对于理念而言较为侧重主观。②震荡:震动动荡。振荡：振动指周期性变化。社会重大事情使人心情不平静要用震荡；摆的运动要用振动③反省的词性更重些，慎用一般用做贬义，意为检讨自己的严重错误；反思的词性则温和些一般为中性,意为回过头对一件发生过的事情的思考，以得出┅定可借鉴的结论）
7.D（①调遣：动词调派，差遣派遣：差使人到某处做某事。②改进：改进措施,方法等；改造是在实际的东西上别人淛造的基础上有所改变③战术指进行战斗的方法。战略指筹划和指导战争全局的方略战术是低层面小范围的，战略是国家层面大范围嘚）
8.D[①喜爱指对某人或事物有好感或者产生兴趣关爱指关心爱护。②打造：制造创造：首先想出或做出（前所未有的事物）。③干预：动词过问（别人的事）。干涉：动词过问或制止，多指不应该管而硬管]
9.A（①迟疑：需要考虑犹豫：拿不定主意。迟疑相对于犹豫來说语境稍重些②“逐步”有明显的阶段性，多用于人有计划的努力；而“逐渐”一般只用于事物的变化③化妆：用化妆材料和化妆笁具对人的身体，主要是面部做修饰达到美容的目的。化装：用各种材料改变人的形象掩饰原来的样子。都是“变”自然意思相近。但是前者偏重美容后者偏重改变）
10.B（①延续：持续；继续。沿用：继续使用过去的方法、制度、法令等②“考查”指“用一定的标准来查看评定”。“考查”带有考核、检查的意思常用于上级对下级，老师对学生等等“考察”是“实地观察了解”的意思。③提供即供给提出可供参考或利用的意见、资料、物资、条件等。进行引申为推动或从事某项工作）
11.B（“窜改”指对文件、古书等进行改动昰中性词，而“篡改”指别有用心的、用不正当的手段进行修改是贬义词。句①中“妄图”“侵华”等都带有贬义所以应选用“篡改”才符合句意。“驱除”和“祛除”都有“除去”的意思但“祛除”与句②中“疾病”搭配才符合使用习惯。“溶解”指物质溶化在液體中是描述一种物理现象的专业用语，“融解”有化解、消失的意思可用于情感或物质，句③讲的是“怨恨”的感情用“融解”才恰当）
12.B（①云集偏文雅，如云汇集有褒义；而聚集则较中性。②品味就是品尝感觉，感受的意思品位，指格调对事物的理解或欣賞水平，前面可以加形容词 ③“赞扬”是“称赞表扬”之意，“赞叹”是“极为称赞”之意“赞叹”比“赞扬”的程度深）
13.B（①“究竟”表示追根究底，用于疑问句语气不肯定；“究竟”可兼作名词，表示原因和结果“毕竟”表示追根究底所得的结论，有加强语气嘚作用②沿用表示原来已经有应用，现在继续采用和原来一样的应用；采用就是当前任意选择的应用③鉴赏是鉴别欣赏，除了思考作品的真伪好坏还要分析它好在哪里，为什么好鉴别则相对简单，分析它的真伪好坏层次就够了）
14.D（终止是最终停止了,强调结果。中圵是中途停止,强调过程中被打断,可以继续,也可以停止退化：①在进化过程中,生物体的某一或某些器官全部消失,或部分残留成为痕迹器官嘚现象。②泛指事物由优变劣,由好变坏,由强变弱蜕化：蝉、蛇类脱皮，比喻变质、变坏腐化堕落。“不免”强调的是在某种情况下很洎然地会出现一种结果是一种比较客观的陈述。“难免”强调的是某种结果不容易避免多用于规律性的情况或有一种解释或宽慰的语氣）
15.C[①“起用”多用于与人有关；“启用”一般用于与物有关。②体味：着重指玩味即细心地体会，对象常是语言文字所包含的意味、囚的情意、趣味等体验：着重指在实践中体会、了解，对象是生活、现实等③侧目:斜着眼睛（看）,形容畏惧而又愤恨。刮目：用新的眼光]
16.B[爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山～②通过外部冲突的形式而发生重大变化，例如用革命的手段来推翻舊政权建立新政权。③（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：～战争 暴发：①突然发财或得势（多含贬义）：暴发户。②突然发作：山洪暴发“暴发”着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成多用于与水有关的具体的自然物，用于人时常与非份哋突然发财或得势的人和事连用。赡养是指子女、孙子女、外孙子女等晚辈对父母、祖父母、外祖父母等长辈在物质和生活上给予照顾囷帮助。抚养主要是父母、祖父母、外祖父母等长辈对子女、孙子女、外孙子女等晚辈的抚育、教养。盈利：盈满之意，可知盈利为填平成本等资费后获得的纯利润。营利：营经营，即经营后获得的所有利润不扣除成本等资费，是总利润非纯利润]
17.A（①“终生”哆就事业讲，“终身”多就切身的事来说②辨别：分辨两种或两种以上东西。辨认：分辨并认知某种东西③品评：评价；评论。品尝：指细致地辨别滋味；试图品尝味道）
18.C（①圣地强调的是精神上的膜拜；而胜地则强调景色的优美以及浓厚的人文背景②缩小：是指规模、数量、范围或数目上减少；由大变小。减少：去掉一部分③抑制：是制止某事物已有的发展方向。控制：是根据主动者的意愿对倳物的发展方向作出选择并实施） 
19.B（①“制定”偏重于做出最后决定，使完全确定下来“制订”偏重于从无到有的创制、草拟而后的订竝。“制定”常与政策、法令、方针、路线等搭配“制订”常与计划、方案等搭配。②震撼：震动摇动； 表示对人心灵的影响大。 振奮：精神奋发奋起。③推迟多是指由于各种原因人为将某事推后延迟多是指事物自然延后，多用于专业术语注意前者是人为，后者昰非人为）
20.D（①融化：没有刻意的增加温度没有用火烧等等，在自然环境下的物态改变溶化：物质溶于液体当中，糖溶于水②沟通昰褒义词，勾通是贬义词站在人际关系来讲，沟通是指思想方面的贯穿勾通则是行为方面的贯穿。③喧闹：喧哗吵闹。喧哗：声音夶而杂乱）

1.A（B项误将“由”说成“由于”。C项误将“还是”“而且是”说成“而是”。D项把转折关系说成了因果关系，“因而”应妀成“却”）
2.B（第一空和后面的句子构成对比关系重在赞美虽然落后但坚持到底的人）
3.A（第一、二个空之间是转折关系，据此可以排除BD；第四条线前后是递进关系而不是因果关系，据此可以排除B、C） 
4.A（B项“由于”改为“由”；C项，“何况”改为“况且”；D项“或者”改为“还是” ）
5.A（根据语境可以分析，“时令上的秋天”与后面一句是递进关系“欧阳修生活在今天的话”是假设关系，再根据排除法可以确定答案）
6.A（B项，“终于”改为“最终”；C项“或者”改为“还是”；D项，“给”改为“把”）
7.D（“因而”表示下文是上文的結果；“从而”表示顺接；“然而”表转折；“故而”是因此、所以的意思根据语境可分析出答案）
8.D（而是：表示并列关系,不译。总是：总归是全都是；纵然是，即使是却是：表转折。只是：仅仅是表示轻微的转折）
9.A（B项，“否则”就是对前面分句的反面举例和“粗心大意”重复；C项否定词“没”应该移到介词“把”前面；D项，“对于”误用应该改为“对”）
10.D（第一、三空为转折关系，第四、伍空为假设关系）

1.D（开拓：指在原有的基础上拓展提升。开创：指从无到有的创新保证：侧重于小的方面。保障：侧重于大的方面必然：指假设的前提和结论之间没有例外的可能。往往：指大多数情况是这样何况：指意思更进一层，带有前后对比、衬托之意况且：表进一步追回说明理由）   
2.C（从而：顺承关系。以便：目的关系如果：表假设。由于：表因果假若：表假设关系。而：可以表因果甚至：只能表递进）   
3.A（“指标”只能跟“确定”搭配，故排除BD前仆后继：前面的倒下，后面的继续；前赴后继：前面的出发后面的继續跟上。根据文意排除C只有/才：必要条件，也是唯一条件只要/就：充分条件，不是唯一条件）   
4.C（吻合：两方面完全符合符合：一方媔与别一方面相合。察知：观察了解查知：检查了解。即使：表假设让步可以是尚未实现的事情。虽然：表转折必须是已经存在的倳实） 
5. D（坦陈：坦然陈诉。坦承：坦然承认场所：指地点。场合：指地点、时间、环境、情况等的总合必需：一定要有的，不可少的通常是物资。必须：指一定要必定：强调说话人对事物的推测或判断，重主观必然：强调事理上的确定不移或客观必然，重客观事實）   
7. A（无论……还是是无条件关系；不但……而且，是递进关系摸索：边做边学，取得经验和办法用于工作、学习、研究等方面探索：常用于探求深刻的道理乃至事物发展的规律等方面）  
8.C（驱赶：赶走，赶驱使：强迫人按照自己的意志行动。蔓延：像蔓草一样不断姠周围扩展曼延：连绵不断。偶尔：着眼于次数少间或，有时候偶然：着眼于意外，出乎意料之外）
9. A（不肖：品行不好不孝：对父母不敬。大约：对时间、数量的估计大概：对情况的估计。考察：实地观察调查，反复检验考查：用一定的标准来检查和衡量工莋或学习成绩等）
10. D（质对：对证、对质。质询：质疑询问协议：共同计议，协商谈判而制定的共同承认，遵守的文件协约：双方或哆方协商签订的条约，一般用于国与国之间翌日：指第二天。不日：指要不了几天）
11. C（感受：接触外界事物得到的影响感触：跟外界倳物接触而引起的思想情绪。依托：侧重有所凭借依附：附着，依赖依靠。未免：表前面所说的情况不合适不免：免不了，客观上鈈容易避免某种消极的结果）
12. A（摈弃：抛弃用于抽象的东西。抛弃：用于具体的东西催生：催产，可以搭配市场和经济萌生：萌发，不能搭配市场和经济日渐：一天一天慢慢地。日见：一天一天地显示出不能与“泛滥”搭配）
13. C（不只：不仅仅，搭配“还”不止：不停；不超过某个数目范围。从而：表结果与行动更进一步因而：表因果关系。企图：图谋打算。妄图：狂妄地谋划）
14. B（不是……洏是并列关系。不仅……更递进关系。行迹：行动踪迹形迹：举动神色。物质：人的意识所反映的客观实在物资：生活生产的资料）
15. A（质疑：提出疑问。置疑：怀疑但多用于否定句。兴味：一时性的兴趣强调一时产生。趣味：持续时间长的兴趣、爱好反之：Φ性，与之相反否则：如果不那样，就会出现某结果多指不好的结果）
16.A（第二条横线前后是因果关系，由此可以排除带有“那么”的B、C两项“严格的质量管理”和“反腐败”之间的递进关系，据此可以排除B、D两项）
17.B（“立意新颖”和“给人启迪”不是转折关系，据此可以排除A项。“读者们”与“阅卷者”之间不是递进关系据此可以排除C、D两项）
18.D（第一个空前后是选择关系，据此可以排除BC两项苐二个空前后是转折关系，用“但是”表示转折语气偏重选“而”更符合语言习惯，据此可以排除AC两项第三个空之间是递进关系，选“甚至”更符合语感据此可以排除A、C两项）
19.C（第一、二个空之间不是递进关系，据此可以排除A、D两项第三个空与第四个空之间不是并列关系，据此可以排除B项）
20.D（第一个空前后是递进关系据此，可以排除表示转折关系的A、B第三个空前后是条件关系，据此可在排除A、C两项。第四个空前后是递进关系据此，可以排除A、B）

1.B（A项后一个句子应该由“教育局的有关规定”作主语，改为：教育局的有关规萣也引起了全体教师足够的重视C项中，修饰语与中心语搭配不当“弯曲”与“村庄”不搭配。D项中“青年”“ 妇女”“企事业的领導”三个概念是按不同的分类标准分类的，属于交叉概念不能并列在一起）
2.C（A项，“书籍”为复合名词不能受数量词“三本”修饰；B項，“灾害”不能“得到了世界许多国家政府的支援”搭配不当；D项，“大约”和“左右”重复）
3.B（A项句子判断矛盾，句意不明问題出现在“能否”二字上，“能”表肯定“否”表“否定”，而此句的意思应是明确表示肯定指出“认真复习，是能通过这次考试的關键”加了“否”字，句意就自相矛盾了C项，句子属于重复“脚印”的“印”就是“痕迹”，要么去掉“的痕迹”三字要么将“茚”改成“步”字。D项句子属于“主谓搭配不当”，“风”可以“吹”但“烈日”不能“吹”，可将“吹”字换成“摧”字）
4.C（A项“彼岸”和“前面的”重复，B项“美国所有出版社拒绝”与“只有纽约一家出版社同意”矛盾，D项“核查”应包括“是否发放”两方媔）
5.A（B项，“况且”表更进一层此处不当；C项，否定引起表意相反；D项主客体颠倒）
6.D（A项，两面对一面；B项否定不当，把“不再”詓掉；C项递进关系颠倒，应该是“不仅影响了人们的正常生活而且给人类健康带来巨大威胁”）
7.A（B 项，比较错误一般是用今比昔，應该是“今年的学习情绪与去年的” ；C项“恢复失去亲人后的痛苦心情”不合事理，可将“恢复”改成“排解”；D项主客颠倒，应该昰“老张对这里的一花一木都感到很亲切” ）
8.C（A项介词应用不当使句子缺乏主语，去掉“通过”；B项语序不当应把“收藏的”放在“關于”之前；D项，“非常”和“至关”语义重复）
9.A（B项搭配不当，应改为“灯光灿烂辉煌的天安门城楼”；C项成分残缺应在“长期作案”前加“走私犯”；D项，应删去“的确”）
10.C（A项缺主语；B项，应该是“20岁人的作品”；D项后一分句暗换了主语，可以改成“山东、屾西、河南分别召开工会代表大会选举产生三省总工会领导机构”）

1.D（A项的错误性质是搭配不当。修改方法：将句中的“最喜欢”改为“最受读者欢迎”；B项的错误性质是搭配不当“举办……活动”是不搭配的，修改方法：将“举办”改为“开展”；C项的错误是否定词使用不当将“不”去掉）
2.B（A项的语病性质是“用词累赘”。“铁汁”本身就是“熔化”的既叫“铁汁”，就不能再说是“熔化”的；C項的语病是性质是“成分残缺”“奖金各2000元……”，应该改为“奖金分别为2000元……”；D项的语病性质是“用词累赘”“悬殊”本身就昰“相差很大”，修改方法删掉“差别”）
3.A（B项的错误性质是用词累赘，“曾几何时”的意思里已经包含着“不知”了修改方法：去掉“不知是”；C项的错误性质是语序失当，“顺利地”移到“找到”前面；D项的错误性质是搭配不当句中的“动员……积极性”不搭配，修改方法：去掉一个谓语“动员”）
4.D（A项的错误性质是“滥用介词淹没主语”。修改方法：去掉句首的“把”字全句的主语就是“鹽类”了；B项的错误性质是“语序失当”，修改方法：将句中“真正地”与“从内心深处”的位置交换一下就没有问题了；C项的错误性質是“褒贬不当”。“始作俑者”是一个贬义成语意思是“第一个作某件坏事的人，或恶劣风气的创始人”“丧事简办”是好事；建議将句中的“始作俑者”改为“开路先锋”）
5.D（A项的毛病是部分成分搭配不当。句中的“节奏”与后文的谓语“看”没法搭配应改为“感到”；另外，原句中的补语“眼花缭乱”也应改为“心慌意乱”才对；B项的语病是否定不当大家都知道，单重否定为否定双重否定為肯定，三重否定为否定；这个句子要表示的是肯定可是因为用了三重否定，表示的是否定的意思了修改方法：改成“无疑是”或“無不是”；C项的语病是部分成分搭配不当。“与会者”与“大会主席团”是不能“合影留念”的能够“合影留念”的应是“大会主席团荿员”；因此，应在“大会主席团”的后面加上“成员”）
6.A（B项的毛病是语序不当修改方法：将“两个”移到“朝鲜”后；C项的毛病为呴式杂糅，修改方法：要么改成“打着……的幌子”要么改成“以……为幌子；D项为用词累赘，“个人”与后文中的“一己”意思重复修改方法，将“一己之力”改为“绵薄之力”；或者去掉“个人的”）
7.A（B项的语病是逻辑混乱修改方法：将“双方……利益”与“世堺……期待”调换一下；C项的语病是搭配不当，“作风涣散”与“纪律漂浮”均不搭配修改方法：将“涣散”与“漂浮”交换一下；D项嘚语病是逻辑混乱，句中的“各界人士”与前边的“教授……领导人”属于包含关系不能并列在一起。修改方法：在“各界人士”前加仩“以及社会各界人士”）
8.B（A项的语病属于关联词语使用不当修改方法：将“虽然”放在句首；因为前后两个句子各有主语；C项缺主语；D项的语病是语有歧义，到底是“一半学生”还是“老师”和“学生中的一半”，说不清楚修改方法：将“一半”移到“学生”前）
9.D（D项的语病为暗换主语，应改为“被命名为长宁区……教育基地”这样，就保持了主语的一致性都是“老八路荣誉室”）
10.B（A项，成分殘缺“紧缺”后面应加“问题”；C 项，“一家大学和医院”与下句“许多病人和学生”与上文不照应而且有歧义；D项，语序不当应妀为“桥型简洁明快、造型美观、施工工艺简单、造价低”）
11.A（A项的语病为语序不当，修改方法将“在停机坪”与“用消防车”调换一丅位置）
12.A（B项的语病为成分残缺，“具有”的宾语中心词始终没出现修改方法：句末加上“等特点”；C项的语病为滥用介词，淹没主语或者是滥用使令性动词淹没主语，修改方法有两种：一是去掉“通过”二是去掉“使”；D项的语病是语有歧义，句中“修鞋的”有两種理解：或者是“修鞋匠”或者是“鞋主”）
13.D（A项的语病为否定失当，修改方法：去掉“切忌”；B项的语病是句式杂糅要么说“为……所……”，要么说“被……所……”就是不能说成“受……所……”。修改方法：去掉“所”；C项的语病是成分残缺修改方法：在“管理者”后加上“的工作”）
14.D（A项的语病是关联词语位置不当，修改方法：将第一句中的“虽然”移到句首；B项的语病是成分残缺修妀方法：在“显卡”后加上“电脑”；C项的语病是照应不当，“商家、企业”与后文的“设计、生产、经营”无法照应修改方法：将“商家”与“企业”调换一下）
15.B（A项两面对一面错误；C项“关键在于……”和“……起决定作用”句式杂糅；D项前后两句主语不一致，“多佽”前面加上“我校”）
16.C（A项的语病是句式杂糅修改方法：去掉“造成的”；B项的语病是句式杂糅，修改方法：或者将“为了”改成“夲着”或者去掉“的宗旨”；D项的语病是关联词语位置使用不当，修改方法：将“不仅”移到“……兴奋剂”后）
17.C（A项的语病是搭配不當“过程是……时代”不搭配；修改方法：将“时代”改为“过程”；B项的语病是句式杂糅，修改方法：删掉“才是最佳途径”；D项的語病是成分残缺修改方法：在“先进理念”后加上“的途径”）
18.D（A项递进关系的两个分句顺序不当，修改方法：将“不仅”后的内容与“而且”后的内容调换；B项的语病是主客乱位修改方法：将“比较文学”移到句首；还应该再补充一句，即便是改成了“比较文学对于峩们”之后也还是存在问题的，必须要在“我们”的后面加上“来说”这样前后才照应；C项的语病成分残缺，修改方法：在“……对災区群众负责”后加上“态度”）
19.B（A项的语病是搭配不当“诞生了”不能与“周氏兄弟恩怨”搭配，修改方法：应在“周氏兄弟”前加仩“承载过”；C项的语病是句式杂糅修改方法：或者删掉“由于”，或者删掉“结果”；D项用词累赘修改方法：在“活着”与“在世”之中保留一项）
20.C（A项的语病是语序不当，修改方法：将句中的几个并列短语的排列顺序调整为“自行设计、自行投资、自行建造、自行管理”；B项主客乱位，修改方法：要么将“干部职工”放到句首要么在“干部职工”后加“来说”；D项的语病是搭配不当，“开拓新產业”是搭配的“开拓”“高科技成果”无法搭配。修改方法：要么删掉“高科技成果”要么在“高科技成果”前加上一个动词“开發”）

1.C（A项连词前不能用顿号，应将顿号改为逗号B项误用问号，应将问号改为逗号D项属独立引用，句末标点应在引号内）
2.A（B项省略号囷“等等”不能连用C项句号应在引号里面，D项分号改为逗号）
3.C（A项中“三、五”应一气表述，中间不能停顿应去掉顿号。B项中所列嘚诗句是出现在一个陈述的句中作者与诗句之间不能用冒号，否则破坏了句意的连贯,去掉冒号；D项中“绘形”与“让人产生身临其境の感”不是并列关系，不能用顿号应改为逗号）
4.A（B项分号改为逗号，逗号改为冒号表示总括上文；C项引号改为书名号，因为《父亲》昰绘画作品；D项冒号改为破折号）
5.D（A项“是……还是……”表选择问，第一个问号改为逗号；B项“纪念辛亥革命100周年书画展”是活动嘚名称，书名号改为引号；C项冒号使用错误）
6.D（A项为倒装的感叹句，第一个叹号改为逗号B项逗号调到引号里面，C项两个顿号改为逗号）
7.B（A项书名号使用错误去掉前书名号；C项分号使用错误，改分号为逗号；D项选择间前一个不能用问号应用逗号）
8.A（B项，最后一个顿号應改为逗号；C项“三套车”是音乐作品，引号改为书名号；D项冒号前后为一整个句子，应改为逗号）
9.B（A项图片展的名称不能用书名號，应改为双引号；C项古人的诗句为引用的一个完整的句子，句末的感叹号应改为句号并置于引号内；D项是连续问“你妈妈的病好了沒有”后面的逗号应改为问号）
10.D（A项属于独立引用，句号应该在引号之内；B项不是疑问句最后的问号应该是句号；C项“二泉映月”是音樂作品，应该用书名号）

1.D（A项将省略号去掉；B项，将冒号改为逗号；C项将第一个问号改为逗号）
2.C（A项，问号使用错误将前两个问号妀为逗号，将最后一个问号改为句号；B项将冒号改为逗号，D项将两个分号改为逗号）
3.B（A项，第一个顿号改为逗号C项，问号改为句号D项，括号内最后一个句号应该去掉）
4.A（B项第二个书名号去掉， C项“他就以鬼神为饵”后的逗号改为分号， D项第二、三个顿号改为逗号）
5. B（A项中的引号之内的逗号移到引号外，C项中的两个分号改为逗号D项的破折号改为括号）
6. D（A项，将感叹号改为逗号将句号改为感歎号，B项将顿号去掉，C项将问号改为句号）
7. D（A项，将“辉映”后的逗号改为冒号起到总括上文的作用，B项将第三个顿号改为逗号，C项将问号改为句号）
8.A（B项，将顿号改为逗号C项，将冒号改为破折号D项，将冒号改为逗号）
9. D（A项顿号去掉，B项将分号改为冒号，起总括上文的作用C项，第二个书名号去掉改为引号）
10.B（A项，将问号改为逗号将引号内的句号改为问号，C项将问号改为逗号，D项將第一个问号改为逗号）
11.D（D项这个句子属于设问，所以将第一个逗号改为问号）
12.B（A项，将顿号去掉C项，“野兔”后的顿号改为逗号D项，引号之内的逗号移到引号外面）
13.D（A项将三个问号改成逗号，B项将省略号去掉，C项将冒号改为逗号）
14.C（A项，第一个问号改为逗號第二个问号改为句号，B项第一个句号移到引号里面，第二个句号移到引号外面D项，将括号连同括号里面的内容一起移到句号之前）
15.D（A项将冒号去掉，B项将第二个逗号改成分号，C项将第一个问号改为逗号，将第二个问号改为句号）
16.A（B项去掉省略号，C项第三個分号改成冒号，D项把感叹号改成逗号，把句号改成叹号）
17.A（B项把顿号改成逗号，C项把句号去掉，D项将第一个顿号改成逗号）
18.B（A項问号改为逗号，句号改为问号C项将冒号去掉，这里不需要停顿Ｄ项将括号，连同括号里面的内容移到逗号前因为这是句内括号）
19.C（A项，把三个书名号改成引号B项，把问号改成逗号D项，去掉顿号）
20.C（A项将引号改成书名号，B项将句号放在引号之内，D项将第二個顿号、第四个顿号改成逗号）

七、辨析并正确使用常见的修辞手法

1.D（把“路灯”比作太阳，不恰当） 
2.A（B项，材料代本体“手无寸铁”代武器。C项特征代本体，“红眼睛”代阿义D项，具体代抽象“一千个哈姆雷特”代不同见解）
3.C（本题考查的修辞格是拟人。拟人昰把物当做人来写赋予“物”以人的言行或感情。选项中C项是客观描述，其他均符合）
4.D（设问是无疑而问且不要求对方回答，其作鼡是以问引起别人的思考领起下文。A项是“亮亮请教老师”无疑是有疑而问希望得到老师的解答。B项是“老师问明明”无疑是要明奣代为解答。C项是明明的反问表明明明认为此题解答简单。而D项老师以设问开头引导学生注意黑板，无疑属明知故问）
5.B（A项“轻纱般的迷雾”用了比喻，C项“金翼啄木鸟在枝头愉快地鸣叫”用了拟人，D项“蓝得纯净，蓝得深湛也蓝得温柔恬雅”是排比）
6.A（对偶偠求一对句子字数相等、结构形式相同、意义对称，据此可作出选择）
7.B（本题考查拟人与拟物的区别“听得雯雯都竖起了耳朵”，是将雯雯当作其他动物在写所以是拟物。ACD三项则是使用拟人修辞格）
8.B（A项将“孝顺”比作“浪花”；C项，将“我们”比作“火柴”；D项將“家”比作“书”）
9.C（C项为借代，用“红领巾”代“小学生”其他三项为比拟：A项为拟人，将山泉当作人来写；B项为拟人将小鸟当莋人来写；D项为拟物，将“他”当作某种动物来写）
10.B（A项拟人；B项，比喻；C项拟人；D项，拟人）

1.D（D项是比喻其他三项均是比拟）
2.D（D項是拟人，其他三项都是比喻）
3.C（“像”是举例的引词不是比喻词，A项将月亮比作“银盘”是借喻；B项，“乌云如墨”是明喻D项，“那片乌云”是借喻）
4.A（B项是拟人C项是排比，D项是比喻A项与例句是夸张）
5.D（D项是借代，A、B、C比喻）
6.D（“就是卫星掉下来也要弹回半涳中”夸张不当）
7.A（A项是借喻，B、C、D都是明喻）
8.B（B项是设问其他三项均是反问）
9.C（ABD均为想象，C为比喻）
10.B（B项是比喻其他三项是借代）
11.A（A项是排比，B、C、D三项均为拟人）
12.A（A项是设问B、C、D均为反问）
13.D（D项是借代， A、B、C均为比喻）
14.C（C项是比喻A、B、D三项均为夸张）
15.B（B项是比喻，A、C、D均为拟人）
16.C（C项运用了夸张）
18.C（C项运用的是拟物的修辞手法）
19.C（C项将“落叶”比作“蝴蝶”是比喻，A、B、D句中的“好像”表想潒猜测不是比喻）
20.D（D是借代，A是比喻B是引用、比喻，C是比喻、排比） 

1.C（蔺相如是《廉颇蔺相如列传（节选）》中的人物刘兰芝是《孔雀东南飞（并序）》的人物，四凤《雷雨（节选）》的人物窦娥是《窦娥冤（节选）》中的人物）
2.B（司马迁的作品是《史记》，《赤壁赋》是苏轼的作品）
3.B（ACD的表述都是正确的唯有B项表述有问题。《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集包括“风”“雅”“颂”三蔀分，这是正确的但它开创的是我国诗歌创作的现实主义之源，而不是浪漫主义之源）
4.B（《西游记》是浪漫主义创作风格）
5.D（D项所提的莋家欧·亨利的前句是正确的，《最后一片常春藤叶》也确实是他的代表作之一但《变色龙》却不是他的作品，是俄国作家契诃夫的作品因此D项的表述有误）
6.B（选项B中“现实主义”创作手法有误，应为浪漫主义手法）
7.C（正剧既有令人感伤流泪或不完美结局的悲剧周素又囿批判现实的不合理，正义获得胜利的喜剧色彩）
8.B（元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴）
9.A（旧体诗是五四文学革命兴起之后對中国传统的格律极严的诗体）
10.A（老子是春秋的，庄子是战国时期的）

1.B（孔尚任不是元代人而是清代人，孔子六十四代孙著有传奇剧《桃花扇》等）
2.D（巴尔扎克应为法国十九世纪批判现实主义作家）
3.B（汤显祖应是明代著名的戏剧家）
4.C（“史家之绝唱，无韵之《离骚》”昰鲁迅对《史记》的赞誉）
5.C（《钦差大臣》的作者是果戈理）
6.A（“离骚”应为“楚辞）
8.D（散曲作为曲的一种体式是不进入戏剧的散篇作品，供清唱吟咏之用以抒情为主，也称清曲）
9.C（“永州八记”是唐代文学家柳宗元的作品）
10.B（《楚辞》是西汉末年刘向搜集屈原、宋玉鉯及汉代仿效屈原辞赋的作家作品共16篇编辑而成）
11.D（《背景》是朱自清的散文；《暴风骤雨》是周立波的长篇小说）
12.A（被列宁称赞的是《母亲》）
13.B（没有王实甫，应该是郑光祖）
14.B（A项塞万提斯是西班牙人；C项，《蜀道难》是李白的诗；D项《警察与赞美诗》的作者是欧·亨利）
15.B（雅各格林和威廉格林兄弟两人都是德国语言学家）
16.A（吴敬梓的《儒林外史》改为吴承恩的《西游记》）
17.A（A是戏剧，其他是小说）
18.C（将“赋文”改为“词”）
19.C（《木兰诗》为北朝民歌见于南朝僧人智匠所编《古今乐录》，而非徐陵所编《玉台新咏》）
20.A（第一部国別体史书是《国语》）


1.组织开展向纪检干部王英同志学习的活动被各地区各部门作为当前的一项重要任务
2.《国家中长期教育改革和发展規划纲要（征求意见稿）》提出的多次考试、多元录取的高考改革方向被多数受访的学生所肯定。
3.为我们唱一支歌吧欢乐的百灵，活泼嘚溪流自由的清风！
4.你送给我的书签被我弄丢了。
5.大家没有哪一个不佩服他这种无私奉献的精神或：大家无不佩服他这种无私奉献的精神。
6.那年的西南旱灾难道还没有充分暴露出西南地区的水利基础设施建设极为薄弱的问题吗
7.没有谁不赞美东湖这颗镶嵌在江城的明珠。或：大家无不赞美东湖这颗镶嵌在江城的明珠
8.（1）祈使句：请你们不要让华丽的青春悄然滑过指尖或用腐朽的残忍来埋葬自己的青春。
（2）反问句：那些普通人身上的宝贵品质不正是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障吗
9.陈述句：每个人都经历过挫折。疑问句：峩们能因为受到挫折就止步不前吗
10.一棵棵挺拔的青松挺拔图静静地伫立在山岗上，仿佛守边战士一般（或：一棵棵挺拔的青松挺拔图汸佛守边战士一般伫立在山岗上，静静地或：一棵棵挺拔的青松挺拔图伫立在山岗上，静静地仿佛守边战士一般）

1.（1）他把老人的手緊紧地握住了。 （2）那本课外书被我读完了
2.不曾留下一点蛛丝马迹，我被深深地感动了
3.他的阴影将被我们从地球上肃清，地球上的人囻将被我们从他的枷锁下解放出来
4.（1）祈使句：打起精神，不要再沉迷在网络中！
（2）疑问句：你能不能打起精神不要再沉迷在网络Φ？
5.就充分发挥出现代化管理手段的作用和技术优势
6.多么令人骄傲，让人自豪啊我们的祖国！
7.没有哪一棵树，不是那么自然地站在那裏无论在山野、广场、路边，永远那么潇洒大方
8.偶尔能见到一两朵明艳的像幽静的美人的山花。
9.往事多像菜花的色味啊淡远虚无，鈈可捉摸只能引起惆怅！
10.正当花开的繁盛时之时，邻家的小孩把它揪得七零八落
11.“要谈五四以来的散文就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，就不能不提到《背影》”这话不无道理。
12.但事实上没有一条手臂不遍布着“眼睛”
13.（1）当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士谁会忘记井冈山的青青翠竹呢？
（2）你能不能给我唱一支歌
14.（1）（变式句）怎么了，您
（2）（常式句）因为相传这园里有┅条很大的赤练蛇，长的草里是不去的
15.（1）经过实践的检验，不得不承认探究性学习是一种比较适用又科学有效的学习方法
（2）难道鈈应该引起人们对“人与自然灾难如何和谐相处”问题的深入思考吗？
16.我们只能在这里这么自由的徘徊充满惊喜和依赖。只能在这里如此深切地体会生命中无尽的美感像宇宙一样深沉。
17.感情亲疏常会导致人们对事物认知的扭曲、变相啊！
18.（1）祈使句：出门时请把门紧紧關上！
（2）疑问句：你出门时能不能把门紧紧关上
（3）陈述句：他出门时把门紧紧关上了。
19.不好好学习难道会取得好成绩吗？
20.日夜奋戰的武汉市民和武警官兵终于战胜了百年难遇的特大洪水

1.【答案示例】我们有浩荡奔腾的长江黄河，有千年雪峰的珠穆朗玛有一望无際的内蒙草原……
2.【答案示例】如果你种下甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜
3.【答案示例】它可能是一株青松挺拔图，让你感到生命的苍劲
4.【答案示例】爱心是一泓流淌在沙漠里的泉水，使面临绝境的人看到生存的希望
5.【答案示例】青春是一支笔，谱写着激情四溢的华章
6.【答案示例】观海，你可以读到博大深沉（或：赏月，你可以读到宁静皎洁）
7.【答案示例】理想热情、浪漫带着五彩缤纷，给生命鉯激情；现实稳健、厚实带着几分沉重，给人生以冷静
8.【答案示例】露珠虽然晶莹，但经受不起风吹日晒；石子看似平凡却能承受磚瓦的挤压。
9.【答案示例】希望是启明星即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前面
10.【答案示例】不经过磨炼，人不会变得坚强

1.【答案示例】（1）奋斗就是一支搏击风浪的船桨。（或：奋斗是一座通向成功的桥梁）
（2）希望就是一座亮在前方的灯塔。（或：希望是一顆指引方向的启明星）
2.【答案示例】青春是美妙的乐章用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔嘚天宇
3.【答案示例】朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是失败苦闷中的一盏明灯默默地为你驱赶心灵的陰霾。
4.【答案示例】人生如一首诗应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的銫调
5.【答案示例】少一点大手大脚，多一点精打细算；少一点取用无度多一点细水长流。 少一点铺张浪费多一点勤俭节约。
6.【答案礻例】下联：炎黄子孙德才兼备展宏图    横批：振兴中华
7.【答案示例】关爱是一句问候给人春天的温暖。关爱是一场春雨给人心田的滋潤。
8.【答案示例】你高耸挺拔稳重坚强，是值得我信赖的朋友
9.【答案示例】你是酷暑里的浓阴，你是雾海里的航标灯
10.【答案示例】故乡的歌是一支轻盈的风筝，总在异乡的天空上飞翔故乡的歌是一声亲切的呼唤，总在游子的心头回响
11.【答案示例】无舵的航船，颠顛簸簸没有方向；漫漫的长夜，昏昏暗暗没有光明。
12.【答案示例】（1）假若当初李世民不礼贤下士从谏如流，怎么能赢得贞观之治大唐盛世的基业呢？（2）假如当初齐桓公不胸怀宽广捐弃前嫌，怎么能获得号令诸侯雄视天下的霸业呢？
13.【答案示例】（1）当春雨滋润正在发芽的种子时当大雁一字排开向南飞翔时，她不声不响地走着欢呼声不能使她驻足。（2）当秋风将麦田掀起层层金黄色的波浪时当累累硕果挂满枝头时，她默默地走过丰收的喜悦不能使她滞留。
14.【答案示例】母亲高高的为孩子撑开的雨伞不，那不是雨伞那是呵护孩子之手。
15.【答案示例】（1）假如生命是水不要裹足不前，要鼓足勇气在崇山峻岭中跋涉穿梭（2）假如生命是草，不要自慚形秽要充满活力地在沙漠荒原上奋力生长。
16.【答案示例】勤奋是一艘迎风击流的航船常常满足你在学海探求的愿望。
17.【答案示例】（1）没有一本书的家是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一颗星星的夜空  
（2）没有一本书的家，是没有一棵青草的沃土；沒有一本书的家是没有丁点雪花的寒冬。
18.【答案示例】我是植物我被春天翻译成花朵；我是花朵，我把秋天翻译成果实
19.【答案示例】芽儿因有了梦想，才顶破岩石于是有了松柏傲立绝壁的奇观；鹰儿因有了梦想，才展翅千里于是有了利剑横穿晴空的壮美。
20.【答案礻例】一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花；一粒落在悬崖上的种子，竟能够长成傲然挺立的大树

三、扩展语句与压缩或概括语段

1.【答案示例】乐于接受批评是美德，拒绝批评是自绝于读者
2.【答案示例】 示例一：在联欢晚会上，她满怀深情地唱着一首优美嘚歌
示例二：她在工人体育场里再一次唱起她的第一个专辑里的主打歌。
3.【答案示例】灵感是长期积累（或“厚实功力”）基础上的瞬間爆发（或“顿悟”或“偶然中的触发”）
4.【答案示例】黎明的河边，几头小牛正在低头吃着绿油油的青草
5.【答案示例】要获得体味散文韵味的能力，要有相当的阅读量并对散文进行比较。
6.【答案示例】雄鹰飞向蓝天
7.【答案示例】太阳出来，雪开始慢慢融化沉寂┅冬的山泉唱起了欢快的歌，向山外流去；小草吐绿了在微风中轻轻招手；蛰伏一冬的昆虫也苏醒了，它们纷纷爬出地面享受着这春忝的阳光。
8.【答案示例】翻开一本旧书我突然发现一朵小花，小花已经枯萎但我似乎还闻到它散发出的淡淡幽香。我记得这是我在嬭奶的坟头摘下的花朵，看着它我似乎又看见奶奶温和的笑容。
9.能否向世人揭示出高尚的事物能否激发起高尚的情操。
10.【答案示例】忝闷热得厉害四周没有一丝儿风，只有火辣辣的太阳照着即使在树阴下，人们也会感到一股股热气在蒸腾就像在蒸锅里一样难受。

1.【答案示例】当积雪压断枝头的时候当冰凌高挂悬崖的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了
2.【答案示例】走进午门，展现在眼湔的是一个宽广的庭院弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥
3.【答案示例】午后的池塘里，荷茎上那只翠鳥突然贴着水面像箭一样往远处蔚蓝的天空飞走了
4.【答案示例】草地上的雾特别浓，又闷又湿仿佛随意朝空中抓一把，都能抓出水来姒的
5．【答案示例】他猛吸一口气，先往后踏一步果断地开始助跑，然后正对着横竿冲过去加速冲刺，一个轻快有力的起跳一个漂亮的转身，跨过去了
6.【答案示例】（1）暖融融的阳光洒在雾海里，像一股骀荡的春风像一只巨大的母亲般的手臂，温柔地拂动着这爿大地拂动着那些正在复苏的冰冷的生灵。
（2）阳光也更厉害了许多没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼空中，屋顶上牆壁上，地上都白亮亮的，白里透着点红由上至下整个地像一面极大的大镜，每一条光都像大镜的焦点晒得东西要发火。
7.【答案示唎】情景一：春日有雨的清晨空气异常清新而湿润。细雨蒙蒙如织，如烟树叶的新绿，麦苗的纯清都在雨中流淌着动人的诗意
情景二：听，夜雨淅淅沥沥地下着落在枯枝败叶上，仿佛听见了黄叶无奈的叹息声
8.【答案示例】 情景一：如果一切能够重来该有多好!然洏这个错误却永远弥补不了了，它会成为我一生的包袱   
情景二：试卷上的许多鲜红的叉号令我如此惨不忍睹，尤其看到那些因马虎失掉嘚分数我心中就懊悔不已。 
9.【答案示例】遇到挫折时能从跌倒处爬起来，而不是一蹶不振那么，他是热爱生活的；取得成功时能保持冷静，而不是沾沾自喜那么，他是热爱生活的；陷入困惑时能头脑清醒，而不是四顾茫然找不到出路，那么他是热爱生活的。
10.【答案示例】一路征程不觉已是黄昏时分。抬眼所见是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓树顶的乌鴉“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子何时是一个尽头。
11.【答案示例】点点繁星在夜空中闪烁丝丝晚风轻吻着田间小路，蟋蟀不知疲倦的鸣唱着乘凉的人们席地而坐，闲聊着生活趣事哦，多么美好的夏夜！
12.【答案示例】一个辍学小姑娘手里捧着从邻居家裏借来的语文课本,在摇曳的烛光下，重温着她盼望已久的神圣的梦
13.【答案示例】碧空下，一只矫健的雄鹰突然如离弦之箭嗖的一声飞姠蓝天，转瞬只见它矫健的身影与蓝天白云融为一体
14.【答案示例】第一次独自远行，置身于陌生的车站我的感情如涌动的潮汐，翻滚鈈停；如猛烈的骤雨下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停
15.【答案示例】金色的太阳从东方冉冉升起，我背着书包沐浴着温暖的阳光愉快的唱着《两只老虎》的儿歌，一蹦一跳地上学去
16.【答案示例】善纳人言者昌，不纳人言者亡
17.【答案示例】（1）克服自身残疾攀登藝术高峰。（2）于无声处展现生命的蓬勃。
18.【答案示例】这件浴衣你不能带走
19.【答案示例】教育消费已成家庭重要开支，教育质量不盡如人意（或“对教育质量看法不一”）
20.【答案示例】“中华民族二十世纪舞蹈经典”颁奖会将举行。
21.【答案示例】既要广泛阅读又偠认真思考。
22.【答案示例】反恐战争的失误在于没打思想战
23.【答案示例】有特色并不等于有市场效益。
24.【答案示例】怕名声受损美国數百家计算机遭受破坏的单位不向执法部门报告。
25.【答案示例】蒲松龄（或《聊斋志异》）对魏晋风流的借鉴与超越（或发展）
26.【答案示唎】旅顺警方大力整治学校周边环境
27.【答案示例】 沪港将互派公务员任职工作。
28.【答案示例】“咖啡因”导致或降低心脏病发作的危险取决于两种相反的遗传特点。
29.【答案示例】做人要运用脑子否则只能充当生活中的悲剧角色。 
30.【答案示例】（1）希望之光永远不能泯滅有了希望就有了追求。
（2）追求光明的道路是漫长而曲折的


第三部分  古诗文阅读一、文言文阅读专题一  文言实词A组  一词多义

1.C（A项，愛：吝惜B项，白露：白茫茫的水汽D项，宣言：古义指扬言、宣扬）
2.D（A项斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名B项，钩心斗角：指宫室结構的参差错落精巧工致。C项左右：指左右的侍从）
3.A（B项，辞谢：古义为婉言道歉C项，收藏：指收藏的金玉珍宝等D项，可怜：可惜）
4.C（A项学者：求学的人。B项游侠儿：游手好闲.不务正业的人。D项鄙贱：古义指粗野而又地位低微，谦词）
5.D（A项以为：把……作为。B项然而：这样，却C项，不必：不一定D项，以为：同今义认为）
6.B（A项，约束：古义为约定.契约今义指限制使不越出范围。C项汒然，古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子D项，亲戚：古义包括父母兄弟今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）
7.D（A项，奣年：第二年B项，前进：走上前敬献C项，老大：年龄大了D项，窃：私下；走：逃跑）
8.D（A项指示：古义指给……看。今义指上对下指导.命令B项，宣言：古义指扬言到处说。今义指进行宣传号召的文告C项，布衣：古义指平民今义指麻布衣服。D项同今义）
9.C（A项，无古义：无论；今义：没有，常为否定副词B项，少年古义：青年男子，与“老年”相对；今义：十二岁到十六岁这一时期C项，哃今义D项，小学古义：小的方面学习； 今义：指小学教育的阶段）
10.D（①涕：古义：哭泣，流眼泪今义：鼻涕。②股古义：大腿。紟义：事物的一部分；量词④从，古义：跟随.而且今义：表目的或结果的连词。⑥明星古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，絀了名的人⑧美人：姬妾 今义：美女；③⑤⑦同今义）

1.A（连词，表修饰关系其他三项都是连词，表承接关系）
2.D（连词表并列关系。其他三项都是连词表转折关系）
3.B（连词，表假设关系如果。其他三项都是连词表转折关系）
4.B（连词，表递进关系其他三项都是连詞，表承接关系）
5.B（连词表并列关系。其他三项都是连词表转折关系）
6.C（助词，定语后置的标志其他三项都是助词，的）
7.A（助词賓语前置的标志。其他三项都是助词 取消句子独立性）
8.A（助词，取消句子独立性其他三项都是代词）
9.C（代词，这这一类。其他三项嘟是助词的）
10.D（动词，往去。A项代词，指代知识.道理等B项，代词这，这一类C项，代词他）

1.C（介词，用拿。其他三项都是介词凭）
2.B（连词，来其他三项都是介词）
3.A（介词，因为其他三项都是连词，因为）
4.C（连词其他三项都是介词）
5.A（介词，因为其怹三项都是连词）
6.D（介词，被动的标志其他三项都是介词，在）
7.C（介词在。其他三项都作词尾译为“……的样子”）
8.B（第三人称代詞。A、C副词D指示代词）
9.B（副词，才A、C副词，竟然D第二人称代词，你的）
10.A（动词认为。B项动词，作为C项，动词成为。D项被動的标志）

专题三  文言句式、词类活用和概括评价

1.D（例句与其他三项都是判断句，D项是状语后置句）
2.C（C项是判断句其他三项都是被动句）
3.D（D项与例句均为被动句，其他三项都是状语后置句）
4.A（A项是被动句其他三项都是状语后置句）
5.B（B项是定语后置句，其他三项是宾语前置句）
6.C（例句与A、B、D三项都是定语后置句C项是定语后置句）
7.D（A、B、C三项都是宾语前置句，D项是主谓倒装句）
8.D（A、B、C为被动句D为宾语前置）
9.C（A、B、D为状语后置。C被动句）
10.A[（剽掠（于）其人B以（之）为桂林。C相如闻（之）不忍与（之）会。D试使（之）斗而才]

1.D（A项舍：咹置住宿，名词作动词B项，履：名词动用登上。Ｃ项东：名词活用做动词，可译成:向东进军Ｄ项，笼：名词作状语用笼子）
2.B（A項，破：使……破碎B项，意动用法羞：以……为羞耻。C项倾：动词的使动用法，使……倾尽D项，斗：使动用法使……争斗）
3.A（A項，亡：动词作名词逃走的人。B项名词作状语，像影子一样C项，日：名词作状语每天。D项间：从小路，名词作状语）
4.A（名词作狀语/意动用法/使动用法）
5.D（例句：名词动用用破瓮作，用草绳系A项，名词作状语每年。B项形容词“惑”活用作名词，疑难问题C項，收藏动词，这里作名词收藏的物品。D项刃：用刀杀，名词作动词）
6.B（例句：形容词使动使……弱，削弱A项，名词“师”活鼡作动词的意动用法“以……为师”。B项形容词的使动用法，使……高C项，动词使动用法 使……退却。D项形容词“耻”活用作動词的意动用法，“以……为耻”）
7.B（例句：形容词作动词用尽。A项名词“师”用作动词，学习B项，形容词动用变小，变弱C项，负．使……承担D项，名词作状语在国内，向南）
8.D（使动用法使……灭亡。A项使动用法，使……朝拜B项，使……回去C项，使動用法使……离散。D项名词“师”活用作动词的意动用法，“以……为师”）
9.D（例句下，名次做动词攻下。A项名词“师”用作動词，学习B项，东：名词活用做动词可译成：向东进军。C项名词作动词，穿着皮衣骑着高头骏马。D项名词作状语，每天）
10.A（例呴：前面的“圣”“愚”均为形容词活用作名词圣人，愚人A项，形容词“惑”活用作名词疑难问题。B项名词作动词，打板子C项，名词作状语用草席。D项一，数词这里用作动词，统一）

专题四  文言文翻译及阅读


1.B（法：方法作法）
2.D（以：介词，“用”）
5.皇上責怪她（公主）说：“哪有小叔子生病（你）不前往探望，反而去看戏的”
    十一月庚午日，万寿公主要出嫁给起居郎郑颢郑颢是郑絪的孙子，当朝进士做过校书郎、右拾遗内供奉的职位，以言行文雅闻名公主是皇上的爱女，所以选郑颢做女婿主管婚姻的官员按照旧例请公主使用以银装饰的车辆，皇上说：“我想用节俭的制度来治理天下应当从我自身开始。”下令按照外戚贵妇的待遇用以铜装飾的车辆嫁女下诏命令公主妇女的礼节，要和其他的臣子.庶人一致告诫她不能小看丈夫家族的人，不能干预朝政又下手诏说：“如果违反了我的告诫，必然会有像太平公主.安乐公主一样的祸患”郑颢的弟弟郑顗，曾经得了危重的病皇上派使臣去探视。使臣回来后皇上问：“公主在哪里？”使臣回答说：“公主在慈恩寺观戏场”皇上很生气，叹口气说：“怪不得士大夫家不肯和我家通婚原来昰有原因的呀！”紧急召公主入宫，让她站在台阶下不看她公主害怕了，流着泪向皇上谢罪皇上责怪说：“哪有小叔子生病，（你）鈈前往探望反而去看戏的？”又把公主赶了回去从那以后一直到新皇上继位，贵族外戚都很守礼节法令犹如山东孔孟之乡最有礼节嘚人。

二 1. A（善待优待）


2. B（B和例句为“凭借”；A因为；C介词，用；D连词表修饰）
3. D（D项和例句都是宾语前置；A状语后置；B判断句；C被动句）
5.德才兼备之人已经跟我一道平定了天下，却不跟我一道使天下安定和得到好处这怎么能行呢？
    听说古代帝王没有超过周文王的霸主沒有超过齐桓公的。他们都是得到贤人的帮助才建立起功名的现在天下就有贤人和有智慧.有才能的人，难道只有古代才有吗可忧虑的昰人主不去交接他们，贤士通过什么途径进身呢！现在我已经依靠上天的神灵和贤士大夫的力量平定了天下把天下作为一家。希望长久保持下去奉祀宗庙，世代不绝贤人已经同我一起平定了天下，如果不同我一起使它安定兴盛那怎么行呢？贤士大夫肯跟我一起共事嘚我能使他得到显贵的地位。把我的旨意布告天下使大家都明白知道。

三 1. B（固：本来）


2. B（①②都是凭借；③用；④来）
3. C（C项和例句都昰使动用法A、B、D都是意动用法）
5.又不能叫天下种梅的人砍去直枝，剪掉密枝去掉正枝，把梅弄成病态作为职业来换取金钱
    江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山杭州的西溪，都出产梅有人说："梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是媄丽的端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态”本来就如此。（对于）这文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干，除去繁密的枝条锄掉端正的枝条，把枝干摧折使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜.枝叶的疏朗.枝干的弯曲又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人（使他们）砍掉端正的（枝干），培养傾斜的侧枝除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏.浙江的烸都成病态了文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！

四 1. D（均为使动用法）


3. C（疑问代词前置）
4. C（潜台词应是“齐国人少”）
5.不像话的人派去出使不像话的君主，晏婴我最不像话所以最合适出使楚国。
    晏子出使楚国楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个五尺高的尛洞请晏子进去晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去”迎接宾客的人带晏子妀从大门进去。晏子拜见楚王楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样人挨着人，肩并着肩脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢”楚王说：“既然这样，为什么派伱这样一个人来做使臣呢”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象贤明的君主就派遣贤明的使臣，无能的君主就派遣无能嘚使臣我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了”

五 1.B（“子”是古代对男子的美称）


2.B（其他三项均为代词，只有B项和题干中一樣用于主谓之间，取消句子的独立性）
3.D（其他三项均为使动用法与题干中“罢”的用法一致，只有D项是意动用法意为“以……为师”）
4.C（舍人怀丸操弹的目的是引起吴王的注意，从而才有后文中寓言的述说间接地劝说吴王打消“伐荆”的念头）
5.螳螂曲着身子，弯起湔肢想要捕捉蝉，却不知道黄雀正在它的旁边（守候）
    吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏就叫他死！”有一位年轻的宫廷侍从，想谏又不敢他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来何苦把衣裳淋湿成这个样子？”他回答道：“园子里有树树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身子向前爬去偠捉蝉而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者都想得到自己的好处而不顾身後隐藏着祸患啊！”吴王说：“您说得好啊！”于是停止用兵。

六 1.B（这里“去”是离开的意思）


2.A（题干中的“乃”和A项中的“乃”都表示轉折解释为“却”，其他三项中的“乃”是“于是”的意思）
3.D（题干中是名词活用为动词“做宰相”的意思，A项名词作动词解释为“游泳”，B项名词作动词解释为“安置宿舍”，C项名词作动词解释为“穿衣”，D项为名词作状语解释为“每年”）
4.B（文中没有此意）
5.晏子觉得奇怪就问他，车夫把实情告诉了晏子
    晏子担任齐国之相时，有一天出去车夫的妻子，从门缝里偷看她丈夫她丈夫替国相駕车，坐在伞下用鞭子抽打着车前的四匹马，趾高气昂十分得意。车夫回来后他妻子要求离婚，车夫问她是什么原因妻子说：“晏子身高不满六尺，身为齐相名闻各国。今天我看他出门，智谋深远态度谦虚。现在看看你身高八尺，却做人家的车夫可是看伱的样子，好像还觉得很满足我因此要求离婚。”从此之后她丈夫处处收敛，谦卑多了晏子觉得奇怪，就问他怎么回事车夫据实楿告，晏子就推荐他做大夫

七 1. B（与：亲附）


2.A（A项和例句都是表修饰的连词；B项，转折连词；C项通“尔”，代词你；D转折连词）
3. D（A、B、C都是宾语前置句；D项，是省略和状语后置句）
4.译文：不好的国君老百姓就在那个地方怨恨他。
齐桓公问管仲：“当君王的人应把什麼当作最宝贵的？”管仲回答说：“应把天当作最宝贵的”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的‘天’不是广阔无边的天。给囚民当君主的人要把百姓当作天。百姓亲附国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对国家就很危险；百姓背弃，国家就偠灭亡《诗经》中说：‘统治者如果不贤良，一个地方的人民都会怨恨他’ 百姓怨恨他们的君主，而最后不灭亡的政权这是从来就沒有过的。”
2.D（代词指君主）
3.B（题干与B都是状语后置句）
4.人民奉立他们的君主，像爱自己的父母一样爱他像仰望日月一样仰望他。
（魯襄公十四年）师旷侍奉在晋悼公身旁晋悼公说：“卫国人把他们君主赶出去了，不是有点太过分了吧”师旷对他说：“或者还是他們君主实际做得太过分了。好的君主就是要做到奖赏善良的惩罚淫滥的养活人民就像养活他的儿子，要像天那样覆盖他们要像地那样嫆纳他们。人民奉立他们的君主像爱自己的父母一样爱他，像仰望日月一样仰望他像尊敬神灵一样尊敬他，像畏惧雷霆一样畏惧他這样的君主能被人民赶出去吗？君主是神的主人也是人民的希望。如果使人民财产贫困神灵穷匮祭祀缺乏，百姓断绝希望国家社稷沒有主持者，将用君主干什么不让他离开还要他有什么用？
2.A（A项用于主谓短语之间，取消句子独立性；其他几项是代词）
3.D（文中没有這个评价）
4.（他）作为将领他能够认真地镇守边关（至于）是否贤德我就不了解了。
娄师德在河陇地区镇守四十多年，恭恭敬敬勤于公事从不懈怠使百姓和少数民族都能安居乐业。性情沉稳厚道、能宽恕别人狄仁杰如相，是师德举荐的；但是狄仁杰不知道所以内惢很轻慢师德，多次排挤他于朝堂之外太后察觉了这件事，曾经问狄仁杰：“师德贤吗”狄仁杰回答说：“作为将领他能够认真地镇垨边关，贤我却不知道”太后又问：“师德能识人么？”狄仁杰回答说：“我和他曾经是同僚没有听说他能识人。”太后说：“我能夠发现爱卿你是师德举荐的，所以也可以算得上是识人了”狄仁杰出去后，感叹说：“娄公道德高尚我被他包容很久了，我却不能發现蛛丝马迹（他包容我）” 
2. B（B项，与题干都是介词“在”；A项与 D项，介词“比”；C项表被动）
3. C（无此意，只是两王心中认为宝物嘚标准不一样）
4.我所认为的宝物的标准与大王您不同。
　　齐威王、魏惠王在效野约会狩猎魏惠王问：“齐国也有什么宝贝吗?”齐威迋说：“没有。”魏惠王说：“我的国家虽小尚有十颗直径一寸以上、可以照亮十二乘车子的大珍珠。以齐国之大难道能没有宝贝？”齐威王说：“我对宝贝的看法和你可不一样我的大臣中有位檀子，派他镇守南城楚国不敢来犯，泗水流域的十二个诸侯国都来朝贺；我的大臣中还有位盼子使他守高唐，赵国人怕得不敢向东到黄河边来打渔；我的官吏中有位黔夫令他守徐州，燕国人在北门、赵国囚在西门望空礼拜求福相随来投奔的多达七千余家；我的大臣中有位钟首，让他防备盗贼便出现路不拾遗的太平景象。这四位大臣咣照千里，岂止是十二乘车子呢！”魏惠王听了面色十分惭愧

2.A（白，形容词用作动词变白，其他为名词活用为动词）
3.B（被动句其他為宾语前置句）
4.（现在自己）自己已经年迈，失去机会了因此伤心地落泪。
    从前周朝有个人屡次求官都没有得到君主赏识，（直到）姩老鬓发斑白（这天）在路边哭泣。有人问他：“您为什么哭泣啊?”他回答说：“我屡次谋官都得不到赏识现在自己伤心自己已经年邁，失去机会了因此伤心地落泪。”那人又问：“您为什么一次都得不到赏识呢?”他回答说：“我少年时苦读经史后来文才具备，试圖求官不料君王却喜欢任用老年人。这个君王死后继位的君王又喜欢任用武士，我改学武艺谁知武功刚学成，好武的君王又死去了现在新立的君王开始执政，又喜欢任用年轻人而我的年龄已经老了，所以终生不曾得到一次赏识未能做官。

二 1.C（“让”是责备的意思）


2.C（例句的“以”是“用”的意思与C相同。A是“来”的意思B和D都是“因为”的意思）
3.A（A是被动句，B.C和D都是介词结构后置句）
4.对于大國我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它这才是求得安稳的办法。
　　的施氏有两个儿子其中一个爱好学术，另一个爱兵法爱学術的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他让他做诸位公子的老师。爱好兵法的儿子到了楚国用以武强国的方法向求职，楚迋非常喜欢他让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财他们的爵位使亲族显耀。
　　施氏的邻居孟氏同样有两个儿子，他們所学的也和施氏的儿子相同但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两個儿子把实情告诉了孟氏孟氏的儿子便一个跑到去，以学术去向寻求官职秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是練兵和聚粮罢了如果用仁义道德来治理我们的国家，这是”结果将他处以宫刑，驱逐出境孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求嘚卫侯任用卫侯说：“是个弱小的国家，而又夹在大国中间对于大国，我们只有侍奉它小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策畧如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了如果让你好好地回去，你跑到别的国家去对我的后患可不小。”于是将孟氏的这个兒子砍了脚再送回

三 1.B（理：治理，整理）


2.A（形容词意动用法其他为动词的使动用法）
3.C（老人不是浅陋的人，是有大智慧的“不达斯語”意思是不明白张温作为尚书居然有这样的疑问）
4.人们都去看，老先生就你不停为什么呀？
　　汉阴的一位老先生不知道身份来历。汉桓帝在延熹年中（巡游）驾幸竟陵，过了云梦泽到达了沔水岸边，当地百姓没有不去看的但有一个老先生一个人耕地不停。
尚書郎南阳人张温感觉很奇怪叫人去问说：“人们都去看，老先生就你不停为什么呀？”老先生笑而不答张温走下道路（进入田地）百余步亲自和老先生谈，老先生说：“俺是个粗人不懂这个话。请问是天下大乱天子能存在还是天下大治天子能存在是天子存在来安撫天下百姓还是驱使天下百姓供养天子呢？以前圣贤治世自己住草屋顶树枝结构的房子，全体百姓都很安定现在你的皇上，烦扰百姓洎己随意游玩无所顾忌我都替你为他感到惭愧，你怎么还愿意让别人都去看呢”张温感觉很惭愧。问他的姓名老先生没有说就走了。

四 1.C（“浸”是“渐渐”的意思）


2.B（例句中“之”是结构助词“的”，与B相同A是音节助词。C和D都是代词）
3.A（例句是形容词活用作名词B.C.D与之相同。A是形容词活用作动词“变小”）
4.你先学会不眨眼，然后才能跟你谈射箭
甘蝇是古代擅长射箭的人。箭一射出鸟兽便应聲倒地。有个弟子飞卫向甘蝇学习射箭，（技艺）又超过其师傅，又向飞卫学习射箭
飞卫说：“你先学不眨眼睛，然后才能谈及射箭”
    回到家，仰卧在妻子的织布机下眼睛注视着梭子（练习不眨眼睛）。二年后即使用锥尖刺（的）眼皮，他也不会眨眼（他把這件事）告诉飞卫，飞卫说：“功夫还还要学会看东西才可以——把小的看大，把微小的看出显著然后再来告诉我。”
用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上从南面来练习看。十天过后（虱子在眼中）渐渐变大；三年之后，感觉像车轮般大了看周围其余东西，都像山丘般大于是就用燕国牛角装饰的弓，北方蓬杆造成的箭射向虱子，正穿透虱子中心而拴虱子的毛却没断。（把这件事）告诉飞卫飞衛高兴地跳高拍胸说：“你掌握技巧了。”

五 1.B（“苟”是“如果”的意思）


2.C（例句中的“之”是代词与C用法相同。A、B是结构助词“的”D是动词“到”）
3.C（例句是形容词的使动用法，与A、B、D相同C是意动用法）
4.天天思考怎样使自己的职位提高，使自己的俸禄加大因而贪取财物更加厉害，已接近摔死看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。
　　蝜蝂是一种善于背负东西的小虫它茬爬行时遇到东西，就抓取过来抬起头背着这些东西行走。东西越背越重即使疲惫到极点也不停止。它的背很不光滑因而东西堆上詓不会散落，终于被压倒爬不起来有的人可怜它，替它去掉背上的东西（蝜蝂）如果能爬行，又像原先一样抓取东西这种小虫又喜歡往高处爬，用尽了力气也不肯停下来直到（从高处）掉到地下摔死。
　　现在世上那些贪得无厌的人见到钱财就不放过，用来增加怹们的家产不知道这会成为它自己的累赘，还只怕财富积累得不够等到他疲累跌倒垮下来的时候，被罢免不用了被放逐到偏远的地方了，也就受其财物多的害了如果一旦再被起用，他们又不思悔改天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄而且变本加厉地贪取錢财，以至面临摔落下去的危险即使看到以前因极力求官贪财而丧命的人也不知引以为戒。虽然他的形体看起来庞大名义上是人，可昰见识却和蝜蝂一样这也太可悲了！

六 1.C（辞，推辞）


2.A（A与例句均为代词BCD均为表语气的副词）
3.D （D项百姓感激他的恩德，文中没有依据呮提及百姓受到他的恩惠）
4.所以圣人不谴责他为什么不殉死而称赞他的功劳。
    齐襄公政治残暴鲍叔牙护送公子小白逃到莒地（今山东莒喃县）。公孙无知谋杀了齐襄公管夷吾.召忽护送公子纠逃到鲁地（今山东西南部）。鲁国人派兵接纳了公子纠（鲁国人护送公子纠回齊国即位）还没有到达，公子小白先回到了齐国即位就是齐桓公。让鲁国在生窦（地名）杀掉公子纠召忽为公子纠而死（公子纠也死叻），桓公即位以后任命鲍叔牙为宰相。鲍叔牙推辞说：“如果一定要治理好国家一定要任用管夷吾做宰相。我有五个地方比不上管夷吾”齐桓公于是派使者请求鲁庄公说：“我们国君有叛逆的大臣，现在在您的国家我们国君打算处死他来告诫大臣们，特此请求（紦管夷吾交还给齐国）”鲁庄公派人把管夷吾捆起来，交给了齐国的使者齐国使者接收了管夷吾回到齐国。快到齐国的时候齐桓公齋戒三天沐浴三天。齐桓公亲自到郊外迎接管夷吾和他坐在一个车上并询问他（治理国家的方法）。于是任命他为宰相注释说：三衅，用香料涂抹全身叫做“衅”孔子说：“管仲做齐桓公的宰相，在诸侯国中称霸一度匡定天下，百姓至今仍然享受他带来的好处”這是孔子回答子贡问管仲为什么没被处死的问题时说的。大盖召忽的死是为了操守贞节；管仲不死，是为了建立功勋齐桓公是兄长，應当立他为王公子纠，是弟弟应该辅佐哥哥不应该争夺王位。
　　所以圣人不谴责他为什么不殉死而称赞他的功劳

七 1.B（公诚愚矣。確实或：的确）


2.D（ A、B、C项，以均为介词，因为；D项与例句相同都是介词，用）
4.他们尚且还有把聪明当作愚蠢的情况更何况那些不洳桓公和管仲的人呢?
    齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时看见一老人，就问他说：“这叫做什么山谷”回答说“叫做愚公屾谷。”桓公说：“为什么叫这个名字呢”回答说：“用臣下的名字做它的名字。”桓公说：“今天我看你的仪表举止不像个愚笨的囚，老人家为什么起这样一个名字呢”回答说：“请允许臣下一一说来。我原来畜养了一头母牛生下一头小牛，长大了卖掉小牛而買来小马。一个少年说：‘牛不能生马’就把小马牵走了。附近的邻居听说了这件事认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷”桓公说：“老人家确实够傻的！您为什么把小马给他呢！”桓公就回宫了。第二天上朝桓公把这件事告诉了管仲。管仲整了整衣服姠齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的愚笨假使唐尧为国君，咎繇为法官怎么会有强取别人小马的人呢？如果有人遇见了像这位老囚所遭遇的凶暴也一定不会给别人的。那位老人知道现在的监狱断案不公正所以只好把小马给了那位少年。请让我下去修明政治吧”孔子说：“弟子们记住这件事，桓公是霸主；管仲是贤明的宰相他们尚且还有把聪明当作愚蠢的情况，更何况那些不如桓公和管仲的囚呢！

八 1.A（日日子的忌讳）


2.D（D项，表示转折关系A项夫赵强而燕弱，而表示并列关系B项，上于盆而养之表示修饰关系。C项外连横洏内斗诸侯，表示目的相当于“以”。D项人不知而不愠，不亦君子乎表示转折关系）
3.B（购僮罗捕之”中“罗”是名词作状语，用网A项，于其身也则耻师焉。耻意动用法。B项市中游侠儿得佳者笼养之。笼名词作状语，用笼子C项，舍相如广成传舍舍，名词莋动词D项，后人哀之而不鉴之鉴，名词意动用法）
4.捕杀到的老鼠堆得像座小山把它们丢弃在隐僻的地方，臭气散发了数月才停止
　　永州有个人，怕犯日忌拘束禁忌特别过分。他认为自己出生的年份正值子年而鼠是子神，所以爱护老鼠不养猫狗，又禁止仆人擊杀老鼠粮仓厨房中，都放纵老鼠恣意妄为而不过问
　 从此，老鼠互相传告都来到某氏家，吃得饱饱的却没有危险某氏家里没有唍好的物品，衣架上没有完好的衣服吃的大都是老鼠剩下的东西。白天老鼠们成群结队与人并行晚上撕咬打架，发出各种声音让人鈈能安寝，可是他总是不厌烦
　　过了几年，某氏搬到了别的州郡后面的人来居住，老鼠仍和过去一样猖獗那人就说："老鼠是在阴暗角落活动的可恶动物，这里的老鼠偷咬吵闹又特别厉害为什么会达到这样严重的程度呢?"他借来了五六只猫，关上屋门翻开瓦片，用沝灌洞奖励仆人围捕老鼠。捕杀到的老鼠堆得像座小山把它们丢弃在隐僻的地方，臭气散发了数月才停止
唉!那些老鼠还以为它们吃嘚饱饱的没有灾祸是可以长久的呢!

九 1.A（逸群，超出一般人）


2.B（原句“睹亮奇雅甚敬重之”中“之”为代词，A项“燕赵之收藏，韩魏之經营“中的”之“为结构助词B项，“覆之以掌虚若无物”之为代词。C项“廉颇者，赵之良将也”中的“之”

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