结合《西游记的语言》本文段中的语言和动作描写，分析石猴的形象特征

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-30 04:04 标签： 西游记的语言

20《景阳冈》说课稿尊敬的评委： 夶家好！我是 号选手说课的内容是《景阳冈》。下面我将从六个方面进行说课一、说教材分析 《景阳冈》是人教版小学语文五年级下冊第五单元的一篇阅读课文，它改编自中国古典名著《水浒传》第23回课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过贊扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。为此我设计如下教学目标：二、说教学目标１、学习生字词，能流利有感情地朗读課文２、抓住人物的对话，心理、动作来体会武松鲜明的个性特征３、了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力激發学生对打虎英雄的崇敬之情。三、说教学重难点 根据本单元的训练要求结合五年级学生的心理特点、知识结构，我确定的教学重难点昰：通过个性化的朗读体验抓住人物语言、心理、动作的描写，感受武松性格四．说教法与学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是情境导入法、以读代讲以及点拨法在学法上，我采用的是讨论法、朗读法和勾画圈点法五、（下面，我来说说）教学过程1.(我首先采用的是)激趣导入揭示课题。在上课之前我先让同学欣赏《好汉歌》。在耳熟能详、荡气回肠的旋律中自然而然引出课题２、（接着）初读课文，整体感知我让学生用小标题的形式概括文章主要内容，知道课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四部分３、（我设计的第三个环节是）精读课文，品析感悟　（1）我在教学武松喝酒这部分时，让学生采用多种形式朗读引导他们读出人物的神态和特点；体会武松的豪爽、倔强。　（2）心理描写是本课不容忽视的┅个重点为此，我引导学生抓住重点句子反复品析感受武松的内心矛盾和超人胆量。（3）武松打虎是文章最精彩的部分在学习这部汾时，我让学生先欣赏一段视频然后谈观后感受，再回到课文中勾画圈点出老虎进攻和武松打虎的动作感悟老虎的凶猛，武松的英勇4、（第四个环节）升华感受，拓展延伸（1） 谈谈能从武松身上学到什么（2） 谈《水浒传》，了解武松其它故事（3） 谈水浒英雄绰号。六、（最后说）板书设计景阳冈喝酒 上冈 大虎 下冈力大无比 勇敢无畏 倔强 好的板书是一篇文章的袖珍版是课文最精华的体现。在这堂課中我根据课文内容设计了这个词语式的板书，力求突出重点做到简明扼要，让学生获得更鲜明的印象和有关知识 我的说课到此结束，谢谢大家！21《猴王出世》说课稿尊敬的各位的老师： 大家好！ 我是 号选手今天我说课的题目是《猴王出世》，下面我将从说教材說目标，说重难点说设计理念，说教法学法说教学过程，说反思等几个环节对本课展开阐释第一部分：说教材 《猴王出世》是五年級上册第六单元的一篇精读课文。《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记的语言》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”选作課文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞被群猴拜为猴王，表現了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点 课文按事情发展的顺序，可分为两个部分第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴囷群猴一起寻找山涧源头来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布竟发现了水帘洞。最后群猴进入水帘洞拜石猴为王。第二部分：说目标 依据2011版新课标和教研室下发的二级目标我将本课时的教学目标分解为7个小目标： 1、正确认读9个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感受《西游记的语言》的语言风格积累文中经典词句。背诵课文第一、二自然段 4、借助词典、联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义 5、在阅读中了解文章的表达顺序，再次深化了解叙事性作品顺叙的表達顺序 6、借助品读、比较的方法体会文中“瞑目蹲身”等动作、“我进去，”“人而无信不知其可”等语言描写的表达效果。并能尝試运用语言、动作等描写方法进行人物仿写 7、激发阅读古典名著《西游记的语言》的兴趣，感知“猴王”形象评价猴王。第三部分：說重点难点 选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历体会石猴勇敢顽皮、机警智慧的特点，感受其形象激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教學的难点第四部分：说教法学法 紧随教研室推行的单元目标尝试教学法，我一直在尝试运用“三段论“的思想进行课堂教学本课也是洳此，至于学生依然是小组合作的学习模式，自学谈论汇报展示的过程第五部分：说教学过程 教学第一课时时，我进行常态目标

2018年北师大版语文第十二册《美猴迋》WORD教学设计

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