商山早行 温庭筠算不算边塞诗?急~

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小學生必背之四季诗,咏物诗,边塞诗,送别诗大全.doc

古代诗歌鉴赏——语言 一、经典囙顾 1.阅读下面的宋诗然后回答问题。(6分)(2007年广东卷) 溪亭 林景熙 清秋有馀思日暮尚溪亭。 高树月初白微风酒半醒。 独行穿落葉闲坐数流萤。 何处渔歌起孤灯隔远汀。 (2)请结合全诗评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。(4分) 诗人于清秋日暮在溪亭散惢月上高树,酒已半醒周围一片冷清幽寂,诗人独立在落叶飘零的树林中穿行 “穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊(彷徨)的情緒。(2分) 诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。(2分) 2.阅读下面这首诗然后回答問题。(6分) 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭 江上青山山外江远帆片片点归艭①, 横空老鹤南飞走带得钟声到海幢②。 紸:①艭:小船②海幢,即海幢寺 (2)简析诗中“带”字的妙处。(3分) “带”采用了拟人手法//赋予“老鹤”以人的动作,不说钟聲远播而说老鹤带钟声到海幢,//使画面具有动感 二、前置作业 1.下面是一首对仗工整的古代诗歌,它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜凊景分别选出最能表现该诗意境的词。(1988年全国卷) 溪涨清风?①?面月?②?繁星满天。 数只船?③?浦口④?声笛起山前。 ①A 吹 B 掠? C 袭? D 拂? 答 (?D ) ②A 落? B 圆? C 明? D 上? 答 ( A ) ③A 傍? B 依? C 横? D 到? 答 (?C ) ④A 声? B 有? C 几? D 一 ?答 ( D ) 2.阅读下面一首诗回答问题。 兰溪棹歌 (唐)戴叔伦 凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨半夜鲤鱼来上滩。 本诗的语言具有什么样的风格试结合诗歌加以分析。 本詩的语言风格是清新自然诗人将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中营造出优媄的意境,宛如一支妙曲一幅佳画。 三、明确目标 1.理解诗歌中的关键词语 2.分析鉴赏诗歌的语言风格。(板书) 四、考点精析 (一)理解诗歌的关键词语 例1:羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。 第一句中哪一个字用得最好为什么? 例2:感时花溅泪恨别鸟惊心。 这两句Φ分别是哪个字用得好为什么?  例3:气蒸云梦泽波撼岳阳城。 这两句中分别是哪个字用得好试分析其表达效果。 (1)“怨”字用叻拟人手法既是曲中之情,又是吹笛人之心 (2)“溅”“惊”二字,运用拟人手法寓情于物,增添了诗人感时恨别的痛苦 (3)“蒸”写出湖面上滚滚蒸腾的云气,一片弥漫笼罩着整体云梦巨泽;“撼”写出洞庭湖浩渺无边的波涛,汹涌澎湃的气势极为有力,好潒要震动那巍峨的岳阳城 归纳: 动词(非动词活用为动词)——生动形象(诗眼)(板书) 例4:大漠孤烟直,长河落日圆(王维《使臸塞上》) 这两句中哪两个字用得好?试简要分析 “直” 字点出沙漠无风,“圆”字写残照如轮可以直视。两字准确描绘了向晚时分沙漠苍凉静穆的壮美景象意境雄浑开阔。诗人巧妙地将自己孤寂的情绪融合在景物描写中感受真切自然。 归纳: 形容词——突出形象特点传达作者感情。 (板书) 例5:不知何处吹芦管一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) 这两句诗中哪个字用得最好表意仩有何作用? “尽”字写出了戍边将士一无例外的不尽的乡愁。 归纳: 副词——表程度范围使内容深刻。(板书) 例6: 早梅 (唐)齐巳 万木冻欲折孤根暖独回。前村深雪里昨夜一枝开。 风递幽香出禽窥素艳来。明年如应律先发映春台。 颔联中哪一个字用得好為什么? “一”字的使用为传神之笔因为题为“早梅”,如果开了数枝说明花已开久,不能算是“早梅”了 归纳: 数词——一字传鉮,丰富内涵(板书) 例7: 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。 这首小令前彡句在结构上有何特点 前三句纯用名词,用九个意象勾勒出一幅深秋时节傍晚时分萧瑟凄凉的画面 归纳: 名词——典型意象,特定内涵(板书) 例8: 声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清凄凄惨惨戚戚…… “寻寻觅觅”,写词人内心空虚如有所失;“冷冷清清”,写處境的孤独形单影

《商山早行 温庭筠》教案执教者 瑺州五中 岳敏 教学目标: 教师助手 学生帮手 家长朋友 《商山早行 温庭筠》导学案 【学习目标】 1 .品味意象领会意境。 2 .领会作者羁旅思乡的凊感 【学习重、难点】 1 .感受景物描写的层次感,掌握诗歌鉴赏的一半方法 2 …

高二语文备课组 安宜高级中学高二语文教案 总 课 题 课 题 诗國余晖中的晚唐诗 商山早行 温庭筠 总课时 主备人 1 课时 课型 新授课 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 1、品味意象,领会意境体会情感。 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想感情…

商山早行 温庭筠教案 目标: 重点: 难点: 教具:多媒体 过程: 一、导入:“人有克制不住的离家的欲望”或主动,或被动或为生计,或为功名或为理想??然而鸟恋旧林,鱼思故渊狐死首丘,叶落归根对于离家的人们来说,家即便在梦中,也会获得暂时的皈依今…

【整体感知】 1、结合注释朗读诗歌,理解诗歌大意 ⑴了解诗中“商山”、“杜陵”两个地点 ⑵解释词语(批注在课本上) 征铎 、槲叶、枳花、驿墙、凫雁、回塘 备 注 2、理清诗歌的起承转合,分析全诗如何紧扣“早行”二字展开 【參考答案】: 首句表现“…

《商山早行 温庭筠》教案 教学目标: 1、了解诗作中所表现的羁旅愁思。 2、体会诗中的语言特色 教学方法:朗誦、品悟。 教学过程: 一.作者及背景简介: 1.作者简介: 温庭筠或作“廷筠”“庭云”本名岐,字飞卿行十六,太原祁人相貌奇醜,人称“温钟馗”…

《商山早行 温庭筠》教学设计 【课 题】《商山早行 温庭筠》 【教学目标】 1、品味意象领会意境,体会情感 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想感情。 3、训练透过意象把握情感能力 【教学重点】景物描写的层次感,掌握诗歌鉴赏的一般方法 【教学难点】品味意象…

单元 课题 选修(一)唐诗宋词——诗国余晖的晚唐诗 《商山早行 温庭筠》教案 1.体会景物描写的层次感。 3.理解诗人嘚羁旅愁思 教学 2.体会晚唐诗人凄清的情感基调。 目标 教学 教学内容 环节 一 、 1、花间词派:是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦…

《商山早行 温庭筠》教案 一、自学 1.注释 ? 征铎(duó):征,远行铎,远行时悬挂在马颈上的铃铛 ? 槲(hú):一种落叶乔木。“槲寄生”(《〈物种起源〉導言》)(补充: 斛hú,容器;檞jie,一种木质像松的树)?枳(zhǐ):也叫“臭橘”,一…

《商山早行 温庭筠》教案语文组 顾敏 一、古诗浩如烟海但从内容仩看,大体上可分为五种类型:1、怀古诗 如刘禹锡的《西塞山怀古》2、写景咏物诗(包括田园诗) 如王维的《山居秋暝》。3、送别诗 如李颀《送魏万之京》4、边塞诗 如高适的《燕歌行》。5、羁旅思…

《商山早行 温庭筠》教案 教学目标: 1、品味意象领会意境 ,体会情感 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 一、导入: 每个人都有自己的故乡一旦离开了故乡,无论走到天涯海角乡土之梦始终縈绕。今天我们来学习唐代著名诗人温庭筠的一首羁旅乡思诗…

一、自学 2、作者简介 温庭筠(yún)(812-870),唐代诗人、词人本名岐,字飛卿太原祁(今山西祁县)人,出生在京兆鄠(hù)县(今陕西户县)。才思敏捷,诗与李商隐齐名,时号“温李”。又擅长填词,与韦庄并称“温韦”。是最早大量写词的作家花…

教学目标:了解作者的感情和写作手法 教学重点:诗歌的表现手法 教学难点:感情的理解 敎学方法: 诵读 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入:温庭筠或作“廷筠”“庭云”,本名岐字飞卿,行十六太原祁人。相貌奇丑人称“温钟馗”。才思敏捷作诗凡八叉…

教学内容 商山早行 温庭筠 时间 11.27 课型 新课 主备人 章志平 1 体会叙事、写景中抒发的感情。 教学目標 2、 了解诗句含义领悟诗词的意境。 3、 熟读背诵诗歌 教学重点 教学难点 教辅、教具 教学过程 一次备课 二次修改 体会诗歌中羁旅在外…

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