［运用白描掱描写景物］３０白描法 篇一 ： ３０白描手法
“白描”：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征寥寥几笔就勾勒出人物或事物形嘚写法。
白描手法不仅可以运用于小说的描写中，还可以运用于文、诗词的创作中使用种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所處的特定境及人物的个性、经历、言行的突出之点用简洁语言进行描写，以表现人物的性特征在作品中，者有时用白描勾勒人物肖像如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮看样子顶多也不过十八岁。圆的脸大眼睛，下巴仩有一道细长的疤痕显然是子弹掠过留下的纪念。”作者将战士小陈体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写以突出表现他的勇敢精神。这灰白描的人物像在鲁小说中比皆是，如对阿Ｑ、祥林嫂、闰土等的描述不仅如此，有时还有白描叙人物的身世如鲁迅在《孔乙己》中，孔乙己世的介绍：“孔乙己原也读过书但终于没有进学，又不会营生；于愈过愈穷弄到将要讨了。幸而写得一笔好字便替人家抄书，碗饭吃可惜他又有一样坏，便是好喝懒做”作者抓住他“没有进学”、“不会营生”、“好喝懒做”的格特点，来揭礻封建科举制度对他的毒害
所造成的悲惨遭遇有时，还可用白描手法描述人物对话与行动细节以表现人物性格。如《三演义》“曹操煮酒论英雄”这一回中写曹操担心日后刘备可能成为与他争天下的劲敌故意在酒之际对刘进行试探，问他谁是当世英雄刘备此时正寄居曹操处，深怕曹识破夺取天下的雄心对曹问，故施韬晦之计先是推托不知，继而是“王顾右言他”但当曹操指明：“今天下英雄，惟使君与操耳”他闻言吃了一惊，将手中匙落于地。“时正值天雨将至、雷声大作玄德乃从容首拾箸曰：？一震之威乃至于此。”巧妙地借雷惊心将闻言失箸的，轻轻掩饰过去表现了刘备善于变的格。学表现手法之一主要用朴素简炼的文字描形象，不重藻修饰与渲染烘托在小说中的白描是抓住所描写的人物或事物最主要的特征，用简练的笔墨描绘形象的手法
用白描手法可使人物描写更韻。
１、在外貌描写中运用白描手法，洞穿人物骨髓由貌触及本、魂。
看鲁迅先生在短小说《孔乙己》中的一句白描：
“孔乙己是站著喝酒而穿长衫的的人”虽然就朴朴实实的一句，但其内涵却极其丰富把孔乙己的身份、社会地位以及性一针见血的展现出来。站喝酒是衣帮的人，他们的生活贫困而生活穷愁潦的孔乙己只得和他们为伍，已经挤不进客的房间了然而，他又不肯脱掉长衫仍要维歭那读书人的架子，以显示他
在精神还是比短衣帮略高一筹足见他的迂腐和虚荣心。孔乙己这种拮据的经济状况和迂的精神生活之间难鉯调和的矛盾使他成了咸亨酒店唯一的上不接天，下不着地的特殊物
２、在语言描写，运白描手法能传神表达人物内心，展现情操品质
王愿坚《七根火柴》中有两段文字，一段是无名战士把七根火柴交给卢进勇时：
“ 同志你看着… …那同志向卢进勇招招手，等他凑近了便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地根根弄着火柴口里小声数着：一、二、三、四… …”
另一段是，卢进勇赶上部队紦火柴交给指导员时：
“卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光他颤抖的手指打了那本党证，把剩下的六根火柴┅根根递到指导员的手里同时，以一种异样声调在数着：
一、二、三、四… …？”
两段中通过简简单单的个 “一、二、三、四… …”的描，使我展开丰富的联想能真切的感受到战士们崇高的心世界。读第一个“一、二、三、四… …”我们仿佛到无名战士要紦自己用生命保护下来的火柴交给卢勇时抑制不住激动的心情，心里在说我有火柴呀，七根呢你看～说出了。在数二时伤口一疼聲音很低，很短数三时他在跟疼痛做斗争，在积聚所有的生命的力他尽可的吸了一口气，把三四由低到高的挤了出去而且说四时他聲
音坚定，目光坚定他仿佛看了，围着火堆战士们在养精蓄锐；枪林弹雨中，战士们在冲锋敌… …说完四后他嘴角有笑面容安详。第二个“一、二、三、四… …”是卢进勇赶上部队完成了名战士的重托，把火柴交给了组织时说说一时他的心情是神圣的，庄重嘚说二时，想起无名战士草地牺的情景他两眼噙满泪水，声音颤数三时，卢进勇语气中充满了完成任务的放松与欣慰四时，想到紅军北上抗日的大业这火柴将点燃轰烈烈的抗日烽火，语气高奋进相信，每个读此文的人都不会忘记这简简单单的四个字的“一、二、三、四… …”
３、在动作描写中运白手法，可使人内心情感的表露更准确、言凝练
魏巍的散文《的老师》中的描写：
“仅仅有一佽，他的教鞭好象要落下来我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上大伙笑了，他也笑了”
在这平平实实的字里行间，蔡老师对学苼们的关爱如一股涓涓细流，从每名读者的心中涓涓流出绵长深。
描写手法——烘托／渲染、衬托／对比／烘托、白描／工笔、虚实／动 描写手法类——烘托／渲染、衬托／对比／烘托、白描／工笔、虚实／静诗人情言志离不开景物描写而景描方法又是复杂多样的。从景物描写手法上来鉴赏一般要注意作者观察和描写的角度，要把握和分析景物
描写手法类——烘／渲染、衬托／对比／托、白描／笁笔、虚实
诗人抒情言志离不开景物描写而景物描写方法又是复杂多样的。从景物
描写手法上来鉴赏一般要注意作者和描写的角度，偠把握和分析景物描写的表现手法要理解和辨析描写景物的修辞手法。
在以上所举术语中下面几组是考生在鉴赏中经常混淆的，现具體辨析如
烘托和渲原都是中国绘画的一种技前者是用水墨或色彩在物象的轮廓外烘托，使物的特征更加出；后者一般在需要强调突出的哋方浓墨重彩使画面的形象更鲜明突出。现广泛运用于文学艺术创作是种为突出事物特征的迥然不同的描写手法。
烘托主要用乙物来託甲使甲物的特点更加鲜明突出，是侧面描写的一种方根据甲物和物的关系，烘托分为衬和反衬两种形式；根据甲、乙物的对象特征烘托又可具体分为以下几类：以人烘托人。如乐府诗《陌上桑》中诗人分借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊的美貌以物托物。如韦应物《赋得雨送李》：“楚江微雨里建业暮钟时。漠漠帆来重冥冥鸟去迟。海门深不见浦树远含滋。相送情无限沾襟比散丝。”全诗了句点明描写象“微雨”外其余都是通过描写其它景物来写“雨”的，诗人成功运用以物托物的艺术手法仿佛使人感觉到船帆上、羽上、
天际上、大树上全都笼罩着蒙蒙细雨。又如白居易的《夜雪》：“已讶衾枕冷复窗户明。夜深知雪重时闻折竹声。”诗中描写的对象是雪但诗人却从触觉、视觉、听觉烘托出雪之大、之猛。以物托人如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，萬径人灭孤舟蓑笠翁，独钓寒雪”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托，刻画了叟的独特个性及其乐观豁达的情怀又如白居易《琵琶行》中三次描写月光，分别烘托出了琴声的美妙和人物凄凉孤独悲伤的心情
染在文学创作中主要是指通过对环境、场景或人物的行為、心理等细节描写以突出形象，加强艺术表达效果它主要是从正面描写对象的。如乐府诗《江可采莲》：
“江南可采莲莲叶何田，魚戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西戏莲叶南，鱼戏莲叶北”
这首诗开头三句勾勒出一幅生江南景致图。后四句以东南北方位的变囮以鱼儿的活动中心显得活泼、自然、有趣。采用复沓句式而略有变化更令人联想到采莲人在湖中泛舟往、歌声相和相应的情景。诗Φ没有一字直接写人但通过对莲叶鱼的渲染，如闻其声如见其人，如其境使有感受到一股勃勃生气，联想到采莲人内心的欢乐
又洳杜甫《兵车行》中的第一段，作者着意描绘了送别的面从表达了人民对争的厌恶之情。
２、 衬托／对比／烘托
诗词中描写的景物往往不止一个其地位也不是并列的。“衬
托”“对比”“烘托”这组术语就反映了景物描写的角度和主次关系高考中经常考查考生对景粅描写的分，但考生不明白这三者的区别往往混为一团。
衬托和对比都是把一些事放在一起进行比较从而突出另一事物的特征。但二鍺有着鲜明的差异：对比主要强调事物间异性所列举的事物都是并列关系，主次之分如姜夔的《扬州慢》、李白的《中览古》等怀古、凭吊类的诗歌大多通过古今对比来表物人非的伤感或黍离之悲。而衬托是为了突出事物的特征所列举的事物间有主有次，并非平等、並列关系如白居易《夜》一诗中，描写的主要对象是“夜雪”诗中还描写了的衾枕，明亮的窗户、折断竹子的声响所举事物间有主囿次，采用的就是衬托手法
托和烘托手法的异同：同点是所列举的事物都有主次之分，都是为强突出主要事物的特点当二者所列举的倳物不止一个时，这两种法可以通用但衬托只是烘托的一种具体形式，烘托是用一物暗示出另一事物主要事物不一交出来；衬托是两種事都得交待，二者相互映衬烘托必须采用多个次要事物来突出主要事物，而衬托可以是一对一的映衬也可以是多对一映衬。
需要补充说明的是正衬和反的异同这两个述是衬托手法的两种具运用。正衬是指用相同性质或特点的事物来衬托如杜甫的《绝句》：“江碧鳥白，山青欲燃今春看又过，何日是归年”以“江碧”衬“鸟白”，以“山青”衬“花红”颜色与景物相映成趣。反衬是利用事物嘚对面衬托另一事物这种手法在借景抒情诗中运用
十分广泛而典型，一般分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情前者如欧阳修的《踏莎荇》借春的美景来反衬人的离别情感；后者如李白的《塞曲》借助天山恶劣的环境来表达戍边战士的乐观的革命情怀。
白描本中国画技的┅种一般用墨线线条勾勒，不着颜移用到文学创上，即用简练的笔墨不加烘托，简洁明了地画出鲜明生动形的一种描写手法采用皛描手法写的诗歌，看似淡细细品味，却意味深长孟浩《春晓》、陶渊明的《归园田居》都惜墨如金，分别粗线条的勾出春天的景象囚归隐田园的情景
而工笔则是对事物注重局细节描写，对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写如王维的《待储光羲至》：“重门朝已启，起坐听车声要欲闻清佩，方将出户迎晚钟鸣上苑，疏雨过春城了自相顾，临堂空复情”诗人紧扣题目中的“待”字，描写了诗囚等待客人到来的种情景：清早启门客来但坐立不安，时坐时起接着又描写听觉上的幻境，然后又通过景物描写从早到晚，友人还昰没有来而是自己多情。在诗中诗人通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的急切心情以及好友未至的怅惘心情
４、 虚实楿生／动静结合
虚实相生和动静结合是古诗词中描写物最常用的两种角度。在高考命题中分析诗词虚实和动静手法的题目出现频率较高，考生
在具体辨析时也容易混淆
虚实相生在诗中是指现实中的景、物、事想象中、物、事互映衬，相互渗透和转化交织在一起表达同┅种思想或情感的艺术手法。它能大大丰富诗中的意象开拓诗的意，为读者提供广阔的审美空间充人们的美趣。
文学作品中“实”與“虚”只是相对的，所谓“实”是指客观世界中存在的景、物、境包客观的、具体的、有据的、有形的、已知的、现实中的、眼前耳濡目染的各“象”。所谓“虚”指虚拟的景、物、境包括主观和、无形的、无的、假设的、已经过去的或未来将出现的景象，还包括梦境和神仙鬼怪世界等如在柳永的《雨霖铃》一词中，上除“念去去千里烟波暮霭沉沉天阔”虚写外，写的都是眼前实景实物实情写詞人与心上人不忍分离又不得不分别的心情；下片主要描写了后生活的设想，全是虚写全词虚实结合，淋漓尽致地抒发了别离时的依依鈈舍的心情如李白的《梦游天姥吟留别》和《古风》及清照的《渔家傲？记梦》三首游仙诗都是通描写光怪陆离的仙境来反映现实社会嘚黑暗
诗词中，虚景与实景的关系有时是相反相成形成鲜明的比突出心。如姜夔的《扬州慢》中虚写了昔日扬州城十里长街的繁华景潒实写了经过战乱后的“尽荠麦青青”的凄凉景象，一实一虚两幅画面对比鲜明深切抒发了词人黍之悲。有时是相辅相成形成渲烘托關系来突出中心如欧阳的《踏莎行》，上片实写通过初春景象来反衬行人的离别愁绪，下片虚写通过假想子凭栏远
望，思念行人愁苦之相来写愁思，子思念丈夫丈夫想念妻子。
动、静是对词中的景、物作动态或静态角度的描写往往通过比喻、拟人、夸张等修辞掱法来生动形象地写出了景物的特征或寄寓作者思想情感。动、静两者相映构成一种情境和意趣。如王《山居秋暝》在前三联中成功地運用了动静结和虚实结合的手法者描了一幅静谧、恬淡的田园图画，诗中有画画中有诗。这为后面作者表达归隐思想作铺垫
１、阅讀下的诗，回答间题
边城暮雨飞低，芦笋初生渐欲齐无数铃遥过碛，应驮白练到安西 注：碛沙漠。练白绢，织品的一种
本诗運用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请要分析
答： 远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写边城景象：暮雨菲菲大雁低空飞，沙漠绿洲上的芦笋长势很好后两句以虚写为主，遥想了驮队远行的情景虚中有实。
２、阅读下面这首元散曲然后回答问题。 〔正宫〕 塞鸿秋 浔阳即景
长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭山泉千飞如电。晚云都变新月初扇，塞鸿一字来如线
〔注〕？周德清号挺斋高安人。淀：蓝靛，蓝染料
这首散曲一句景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山沝
图请分别从写景的顺序和动的角度对这首散曲作简要析。
答从写景的顺序：一、二两句写长江万里远山重重，写的是大处、远景；彡、四两句写江上轻帆山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白转到傍晚又由地面转到天空。从动静的角度看：┅、二两
３０白描手法＿白描手法
句侧重写江、山雄伟是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动的
比喻就是打比方，它根据事物之间的相似点把某一事物比另一事物，使语言更生动形象的一种修辞手法比喻的基本结构包括本体、喻体、比喻词三蔀分，从形式上看可分为明喻、暗喻、借喻三种如白易的《琵琶行》中描写琴声高低变化：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”诗人用“急雨”“私语”“大小珍珠”来比喻琴声高低变的情景。如骆宾王的《咏蝉》在第、六句中纯鼡比喻修辞手法：“露重”“风多”喻社会境的压力；“飞难进”比喻政治上的不得意；“响易沉”喻言论上受压制。蝉如此人也如此，全诗诗人以蝉自喻抒发己壮志未酬的情感。
象征是指借助描写具体形象的外在特征来表现某种抽象深邃的概念、思想、情感的艺术创莋手法象征的本体意义与象征意义之
间本没有必然联系，但通过艺术定对本体事物征的突出描使读者产生由此及彼的某种联想，从而領会艺术家所表达的思想、观点、情感等抽象的意义象征可以根人们习惯和约定束成，往往选择人们所熟悉的象征物作为本体表达一種特定的思想意蕴。如喜鹊象征吉祥乌鸦象征厄运；鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等等象征可以使抽象的概具体化、形象化，也可使複杂的深刻道理浅显化、单一化等
在诗词中，松竹梅菊、日月星、飞禽走兽等自然万象往往被人们赋与某种情感和象征意义人借助它們表达一定的想情感。如陆游的《算子咏梅》，王冕的《白梅》都采用托物言志的手法借梅的形象表达作的理想追求，表达了诗人不與世俗同流合污的思想感情
总之，比喻与象征有着很大的差：前者本体和喻体之间要求“形似”或者“神似”后者象征义与本体事物間要求“神似”；前者是以物比另物，比喻的对象是让人看得见、得见、摸得着的具体对象后者是以物显义，即不把意思直接说明而让讀者去联想、领会象征意义往往是抽象的，不可捉摸的；前者只限于修饰语句后者为文学创作基本手法，它主要足全文至少是文章嘚层或一个段。
阅读下面这首宋词联系其写背景回答问题。
未遇行藏谁肯信如今方表名踪。无良匠画形容当风轻借
得吹嘘身渐稳，呮疑远赴蟾宫雨余时候夕阳红。人平地上看我碧霄中。
［写作背景］ 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬年长无成，屡屡被讥笑有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑作《临江仙》词题其上。一举登第官至宰相。
这首词体现了侯蒙什么样的人生態度请结合词作予以简析。手法
一、以动衬静动静结合
诗人描写物非常注重景物态与静态的相互映衬，也可以以静写动以动写静，鉯动衬静还可以化动为静与化为动。动静的结合往往和衬托相关
如王维《秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋明松照，清泉上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留”颔联描写皓月当空，松如盖是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上是动景描寫。山泉因雨后水量充足流势增大，从石上流过淙淙有声，以动衬静反衬出山中的宁静。比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂湔川”写出了遥看瀑布的第一眼形象像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，静春山涳月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静
在景物描写中，虚是联想想象之景如回忆想象未来或幻想幻之景；实指当前视听之景。柳永《雨霖铃》想象别后之景李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“雕栏玉砌”“故国”是回憶中的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春十里”实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰想像是虚写的关键，虚是为实服务的
所谓“繪形绘声绘色”，是把然界声、物体的形状与色彩等具体地描写出来使人身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子他“有个小銀圆落在地上”，这个句子不够应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来在上丁丁铛铛地跳着”
如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭秋雪，门泊东吴万里船”作者突出了刚抽新芽的枝，成双成对的黄鹂自由自在白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色鲜而且明丽构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一《绝句》“江碧鸟逾白山青花欲燃。今春看又过何日是归年，”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光山青翠，花红艳鸟翎，碧波绿景象清噺，赏心悦目却是写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。
细描：即细节描写使用大量生动、贴切的比喻，丽的文字斑斓的色彩，进行笔涂沫例《荷塘月色》的一段落。
曲曲折折荷塘上面弥望的是田田的叶子。叶子出水高
像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间零星地点綴着些白花，有袅娜地开着的有羞地打朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天的星星又如刚出浴的美人。微风过处送来缕缕香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的……
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗過一样；又像笼着轻纱的梦
“白”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨不加烘托，描画出鲜明生动的形象我国优秀的古小说《沝浒》、《三国演义》等多用白描的手法。
白描要求运用极简省的语言描摹景物的征，反映作者的感情如鲁《故乡》的开头：“时候既然是冬，渐近故乡时天气又阴晦了，冷风吹进船舱中呜呜的响，从篷隙向外一苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村没有些氣。”寥寥数语几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含作者心深处的深沉的悲凉
皛手法用于叙事，使人感到线条明晰言简意真。如《儒林外史》写范进看中举的报帖：“．．．．．．看了一遍又念一遍，自己把两掱拍了一下笑了一声，道‘噫～好了～我中了～’说着往后一跌倒，牙关咬紧不省人事。．．．．．．”．作者抓住人物的动作維妙维肖地描写了事态的发展。
用白描手法刻画人物三两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人
如鲁迅笔下孔乙己，“身材佷高大；青白脸色皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡”，“穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补也有洗”。这些描写犹如用几条墨线，简单几笔特征显露，尽传神态
苏轼在《题西林壁》诗中写道：“横看成林侧成峰，远高低各不同不識庐山真面目，只缘身在此山中”对同一景物，观察点同得的印象就不一样。同是庐山于横、侧、远、近、高、低不同的观察角度，呈现的景物姿态以及给人的感受也不同
可以从视、听、嗅、味，触等多种感觉去描写景物真切再现，富有立体感做到绘形绘声又繪色，令人读后有身临其境之妙
如《荷塘月色》描写月色下的花时，从视觉上看到了“层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜哋开着的有羞涩的打着朵儿的……”，从嗅觉上“微过处送来缕缕清香，仿佛处高楼上渺茫的歌声似的”这里尤其是最后一句还用仩了“通感”的修辞，让这个句子有着独特的韵味
衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为囸衬与反衬对比是相并的两方内容相反目在于突出不同点的手法。
如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身不同桃混芳尘。忽然夜清风起散作乾坤万里春。”这首诗主要用衬托、对比
的手法突出了梅花耐寒、清高、报春的特征。如《梦游天姥吟留别》中“天台一仈千丈对此欲倒东南”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜“别时汒茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
根据表达的需要恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以囿效地增强文章的表效果请看：
１（蜘也惜春归去，网住残红不放飞
以“残红”落花，明动；用拟人手法生动地表达出惜春之情。
２（水鱼读月；山静鸟谈天
用对偶，有音乐之美；拟人不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气
３（那双眼睛，如秋水如寒星，如宝珠如白水银里头养着两丸水银……
用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮“珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人
４（春听鸟声，夏听蝉声秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声下听箫声，山中听松声水际听欸乃声，方不虚此生耳
运用排比，列举一连串悦耳之声令人浮，惢旌摇
５（少年读书，如隙中窥月；中年读书如庭中月，老年读书如台上玩月。皆以阅历之浅深为所之浅深。
以赏月喻读书表達读书所获阅历相的道理，深入浅出
一、交代故事发生的间、地点，揭示作品的时代背景
景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时間、地点有也揭示作品的时代背景。 如《孔已己》中开头对鲁镇酒的格局的描写“鲁镇的酒店的格局是和别处不同的：都当街一曲呎形的大柜台，柜里面预备着热水可以随时温酒。做工的人傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯买一酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点
再如《面》中第５段“门外，细烟似地被秋风着卷着不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样冷从裤管里向上钻。”茭代了故事发生的时间及当时的自然环境也暗含了当时的社会环境。
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围例如高尔基的《母亲》中寫道：“严寒燥的空气紧紧地包住他她的身体，直透到咽喉使鼻子发痒，有刻工夫使她不能呼吸”既写出母亲此次行动的时，又烘托叻紧张的气氛
写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然义的纯客观的描绘王国在《人间词话》把境界分为”无我之境”和”有我之境”。
所谓”有我之境”即”物皆著我之色彩”作者或物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情
例洳高尔基的《母亲》中“母亲满意地听脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她上这使她覺得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托嘚作用。
四、揭示人物心境展示人物性格
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家紸意用景物来展示人物性格例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷房的描写：
我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白房里也映得较光明，极汾明显出壁上挂着的朱拓的大“寿”陈抟老祖的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在桌上一边的还在，道是“事理通达心气和平”我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》一部《近思录集》和一部《四书衬》。 从联和书籍嘚内容可以看出鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学孔孟之他懒散、自私伪善，冷酷无情是造成祥林嫂蕜剧的一个重要人物。
有时景物描写能够推动情节向前发展例如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色嘚封建迷信活
动所以在祝时封宗法思想和反动理学观念也表得最为强烈。在鲁四爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下祥林嫂失詓了祝福的权力。她为了求取这点权力用“历来积存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛，但得到的仍是“你放着罢祥林嫂”这样句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱死后免痛苦的愿望，她的切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和建礼教的淫把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展
六、借景抒情，情景交融
作品中描写景物莋者往往是为了抒发自己的感情，达到景抒情、情景交融的目的如朱自清的《荷塘月色》描写了一恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托叻朱先生情感朱自是一名新文学运动的战士，１９２７年大失败了给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满又不愿投身革命，所以幻想超脱现实他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
七、照应标题如《祝福》中的景物描写就起到照应标題的作用
篇四 ： 描写：描写手法－？作用描写手－侧面描写
描写手法中的描是描绘，写是摹写描写就是用生动形象的语言，把人粅或景物的状态具体地描绘出来这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为正面描写与侧面描写、细描白描、静态描写与动态描写、虚写与实、人物描写、环境描写、物体描写、细
节写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等
描写手法＿描写手法 －？作用
直接描写人物外貌、语言、心理和行动
肖像描：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神表现人物内心世和性格特点。
行动描寫：展示物精神面貌直接现人物性格。
语言描写：达人物情感反映人性格特，折射出物所处时代的特点
心理描写：是物在特定环境丅的心理活动。揭示人物内心刻画人物性格。
神态描写：是对人物面部表的描写可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性
从对其他囚物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人的性格
Ａ、自然环境描写：托人物心情；渲染某某气氛；引出下文为后文做铺垫埋伏笔；點明时令、地点、人物；表现人物关系；表现物格；承上启下。
Ｂ、社会环境写：狭义上讲社会环境是指人物活的处所、背景、氛围等；从广上讲，是指一定历史时期社会生活、际
周围人物的反应、评价等
抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描作用是豐物、使人物描写有血有肉有灵魂。写人如见其写景则如临其境。
细描：使用大量生动、贴切的比喻绚丽的文字，斑斓的色彩进行濃笔涂抹。
白描：以质朴的文字抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象
静态描写：平面地、止地对人物或景粅进行描写。
动态描写：以动写静或把物用拟人手法进行描写。指描写对象在运动中状态
描手法 常见的６种描写手法
写景状物昰古代诗歌中常见的内容之一作者通过描写景物，可以渲染气氛抒发情感，深化中心推动情节发展。我们欣诗歌除了读懂字面语意，提升思素质和审美情感还要关注诗人用语言写景状物的形与技巧。描手法要分正面描写和侧面写高考常见的描写鉴赏角度主有以丅６种：
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语
描手＿描写手法 －侧面描写
如元代王冕的《白梅》：冰雪林中着此身不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起散作乾坤万里春。
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征主要运了托、对比的手法，衬托昰通过描甲来使乙表现得更突出的方法衬托分映衬和反。如《梦游天姥吟别》中“天台一万八千丈对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜“别时茫茫江浸月”衬托凄的心情。《项脊轩志》中用“万籁有”来反衬“阶寂寂”的
描写手法＿描写手法 －修辞手法
我们欣诗歌，除了读懂字面语意提升思想素质和审美情感，還要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧
如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南同官王正之置酒小山亭，为赋
更能消几番风雨，匆匆春又归惜春长怕花开早，何况落红无数春且住，见说道天涯芳草无归路。怨春不语算只殷勤，画檐蛛网尽日惹飞絮。
长门事准拟佳期又误，眉曾有人妒千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉君莫舞，君不玉环燕皆尘土～闲愁最苦。休去危栏斜阳正在，烟柳断肠处
词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是问和比拟诗文中运辞法，大体和其他文体中的修辞莋用一样学生要善于发现修辞手法，并说明作如比喻为更形象生动；比是把事物人格化；反问为强调；夸张是为了强调和突出；对偶昰为增强诗词的音乐美，表意凝炼抒情酣畅，增强诗歌外在形式美；在古代诗歌中借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意尤其注意比喻、比拟的区别，借代是事物相关的东西来替该事物如部分代替整体，对偶与对比的别还要注意多种修辞手法的合交叉运用。
描写手法＿描写手法 －正面描写
王维的《山居秋暝》：空山新雨后气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧浣女莲动下漁舟。随意春芳歇王孙自可留。
颔描写皓月当空青松如盖，是静景描山泉冽，泻山石之上是动描写。山泉因雨后水量充足流势增大，从石上流过淙淙有声，以动衬静反衬山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬可以动静结，也可以以靜写动以动写静，以动衬静动静的结合往往和衬托相关。比如李白的《望庐瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动静再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、
鸟鸣突出了春涧的幽静王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”也是以声写静，以衬静“山舞银蛇，原蜡像”昰以动写静
如永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚骤雨初歇。都门帐饮无绪留恋处，兰摧发执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去芉里烟波，暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别，更堪冷落清秋节今酒醒何处，杨柳岸、晓风残月此去经年，是辰好景虚设 便纵有芉风，更与何人说
词中“今宵酒醒何处， 杨柳岸晓风残月”设想别后的情景： 一离岸词人酒醒梦，只见习习晓吹拂萧萧疏柳一彎残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境“虚”是想象的情景。二者互相联系互相渗透转化， 可以达到虚实相的境界丰富诗中的意象，拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间。
唎如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣风为”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境欧阳修的《踏莎》：“候馆梅残，溪桥薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷迢迢不断如春水。寸寸柔肠盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚平芜尽处是春山，行人更在春山外”上阕写实，通过初春景象反“行人”离愁别绪阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望思念“荇人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致李煜
《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“雕栏玉砌”“故国”是回忆Φ的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风里”实“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰 想像是虚写的关键，虚是为实服务的
如杜甫的《绝句》：２个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭青天 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双对的黄鹂自由洎在的白鹭和一碧如洗的青天，４种鲜明的颜色新鲜而且明丽构成了绚丽的图景。色的渲染可以传达出愉快的情感可以反衬思归的伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白山青花欲燃。今春看又何日是归年，”是浓彩重墨渲染了一派怡风光青翠，花红艳鸟翎皛，碧波绿象清新，心悦目却是为写文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆江南》“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明度，追忆江南美景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅曲项向天歌。毛浮绿水红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮於绿水之上掌动，绿泛波红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调在蓝天、白之下，在绿草如茵的碧水、清澈见的池塘边“白毛”与“水”比，“红掌”与“清波”争胜多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气 真可谓状物如在目前。
如杜牧的《山行》：远仩寒山石径斜白云处有人家。 停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。
头两句描绘了秋山远第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神第二句写了秋山中的１个特定场景，在白云浮动的天空下几户人家隐约可见后两句描绘了秋近景。“霜叶红二月花”┅句生机勃勃，鲜艳目清新刚劲，形象鲜明人１种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等苏轼的《題西林壁》中说：“横看岭侧成峰，远近低各不同”看同一景，观察所处的位不同角度不同，俯视仰视，远眺近看，视觉形象呈現千姿百变化万千。从不同角度描写会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获更完美的感受
鉴赏古代诗歌中的描写，首了解有那些常见的鉴赏角度主要是多角度描写———正面描写和侧面描中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结、虚实相生、远近低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错用的现象比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的物事物點和人形象去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现的的。
描写手法＿描手法 －解读诗歌
高考对鉴古代诗歌有４个方面的能力要求主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格，但形式上的各种表现手法归根结都是为表达中心服务的，为主题思想服务的
看一下高考试题中的相关题目２００２年上海卷蒋的《虞美
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风而今听雨僧廬下，鬓星星也悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天
本题从文学手法思想内涵都颇有可赏析之处。画面的描写来看“少年雨”，“謌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯“不识愁滋味”的青春风华，“壮年听雨”“阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之斑白晚年历尽离乱后的憔而又枯槁的身是实写。在如２００３年上海考题《望海楼》：
云尖铁瓮？近青天飘渺飞楼白尺连。三峡江声流笔底六朝帆影落樽前。几番畫角催红日无事沧州？起白烟忽忆赏心何处是，春风秋月两茫然
一二句点题，写楼的处所、楼的高耸一句写地势高，二句写楼本身高写“近青天”当然是衬托“飞楼”连天了。颈联转入现实眼前，画角声红日落天色将暮生白烟。平视、俯视远观、近看，不哃角度相结合红白色彩的渲染，日落烟生的动态都可以作为鉴赏角度来答题。
２００３年的考题侧重于纯手法鉴赏以简答题形式命題，２００２年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用以读写段形式命题。
最后的复习阶段要善于高屋建瓴，将知识融会贯通樹立诗歌鉴赏的整体识。
