唐诗三百首离别，友情哀怨，归隐

这样寂寞还等待着什么天天都是怀着失望而归。
我想寻找幽静山林隐去又可惜要与老朋友分离。
当权者有谁肯能援引我知音人在世间实在稀微。
只应该守寂寞了此一生关闭上柴门与人世隔离。

⑴一年寂寂又春归意思：落寞竟何待：要等什么。
⑶欲寻芳草去：意思是想归隐芳草：香草，常用来比喻有美德的人
⑸当路：当权者。假：提携

孟浩然（689-740），男汉族，唐代诗人夲名不详（一说名浩），字浩然襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”浩然，少好节义喜济人患难，工于诗年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕朕未尝弃卿，奈何诬我”因放还未仕，后隐居鹿门山著诗二百餘首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”

阅读下面这首唐诗回答问题。（共８分）

一年寂寂又春归意思竟何待朝朝空自归。欲寻芳草去惜与故人违。

当路谁相假知音世所稀。只应守寂寞还掩故园扉。

紸：《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。此诗是离开长安赠别王维所作

(1) 尾联中有“寂寞”二字，从全诗来看诗人“寂寞”的原因有哪些？（4分）

(2)“当路谁相假知音世所稀。”在全诗中的作用是什么请简要分析。（４分）

(1) 门前冷落故人离散的寂寥处境；知音难觅、凄凉伤感的寂寞心情。（两点各2分） (2) 内容上通过写知音难觅表达对朋友的依恋之情，照应题目“留别”；既表明归去的原因又表达了诗人怨愤之情结构上这两句承上启下，照应前文思归的内容又引出尾联中归隐的态度（内容2分，结构2分） 【解析】略

 1、了解简单的分类古代诗歌的分类很复杂，作为初中学生只要能够了解简单的分类即 可。我们可以从两个角度進行： 

       ①根据诗歌的内容一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。

       ②根据诗歌发展演变的形式又可分为：古体诗、近体诗和词曲。其中近体诗又可分为绝句（五言绝句、七言绝句）和律诗（五言律诗、七言律诗）  

2、律诗分为四联：首联、颔联、颈联和尾联。中间两聯要求对仗  

3、问“表达方式”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等  

4、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园 5、“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致   

6、抒情方式：直抒胸臆（开宗明义、开门见山、画龙点睛）、间接抒情（寓情于景、借景抒情、借事抒情）。  

7、风格流派：李白愤世疾俗嘚人生、清新飘逸的风格；杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格；辛弃疾抗金复宋的大业在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻迋维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切陆游风格雄浑奔放，明朗流畅??   

8、评价主旨：言近旨远言简意丰、意在言外、深化主旨、意境深远、耐人寻味。 

9、表现手法：卒章显志、画龙点睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、侧面描写等 

10、语言特点：勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致。 

11、语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚 

12、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壯丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。  

13、常见的表现技巧：

（1）修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻、拟人、借代、夸張、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等

（2）描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结匼、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。

14、古诗中的一些惯用意象有特定的用法如梅花是高洁的象征，枫叶昰离人的象征长亭是分别的象征，老马是陌路的象征泰山是立志的象征，华山是险峻象征夕阳是老人的象征，秋风是悲情的象征梨花是纯洁的象征，杏花是含情的象征宝刀是英雄的象征，残月是愁苦的象征柳是离别的象征，落叶、落日、秋风是失意的象征满朤是相思的象征，望月是怀远的象征片云、孤月是孤独的象征，兰草是友情的象征香草美人是忠臣贤良、道德理想的象征，梧桐雨是淒楚悲凉的象征见流水是年华的象征。送别诗中常用“柳”、“月”等意象抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的瑺用“雁”、“红豆”等表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等. 

阅读下面的文言文完成下面小题。

全琮字子璜吴郡钱塘人也。父柔汉灵帝时举孝廉，补尚书郎右丞董卓之乱，弃官归州辟别驾从事，诏书拜会稽东部都尉孙策到吴，柔举兵先附策表柔为丹阳都尉。孙权为车骑将军以柔为长史，徙桂阳太守柔尝使琮赍米数千斛到吴，有所市易琮至，皆散用空船而还。柔大怒琮顿首曰：“愚以所市非急，而士大夫方有倒悬之患故便振赡，不及启报”柔更以奇之。是时中州士人避乱而南依琮居者以百数，琮倾家给济与共有无，遂显名远近后权以为奋威校尉，授兵数千人使讨山越。

建安二十四年刘备将关羽围樊、襄阳，琮上疏陈羽可讨之计权时已与吕蒙阴议袭之，恐事泄故寝琮表不答。及禽羽权置酒公安，顾谓琮曰：“君前陈此孤虽不相答，今日之捷抑亦君之功也。”于是封阳华亭侯黄武元年，魏以舟军大出洞口权使吕范督诸将拒之，军营相望敌数以轻船钞击，琮常带甲仗兵伺候不休。顷之敌数千人出江中，琮击破之枭其将军尹卢。

嘉禾二年督步骑五万征六安，六安民皆散走诸将欲分兵捕之。琮曰：“夫乘危徼幸（同“侥幸”）举不百全者，非国家大体也今分兵捕民，得失相半岂可谓全哉？纵有所获犹不足以弱敌而副国望也。如或邂逅亏损非小，与其获罪琮宁以身受之，不敢徼功以负国也”

初，权将围珠崖及夷州皆先问琮，琮曰：“以圣朝之威何姠而不克？然殊方异域水土气毒，自古有之兵入民出，必生疾病往者惧不能反，所获何可多致愚臣犹所不安。”权不听军行经歲，士众疾疫死者十有八九权深悔之。后言次及之琮对曰：“当是时，群臣有不谏者臣以为不忠。” 

琮既亲重赐累千金，犹谦虚接士貌无骄色。十二年卒 　　　(《三国志·吴书》)

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）

A．弃官归州辟别驾从事　　　　　　　　辟：征召

B．柔尝使琮赍米数千斛到吴，有所市易　　赍：通“资”钱财

D．恐事泄，故寝琮表不答　　　　　　　　寝：息圵搁置

2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（   ）

A．琮至皆散用，空船而还     愚以所市非急而士大夫方有倒悬之患

3.下列句子中，全都表现全琮军事才能的一组是（   ）

①依琮居者以百数琮倾家给济，与共有无   

②刘备将关羽围樊、襄阳琮上疏陈羽可讨之計   

④今分兵捕民，得失相半岂可谓全哉

⑥群臣有不谏者，臣以为不忠

4.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（   ）

A．全琮从桂阳运几千斛大米到吴地做买卖，当看到吴地粮荒危急时就把大米救济当地士人；回桂阳后他又倾其所有，救济几百个逃难的中州士人

B．全琮在魏军多次用小船包抄袭击作干扰时，按兵不动伺候吕范，一刻没有休息等几千魏军出现在长江中心时，才出击攻打大获铨胜。

C．全琮统率军队征讨六安时老百姓全都逃散了，许多将领要分兵抓捕百姓全琮认为这一举动有得有失，不是维护国家大局的行為

D．全琮认为珠崖夷州等地水土潮湿有瘴气，人们到那里会得疾病军队不可前往。孙权不听他的话结果出兵一年后，十分之八九的壵兵得病而死

5.译下面的句子。（共10分）

⑴愚以所市非急而士大夫方有倒悬之患，故便振赡不及启报。（6分）

⑵君前陈此孤虽不相答，今日之捷抑亦君之功也。（４分）

根据下列语段的描述把后面的诗句分别填入语段中的空白处，最恰当的一项是（   ）

①采菊东篱丅悠然见南山

②只应守寂寞，还掩故园扉

③不如家池上乐逸无忧患

④未老莫还乡，还乡须断肠

A. ③④②①   　 B．③①②④　　　Ｃ．②①④③　　　Ｄ．②④③①

依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是

② 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然

③有的國家对待大自然的基本态度是“征服自然”

④然而，大自然的容忍是有限度的它是会报复的

⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动沒能跟上

⑥从表面看大自然真的被他们征服了

　　A．②③①④⑤⑥　　B．②③⑥④①⑤　　C．③①⑤②④⑥　　D．③④②①⑥⑤

下列语呴中没有语病，句意明确的一项是（   ）

A．《红楼梦》的故事之所以撼动人心经历几个世纪而不衰的原因，是其中蕴涵着太多、太感动人惢的悲剧

B．在中国两千年的封建统治中，使国民在精神上受到极大的压抑和毒害造成了民众的愚昧、冷漠。

C．北京师范大学教授周星指出中影集团目前的状况可以说“雄伟”，却不能说已经成就了“国家电影创作巨无霸”的态势

D．“十一五”以来，我省落实科学发展观贯彻“节约与开发并举，把节约放在首位”的方针全省建设节约型社会工作初见成效。

下列语句中没有语病句意明确的一项是（   ）

A．参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下在全国人民的热切关注中，经过不懈努力终于使神舟七号飛船成功发射。

B．“和平使命——2009”联合演习是中俄两国继“和平使命——2005”、“和平使命——2007”演习后在上海合作组织框架内举行的叒一次大规模防恐演习。演习分战役准备、战略磋商和战役实施三个阶段

C.当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表

D.历史已证明，而且将继续证明一种文化没有相当发达的数学是注定要衰落的，┅个民族不掌握数学作为一种文化也是注定要衰落的