春天的诗句_作文吧
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春天的诗句
1、髻子伤春慵更梳。&&李清照《浣溪沙&髻子伤春慵更梳》
2、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。&&林杰《乞巧》
3、风前欲劝春光住。&&辛弃疾《玉楼春&风前欲劝春光住》
4、几番烟雾，只有花难护。&&陈子龙《点绛唇&春日风雨有感》
5、春风疑不到天涯，二月山城未见花。&&欧阳修《戏答元珍》
6、欣欣此生意，自尔为佳节。&&张九龄《感遇&兰叶春葳蕤》
7、画楼影里双飞燕。&&谢逸《蝶恋花&豆蔻梢头春色浅》
8、秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。&&欧阳修《阮郎归&南园春半踏青时》
9、桃溪不作从容住。&&周邦彦《玉楼春&桃溪不作从容住》
10、生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。&&辛弃疾《汉宫春&立春日》
11、短篷南浦雨，疏柳断桥烟。&&赵长卿《临江仙&暮春》
12、金谷年年，乱生春色谁为主。&&林逋《点绛唇&金谷年年》
13、不寝听金钥，因风想玉珂。&&杜甫《春宿左省》
14、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。&&岑参《白雪歌送武判官归京》
15、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。&&杜甫《绝句漫兴九首&其二》
16、花前失却游春侣，独自寻芳。&&冯延巳《采桑子&花前失却游春侣》
17、三分春色二分愁，更一分风雨。&&叶清臣《贺圣朝&留别》
18、寂寂画堂梁上燕，高卷翠帘横数扇。&&魏承班《玉楼春&寂寂画堂梁上燕》
19、金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。&&王安石《春夜》
20、子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。&&李煜《临江仙&樱桃落尽春归去》
21、女娲炼石补天处，石破天惊逗。&&李贺《李凭箜篌引》
22、夜长争得薄情知，春初早被相思染。&&姜夔《踏莎行&自沔东来》
23、明朝游上苑，火速报春知。&&武则天《腊日宣诏幸上苑》
24、林卧愁春尽，开轩览物华。&&孟浩然《清明日宴梅道士房》
25、斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。&&纪昀《富春至严陵山水甚佳》
26、可怜千点吴霜，寒销不尽，又相对、落梅如雨。&&吴文英《祝英台近&除夜立春》
27、疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。&&张可久《塞鸿秋&春情》
28、更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。&&韦庄《古离别》
29、终南阴岭秀，积雪浮云端。&&祖咏《终南望馀雪》
30、棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。&&王禹《村行&穿山径菊初黄》
31、离堂思琴瑟，别路绕山川。&&陈子昂《春夜别友人二首&其一》
32、小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。&&王安国《清平乐&春晚》
33、愁颜与衰鬓，明日又逢春。&&戴叔伦《除夜宿石头驿》
34、庭轩近清明，残花中酒，又是去年病。&&张先《青门引&春思》
35、弹指东风太浅情。&&晏几道《减字木兰花&留春不住》
36、笛中闻折柳，春色未曾看。&&李白《塞下曲六首&其一》
37、街南绿树春饶絮。&&晏几道《御街行&街南绿树春饶絮》
38、朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。&&李约《观祈雨》
39、无数春笋满林生，柴门密掩断行人。&&杜甫《咏春笋》
40、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。&&曹豳《春暮&门外无人问落花》
41、庭槐影碎被风揉。&&吴淑姬《小重山&春愁》
42、任是春风吹不展。&&秦观《减字木兰花&天涯旧恨》
43、楼外垂杨千万缕。&&朱淑真《蝶恋花&送春》
44、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。&&李贺《李凭箜篌引》
45、海燕岁微渺，乘春亦暂来。&&张九龄《归燕诗》
46、日高烟敛，更看今日晴未。&&李清照《念奴娇&春情》
47、红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。&&许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》
48、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。&&李贺《雁门太守行》
49、叹今生、谁舍谁收作文http://Www.ZuoWen8.coM/！嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！。&&曹雪芹《唐多令&柳絮》
50、宿草春风又，新阡去岁无。&&杨万里《寒食上冢》
51、二月湖水清，家家春鸟鸣。&&孟浩然《春中喜王九相寻》
52、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。&&欧阳修《临江仙&柳外轻雷池上雨》
53、东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。&&张炎《高阳台&西湖春感》
54、一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。&&张谓《早梅》
55、柳暗花明春事深。&&章良能《小重山&柳暗花明春事深》
56、地卑山近，衣润费炉烟。&&周邦彦《满庭芳&夏日溧水无想山作》
57、归燕识故巢，旧人看新历。&&王维《春中田园作》
58、欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。&&苏轼《水调歌头&丙辰中秋》
59、疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。&&曹雪芹《咏红梅花得&花&字》
60、卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。&&辛弃疾《定风波&暮春漫兴》
61、怕上层楼，十日九风雨。&&辛弃疾《祝英台近&晚春》
62、时时自有春风扫。&&王安石《渔家傲&平岸小桥千嶂抱》
63、无意苦争春，一任群芳妒。&&陆游《卜算子&咏梅》
64、试数交游看，方惊笑语稀。&&左纬《春晚》
65、独有宦游人，偏惊物候新。&&杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
66、须愁春漏短，莫诉金杯满。&&韦庄《菩萨蛮&劝君今夜须沈醉》
67、不似秋光，只与离人照断肠。&&苏轼《减字木兰花&春月》
68、十分春易尽，一点情难改。&&惠洪《千秋岁&半身屏外》
69、梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。&&岑参《山房春事二首》
70、二月十五夜，与赵德麟小酌聚星堂春亭月午，摇荡香醪光欲舞。&&苏轼《减字木兰花&春月》
71、万里乘云去复来，只身东海挟春雷。&&秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄》
72、肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。&&杜甫《绝句漫兴九首&其五》
73、凝恨对残晖，忆君君不知。&&韦庄《菩萨蛮&洛阳城里春光好》
74、夜来小雨新霁，双燕舞风斜。&&万俟咏《诉衷情&送春》
75、年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。&&范成大《横塘&南浦春来绿一川》
76、林花扫更落，径草踏还生。&&孟浩然《春中喜王九相寻》
77、试把花卜心期，才簪又重数。&&辛弃疾《祝英台近&晚春》
78、两处春光同日尽，居人思客客思家。&&白居易《望驿台》
79、春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。&&王恭《春雁》
80、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。&&王冕《墨梅》
81、斜阳冉冉春无极。&&周邦彦《兰陵王&柳》
82、二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。&&钱起《赠阙下裴舍人》
83、春山烟欲收，天淡星稀小。&&牛希济《生查子&春山烟欲收》
84、年年负却花期！过春时，只合安排愁绪送春归。&&张惠言《相见欢&年年负却花期》
85、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。&&卢梅坡《雪梅&其二》
86、东风吹水日衔山，春来长是闲。&&李煜《阮郎归&呈郑王十二弟》
87、夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。&&苏舜钦《初晴游沧浪亭》
88、春风尔来为阿谁，忽然满芳草。&&李白《山人劝酒》
89、黄昏疏雨湿秋千。&&李清照《浣溪沙&淡荡春光寒食天》
90、露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳。&&李益《宫怨》
91、借问此何时？春风语流莺。&&李白《春日醉起言志》
92、银烛吐青烟，金樽对绮筵。&&陈子昂《春夜别友人二首&其一》
93、春已归来，看美人头上，袅袅春幡。&&辛弃疾《汉宫春&立春日》
94、江头橘树君自种，那不长系木兰船。&&张籍《春别曲》
95、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。&&韩愈《春雪》
96、津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。&&雍陶《天津桥望春》
97、明月随良掾，春潮夜夜深。&&王昌龄《送郭司仓》
98、吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。&&白居易《忆江南词三首》
99、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。&&孟浩然《春晓》
100、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。&&白居易《南湖早春》
101、庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。&&刘方平《代春怨》
102、布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春睛。&&姚鼐《山行&布谷飞飞劝早耕》
103、无限春风来海上。&&苏轼《减字木兰花&立春》
104、未信此情难系绊，杨花犹有东风管。&&苏轼《蝶恋花&蝶懒莺慵春过半》
105、晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。&&查慎行《晓过鸳湖》本文地址：http://wwW.zuowEn8.com/c/174486.html
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阅读下面短文，回答问题。　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1、给下列几句划分节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。2、“起舞弄清影”中的“弄”字用得极妙，妙在何处？_________________________________________________________3、谢庄的《月赋》中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，试分析。_________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：
1、明月｜几时｜有？把酒｜问｜青天。不知｜天上｜宫阙，今夕｜是｜何年。我欲｜乘风｜归去，又恐｜琼楼｜玉宇，高处｜不胜寒。2、“做出”的意思，表明舞姿的不断变化，使人想像到舞姿的美妙。（意思对即可）3、前者是“无我之境”，客观描绘相隔千里的人共享月光的美好情景；后者是“有我之境”，主观表达希望年年平安，共享月光的美好愿望。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面短文，回答问题。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，..”主要考查你对&&古诗词鉴赏，语句停顿&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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古诗词鉴赏语句停顿
古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）
方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动&静结合& 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
诗词题材和作者的风格特点：田园： 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、 ）写景： 对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。叙事： 通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。。。寄予。。.的愿望。
古诗歌题材分类：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下:1、爱情诗：这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2、讽刺诗：这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。3、哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。4、送别诗：这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。5、记行诗：又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。6、边塞诗：这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。7、咏史诗：这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。8、咏物诗：这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。9、咏怀诗：这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。10、怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。古诗词的考察包括诗眼、炼字以及意象等。“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
古诗词鉴赏技巧：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。1、意象的色彩（字面和暗示）。 色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。2、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨;桃花——美人；鸟——自由。分析诗歌形象应注意景和情、物与 情；景和人，物与人之间的关系。a.借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）b.托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）c.感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）d.情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” （杜甫《绝句》）
&二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。3、注意 “炼句”。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。a.词类活用：如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。b.互文见义：如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。c.倒装如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” 杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。d.省略：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡声茅店月，人迹板桥霜”
&三、鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。2、修辞手法：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故：前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）对比——（李白《越中览古》前三句与最后一句）通感——感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。四、评价作品的思想内容评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。）古诗词鉴赏其他必备的知识和能力：1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。4、鉴赏诗歌应善于联想、想象表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。语句停顿（节奏划分）：停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要；一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。&语句停顿考查形式：初中语文考查语句停顿（节奏划分）的一般是诗歌和文言文，诗歌的语句停顿是根据作者表达的思想感情停顿。对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿。 ①根据文言句子语法结构确定朗读节奏　　一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》） ②根据句首的语气词来确定朗读节奏　　有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，往往在发语词后进行停顿，如：盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》） ③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏　　文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《逍遥游》）④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏　　若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：而/山不加增（《愚公移山》）　然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》）　故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）　是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》） ⑤根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏　　初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。对这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。　　其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
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