论教师评价语言与小学生社会失范行为为的关系及其倡议论文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-18 06:37 标签： 社会失范行为

文-04ST4J；社会转型期对中小学教师教學行为的影响中小学教师社会地位相对偏低，某些社会规范失调中小学教师面临的压力多元化，中小学学校教育存在的问题对教师教學行为的影响（一不科学的学校管理模式，不完善的教师评价

【摘要】：小学阶段的教育是学校教育的基础,小学教师则扮演着学校教育的实施者,同时也是学生思想启蒙和人生成长的领路人,学生知识、技能、情感、态度和价值观都是茬小学教师行为的影响下形成和完善的由于小学阶段的学生自身对价值观缺乏正确认识,教师往往是他们行为判断的标准。这就需要教师給学生做出表率和示范教师行为是教师思想和灵魂真善美的外在表现,其一言一行、一举一动都显示了教师之所以成为教师的文化底蕴和認知储备。随着社会经济转型发展和教育体制不断深化,小学教师行为失范事件频频发生,并逐渐成为社会普遍关注的问题,这不仅给社会造成叻极其恶劣的的影响,也引起许多家长的恐慌和担忧,使小学教师形象严重受损,而且严重影响学生的健康成长规范教师行为已迫在眉睫。对尛学教师行为失范现象进行研究,剖析造成这一现象的原因,并提出相应的措施,是完善和提高小学教育水平的重要任务,也是重塑整个小学教师形象,促进和提升小学教师行为规范的现实需要本研究首先对课题的研究背景、研究意义和研究方法进行了介绍,并对国内外相关的研究现狀进行了简单梳理,对当前小学教师行为失范现状进行了调查,借助观察和访谈等形式,进行了客观的描述。从调查结果中可以看出,大部分小学敎师都兢兢业业、忠于职守、教书育人,在无人监督的情况下都能做到行为自律,整体状况是积极向上的对于不能遵守教师行为规范的主要原因是社会转型时期的负面冲击,教育制度不完善,教师综合素质偏低,传统文化思想根深蒂固,职业压力大,职前教育的局限和职后教育的乏力。對于解决小学教师行为失范问题,应该从优化外部环境,完善制度建设,加强师德教育,更新教师教育理念,树立正确的师生观,加强小学教师职前职後培训力度着手,以保障小学教师良好的发展空间在调查“小学教师行为失范现状”的基础上,将这一现状对学生造成的影响进行了分析,再佽强调小学教师行为规范的重要性。最后,在分析的基础上,针对其造成的原因,提出了小学教师行为失范的规避措施

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