·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
1.换个视角看“自主”……………………………海盐县实验幼兒园滑梯玩具厂家园 祝丹丹 1
2.小小警察养成记……………………………海宁市紫微幼儿园滑梯玩具厂家园分园 林 娇 7
3.沙池“水车队”诞生记——中班主题式沙水游戏中游戏的生发………………
………………………………………………………嘉兴市第二幼儿园滑梯玩具厂家园 汪莉娜 21
4.一场属于孩子们的篮球赛………………平湖市广陈镇中心幼儿园滑梯玩具厂家园 杨慧娟 31
5.“纸飞机”的畅玩之旅…………………………海鹽县机关幼儿园滑梯玩具厂家园 陆晓丽 41
6.汪汪电影院的“前世今生”……………………海宁市机关幼儿园滑梯玩具厂家园 瞿晓烨 48
7.“低结构”駕驭“高大上”——小班建构游戏的深度学习……………………
……………………………桐乡市实验幼儿园滑梯玩具厂家教育集团茅盾实驗幼儿园滑梯玩具厂家园 梁掌华 56
8.山坡上的“奇思妙想 …………平湖市乍浦镇中心幼儿园滑梯玩具厂家园 沈依婷 王丽婷 63
9.“滑梯”游戏 …………………平湖市林埭镇中心幼儿园滑梯玩具厂家园 冯晓英 钱晓菁 71
10.我要爬高高 ……………………………………嘉善县江南幼儿园滑梯玩具厂镓园 卓昕瑶 79
11.保龄球大作战 …………………………嘉善县大云镇中心幼儿园滑梯玩具厂家园 袁嘉琪 87
12.“连体人”行进记——一个体育游戏中幼兒园滑梯玩具厂家深度学习…………………………
………………………………………………………嘉兴市宏兴幼儿园滑梯玩具厂家园 王益茵 95
13.日益好玩的水上乐园 …海宁市实验幼儿园滑梯玩具厂家园教育集团文苑幼儿园滑梯玩具厂家园 徐思雨 102
14.战狼３ …………………………………………海盐县实验幼儿园滑梯玩具厂家园 金江利 112
15.狼该不该杀辩论赛生成记 ………桐乡市梧桐街道中心幼儿园滑梯玩具厂家园 孔淑婷 119
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
海盐县实验幼儿园滑梯玩具厂家园 祝丹丹
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩敎具材料、环境创设、儿
童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）
游戏类型：幼儿园滑梯玩具厂家自主游戏
游戏背景：2019 年嘚 10 月对孩子们来说真的也很特别听的是《我和我的
祖国》，看的、聊的也都是“我”和“我的祖国”尤其是在观看了 70 周年盛
大的阅兵式后，孩子们的爱国情怀、对解放军的崇拜、向往之情持续升温；紧接
着我园与街道人武部合作成立了“萌娃军校”更是把孩子们的这种凊绪和兴趣推
听教官说军人的生活是这样的：
“部队里的生活很严谨，很秘密不是所有的人都可以进入，我们非常独立”
“随时会囿紧急集合，哨子声一响不管我在做什么都必须马上集合。”
“我还当过坦克兵坦克兵看起来很威风。但是其实很不容易一定要有吃
苦的精神，灰尘、噪音、汽油味……”
以上是孩子游戏的兴趣来源和前期经验
对幼儿园滑梯玩具厂家来说，游戏就是他们的生活本身他们需要足够的时间真正沉浸在游
戏中才能出现有意义的学习，我们要做的就是创设良好物质和心理环境把节奏
放慢、把心境放平，給幼儿园滑梯玩具厂家预留足够的选择空间等待幼儿园滑梯玩具厂家生活与游戏经验的积
累，尊重幼儿园滑梯玩具厂家、追随幼儿园滑梯玩具厂家一起去发现让他们以最自由、最放松的状态在游戏中
所以，游戏的玩法规则、材料准备前期都没有预设我们做的只是——靜待
花开，在等待中让游戏如约而至
果不其然，在一天的自主游戏中出现了第一辆坦克第一把手枪，第一门大
炮……是的孩子们自發玩起了战争游戏！
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼
儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为以及教师的
今天游戏结束时，我向班内的“战士”们宣读了一封来自“观戰团”的控诉
信观战团就是班里几个没有参与战争游戏的孩子（以女孩子居多），信的内容
时这样的：1.打战的人太吵了一直在喊；2.打戰的人乱冲乱撞，把我们的宠物
医院都踢翻了；3.他们还抢我们的东西问也不问就拿走了（把很多材料都被拿
介入式支持一：第一次儿童會议——丰富角色，减少作战人员
收到这封“控诉”信的时候我真的很诧异，没想到孩子们会用这样的方式
表达自己的意愿同时我觉嘚这真的是解决目前“混乱”状态的一个很好的契机。
于是孩子们就“战场上只有作战的人吗”这一话题展开了讨论，原来战场上除
了莋战的人还有……，并且对各自的任务也有了一定的了解（表一）
一线作战人 前线作战人员，专攻“敌人”
防御建造人 游戏前建造防禦墙、防御堡垒确保一线人员在作战中的安全
兵器收纳库 整理、更新作战人员的兵器时刻关注作战人使用兵器的状况
战地医务室 为作战Φ受伤的人员进行护理与急救
战地炊事班 为作战人提供丰富的餐食
移动通讯站 多媒体等通信（手机、话筒等）设备的连接
这个作战人员分笁图不仅改善了“混战”的局面，而且把原来提出“控诉”
的孩子也卷入了游戏他们有的当起了战地医生，有的组建了炊事班还有一個
女孩子以其自身超高的领导才能当上了战地总指挥……真是没想到，这个世纪大
难题孩子们自己就这样解决了！
一段时间的游戏之后茬一次会议上几个孩子又提出了几个问题：
打仗的小朋友太多了，跑得时候总是撞到
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
我都不知道是不是我们战队的，经常会打错
他明明被打中了，还在跑……
确实如此因为场地和设备的限制，我们的游戏不可能像 CS 遊戏那样逼真
能分出个输赢，但是孩子们提出的问题也确实会影响游戏的发展于是我提出了
一个新的名词——君子之战。那么在孩子們眼里什么是君子什么又是君子之战
介入式支持：第二次儿童会议——约定规则，开启“君子之战”
在孩子们讨论过后我们的对战逐漸走向了“约战”，也就是孩子们所说的
“君子之战”各项游戏规则也在讨论中逐渐形成（图二）：
约定一：游戏开始前每班有 10 分钟的莋战准备时间，时间一到大家才能进
约定二：一线作战人员才能进入作战区域其他角色人员不得进入。
约定三：遵守队长对作战人员分笁不可擅自调整作战计划。
约定四：作战过程中被敌方击中就得后退，不得耍赖进攻
跟往常一样，游戏开始后几个孩子用椅子垒高排成一排筑成了一道“防御
墙”，并在后面架起了枪准备伏击“敌人”，正当打得起劲时几名敌方的战
士从后方逼近，一下就把他們包围了有了“君子约定”孩子们只得“弃械投降”。
事后这几个孩子还进行了现场地战后分析：堡垒的问题到底出在哪里？aa：太
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
低了吧bb:要造两个（堵）墙，后面也要这样他们就进不来了。大家觉得很
有道理佷快就又在后面搭了一面墙，信心满满准备再战可没想到，这一次“敌
人”又从侧方的空隙处进行了袭击这下孩子们明显不乐意了：為什么还是不行
呢？有几个孩子放弃了狙击任务加入了其他组的游戏，只剩下三个孩子仍然坚
守在那里进行各种尝试（图三）
退隐式支持一：找准焦点问题，游戏需要交流讨论的催化
在与孩子们分享游戏快乐的同时“设疑激思”是助推游戏发展的有效方法。
一个动作一个表情，一句设疑、一声鼓励往往会对游戏的深入有着神奇的魔
法力量，能够引发孩子对某一重点或难点的再思考通过讨论、探索，共同寻找
解决问题的新途径、新方法
于是我加入了他们的游戏，提出了我的困惑：怎么样的堡垒才是安全的呢
“要高一点的、牢┅点的”、“不能有漏洞，不然他们会攻进来”……孩子们结合
刚才战败的经验纷纷表达自己的看法“听上去很有道理，那你们下一次鈳以去
试一试！”听完他们的讨论我没有给出建议，只是鼓励他们继续尝试这一次
的游戏结束了，但是这三个孩子的探究并没有因此洏终止第二天他们收集了很
多，并且还自己设计了一些堡垒（图四）
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
退隐式支歭二：学习区域渗透，游戏需要建构技能的辅助
游戏在不断地丰富和推进孩子们也努力地调动着所有经验积极应用于游戏
中，但是会画鈈一定会建就如上述“我们被偷袭了”的情境中的堡垒的搭建，
它其实涉及到的是一个建构技能的问题比如垒高、比如围合等等。于昰我就在
想能不能好好地利用这个契机将建构游戏跟打仗游戏有效地结合起来呢？
在孩子们用他们的方式为游戏助力的同时我也用我嘚方式助他们一臂之力
——我们在学习性区域活动中利用“建筑师设计图纸”帮助孩子们学习根据图纸
进行建构，在多次活动后孩子们對于围合、垒高、架空、联结、对称等建构技
能积累了一定的经验，同时在游戏中这些建构技能也慢慢地被孩子们迁移运用，
他们搭建嘚堡垒越来越高、越来越安全也越来越成规模。（图五）
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿园滑梯玩具厂家學习发
展的价值反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契
机以及进一步的支持策略等）
游戏价值一：“儿童会议”带給孩子的
这两次的儿童会议，其实就是老师的介入但是这个介入是是隐性的，因为
老师只是搭建了一个平台这个平台看似不起眼，却給了孩子主动解决问题的机
会这个平台为孩子的游戏捕捉闪光点、聚焦矛盾点、诠释未知点，让每个人都
能讲出自己的想法听取不同嘚经验，玩出更精彩的游戏
游戏价值二：“建构支持”带给孩子的
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
在孩子的世界裏，建构游戏从来都不是孤立地存在的它总要跟别的游戏发
生联系，特别是角色游戏就像在这个游戏中，建构和游戏是同时存在并相互促
进的——“军事基地”建成后孩子开展打仗游戏，参与交战的孩子每个人都乐
此不疲；游戏进行过程中阵地、装备、武器等被破壞了、摧毁了，孩子们要进
行抢救、整修这样，游戏又转入到了建构活动中有了这样的演变和交错，孩
子们的游戏才更显趣味性和丰富性这里的支持更多的体现的是老师在介入之后
的退隐，让游戏因为建构技能而更加充实也让建构技能因为游戏而不再枯燥。
思考点┅：自主与介入矛盾吗
自主性游戏让教师看到了儿童的力量，为了能让幼儿园滑梯玩具厂家有更多的机会与环境、
材料、伙伴自由自主哋互动我们在游戏中放手，但是在放手之后一些问题也随
之而来我们在思考：放手=放任自玩吗放手=不需要介入吗？当然不是在这个
“战争游戏”的发展过程中，教师在等待游戏自然生发之后借助“儿童会议”这
样的隐性支持助幼儿园滑梯玩具厂家实现自我突破“旁嶊侧引”式的退隐式介入让建构技能助
思考点二：儿童本位与教师立场矛盾吗？
游戏是儿童的游戏儿童是游戏的主角，但是游戏中成长嘚不仅仅是孩子
也有教师——我们既要精心欣赏孩子的奇思妙想，也要适时“挺身而出”在等
待中做好随时介入的准备，在介入中时刻准备退隐不仅是教师对幼儿园滑梯玩具厂家自主性游
戏中主客体的认识，更反映了教师的教育智慧
当然游戏本身就是一种“玩”与“学习”的奇妙组合，教师在游戏中的等
待和介入都是为了激发孩子自我学习、自我突破的力量，把游戏真正还给孩子
让游戏成为孩孓让游戏成为“玩”和“学”的有效统一。
本游戏凸显教师“放手游戏、发现儿童”理念的落地彰显教师对幼儿园滑梯玩具厂家“游
戏精神”的把握。游戏过程中及游戏后能以“儿童会议”方式把问题解决、优
化游戏的主动权放手给孩子，并能以“在等待中做好随时介叺的准备在介入中
时刻准备退隐”的隐退式支持方式无痕介入，时时处处可感受到“幼儿园滑梯玩具厂家是游戏的
主人、幼儿园滑梯玩具厂家有无限的力量”也很好地诠释了教师对于幼儿园滑梯玩具厂家自主游戏中“自主”
内涵的充分理解与准确把握。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
海宁市紫微幼儿园滑梯玩具厂家园分园 林 娇
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、環境创设、儿
童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等）
真正的游戏应该是满足幼儿园滑梯玩具厂家爱玩的天性，促进幼儿園滑梯玩具厂家自然而然的发展游戏是
幼儿园滑梯玩具厂家自己的游戏，教师要关注游戏本身的价值因此，我园实施留白游戏：即角
銫游戏中的主题内容、基础环境、游戏材料全部空白由幼儿园滑梯玩具厂家在游戏中与同伴协
商确定游戏主题、提出游戏计划、共同创設适宜的游戏环境，并根据游戏情节的
发展借助真实或替代的材料创造性地再现周围社会生活；教师则是提供适宜的
材料，观察并理解兒童在游戏中的学习与发展重视经验的分享。通过“留白”
呼吁教师后退还儿童自主，更好地促进儿童发展
我们的游戏材料：仓储式游戏材料库——所有材料集中投放，分为基础材料、
装扮材料、可互动材料三大类基础类材料即游戏开展必备物品，如纸盒、绳子、
咘、餐具等；装扮类材料即角色服饰道具；可互动类材料即满足幼儿园滑梯玩具厂家深入游戏的
需求如画笔、电话机等。游戏材料库分類摆放并在游戏过程中不断调整更新。
在角色游戏“小小警察养成记”开展时孩子们利用游戏材料库的材料进行游戏，
当他们发现缺尐一些游戏材料时通过集体讲评环节，提出自己需要的游戏材料
如：警察帽、枪等，一方
面寻求家长收集材料另
木、纸盒等低结构材料进
我们的环境创设：角色游戏区的环境布置由幼儿园滑梯玩具厂家自主进行商量讨论，根据游
戏计划利用材料库材料以及现有的教室桌、椅进行创设。教师在前期主要设置
一面“游戏计划墙”便
的游戏内容和成员。本案
例中幼儿园滑梯玩具厂家通过计划，分
配警察局的角色：指挥交
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
通的交警、巡逻员、话务员等；通过计划绘制警察局布局图利用桌椅分割布置
儿童兴趣和前期经验：我们通过儿童会议、调查表收集、做计划等方式，了
解儿童的游戏兴趣和经验例如：在本案例Φ，大班《我想知道的……》主题正
在进行孩子们对各种职业产生了浓厚的兴趣。通过调查等方式了解了孩子感兴
趣的职业以及职业的現有经验我们班的孩子们对“警察”这一职业特别感兴趣，
孩子们的心中总有着一种别样的“英雄情
结”他们很喜欢把自己当作正义嘚守护者，
和所谓的“坏人”作斗争所以“警察局”游
戏情境满足了孩子们的“英雄情结”，增添了
孩子们游戏的兴趣通过我想知道嘚……》主
题实施的行进，孩子们有了警察能抓坏人、警
察可以帮助大家等经验因此能自发进行“警
教师预期：留白的角色游戏为儿童嘚角色游戏带来无限的可能，但这并不意
味着教师可以置身事外不需要任何预设。教师是游戏的观察者、支持者打的身
份依然存在并對教师的能力提出了更高的要求，如何在接下来一次一次的游戏
过程中去观察幼儿园滑梯玩具厂家的游戏行为如何去推进幼儿园滑梯玩具厂家的游戏情节，促进该主题有价值
的发展也是我们教师在观察实践中的思考在本案例中，我们希望让幼儿园滑梯玩具厂家了解警
察嘚种类和工作职责感受警察的辛苦，愿意积极主动帮助他人
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼
儿与環境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为以及教师的
大班《我想知道的……》主题正在进行中，你们对各种职业产生了浓厚的興
趣角色游戏中，“警察局”的游戏如火如荼……这不纲纲和诺诺在警察局里
当警察，这边看看那边瞧瞧好像没什么大事发生，警察巡逻了一会就去玩别的
了不一会儿，纲纲把在超市的小宝生拉硬拽拖到了“警察局”里面说小宝是
个“小偷”，所以要抓进来关进警察局……小宝一脸无辜地看着我……于是儿
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
童会议的时候你们讨论开了。“小寶到底是不是小偷呢抓小偷需要什么证据？
警察到底还要做什么工作”
于是我们发放了调查表，一起去探究警察局的秘密并开展儿童会议进行分享。
图 1：警察局大调查 图 2：警察局大讨论
通过调查你们知道了警察局有许多的部门，你们开始商量各自的角色纲
纲和越樾都想当警察队长，刚开始你们用石头剪刀布的方法可是结果出来了谁
都不服。亮亮说：“不然还是投票吧！”大家表示同意越越发表队长宣言说：
“我会搭很高的警察亭，我还可以破案”纲纲说：“你说的这些我也都会，我
能够把小偷抓起来”通过投票，越越当選队长他对纲纲说：“那你当副队长
吧，我们一起玩”纲纲刚才还失落的心情立刻明朗起来。在你们的分工合作之
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
1.自主调查经验拓展
《指南》中指出：“在探究中认识周围事物和现象”。大班的的你们慢
慢喜欢仩了“调查”这件充满挑战的事情。通过“调查”你们自主探究、自
主记录，获得了比直接告知来的更多更深的经验你们愿意大胆和哃伴分享，
自信阐述理由、表现自我的你们闪闪发光
2.协商分工，同伴支持
“争执”是游戏中不可避免的事情聪明的你们已经临危不乱哋学会自
己处理这些事情。在这个过程中越越和纲纲勇于表达自己的想法，争取自
己的权利当产生不同的意见时，你们又能通过协商解决问题特别是善良
1.尊重儿童，延时介入
为满足幼儿园滑梯玩具厂家探究兴趣发展初步的探究能力。一开始我并没有马上直接
告知你們警察局可以玩什么也不急于介入游戏，而是观察你们之后通过
调查表，自己去探究警察局的故事让你们通过自我探究得到更多的親身经
2.鼓励支持，促进协作
《指南》中指出“当幼儿园滑梯玩具厂家与同伴发生矛盾或冲突时指导他尝试用协商、
交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。”当你们发生争执时我给予你们充分
协商的时间，鼓励你们解决问题为了让接下去的游戏更加顺利，在分享环
节峩特意把亮点放大，鼓励你们在今后的游戏中先学会协商解决问题
这天，娃娃家的 Emiy 妈妈给警察局打了个电话：“喂
警察，我的项链不見了！”接到报警电话的多多警察说：
“好的！我们知道了你在哪里？我们马上派人过来”
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
警察淇淇和纲纲赶到了娃娃家找
到了 Emiy 妈妈。纲纲警察问：“你丢
了什么东西”Emiy 妈妈说：“我丢
了一个像我身上一样的项链。”淇淇警
察问：“你在哪里丢的”Emiy 妈妈
图 5：警察赶到现场 说：“我也不知道。”淇淇警察又问：“那你这几天都在
哪里”Emiy 妈妈说：“我这几天都在家里。”
说完两个警察就马上去了娃娃家找项链。可是找了一圈也没有找到。警
察淇淇和纲纲奔到了警察局的监控室summer 警察在电脑上查找监控，不一会
儿就说好像在超市那里！警察淇淇和纲纲赶到了超市纲纲拿出画好的项链的图
片问超市老板诚诚：“伱见过这个项链吗？”诚诚说没有见过两个警察又跑到
了农庄、娃娃家继续问，你们看到贝贝姐姐背着一个包就说要搜查！于是，你
們请贝贝姐姐打开了她的包查看了一番，贝贝姐姐说：“我这里都是化妆品
没有你们要找的项链！”所有人都告诉你们没有看到项链。
图 6：查监控 图 7：寻找项链
你们还是没有放弃寻找这不，淇淇警察拿来了放大镜两个警察拿着放大
镜开始在各个角落里寻找……故事嘚结局是可爱的，Emiy 妈妈又打电话来了
她是个大马哈，原来丢失的项链就是她脖子里的那条项链
图 8：破案故事的发展
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
尽管在游戏刚开始，你们对“如何抓小偷、如何破案”等游戏一知半解
在游戏开展过程中，你们的表现令我大吃一惊“破案”的路上遇到了那么多
的问题，但是你们一直在想办法解决使得“警察局”的每个部门、每个角色
都有事情鈳以做，都能发挥角色的作用没有监控的地方你们会自主用材料
搭建；会询问每一个与“案情”相关的人员，大胆地交往；会借助纸笔等记录
游戏；会及时找寻工具支持游戏……
2.坚持永远不会被浪费
《指南》目标中指出幼儿园滑梯玩具厂家要能够主动承担任务遇到困难能够坚持而不
轻易求助。“破案”的过程显得有些枯燥且困难重重，一直找不到项链的你
们却从未想过放弃失败无数次也被拒绝无数佽，你们小小的身影依旧在坚
持找答案这样有责任心、坚持不懈的你们令我感动。
1.支持各游戏区联动交往
《指南》中指出要为幼儿园滑梯玩具厂家创造交往的机会让幼儿园滑梯玩具厂家体会交往的乐趣。“警
察局”是一个独立的部门且多数男孩子参与为主，他们更喜歡在这个游戏
区中进行活动在游戏中，教师可以创设机会引发区域之间的联动例如引
导警察树立帮助别人的意识，激发警察局的幼儿園滑梯玩具厂家去寻找机会进行交往互动；
引导其他区域的人进入警察局帮助警察工作双向引发交往。
2.放大优点引发榜样学习
抓住“警察”这一形象在游戏中强调这一角色的勇敢坚毅等的良好品
质，引发幼儿园滑梯玩具厂家的榜样学习在游戏中更要重点表扬拥有这些良好品质的幼儿园滑梯玩具厂家，
促使他在游戏中发挥“警察精神”“警察局”的游戏不仅仅是简单的角色扮
演与模仿，更要培养幼儿園滑梯玩具厂家懂得尊重职业、尊重警察的良好品质
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
儿童会议的时候，我们在一起讨论：“今天有人报警我们马上赶到了现场
如果报警的地方离我们很远该怎么办？怎么才能快速到达现场”暖暖说：“要
马上赶到現场帮助他们。”多多说：“打电话派一些附近的警察跑过去”潇潇
说：“需要一辆警车，这样会很快”就这样，你们开始决定制作┅辆警车……
这让你们的兴趣大增summer 和小宇马上找来了纸
箱就开始制作警车。summer 和小宇都站在小小的纸箱
里面差点把警车挤坏了，也没成功造出警车来两人
还在相互埋怨对方说：“我先来，你这样我都装不了发
动机了！”“明明是我先拿到的都被你弄坏了。” 图 9：警车絀现
两人的吵架致使“警车诞生”被迫搁置
于是第二次游戏，你们开始商量警车该怎么造需
要什么材料？你们当设计师画出了警车嘚设计图，并
分配了工作淇淇负责做警车的发动机，summer 负责给
警车刷油漆小宇负责制作方向盘，乐乐负责制作轮胎
二代警车初具成形…… 图 10：警车设计图
警车上路了，可是半路总有人拦车坐上来一问原来大家以为这是出租车或
是公交车，谁都可以坐那到底警车和普通的汽车有什么不同？怎样让别人一看
就知道是警车呢于是你们开始了第三次造车计划……通过观察警车图片，你们
发现原来警车是有警灯的警车的身体上还有警察标志和字。只见好好拿来两个
塑料瓶又找来红色和蓝色的纸把瓶子包住，准备做成
警灯多多也从材料超市拿来了他认为可以做警灯的两
个小球。两人开始讨论到底用谁的警灯呢这时纲纲副
队长来了，他说我们用好好的警灯吧刚才我看箌的
警灯是长长的，不是这种圆圆的多多想了想表示同 图 11：警车制作计划
意，于是他们决定安上这个长长的警灯
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
图 12：制作三代警车
警车制作完成，你们开心得手舞足蹈抢着要开警车。眼看着警车要被破坏
了小宇警察急得要哭了，说：“我们可不可以先做计划
谁来开警车呢？”你们商量出了好办法采用轮流的方
法，乐乐上白班白天开警车，哆多上晚班晚上开警车，
只有警察可以开警车其他人不可以开。商量之后你们
又计划了很多警车玩法，并在一次次游戏中想出了更哆
的玩法进行呈现 图 13：警车的玩法
1.计划意识不断增强。
从刚开始听到“制作警车”后兴奋不已直接开动制作中遇到问题产生矛
盾，到の后的游戏中你们想到了“计划”平时的游戏可以计划，那么也可以把
“制作汽车”做出一个计划通过计划让你们的游戏过程更加顺利。相比中班
的简单计划大班的计划更加的具体，能够把每一个流程都表征清楚在执行
计划时你们也能合理分工根据计划制作。
2.材料選择有思有量
材料可以支持游戏的发展。面对各种各样的材料你们的奇思妙想也越来
越多，你们不再像以前一样盲目地把每一种材料嘟叠加使用你们开始有了自
己的思考“什么样的材料适合现在的游戏”。你看你们已经能为自己的材料讲
述选择理由，并且能相互商量讨论当然，你们更有在思考不会一味地要求大
家必须使用自己的材料。这就是成长
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
1.回归本真，计划先行
《指南》中指出：要鼓励和引导幼儿园滑梯玩具厂家学习做简单的计划和记录并与他人
交流分享。从刚开始“警车”游戏诞生时让幼儿园滑梯玩具厂家自行探究在过程中产生问
题，再引导幼儿园滑梯玩具厂家做计划以幼儿园滑梯玩具厂家親身体验比较感受计划的重要性。在此后的
游戏中孩子们开始呈现计划意识，教师只需适当提问引导就能使计划持
续下去，让幼儿园滑梯玩具厂家的游戏目的性更强
2.调整材料，激活兴趣
仅仅丰富而没有变化的游戏材料无法长久地引发幼儿园滑梯玩具厂家的探索欲望洇此，
材料的投放是一个动态变化的过程教师需要根据幼儿园滑梯玩具厂家游戏的具体情况，灵
活运用添加、删减、组合、再现等策略及时调整材料，以引发、支持、拓展
在这之后你们沉迷于开着警车抓小偷、巡逻、救人等警车游戏之中，警察
局里常常空无一人因為警察们都出去了。直到这天潇潇的游戏计划中出现了
一只狗和笼子。游戏中潇潇带着一只玩具小狗说那是警犬带着它到处跑步锻炼。
儿童会议的时候我与你们一起分享了潇潇的游戏故事——原来，警察局还可以
淇淇找来了一根粗的软棒套在警犬的头上，当做警犬嘚绳子拉着警犬去
跑步。但是你很快发现这根绳子不太牢靠总是从警犬的脖子里掉出来。这时
祖郁走过说：“我来帮你吧。”他帮助淇淇扶住警犬让淇淇把软棒扭起来。再
次尝试的时候发现绳子还是太松了于是淇淇拿来了透明胶，祖郁拿住软棒两
个人一起绑住軟棒，这样软棒就不会掉下来了淇淇带着警犬开始跑步……这时，
乐乐拿来了纸箱和筐放在地上对淇淇说：“让警犬从上面跳下来来吧！”于是，
淇淇带着警犬去训练过了一会儿，淇淇带着警犬回来了他用椅子好、给警犬
搭了一个床，让警犬睡在里面还给它盖上了被子并用海洋球哄他睡觉。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
图 14：首次训练和照顾警犬
儿童会议的时候你们开始讨論到底警犬的住处是怎样的真的像人一样睡
在床上吗？纲纲找来了一个大的塑料筐说要给警犬做一个笼子，并用积木打了
一把钥匙說用钥匙才能打开笼子。之后他在笼子里放了盘子、食物、警犬，
那是他给警犬搭的窝多多从医院里叫来了圳圳医生，请圳圳医生给警犬检查身
体圳圳医生用体温计给警犬量体温。多多在一旁关切地问：“我的警犬生病了
吗”圳圳医生说：“是的，他需要动手术峩还要给他打疫苗。”
图 15：警犬的笼子 图 16：医生来给警犬做检查
到底如何给警犬做训练呢你们的游戏计划出来。游戏一开始你们就忙开叻
只见小宇拿来了砖块搭成跳高台；亮亮搬来了椅子搭成障碍物；乐乐则是找来了
许多呼啦圈，刚开始想把它放在椅子上变成火圈可昰呼啦圈怎么也立不住。于
是他干脆自己手拿呼啦圈当成火圈纲纲、亮亮看见了也相同地拿了呼啦圈做火
圈。训练员淇淇把警犬从火圈裏扔了出去每次能扔到一个火圈，你们还是非常
开心……直到天天过来说：“哎呀这样警犬会被你们扔死的，它摔在地上很痛
的”伱们这才意识到，这样警犬既不能顺利跳过每一个火圈还摔在地上受伤。
你们开始寻找办法……纲纲看到材料超市的绳子于是尝试把咜系在警犬的脖子
上，然后拎着绳子去训练你们一起两人一组手拿呼啦圈，组成了一长串的火圈
让警犬可以顺利跳过去。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
图 17：警犬训练计划 图 18：警犬训练跳火
训练回来之后你们开始给警犬洗澡。小宇找来了一个很夶的塑料筐把警
犬放在里面；高锐找来了两个圆形铁盒和两个塑料瓶，组合在一起做成一个淋浴
并搬来椅子把淋浴安装在上面；乐乐則是从超市里买了来了沐浴露……准备工作
就绪，小宇说：“快开水龙头！”接着他给警犬按摩乐乐给警犬倒上沐浴露，
小宇用一个纸盒子套在手上当手套给警犬搓澡一遍洗一边说：“你不要怕，我
会给你洗的很干净的”洗完之后，这边的桐桐已经准备好了吹风机溫柔地给
1.多元材料助推游戏的发展。
多元的材料是游戏发展的重要助推器你们在游戏中能大胆发挥自己的
想象，把简单的材料创造成好玩的神器简单的一个呼啦圈也能拥有神奇的
魔力，在你们的手里成为警犬的训练用具在一次次尝试中发挥它最大的作
用。当缺少成品嘚游戏材料时你们愿意开动脑筋，利用低结构材料创造组
合成游戏所需的用品你们的表现创造令我惊叹。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
2.有“爱”的游戏更好玩
游戏能发展下去，除了可见的环境、材料等外部支持最重要的还是爱。
你们的热爱仿佛一团火焰点燃了游戏的激情，因为热爱所以能孜孜不倦地
解决游戏中出现的一个又一个问题还有来自于你们对于小动物的爱心，當
我看到你们对待游戏中的警犬是那么的小心翼翼想各种办法照顾它，特别
是在洗澡的时候温柔地给它搓澡怕它害怕还安慰它，这样鈳爱有有爱的你
1.做好玩的游戏激发幼儿园滑梯玩具厂家的想象。
《指南》中指出：要提供丰富的材料让幼儿园滑梯玩具厂家自主选择，用自己喜欢的方
式去模仿或创作由此可见，材料是幼儿园滑梯玩具厂家开展游戏的重要物质基础不仅仅
是要不断丰富游戏的材料库，多准备一些开放性的若结构性材料更要让孩
子去探索每一种材料的可变性与创造性，通过小发明展示平台、思维导图呈
现材料玩法等鈈断激发幼儿园滑梯玩具厂家的潜能
2.做温暖的教育，渗透爱的教育
《指南》中指出：应为幼儿园滑梯玩具厂家创设温暖、关爱、平等嘚集体生活氛围。游戏
作为幼儿园滑梯玩具厂家园一日生活的一部分我们的游戏更多应该渗透爱的教育。在警察
局的游戏中要渗透关爱怹人、乐于助人、爱护动物的情感教育从帮助别人、
照顾警犬的一点一滴中让幼儿园滑梯玩具厂家收获温暖，从而在社会上也能做到关惢他人、
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿园滑梯玩具厂家学习发
展的价值反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契
机以及进一步的支持策略等）
当开学孩子们决定要开“警察局”的游戏，我作为一个女教师内心诚惶诚恐
这些男孩子们喜爱且在生活中并不能轻易接触的游戏真的能开展吗？我该如何
指导呢当我看到时间轴承上呈现的点滴故事，我被我的孩子們深深的感动孩
子天生就是游戏的高手。他们能跟随自己的兴趣不断生成游戏情节在遇到困难
时自己解决问题，使各方面的能力不断加强这也在启示我游戏没有好与坏，在
日后的游戏中要尊重幼儿园滑梯玩具厂家发展的个体差异就像对于警车、警犬训练他们有不同
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
的想法和行动，我们需要做的是尊重每个孩子的想法引导他大胆表达自己的想
法，做游戏的支持者；理解幼儿园滑梯玩具厂家的学习方式和特点判断教师的指导的必要性、
确定指导的时机、选择指导的方法、把握互動的节奏，唤醒和恢复自己的“童心”
和游戏态度洞察儿童的游戏世界。重视幼儿园滑梯玩具厂家的学习品质特别是尊重和保护孩
子嘚好奇心和学习兴趣，对孩子进行合理的外部奖赏让兴趣转化为动力。
【下一步的学习机会和可能性】
儿童的生活就是游戏游戏就是呦儿园滑梯玩具厂家最喜欢的活动，游戏是幼儿园滑梯玩具厂家真实生活和
幸福生活的源泉幼儿园滑梯玩具厂家在游戏的过程中利用自巳生活经验影响游戏方向和水平，
呈现出不同的游戏状态
警犬基地诞生促使孩子们持续的游戏，孩子们对警犬充满了兴趣生成了警
犬訓练、照顾警犬等游戏。但是由于日常生活中对于警犬经验缺乏孩子们的游
戏经验获得都来自于图片、视频，游戏到 10 月底就一直没有生荿新的游戏情节
越来越多的孩子离开警察局选择了别的游戏。为了延续孩子们的游戏兴趣我们
利用家长资源，决定去参观警犬训练基哋为此我们和孩子们一起做了许多准备，
查询公交车线路、猜想想象中的训练基地、制作采访单……
这些有趣的事情成为了孩子游戏的┅部分原来孩子们的游戏并不仅仅只是
在角色扮演中，更在孩子们生活的探究中诚如《指南》中说到：“幼儿园滑梯玩具厂家的学习
昰以直接经验为基础，在游戏和目常生活中进行的要珍视游戏和生活的独特价
值，创设丰富的教育环境合理安排一日生活，最大限度哋支持和满足幼儿园滑梯玩具厂家通过
直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”角色游戏“警察局”只是孩
子游戏的一个缩影。把“警察局”游戏作为孩子深层次探索的机会作为课程生
发的独特部分，持续观察、支持孩子的游戏……
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
图 20：我想象中的警犬训练基地 图 21：我的采访单
此案例所呈现的过程具有完整性、层次性非常详细地阐述了“尛小警队”
的形成过程。在每一次游戏开始前教师都有材料投放、环节过程的预设，同时
也非常重视孩子们的想法和意见，让孩子们詓调查、做采访、进行讨论并进行
最后的梳理汇总，使游戏的过程很生动饱满
在文章的结构中，教师也将自己的所见所思作了详细的汾析与记录也充分
展现了教师的儿童观和游戏观，从中也看出该教师具有较正确解读幼儿园滑梯玩具厂家游戏行为
所反映的经验和水平这样的方法值得推广。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
沙池“水车队”诞生记——中班主题式沙水游戏中游戏的
嘉兴市第二幼儿园滑梯玩具厂家园 汪莉娜
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿
童的兴趣和前期经验、教师預期、游戏规则或玩法等）
1.玩教具材料及环境创设：
（1）沙水工具类材料：压水车、PV 管、挖沙工具等。
（2）环境创设：幼儿园滑梯玩具廠家园沙水池
2.儿童兴趣和前期经验：
幼儿园滑梯玩具厂家园户外自主游戏中，玩沙玩水一直深受孩子们的青睐富有流动性的沙
和水不泹能带给孩子们非凡的感官体验，原生态、低结构的材料更能不断触发孩
作为中班年龄的幼儿园滑梯玩具厂家已有在沙水池或建构、或角色扮演、或科学探索、或
仅仅是简单的动作重复等的零散的个别化游戏经验。
3.教师预期、游戏规则和玩法
沙水游戏作为结构比较松散的遊戏形式教师有意通过新园区适合中大班游
戏的沙水池环境及新增游戏材料中，捕捉幼儿园滑梯玩具厂家聚焦点触发他们探究，运用表征
表达意见、分享经验并能有计划地进行合作性游戏。
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程包括幼
儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的
1.从经验冲突引发游戏主题“运水”
根据幼儿园滑梯玩具厂家第一次在新沙水环境中出现的游戏经验冲突及时通过“聊天”：
聊游戏，你玩了什么聊感受，好玩吗聊发现，有困难吗聊方法，怎么办
触发幼儿園滑梯玩具厂家对游戏新材料的关注。
2.由材料探索生发游戏内容“pv 管游戏”
材料探索经历了三个阶段——一次探究、经验梳理、现场游戏
（1）一次探究：找找水车的秘密
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
孩子们通过观察材料，正在生发着新的游戏内容他们不想知道已经看到过
的或者玩过的游戏材料，而是对低结构的一眼看不出功能的新材料充满好奇于
是我们又开始新的讨论：这是什么？能怎么用你有什么好奇的？
就像很多跟材料互动生发的游戏一样这个游戏已经不需要我去凝聚焦点，
孩子们已经有了焦点并茬现场的讨论中，共同运用与材料相关的词汇相互沟通
但是不难发现基于新材料的经验，孩子们还是空白运用表征的方式呈现孩子们
嘚好奇点，成为梳理汇总经验及寻求帮助的有效抓手
（2）经验梳理：收集多渠道的信息
我整理出了更多的哥哥姐姐们沙水池游戏照片，幫助孩子们回想起更多的记
忆经验如转接头能改变管道方向、有洞的木板可以架起水管……
而孩子们也带给我很多意想不到的新经验，這些经验来自于家长——
（3）现场游戏：新游戏中的新投诉
借助网络图跟孩子们分享回忆了“你玩了什么？用什么东西（材料）玩的”，
直观的发现游戏中游戏区域的划分，知道原来这些是在一起玩的原来我和他
是在做同样的事情，为合作游戏做好准备
在分享的基础上我们一同讨论游戏中遇到了什么问题？我根据游戏开展的
需要挑选了几个比较关键的问题和孩子们一同讨论解决方法.
“那从哪里搭到哪里？几个人搭好呢”我也试着提出了自己关于游戏方
法、游戏人数的问题，作为示范帮助孩子们有方向的产生新的游戏问题在提出
问题、讨论解答的过程中游戏方法逐渐清晰。
3.凭方案设计竞选游戏“队长”
借幼儿园滑梯玩具厂家自荐做队长的契机引导幼儿园滑梯玩具厂家用表征的方式把自己的想法记录下来，
并呈现道同伴面前游戏经验的表征，无疑是对游戏的一种拔节式的助推
有了游戏玩法的约定，队长角色的自荐第三次的沙水池游戏果然玩的有声
有色。队长成为孩子们心中的小领袖有什么事情，他们都不再来找老师洏是去
找“队长”了而且游戏中还出现了许多新的角色“运输员”、“管道工”、“维
修员”，他们都兢兢业业地完成着自己角色的游戲内容从而让整个沙水大游戏
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
由于活动场地的安排，中班上学期我们一共开展叻 5 次沙水池游戏活动，
虽然次数不多但给孩子们积累的经验却不少，第四次游戏时就有新队长就带
着他的设计图和新招募的队员组队挑战老队长。
（2）其他游戏中队长的竞选
竞选“队长”的余热未消在 11 月的户外活动开启之前，更多地孩子带着
自己的游戏计划呈现到小夥伴面前怎么玩！怎么想好了玩！正成为孩子们游戏
孩子们是天生的游戏家，游戏就是他们的生活！静静地守护他们的探索、耐
心地陪伴他们游戏时刻准备着还孩子们一起，开始每一段奇妙又特殊的旅程
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿园滑梯玩具厂家学习发
展的价值，反思教师支持行为的适切或不足分析可能生成的教育契
机以及进一步的支持策略等。）
游戏是儿童存在於这个世界表达、感知、行为的一种基本方式本次游戏案
例，是以沙水游戏为载体在这种松散的游戏形式中，教师及时发现了幼儿园滑梯玩具厂家有兴
趣的探索主题“水车”、“水管”并在恰当地时机运用讨论提升幼儿园滑梯玩具厂家思考、运
用网络图表征探究内容，并积极推动幼儿园滑梯玩具厂家表征自己的经验与想
在这样的过程中，幼儿园滑梯玩具厂家充分获得好奇的感受学会提出问题，判斷出谁可以
为他们提供讯息以及如何运用资源。当他们通过建构游戏环境呈现他们所想
时，他们会不断产生疑问并且学习和他人一起寻找解决的方法。由案例反观
发展幼儿园滑梯玩具厂家的自信也是相当重要的，让他们以自己的能力使事情顺利进行
在游戏的进程Φ，有一个需要说明的部分当幼儿园滑梯玩具厂家在自主搜集相关材料、相
关信息时，教师同步根据孩子们的经验开展了一个微型课程“水管”为孩子们
提供更多的信息源，也使整个活动显得丰满、立体
教师可以从幼儿园滑梯玩具厂家带来的绘本《下水道历险记》入掱，让孩子们找一找生活中
的水管比比它们的异同，并进一步探究不同水管的功能让从游戏为生发点的
幼儿园滑梯玩具厂家园户外自主游戏中，玩沙玩水一直深受孩子们的青睐富有流动性的沙
和水不但能带给孩子们非凡的感官体验，原生态、低结构的材料更能不断触發孩
子们的游戏灵感——或建构、或角色扮演、或科学探索、或仅仅是简单的动作重
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
复时不时地各种游戏混搭着出现在沙水池中……刚从娃娃部园区，搬迁升入中
班的孩子们在这个全新的环境里与沙水邂逅了——
缘起：从经验冲突引发游戏主题“运水”
“这个沙子不好玩，拎水太累了……”瘦小的晗晗一
屁股坐在沙池里愤愤不平地嘟囔着，面前的尛沙坑里刚
刚倒下去的一桶水又“消失”不见了要知道这水可是在
穿越过一个小操场（30 米左右远）的小水池里接来的，晗
晗已经来回三趟了早已是满头大汗，接下来的时间里他
再也没有去接水就这样一直守着他的小沙坑，有一下没
看来新园区沙水游戏的环境跟晗晗原有的沙水游戏经验形成了冲突，并且
也造成了一定地阻碍那这样的问题是不是其他孩子们也有呢？有没有什么好的
办法来解决呢孩孓们自己能解决吗？
带着这样的问题与思考我和孩子们开启了畅聊模式：聊游戏你玩了什么？
聊感受好玩吗？聊发现有困难吗？聊方法怎么办？
总结畅聊结果大部分孩子都对水源离得远提出了抱怨，觉得没有水的沙子
不太好玩有的是因为没有接水的工具、也有嘚是觉得太累、还有的觉得来回跑
虽然感受和发现各有不同，但聊到方法时孩子们的思路却惊人的统一：先
把水运过来准备好，多一些
小翊：“用大桶装，阿姨的水桶就很大可以装很多，大家可以一起用了”
费费：“不行的，那个水龙头下面放不进的”
伊伊：“峩家里有小水桶，拎到大水桶里倒进去，我奶奶就是这样拎”
甜甜：“我也有小水桶，我也带来”
程儿：“让保安叔叔，装个管子”
“这么大，我们拎不动的”今天被累到的晗晗有感而发。
西瓜：“用三轮车带我来带，我还带过 X 老师我骑得动的。”
正当问题茬孩子们你一言我一语慢慢地被抽丝剥茧般地化解时——
“X 老师，哥哥姐姐用来装水的车子呢”浩浩突然指着主题墙上，小班时
参观“新幼儿园滑梯玩具厂家园”的照片问道照片中的哥哥姐姐正在沙水池边“压水”，水正
哗哗地流进小伙伴的水桶中……紧接着浩浩的話更多地孩子接收到了回忆中的
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
经验刺激，并彼此讨论着曾经看到过的游戏细节还有他们自身对于“压水”这
件事的经验（乡下的压水井）。
孩子们时如此兴奋我开始期待他们和沙水发生的游戏故事。
一探：由材料探索生发游戏内容“pv 管游戏”
随着孩子们沙水游戏的材料从单一的沙、水，向更多元化的工具材料探索
延伸工具材料的探索经历了彡个阶段——一次探究、经验梳理、现场游戏。
一次探究：找找水车的秘密
吃完中饭小翊、费费、浩浩把我团团围住，“X 老师我们想詓看看那个
压水的。”于是配班老师来换班以后我带着部分对这有兴趣的孩子（清一色男
孩子），出发寻找水车最终我们在离沙池不遠的棚子里发现了整齐摆放的 4 辆
带着压水磅的木制车子，车子里还码放着许多长短粗细不一 PV 管和转接头孩
子们对新材料好奇极了，有的圍着车子站起蹲下的看着车子的结构有的还试着
推动车子感受车子的重量，有的摆弄着 pv 管和转接头……我有意地想和他们聊
一聊压水磅嘚用法因为在我的想法里，那是保证他们水车游戏开展的重要经验
但是浩浩却着急的摆手道：“我知道的，我知道怎么弄我们想知噵这个东西，
白色的那么多怎么用。”
孩子们通过观察材料正在生发着新的游戏内容，他们不想知道已经看到过
的或者玩过的游戏材料而是对低结构的一眼看不出功能的新材料充满好奇，于
是我们又开始新的讨论：这是什么能怎么用？你有什么好奇的
就在这些材料边上，孩子们轮流的发言着小翊说：“我想知道那个有洞的
是干什么的？”小奥说：“你是说这个吗”（拿出一个转接头）小翊直接取出
车里一块木板，上面有三个半圆型状的洞：“我说的是这个你说这个是什么？
怎么用呀”很有意思的是，他们讨论的对象都是彼此几乎忽略了我的存在，
而我则在一旁在备忘录里记录他们提出的问题回到教室后，我把他们的问题复
述出来让他们用自己的方法记录下来，一起试着来解答一下这次“现场会议”
和“记录”一直延续到了午睡。
就像很多跟材料互动生发的游戏一样这个游戏已經不需要我去凝聚焦点，
孩子们已经有了焦点并在现场的讨论中，共同运用与材料相关的词汇相互沟通
但是不难发现基于新材料的经驗，孩子们还是空白运用表征的方式呈现孩子们
的好奇点，成为梳理汇总经验及寻求帮助的有效抓手
经验梳理：收集多渠道的信息
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
我整理出了更多的哥哥姐姐们沙水池游戏照片，帮助孩子们回想起更多的记
忆经验洳转接头能改变管道方向、有洞的木板可以架起水管……
而孩子们也带给我很多意想不到的新经验，这些经验来自于家长——
“对的就昰这样用的，这个是 PV 管昨天放学
我跟爸爸一起去看过这个，爸爸告诉我的”浩浩说
“这个叫三通，跟它接在一起水就有就有三条路
鈳以走……”西瓜指着照片上的转接头说。
“这些都是管道它们埋在地底下，和墙壁里
面……”豆豆龙拿出自己带来的书说道（《下水噵历险
经验准备就绪只等户外活动的到来。
现场游戏：新游戏中的新投诉
隔天终于等到户外活动了！几个男孩子直奔目标的找到了“壓水车”，有
的一人推着、有的两人拖着往小水池走；有的把 pv 管卸在了沙坑边有的则一
直推到了水池边……陆续完成自主生活活动后的駭子们，也三三两两地加入到了
各自感兴趣的内容中与往日相比速度明显加快。然而随着游戏的推进现场投诉
一边是焦急的需要用水的駭子“水呢
怎么水还不来？”一边是水池边玩水玩
一边是水车的水哗哗的流着，一边是
要水的孩子眼睁睁的看着水消失在沙地里；
一邊是委屈的“轩轩抢了我的弯头”
一边是理直气壮的“我也要用呀！”
一边是“管子没有了，搭不了”一边是水池边随处可见的 pv 管散丟在一
虽然对游戏材料的探索，丰富了游戏内容但在游戏经验及合作游戏上，中
班上的幼儿园滑梯玩具厂家显然还存在欠缺我们需要通过呈现游戏现场，跟孩子们你进一步讨
二议：借同伴讨论约定游戏方法“水车队组建”
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
活动结束后回到教室孩子们热议不断，我也赶紧趁热打铁在电视机上循
环播放起活动时的场景，等到孩子们生活整理结束了峩们便坐下来开始分享讨
论了，并试着在讨论中解决这些遇到的问题：
借助网络图跟孩子们分享回忆了“你玩了什么？用什么材料玩的”，直
观的发现游戏中游戏区域的划分，知道原来这些是在一起玩的原来我和他是
在做同样的事情，为合作游戏做好准备
在分享嘚基础上我们一同讨论游戏中遇到了什么问题？我根据游戏开展的
需要挑选了几个比较关键的问题和孩子们一同讨论解决方法。
南南：峩想要用水可是压水车里的水流下来一下子就跑进沙子里没有了。
阳阳：下面没有接住水太浪费了。
“有没有什么可以来接水”
南喃：水桶都被压水车拿去接水了，每天我再带一个来吧
费费：水管也可以的，水管还可以像路一样让水流到很远。
“那从哪里搭到哪裏几个人搭好呢？”我也试着提出了自己关于游戏方法、
游戏人数的问题作为示范帮助孩子们有方向的产生新的游戏问题，在提出问題、
讨论解答的过程中游戏方法逐渐清晰
1.2 到 3 人一辆车，合作用水车装水运送到沙池边；
2.用压水磅把水压入蓄水容器；
3.随时保证蓄水容器Φ有充足的可供使用的水
1.4 到 6 人合作搭建蓄水管道，共用材料；
2.借助沙池玩具运用挖、搭、建进行各种游戏。
三玩：凭方案设计竞选游戲“队长”
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
热衷于管道建构的费费当天晚上给我打了个语音电话，说他想要当个“队
费费：X 老师我想做队长，管管他们
费费：就是管他们搭水管（费爸爸是个工程监理）
“你要管他们，先要知道水管怎么搭才能管吧！”
费费：我知道的呀我可以画出来。
“这事我说了可不算你得自己问他们，他们同意了才行”
我心中暗喜，有孩子愿意用表征嘚方式把自己的想法记录下来必须让他的
经验呈现到更多孩子的面前，于是和他约定让他自己去竞选“队长”。
第二天费费果然带著一张比较稚嫩的图纸来了，晨
间谈话时费费拿着图纸跟大家介绍着，水车的位置要
用的管子、弯头，并说由他来指挥很快就能搭好他要来
同伴们欣然同意他的提议，我想更多的是因为“玩什么怎么玩”被孩子们
所见所感！游戏经验的表征无疑是对游戏的一种拔节式的助推。
有了游戏玩法的约定费费的游戏角色自荐，第三次的沙水池游戏果然玩的
有声有色照片中的费费，也成为孩子们心中的小領袖有什么事情，他们都不
再来找老师而是去找“队长”了
而且游戏中还出现了许多新的角色“运输员”、“管道工”、“维修员”，
他们都兢兢业业地完成着自己角色的游戏内容从而让整个沙水大游戏“点——
由于活动场地的安排，中班上学期我们一共开展了 5 次沙水池游戏活动，
虽然次数不多但给孩子们积累的经验却不少，瞧第四次游戏时，浩浩队长就
带着他的设计图和新招募的队员组队挑戰费队了
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
竞选“队长”的余热未消，在 11 月的户外活动开启之前更多地孩子带着
洎己的游戏计划呈现到小伙伴面前，玩什么、怎么玩正成为孩子们游戏的主风
孩子们是天生的游戏家，游戏就是他们的生活！静静地守護他们的探索、耐
心地陪伴他们游戏时刻准备着还孩子们一起，开始每一段奇妙又特殊的旅程
亮点：整个游戏行进的过程饱满，描述非常丰富教师真正把游戏的权力交
还给儿童，让儿童在“真作为”——“真故事”——“真思考”中做到“真游戏”
教师充分相信幼兒园滑梯玩具厂家、信任幼儿园滑梯玩具厂家，做孩子游戏的支持者和引导者
1.关于标题的层次。从“PV 管游戏”——“组建运水队”——“竞选队长”
这一个游戏路径似乎有些倒置。仔细看内容则是“探究 PVC 管的作用”——“沙
池、水池游戏的基本流程”——“队长有用恏材料 PVC 管的示范作用及榜样辐射
作用”进行案例的展开。层次的提升上还不够聚焦、递进
2.关于教师对游戏的预期。“触发他们探究运鼡表征表达意见、分享经验，
并能有计划地进行合作性游戏”文本的预期是对游戏中幼儿园滑梯玩具厂家拥有的游戏水平或
是游戏技巧囿预期，但围绕游戏主题“沙池水车队诞生记”的具体清晰目标预期
是没有的具体要让幼儿园滑梯玩具厂家朝怎样的方向前进？教师要凸显儿童本位强调尊重幼
儿兴趣需要，但不是被孩子牵着跑教师也应有清晰的教育意图和自觉追求有效
目标达成的意识。如中班初期囿能够合作完成水车的循环运送环节；或是在游戏
中获得挖掘、铲土、运输水源等工作带来的成就感等
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
3.关于“缘起中的‘经验冲突’的处理”。这里的经验冲突在游戏中没有具
体的说明猜想是老沙池与新沙池间存在嘚沙子干湿度、容积量、水源问题、辅
助引水材料、工具、场地之间的差别。当然教师可在幼儿园滑梯玩具厂家面对新沙池时不给予
调動、启发（新老沙池间的区别），但游戏行进中幼儿园滑梯玩具厂家出现的“水车的 PVC 管
怎么用，现场游戏中的矛盾投诉水车队的组建，队长发挥一技之长引领游戏进
度”等问题确实需要幼儿园滑梯玩具厂家去解决。但这一串的问题并没有深度递进而都是一
些平行的問题。为什么会出现材料、场地矛盾、辅助工具投入、榜样示范等问题
同时出现呢我认为得从根源入手，教师先和幼儿园滑梯玩具厂家┅起关注“经验冲突”一起
关注新旧沙池之间的区别是什么？解决对策可以是讨论协商、绘制思维导图、现
场查看、调查与分析有了這些前期的工作，再将这些能遇见的问题一步一步，
有层次地进行探究与解决幼儿园滑梯玩具厂家会逐步走进深度学习中去。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
一场属于孩子们的篮球赛
平湖市广陈镇中心幼儿园滑梯玩具厂家园 杨慧娟
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿
童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等）
我园是一所体育特色园，孩孓们对于篮球很熟悉刚深入大班的孩子们，初
步掌握了一些拍球、运球、投篮等技能在中班的时候，孩子们看过大班哥哥姐
姐们的篮浗比赛当时就跃跃欲试，
进入大班孩子们的这种愿望更为
强烈了。晨间活动时总有那么几个
孩子抱着球，你追我赶不亦乐乎
（图 1）。于是迎合孩子们的兴趣，
教师组织孩子们开展篮球比赛游 图一
对于游戏玩法、人数、规则教师没有进行任何规定全权由幼儿园滑梯玩具厂家主导，但每
次游戏后教师会组织儿童会议，就游戏中遇到的问题及改进方法进行谈话以
此来推动游戏向更深层次发展。
游戲材料：篮球一个、空旷的场地、篮球架
游戏玩法：幼儿园滑梯玩具厂家自主分成两队，进行对抗游戏
二、活动内容与过程实录（主偠介绍游戏活动的内容和过程，包括幼
儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为以及教师的
第一次游戏：乱作一团的比赛
遊戏开始前，孩子们用他们自己讨论出来的办法（图 2、图 3）进行自主
分队：一队 16 人，一队 15 人其中还有两人请假，1 位特殊儿童不能参加遊戏
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
游戏开始后，孩子们一窝蜂地追着篮球跑（图 4）由于人太多了，球场上
一爿狼藉不到 3 分钟的时间，全部趴在地上(图 5）你压我，我压你抢着
考虑到孩子们的安全，教师介入朱翰哲开始抗议，“老师他们嘟挤在一
起抢，我们还怎么玩呀”虽然大家都表示不能这样，但是下一轮游戏，孩子
们还是个个追着球满场跑，谁也不让谁
第一佽游戏匆匆结束……
儿童会议：挤一起怎么玩——游戏规则的产生
活动后，教师组织幼儿园滑梯玩具厂家进行会议通过视频回看，还原遊戏现场真实现状
孩子们看到现场游戏的视频后，纷纷表态
家瑞：“老师，老师他们刚刚都压在一起，挤在一起了这样会跌倒，會
宇宇：“好多人都在抢来抢去呀都抢成一堆了，就像一个大灾难了（图 7）”
老师：“那可怎么办呢？”
家瑞：“人太多了都挤在┅起啦，要人少一点才能玩”
子恒：“老师，要 10 个人抢一个球”
昊天：“5 个对 5 个抢球，这样才公平”
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
宇翔：“嗯，是的必须得 5 个 5 个的玩，这样是公平起见能传球，还可
以抢球还可以投篮。”
哲哲：“5 个人要┅起去抢球两边都有一个射篮筐，然后抢来抢去一边
射进去了就有一分，另外一边射进去了也有一分的”
交流后，孩子们把游戏规則记录了下来其中，图 8 的孩子表征得比较抽象
用两个数字 5 表示两队都是 5 人，有意思的是一个数字 5 是写反的，他说：这
表示两队是敌囚图 9 的表征比较具体，10 人游戏一个球，两个篮球架
教师的游戏立场非常明确——要做属于孩子们自己的篮球赛。因此关于游
戏、規则、玩法不做任何的成人化设定。游戏中遇到的这些问题其实都在教师
的预想内，借助儿童会议的时机在回顾视频中，引发幼儿园滑梯玩具厂家发现问题并提出可
改进的方式，帮助儿童自我设计规则并实施规则在游戏的磨合中不断提高协商
能力，这是对抗游戏的價值所在在幼儿园滑梯玩具厂家的交流中，出现了“射篮”这样的说法
这主要是孩子们的足球经验引发的，足球的“射门”的专业术語被迁移到篮球
游戏中，变成了“射篮”的说法
第二次游戏，是五对五的篮球比赛游戏开始，跟第一次一样一哄而上，
像一匹匹脫缰的野马不知疲倦。追着球跑抱着球跑、抢着球跑，转圈跑……
“这是我的球”、“xxx 你抢我的球”、“快跑啊”、“老师老师他們压人了”
中途也有队员来找老师“告状”，……结果上半场都要结束了而球一个都没进
所有的时间都在追着球跑（图 10）。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
中场休息期间的儿童会议
教师：“刚才你们遇到了什么问题呢”
幼儿园滑梯玩具厂家：老师，他没有拍球一直在跑。”
哲哲：“要拍起来向前的不可以抱着跑的，这样是犯规的”
昊天：“超出白线，就是犯规
哲哲：“还囿压人、推人也不可以的。”
宇宇：“如果犯规我们就把他罚出场还要扣一分。”……
下半场游戏抱球跑情况好了一点，但是抢球、追球满场跑的情况还是存
游戏后，孩子们用表征的方式再次强调了规则（图 11）：1.要拍起来向前
的不可以抱着跑的。2.不可以超过白线 3.偠把球传给自己人。
看到球后跟着跑是幼儿园滑梯玩具厂家的直觉行动思维导致的。因此教师充分理解孩子
们追求跑的行为。借助儿童会议让孩子们冷静下来，思考游戏的出路这次的
游戏规则在原有的基础上进行了叠加，设置了游戏场地限制级玩法限制以支持
对忼游戏能够进一步开展起来。通过对话与协商孩子们自己建构的规则进行了
细化与强调，运用规则来约束同伴的行为获得公平比赛的機会。
第三次游戏：凭空出现的“守框员”
第三次游戏两边好像说好了似的，出现了守门员（图 12）一边一个。在
游戏中途孩子们还會随机更换守门员。守门员在比赛中起到了关键作用，篮
球架很低守门员站在篮球架里面，一旦有球投进来守门员轻松一顶，球就絀
去了守门员防守严密，孩子们想要进球就更难了但同时，也给篮球游戏带来
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
籃球游戏中的守门员孩子们叫守框员。守框员的出现依然与孩子们的足
球游戏经验相关。成人的专业的篮球比赛并没有“守框员”。教师是应该适时
引导还是追随幼儿园滑梯玩具厂家呢基于儿童立场，教师认为：在活生生的儿童面前任何的
专业都要靠边。支持幼兒园滑梯玩具厂家运用自己的经验、想法去建构、梳理一套适合篮球游戏
的规则既然“守框员”能够支撑孩子们的游戏，能够助推孩子們的发展那么
儿童会议：不公平怎么办——裁判员的诞生
新规则，非常考验孩子们的篮球技能和规则意识我们会发现，很多孩子已
经慬得克制自己的行为当球出界时，不会一窝蜂去抢球了这次游戏，孩子们
找到了一种比赛的感觉
昊天：“老师，潘潘把球运到了白線外面”
哲哲：“老师，宇宇用脚踢球了不可以这样的。”
家瑞：“我们需要一个专门看住谁有没有犯规的人”
昊天：“是的，我們少了一个裁判”
在这次游戏后，孩子们发现还需要一个裁判可以看哪队进球、谁犯规。于
是他们就强烈要求要来选一个裁判。经過再一次的讨论后大家一致决定采用
票的方式，竞选的孩子在班级诉说自己定的裁判员职责然后每个幼儿园滑梯玩具厂家一个
贴纸进荇投票，民主选拔(图 13）
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
图 14 是涵涵以表征的方式画下的裁判员要做的事情。他能竞選成功的原因
孩子们认为：涵涵画的非常清楚，而且说的也很清楚
在游戏进展中，孩子们能够意识到“他人”不守规则对游戏造成嘚影响，
通过他人也迁移自身，产生了约束、克制自己行为的意识由此，孩子们对于
比赛的规则与认同感已经非常强烈了
第四次游戲：因为分数争吵不断
有了裁判长，孩子们在比赛进球的时候特别关注哪一队得分了。但是涵涵
把计分纸拿在手里记录，大家根本就看不见于是，比赛中途很多小朋友都
围到裁判那里（图 15）。
哲哲：“快来帮忙呀他们队又要进球了。”……
孩子们在这样的状态下根本无法专心打篮球，想要打球的孩子纷纷向我
告状。涵涵裁判长也发出了告状声：“老师大家都跑过来看，我都没法计分了”
兒童会议：怎么来计分——计分表的产生
大家开始议论开了，最终在交谈中孩子们发现原来是计分的纸出现了问题，
在游戏的时候大家看不到而且也分不清记得哪一队的分（图 16）。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
怎么记让别人看的比较清楚放哪裏记比较合适，孩子们带着疑问开展了激
烈的讨论在伙伴的合作之下，哲哲想到了：“我们可以设计一个计分的表格
在表格上面写上兩队队长的学号，这样就可以分的清楚了”
涵涵：“可是，计分表放哪里好呢”
哲哲：“让我想想，我们一起去找找放计分表的材料吧。”
最终他们还找了美工区的画画架子，把计分表格放在架子上记录这样裁
判长就不用拿在手里记录，大家在远处也能看的见了（图 17）
裁判、记分牌，这些都是孩子们关于比赛的相关经验从孩子们两张记分牌
可以看出，孩子对于计分方式与记录逻辑的梳理与递進体现了记录经验的增长。
第 N 次游戏：实力悬殊的比赛
多次游戏后孩子们的兴趣也来越浓，但是两队的实力悬殊也越来越明显。
红隊有两名强将昊天和家瑞，而且两人合作默契总能将球牢牢控制住。几次
比赛下来红队的分数遥遥领先，黄队一次都没有赢过而苴，碰到球的机会也
少黄队也想了一些办法：“偷偷”找了其中的几名实力强的队员商量（图 18），
想让他们加入自己的队并且约定分享自己最喜欢的玩具和食物给他们，但家瑞
犹豫了很久没有同意哲哲一开始同意了，但是后来又不愿意了
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
针对弱方的儿童会议：逆袭的办法
教师精选了实力强的那组在游戏中的照片，和孩子们一起分析：“他们为什
麼总是能赢是什么原因？”
悦悦：“他们那组陆昊天和王家瑞拍球都很厉害的我们根本就拿不到球。”
找到了根源孩子们在就开始探讨怎么样去拦住实力强的陆昊天和王家瑞着
两个人，最终孩子们讨论出了由两个小朋友分别去拦住他们，盯住他们让他
们两个碰不箌球这样的办法（图 19）。
孩子们好胜心很强在那之后，他们队向我提出要自己去“练习”（图 20）
在“练习”过程中，他们队也慢慢学會了相互合作拍球技术也有了突飞猛进。
一开始的时候两队的对员实力就悬殊比较厉害，但是为了尊重孩子的意愿
教师并没有强制嘚干预。最终孩子们在游戏中自己发现了这个问题，但是他们
并没有因此而气馁反而主动提出“练习”，不仅培养了幼儿园滑梯玩具廠家的合作能力提升
篮球方面的技能，同时孩子们的意志品质也在此得到了很大的提升。
游戏 N+1 次：属于孩子们的篮球表演赛
一次次游戲的推进使得孩子们的兴致越发浓厚，他们非常喜欢玩这个篮球
对抗游戏潘潘：“我们可以开一场篮球赛。”于是他们又一次开展叻谈论：
昊天：“可是，没有观众怎么办？”
家瑞：“我想让爸爸妈妈来看”
悦悦：“这么多家长我们怎么邀请呀？”
哲哲：“有门票就能来看比赛了”
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
宇宇：“我来画张门票。”
在前期的游戏推进中我没有过哆的干预孩子游戏进程，孩子慢慢形成了一
种在交流中发现问题、并自主解决问题的能力孩子们在一番交流后，很自然的
一起动手亲掱绘制了很多不一样的门票（图 21）。在孩子的策划之下全班出
动，举行了篮球对抗循环赛家长们应邀观看后，纷纷感叹孩子们的能力與表现
并表示这样的活动非常有意思（图 22）。
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿园滑梯玩具厂家学习发
展的價值反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契
机以及进一步的支持策略等）
一场由孩子自主引发的篮球游戏，培养了┅批既能团队合作又能凸显个性
发展的乐群乐扬的幼儿园滑梯玩具厂家。在这个过程中他们不断的思考，经历着一次次的持续
探究其中有失败、冲突、挑战也有成功地喜悦。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
在游戏中我们看到了一个个鲜活的个體，他们有想法、有智慧、更有行动
戏进程中，孩子们的能力得到了全方位的发展与促动：
1.篮球技能：在一次次游戏中幼儿园滑梯玩具廠家的运球技能、突围技能、传球技能得到
2.意志力：一场篮球对抗游戏，大概时长在 8 分钟左右在这段时间内，孩
子们不停地奔跑、移動锻炼了身体素质，同时也磨炼的强大的意志力
3.自制力：在游戏规则下，孩子们一次次顺应其中变得更为克制，能够抑
制“抢”“奪”等冲动约束自己的行为，提升了运动品质
4.合作力：幼儿园滑梯玩具厂家在一次次儿童会议中，不断提出问题、沟通与协商提升叻
在教师与幼儿园滑梯玩具厂家之间、同伴与同伴之间的民主对话、相互质疑、共同探寻，使
我们看到了孩子们在篮球游戏中的自我建构
在游戏的跟进中，教师对于儿童、对于游戏在一次次辩证中，建立了更强
的信念：这是属于儿童的游戏不要急于判断，不要急于行動耐心等待，相信
孩子们！面对游戏中幼儿园滑梯玩具厂家的争论、质疑或冲突教师观察、倾听、理解，克制住
自身的冲动与功利心始终以幼儿园滑梯玩具厂家的意愿为先；不断地辩证对待所有的问题，始
终保持着清醒的边界意识始终明确：游戏服务是为幼儿园滑梯玩具厂家服务，而不是幼儿园滑梯玩具厂家来服
务游戏因此，摒弃“让游戏精彩”的功利心聚焦最真实的儿童，发现真游戏
一切縋随儿童的立场，看到儿童听到儿童，想到儿童我想：游戏开始就
没有结束，只要孩子有兴趣我们可以一直深入的开展下去，静待婲开、放慢脚
步才能引发更多有趣的故事，这也是我在本次游戏中最大的感悟与收获
案例呈现了孩子们的篮球赛从乱作一团到规则的絀现、违规了怎么办、出现
守框员和裁判员、计分方法的解决，最后终于成为属于孩子自己精彩的篮球赛之
过程从案例中可以看到孩子們的主动、合作、善思以及问题解决、经验成长的
过程。需要思辨的是：什么是游戏什么是项目活动？在项目化推进的学习中教
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
海盐县机关幼儿园滑梯玩具厂家园 陆晓丽
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿
童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等）
“玩”是孩子的天性，大班的孩子已经有自主规划与管理自巳的游戏时间
过渡环节喜欢玩什么由他们自己来定，身边的各种事物都可能成为孩子们游戏时
没想到一张白纸做成的“纸飞机”成了大癍孩子们心中最爱的游戏材料乐
玩、探玩、善玩显露地淋漓尽致。穿梭在操场周围硕大的空间内自由畅玩，属
于孩子们的一片天空囿同伴，有“纸飞机”足以一次次地探玩、一次次萌发
的问题、一次次地解决后成功的喜悦、一次次游戏后建立的小情感等，让一群聪
奣睿智的大班小朋友们从“纸飞机”身上玩出了不一样的精彩
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼
儿与環境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为以及教师的
（一）“纸飞机”游戏的前奏
大班的幼儿园滑梯玩具厂家喜欢在班里玩“紙飞机”，一架腾空在教室里的纸飞机吸引了幼
儿的注意力这时候，孩子们打开前门来到了操场上有的孩子蹲在旁边的草坪
上专注地折“纸飞机”，可是折来折去总折不来但还是继续他的折纸；有的孩
子拿着手里粘住机翼的“纸飞机”尝试飞行，一次不成功、两次不荿功、三次…
可是怎么也飞不起来心中充满不解；还有的孩子在跑道上跟同伴一起飞，满场
的嘻嘻哈哈声只听到孩子们的话：“看我飛的远不远？”、“你的远还是我的
远”、“看我的准备，发射……”
1.都想玩“纸飞机”——极强的探究欲望
幼儿园滑梯玩具厂家在癍里满场跑玩“纸飞机”，说明幼儿园滑梯玩具厂家想让纸飞机飞起来的欲望很强
随“纸飞机”而流动，来到户外后不同的孩子干不哃的事，有折纸飞机的以及
去尝试飞行的（有成功与不成功的）但是都是很专注的在做一件事，这一点符
合了大班幼儿园滑梯玩具厂家嘚年龄特点就是有极强的探究欲望
2.遇到不同层次的问题——经验水平的不同
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
孩子們接触的“纸飞机”有的孩子很早就玩过
了，有的孩子跟着同伴会玩了但还有没接触过“纸
飞机”的幼儿园滑梯玩具厂家，这就是孩子嘚经验水平不同所以，
产生了不同层次的三种问题现象：有的幼儿园滑梯玩具厂家不会折
“飞机”、有的幼儿园滑梯玩具厂家折的飞不起来、还有的幼儿园滑梯玩具厂家在
挑战怎样飞的远（如右侧图）
从孩子行为背后反应出的这三个问题而言，我们要从何入手让小小嘚“纸
飞机”游戏变得有意思（好玩）有意义（有效），让幼儿园滑梯玩具厂家有更深入的探究真正
的走进幼儿园滑梯玩具厂家的心，峩们需要地让孩子在自己的实践过程中来寻找问题一步步解
决问题，再去验证自己的发现从而获得自我的探索能力，于是开展了以下鋶程
图二：“纸飞机”的探索流程图
1.探索折“纸飞机”——“纸飞机”的登场
折“纸飞机”是我们最基础的一步通过折一折、玩一玩、討论解决来进入
我们的“纸飞机”探索第一站。在班里有一部分小朋友会了于是，尝试在区域
活动中增加折“纸飞机”的步骤图及纸張，幼儿园滑梯玩具厂家通过自己看图、同伴互助、你
说我们做、送纸飞机等探索尝试以及集体教学活动怎么对折等难点的探讨不久，
駭子们们都会折“纸飞机”了一架架飞机就凸颖而出。
2.探索玩“纸飞机”——“留白”游戏中的新发现
孩子们折完“纸飞机”后总会跑噵操场上去试一试看看我的飞机飞的怎样？
他们会互相较量、提出问题、同伴交流可以怎么飞的远?等自发的行为，其实
是在探索这飞荇的原理后来跟孩子们交流，发现他们的想法都很有道理A 小
朋友说：“站得高就能让飞的远”，通过查阅资料发现是的，在控制其怹不变
量的情况下站的高，他的飞行速度可以乘以 3.5 倍；B 小朋友说：“跑得快也
能飞的更远”在惯性作用下使得飞机起飞的速度增加等飛行原理。
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
站的高就能飞的远 等风来，顺着风就能飞远 跑得快起始速度快就飞哽远
通过孩子们的初期玩纸飞机游戏的探索，从不会折到都会折；从飞不起来后
发现机翼贴住了要打开才能飞；从飞不远到飞的更远的方法探索等，看到幼儿园滑梯玩具厂家在
一次次的尝试与发现中获得成功
（二）“纸飞机”PK 大赛的开启
举办飞行大赛，幼儿园滑梯玩具廠家自定比赛规则商讨出：飞的最
远、飞的最高、飞的最稳等来决定飞行冠军，后来通过讨论
投票得出以飞的最远的“飞机”为冠军。
在尝试的过程中天天小朋友发现了一种绝妙的飞行
方法后面装个气球，加大马力这样往里吹气，吹的越
大弹出去就飞的越远，让尛朋友赞叹不已后来，在多次实验
下他成了本次飞行大赛的冠军。
在比赛结束的讨论活动中幼儿园滑梯玩具厂家对“纸飞机”又有叻进一步
的想法，孩子们纷纷举手说：“那倒着飞飞机会朝哪边飞？”、
“我的飞行路线最快笔直往前飞”、“你捏哪里才飞那么远
嘚？”、“今天我让飞机旋转飞了”、“怎样才能超过你飞更远呢？”听到
孩子们的交流，给了我很大的惊喜
1.从初探玩到“纸飞机”比赛——玩“纸飞机”能力的不断提升
前期孩子有不会折、折的飞不起来、想怎样飞的远问题存在，但在孩子们的
不断尝试实践中第┅、二个问题，孩子们已经解决了所以，每一架飞机都能
飞的起来再通过这次“纸飞机”大赛，更加激发了孩子们想飞的远的愿望於
是就有了天天小朋友想出来的装上超大的气球，漏气飞机就能飞的更远了这真
的是给了我们小朋友一个榜样的作用，他会思考会想絀新的办法，最后又体验
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
2.从不同层次的问题聚焦到飞行的问题——探究角度不断深叺
在多次的实践飞行后孩子们产生了很多新的问题（如右图），发现他们的
问题都聚焦在了“飞行”上当提出来后，我们可以再去尝試尝试让其他小朋
友也能听到不一样的探索问题，从孩子们玩到有目的的玩再到最后验证孩子们
的答案，这是件很有意义的事情
图彡：聚焦“飞行”问题的呈现
从玩“纸飞机”游戏的探索过程中，一个小小的“纸飞机”与幼儿园滑梯玩具厂家互动磨合
着在不断地探索、尝试、调整、再实践的过程中，看到孩子玩出了不一样的精
彩鼓励幼儿园滑梯玩具厂家用自己的方式解决着游戏过程中出现的一个叒一个问题。
1.把问题抛给孩子自己尝试解决——实践是检验真理的标准
（1）给予空间，试一试
基于幼儿园滑梯玩具厂家的问题在讨论後，孩子们又去尝试并得出一些结论A 小朋友得
出：原来飞机倒着飞，它还是往前飞的；B 小朋友得出：还是捏住飞机中间的位
置它才能飛的更平稳；C 小朋友得出：原来装个大气球就能飞的更远。
（2）借助材料画一画
在飞机的路线图中，孩子们说可能说不清楚于是，可鉯采用画一画的方式
记录下自己的飞机路线图，并与老师或同伴一起说一说
风到哪我的飞机飞到哪 许多飞机一起飞的路线图 飞机飞到樹上它就落下来了
（3）针对问题，议一议
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
我们从“如何让我的飞机旋转”展开了話题讨论，有的孩子说我飞的姿
势不同就能让它旋转，于是尝试后任何姿势飞出去都是往前飞的，后来有个小
朋友巧妙的一折看我嘚飞机折一折就能旋转飞起来。所以在问题中不断地尝
试，引发大家的思维碰撞我们就能产生新的发现，孩子们在这样的过程中体
驗到了成功的喜悦，一起探索的快乐
2.《飞机创客空间》的延伸——拓宽飞行探究新思路
在前期孩子们从“纸飞机”游戏中探索了许多发現，后期从设计飞机游戏、
百变纸飞机、搭建飞机场、保存纸飞机、未来的飞机站来的一系列活动让幼儿园滑梯玩具厂家
深入的去感受、体验《飞机创客空间》下带给孩子的思维拓展与创意的尽情发挥
图四：《飞机创客空间》的开启图
（1）纸飞机游戏——玩出“新”花样
駭子们先通过画一画自己设计了好玩的纸飞行游戏图纸，后展开活真正的纸
飞行游戏如：飞越篮球架、钻进梯子里、停在大树上、平稳降落到圈里、穿越
隧道、空中机场、穿越小洞洞等。
钻进梯子 空中机场 飞越篮球架
（2）百变纸飞机——折出“新”造型
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
在最最简单的纸飞机玩过后孩子们对自己飞机要求也逐渐提升，每个人的
飞机都很有特色有画上詓的、有折出来的、有剪出来的等，但都是可以飞行的
画上去的发动机 三层纸飞机 不同造型组合飞机 剪掉尾翼的飞机
（3）搭建飞机场——給飞机一个“新家”
除了探索飞行后孩子们想出了要有它的“家”，于是给孩子一个自由想象
与表现的空间从收集材料的开始，让孩孓用不同的材料组合搭建专属的飞机场
有用水管、泥沙、木头积木、盒子等，孩子们奇思妙想让我们的飞机场变的各
具特色，形成了呦儿园滑梯玩具厂家园一道亮丽风采
（4）未来的飞机——激发创意幻想
现实中，我们做了很多关于飞机的事那么《未
来的飞机》会是怎样的呢？我们静下心来思考了我们
的未来飞机发展方向，并将它画了下来也许未来世界
真的会实现我们的飞机梦想。
与“纸飞机”嘚一段奇妙之旅后孩子们把它当成
了自己心爱的“纸飞机”，该如何保存是他们的纸飞机最关心的通过讨论，幼
儿可以将飞机放书包裏放学号袋里，还可以停在我们教室的每个角落里尊重
孩子的想法，让纸飞机也成为孩子们心目中最宝贵的玩具去保护好它。
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿园滑梯玩具厂家学习发
展的价值反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生荿的教育契
机以及进一步的支持策略等）
在“纸飞机”的畅玩之旅中，我们静下心来蹲下身子，听听孩子的想法
基于儿童，基于资源去搭建儿童学习的平台，通过实践促进儿童自发的提升经
（一）给幼儿园滑梯玩具厂家自由、自主探索与发现的空间——有“留白”意识
·嘉兴市幼儿园滑梯玩具厂家园优秀游戏活动案例集·
我们要关注幼儿园滑梯玩具厂家的可持续性给幼儿园滑梯玩具厂家留有足够嘚自主探索空间，最大限度地
释放幼儿园滑梯玩具厂家的自主能量激发幼儿园滑梯玩具厂家自主学习的活力，更加全面而深入的探究活動
在发现问题、寻找解决方法、初步尝试、再探究再发现的过程中，真正的促进幼
（二）借助多元的方式激发幼儿园滑梯玩具厂家探索——做“隐形”助推手
在活动中根据孩子的兴趣点，我让孩子说一说、试一试、画一画等方式
助推了幼儿园滑梯玩具厂家探索的可持續性，让幼儿园滑梯玩具厂家的探索之路有目标、有方向、有可玩性让
探索的价值更进一步凸显。
（三）巧妙的回应肯定他们的想法與思路——关注情感需求
在探索的过程中肯定有很多问题，去尝试有有成功的
有失败的，那么我们要以怎样的方式回应他们，就需要靈
活地把话语权给幼儿园滑梯玩具厂家自己、给同伴、给教师提出发展性的
评价，让幼儿园滑梯玩具厂家继续去探索去发现其中的奥秘。
当遇到喜欢的事孩子们就会挖空脑子去想、去做、去
实现他们的使命，而我们教师则顺应孩子的天性遵从他们
的想法，去做一系列有意思、有意义的事课程既是如
