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苏教版二年级语文上册多音字组词
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苏教版二年级语文上册多音字组词
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语言知识和语言表达(教师)
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
第一部分&&语言知识和语言表达(教师)
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 第一部分& 语言知识和语言表达(教师)（东山二中 陈贵武）
一.识记现代汉语普通话的字音教学建议“识记现代汉语普通话的字音”，除1999年、2000年两年高考未出题外，其余年份均为必考题。分值从2001年开始，稳定为3分。本专题的复习目标，一是让学生明确所考字音的数量范围（3500常用字以内），以便平时复习有的放矢，不盲目扩大范围，不把注意力放到生僻的字词上去；二是明确数量范围内的重点（多音字；形近字；声旁已不能正确表音的形声字；字形毫无关联的同音字；读音正确，但声调易读错的字；易读错的生活常用字），平时多留意这几方面的字音；三是明确语音考题的类型，有针对性地训练和，提高解答这几种类型的题目的能力。关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，已在以下几个栏目中作了详细的介绍和说明。“问题磁场”部分一定要让学生多思考，在思考中有所悟；“案例探究”则要讲解充分，善于举一反三。教师要结合自己的知识和经验，在教学中有所拓展，有所完善。本书只是提供一个知识与思路的平台。问题磁场使用一、使用指导本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，教师可根据需要再补充几个思考题加以拓展，在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。二、问题磁场1．下列加点字的读音正确吗？做完题目后想一想，这些字音你平时是不是这样读的，从中应吸取什么教训。匕首bì 卑鄙 bì　痱子fēi 泡沫pāo 车辆liǎng 肄业yí& 后裔yī
jī足迹jī撒手锏jiàn 期刊qí kàng 宁肯níng& 压轴zhóu 危险wéi 出殡bīn& 台阶jié 倒水dǎo 召集zhāo& 枉费心机wàng 亚洲yǎ& 复杂fǔ& 质量zhǐ[点拨]以上加点字字音的声母韵母都没有问题，但声调全是错误的。正确的声调分别是：匕首bǐ 卑鄙 bǐ 痱子fèi泡沫pào 车辆liàng 肄业yì后裔yì　 jì足迹 jì撒手锏 jiǎn 期刊qīkān 宁肯nìng& 压轴zhòu 危险wēi& 出殡bìn& 台阶jiē 倒水dào 召集zhào&& 枉费心机wǎng 亚洲yà 复杂fù 质量zhì。以上这些字就全国各方言区而言，有些是所有方言区都容易读错的，有些是南方方言区最容易读错的，而有些则是北方方言区最容易读出问题的――比如最后三个，总是把去声错读成上声。&&& 从中应吸取的教训是：对于一个字，知道它的声母韵母读音是不够的，掌握了声调，才算完全掌握。对于这类字，平时往往会因为读音不太会错而出现麻痹心理，产生盲目的自信，以为自己不会有问题，可问题偏偏出现。因此，平时要多疑多问多查，切莫“大意失荆州”。2．下面这些字的读音全部错误，你能一一纠正，读出正确的语音吗？说说看，这些字在使用方面有什么特点。荸荠bó 豆豉gǔ 豇豆gān 韭菜fēi& 香蕈táng& 冬笋shǔn& 豌豆wǎn 秕谷pǐ 土坯pēi 河浜bīng 妯娌yóu lí& 亲家qīn& 咱俩liǎng　[点拨]这些字的正确读音分别是：荸荠bí 豆豉chǐ　豇豆jiāng 韭菜jiǔ 香蕈xùn 冬笋sǔn 豌豆wān 秕谷bǐ土坯pī 河浜bāng妯娌zhóu lǐ亲家qìng 咱俩 liǎ。这些字的使用特点是：日常生活中经常用到的名词或名称。这是必须过关的基本语音群，但却很容易读错，尤其是南方方言区的考生。以后在复习时要多加留意。3．下列加点字的读音正确吗？请你判断、纠正，并对它们的字形特点归纳分析，说说这类字在什么方面易出问题。恫吓tóng&& 侗族tóng 懒惰lài蓓蕾péi嗾使zǔ 沏茶qiè& 砌墙qiè　奇葩bā　怯弱qù&& 倘若shàng&& 倜傥zhōu dǎng 怄气qū [点拨]这是一组形声字，它们的声旁应该是表音的，所以上面全按声旁注音了；但随着时间的推移，很多形声字的声旁已不能正确表音了，以上这些字就是，已经没有一个字能按声旁正确读出了，所以上面的注音全部错误。正确读音分别是：恫吓dòng& 侗族dòng懒惰lǎn蓓蕾bèi嗾使sǒu 沏茶qī& 砌墙qì奇葩pā 怯弱qiè& 倘若tǎng& 倜傥tì tǎng声旁已经不能正确表音的形声字在高考中经常出现，必须倍加关注。4．下列加点字的读音有问题吗？如有问题，请你判断、纠正，并仿照上题的方法，对它们进行归类分析。呱呱坠地gū 呱呱叫guā& 剥削bō剥玉米bāo豁出去huō 豁然开朗huò角落jiǎo　角色jué 卡车kǎ 关卡qiǎ& 叫嚷rǎng 嚷嚷rāng•rang& 仿佛fó　佛光fó吐露tǔ& 吐血tù玩弄nòng弄堂lòng扫地sǎo扫帚sào •zhou稍微shāo稍息shào 相似sì似的shì请假 jià假装jiǎ 剑鞘qiào鞭鞘shāo[点拨]以上字音全部正确。这是一组多音字。多音字在历年高考题中出现的频率相当高。平时在复习时，常用字的多音问题务必过关。5．下列加点字的读音正确吗？你能轻松判断吗？这些字又属于什么类型呢？花圃pǔ& 哺育bǔ 布囊 náng 土壤rǎng垮掉kuǎ 跨出去kuà抠字眼kōu怄气òu 框架kuàng 诓骗kuāng 促织cù 追捉 zhuō[点拨]这些字的读音全部正确。这是一组形近字。它们往往有相同或相似的声旁，加上不同的形旁后，语音发生了变化。形近字在高考中也经常出现，平时复习中必须加以留意，注意区分。案例探究使用指导&&& 一、使用指导本栏目围绕语音高考题的题型设置了四个案例，列举了1998年的多音字考法，2001年的形声字考法，2002年的形近字考法，2003年的同音字考法四种形式。使用时应重在引导学生探究、讨论，加深理解，拓宽思路。还可根据学生的情况，或补充案例，或补充其它的题型。二、案例探究&&& [案例1]下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是（& ）A．&差chā&& 差错& 误差& 差强人意& 差可告慰B．&解jiě解决& 押解& 浑身解数& 不求甚解C．&塞sè堵塞& 边塞& 闭目塞听& 敷衍塞责D．&提tí提炼& 提防& 提纲挈领& 耳提面命[解题思路]本题要选出的是字音完全相同的一组，可运用排除法来做题――每组中，有一个字音不同于所给的注音，即可排除。本题B、C两组比较容易排除，B项中“押解”的“解”读jiè，“浑身解数”的“解”读xiè；C组中“边塞”的“塞”读sài。D组中如果不能确定“提防”的“提”应该读dī，就无法排除该组了。[正确答案]A[评点与探究] 此题从多音字的角度，考查对一字多音的掌握情况。本题型主要靠平时积累。同时在应试时要注意解题技巧，除了从语音方面加以判断外，还需要借助对词义的理解。比如A组中的最后一个词“差可告慰”平时不一定读过，但它前面的一个词“差强人意”应该比较熟悉，其中的“差”是“基本上、大致”的意思，由此可类推出“差可告慰”中的“差”也应该是“基本上、大致”的意思。总的来说，如果平时注意对字音的积累，本题应是比较容易的。&[案例2]下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（& ）A．璀璨（càn） 憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴B．凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦C．蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng）D．端倪（ní） 宝藏（zàng） 未雨绸缪（móu）[解题思路]该题要选的是读音有错误的一组，做题时一旦发现哪组有错，即使只错一个，就可以马上做出判断。该题挨个看过来，会发现Ｂ组中的常用词“分泌”中的“泌”读音错误。由于这个字错得较为明显，所以即使其他字的读音不甚明了，也可以较有把握地选出答案。[参考答案]B[评点与探究] 此题主要考查形声字的字音，同时也考到了三个多音字（“泌”、“省”、“相”）。在总共十二个所考字音中，只有一个“泌”字的读音是错误的，如果不能对此做出判别，不知道 “分泌”的“泌”必须读mì，本题就做不出来了。当然“分泌”是常用字的读音，理应掌握的。本题给我们的启发是：平时不能放过任何一个常用字的读音。[案例3]（2002年高考）下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（　）A．盐碱　箴言　呼喊　减员增效　感激涕零B．阐述　弹药　禅让　肆无忌惮　殚精竭虑C．束缚　薄荷　簿册　赤膊上阵　博大精深D．滇池　嗔怒　缜密　精卫填海　谨小慎微[解题思路]题目要求选出读音全都不相同的一组，因此哪一组有两个读音相同的就马上排除。A组中“盐碱”的“碱”与“减员增效”中的“减”读音相同，排除；B组“弹药”中的“弹”与“肆无忌惮”的“惮”读音相同，排除；C组“赤膊上阵”中的“膊”与“博大精深”中的“博”读音相同，也排除；D组中五个加点字的读音都不相同，分别念diàn；chēn；zhěn；tián；shèn。[参考答案]D[评点与探究]本题考查同一声旁的形近字的字音。虽说是形近字，其实没有太大的近似性，不太会混淆（不比“箕”与“萁”，“誉”与“誊”这么像），加上都很常用，所以没有什么难度。但这次没有难度不等于以后没有难度，或许这只是一个开场的引子。另外，必须特别注意审题。这里要求选出的是读音“全都不相同的一组”。 [案例４]（2003年高考）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（　）　　Ａ．宦官　豢养　盥洗　患得患失　风云变幻　 B．莅临　乖戾　官吏　呕心沥血　不寒而栗C．翌日　对弈　肄业　苦心孤诣　雄关险隘　　D．羡慕　汗腺　霰弹　谄媚阿谀　借花献佛[解题思路]首先要注意审题。本题要求选出的是读音完全相同的一组，那么看到稍有不同的即可排除。A组中“盥洗”的“盥”读guàn，其余读huàn；C组中“雄关险隘”的“隘”读ài，其余读yì；D组中“谄媚阿谀”中的“谄”读chǎn，其余读xiàn。[参考答案]B[评点与探究]此题又是一种题型：考查字形上毫无关联的同音字。2002年题目的要求是选出“读音全都不相同的一组”，而这里要求选的是“读音完全相同的一组”，因此要注意审题，注意命题者在答题要求上的变化。知识归纳与思维拓展使用指导一、使用指导本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统与拓展。一是梳理出知识网络，二是从知识网络的介绍中系统解题的原则、思路和方法。教师使用时要注意指导学生，掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。不过对付语音高考题，情况有所特殊。最根本的办法是掌握3500个常用字的读音；次要的办法是通过做题来查漏补缺；最次要的办法才是熟悉一下高考题型。二、知识归纳与思维拓展既然是考查3500个常用字里面的语音，平时复习时对那些生僻的字的语音就可不加理睬――即使是各地模拟卷中出现的。至于哪些字是3500个常用字，限于篇幅，这里不作列举，同学可以自己查看教材后面的附录，或通过各种《3500常用字字帖》来了解。这里能做的工作，是归纳一下历年语音高考的主要类型，并通过这些类型，在下一部分的“备考创新训练”中编写一些典型的训练题。考生务必明白语音复习的根本性方法，不要本末颠倒，整天埋在题海中，寄希望于题海。我们以高考所考的字的特点进行归类，认为历年高考题在类型上主要考：①多音字；②形近字；③声旁已不能正确表音的形声字；④字形上毫无关联的同音字；⑤读音正确，声调易读错的字；⑥易误读的生活常用字。以上六种，只纯考一种形式的较少，大多是综合在一起考的，只是某种类型的多一些。一、多音字一字多音是汉字的重要特点。前面“问题磁场”中的第4题，罗列的都是多音字。再比如下面这个高考题，要求选出加点的字的读音全都正确的一组：A．脉脉（mò） 间（jiān）隙 分蘖（niè）踉踉（liàng）跄跄B．吮（shǔn）吸 咀（jū）嚼 负荷（hè）泰然处（chǔ）之C．蛮横（hèng） 创（chuāng）伤 可汗（hán） 殒（yǔn）身不恤D．涔涔（cén） 牲畜（chù） 中（zhōng）肯 衣衫蓝缕（lǚ）以上四组中考了共16个字音，其中多音字多达10个（脉、间、咀、荷、处、横、创、汗、畜、中），其余为形声字。三个错误的注音均为多音字：“间隙”的“间”应读jiàn，“咀嚼”的“咀”应读jǔ，“中肯”的“中”应读zhòng。要能正确做题，就要靠平时积累，别无捷径。在平时积累时，要学会在词语环境中理解、识记，不要在单个字中死记它的多音。比如记“中”的多音，要组词来记，在“中间”、“中央”等词中读zhōng，而在“中肯”、“中弹”等词中读zhòng。二、形近字形近字大多是同一声旁的字。比如：拙zhuō、绌chù、咄duō、茁zhuó，它们的声旁同属于“出”。前面“问题磁场”中的第5题也是这类形近字，“案例探究”中的第3题全是这类字形。平时遇到这类字时，要有意识地联想出与之同一声旁的字，排放在一起作比较识记，这样既能在比较中清晰地记住该字的字音，又能以一带三，扩大识记数量，提高复习效率。三、声旁已不能正确表音的形声字这是高考中的一个重点，几乎每年的语音题都会有这类形声字出现。比如2003年高考题（前面“案例探究”第4题），其中的“莅临”、“险隘”、“汗腺”、“霰弹”、“谄媚”都已不能按声旁来读了，相反，这些声旁倒是起着迷惑性的反作用。所以在平时复习时，对这类字要多加小心甚至倍加警惕。否则就很可能起到决定性的作用――2001年高考题（前面“案例探究”中的第2题）中，起决定性作用的就是“分泌”的“泌”字的读音。按“泌”字右侧的声旁“必”来读，应该读bì，考题中也注音为bì，可它恰恰是错的。四、字形上毫无关联的同音字前面“案例探究”中的第4题即2003年高考题就属于这一题型。每组中的字形毫无关联，具有各自的独立性。这些字音，要靠平时积累。五、读音正确，声调易读错的字前面“问题磁场”中的第1题就是。其中的“匕首”、“卑鄙 ”大多误读为去声，而“亚洲”、“复杂”、“质量”三个词总被误读为上声。既然高考出语音题的目的是为了规范社会上的普通话，这类字音自然会考。作为考生，不能以为广播电视等媒体上人家的读音（偶尔也包括播音员）就是正确的，要有自己的主见，多查，一切以为准。六、易读错的生活常用字前面“问题磁场”第2题所列的就是。它们大多为形声字，比如“荸荠”、“豆豉”、“豇豆”、“香蕈”、“河浜”等，很容易读错，特别是南方方言区的人。不是形声字的如“亲家”等，南方方言区的错读率也大大高于北方方言区。对于这类字，平时一定要留心生活，并勤于查阅。备考创新训练使用指导一、使用指导本栏目按高考语音中出现的主要字型设题，依次分为多音字，形近字，声旁已不能正确表音的形声字，字形上毫无关联的同音字，语音正确而声调易读错的字，易读错的生活常用字等六种类型，归类编排训练题。力求覆盖全面。但在编排过程中，侧重于前面三类。因为这三类是的重点，同时复习效果也最容易见效。使用时最好让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类别进行，这样有利于学生的掌握和能力的形成。务必通过训练和教师的指点，使学生形成语音意识和基本的题型意识、思路意识。二、备考创新训练1．下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（& ）A.冲（chōng）锋& 冲（chōng）床 奢靡（mí）& 风靡（mí）一时 B.顽强（qiáng） 牵强（qiǎng） 不蔓（màn）不枝&& 顺蔓（wàn）摸瓜C.停泊（bó）& 湖泊（pō）&& 装载（zài） 一年半载（zǎi）D.饮（yǐn）酒&& 饮（yìn）马& 当（dàng）天 锐不可当（dāng）[解析] 这是一组多音字题型。A项中“冲床”的“冲”应读chòng。其余完全正确。[答案] A2．下列加点字的读音，完全正确的一项是（& ）A.翘（qiào）首&&& 翘（qiào）尾巴&& 颤（chàn）栗&& 浑身打颤（zhàn）B.拉纤(qiàn)&& 勒（lēi）死&&& 悬崖勒（lè）马 自怨自艾（yì）C. 方兴未艾（ài）& 迫击炮（pào） 如法炮（pào）制&& 间(jiàn)或一轮&& D. 禁（jìn）止& 忍俊不禁（jīn）& 星宿（xiǔ）& 虚与委蛇（yí）[解析]这是一组多音字题型。A项中“翘首”的“翘”应读qiáo；C项中“如法炮制”的“炮”应读páo；D项中“星宿”的“宿”应读sù。[答案]B3．下列加点的读音，错误最多的一组是（& ）A.复辟（p ì）& 辟（pì）谣& 栅（zhà）栏& 拘泥（nǐ）B.应（yīng）届& 应（yìng）试& 省（xǐng）亲& 大腹便（pián）便C.要（yào）挟&& 折（zhē）腾 折（shé）耗& 悄（qiǎo）无声息D． 对虾（xiā） 虾（há）蟆& 蒙（méng）骗&& 金蝉脱壳（qiào）[解析]这是一个多音字题型。A组中“复辟”的“辟”应读b，“拘泥”的“泥”应读；B组没有错误；C组“要挟”的“要”应读yāo；D组“蒙骗”的“蒙”应读mēng。[答案]A4．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（& ）A.挑tiǎo& 挑灯&& 挑逗&& 挑剔&& 挑弄B.臭chòu& 臭气& 臭名&& 乳臭&& 铜臭C.薄báo& 薄饼&& 薄脆&& 单薄& 薄弱D.背bēi& 背榜&& 背带&& 背负& 背黑锅[解析] 这是多音字题型。A项“挑剔”中“挑”应读tiāo；B项“乳臭、铜臭”中“臭”应读xiù；C项“薄弱”中“薄”应读bó[答案] D5．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（& ）A.当dāng 当地& 当然& 当时& 螳臂当车B.奔bèn& 奔驰& 奔波&& 奔命& 奔头儿C.绷bēng 绷带& 绷簧& 绷脸& 绷硬D.扁biǎn& 扁担& 扁豆& 扁舟& 扁骨[解析] 这是多音字题型。B项前三个“奔”均读bēn；C项“绷脸”中“绷”应读běng，“绷硬”中的“绷”应读bèng；D项 “扁舟”中的“扁”应读piān。[答案]A6．下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是（& ）A.称chèn& 称心&&& 称职&&& 称便&&& 称许B.喝hè& 喝水&& 喝彩&&& 吆喝&&& 喝问C.重chóng 重版&& 重叠&& 重合&& 重九D.种zhòng 种地&& 种花&& 种植&& 种族[解析] 这是多音字题型。A项“称便、称许”中的“称”读chēng；B项“喝水”中的“喝”读hē；D项“种族”中的“种”读zhǒng。[答案]C7．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（& ）A.难nán 难处&& 难怪&& 难民&& 苦难B.粘nián 粘液&& 粘结&& 粘土&& 粘度C.宁níng 宁静&& 宁靖&& 宁肯&& 宁愿D.迫pò& 逼迫&& 压迫&& 迫击炮 迫害[解析] 这是多音字题型。A项“难民、苦难”中的“难”读nàn；C项“宁肯、宁愿”中的“宁”读nìng；D项“迫击炮”中的“迫”读pǎi。[答案]B8．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（& ）A.空kòng 空白&& 空额&& 空缺&&&& 空闲B.落luò& 落空&& 落实&& 落下很远& 落荒C.擂léi& 擂打&&& 擂台&& 擂钵&&&& 擂槌D.累lěi& 累及&& 累次&&& 累卵&&& 劳累[解析] 这是多音字题型。B项“落下很远”中的“落”读là；C项“擂台”中的“擂”读lèi；D项“劳累”中的“累”读lèi。[答案]A9．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（& ）A. huá& 划算&& 划桨&& 划拨&& 划分B. huá& 华丽&& 华表&& 华盖&& 华罗庚C.dú& 牛犊& 文牍& 穷兵黩武& 买椟还珠D.hùn 混合& 混浊&& 混同&&& 混水摸鱼[解析] 这是多音字题型，C组中不是同一个字。因为A项“划拨、划分”中的“划”读huà;B项“华罗庚”中的“华”读huà;D项“混水摸鱼”中的“混”读hún。[答案]C10．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(&& )A.数列&& 数说&& 数九寒天&& 数典忘祖B.和亲& 平和&&& 曲高和寡&& 和衷共济C.漂浮& 漂泊&&& 漂沦憔悴&& 漂落四方D.与其& 参与&&& 与日俱增&& 与虎谋皮[解析] 这是多音字题型。A项“数列”中的“数”读shù,其他读shǔ；B项“曲高和寡”中的“和”读hè，其他读hé；D项分别读yǔ、yù、yú、yú。[答案]C11．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（& ）哺（pǔ）育&&& 花圃（pǔ）&&& 面面相觑（qù）& 唏嘘（xū）不已档（dàng）案&& 阻挡（dǎng） 歼（qiān）灭&& 迁（qiān）徙猥亵（xiè） 广袤（mào）无垠& 纾（shū）难&& 别出机杼（zhù）D. 倘（tǎng）若 惝（tǎng）恍迷离& 纰（bǐ）缪&& 砒（pī）霜[解析]这是一组形近字。A项“哺”应读bǔ；B项“歼”应读jiān ；D项“纰”应读pī。[答案]C12．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（& ）A.基础（chǔ）& 茁（zhuó）壮& 罢黜（chù）百家B.拙（zhuō）劣&& 咄（duō）咄怪事&& 相形见绌（chù）C. 轶（yì）事&& 卷帙（yì） .窥伺（sì）& 对峙（zhì）D. 楔（xiē）子& 提纲挈（qiè）领& 锲（qiè）而不舍& [解析]这是一组形近字。要求选出错误的一组。C项中“卷帙”的“帙”的正确读音应是zhì。[答案]C13．下列词语中加点的字，读音没有错误的一组是（& ）A.嗔（chēn）怪& 缜（zhěn）密& 殉（xùn）难& 徇（xún）私舞弊B.荣誉（yù）& 誊（yù）写& .痉挛（luán） 孪（luán）生C.冬蛰（zhé）& 蜇(zhū)人&&& 春（chūn）天&& 舂（chūn）米着D.梦魇（yǎn）& 笑靥（yè）& 赝（yīng）品& 义愤填膺（yīng）[解析]这是一组形近字。B项中“誊写”的“誊”与“荣誉”的“誉”极像，一定要分清楚，它读téng，不读yù；C项中“舂米”的“舂”读chōng，不读chūn；D项中“赝品”的“赝”读yàn，不读yīng。[答案]A14．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（& ）A.阽（diàn）危& 砧（zhēn）板& 斑鸠（jiǔ）& 鸩（zhèn）毒& B.籍（jí）贯&& 慰藉(jiè )& 戊戌（xū）& 戍（shù）守C.斩断（zǎn）&& 暂（zàn）时& 崭新（zhǎn） 自惭（cán）形秽& D.忧心忡（chōng）忡& 臃肿（zhǒng）&& 伫（zhù）候&& 贮藏（zhù）[解析]这是一组形近字。A项中“斑鸠”的“鸠”应读jiū。其它的加点字没有错误。要注意这些字在形体上的区别，它们之间太像了，很容易混淆。[答案]A15．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（& ）A. 塑（sù）料& 上溯（sù） 朔（shuò）方& 横槊（shuò）而立B.秦桧（huì） 市 侩（kuài）刽（guì）子手&& 脍（kuài）炙人口C. 收讫(qì)&&&&& 迄 (qì) 今& 偎（wèi）依& 猥（wèi）琐D.篡（cuàn）夺& 编纂（zuǎn）内讧（hòng）豇（jiāng）豆[解析]这是一组形近字。C项中“猥琐”的“猥”应读wěi。其它的加点字没有错误。要注意这些字在形体上的区别。[答案]C16．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（& ）A.编辑（jí） 通缉（jī）& 作揖（yī）抚（fǔ）摩& 怃（wǔ）然B.剽（piáo）窃& G（剽）（piāo）悍& 骠（piào）勇& 入殓（liàn）C.眼睑（jiǎn）& 敛（liǎn）声& 浣（huàn）纱& 莞（wǎn）尔一笑D.游弋（yì） 摇曳（yè） 揠（yà）苗助长 偃（yǎn）旗息鼓[解析]这是一组形近字。B项中“剽窃”的“剽”应读pāo。其它的加点字没有错误。要注意这些字在形体上的区别。[答案]B&& 17．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（& ）A.忸（niǔ）怩& 讹（é）诈& 味同嚼（jué）蜡B.恫吓（hè） 感喟（kuì） 良莠（yǒu）不齐C.针砭（biān）& 蓓蕾（lěi）& 蹉（cuō）跎岁月D. 蹊（qī）跷& 奢侈（chǐ）&& 咫（zhǐ）尺天涯[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的读音全是形声字，但声旁都已不能正确表音了，稍微接近点的只有“蓓蕾”中的“蕾”，但声调也变了。A组中“味同嚼蜡”的“嚼”，其声旁读jué，在“咀嚼”一词中也读jué，但在这个成语中读jiáo才对。[答案]A18．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（& ）A.畏葸（xǐ）&&& 渲（xuàn）染&& 矫（jiāo）揉造作B.订（dīng）正&& 倩（qiàn）影&& 忐忑（tè）不安C.沮（jǔ）丧&&& 涎（xián）水&& 引吭（háng）高歌D.体恤（xù）& 桎梏（gù）&&& 罄（xìng）竹难书[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了。A项中“矫”应读jiǎo；B项中“订”应读dìng；D项“罄”应读qìng。[答案] C19．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（& ）A.讣（pú）告&& 椽（chuán）笔&& 济（jǐ）济一堂B.悲恸（tòng）& 犒（kào）赏&&& 犯而不校（jiào）C.骸（hé）骨&& 鳜（guì）鱼&&& 同仇敌忾（kài）D.狙（zǔ）击&& 讥诮（qiào）&&& 振聋发聩（kuì）[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了。A项中“讣”应读fù；C项中“骸”应读hái；D项中“狙”应读jū。[答案] B20．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（& ）A.坍（tān）塌& 岿（kuī）然&& 耳鬓（bìn）厮磨B.屏（píng）息 缫（sāo）丝&& 为虎作伥（chāng）C.长吁（xū）短叹& 浸渍（zé）& 瞠（chēng）目结舌D.聒（guō）噪&& 酗（xiōng）酒&& 未雨绸缪（móu）[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了，有三个字的注音从其声旁，结果都错了。B项中“屏”应读bǐng；C项中“渍”应读zì；D项中“酗”应读xù。[答案] A21.列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（& ）A装帧（zhēn） 拯（chéng）救& 挟（xié）制 封妻荫（yìn）子B.拎（līn）起& 渣滓（zǐ）祛（qù）除&& 谄（chǎn）媚C.愆（qiān）伏& 沙砾（lì）忌讳(huì)&& 龌（wò）龊&& D.眨（zhǎ）眼& 滂（pāng）沱&& 诡谲（jué）莘莘(xīn)学子[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音，其中有两个字的读音与声旁稍接近些，但也变得很有意思了：“拎起”的“拎”，其声旁是后鼻音，这里却成了前鼻音；“龌龊”的“龌”，其声旁读wū，这里却成了wò。三组中有错误读音，其中A项中“拯”应读zhěng ，B项中“祛”应读qū；D项中“莘”应读shēn。[答案]C22.列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（& ）A.击柝（tuò）&& 晕（yùn）车&&& 运筹帷幄（wò）B.校（jiào）正 储（zhù）蓄& 一蹴（cù）而就C.刈（yì）除& 汀江（dīng） 杞（qǐ）人忧天D.鸟瞰（kàn） 摞（luò）起& 前倨（jū）后恭[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了。只有D项中的“倨”没有变音，但声调也由平声变为去声了。B项中“储”应读chǔ；C项中“汀”应读tīng；D项中“倨”应读jù。[答案] A23．下列词语中加点的字，读音不正确的一组是（& ）A.吮（shǔn）吸& 悭（jiān）吝& 缠绵悱（fěi）恻B.殒（yǔn）命&& 婀娜（nuó） 不吱（zī）一声C.破绽（zhàn）& 发酵（jiào）& 不落窠（kē）臼D.汲（jí）取&&& 拗（ǎo）断&& 戎马倥偬（zǒng）[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了。A项中“悭”按其声旁注音不正确，应该读qiān。[答案] A24．下列词语中加点字的声调，错误最多的一组是（& ）A. 嫉妒jí& 浑浊hún& 假（jiǎ）期& 切（qiè）磋B.尽（jìn）管& 尽（jìn）快& 贿（huì ）赂& 畏（wèi）惧C.差（chā）不多& 勾（gōu）当& 桅杆wéi gān 索性suǒD.以讹（è）传讹& 一丘之貉（hè）& 强（qiáng）人所难[解析]这是一组易读错声调的字。A组中“嫉妒”的“嫉”易错读为jì，“浑浊”的“浑”易错读为hùn，“假期”的“假”应读jià，“切磋”的“切”应读qiē；B组中“尽管”、“尽快”的“尽”都应读jǐn，“贿赂”的“贿”易错读为huǐ，“畏惧”的“畏” 易错读为wēi；C组中“差不多”的“差”、“勾当”的“勾”都应读第四声，“桅杆” 易错读为wēi gǎn，“索性”的“索”易错读为suō；D组中的“讹”、“貉”都应读第二声，“强人所难”的“强”应读第三声。[答案]D25．下列是生活中的日常用词，词语中加点的字，读音全都正确的一组是（& ）A.鲜血（xuě）果脯（pǔ） 脖颈（gěng）熨（yùn）斗&&&&&& B.角（jiǎo）色& 呆（dāi）板& 臀（diàn）部& 胳臂（•bei）C.龋（yǔ）齿 纤（xiān）维 靓（jìng）妆 木讷(nè) D.埋（mán）怨 然（rán）而 灰尘（chén）勤恳（kěn）& [解析]这是一组生活中容易误读的常用字。A项中“鲜血”的“血”总被误读为xuě，其实应该读xuè或xiě；“果脯”的“脯”常被误读为pǔ（包括北京人），其实应该读fǔ；“脖颈”的“颈”常被误读为jǐng；“熨斗”的“熨”则被误读为tàng。B项中“角色”的“角”应读作jué，却总被误读为jiǎo――即使是演艺人员；“呆板”的“呆”经常读作ái，但《字典》现在规定只能读“dāi”；“臀部”的“臀”应读tún，易误读为diàn；“胳臂”的“臂”易误读为bì。C项中“龋齿”的“龋”应该读qǔ才对；“纤维”中的“纤”不能读qiān；“靓妆”的“靓”不能读liàng；“木讷”的“讷”不能读nà。D项中的四个字在南方方言区里最容易出现误读。“埋怨”的“埋”、“然而”的“然”在南方方言区里总被误读为mái、rén；而“灰尘”中的“尘”、“勤恳”中的“恳”都是前鼻音，却都会被误读为后鼻音。[答案]D备课资料汇编本考点，除了1999年、2000年两年未出题外，其余年份都考。形式上，早些年将字音、字型放在一起考，只考一题，分值只有2分；后来字音单独设题，分值开始时2分，后来稳定为3分；再后来，字音由综合性考法走向单一性考法，由多音字、形声字、形近字等放在一题考，改为只考一种形式， 1998年（之后的两年没考）、2001年、2002年、2003年连续四年的语音考题中，只有2001年是综合性的考法，其余三年都是单一类型的考题：1998年考多音字，2002年考同一声旁的形近字，2003年考字型上毫无关联的同音字。这个倾向值得注意。1998年、2002年、2003年三年的单一性考题已列在前面的“案例探究”中。接下来把近三年全国卷、上海卷、北京卷及其它部分地区的春季高考卷作一个汇总性的介绍。先看全国卷――&&& ◆2002年（在“案例探究”第2题）考查同一声旁的形近字的字音。这是第一次出这样的题型，所以难度不大，虽说是形近字，但没有太大的近似性与迷惑性。但这次没有难度不等于以后没有难度，或许这只是一个开场的引子。此题要求选出“读音全都不相同的一组”。 ◆2003年（在“案例探究”第3题）又是一种题型：考查字形上毫无关联的同音字。此题要求选出“读音完全相同的一组”。可以发现，命题者在题型上不断翻新，在答题要求上也不断变化。但不管怎样变革，考生只要熟练掌握了3500常用字，“万变”就“不离其宗”，就能顺利得到这3分。在得分的同时，也能自然而然地提高自己的普通话水平。再看2003年独立命题的北京卷――&&& ◆下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（&& ） A.鞭笞(tà)　　剔(tī)除　庇（bì）护　长歌当（dàng）哭B.角（jué）逐　t（liào）望　毗（pí）邻　　睚眦（zì）必报C.粗犷(guǎng)　　歼(qiān)灭　悼(dào)念　　 恪(kè)守不渝D.嫉(jì)妒　　黜(chù)免　拯(zhěng)救　　层见(jiàn)叠出&& 这是形声字、多音字综合起来的考题。是常规型的题目。答案是B。&&& A组中“鞭笞”的“笞”应读chī；C组中“歼灭”的“歼”应读jiān；D组中“嫉妒”的“嫉”应读jí，“层见叠出”的“见”应读xiàn。&&& 以下是春季高考题――&&& ◆2002年（这之前没考语音）北京、内蒙古、安徽卷：&& 下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（& ）A.数shǔ& 数说& 数伏& 不可胜数& 数典忘祖B.识shí&& 识别 识破 博闻强识 远见卓识C.横héng& 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈D.模mó&& 模型 模具 模棱两可 装模作样这是多音字题型，与全国卷1998年（在“案例探究”第1题）的考法完全一样。答案是A&&& B组中“博闻强识”的“识”应读zhì；C组中“专横跋扈”的“横”应读hèng；D组中“模具”、“装模作样”中的“模”都应读mú。&&& ◆2003年北京春季高考语音题：&&& 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（& ）A．桎梏（gù）　　 畸（jī）形　一曝（bào）十寒& 刚愎（bì）自用B．塑（suò）造& 炽（chì）热 　瞠（chēng）目结舌 　一蹴（cù）而就C．发酵（jiào）& 愤懑（mèn）& 如火如荼（tú）& 秣（mò）马厉兵D．潜（qián）伏& 筵（yán）席& 面面相觑（qù）&& 　　垂涎（yán）三尺这是一个纯粹的形声字考题。所考的16个加点字全是形声字。答案是 C。A组中“一曝十寒”的“曝”应读pù；B组中“塑造”的“塑”应读sù；D组中“垂涎三尺”的“涎”应读xián。这三个字的声旁都已不能正确表音了，而出题者故意将它们按其声旁注音（只有“塑”的注音未完全照其声旁注音）。这种考法值得注意。下面列出一部分容易读错的常用字的字音。括号内为加点字的正确读音，错误读音不标注，以免起误导作用。&&&& 凹（āo）凸&&& 凹凸 （tū）&& 湖浜（bāng）同胞（bāo）&& 悖（bèi）逆&&& 迸（bèng）发包庇（bì）&&& 濒（bīn）危&&& 哺（bǔ）育 金钗（chāi）& 忏（chàn）悔&& 嗔（chēn）怪 瞠(chēng)目&& 惩(chéng）罚&&& 驰骋（chěng） 鞭笞（chī）&& 鞭挞（tà）&&&& 炽（chì）热 憧（chōng）憬& 怆（chuàng）然& 辍（chuò）学 &绰（chuò）号& 淙（cóng）淙& 锦簇（cù）& 皴（cūn）裂& 哀悼（dào）& 恫（dòng）吓& 恫吓（hè）& 堤（dī）坝& 玷（diàn）污& 踱（duó）步& 讹（é）诈& 讹诈（zhà）& 沸（fèi）腾& 速（sù）度& 束（shù）缚& 束缚（fù）&& 尴（gān）尬& 尴尬（gà）&& 桎梏（gù）& 粗犷（guǎng）& 旷（kuàng）课& 皈（guī）依& 诡（guǐ）异& 日晷（guǐ）& 鳜（guì）鱼& 哈（hǎ）达& 憨（hān）厚& 引吭（háng）&& 巷（hàng）道& 呵（hē）欠& 干涸（hé）&& 沟壑（hè）& 华（huà）山& 徘徊（huái）& 浣（huàn）纱& 膏肓（huāng）& 畸（jī）形& 给（jǐ）养& 觊（jì）觎& 觊觎（yú）& 雪茄（jiā）& 缄（jiān）默& 歼（jiān）灭& 眼睑（jiǎn）& 僭（jiàn）越& 发酵（jiào）& 攻讦（jié）& 菁（jīng）菁&& 兢（jīng）兢& 粳（jīng）米& 抓阄（jiū）& 狙（jū）击& 沮（jǔ）丧& 沮丧（sàng）& 丧（sāng）事& 咀嚼（jué）& 嚼（jiáo）碎& 鸟瞰（kàn）& 铿（kēng）锵& 铿锵（qiāng）& 窥（kuī）探& 岿（kuī）然& 喟（kuì）然& 邋（lā）遢& 邋遢（tā）& 奶酪（lào）& 羸（léi）弱& 仓廪（lǐn）& 凛（lǐn）然& 贿（huì）赂& 贿赂（lù） 摞（luò）起& 联袂（mèi）& 愤懑（mèn）& 奢（shē）靡& 奢靡（mí）& 风靡（mǐ） 分娩（miǎn）& 谬（miù）论& 呶（náo）呶& 泥淖（nào）& 气馁（něi）& 嫩（nèn）芽& 隐匿（nì）& 酝酿（niàng）& 虐（nüè）待& 戏谑（xuè）& 怯（qiè）弱& 怯弱 （ruò）& 区（ōu）姓& 琵琶（pá）& 枇（pí）杷& 枇杷（pá）& 澎（péng）湃& 澎湃（pài）& 蹒（pán）跚& 蹒跚（shān）& 河畔（pàn）& 土坯（pī）& 媲（pì）美& 骈（pián）文& 血泊（pō）& 停泊（bó）& 解剖（pōu）& 瀑（pù）布& 蹊（qī）跷& 蹊跷（qiāo）& 菜畦（qí）& 栖（qī）息& 憩（qì）息& 关卡（qiǎ）& 接洽（qià）& 悭（qiān）吝& 悭吝（lìn）& 掮（qián）客& 潜（qián）能& 天堑（qiàn）& 踉（liàng）跄& 踉跄（qiàng）& 憔（qiáo）悴& 憔悴（cuì）& 地壳（qiào）& 惬（qiè）意& 侵（qīn）占& 沁（qìn）园& 殷（yīn）勤& 引（yǐn）擎& 引擎（qíng）& 亲（qìng）家& 仇（qiú）姓& 囚（qiú）犯& 酋（qiú）长& 龋（qǔ）齿& 颧（quán）骨& 宫阙（què）& 乐阕（què）& 唱喏（rě）& 稔（rěn）知& 冗（rǒng）长& 缫（sāo）丝& 森（sēn）林& 杉（shān）树& 杉（shā）木& 杉（shā）篙& 杉篙（gāo）& 歃（shà）血& 赡（shàn）养&& 折（shé）耗& 慑（shè）服& 摄（shè）影& 妊（rèn）娠& 妊娠（shēn）& 蜃（shèn）景& 舐（shì）犊& 相似（sì）& 似（shì）的& 枢（shū）纽& 牙刷（shuā）& 刷（shuà）白& 洗涮（shuàn）& 游说（shuì）& 吮（shǔn）吸& 硕（shuò）大& 悚（sǒng）然& 嗾（sǒu）使& 鬼祟（suì）& 鹰隼（sǔn）& 婆娑（suō）& 趿（tā）拉& 水獭（tǎ）&& 绦（tāo）虫&& 殄（tiǎn）灭& 汀（tīng）江& 荼（tú）毒& 湍（tuān）急& 喘（chuǎn）气& 揣（chuǎi）测& 斡（wò）旋& 膝（xī）盖& 畏葸（xǐ）& 翩（piān）跹& 翩跹（xiān）& 纤（xiān）细& 涎（xián）水& 骁（xiāo）勇& 混淆（xiáo）& 挟（xié）制& 省（xǐng）亲& 长吁（xū） 自诩（xǔ）& 蓄（xù）养& 牲畜（chù）& 酗（xù）酒& 绚（xuàn）丽& 香蕈（xùn）& 殷（yān）红& 赝（yàn）品 杳（yǎo）然&& 舀（yǎo）水& 呜咽（yè） 笑靥（yè） 谒（yè）见& 摇曳（yè）&& 游弋（yì）&& 佚（yì）事]& 屹（yì）立& 造诣（yì）& 熠（yì）熠& 喑（yīn）呜& 堙（yīn）塞& 无垠（yín） 老妪（yù）& 跃（yuè）进& 宝藏（zàng）& 眨（zhǎ）眼& 栅（zhà）栏& 摘（zhāi）取& 记载（zǎi）& 装载（zài）&& 破绽（zhàn）& 蘸（zhàn）笔& 砧（zhēn）板& 侦（zhēn）察& 装帧（zhēn）& 鸩（zhèn）毒& 拯（zhěng）救& 对峙（zhì）& 投掷（zhì）& 胡诌（zhōu） 骤（zhòu）雨& 贮（zhù）存& 储（chǔ）存& 拉拽（zhuài）& 浸渍（zì）& 倥（kǒng）偬& 倥偬（zǒng）& 赘（zhuì）余& 以下是常用成语中容易读错字音的――飞扬跋扈（bá hù ）& 泽被后世（bèi） 分道扬镳 （biāo） 命运多舛（chuǎn）& 一蹴而就（cù）&&& 魑魅魍魉（chī mèi wǎng liǎng）&& 户枢不蠹（dù）&& 蹉跎岁月（cuō tuó）&& 缠绵悱恻（fěi cè）& 蛊惑人心（gǔ） 觥筹交错（gōng）& 一丘之貉（hé）& 放荡不羁（jī）& 不落窠臼（kē jiù）&& 暴戾恣睢（lì zì suī）& 风声鹤唳（lì） 身陷囹圄（líng yǔ）& 时乖命蹇（jiǎn）& 瑕瑜互见（jiàn）& 高屋建瓴（líng）&& 蚍蜉撼树（pí fú）& 鞭辟入里（pì）& 否极泰来（pǐ）&& 茕茕孑立（qióng jié）& 罄竹难书（qìng）& 方枘圆凿（ruì）& 心无旁骛（wù）& 剜肉补疮（wān）& 沆瀣一气（hàng xiè）& 邂逅相遇（xiè hòu）& 兵不血刃（xuè）&& 睚眦必报（yá zì）& 揠苗助长（yà zhǎng）& 卖官鬻爵（yù）& 自怨自艾（yì） 别出机杼（zhù）& 炙手可热（zhì）& 越俎代庖（zǔ）
&&&&&&& 二、识记现代汉语的字形教学建议“识记现代汉字的字形”，一直是高考的必考内容，今后可能会随着语基题的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但识记现代汉字的字形仍应是教学的任务之一，不可放松。何况高考是从语基、默写、三个方面对考生进行考查，而且后两者更易造成失分，高考名句名篇填空错一字则不得分，中每错三个字扣1分。所以教师要指导学生重视，并使学生的注意面开阔些，不仅能辨识错别字，而且能正确书写常用的使用频率高的汉字。①要引导学生掌握《现代汉语常用字表》中的3000多个常用字，特别是掌握一些容易混淆写错的汉字字形，这是以不变应万变的最佳的应考措施。这部分可参考资料备课汇编中“常见别字”。②引导学生通过训练，归纳出造成错别字的几种原因类型，并掌握辨析的方法。尤其应引导学生掌握一些常用词语的含义，从词语的含义入手辨析汉字，是最有效的方法。③引导学生了解《简化字总表》，不写繁体字，不写不规范的简化字，同时能掌握数字的正确书写。④恰到好处地补充一点有关汉字的知识，如汉字结构、造字法、笔画笔顺、形声字等，目的使学生能够更好地掌握汉字字形的辨析和书写，比如了解偏旁的意义，注意形声字的形旁的意义。本专题中的几个栏目，均围绕近年高考所涉及的几种类型和以上的意图设计的。为更好地帮助和方便学生自己归纳，形成知识网络和解题能力，每个栏目都尽可能地按错别字的类型进行分类设题。希望教师能明了这个意图进行指导。
问题磁场使用指导&&& 一、使用指导本栏目的目的是要让学生聚焦于本专题的复习重点，初步了解形成错别字的类型和辨析的角度和方法。四个问题，一个问题一种错别字的类型，一种辨析的角度和方法，并为后面的“案例探究”，打基础做铺垫。教师要明确这个意图，注意引导学生不能仅仅完成每个问题的第一个任务就了事，重点是后面的问题，要通过独立思考和互相讨论，达到设题意图。二、问题磁场1．请将“励”“历”“厉”“砺”填入下面各词语的括号内，想一想如何区分这四个字？&&& 磨(& )&&& 勉(& )&& (& )精图治&& (& )兵秣马&&& (& )练&&& 砥(& )&& 再接再(& )&& 正言(& )色&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [点拨]同音字是汉语的一个特点，是造成错别字的主要原因，应该从字义的角度来防止误写。励：劝勉的意思，如勉励、励精图治。历：经过，如历练。砺，磨刀石，如磨砺、砥砺。厉：①使锋利，如厉兵秣马、再接再厉；②严格，如厉行节约；③严肃，如正言厉色。2．请在下列各词语的括号中选择正确的字，并说说括号内两个字容易混淆的原因是什么？针(炙、灸)&&& (戍、戌)边&&& 病入膏(肓、盲) &&& 打(诨、浑)&&& 游(弋、戈)&&& 完(璧、壁)归赵&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [点拨]应选的字依次是：灸、戍、肓、诨、弋、璧。造成容易混淆写错的原因是字形相似，少一笔多一笔、笔画不同、偏旁不同就会变成另一个字，所以要认真辨析笔画，读准字音，注意字义。3．找出下列词语中的错别字加以改正，并试归纳出造成别字的几种类型。翔实& 既使& 急燥& 扑溯迷离& 一愁莫展痉孪& 风靡& 偏辟& 鸠占雀巢& 胆颤心惊冷寞& 倾轧& 云宵& 盅惑人心& 仗义直言&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [点拨]造成别字原因主要有四类。①音同或音近致误：“筹”误为“愁”，“即”误为“既”，“执”误为“直”；②形似致误：“朔”误为“溯”，“蛊”误为“盅”；③音同义近致误：“鹊”误为“雀”，“战”误为“颤”；④音同形近致误：“挛”误为“孪”，“躁”误为“燥”，“僻”误为“辟”，“漠”误为“寞”，“霄”误为“宵”。4．下面词语中加点字和括号内的字哪些是可以通用的？这样的一类词语能再举几个吗？攀援（缘）& 缥（飘）缈&& 辞（词）不达意笔画（划）& 抚（拊）掌&& 固（故）步自封驾驭（御）& 附（傅）会&& 嫉（疾）恶如仇&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && [点拨]此题括号内外字都可通用，而以括号外的为常用。这类词语还有不少，高考中常用作干扰，由于平时不太注意这类词，容易误判，复习时应引起注意。案例探究使用指导&&& 一、使用指导本栏目承接前一个栏目引出的问题进行探讨，解答部分着重以易失误点的分析引出规范解题的思路和方法。三个案例按“音同义近字”“音同形似字”和综合类的顺序分类设题，并涉及两种题型，即一种是词语，一种是整个句子。使用时应提醒学生，先自己认真探究，再看后面的解题和探究。教师可根据具体情况或点拨或补充。二、案例探究[案例1]下面句字中没有错别字的一句是A．三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。B．音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们少年儿童。C．如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D．这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。[解题思路]题目要求选出没有错别字的一句，那么可采用排除法，而四个句子语言都比较浅显，不难发现设题点均在成语上。A项中“决无仅有”应为“绝无仅有”；B项中“大声急呼”应为“大声疾呼”；C项中“无计于事”应为“无济于事”。[参考答案]D[评点与探究]此题考查对音同义近字形的辨析，而要“考查”的范围是整个句子，这就使得注意域扩大了，与只给出词语的题型相比，难度增加了。解题时要先缩小范围，把注意力集中在可能有错别字的词语上细加辨析。此题容易误选，一是易“望义生文”，好像“决无”“急呼”“无计”没有错，而“山清”似乎不合情理，主观臆断为“山青”，因而失分。其实成语的字形是约定俗成的，不能想当然，应当从成语的意义着手辨认字形，如“无济于事”的意思是“对事情没有益处”，“山清水秀”应视作互文，“山水清秀”的意思。二是“度假”的“度”也有一定的干扰，常有人误写成“渡”。[案例2]下面词语中只有一个错别字的一组是A．荟萃& 脱颍而出& 不径而走& 摩肩接踵B．缉私& 针砭时弊& 贪脏枉法& 协从不问C．矫健& 嘻笑怒骂& 纷至踏来& 积毁销骨D．惦量& 功亏一篑& 草菅人命& 万事俱备[解题思路]按题目要求的意思，其他三组可能有好几个错别字也可能没有错别字，难度增大了。A项中“颍”应为“颖”，“径”应为“胫”； B项中“脏”应为“赃”，“协”应为“胁”；C项中“嘻”应为“嬉”，“踏”应为“沓”；D项中只有“惦”应为“掂”。[参考答案]D[评点与探究]此题考查音同形似字形的辨析，且需要辨别的字较多，超过16个，容易失分。这些容易混淆的字均是形声字，宜结合词语的含义，从形旁入手进行辨析。如“贪赃枉法”与财物有关，所以应是贝字旁的“赃”；“脱颖而出”指果实的芒从口袋中钻出，与植物有关，所以应是禾旁的“颖”；“不胫而走”与脚有关（胫，小腿），所以应是肉旁的“胫”；“掂量”由词义知与手有关，所以应是从手的“掂”；“嘻”象声词，形容笑的声音，“嬉”指玩耍，所以结合成语的意思应是“嬉”。此题容易误选B项，主要是因为许多考生不清楚“胁从不问”的含义，误以为“胁”应为“协”所致。“胁从不问”，指被威胁强迫而跟随做坏事的可以不治罪，所以“胁”是正确的，如果是协助做坏事的便是同犯了，哪能不治罪呢？[案例3]下列词语中没有错别字的一组是（2003年高考全国卷）&&& A．部署& 备受青睐& 恰如其分& 可望而不可即B．报道& 伶牙利齿& 群贤毕至& 一年之计在于春C．揣度& 共商国是& 唾手可得& 冒天下之大不违D．通谍& 猝不及防& 大相径庭& 盛名之下其实难副[解题思路]此题易混字较多，解题应从同音、形似、意义三个方面入手辨析，即先从同音、形似二个方面注意每个词语，找出它的同音字或形似字，如A项“部署―布暑”“备―倍”“睐―涞”“分―份”“即――及”，再从词语的含义入手加以辨析，这样就不易失分。B项中“伶牙利齿”的“利”应为“俐”，C项中“冒天下之大不违”的“违”应为“韪”（不韪：不对），D项中“谍”应为“牒”。[参考答案]A[评点与探究]此题考查对同音、形似和义近字形的辨析。考查的面较广，虽然错别字只有三个，但容易混淆的字却不少。除了运用上面的方法细心进行比较辨析外，还可从成语结构入手加以分析，像“伶牙利齿”为并列式结构，前后结构相同意义相近，“牙、齿”并举，为类义词，“伶、利”也应是并举，为类义词，可判断“利”应为“俐”。此题的难点在A项，因为不仅“备受”容易误为“倍受”，“恰如其分”中“分”容易误为“份”，更主要的是“可望不可即”一般都写成“可望不可及”，所以会认为“即”是错的。其实，“及”“即”在这个成语中是通用的，而且“可望不可及”更常用些。因此，要注意一些有通用现象的词语。另外，“共商国是”中的“国是”也容易误为“国事”，虽然不影响此题的正确选择。
知识归纳与思维拓展使用指导一、使用指导本栏目是在“案例探究”的基础上的归纳和拓展，从两个层面上展开：一是错别字的类型――同音致误、音同义近致误、音同形似致误、形似致误，二是应试和解题的策略。教师应当采用指出要点让学生自学的方法。二、知识归纳与思维拓展本考点考查识记现代汉字的字形的辨析，能力层级为A级。高考从语基、默写和作文三个方面考查错别字，而语基题由于受电脑印刷的限制，只能考查别字。（一）造成错别字的主要原因有这样几种：&&& 1、同音或音近致误。汉字是表意字，因而同一个发音，可以写成许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的，书写时容易张冠李戴造成错别字。如：“牢骚”误写为“劳骚”，“川流不息”误写为“穿流不息”，“仗义执言”误写为“仗义直言”，“甜言蜜语”误写为“甜言密语”，把“秘而不宣”误写为“密而不宣”，“众生相”，误写成“众生像”，“竖井”误写为“树井”，“梳妆打扮”，误写为“梳装打扮”等等。2、音同义近致误。同音再加上义近就更容易造成错别字，因为容易“望义生文”。①“望义生文”为另一个词语。如将“词语含义”中的“含义”误写为“含意”(含义，用于词句；含意，用于诗文、说话)，再如“反映”误写为“反应”或相反；“治癌”误写为“致癌”或相反；“不止”误写为“不只”或相反；“融化”误写为“溶化”或相反；“学力”误写为“学历”或相反；“考查”误写为“考察”或相反等等。②“望义生文”为一个事实上的生造词语。例如：“震撼”误写为“振撼”，“破釜沉舟”误写为“破斧沉舟”，“备受欢迎”误写为“倍受欢迎”，“长年累月”误写成“常年累月”，“重叠”误写为“重迭”，“万事俱备”误写为“万事具备”，“真知灼见”误写为“真知卓见”等等。3、形似致误。汉字中有许多形状相似、相近的字，平时不注意辨别，书写时不够细心，都容易造成误写。这些容易误写的字大致又可以分成两类。&&& ①增减笔画造成错别字。比如“徒”与“徒”，“茶”与“荼”，“钩”与“钓”，“刺”与“剌”，“冶”与“治”，“竟”与“竞”，“戎”与“戒”，“末”与“未”，“戊”与“戍、戌”，“奕”与“弈”等等。②偏旁相似造成错别字。比如“氵”与“冫”不分，“礻”与“衤”不分，“廴”与“辶”不分。再如：“笞”与“苔”，“概”与“慨”，“裁”与“栽”，“锭”与“绽”，“蒿”与“篙”，“孤”与“狐”；“块”与“炔”，“采”与“彩”等等。&&& 4、音同形似致误。例如：把“嘘寒问暖”写成“虚寒问暖”，把“欢度春节”写成“欢渡春节”，把“才疏学浅”写成“材疏学浅”，把“惩前毖后”写成“惩前毙后”，把“不知所措”写成“不知所错”，把“恻隐之心”写成“侧隐之心”等等。&& （二）正确识记现代汉语的字形&&& 字形考查历来是难点，其原因并不在题目本身有多难，而是因为考生在这上头漏洞太多。平时要认真对待，多积累，高考主要考查日常生活中使用频率较高、错误率较高的词语，要把握住这一点。同时还要掌握一些实用的方法，提高识记的正确率和效率。常见的方法有如下一些：&&& 1、抓住“义”，据义辨形。任何一个汉字都是音、形、义三者的统一体，要正字，就应抓住三者的关系，以义为纲，据义辨形。简言之，就是从理解词义入手，去辨别字形，掌握字形。&&& 了解“针砭”的“砭”是古代治病的石头针，就不会误为“贬”；了解“责无旁贷”的“贷”是推卸的意思，就不会误为“代”；了解“伏法”指犯人被执行死刑，就不会误为“服”；了解“各行其是”是“各自按照自己认为对的去做”的意思，就不会误为“各行其是”；了解“缴枪不杀”中的“缴”是“迫使交出”，就不会误为“交”；了解“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思，不会误为“明”等等。&&& 还应注意常用成语的来源。不了解的出处，容易出错。有些成语中的字，由于在源头上就有了固定写法，固定意思，不能改动。比如“举一反三”的“反”，它的原意就是“回返”的意思，而“返”字是后起字，取代了“反”字的“回返”义项，但我们不能因此写成“举一返三”。再如“墨守成规”不能“默”，因其出自墨子守城的；“再接再厉”，本是指两鸡相& 斗，嘴啄秃了，就在石头上磨，磨尖了再去啄；古代的“砺”“厉”，磨刀石的意思，不能写成“励”。“破釜沉舟”说的是项羽攻打秦军的，“釜”一种烧饭的锅，不能写成“斧”。“班门弄斧”的“班”指鲁班，不能写成“搬”等。2、抓住“形”，据义取字。汉字中的绝大多数是形声字，许多音同（音近）形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，可以大大提高对形似字的分辨能力。如“燥”“躁”“澡”，前者有“火”，就有“干燥”、“燥热”；“躁”字有“足”，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”；后者有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”。“狐”“弧”“孤”，“狐”为反犬旁，与兽有关，就有“狐狸”、“狐疑”；“弧”弓旁，与弓箭有关，就有“弧度”、“弧形”；“孤”子旁，与小孩有关，就有“孤儿”、“孤独”。再如：以“目”为形旁的的字都和眼睛有关（瞠目、眼睑jiǎn、盲目、欺瞒），而以“月（肉）”（作左偏旁的“月”不属此类）作形旁的字都和肉体有关（膏肓、胸膛、体育）。像“枇、秕”、“稍、梢”、“辑、揖”、“籍、藉”、“羸、赢、嬴、蠃”等，只要了解形旁的意思并留意形旁，就不难区别、不会弄错。&&& 3、利用词语前后的对应关系来掌握。有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以利用这一特点去掌握它，如“名门望族”，“名”“望”相同，指有名望的家族，不能写成“名门旺族”。“貌合神离”，“离”“合”相对，不能写成“和”。“惹是生非”，“是”“非”相对，不能写成“事”。“沽名钓誉”，“名”“誉”相同，不能写成“明”。“大智若愚”，“智”“愚”相对，不能写能“志”。“奴颜婢膝”，“奴”“婢”相同，不能写成“卑”。“山清水秀”，“清”“秀”相同，不能写成“青”。“一张一弛”，“张”“弛”相对，“张”指拉紧弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能写成“驰”。此外，还应留意一些有通用现象的一些词语。因为高考时常会用来作干扰，如1997年全国高考题中出现了“穿凿附会”，这个词也作“穿凿傅会”；1999年全国高考题中出现了“词不达意”和“攀缘”，而一般写作“辞不达意”和“攀援”；2003年全国高考题中出现了“可望而不可即”，而一般写作“可望而不可及”。这类词语不少，如“流言蜚语”也写作“流言飞语”，“订单”也写作“定单”；“含意”也作“涵义”，“勾心斗角”也写作“钩心斗角”，“金刚怒目”也作“金刚努目”，“留连”也写作“流连”，“词藻”也作“辞藻”，“蹒跚”也作“盘跚”，“磐石”也作“盘石”，“婉转”也作“宛转”等。
备考创新训练使用指导一、使用指导本栏目按同音字辨析、音同义近字字形辨析、音同形似字字形辨析、形似字字形辨析和综合类字形辨析的顺序，归类编排。便于教师的指导，更有利于学生解题意识和能力的形成。二、备考创新训练&&& 1．下列各组词语中，没有错别字的一组是&&& A．反响& 不同凡响& 亟待& 迫不急待B．截流& 开源节流& 连篇& 浮想联翩C．行迹& 形迹可疑& 涣然& 焕然冰释D．食言& 失言而肥& 账目& 一叶障目[解析]此题考查同音字字形的识记，题目的特点使用了另一个同音词语进行干扰。A项中“迫不急待”应为“迫不及待”；B项中“焕然冰释”应为“涣然冰释”；D项中“失言而肥”应为“食言而肥”。[答案]B2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是&&& A．霎那& 婉言相劝& 利害& 变本加利&&& B．闻名& 闻过饰非& 成器& 莫可明状&&& C．竭诚& 掸精竭虑& 顾及& 爱屋及乌&&& D．贬值& 事得其反& 败诉& 甘败下风&&& [解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“霎”应为“刹”，“利”应为“厉”。B项中“闻”应为“文”，“明”应为“名”。 C项中“掸”应为“殚”。D项中“事”应为“适”，“甘败下风”应为“甘拜下风”。 & [答案]C 3．下列各组词语中有错误的一项是&&& A．翱翔& 沧海桑田& 蹉商& 眼花缭乱&&& B．雏形& 首屈一指& 沏茶& 销声匿迹&&& C．贻误& 利令智昏& 誊印& 名副其实&&& D．震撼& 璀璨夺目& 诅咒& 不卑不亢[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“蹉商”应为“磋商”。此外，注意“名副其实”也作“名符其实”。[答案] A &&& 4．下列各组词语中没有错误的一项是&&& A．倏忽& 凝练& 死有余辜& 流言诽语&&& B．誊写& 憔悴& 夸夸奇谈& 自惭形秽&&& C．笙箫& 寒喧& 剑拔弩张& 残羹冷炙D．谛听& 惆怅& 左睇右盼& 苦思冥想[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“流言诽语”应为“流言蜚语”或“流言飞语”；B项中“夸夸奇谈”应为“夸夸其谈”；C项中“寒喧”应为“寒暄”。[答案]D&&& 5．下列各组词语中没有错误的一项是&&& A．身体力行 蜕化变质 燃眉之急 英雄倍出&&& B．与日俱增 岌岌可危 万里平畴 恶惯满盈&&& C．不可企及 抱残守缺 适得其反 剑拔弩张&&& D．贸然从事 穷兵黩武 通情达礼 趾高气昂&& [解析]此题考查同音字字形的识记。“英雄倍出”应为“英雄辈出”；“恶惯满盈”应为“恶贯满盈”；“通情达礼”应为“通情达理”。&&& [答案]C&&& 6．下列成语中没有错别字的一组是&&& A．按部就班& 趁心如意& 生杀与夺&&& B．穷形尽相& 曲高合寡& 出奇致胜&&& C．铤而走险& 真知灼见& 深负众望&&& D．捉襟见肘& 孤注一掷　耳濡目染&&& [解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“步”应为“部”(按部就班：指按照部署，依次进行)。“趁”应为“称”(称：适合。称心如意：完全合乎心意)。B项中“合”应为“和”。“致”应为“制“(制胜：取胜。原指作战时运用奇兵奇计，出敌不意，制服敌人，取得胜利。现在也指用别人意想不到的策略来取胜)。C项“负”应为“孚”(孚，使人信服。深孚众望：很使群众信服)。&&& [答案]D&&& 7．下列各组词语中，没有错别字的一组是&&& A．广大& 发扬光大& 宏大& 规模洪大&&& B．代劳& 以逸待劳& 付出& 入不敷出&&& C．肤浅& 认识浮浅& 乞求& 奢望企求&&& D．生气& 互通声气& 必须& 必须用品[解析]此题考查同音字字形的识记，辨析时要注意不要被命题人故意设置的同音词的干扰。A项中“洪大”应为“宏大”；C项中“浮浅”应为“肤浅”；D项中“必须用品”应为“必需用品”。[答案]B&&& 8．选出没有错别字的一组&&& A．心酸& 辛酸往事& 义气& 义气用事&&& B. 简练& 精兵减政& 仓皇& 兵慌马乱&&& C．绵亘& 亘古未有& 蜂涌& 臃肿不堪&&& D．追究& 既往不咎& 反复& 翻来覆去&&& [解析]此题考查同音义近字字形的识记。A项中“义气用事”应为“意气用事”；B项中“精兵减政”应为“精兵简政”，“兵慌马乱”应为“兵荒马乱”；C项中“蜂涌”应为“蜂拥”。&&& [答案]D&&& 9．下列横线上，依次应填入的正确汉字是&&& ①因家&& 厂要扩大规模，故需要先招聘一部分业务员。&&& ②这是一部&&& 扬正气的作品，令一切庸俗趋附之作相形见绌。&&& ③他非常用心地写作，以&&& 忘记了吃饭。&&& ④他不注意休息和体育锻炼，以&&& 脑神经衰弱。&&& A．俱& 弘& 至& 致& B．具& 宏& 至& 致&&& C．俱& 弘& 致& 至& D．具& 宏& 致& 至[解析]此题考查音同义近字字形的识记又兼具词语运用的考查。宜从意义入手辨析，“具”与“俱”不难区别，“弘”与“宏”在此句中是通用的。“以至”和“以致”，均用在后半句话的开头，表示前半句话引出的结果，区别在“以致”多指不好的结果，故③句应用“以至”，④句应用“以致”。[答案]A&&& 10．依次填入下列横线上的字，正确的一项是&&& ①他打了预防针以后，有点头晕，医生说：“这种反&&& 是正常的。”&&& ②这是一部&&& 新闻、资料、采访为一体的新闻报道式的电视剧。&&& ③随地吐痰不文明，是一种违&& 社会公德的行为。&&& ④他是梨园世家出&&&& 耳濡目染，各种戏路子都熟了。&&& A．应　溶　犯　身&& B．映　融　犯　生&&& C．映　溶　反　生&& D．应　融　反　身&&& &&& [解析]此类题考查音同义近字字形的识记又兼具考查的词语运用。反应：打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。反映：把情况、意见等告诉上级或有关部门。融：融合；调和。溶：溶化；溶解。违犯：违背和触犯(法规&&& 等)。违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。出身：指个人早期的经历或由家庭经济情况所决定的身份。出生：胎儿从母体中分离出来。&&& [答案]D&& 11．依次填写下列句子横线上的字，正确的一组是&&& ①今天这么闷热，好&&& 要下雨啦?&&& ②字典词典中同一个条目内按意义列举的项目叫&&&& 项。&&& ③这枚公章是从一九九九年六月&& 用的。&&& ④我们应当清醒地认识到，群众的智慧是无穷无尽的，个人的才能只不过是&&& 海一粟。&&& A．象& 意& 起& 苍& B．像& 意& 启& 苍&&& C．像& 义& 启& 沧& D．象& 义& 起& 沧&& [解析]此类题考查同音义近字字形的识记。象：形状；模拟。像：指人或事物形成的形象；或在形象上有某些共同点。与“项”构成词的只能是“义”。启用：开始使用；起用：任用。[答案]C&&& 12．下面的词语中，没有错别字的一项是&&& A．下岗　改弦更张& 一脉相承& 相辅相承&&& B．曝光& 开源节流& 潜移默化& 脍炙人口&&& C．炒作& 惨无人道& 世贸组织& 获益非浅&&& D．嘉宾　要言不繁　含英咀华& 门可落雀&&& [解析]此题考查音同义近字字形的识记。A项中“相辅相承”应为“相辅相成”；C项中“非”应为“匪”；D项中“繁”应为“烦”，“落”应为“罗”。&&& [答案]B&&& 13．下列各组词语中，没有错别字的一组是&&& A．震灾& 开仓赈灾& 包涵& 饮鸠止渴&&& B．品位& 轻歌曼舞& 丰瘐& 急待解决&&& C．驱除& 祛除疾病& 正轨& 走上正规&&& D．申明& 声明理由& 事故& 人情世故&& [解析]此题考查音同（音近）义近字字形的识记。B项中“瘐”应为“腴”，C项中“规”应为“轨”，D项中“声明理由”应为“申明理由”。&& [答案]A&& 14．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是&&& A．凋蔽& 装祯& 缀句成文& 贻笑大方&&& B．就范　锁屑　言简意赅& 欲盖弥彰&&& C．冷寞& 安详& 骁勇善战　莫衷一是&&& D．临摩& 荣誉　励行节约& 莞尔而笑[解析]此题考查音同形似字形的识记。A项中“蔽”应为“敝”，“祯”应为“帧”。B项中“锁”应为“琐”，“该”应为“赅”。C项中“寞”应为&&& “漠”。D项中“摩”应为“摹”，“励”应为&&& “厉”。&&&& [答案]C&&&& 15．下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是&&& A．牢骚& 要挟& 立杆见影& 禁若寒蝉&&& B、桑梓& 亲怩& 众志成诚& 五采缤纷&&& C．懊脑　痉挛　出神入化　温文尔雅&&& D．婉惜　砥励　坚忍不拔　针砭时弊&&& [解析]此题考查音同形似字字形的识记。A项中“杆”应为“竿”，“禁”应为“噤”。B项中 “怩”应为“昵”，“采”应为“彩”，“众志成诚”中的“诚”应为“城”。C项中“脑”应为“恼”。D项中“婉”应为“惋”，“励”应为“砺”，“忍”应为“韧”。&&& [答案]A&&& 16．下列各组词语中书写完全正确的一组是&&& A．斑澜& 宁谧& 贻然自得& 咄咄逼人&&& B．搭讪& 渊源& 矫枉过正& 莫衷一是&&& C．廖廓& 排泄& 进退维谷& 长篇累牍&&& D．剪采& 思忖& 作茧自缚& 发愤图强&&& [解析]此题考查音同形似字字形的识记。A项中“贻然自得”应为“怡然自得”；C中“廖廓”应为“寥廓”；D项中“剪采”应为“剪彩”。&&& [答案]B&&& 17．下列四组词语中没有错别字的一组是&&& A．暴涨& 辨驳& 被水一战& 争闯名牌&&& B．牟利& 葱笼& 崭露头脚& 感情不合&&& C．爆满& 泊位& 性格不和& 闻名遐尔&&& D．瞻养& 彩排& 姗姗来迟& 故伎重演&&& [解析]A项中“辩”(辨别、分辨)应为“辩”(辩解、辩论)；“被”应为“背”(背水一战：背水，背向水，表示后无迟路。比喻决一死战)。&&& “闯”应为“创”(“闯”意重在情态的勇猛；&&& “创”意重在从无到有，强调初次做)。B项中“脚”应为“角”。C项中，“和”应为“合”(合得来：相投或能够相处)。&&& [答案]D&&& 18．下面几句话中错别字最多的一句是&&& A．一个未经尘市的人，一个未经风雨的&&& 人，一个用朦懂目光看一切的人，我们称之为孩子。&&& B．作文发展等级中的“深刻透彻”，是指能&&& 透过现象看本质，揭示原因，预感事物的去向和结果等。C．1999年1月，澳大利亚和美国分别进行&&& 了手移殖。但能不能移殖头和记忆，将面临严重的论理问题。&&& D．成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不逆耳的音响，一种不再须要对别人察颜观色的从容。&&& [解析]A项中“市”应为“世”，“朦”应为& “懵”。B项中“去”应为“趋”。C项中“殖”应为“植”，“论”应为“伦”。D项中“逆”应为“腻”，“须”应为“需”，“颜”应为“言”。&&& [答案]D&&& 19．下列词语中有两个错别字的一组是&&& A．典型& 心广体胖& 船玄& 先发制人&&& B．保拇& 座享其成& 古朴& 沁人心脾&&& C．鸿燕& 宽宏大量& 辐射& 振聋发聩&&& D．场院& 改邪归正& 俸禄　金璧辉煌&&& [解析]A项中的“玄”应改为“舷”。B项中&&& 的“拇”应改为“姆”，“座”应改为”坐”。C项中的“燕”应改为“雁”。D项中“璧”应改为“碧”。&&& [答案]B&&& &&& 20．下列句子中，有两个错别字的一句是&&& A．人们欣慰地发现，自然和人的和谐在这里达到极至。&&& B．他的不哆嗦，不乏味，会场上秩序井然，频频暴发出热烈的掌声。&&& C．他调到财物科仅一个月就得心应手了。因为他必竟当过几年会计。&&& D．昨晚新华社记者杨明作客新浪网聊天室，与网友们就黑哨问题进行了开成布公的交流。&& [解析]A项中“极至”应为“极致”。B项误错别字。C项中“必竟”应为“毕竟”。D项中“作客”应为“做客”，“开成布公”应为“开诚布公”。&& [答案]D
备课资料汇编&&& 一、近三年高考题分析&&& ◆2001年全国高考第2题下列各组词语中，没有错别字的一组是&&& A．戳穿& 力挽狂澜& 暧昧& 食不果腹&&& B．震撼& 融汇贯通& 喧嚣& 响彻云霄&&& C．深奥& 死不瞑目& 气慨& 雍容华贵D．凋蔽& 哗众取宠& 辍学& 愤世嫉俗[解析]此题考查形似字和同音字的识记。“气慨”应为“气概”，“汇”应为“会”，“凋蔽”应为“凋敝”。答案：A&&& ◆2002年北京春季高考第2题&&& 下列各组词语中没有错别字的一项是 &&& A．百战不怠& 安详& 莫齿不忘& 前途渺茫&&& B．责无旁代& 诡计& 一张一驰& 成绩斐然 &&& C．恰如其分& 取缔& 喋喋不休& 大坝合龙&&& D．味同嚼腊& 参与& 束之高搁& 无人问津&&& [解析]此题主要考查音同形似字字形的识记。A项中的“怠” 应为“殆”，“莫”应为“没”；B项中的“代”应为“贷”，“驰”应为“弛”；D项中的“腊”应为“蜡”，“搁”应为“阁”。此题“大坝合龙”使用频率不高，易为“合拢”干扰。答案：C&&& ◆2002年全国高考第2题 &&& 下列各组词语中有错别字的一项是（&& ）&&& A．留恋& 流连忘返& 厉害& 利害得失&&& B．质疑& 不容置疑& 符合& 随声附合&&& C．变换& 变幻莫测& 旁证& 旁征博引&&& D．株连& 珠联璧合& 大意& 微言大义&&& [解析]此题考查同音字字形的识记。“随声附合”应为“随声附和”。因为其中“和”是“唱和”的意思，而且事实上也根本没有“附合”这样一个词语。这一题的其他几组词语中尽管也包含音同或音近而字形不同的词语，但都没有错别字。答案：B&&& ◆2003年北京春季高考`第2题&& 下列各组句子中没有错别字的一项是 && A．在中国现代文学史上，巴金作为民族良心和品质的旗帜而受到人们的祟敬。&& B．浓郁的情韵和深刻的哲理水乳交溶，增强了文章的艺术魅力，强烈地感染着读者。&& C．厦门因承诺将跨国零售集团采购会办成一次非羸利的会议而获得了最多的选票。&& D．这部传记，以独特的笔触、朴实醇厚的语言为世人展示了将军们鲜为人知的人生境遇。&&& [解析]此题主要考查形似字字形的识记。A中“祟敬”应为“崇敬”，B中的“水乳交溶”应为“水乳交融”，C中“羸利”应该改为“赢利”。&&& 答案：D&& ◆2003年北京高考第2题&& 下列各组词语中没有错别字的一项是 && A．沿用& 融会贯通& 针砭时弊& 饮鸩止渴&& B．编篡& 肺腑之言& 开门楫盗& 暴殄天物&& C．诀别& 事必恭亲& 旁征博引& 颐指气使&& D．焦躁& 苦思冥想& 应接不暇& 裨官野史&& [解析]此题考查形似和同音字字形的识记。B项“开门楫盗”，根据成语语义“开了门使强盗进来”，“楫”应该改为“揖”，作“作揖”之意；C项中的“事必恭亲”，根据成语语义“凡事必定亲自去做”，“恭”应该改为“躬”，亲自的意思，而不是“恭敬”之意；D项中的“裨官野史”的“裨”（补益），显然是形近字之误，而应为“稗”：微小，或非正式的。答案：A由以上的分析可以归纳出以下几点：1、考查还是在别字上做文章，同音字、形似字是考查的热点。2、词语和成语一并考查。词语字形的考查以日常生活中使用频率比较高的为主，成语字形的考查以常见成语为主。3、用句子作和用词语组合作命题交替进行，而以后者为重点。&&& 二、数字的书写&&& 数字是表示数目的文字。汉字的数字有小写大写两种，小写：一二三四五六七八九十；大写：壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万亿。阿拉伯数字是。&&& 一般书写规则如下：&&& ①、协议书、收条、汇款单等实用文体中涉及到钱物的具体数目时，数字一般用汉字大写形式。&&& ②表示次序的词(如第一、第四)中出现数字，用汉字小写形式。&&& ③两个数字连用以表示概数时，用汉字小写形式，如七八天、十二三岁、五六年。&&& ④数字作为语素构成定形的词、短语，用汉字小写形式。如：老一套、三心二意、某部五连二排六班、相差十万八千里。&&& ⑤星期几一律用汉字小写。&&& ⑥夏历(农历)和历史上的纪年用汉字小写。如正月初五、秦文公四十四年、咸丰十年。&&& ⑦公历、年、月、日、时刻用阿拉伯数字。如：日凌晨3点20分，鲁迅()。注意：年份不能简写，如“1997年”，不能写作“97年”；“年”不能写作“1984－97年”。&&& ⑧记数与计量用阿拉伯数字。5位以上的数字，尾数零多的，可改为以万、亿作单位数。一般情况下不以十、百、千、万、百万等作单位。如：公里可改写为3．45亿公里，不能写作3亿4千5百万公里或3亿4500万公里。&&& ⑨引文标注中版次卷次页码，一般用阿拉伯数字。&&& 三、有关汉字知识&&& 1．汉字特点&&& (1)汉字是表意文字，具有音、形、义统一的特点。如“闷”字，“门”表音，“心”表义。&&& (2)表现形式为方块字。&&& 2．汉字演变&&& 从古至今：甲骨文(商)→金文(周) →小篆(秦) →隶书(汉) →楷书(汉末) →草书、行书&&& 3．汉字结构&&& 左右结构：如群、刚、婚、伟等&&& 上下结构：如杰、军、堑、垄等&&& 半包围结构：如庸、匣、匍等&&& 全包围结构：如围、固、国等&&& 4．偏旁与部首&&& 偏旁是汉字的结构单位，组成汉字的能够各自独立的部分，统称偏旁。如“枪”就有“木”和“仓”两个偏旁。&&& 部首是字典、词典等书中的首字，它基本上具有表示义类的作用。如“溪”的“氵”为部首。&&& 5．同音字&&& (1)读音相同，字形相似。如挑、逃、桃等。&&& (2)读音相同，字形不同。如弹、覃、谈等。&&& 6．形似字&&& 字的形体相近，意义不同。如巳―已―己，盲―育。辨别方法：①笔画不同。如天―天。②结构不同。如士―土。⑦笔数不同。如侯―候。④部首、偏旁不同。如：桓―垣。&&& 7．汉字造字法&&& (1)象形：用线条描绘实物的形状(主要是名&&& 词)。表人体如，人、女、心；表动物如，犬、牛、羊；表植物如，木、禾、米；表服饰、器皿如，刀、巾、戈；表天文、地理如，月、山、气等。&&& (2)指事：用象征符号表义。象形符号有刃、寸、日等；纯符号有上、下、一、今等。&&& (3)会意：两个及两个以上独体合成一个新的意义。如旦、休、好、林、森、坐、焚、暴、驳等。&&& (4)形声：形符和声符组合而成。形符有表意作用，声符有表音作用。汉字中形声宇最多，约占90％，因此学习汉字要掌握好形声字。&&& 四、常见别字(括号内是可能误写的别字)&&& 和蔼(蔼)可亲& 脉搏(膊)微弱& 一张一弛(驰)&&& 稍事耽(担)搁& 唉(哀)声叹气& 赤膊(博)上阵&&& 一筹(愁)莫展& 管理档(挡)案& 针砭(贬)时弊&&& 安(按)装机器& 按部(步)就班& 相形见绌(拙)&&& 黯(暗)然销魂& 部(布)署已定& 川(穿)流不息&&& 循规蹈(导)矩& 飞扬跋(拔)扈& 惨(残)无人道&&& 签字盖戳(戮)& 纵横捭(俾)阖& 残(惨)酷无情&&& 戳(戮)穿阴谋& 中流砥(抵)柱& 稗(裨)官野史&&& 酒中掺(渗)水& 义不容辞(词)& 玷(沾)污清白&&& 可见一斑(班)& 为虎作伥(帐)& 刺刺(剌)不休&&& 掉(调)以轻心& 班(搬)门弄斧& 横渡(度)长江&&& 自暴(曝)自弃& 天崩地坼(折)& 出类拔萃(粹)&&& 欢度(渡)春节& 英雄辈(倍)出& 清澈(彻)见底&&& 鞠躬尽瘁(粹)& 堕(坠)落腐化& 并行不悖(背)&&& _(嗔)目叱之& 咄咄(拙)逼人& 民生凋敝(蔽)&&& 称(趁)心如意& 披星戴(带)月& 三番(翻)两次&&& 遮天蔽(避)日& 墨守成(陈)规& 以逸待(代)劳&&& 反(翻)复无常& 大有裨(稗)益& 计日程(成)功&&& 殚(惮)精竭虑& 翻(反)云覆雨& 原物璧(壁)还&&& 故作矜持(恃)& 肆无忌惮(弹)& 妨(防)碍交通&&& 刚愎(腹)自用& 鞭笞(苔)三百& 虎视眈眈(耽)&&& 冷不防(妨) 　 既(即)然如此& 修葺(茸)一新&&& 奋(愤)发图强& 即(既)使如此& 劳动锻炼(练)&&& 军事训练(炼)& 杯盘狼藉(籍)& 纰(批)漏百出&&& 感情融洽(恰)& 乔(巧)装打扮& 破釜(斧)沉舟&&& 丰功伟绩(迹)& 一枕黄粱(梁)& 一窍(巧)不通&&& 入不敷(付)出& 模范(绩)& 寥寥(廖)无几&&& 不计(记)其数& 书写潦(了)草& 顷(倾)刻之间&&& 提纲挈(携)领& 感人肺腑(府)& 嘉(佳)宾满座&&& 一一列(例)举& 罄(磐)竹难书& 言筒意赅(该)&&& 缄(箴)口不言& 浏(流)览一遍& 卑躬屈(曲)膝&&& 英雄气概(慨)& 草菅(管)人命& 怙恶不悛(俊)&&& 卑躬(恭)屈膝& 事过境(景)迁& 惨遭屠戮(戳)&&& 入场券(卷)& 　辜(姑)负好意& 兢兢(竞)业业&&& 戮(戳)力同心& 尚待商榷(确)& 一鼓(股)作气&&& 不胫(径)而走& 优待俘虏(掳)& 明知故(固)犯&&& 针灸(炙)疗法& 高官厚禄(录)& 当仁(人)不让&&& 灌(贯)输知识& 赳赳(纠)武夫& 语无伦(仑)次&&& 任劳任(忍)怨& 羽扇纶(伦)巾& 前倨(踞)后恭&&& 脉络(胳)分明& 人参鹿茸(葺)& 发扬光(广)大&&& 龙盘虎踞(据)& 漫(满)山遍野& 矫(娇)揉造作&&& 性格粗犷(旷)& 规规矩矩(距)& 无礼谩(漫)骂&&& 孺(儒)子可教& 步入正轨(规)& 狙(阻)击敌人&&& 风靡(糜)一时& 耳濡(儒)目染& 行踪诡(鬼)秘&&& 工程竣(峻)工& 望风披靡(糜)& 含辛茹(如)苦&&& 阴谋诡(鬼)计& 甜言蜜(密)语& 方枘(柄)圆凿&&& 短小精悍(捍)& 煞(刹)费苦心& 貌合(和)神离&&& 颗(棵)粒归仓& 碑帖临摹(摩)& 歃(插)血为盟&&& 随声附和(合)& 空(恐)前绝后& 自寻烦恼(脑)&&& 潸(潜)然泪下& 和(合)盘托出& 脍(烩)炙人口&&& 礼尚(上)往来& 曲高和(合)寡& 腊(蜡)梅盛开&&& 强弩(努)之末& 喜上眉梢(捎)& 万事亨(享)通&&& 味同嚼蜡(腊)& 呕(讴)心沥血& 稍(少)纵即逝&&& 宽宏(洪)大量& 心狠手辣(棘)& 打架斗殴(欧)&&& 有恃(持)无恐& 声音洪(宏)亮& 陈词滥(烂)调&&& 金瓯(殴)无缺& 挑拨是(事)非& 哄(轰)堂大笑&&& 无耻谰(滥)言& 坚如磬(盘)石& 可做蓝(篮)本&&& 如法炮(泡)制& 首(手)屈一指& 精神涣(焕)散&&& 蓬(篷)荜生辉& 授(受)予奖章& 惨绝人寰(环)&&& 书声琅琅(朗)& 披(批)沙拣金& 军事部署(暑)&&& 病人膏育(盲)& 身体羸(赢)弱& 嗜酒成癖(僻)&&& 富丽堂皇(黄)& 大多雷(类)同& 无独有偶(隅)&&& 辰巳(己)午未& 张皇(慌)失措& 利(厉)害得失&&& 心杯叵(巨)测& 心灰(恢)意冷& 变本加厉(利)名列前茅(矛)& 到处传诵(颂)& 言谈恢(灰)谐&&& 再接再厉(励)& 艰苦朴(扑)素& 毛骨悚(竦)然&&& 风雨如晦(诲)& 厉(励)行节约& 前仆(扑)后继&&& 鬼鬼崇祟(崇)& 浑(混)身是胆& 风声鹤唳(泪)&&& 风尘仆什(扑)& 列出提(题)纲& 迫不及(急)待&&& 星罗棋(旗)布& 恬(括)不知耻& 义愤填(添)膺&&& 学识修(休)养& 绿草如茵(荫)& 铤(挺)而走险&&& 休(修)养生息& 化学反应(映)& 通货膨胀(涨)&&& 如火如荼(茶)& 气喘吁吁(嘘)& 反映(应)意见&&& 动辄(辙)得咎& 痴心妄(忘)想& 申酉戊(戍)亥&&& 式样新颖(颍)& 缜(慎)密& 枉(妄)费心机&&& 一切就绪(序)& 优(忧)柔寡断& 委(痿)靡不振&&& 栩栩(诩)如生& 良莠(秀)不齐& 仗义执(直)言&&& 互相推诿(委)& 寒暄(喧)客套& 记亿犹(尤)新&&& 甘冒不韪(讳)& 喧(渲)宾夺主& 怨天尤(忧)人&&& 出奇制(致)胜& 徇(殉)私舞弊& 手头宽裕(余)&&& 从中斡(干)旋& 循(寻)序渐进& 压榨(诈)平民&&& 滥竽(芋)充数& 莫衷(中)一是& 运筹帏幄(握)&&& 揠(偃)苗助长& 向隅(偶)而泣& 接踵(踪)而来&&& 戊戌(戍)政变& 偃(揠)旗息鼓& 捉襟见肘(胄)&&& 瑕(暇)瑜互见& 此系赝(膺)品& 元(原)气大伤&&& 自顾不暇(遐)& 敷衍(演)塞责& 世外桃源(园)&&& 土著(着)居民& 声闻遐(暇)迩& 杳(沓)无音信&&& 断壁颓垣(桓)& 招摇撞(装)骗& 神情安详(祥)&&& 专程谒(竭)见& 缘(沿)木求鱼& 梳妆(装)打扮&&& 向(想)往光明& 销赃(脏)灭迹& 缀(掇)句成文&&& 骁(饶)勇善战& 打躬作揖(楫)& 口干舌燥(躁)&&& 呱呱坠(堕)地& 通宵(霄)不眠& 演绎(译)归纳&&& 心浮气躁(燥)& 直上重霄(宵)& 苦心孤诣(旨)&&& 鼓噪(躁)而进& 真知灼(卓)见& 报销(消)车费&&& 巍然屹(圪)立& 啧啧(责)称赞& 擢(捉)发难数&&& 胁(协)从不问& 一劳永逸(易)& 读书札(扎)记&&& 恣(姿)意胡为& 歪风邪(斜)气& 贻(遗)笑大方&&& 故作姿(恣)态& 大学肄(肆)业& 敲诈(榨)勒索&&& 恶意诅(咀)咒& 睡眼惺(醒)松& 绿树成荫(茵)&&& 三、正确使用标点
教学建议本考点高考已连续五年没有单独设题，但在作文中却有明确的要求，再说，标点符号在文章中具有独特的表情达意的作用，所以仍应引导学生加以重视。当然，在指导重点上应侧重于运用。本专题各个栏目都围绕“运用”设题。使用中要引导学生注意以下几点：1、掌握各种标点的规范用法，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。2、掌握标号与点号的连用规律。3、能够标点在文章中的表情达意的作用（标点的活用）。4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确书写。（这一点的有关知识已在“备课资料汇编”中列出。）要求学生平时阅读时留意标点符号的用法，能够揣摩一些活用的标点在文中所表达出的情和意。（本专题中许多题目采用了许多课文的例子，目的就在于此）要求学生作文时，能认真地对待标点符号的使用，做到规范使用，正确地借助标点表达思想感情。
问题磁场使用指导&&& 一、使用指导本栏目选择了三个思考题，分别从标点的规范使用、标点的连用和标点的活用角度设题。特表是第1个问题该不该用问号，典型并有一定的难度，很有思考的价值；第3个问题，从学生熟悉的课文中出题，思考标点的活用，相信学生会有兴趣的。二、问题磁场&&& 1．想一想下句话中的括号处应填上什么标点？为什么？研究月亮，首先要回答这个问题(& )为什么月亮有盈亏现象(& )为什么太阳没有这种现象(& )&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [点拨]三处标点依次时冒号、逗号、句号。第一处用冒好容易理解，因为后面两句是对“问题”的解释，冒号表提示作用。后面两处容易误用问好，因为有疑问词“为什么”。但是这两句是“问题”的具体内容，是问题而不是疑问，无须别人回答，所以不用问号。2．请在下面一段文字的括号处，补出标点符号，并说说引号和点号连用的使用规则。恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的(& )毛泽东同志也强调过，、写问张“都应当简明扼要(& )我国历代作家以“言则期多，字则唯少(& )作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语(& )(姜夔《白石诗说》)(& )&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [点拨]此题主要是引号与点号的连用。第一处，前面是完整的引述，所以先句号后下引号。第二处，由于引文成了句子中的一个句子成分，所以先引号后句号。第三处，行文本身没有停顿，故只有引号，引号后不用点号。由于文末的括号是对最后句引文出处的注释，即这个括号是对句中部分内容的注释，为内括号，应紧贴在被注释内容的后面，所以第四处只用引号，句末的句号在第五处。3．学习《荷花淀》一文中，同学们对下面一节话的一个标点（划线处）产生了争议。有同学说此处不该用句号，应用逗号；有的同学则认为此处用句号是活用，表达了丰富的含意。你呢？请结合原文谈谈。女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& [点拨]此题是对标点活用的理解和探讨。单就这一句而言，划线处的确应用逗号，但联系课文的上下句分析，用句号才能表达出丰富的内涵。水生说他带头报名参了军，又恭维水生嫂“他们全觉得你还开明些”，所以水生嫂“没有说话”“过了一会”才说出了这句话。它包含了两层意思，一是“我不拦你”，不会拖后腿；二是希望丈夫能知道自己的难处。这样很好地表达出人物的思想境界和内心情感。而如果用逗号，那么句意的重点在“家里怎么办？”上，意思便是不同意了。&&&&&&&&& &&&&&&&& 案例探究使用指导&&& 一、使用指导本栏目承接“问题磁场”的思路，选取三个典型的题目，期望通过学生自己的思考，作较为深入的探讨，引出一些规律性的东西，以引起对“知识归纳与思维拓展”的重视、阅读和自己的再归纳。“评点与探究”侧重将语境与标点使用联系起来，目的是让学生建立语境意识。二、案例探究&&& [案例1] 依次填入下面一段话中划线出的标点，恰当的一组是“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“写人写鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看看这个评价是否恰当④&①&②&③&④A&，&，&《》&。B&。&；&“”&。C&，&；&《》&？D&。&，&“”&？[解题思路]解题可从最容易、最有把握的地方入手。①处加逗号还是句号，有点难度，似乎各有道理，可暂且放下。③处“促织”是学过的一篇课文标题，毫无疑问应用书名号，由此排除BD两项。④处这个句子是个陈述句，所以应该用句号而不用问号。[参考答案] A&&& [评点与探究]此题考查标点符号的规范用法，即逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。标点符号的运用是和文句的理解分不开的，所以要读懂文句，再结合各种标点符号的作用分析。①处可从两个角度分析：一是“这”，可见前面的引文充当后面句子的复指主语，应用逗号；二是从整个文段看，引文和后面的解释句共同构成一个起始句，故①处应用逗号。文段中间用了一个完整的句子，从三个方面分析了对联的内涵，三个方面是并列关系，中间用分号，