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凤鼓朝凰 作者： 沉佥 简介： 本是山野少女的墨鸾被凤阳侯之子白弈带回侯府收作义妹就此卷入末世王朝党阀谋国的斗争漩涡。一个是天真少女，一个是天之骄子，两人在朝夕相处中相互倾慕却身不由己，一再错失。白弈尚主贵为驸马，墨鸾入宫终成皇妃
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符文战神 作者： 头号宅男 简介： 张丹自小经脉狭窄，难以修炼，再一次偶然的机会之下，得到混沌天珠，获得逆天功法符文炼体，自此走出一条一种不同的修炼道路，且看张丹如何一步步走上强者之路，踏上战神之巅。你想要什么样的美女？
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7．仿写.示例:艺术是春天的阳光.照亮世界的每一个角落.让黑暗无处藏身.仿写:艺术是 .(一)阅读回答问题.谢太傅寒雪日内集.与儿女讲论文义.俄而雪骤.公欣然曰:“白雪纷纷何所似? 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟. 兄女曰:“未若柳絮因风起. 公大笑乐.即公大兄无奕女.左将军王凝之妻也. 【】
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仿写。示例：艺术是春天的阳光，照亮世界的每一个角落，让黑暗无处藏身。仿写：艺术是_______________________________________________________。
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阅读下面的名著选段，回答17～18题。（4分） 母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。 17、下列对选文的理解分析，不正确的一项是（2分） A、选段出自《繁星 春水》，作者冰心，原名谢婉莹，祖籍福建省长乐县。。“五四”运动爆发后，积极参加反帝反封建爱国民主运动，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”创作。 B、“心中的风雨”比喻生活中的坎坎坷坷。这首诗歌表达的内容是：母爱是博大无边，伟大无穷的；母爱是人生的避难所。 C、《繁星 春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。 D、《繁星 春水》在艺术上兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉重大的事件，以铺排的手法抒写内心的感受和思考。 18、“不动笔墨不读书”是一种良好的学习习惯。请你仿照示例，给下面的内容作旁批。
阳光穿进石隙里， 和积极的刺果说： “借我的力量伸出头来罢， 解放了你幽囚的自己！”&
赏析：这首诗表现了诗人勇于反抗黑暗的社会现实，对未来抱有必胜的信念。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&
聪明人！/抛弃你手里幻想的花罢！&&&&&&&&
她只是虚无缥缈的， 反分却你眼底的春光。 赏析：
人，总要仰望点什么&&&&&&&&①人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂。 &&&&&& ②仰望，就是发现崇高。从某种意义上说，它是一种精神昂扬的生存姿态，它使生命自由奔放、激情四射，就像鲜花绽开、泉水喷涌。仰望，能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动，从而与崇高无限契合。&&&&&&&&③一位俄罗斯老画家在林间散步，“他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出，突然体会到一种无与伦比的饱满和圆润，一种难以言表的壮丽和博大，他感动得哭了起来……他看到了大自然最完美的艺术!那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。”&&&&&&&④哲学大师康德最喜欢凝神仰望星河。“每当我静静地伫立，仰望那浩渺深邃的蔚蓝色的天空时，一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严便油然而生——仿佛上帝在叩响自己的额头，一股神秘而伟大的力量如波涛般汹涌而来……”&&&&&&&⑤仰望，就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，在人世中行走，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到崇高，支撑起富于意义与价值的生命世界。仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园。 &&&&&&& ⑥一次，我随黑压压的人群，在深夜里爬上泰山极顶，守望东海日出。山涧、鸟鸣、夜露，掩不住心中渴望的激动。黎明的曙光犹如万支金箭，点燃了朝霞。苏醒的泰山发出铮铮的声响，从青灰色的雾霭中逐渐显示出它坚实的轮廓。一轮朝阳从海上喷薄而出，圣光充溢，饱满，喷涌，流动，一个熠熠发光的世界点亮了我的眼睛!我透过那浓密的树梢，遥望远方的木船已挂起了洁白的帆——那迎风摇曳的希望之帆，正颤动于朝阳之中。 &&&&&& ⑦又一次，我仰望诺日朗大瀑布。瀑布从一片绿色的灌木林流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上；深谷中，飞扬起一片水雾。然而走近它，抬头仰望大瀑布，才真正领略到那惊心动魄的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛裂开一道巨大的豁口，天水从豁口中奔泻而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。站在大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘洒的水雾中的一滴水珠。仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢?我确信天地人之外，一定还有一个更高的存在！&&&&&&&&&⑧人，总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树，一朵小花……只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌起！ （选自《围城杂文》，略有改动） 1．文中多次写到“人，总要仰望点什么”，作者这么说的理由是什么？联系全文回答。&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．结合上下文分析下列句子画线词语的含义。&& （1）人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。&&&&&&&&& &答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_________ &&&（2）仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园。 &&&&&&&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．阅读文章第③④自然段，分别指出俄罗斯老画家和哲学大师康德仰望天空时的感受是什么。（请摘录文中词语回答）&&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．文中第⑦自然段说：“仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢？”你对这句话是怎样理解的？&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．请对第⑦自然段语言表达的特点作简要赏析。&&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．文中第⑧自然段说，当我们仰望“一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山 峰，一棵古树，一朵小花……”时，内心会涌起“波澜”和“涟漪”。请从中选择一个(除示例之物外)，描写该事物并表达你的感悟。&&&&&&&[示例]事物：一朵小花描写：那是春天最后开放的花朵，坚持守望在峭壁上，任凭风吹雨打，忍受月夜的孤独，不肯离去。 感悟：这为春天最后守望的花朵，是用艳丽展示坚持拼搏的崇高。&&&&&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
综合性学习：走进2010年上海世博会。
（1）请为下面这则新闻拟一个标题，不超过15个字。
据新华社电
　　举世瞩目的中国2010年上海世界博览会开幕式30日在上海世博文化中心隆重举行。
　　当晚20时许，胡锦涛、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康等党和国家领导人和国际展览局主席蓝峰等走上主席台，世博文化中心里响起热烈的掌声。国务院副总理、上海世博会组委会主任委员王岐山在开幕式上致辞。国际展览局主席蓝峰对世博会在中国举办表示祝福。20时30分左右，国家主席胡锦涛宣布：中国2010年上海世界博览会开幕！会场内鼓乐震天、旗帜飞舞，少年儿童欢呼雀跃，各族群众载歌载舞，欢庆上海世博会开幕。
　　随后，中外艺术术家联袂登台，奉献了一台精彩的大型文艺表演。演出分为“相约上海”“江河情缘”“世界共襄”和“致世博”4个章节。文艺演出结束后，胡锦涛等来到世博文化中心的室外景观平台，兴致勃勃地观看大型灯光喷泉焰火表演。金色礼花在黄浦江两岸竞相绽放，随着《欢乐颂》的音乐响起，焰火、激光、喷泉一起加入到光与火的狂欢，一时间满天璀璨，照亮夜空。
（2）下面是2010年上海世博会的志愿者标志，请分析一下它的设计理念。（从左至右主体色依次为绿色、蓝色、红色）
设计理念：________________________。
（3）在宣传周里，学生会宣传部长准备在校园宣传栏内写一条宣传语。他根据下面的材料写出了宣传语的前一句，请你续写后一句。
要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等。
　　［材料］上海世博会期间，中国将在世博园区展演具有民族特色的地方戏曲，同时展出500多种国家级的非物质文化遗产；其他参展国也将地世博园区组织具有本国民族特色的主题演出和民间艺展示活动。世博园区将成为世界各民族文化百花竞放的舞台。全球不同种族、不同肤色、不同信仰的人们将欢聚在一起，在文化交流中增进友谊。
宣传语：展示不同民族文化________。
（4）学生会准备在宣传周出一期以宣传上海世博会为内容的校刊。校刊编辑请你根据下面的材料，在“三言两语话世博”专栏里写出你对上海世博会主题的理解。（不超过25个字）
　　［材料］上海世博会的许多展馆设计都体现了“城市，让生活更美好”这个主题。例如，中国“主题馆”的屋面铺设了3万平方米的太阳能板，这些太阳能板年发电量可达250万度，每年减少二氧化碳排放量约2500吨。“瑞士馆”是一个用幕帷覆盖的开放空间，这种幕帷是用大豆纤维制成的，在展出结束后可被天然降解，不污染环境。“阿联酋馆”采用“沙丘”造型，展厅中有花床、树木、溪涧，令人仿佛置身于沙漠中的绿洲。
“城市，让生活更美好”的意思是：________。
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当孩子们在推雪人打雪仗的时候，当教育返璞归真的时候，当老师能像诗人一样怀着对生活的浪漫感情的时候，一切都会好起来的。
上周，我在课堂上布置同学们去丽英小学参观学习，鼓励大家在自己的博客上撰写随笔谈学习体会。我对同学们说：“黎老师这次和同学们一起去学习，一起练习写随笔。”（当时，我受《远程教育杂志》编辑之托，为该杂志撰写明年的随笔稿子。）还建议同学们再读一读杨朔的散文《荔枝蜜》、《雪浪花》、《泰山极顶》，那是我在中学时代十分喜爱的语文课文，可以作为帮助同学们练笔的学习支架。几天后，我看到了同学们撰写的博文，十分精彩，有的同学文笔几近杨朔风格了。
下面是同学们撰写的丽英小学1对1个性化教学会议的随笔文章，我将其汇集于此，以飨读者。
雪夜静思书包之演义
23:32:21 原文地址:
http://blog.sina.com.cn/u/66f78fyz [查看原文]
一日的雪，一夜的静，洁白如云的雪净化着万物，静谧仿佛软语敲开万物的心门。伫立雪地，我如沐涤礼，涤去凡间的一切尘埃，闭目仰面欲吟一首《水仙子》：“冷无香柳絮扑将来，冻成片梨花拂不开，大灰泥漫了三千界，银棱了东大海，控梅的心禁难挨。面瓮儿里袁安舍，盐罐儿党尉宅，粉缸儿舞榭歌台。”此刻雪的思绪纷飞，忽忆起《咏雪》:谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。今日您若问我：“大雪纷飞何所似？”不失童心答之，“若棉花糖絮仙女撒！”
此一思绪将我拉回了孩童时代，大人常常一本正经的问我：“长大了想当什么呀？”我怯怯的想的很多，我说：“军人、军医、作家、科学家、厨师，恩，还有...”
其实我还有一个迫切的愿望：“我想要个大大的书包，语文课本、数学课本、思想品德课本、自然课本、美术课本、音乐课本我一股脑儿的装进大书包，我再也不用因为忘换课本而如坐针毡，再也不用因忘换课本而天马行空，再也不用因为忘换课本而像离队孤雁。”吹灭十根蜡烛我的愿望真的实现了，后背那绚丽的红色和我胸前的红领巾交相辉映，我自豪如获乾坤袋。沉湎于兴奋之池沼难以自拔，酸痛的肩膀把我从美好之中拉回现实。好在常常被眷顾，小伙伴和我一齐抬着书包回家。
日子在《童年》的旋律中流逝，我开始骑自行车背小书包上学。再也不过儿童节了，我却常常去小学校园回顾当年之勇。偶见有一稚嫩的精灵拖着带轮子像旅行箱一样的书包时，眼睛放射的是羡慕的射线。一副老者的神态感慨这些后生们遇上了好时代，科技造福人类啊！忆往昔峥嵘岁月，真想逆转时针，省去一肩的酸痛。
从河西到河东，封闭式的管理，高中开始住校，课桌就是书包，书包的意识如一抹青烟，慢慢散去。“What's
the meaning of
argument？”瞬间如一股雾气迎面扑来，一时间云里雾里。只听弱弱的滴滴声后同桌高声呼道：“争论，辩论。”老师惊讶，同学们无不投来崇拜的目光。以至于同桌的我也不禁也因沾光而喜。殊不知，此物谓之文曲星。于英语世界中知天文晓地理。不识庐山真面目，只缘手无文曲星。又一个小小的愿望如破土的小豆芽在我酝酿的温水中滋生，有一段时间持续疯长，在其长成气候之时我喃喃的对母亲说：“我想要一个电子辞典。”
春去秋来，卸掉一身稚气，我转而向着小时候崇拜的对象迈进。步入上海市民办丽英小学，激发了我潜藏的童真。听课之间，我假象自己是学生，跟着老师品尝生活百味。看着眼前用键盘写字的孩子们，我回头看见自己重重的在白色稿纸上抄写课文。看着眼前阅读电子文档的孩子们，我回头看见母亲在帮我抚平卷翘的课本。看着眼前谈论海参、山鼠、丁鱼冬眠的孩子们，我回头看见自己仰头幻想章鱼如何喷墨逃生。看着眼前积极回答问题的孩子们，我回头看见自己拼命回避老师的视线。看着眼前充满问题的孩子们，我回头看见自己一遍遍重复的默背课文。
夜已深，困意袭来，我伏案睡去。梦境中，我身背一只小小书包。我想去侏罗纪恐龙时代挑战霸王龙，我告诉书包，书包变成一辆巨型机械战车，霸王龙欺负小型恐龙时，巨型战车挺身而出保护弱小。我想去海底深处寻找色彩斑斓的珊瑚和会唱歌的白鲸，轻声呢喃，书包变成一艘潜水艇，徜徉海底寻求奥秘。我想去月宫探访嫦娥仙子，对着月亮惆怅，书包撑成一只热气球，不断上升上升，伸手即可触碰到洁白的云朵。我和云儿说：“我想去那月宫深处。”云儿给我绘张星际宇航图，另附通行证书。我对着云儿大声呼喊：“我想探究未知世界。”像阿拉丁神灯里的巨人，满足我的要求，大大的梦想也能成真！梦醒，我仍伏于电脑之前，信息化的今天，梦中的明天已不遥远！
君可知程门立雪？数字化的门前，数字化门前我们的足下，雪不可谓之深。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。让这场振奋人心的雪席卷世界，带来一场高瞻远瞩的变革！
梦色课堂——电子书包情结
（参观丽英小学有感）
早晨，闹钟于6：00准时想起，伸出头望望窗外，没有太阳的光线，但，天已经亮了，舒展一下睡意朦胧的身体，迅速跳下床去。今天有一个重要的活动——去丽英小学听课学习。同时今天也是虹口区基础教育电子书包项目建设试点学校启动仪式暨丽英小学全国民办学校特色建设研究课题研讨活动。在黎老师的介绍中，我朦胧的知道丽英小学是一所很不错的学校，另外我对于电子书包也是十分的感兴趣，电子书包情结是在大学时便扎在了心中。可是一直没有机会真是见识。今天终于有机会了。一条普通的街道，一座幽静的校园。走进校园不禁感叹，哇！好美的一座学校啊！虽小却精致！8：30，课已经开始，在教学楼门口老师的指导下，我匆匆朝着二年接一班的英语课教室冲去。未进教室便被英语老师那舒服悦耳的声音吸引了。由于晚到了，便悄悄找到一个座位坐下，好多来听课学习的老师啊！看来这里将上演一场精彩的英语视听盛宴。坐下来，像往常一样，来到陌生的环境先扫射一遍教室，这是一个设备齐全的多媒体教室，很温暖。电子白板、一人一机。这就是我们英特尔未来教育中所说的“一对一数字化学习”吗？这个概念在脑中已经盘旋了好久，可是实际的课堂我还是第一次见到。真庆幸有黎老师在身边，心里默默的有一丝感动……
这是二年级一班的英语课，主讲老师是陆晓悦，陆老师站在学生之中，端庄、恬静、典雅、美丽、可爱，想用更多的词汇去形容她。在陆老师精彩的教学设计叙述之后，真正的课堂开始了！Oxford
English 2A Moudle4 Unit2&&
——& In the forest一曲"Old MacDonald has a
farm"作为Warmming-up。美妙的歌声，老师与学生一起舞动，好舒服的课堂，奥尔夫教学得到了充分体现。整节课都是在视、听、做、说等相互配合下进行的。从老师模拟动物自我介绍到学生模拟；从视频故事到学生表演；从老师的例句到学生参照句式自己创造句子……太丰富咯！我联想起自己的小学，不禁感慨，现在的小孩子真是太幸福了。真想自己变成小孩子重新来过！
由于对数学比较感兴趣，看完这节丰富的视觉电影之后，我快速走进四年级的数学课堂。他们这节课是《圆的初步认识》。主讲老师是郑红。数学来源于生活，这节课中教师利用生活中圆的实例，让学生观看有关圆的视频短片，为学生提供丰富、生动、直观的感性材料，激发学生学习的积极性和主动性。郑老师利用的是丽英小学自行开发的丽英学习平台，引导学生通过电子学本的学习和亲自动手实践操作，发现和掌握圆的特征。电子学本的一个很大的优势就是可以学生可以根据自己的学习情况开展个性化的学习。在我看来，这节课最大的亮点——利用互动教学平台的评价功能，对学生的上课练习作出迅速、准确的评价。教师可以及时了解学生的学情，对于学生出错的题目进行分析指导。在这个课堂中，有一点我觉得不太舒心的，就是老师在教学生画圆的过程中，一个孩子在利用圆规画图的时，没有像大家一样转动圆规，而是转动了他手中的纸。老师却因为看到这一幕在课堂上批评了这个小孩子。我在想，这是多么有创造力的小孩子啊！无论是转动圆规还是转动尺子都能够画出一个完整的圆形。孩子的创造能力让我觉得惊讶，而令我意不舒心的是，这个孩子居然被教师否定了。老师在讲台上点着他的名字说，画圆时应该转动圆规，转动纸是不对的。既然所得到的结果是一样的，为什么孩子不可以用其他的方法呢？你不觉得转动小纸片的方法更方便有效吗？为什么要扼杀孩子的创造性呢？
课听完了，舒展一下筋骨，向四楼走去，接下来要聆听一下虹口区基础教育电子书包项目建设试点学校启动仪式暨丽英小学全国民办学校特色建设研究课题研讨活动。在各位领导老师的发言时，我不禁想起了，我们一直在倡导和呼喊的教育信息化，数字化环境下的教学与学习，这不就摆在眼前了吗？多么好的先例实践！不由得敬佩丽英小学的校长老师。在这里口号变成了实践，丽英小学，虽小却精致！小是因为这里有500多么学生，40多名老师；精致是指精在学校设备，精在老师学生，精在走在教育信息化的前列。借祝智庭教授的一句话，这里，很好的领导+很好的老师+很好的环境+很好的资源构成了一座很好的学校。不，它不仅仅是一座学校，更是一种我们进行教育改革，普及数字化环境中的教与学的领头人！
听完报告，走出教学楼，哇！下雪了，一片片雪花飘落在脸上，凉凉的，又暖暖的。闭上眼睛，感受这上海的第一场雪。此刻，我成了一片雪花精灵，在空中尽情的飞舞着，和校园里的老师学生一起舞动着。可爱的孩子们在校园里嬉戏，天真的笑容，嫩嫩的脸蛋。好不舍得的偷偷溜到脸上摸一下，我挥舞着我的魔法杖，像《梦色蛋糕师》中的糕点精灵那样收集着这里的幸福、开心、快乐。《梦色蛋糕师》中，草莓一直在为着自己的梦想努力着，不管前面有多大的困难，她坚持着，坚持着要让吃到她做的糕点的人露出幸福的笑容。看着她的每一次成长，我都很感动。有几次都流下了泪……我呢？我想做一名教学的魔法师，今天的课堂接近这我心中的梦色课堂。我想我的梦色课堂一定会让孩子更加幸福！雪花精灵就这样在校园里徘徊，不舍得离去，也不愿离去。这是送给孩子和老师的礼物——梦色雪花之夜！pp
今天有幸可以去丽英小学听课。丽英小学是全国首批民办学校特色建设研究课题的试点学校之一，同批次试点学校还有复兴高级中学、北虹初级中学、四平中学、三中心小学、广灵路小学、曲阳四小、小不点幼儿园7个学校。今天观看的丽英小学二年级的研究课题是“构建有效支持学生个性化学习的信息化环境的实践研究”，这是英特尔教育项目的一个子成分，也是中国未来中小学教育发展的一个重要方向。
在听二年级的“一对一”教学之前，先听了三年级的公开课——《动物的休眠》。这个课的课堂形式是“一人一机”，即每个同学都有一台计算机，所有与该课程相关的内容，包括学生课前预习、课本、作业及课后交流，都是在电脑上完成的，充分利用该校自行开发的丽英学习平台开展信息化教学，真正实现了无纸化教学、生态教学。《动物的休眠》教学设计的成功是毋庸置疑的，也是有目共睹的，主要是以学生自主学习的方式展开，分为三个阶段：1、课前预习，收集相关信息并分享到学习平台；2、学习课文，从课文中提取、归纳信息，感悟文章的语言表达，积累语言素材；3、拓展延伸至课外，在交流中运用语言、积累语言。整个教学设计环环相扣，形成一个系统，但又能很好的把握这个系统，使其运行自如。课程中教师领导学生读课文的情景最是给人印象深刻。接下来，去听了二年级的《白鲸得救了》一课。这个班级是该校“一对一”项目的实验班级，师资自然是无可挑剔。该班级每个学生都有一台属于自己的专用笔记本电脑，且已基本掌握其相关学习功能的操作方法，并能熟练登陆“e—learning学习平台”进行自测，并能在班级论坛中进行交流。教师将本节课设计为“课前准备、课堂学习、课后延伸”三个阶段。课前准备阶段主要是让学生在本节课前先预习课文，去网上搜集有关白鲸的相关资料，包括音视频、图、文等，教师从中选择一些较适合本课教学的材料进行整编。学生还要在班级论坛中贴出预习课文过程中所产生的疑问，以及希望本节课解决的问题。课堂学习阶段学生要运用电子学本，在教师的引导下进行学习。在这个阶段中，教师根据课文内容和需要，适当呈现有关白鲸玩耍、歌唱、被冰封顶等绝望叫声、用脊背撞击冰层以及人类施救和白鲸欢快的跟在破冰机后等情景的相关音视频、图文资料，帮助学生更好的理解，并让学生根据自己的理解带着感情朗读课文。为了让这些二年级的孩子能够更好的理解课文内容以及白鲸的内心感受，教师让学生模仿白鲸用背部撞击冰层和绝望嘶叫的情景。这既引起了孩子们的高度注意、吸引其兴趣，也让传统的死板课堂变成了今天的轻松、愉悦的做中学的现代信息化课堂。课后延伸阶段中教师在班级论坛中提供了一篇人类保护动物的文章，既可以提高学生的课外阅读量，更是进一步加固学生们对本文彰显的“人与动物应和谐相处”主题的理解和内化。学生还可以在网上互动讨论，进一步领略“保护珍稀动物，关爱每一个生命”的责任感与意识。个人认为，若教师能加入一下课后生活实践将更好。本节课中，教师引导学生们朗读课文时的举手投足和孩子们的严谨认真至此还不时在我的脑海浮现。所有教学活动都是丝丝相扣、一气呵成，颇有天然去雕饰的韵味，不愧为示范班级。使我更深刻的认识到，优秀的学生和先进的设备固然很重要，但教师在这个过程中如何展现教学、如何引导学生学习才是最为重要的。一名优秀的教师不仅要能很好的使用信息化教学设备，更要将学生引入其中、以学生为中心，使他们爱上学习、将学习看成是一种享受，而非任务，并能在生活中实践课堂中的知识才是成功的教学。信息化设备归根结底也只是一种辅助教学的手段，教师在课堂中的引导作用才是最重要的，一名真正优秀的教师，如丽英小学的教师，只有做到这些，才能称之为优秀；只有做到这些，一节课，才能称之为成功！
耳边又回想起那悦耳、充满激情的读书声，彷如回到了儿时，坐在教室里，跟着敬爱的老师，尽情朗诵那些可爱的课文！
参观丽英小学有感
00:16:33 原文地址:
http://blog.sina.com.cn/u/6c9feen [查看原文]
在去丽英小学的路上，突然间看见天上飘落下来的东西。起先，只是一两朵白色的花瓣坠落。我不经意间的抬头……心想，也许是自己看错了。然后当一片片的洁白花朵落下来时，世界似乎变得好安静。便觉得自己是幸福的人。天气预报说，会有雪，起初还不相信。但是，下雪了。期待中的雪。
今天很早就起床，去旁听新的教育特色课程。将科技与教学相结合。本来在路上吃早点的时候还在想结合的方式，突然间的雪花打断了我的思路。昨天在课堂上讲色彩的时候还提到白色有纯洁，净化能量的功能，而此刻的我就被这突然而来的白色花瓣净化了思想。
丽英小学的校址坐落在一条生活气息很浓的街道上，穿过修自行车的摊位和一排卖早点的小店就到了。而使我没有想到的是，眼前的这间坐落在平民化道路上的小学在接下来的几小时会给我带来很多的冥想。而这些突如其来的想法是我在之前所没有预想到的。
&构建信息化教学环境是这所小学的办学宗旨，在学校老师的指引下，我走进了二年一班的教室。这是一间多媒体教室。教师在上课的过程中运用到了教学白板。这个教学方式在国外的很多学校被应用。并且得到好评。在教学上，老师利用白板和电子教程与学生进行交流，在交流的同时，每位学生都拥有一台自己的个人电脑。利用这些电脑，学生和老师有很好的教学互动，这些互动会在课堂上直接的反馈出来。就是说，如果有同学在上课的过程中存在误解或者疑惑，老师会通过电脑反馈过来的信息立刻知道哪位同学在学习过程中遇到问题，并当堂给予解答。
多年来，人们不断的反思着我们的教育制度，希望从中能够找到一个突破口，将老师和学生融合起来。让教师了解学生的想法，从而来进行教育。而今天看到的这套教育软件，确实有着它的过人之处。在此同时，我又思考到了一个问题。虽然通过这堂公开课，很好的体现了教育与科技的结合。那么它会不会在别的方面有不足之处呢？是不是所有的学科都适应于信息化教学模式？
带着这些问题，我去上了四年级学生的课程《圆的初步认识》。这堂课遇到了一个有趣的问题，老师在教学生画圆的过程中，一个很有创造力的孩子在利用圆规画图的时候没有像大家一样转动圆规，而是转动了他手中的纸。孩子的创造能力有的时候是我们所不能想象的，无论是转动圆规还是转动尺子都能够画出一个完整的圆形。而令我意想不到的是，这个学生居然被教师否定掉了，老师清楚的告诉他，应该转动圆规。转动纸是不对的。既然所得到的结果是一样的，那么为什么不能让我们的学生更具有创造力呢？
而同样的利用信息化的教学设计，这节数学课似乎并没有之前的英文课程做的生动。接下来的课程中，教师的着重点偏向了信息化教学的设计，而对教学本身，针对学生是否理解问题我觉得做的并不是很理想。作为一名文科生，在理科方面，特别是数学上我学的不是很好。这个老师在讲课的过程中，对于我这种比较笨的学生来说似乎是有些吃力的。而我们也知道，每个人都有自己的特长，有些学生理科优于文科，有些学生文科比理科好很多。在面对学生学习程度不同的情况下是不是应该找到一个更好的切入点呢？我反问自己为什么会对这两个课程有着很大的心理差异。难道是因为这个数学老师对学生的否定吗？不，我很肯定的告诉自己。并不是如此。教学需要把握一个“度”。这个“度”就是衡量学生能否适应教学的尺度。我们选择信息化教育的前提是为了提高教育的质量。这个意义是针对人，而不是针对教育的工具。太过于强调信息化的同时，学生变成了教学的辅助材料。原本应该有的交流被机器隔开了。虽然教师同样通过信息化教学的帮助立刻知道了在学习过程中需要帮助的学生，并及时给予了更正。但是我们如何确保这些学生真的弄懂了呢？还是仅仅只是会做了这一道题目，当遇到类似问题的时候他们懂得变通吗？教育的本身就是为了人类更好的发展，因此国家大力的支持，给予很大的关注。教育也象征着我们的下一代发展。那么它本就应该针对学生来制作。
我之前去的第一个英语课堂，教师很清楚的知道应该怎样给学生提供帮助，怎样来教学。将信息化作为辅助材料，在这样的条件下，教育与信息化有效的结合，达到了很高的水平。学生学习的轻松愉快，并且有成效。而第二堂课，过于优化了信息，而忽略了学生本身的接受程度。
这就是我所想说的教学切入点。也就是说，信息化的教学设计固然是非常好的教学手段，但是它不能作为我们的障碍而存在，我们不能为了利用而利用，更应该立足于以人为本。
12月15日丽英小学之行
23:52:07 原文地址:
http://blog.sina.com.cn/u/631a072d0100n4cy [查看原文]
滴...按下闹钟，睁开眼，六点半，抬眼窗外，灰蒙蒙的一片...&&
七点十分，公交站台已经有很多人在等车了，师大附属中学孩子已经熙熙攘攘往学校走...&&&
七点四十分,
从宜山路车站下车，外面的风更大了，自己裹紧帽子，和大家嘻嘻闹闹地找着3号地铁的位置，原来三号线离九号线还是有一定距离的，学到了...
近八点，坐上开往长江南路的地铁，我们第二小组加上小廖同学有句没一句地聊着，聊着小廖同学昨日崩溃的电脑，聊着我们何时才能回家，聊着随时想起的话题...
中途，大家把首先的座位让给了“病号”的我，或许是起得“太早”、或许是车厢内外温差比较大、或许是车厢的震动，让在玩围脖的自己有些困意，迷糊中只记得，哦，我今天要听的是语文课...
八点三十整，不算太迟，我们到了丽英小学，兵分两路，我所在这一路直奔三楼听语文课《动物的休眠》，另一路则是去听英语课。到三楼计算机教室时，授课老师已经开始介绍，我们五人赶快找好位子坐下。过了一会，课程正式开始...
在这课中，自己的心似乎放在孩子的身上更多，看到他们，让我想到了自己小时候上公开课的情景，虽然没有现在的硬件条件，但是孩子就是孩子，当年的自己也像他们一样，老师上公开课，自己要坐得笔直笔直；老师上公开课，有别的老师来听课，自己的声音一定要更响亮；老师上公开课，自己好想发言啊，没喊到我的时候，心里有一丝丝的失望，不过下次老师提问，我的手一定要举得更高...
《动物的休眠》让我想起来小时候，也让我第一次试听了无纸化（或者说电子课本）发现了现在语文老师的一些改变，课堂中的老师更喜欢把机会交给学生，通过问题的引导，让学生自己在学校的学习平台中完成，但是这个教室里面电脑提供的课本只能读取，貌似不能用鼠标进行标记以及教室的空间有些限制，如果让孩子们做动作的话...嗯嗯...
第一节课下课，直奔艺术楼二楼，去占据一个好一点点的地形，好方便近距离观察孩子们的操作，而且这是自己第一次近距离观察“一人一机”，期待ing...
《白鲸得救了》正式开始，震撼于那位老师的上课说话风格，快但不模糊，让我觉得特激情；说话声音的甜美程度让孩子们觉得很兴奋；互动的时候会尽量地照顾到每一个孩子，这些都是我所要吸取的。透过整个过程的延续，我自己也被教师—交互式白板—学生—小笔电这条主线索吸引，教师通过白板进行提问，是谁去营救了白鲸？用了哪些方法去营救的？哪些成功了哪些失败了？这一系列的问题有间隔地抛出后，让学生通过一对一的电脑、小组协作的方式去寻找答案，并派小组成员进行回答。最后还有一系列作业的提交，等等...
这一系列完整的活动是我第一次看到类似于英特尔未来教育教案在现实学生中的授课情景，自己的心中当时只有想着，恩，课程很成功，教师、互动白板、学生、小笔电之间的使用也很顺畅；想着，咦，小笔电是清华同方的，中国自己的品牌在这一方面做的也很不错...
但随后的专家研讨中，祝智庭教授讲话再一次地让我进行思考，“一对一”教学这种项目的延续，让教育信息化变成了一种新的生态关系？网络土著与我们这些网络移民有着哪些“冲突”？那些孩子们虽然是新一代的网络土著，但是他们的烦恼我们了解吗，我们真的知道他们心中的想法吗？交互白板、“一对一”项目中笔电的反馈都是非常及时的，但一堂课的教学中何时真正要用，怎样使用才不会打乱教学的节奏？我们上师大的研究生还能做些什么？
匆匆听完祝智庭教授的发言，匆匆地登上返校的3号地铁，匆匆地感受上海的初雪，匆匆地看着过往的乘客，今日之行虽然匆忙，但是收获...太多太多...
白雪纷飞何所思
23:46:15 原文地址:
http://blog.sina.com.cn/u/6c9fadad0100o33o
[查看原文]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
笔者： 吴玉莲
传说开始的时候世界上只有两只萤火虫，它们本来是不会发光的，后来其中的一只小萤火虫走失了，另一只就整日整夜的寻觅，可是一到了晚上黑漆漆的时候，寻找不到同伴的小萤火虫就会很绝望的哭泣，它很绝望，它不停地哭泣，于是哭着哭着，不知经历的多少个年数，最后每当它哭的时候小萤火虫的身体就开始发光，像似一种内心的强烈渴望，使得它积蓄自己的所有能量。于是这样，它便能在夜晚也就可以继续寻找那只走失的萤火虫了。
小时候每当听到妈妈诉说这个故事的时候，我总会问：妈妈、妈妈，我是不是就是那只走失的小萤火虫，妈妈是不是就是经过艰辛的旅程才寻找到了宝宝？妈妈总会抚摸着我的头，笑着对我说：妈妈以后不会在和宝宝失散了。
长大后每当我问妈妈：妈妈、妈妈，既然妈妈是通过发光找到宝宝的，宝宝是不是也可以发光找到其他的同伴呢？
随着长大，我知道了，我并不是一只萤火虫，所以我也不能够发光找到我的同伴，于是渐渐的淡忘了这个曾经的故事。
但是某一天，在我的梦境中，我梦到一只只发光的萤火虫，发着梦幻般的蓝色光点，星星点点的相聚到一起，再慢慢消失散开。
如果按照弗洛伊德《梦的解析》中所说梦是愿望的满足，那是不是代表我感受到了孤独，心灵上渴望寻找更多的同伴？
当今天我踏着校园层层的积雪上，我顽皮的在雪地上发现了一个大脚印，我潜意识的把我的脚覆盖在上面，惊叹着脚印的差距，我们笑着这有趣的场面。但心里却是有股暖意。那大大的脚印好似父亲的脚印，拥抱着他自己孩子走过人生的旅途，又好似老师的脚印，带领着他的学生一步步的前进。
于是，看着这漫天飞雪，我想到了自己的梦境。我明白了我的寻找。
皑皑白雪层层叠&
仿似洁白的雪之嫁纱&&&
片片雪花片片落&
仿似展翅飞舞的蝴蝶&&&
雪落满天 点点飞&
更像满天飘舞的音符&&&
在这漫天飘舞的音符中，我们彼此化作一只只展翅纷飞的玉蝴蝶，飞过重重山，复复水，带着共同的期许，在这初雪的时刻，在这缘分的天空下，带着同一个期许与梦想相识相知。&&&
佛说：前世五百次的回眸，换来今世的一次擦肩而过。&&&&&&&&&&
前世五百次的擦肩而过，换来今世的一次相遇。&&&&&&&&&&
前世五百次的相遇，换来今世的一次相识。&&&&&&&&&&
前世五百次的相识，换来今世的一次相知。&&&
那么，我们彼此前世要用多少次回眸才能相聚此刻。&
&&&&&白雪纷飞何所似，白雪纷飞何所思。&&&&
生命是一种缘，相知相识更是一种缘。&&&&
雪花一丝一丝 一片一片
都诉说着我们友谊的地久天长&&&&
雪花一片一片 一层一层 都诉说着我们相守的地老天荒。
&------------------------------------------------以此献给我亲爱的同学与老师
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