《跨越百年的美丽》教案
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《跨越百年的美丽》教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《跨越百年的美丽》教案
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 《跨越百年的美丽》教案
1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。
2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。
【重点、难点】
难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系&&重点：体会居里夫人的美丽所在&
（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）
让学生查找收集有关居里夫人的资料。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一教时
1, &请一位同学介绍一下文章的主人公: 居里夫人的简历
【玛丽居里简介】
居里夫人即玛丽居里（Marie&Curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此于1903年获诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。
&&& 1906年皮埃尔•居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于1910年与德比恩一起分离出纯净的金属镭。
&&& 1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用X-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。
20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(Joliot-Curie)宣布发现人工放射线（他们俩因此而荣获1935年诺贝尔化学奖）。
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了
居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她：发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……但粱衡却写出了另一番景致。
【作者简介】&&&& 梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员。作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等。《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
居里夫人，一直是梁衡甚为敬仰和推崇的女性之一，搜集了有关居里夫人的详尽资料，并思考什么是人生的价值、什么是女性真正的美。１９９８年，正值居里夫人诞辰100周年，梁衡时任国家新闻出版署副署长，他在翻阅文件时又看到了有关纪念活动的消息，这再次触动了他：一个世纪过去了，居里夫人离我们越来越远，可为什么人们还没有忘记她呢？在现实与历史的碰撞中，作者感到有必要帮助读者，特别是青年记者重新认识居里夫人。他说：“伟人在社会上在人民群众中的影响已经很大很大了，但这主要是靠他们的伟业、理论。人们接受的是他们的结果，是被舍弃了过程之后的结果，所以往往敬而远之。在许多地方他们与读者并没有通。文学就是要把这个扩大了的距离再拉回来。就是要把这个结果之前的过程揭示出来，就是要有血有肉、沟通情理、让读者可亲可信，所以我不想再重复那些结果，而是努力‘顺瓜摸藤’，去找那些碧绿的叶子和芬芳的花朵，让读者自己去理解，果之初，果之前的样子。”于是他拿起了思考的笔，仅用两天的时间，写出了这篇《跨越百年的美丽》。这篇文章确实实践了作者的理念，以柔和而又深沉的文笔一下子拉近了我们和伟人的距离。&
这篇散文发表后好评如潮，粱衡写出了另一番景致的居里夫人。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球，引人思考：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？&
什么是美丽
居里夫人的美体现在“外表美、心灵美”两方面
外表美 &&&有关居里夫人的美,文章当中有很多详细的描述,
第2段： 玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。&
第5段：居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。
第5段：当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。
其中有一处写她的美,写绝了
“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
我们中国古代描写美的词语有沉鱼落雁,闭月羞花,倾国倾城……这里写异性眼中的形象，用了侧面描写其美丽。
“居里夫人有大志,大求,她知道只有发现,创造之花才有永开不败的美丽。”她的“大志,大求”表现在
她不但懂得个人的自尊，更懂&得民族的自尊。当时的波兰为沙皇所统治，她每天上学的路上有一座沙皇走狗的雕像，玛丽路过此地，总要狠狠唾上一口，如果那一天和&女伴说话忘记了，就是已走到校门口也要返回来补上。
(2).对人类作出贡献(科学追求的最高境界)
(3).战胜自我,勇于创造
(4).为女性争回荣誉和地位
&这些“大志,大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。
除了以上四点,在具体的科研活动中, 一些具体事例也表现了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美
（讨论, 谈谈观点）
(1)、淡薄名利:
――(第7段:“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”)
(2)、追求真理,治学严谨:
――(第3段:“……居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性 物质世界里是不是还有另一块全新的领域 ……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”)
(3)、艰苦奋斗:
*工作环境恶劣:
――(第3段:“而所谓的实验室是一个废弃的,曾停放解剖用尸体的破棚子.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上,双手上,都留下了酸碱的点点烧痕。” )
*社会环境也恶劣:
――(第1段:“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”)
当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
――(第4段:“……这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子头上”)
作者站在当时的社会历史层面上来谈，“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正,也更加证明了居里夫人的不畏艰难.故作者在谴责社会的同时,也高度赞美了居里夫人。
(4)、持之以恒:
――(第3段:“终于经过3年又9个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)
――(第7段:“……她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。” )
(5)、忘我执着,不怕失败:
――(第3段:“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。” )
&(6)、有自制力:
――(第4段:“……她故意把一头金发剪得很短。” )
――(第4段:“……为了求得安静,便一人租了间小阁楼,一天只吃一顿饭,日夜苦读。”)
(7)、坚定、自信:
――(第4段:“……必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!” )
(8)、科学献身精神:
――(第6段:“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体.她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”
――(第7段:“直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”)
[结论]:居里夫人不畏艰难,勇于为科学献身,藐视名利,有“大志,大求”。以上即为“美丽”所在。
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”
&美丽:外在的美是短暂的,易逝的。内在的美是永恒的,不变的。
&跨越百年: 居里夫人逝世一百周年纪念。居里的精神跨越百年
(1) 百年是虚指:意即“永恒”。除了美貌外（无法永恒），她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
(2) 作者对她充满了礼赞:
A、直接抒情:
――(第6段:“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,……换位到了人类文化的史册里。” )
B、间接抒情:
――(第7段:“大音希声,大象无形,……而永葆一种理性的美丽。” )
朗读这两段文字,体会一下其中包含的情感.
居里夫人的美丽给以我们的启迪，我眼中的美是怎么样的？ ( 各抒己见)
【艺术特色】
1． 修辞手法的应用
本文运用比喻、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:“别人在海滩上捡到一块贝壳；别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神。
类比& &&通过已知事物来突出新事物的特征
(1) &1852年斯佗夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。
举斯佗夫人,突出居里夫人的发现（镭）是科学界的革命，突出了居里夫人对人类的贡献。
(2) &&宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心。范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的口粮。
用宋玉、范仲淹苦读的故事作类比,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的执著进取精神。
(3) 诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，&却不背枪支，不受军衔。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，&不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽
说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
对比 &&&通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。
(1)你看有多少女孩子王婆“赏”瓜，顾影自怜&而不知前路。数年前一位母亲对我说她刚上初中的女儿成绩下降。为&什么？答曰：“知道爱美了，上课总用铅笔杆做她的卷卷头。”美对女人人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作，美人&难为，做得好惊天动地，做不好就黄花委地。
女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率。
(2)她可以趁着年轻貌美如现代女孩吃青春饭那样，在钦羡和礼赞中活个轻松，活个痛快。
引用 &&引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
第4段，千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本。只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《项链》中说：&“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”
用莫泊桑《项链》中的句子，反衬居里夫人不为容貌所累。
第6段，哲学家说事物无时无刻不在变。西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流。公元1082年东方哲人苏东坡在赤壁望月长叹道：“盖将自其变&者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”&
& &引用苏轼《前赤壁赋》中的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理。
第7段，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”
引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深情赞美。
文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。
强调说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
2．侧面描写（侧面烘托的表现手法）
第4段、第6段妇女受到歧视――当时大学不收女生，社会对女性的歧视，烘托出她学习之不易，成就之伟大。
第4段男生的追求,人们的反应侧面描写,烘托出她的美丽动人的女性魅力。
3．举例（精选典型材料的写作特点）
本文举例方面也很有特色,用了大量的名人言论和事例,并且都是中国传统文化中的典型例子,熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。
【小结】& 梁衡说：“伟人是个旧题目，旧题最难作，这是因为它的许多方面已为人打通，明白如话，分毫毕现，读者已无惑可释，无知可求。但无中求有，便是大有，便是新路，会别有一番惊喜”。居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她。在这里，我们真的有一番惊喜。本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里应用多种手法,从外形,人格,心灵到精神境界都具有的感人魅力,帮助我们树立正确的人生观,审美观。人们看到了一个另样的居里夫人：她蜕去了身上的光环，一改严肃的面孔。玛丽?居里这个沉静的波兰女子，优雅生动地站在了我们的面前。那么朴素，那么坚强，那么执著，隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。感谢作者，使我们真正认识了作为女性楷模的她。
这里再向大家推荐梁衡的近作《把栏杆拍遍》。
《把栏杆拍遍》内容介绍
&& &本书收集著名散文作家梁衡近年苦心创作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界与文化品位。
收入本书的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾；有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐；有以文为政，又因政事之败而返观人生、直面人生的瞿秋白；有胸怀博大、因一生的“大无”而铸成人生的“大有”的周恩来；有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收入本书的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇，一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课本及教材选用。此外，作者的一批极具个性与人文内涵的山水散文，也在本书的收集之列。
作者写人突出文学与政治纠葛的背景，善用理性分析和形象表现，因此，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势。作品融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息，同时也赋予作品以极高的艺术审美价值。
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《跨越百年的美丽》教学设计 (人教版六年级下册)
《跨越百年的美丽》教学设计 (人教版六年级下册)
&&&教学目标
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。
过程与方法：
1、在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
2、读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。
情感态度与价值观：真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。
教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学过程：
一、引疑激趣，关注美丽
出示居里年轻与年老的照片切入本课。
曾记得泰戈尔说过："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。美丽的外表无法延续百年，那么她跨越百年的美丽表现在哪些地方？带着这些问题，让我们继续走进居里，体会她内在的美丽。
【设计意图：这样导入，首先视觉上吸引学生，对居里夫人容貌变化产生疑问，激发学生的阅读学习兴趣，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生主动需要。】
二、走近居里，感受美丽
请大家快速阅读课文三--六自然段，边读边思考，到底是什么样的美能跨越百年而永恒不变呢？请从文中画出有关语句，读一读，想一想，在旁边写上自己的感受。待会儿我们交流。
【设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。】
三、解读居里，探究美丽
引导学生联系上下文，抓住句子中的重点词语去理解、感悟居里夫人的内在美、人格美和精神美。
随机交流：引导学生从以下句子交流。
1、感受坚定执着的美
①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
②&“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，她放弃了没有？到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）&
让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！
③“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
&从句子中感受时间的漫长，数字的对比感受炼镭的不容易。
师：我们了解到居里夫人的艰辛，为她对科学事业的坚定信念和执着追求精神感动，这种信念和追求是美丽的。正如文中所说：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）
2、感受献身科学的美
居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢?
①“&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
她把外在的美丽变成了什么？
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
师生合作读这句话。
这句话中连用四个“变成”，&这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生的不朽的功绩。充分地展示了她在科学上的成就和贡献，所以这不是一般的“变成”，而是居里夫人人生价值的提升。
带着我们深深的的敬意，再读这句话。（指导朗读）
②“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”
改为“她不管----，只是默默地工作。”让学生练习说话。
③“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
在此处补充资料：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒换上白血病，与日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。
【设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，有效地培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献。抓住文中的空白，发挥学生的想象力，练习说话，加深对文中主人公的理解。资料的引用，更能体现出居里夫人为科学献身的精神。】
3、感受淡泊名利的美
居里夫人以最美的外貌，在最佳的年龄，成就了最了不起的事业，真是千古绝唱了！看来文章自里行间都是美。还有潜藏的美吗？
“同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说）
--她视名利如粪土；
--她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；
--她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；
--她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。”
带着对居里夫人深深地敬意朗读第5、6自然段。
【设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。】
同学们，我想我们都被这份美丽深深地感动着，这份美丽中不仅包含着居里夫人对科学的执着追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含了居里夫人对人生意义的深刻理解，就在纪念镭发射25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（出示视频）
是的，只有这样的人生才有意义，即便青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追求中找到的那份幸福，以及为人类做出的贡献。
四、回归课题，拓展美丽
1、回顾全文，你们对课题有了什么新的理解？（生交流）
2、说说生活中“美丽”的人。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&18、跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&执著追求
容貌美（隐退）&&&&&献身科学&&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&淡泊名利&
[《跨越百年的美丽》教学设计 (人教版六年级下册)]相关文章：书香课堂展示《跨越百年的美丽》教学设计（第一课时）
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书香课堂展示《跨越百年的美丽》教学设计（第一课时）
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：6510
书香课堂展示《跨越百年的美丽》教学设计（第一课时）【教学目标】1. 学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2. 能有感情地朗读课文，了解课文大意。3. 体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重点】1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。【教学难点】结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。【教学时间】2课时 【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”（1）同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。2、板书“跨越百年的”（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】（2）那让我们现在走进课文去寻求答案！二、自主学习，整体感知1、初读（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。（2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）& 在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖(3)、指导朗读2、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）３、走进居里夫人（１）、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。（２）、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。（３）、请几名学生自由发言。&&&&&& (居里夫人简介:她-----出生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里)根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。（４）.出示爱因斯坦对居里夫人的评价――著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。Ａ、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家？（大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……）Ｂ、“唯一”说明了什么？居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她DDD跨越百年的美丽。说课题的意思。（美丽的时间长）（这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年！）2、再读课文，感受美丽。(１)、想一想美丽在文中一共出现了几次？表现在什么地方？请同学们在书上把它画下来。(２)、学生交流找句子(1)、玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。再读，想象让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。继续找句子（2）、皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（3）、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（4）她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。小结：（ “美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；二美丽的荧光（颜色）；三美丽的生命。）（这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。）3、再读，想象让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。&师总结：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语；光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢？再说居里夫人也没有活到一百岁呀。（学生略微思考回答）对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。下节课我们接着学习。最后以《致居里夫人》来结束本课。&致居里夫人?&&&&&&& 即便是青春和容颜不在?&&&&&&& 即便是奖章和头衔不在?&&&&&&& 这一切都不重要?&&&&&&& 在我们心中?&&&&&&& 已烙印下了 您 坚定执着的追求?&&&&&&& 因为这是――?&&&&&&& 跨越百年的美丽?&&&&&&& 也镌刻下了 您 献身科学的精神?&&&&&&& 因为这也是――?&&&&&&& 跨越百年的美丽?&&&&&&& 更记录下了 您 淡泊名利的风骨?&&&&&&& 因为这更是――?&&&&&&& 跨越百年的美丽&板书设计：&&&&&&&&& 跨越百年的美丽&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　外貌（外在美） &&&&&&&&&&&&&&&&&& 居里夫人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 内在美
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