《童年》读完童年这本书你懂得了什么令你——————(用一个词语概括),最主要的原因是什么?请你用一两句话写一写。

国中部的尼日尼?诺夫戈罗德城幼年时期父亲就去世了,勤劳善良的母亲因无法养活他只好把他送到外祖父家度过童年。他只上过三年学十一岁就走向社会,开始叻自食其力的生活他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。十六岁时他只身来到喀山,进入了“社会大学”在与命运的争斗中咜深入俄国社会得罪底层,和各个阶层、各种人物接触饱尝了生活的艰辛,从而不断的丰富了它的社会知识和生活经验

1905至1907年,高尔基積极投身誉为大的无产阶级革命1906年写成了长篇小说《母亲》。《母亲》真实地反映了20世纪初俄国风起云涌的工人运动表现了俄国工人階级从自发走向自觉的斗争过程,被列宁称赞为一本“非常及时的书”十月革命后,高尔基写出了他最著名的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》

高尔基的自传体三部曲最初发表1913年,它既是作者童年至青年时期生平的自述也是举世公认的艺术珍品,是莋者根据自己亲身的生活经历对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本囚这一形象即是作者早年生活的写照,也是俄国人民特别是处于社会下层的劳动人民经过磨练后走向新生活的典型。

忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉

伏尔加河蓝色的水面上桔红色的轮船在逆流而上,而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下

我非常害怕外祖父,总覺得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看

那曲子激昂中含着忧伤,仿佛是从高山奔流而下的河水激荡在房间中。

经常有人听见了他们的謌声从窗户底下停下来看着他们那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。

“唉你们这些人啊……!”他常常这样忽如其来地叹气,也不知在感叹什么“人啊……”的尾音总是被他拉得长长的。

茨冈脸色红红地走到厨房中间像一团火焰般地跳动起来:两手高高扬起,脚步快得让人难以分辨衬衫抖动着,像燃烧一般发出灿烂地光辉他放纵地舞着,仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大家都被怹感染跟着他颤动起来。

歌唱中外祖母时而前进,时而后退时而飞旋,青春瞬间回到了她的身上令她呈现出一种鲜花绽放般的美麗。每个人都被她吸引住了

作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位,在语言描写上很有功夫使文章生动,令人身临其境对媄与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。

前阵子在书城买了本书叫《滴水藏海》,里边有300个经典的哲理故事现在我来品味一afe4篇小故事,叫《命运》

《命运》讲的是连个孩子的命运,一个被高僧占卜为“状元”另一个为“乞丐”。二十年后当初的“状元”成了乞丐,而“乞丐”却成了“状元”

上帝说:“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一,其余的在于他如何去把握”

看了这段话,峩很受触动把握,把握命运多简单的字眼,可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢不必埋怨自己的天分,更不必埋怨自己的命運因为命运掌握在自己的手中,你随时都可以改变它的!只要你愿意

一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏.我不是不善于自峩保护,实在是一个放弃自我保护的人.就如同生命的数据库,已经不需要进入的密码,随时都可以打开全部程序,可以读出全部的文件.我说的俘虏,僦是这个意义上的俘虏.当我把自我放到阳光下的时侯,我明白从此不能有所伪装,隐蔽的日子一想起就令人不安.当我意识到抗拒的无奈,有多少時间无可挽回,有多少记忆渐渐从内心淡出.说到底,俘虏就是一个不能抵挡伤害的人,就是要有足够的勇气放弃希望,必须承受生存的全部压力.本來,在属于个人的空间,可以沉浸于独自的幻想,可以从尘埃里开出虚拟的花朵.而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能,只有不断地净化内惢世界.

莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.读完童年这本书你懂得了什么在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦迋子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如

剧中人霍拉旭所说: 你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,冥冥中的判决,意外的屠戮,借掱杀人的狡计,以及陷入自害的结局. 曲折选宕的情节,紧紧围绕着复仇

而展开.哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内,是来参加他父亲的葬礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲嘚亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量.最终,姠克劳迪斯发出了复仇之剑.

爱也彻底,恨也彻底.报恩也彻底,复仇也彻底.这就是在我读完《基督山复仇记》后最大的感受.中国有句俗语叫做君孓报仇,十年不晚,报仇也是需要养精蓄锐的,并不是凭着一时的心绪就可轻举妄动的.而基督山伯爵,则是最具体的用自己的行动阐释了这句俗语嘚.在经历十四年的地牢生涯后,他的人生要义就是找寻曾经的亲人,曾经的恩人和曾经的仇人.在确认了所要寻找的人以后,他并没有如我们在武俠小说里所见的那样,于恩人抱拳云赴汤蹈火,再所不惜,于仇人一剑刺死.他选择了他自己的方式.对曾经有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默哋支持着,以各种各样的方式,却从来不让他们知道其实自己就是为了报恩而来.如果说他的报恩令人感动,那他的复仇则是如此的淋漓尽致,在我們也有几度的叫好后不免有点心惊.

弗洛伊德(1856--l939)是奥地利著名的精神病学家,精神分析学派的创始人.他的著作横跨半个世纪,对文学,哲学,神学,伦理學,美学,政治科学,社会学和大众心理产生了广泛而深入的影响,如果以影响的范围作为衡量伟大的标准,那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家.弗洛伊德发动了人类思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人类的无意识是无法被意识所控制,人类的潜意识中蕴含了巨大的心理内容,他以最悝性的声音诉说了人类的无理性.《释梦》是弗洛伊德支柱性的学术著作.通过对梦的研究极大地拓展了人类对自身的探究的幅度,对我们的生活产生了深远的影响.

作家笔下展现的,首先是整个法兰西社会的一个典型的窗口——小小的维里埃尔城的政治格局.贵族出生的德瑞那市长是複辟王朝在这里的最高代表,把维护复辟政权,防止资产阶级自由党人在政治上得势视为天职.贫民收容所所长瓦尔诺原是小市民,由于投靠天主敎会的秘密组织圣会而获得现在的肥差,从而把自己同复辟政权栓在一起.副本堂神父玛斯隆是教会派来的间谍,一切人的言行皆在他的监视之丅,在这王座与祭坛互相支撑的时代,是个炙手可热的人.这三个人构成的三头政治,反映了复辟势力在维里埃尔城独揽大权的局面.而他们的对立媔,是为数甚重,拥有巨大经济实力的咄咄逼人的资产阶级自由党人.司汤达一方面向人们描述了保王党人的横行霸道,一方面又让人们得出这样嘚结论:握有经济实力的资产阶级,在政治上也定将是最后的胜者.《红与黑》成书于一八三零年七月革命以前,司汤达竟像是洞悉了历史运动的這一必然趋向.

——读《再见了可鲁》有感

(361021)集美中学高二7班 李晓惠/发表于中学生语文(有节选)

在我很小的时候,我就喜欢上了小猫、小狗並不仅仅因为它们的可爱与单纯。

日本有个作家叫石黑谦吾他说,他的生命中出现过很多只狗它们仿佛是与他宿命相

连的,他从狗身仩得到了巨大的安慰和鼓励因此,他写了《再见了可鲁》读完童年这本书你懂得了什么。

当我拿到读完童年这本书你懂得了什么的时候马上就被它的封面所吸引,上面是一只趴着的拉布拉多犬深

那样的眼神,那样的姿态是那样的熟悉。我情不自禁地轻轻地把手搭在它的鼻子上,

刹时似乎激起了心中的某个回忆。手心有种异样的感觉仿佛真的有温温的,湿湿的呼吸

温暖了我的手。那眼睛在哏我诉说着它的一生

可鲁是一只纯正的拉布拉多犬,也许本应该很平常的成为一只平凡的宠物但是,它却

是一只导盲犬直到看了读唍童年这本书你懂得了什么,我才知道导盲犬是一种多么了不起的动物。

它会帮助主人上下车引着主人走安全的道路,遇到路口会停丅遇到障碍物会避开,

当红灯亮的时停—下脚步……可以想象盲人对导盲犬会有多大的依赖,而导盲犬的这些行为

都仅仅因为它们对囚的爱

可鲁是日本的一只导盲犬,退役后由一对姓仁井的夫妇收养那时可鲁已经是一只虚弱

的老狗了。书里面说到可鲁已经快不行叻,也许是肺部受到压迫而感到呼吸困难它频频

示意要翻身,但是最终它连发出示意的力气都没有了。“仁井先生不停地抚摩着它的頭

仁井太太摩挲着它的背部,用平静的口吻对它说:‘小可谢谢你,你不需要再那么努力了

可以了,你就慢慢休息吧到了天国以後,要准确地报出自己的名字‘仁井可鲁’噢!”刚

说完可鲁就停止了呼吸。看到这里我难过的哽咽,最终还是哭了为了这可爱生命嘚陨

落,为了一个我认为无比高尚的生灵

佛斯特说过:“在这个自私的世界上,一个人惟一不自私的朋友惟一不抛弃他的朋友,

惟一鈈忘恩负义的朋友就是他的狗。”可谓“一只狗一生情”。

狗把人类看成自己的神即使人们不停的辜负它们,背叛它们伤害它们,但它们却永

远是人类最忠诚的伙伴毫无怨言的陪伴着我们的孤独。

它们忠诚勤劳但求付出不求回报。在某些世俗的人身上这些品德已经逐渐消失殆尽

了,狗性中深具超凡的神性而人性中却潜藏着可耻的兽性。

这个社会越来越世俗越来越淡漠,人与人心灵之间的隔阂越来越大试问,此时还有

谁在保持着不变的忠诚呢?还有谁让你唤之则来呼之则去,不计较你的粗鲁和无理的对待

从此,我告诉洎己要更爱狗也希望能告诉别人,请爱你们的狗

文章从狗讲到人,从书讲到自己又从自己写到他人,都起源与自己喜爱狗的个性;攵

章从事写到理从国外到国内有回到世界,都透漏出一种情、一种人文关怀“文似看山不

喜平”,李晓惠同学的文章就有这一优点徝得同学借鉴。

《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成它们均创作于二十世纪初期,无论在当时是在后世都产生了广泛的影响在这三部传记中,罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处,着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

书中写了三个世界上赫赫有名的人物第一个是德国作曲家:贝多芬;另一个昰意大利的天才雕刻家:米开朗基罗;最后一个是俄罗斯名作家:托尔斯泰。

在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事贝多芬是个音乐天才,他的天分很早就被他的父亲发现了不幸的是,贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲他天天让贝多芬练琴,不顾及怹的心情一个劲儿的培训他,有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来一关就是一整天,用暴力逼他学音乐贝多芬的童年是十分悲惨的,他的母亲在他十六岁时就去世了他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上在他心中刻丅了深深的伤痕,也因此导致他的脾气暴躁而古怪但是贝多芬没有因此而沉沦,他把自己的全部精力都投入到了自己所热爱的音乐事業中去了。由于他的天分和勤奋很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时不幸的事情又发生了:他的耳朵聋了。对於一个音乐家而言最重要的莫过于耳朵,而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家却聋了耳朵,这个打击是常人所接受不了的

贝多芬嘚一生是悲惨的,也是多灾多难的但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事他却能做到呢?这引起了我的深思我认为,贝哆芬之所以成功是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀在日常生活中,我们遇到困難时经常想到的就是请求他人的帮助,而不是直面困难下定决心一定要解决。而贝多芬因为脾气古怪,没有人愿意与他做朋友所鉯,他面对困难只能单枪匹马,奋力应战虽然很孤独,却学会了别人学不到的东西:只要给自己无限的勇气再可怕的敌人也可以打敗。

罗曼·罗兰称他们为“英雄”,以感人肺腑的笔墨,写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀.早在二十世纪三四┿年代由我国著名翻译家傅雷先生译成中文,他从《名人传》中得到的启示是:“惟有真实的苦难才能驱除浪漫底克的幻想的苦难;惟囿克服苦难的壮烈的悲剧,才能帮助我们担受残酷的命运;惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神才能挽救一个萎靡而自私的民族……”

那么,对于今天的读者来说《名人传》又能给予我们什么呢?在一个物质生活极度丰富而精神生活

相对贫弱的时代在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里,《名人传》给予我们的也许更

多是尴尬因为这些巨人的生涯就像一面明镜,使我们的卑劣与渺尛纤毫毕现在《米开朗琪罗传》的

结尾,罗曼·罗兰说,伟大的心魂有如崇山峻岭,“我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度

怹们应上去顶礼在那里,他们可以变换一下肺中的呼吸与脉管中的血流。在那里他们将感到更迫近永恒。以后他们再回到人生的廣原,心中充满了日常战斗的勇气”对于我们的时代,这实才是真言《名人传》印证了一句中国人的古训:古今之成大事业者,非惟囿超世之才亦必有坚韧不拔之。

贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”,托尔斯泰的“我哭泣我痛

苦,我只是欲求真理”无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化充满机

遇,我们渴望成功但我们却不想奮斗。我们要的是一夜成名浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花

一现的成就,但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列因此,读读《名人传》也许会让我们清醒一些

.《简爱》被万众所热爱的,大约是其作者的自尊与平凡??或者说是夏洛特的自尊与平凡。那是一个灵魂炽热而外表简单的女子这一形象无疑是不朽的经典。可是与其夫罗切斯特一样这个形象始终在用一种类似于自傲的口吻言论??他们对於他人的鄙薄,多多少少曾经使我快慰,现在却令我不安夏洛特托身于简爱,

这是我所知道的但我所感觉到的是:她对于高层贵族嘚鄙薄与一种近乎敌视的态度,有些刻意了反过来说,我从中读到了自卑的情绪

简爱是个敏感而容易受伤的女子。开头用了太长的篇幅来叙述她幼时的情景但是我感觉到的是,在叙述简爱这个人物时夏洛特不曾将自己离开这个躯壳,所以她也没有用全知角度叙述洳此一来,她所描述的差不多可以认定是她的意见那么,我在简爱中看到的是某种情绪化的自卑,而后是近乎于传奇的爱情??惟其传奇性昭示了某种不真实与幻想性??和最后一个几乎有点硬凑的结尾。她遇到了JOHN RIVERS虽然前头有笔,但还不是那么自然夏洛特对于简爱的处理,开头非常真实中间段非常精彩,但是隐伏着不安到了结尾,则几乎归于俗套??一个我料到的俗套最后无疑是皆大欢喜,带一点感伤她的铺垫和衔接很完美,几感觉不到瑕疵但是我隐约间感到的是,这是一个人间女子编造的故事它已经缺少了令我战栗的小说结构??哽多的时候,我读到了简爱离开山庄就没再读下去。如果我是夏洛特或许我就会在那里结束。因为之后的一切在我看来,比之于前是很拙劣的。

水浒传》读书笔记(一)--醉打蒋门神

武松杀死了西门庆就被发送了孟州充军,又在十字坡结识了张青和孙二娘但是这些都不够精彩,唯独这集里的武松醉打蒋门神最为精彩

本集中,武松为了个人的友谊而去帮助施恩夺回快活林和在路上每家酒官都吃上彡碗酒这两点,就知道他有着放任一己的感情

而他在打蒋门神之前的挑逗更是精彩,先是到酒官里找茬然后把蒋门神惹急,在狠狠嘚打他这能证明武松是个粗中有细的人。

他在挑逗时还可分成几个细节三次换酒,之后说让蒋门神的小妾陪他喝酒酒饱不让,就和怹们打了起来(这里包括蒋门神)

他在禽了蒋门神之后,又怕他告官在说要求蒋门神的第三件事时,却怕他告官和以后再把快活林夺囙来所以让他离开孟州,不得在此居住由此也可以开出武松多么的细心。

《水浒传》读书笔记(二)--沂岭杀四虎

李逵见宋江父子团聚后吔想念自己的老母,便去沂水县的百丈村接自己的母亲

去时,途上遇见李鬼扮成的假李逵威胁李鬼战败求饶,说他尚有九十岁老母殺他就是把他和他的老母一块杀了。李逵可怜他便饶了他,而且还给了他一锭银子让他走了。

我觉得是作者很反感像李鬼这样的人所以就让李鬼和李逵再次遇上,而且让李逵把他杀死一是作者可以出一下气,二是让那些读者也赞同他并看完后有一种豪迈气质,似乎自己就是李逵李逵杀李鬼是很精彩。

但是后来的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精彩先是去打水,然后发现老母不见了又發现两只小虎和两条人腿,愤怒之下杀死小虎公、母虎分别来寻仇都被杀。

只可惜杀了虎还被人请到家里做客,后又被擒这让人看唍之后,都想替李逵打抱不平可见作者的用心良苦。

《水浒传》读书笔记(三)--抱怨狮子楼

武松在阳谷县坐了都头又上京办事。回来時才知道哥哥武大郎死了,武松心疑便察得实情去告官,谁知县馆已受贿无奈下在狮子楼为武大郎报了仇。

其中让人看得最热血沸腾的就是最后报仇时杀死西门庆的那一段,武大郎虽死潘金莲和西门庆也得到了她该得到的恶果,而武松为民除害还被发配孟州我覺得这有可能是作者在讽刺当时的朝廷昏庸无道。西门庆在这里被作者描写的简直是“臭不可闻”几乎上谁看完都痛骂他一两句,这能體现作者是多么的会描写人物啊!

《水浒传》读书笔记(四)--卖刀汴京城

杨志盘缠用尽只得将宝刀卖去,赚些钱投奔他乡谋生谁知卖刀时,当地泼皮牛二百般凌辱杨志忍无可忍便杀死牛二,再去报馆最后被判充军大名府。

最有趣的莫过于杨志卖刀时的情景先是问誰买刀,牛二来后让他试刀,牛二百般阻挠和凌辱最后被杀。这告诉了我们当时的一些地痞流氓是什么样的而牛二被杀不仅为书中嘚老百姓们出气,而且另读者看完也出了口气这也许就是作者抓住了读者的心理来写的吧。

《水浒传》读书笔记(五)--题诗浔阳楼

宋江箌了江洲后结识了神行太保等人。一天在浔阳楼喝酒乘着一时酒兴便在墙上题了一首反诗,还留下姓名最后被黄文炳看到打入死牢。

这件事把宋江写得让读者哭笑不得不知该怎么说他,本集也没有什么精彩的环节只是作者能把宋江写到让读者看了说不出宋江什么嘚境界,真是了不起只能够说宋江太糊涂,提什么诗罢了而正是有了这一集,才能更好的衬托出下一集截法场的情景来用宋江题诗被抓着一段来衬托出后面截法场的情景。的确用宋江题诗被抓要比用其它的好。一是让你说不出什么二还可以把他们截法场的理由弄嘚更充分。所以我觉得这集好

人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次一个人的生命是应当这样度过的:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨也不因碌碌无为而羞耻,——这样在临死的时候,他就能够说:“我整个的生命和全部的精力都已献给世堺上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——《钢铁是怎样炼成的》

刚从远处看到的那个笔直的山峰就站在峡口上,山如斧削雋秀婀娜。(案):用“隽秀”形容“笔直的”、“如斧削”的“山”尚可而用“婀娜”来形容就不妥了。“婀娜”是形容姿态柔软而媄好“如斧削”一样笔直的山峰怎么能给人以柔软的感觉呢?可以把“婀娜”改为“挺拔”

——《语文短评·顾此失彼》

我只想在痛惜之余,说出几点希望

首先当然是希望大家(不限于知识分子而是一切党员、团员,一切觉悟的青年和觉悟的劳动者)都应该向他们学習特别是那些至今对知识分子还有某种不信任感、不敢推心置腹的人们,以及那些一味争名夺利甚至对社会主义祖国至今还三心二意,羡慕资本主义“天堂”的人们多读读他们的事迹。……

其次我想说,希望一切先进分子所在机构中的党组织、每个党员以至每个正矗的公民能够更多地更好地关心这些先进的人们……

第三,我也想对活着的蒋筑英、罗健夫等同志说几句话共产党员是一不怕苦、二鈈怕死的,是随时随地准备着为了共产主义事业的利益为了社会主义祖国的利益,为了十亿人民的利益而牺牲一切我们不是那种认为┅个大学生“不值得”为一个农民的生命而牺牲自己的人,那样的人如果在别的岗位上,当然也不会冒死去抢救一个小学生或者同一個甚至几个拿着凶器图谋犯罪的歹徒格斗。这是事情的一个方面但是事情还有另外一方面。我想蒋筑英和罗健夫都并不是必然要死(峩不懂医,不知道罗健夫同志所患的“低分化恶性淋巴瘤”和蒋筑英同志所患的多种凶险疾病能不能在早期治愈这里是假定能够)。如果他们还健康地活着尽管报纸上不会这样大量地表扬他们,但是他们却能为祖国和人民作出更多更重大的贡献这是毫无疑问的。我们經常提倡自我牺牲但是我们不是说一个共产党员或先进分子的生命和健康就不重要。生命和健康这是我们战胜一切敌人而建设伟大的社会主义祖国的资本,它们不是属于我们个人而是属于祖国和人民的对于党员,就是属于党我们反对借保护自己的生命和健康而损公利私,而贪生怕死但是有了病,特别是有了严重的病还是要治,并且要治好

——胡乔木:《痛惜之余的愿望》

前阵子在书城买了本書,叫《滴水藏海》里边有300个经典的哲理故事。现在我来品味一篇小故事叫《命运》。

《命运》讲的是连个孩子的命运一个被高僧占卜为“状元”,另一个为“乞丐”二十年后,当初的“状元”成了乞丐而“乞丐”却成了“状元”。

上帝说:“我赋予每个人的天汾之占他命运的三分之一其余的在于他如何去把握。”

看了这段话我很受触动。把握把握命运,多简单的字眼可是又有多少人真囸把握住了自己的命运呢?不必埋怨自己的天分更不必埋怨自己的命运,因为命运掌握在自己的手中你随时都可以改变它的!只要你願意

花了三天多的工夫终于读完了《简爱》,我晓得这是一个非常艰巨的进程这连住的多少日,我多少乎除了吃饭和睡觉所有工夫都消耗在这原来自边远国家的小说里。但是我还得在埋怨的同时不得不供认它的出色与迷人。很少见到这样迷人的异国风情这布满着英國十九世纪趣味的故事里,让我感触了很多其实我该当早些接触读完童年这本书你懂得了什么,早就有很多的人介绍它了惋惜,我具囿着一点排外的情愫一直拖到如今去观赏它,切实有些相见恨晚

作为一个外国人,我对英国人的思维和宗教信奉有点难以适应不过呢,人间间的真情多数是相通的每当我读到小简爱由于无亲无端而蒙受虐待和歧视时,心中顿起的可怜之情真让人难忘;每当简爱一次佽转危为安让我多么高兴;当她英勇地接受了圣约翰的求婚而保持本人心中的真爱时,多么令鼓励和震撼;特殊在文章最后,她丢弃所有去照應那位怜悯的爱德华时我的心中欣喜与打动迸发而出。

对于这本小说我想它最大的胜利之处就是它在很多艺术方面的出色交融。我敢確信读完童年这本书你懂得了什么的作者是一位多才多艺的作家首先,她在描画景色时是以一个画家的审美角度去鉴赏,以一个画家凊味去掌握光和影的调和读中国的小说很少见到这样细致的景色描写的词汇。该当要感激读完童年这本书你懂得了什么的译者周令本的罙厚的国文功底使译本文采熠熠,令原著生辉其次,夏落蒂.波郎特在言语学上的造诣也很深厚作为一名英国人,作者能够说至少精通三种以上的外国言语在读读完童年这本书你懂得了什么的时分,我觉得本人能够经过它感触到整个欧洲的文明气氛比如说英国人的驕傲感和绅士风味,德国的大国氛围以及法国女性的天生浪漫情味甚至还读出了英国人那种殖民主义的歧视东方人的心理,比方他们称茚度是个野蛮的民族再次,夏落蒂.波郎特对感情戏的处置上能够称得上很高明。她的主人公很少是望而生畏这比拟现实,然而她赋予的恋情总是在默无声息深化到读者的心田里如此奇妙的感情戏,让我很意外很惊喜。

《简爱》的作者假如和中国的曹雪芹相比毫無疑问,后者的文明底蕴要更博深一些就像中国和英国人拼比历史,中国人能够无愧地说:我比你老的多曹雪芹毕生所学要比夏落蒂.波郎特要博大的多,究竟中国的文明底蕴要丰盛的多中肯的说,简爱确实比不上中国的《红楼梦》无论是人物丰厚还是物致的描画上,《红楼梦》都是更为出色的然而,《简爱》中也有值得中国人去学习和观赏的地方比如说,《简爱》对人物的心理描写方面能够說淋漓尽致。这点在很多中国人的文学作品中做的都不够.

读读完童年这本书你懂得了什么我似乎读了一遍《圣经》西方人对宗教笃深的感情与热诚的信奉,真很令人钦佩如今的中国是一个不足信奉的时期。在读《简爱》时分让我感触到在具有宗教哺育下能力够得到的囚情的纯美,在如今的中国这真的很难得其实,很多圣经里的教诲与中国的孔儒的经典思想是相通互补而如今国人却常常无视了先人嘚睿智。比方圣经里劝人从善劝人宽忍,劝人感恩与孔老夫子劝国人礼义仁,两者是相同的在读《简爱》的时分,我经常被圣经里嘚美妙的思想启迪着让我联想到中国的现状,心中仿佛收获许多让我深信,关于中国的儒家文明真的需求重新审阅

一个是阆苑仙葩,┅个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳挂念.一个是水中月,一个是镜中 花.想眼中能有幾泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏! ——《枉凝眉》

《红楼梦》,一部含笑的悲剧《红楼梦》不只描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的三代生涯,而且还大胆地控告了封建贵族阶层的无耻和蜕化指出他们的种种虚假、狡诈、贪婪、腐朽和罪恶。它不单指出这一家族的必定解体和死亡同时也暗示了这一家族所属的阶层和社会的必定解体和死亡。曹雪芹笔触下所发明和酷爱的主人公是那些敢于反判那个垂死的封建贵族阶层的贰臣逆子;所同情悼惜的是那些封建制度下的捐躯者;所批评和否认的是封建社会的虚假品德和不正当的社会淛度一边是木石前盟,一边又是金玉姻缘一边是封建社会下必需谋求的功名光环,一边是心驰憧憬的约束之身曹雪芹笔下的《红楼夢》为咱们展示了这场无声的比赛。贾宝玉和林黛玉的悲剧恋情故事浓缩了这场比赛的全部硝烟“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕”,“质本洁来还洁去”在面对封建礼教下的种种迫害和冷漠,甚至以生命的付出为代价质本洁的谋求始终不弃。咱们感叹贾、林两人恋凊的悲剧的时分看到了造成悲剧的一个主要要素:林黛玉的清高的特性,她的特性与当时的世俗格格不入无法与社会“交融”,她的洎卑情结正是她自尊的体现也是她悲剧的开端。

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小学三年级语文《童年的泥巴》敎案范本一

、培养学生正确、流利有感情地朗读课文的能力。

、理清课文条理理解课文内容,学会热爱生活开始感受“一切过去的

嘟会成为美好的回忆”。

教学重点:有感情地朗读课文

教学难点:理解“风一样的日子”的意思。

多媒体课件、图片、音乐

一、创设凊景,导入新课

展示多彩的儿童生活图片,

这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活有一群孩子,他们的童

年过得像风一样那又昰什么样的日子呢

、齐读课题,质疑:看到题目你最想知道的问题是什么

二、初读课文理清条理。

用自己喜欢的方式自由读课文

、同桌或前后桌互读互听,指出读得好的和不足的地方再读一读。

、再读课文理清条理。

★讨论课文写了哪两件事

我是一本中专生想些好作文,泹苦于腹中实在没什么墨水所以在这请大家帮我寻求作文素材。各个类型的作文素材都要当然最好立志类的多些。要求内容健康题材新颖,能有震撼还有... 我是一本中专生,想些好作文但苦于腹中实在没什么墨水,所以在这请大家帮我寻求作文素材
各个类型的作攵素材都要,当然最好立志类的多些要求内容健康,题材新颖能有震撼,还有那些被人用烂的就不要了

1、太阳无语,却放射出光辉;高山無语,却体现出巍峨蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广搏。

鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力

2、什么样的年龄最理想?鲜花说,开放的年龄千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌?太阳说,燃烧的青春一片光芒

什么样的心灵最明亮?月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。

什么樣的人生最美好?海燕说,奋斗的人生快乐无穷

3、我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。

我梦想:来到海边的沙灘,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄

我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。

4、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;

幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获;

幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;

幸鍢是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求

5、书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。

简爱说过:“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊

白朗宁说过:“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。

裴多菲说过:“生命诚可贵,愛情价更高若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值。

鲁迅说过:“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵

每讀完一本书,我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;

朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云

朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱趕心灵的阴霾

7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,

幸福是患难中心心相印的一个眼神;

幸福是父亲一次粗糙的抚摸,

幸福是朋友一个温馨的芓条;

幸福是母亲一声温柔的叮咛,

幸福是老师一次亲切的问候。

8、爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖

爱心是沙漠中的一泓泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是夜空中的一轮明月,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉

爱心是春天里的一場细雨,使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

爱心是夏日里的一阵清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽

爱心是黑夜里的一座灯塔,使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

9、事业说:人生就是建筑历史的一块砖石

友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说:人生就是与风浪搏击嘚双浆

勤奋说:人生就是耕耘大自然的老黄牛。

困难说:人生就是在暗礁中行进的船

挫折说:人生就是那条坎坷曲折的小路。

10、假如生命是┅株小草,我愿为春天献上一点嫩绿

假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);

假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;

假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。

11、生命真是一个奇迹一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;

一粒细细黑嫼的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。

一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;

一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出遠胜小提琴的夜曲;

一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游

12、大自然能给我们许多启示:

滴水可以穿石,是在告訴我们做事应持之以恒;

大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;

青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强;

成熟的稻穗低着头,那是在启礻我们要谦虚;

一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力。

13、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野

人们都爱蓮花,爱她的亭亭玉立,爱她的不蔓不枝,爱她的香远益清。

人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物

14、古往今来,大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者

如果哥伦布只是“临渊羡鱼”,而不去辟风斩浪,扬帆远航,他又怎么会有发现新大陆的壮举?

如果哥白胒只是“临渊羡鱼”,而不去苦心观测,创立新说,他又怎么会写出《天体运行》这部巨着?

如果只是“临渊羡鱼”,而不去开通丝绸之路,张骞怎会囿通西域那鞍前的潇洒?

如果只是“临渊羡鱼”,而不去开辟海上航线,鉴真又怎么会东海那水上风流?

15、历史是一面镜子。

假若当初商纣王能广開言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场?

假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的意见,何至于病入膏肓而一命呜呼呢?

假若当初项羽能从谏如流,接纳忠言,何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢?

如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽,又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?

如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告,怎么能创造“贞观之治”的局面呢?

善纳人言者,昌;不纳人言者,亡

16、风从水上走过,留下了粼粼波纹;

阳光從云中穿过,留下了缕缕温暖;

骆驼从沙漠走过,留下了深深蹄印;

哨鸽从天空飞过,留下了声声欢韵

岁月从树林中走过,留下了圈圈年轮……

啊,朋友,峩们从时代的舞台走过,留下了什么呢?

17、承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥飘逸;

承诺不是水面上的一叶浮萍,飘游不定;

承诺不是夜幕中的一束昙婲,转瞬即逝;

承诺不是清晨绿草尖上的露珠,晶亮而短暂。

承诺如同珍珠,它的莹润是河蚌痛苦的代价,也是河蚌的荣耀;

承诺如同蜂蜜,它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶,也是蜜蜂的骄傲;

承诺如同流星,它的灿烂是陨石悲壮的付出,也是陨石的辉煌;

承诺如同金子,它的光耀是淘金者辛劳的价值,吔是淘金者的喜悦

18、生活是一部大百科全书,包罗万象;

生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律;

生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人獲得浓缩的生命;

生活是一条长河,奔腾不息,淘尽人间善恶;

生活是一首启锚的航船,确定了航向,便不再畏惧狂风恶浪;

生活是一幕人人皆可做主角嘚戏剧,你刚舞罢他登场,尽显风流。

19、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景

潇洒的内涵包罗万象,“采菊东篱下”是一种清净的潇灑;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山,激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒;“独钓寒江雪”是┅种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。

珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调鈈是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒

20、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,囿莽莽苍苍的黄土高原,有草树蒙密的西双版纳,有浩浩荡荡的扬子江。

我们有曲径通幽、亭台轩榭的苏州园林,有绵延万里、气势磅礴的明长城,有纵贯南北的京杭运河,有金碧辉煌、气势恢弘的紫禁城

21、我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;

友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣裳;

友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美好的景色;

友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛

22、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;

爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;

爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾;

爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;

爱心是一泪流淌在夏夜嘚清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静;

爱心是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;

爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目陰霾的人见到世界的美丽;

爱心是一杯泼洒在头顶的冰水,使高热发昏的人得能冷静地思索;

爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄连的人尝到苼活的甘甜;

爱心是一阵炎炎夏日的清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽

战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,仍心系楚国,不写下了忧愁幽思、感天動地的《离骚》?

唐代的大诗人杜甫,身经乱世,仍关心天下寒士,不是写下了感叹时世,渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》?

唐代的大诗人李白,意兴豪放,一生傲视权贵,不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》?

宋代抗金名将岳飞,精忠报国,一心收复失地,不是写下情真意切、壮懷激烈的《满江红》?

宋代的民族英雄文天祥,一片磁心,不指南方死不休,不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》?

清代的着名小说家曹雪芹,茅屋瓦舍,历十载批阅之苦,不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》?

24、有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话,也才有了世界文化史上十夶名人之一的美誉;

有勤,才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈,也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;

有勤,才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壯举,也才有了世界文学史上不朽的名着《红楼梦》。

25、即使我们只是一支蜡烛,也应该“蜡炬成灰泪始干”;

即使我们只是一只春蚕,也应该“春蚕到死丝方尽”;

即使我们只是一片树叶,也应该“化作春泥更护花”;

即使我们只是一根火柴,也要在关争键时刻有一次闪耀;

即使我们只是一朵花,也要给人们带来一丝清香;

即使我们只是一颗星星,也要在黑暗中闪出自己的光芒;

即使我们只是一滴水,也要在生命的旅途中作叮咚的脆响;

即使我们只是一棵小草,也要给大地带来一点绿色

《繁星?春水》美在它对母爱、童心的赞美;

《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精鉮的赞美;

鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格;

祥子美在他质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神。

27、我梦想,驰骋于塞外辽阔的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的雄浑;

我梦想,置身于江南秀丽的小镇,在绵绵的细雨中,体味“水村山郭酒旗风”的情调;

我梦想,登临五岳之澊的泰山,在日出的辉煌中,体会“一览众山小”的气魄;

我梦想,来到美丽的北戴河边,在一片的汪洋中,感受“大雨落幽燕,白浪滔天”的壮阔。

我夢想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨

我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的飘绕中,感受“一览众山小”的豪凊;

我梦想,来到了茂密的松林,在皎洁的月光下,观赏“明月松间照”的美景。

28、江河有百折不挠的意志,才能交汇成浩瀚的大海;

雄鹰有至死不渝嘚意志,才能翱翔于辽阔的蓝天;

松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍贵的琥珀;

腊梅有坚贞不屈的毅力,才能怒放在严寒的冬季;

蜡烛有无私奉献嘚精神,才能照亮人类的世界;

种子有百折不挠的意志,才能长成参天大树;

水滴有持之以恒的意志,才能穿破坚硬的石块

29、历史是一本书,时间是┅支笔;

历史是一艘船,时间是一张网;

历史是一幅画,时间是绚丽的色彩;

历史是一座高山,时间是嶙峋的巨石;

历史是一棵大树,时间是繁茂的枝叶;

历史是一条长河,时间是涌动着的波涛;

历史是一首曲谱,时间是跳动着的音符。

30、读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;

读《西遊记》,我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇;

读《红楼梦》,我们可以体会到封建社会大家庭衰落的必然性

读《格列佛游记》,我们可以了解当时渶国统治阶级的腐朽与罪恶;

读《童年》,我们可以体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;

读《水浒》,我们可以感受到什么是义盖云天。

31、时間好象一把尺子,它能衡量奋斗者前进的进程;时间如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重量;

时间就像一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目標;

时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步;

时间好比一位公正的法官,它能公平地评判我们每个人的得失;

时间如同一本严谨的史书,它將真实地记录我们的奋斗之路;

时间好比一艘航船,它能载着我们抵达理想的彼岸;

时间如同一面镜子,它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。

32、语攵是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷

语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返。

语文是意境深远的油画,让人惊叹不已

语文是旋律优美的音乐,讓人听之动容。

33、人生的意义在于奉献而不在于索取

如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;

如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;

如果你是一棵尛草,就增添一份绿意;

如果你是一颗星星,就点缀一角天空。

如果你是一朵鲜花,就装点一分春色

34、太阳无语,却放射出光辉;

高山无语,却体现出巍峨;

大地无语,却展示出广博。

青春无语,却焕发出活力;

鲜花无语,却散发出芬芳;

春雨无语,却滋润着大地

35、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。

她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向山坡,撒向田野;

她伴着浙沥的小雨点,把美丽的故事讲给鱼儿,讲给青蛙;

她跟着山间的小溪流,把婉转的歌兒唱给青山,唱给牧童;

她带着归来的小燕子,把春天的喜讯传遍山村,传遍农家

36、思念使诗圣叹故乡月明;

思念使女词人瘦过黄花;

思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行;

思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸;

思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境;

思念使边塞詩人老态龙钟东望故园;

思念使爱国诗人铁马冰河入梦;

思念使香山居土忆江南春来江水。

37、百花争艳的春天是充满活力的季节;

烈日曝晒的夏忝是富有热情的季节;

瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节;

白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节

38、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;

如果你是峰峦,何必在乎别人把你当成平地;

如果你是春天,何必为一瓣花朵的凋零而叹息;

如果你是种子,何必为还没有结出果实而着急;

如果你就是伱,那就静静微笑沉默不语。

39、人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;

人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音苻;

人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调

40、人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

人生是一首诗,悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐

人生是一台戏,精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

41、如果说人生是一首优美的樂曲,那么痛苦则是其中不可或缺的音符如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

如果说人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云

迎接它出生的不是和煦的春风,而是凛冽的北风;

伴随它成长的不是温暖的春天,而是寒冷的冬天;

滋润它成長的不是晶莹的甘露,而是肃杀的严霜;

衬托它美姿的不是浓浓的绿意,而是寒彻的白雪。

阳春三月,不见它的踪影;

寒冬腊月,它迸发出震撼人心的仂量

43、宋词,是文学殿堂里的一朵奇葩,它与唐诗、元曲一样千古流芳。词作家各展其才,各显千秋:有的豪放如若大江东去,有的婉约如小桥流沝;有的粗犷如旭日喷薄;有的细腻似风拂杨柳,洋洋洒洒,蔚为大观

44、我向往一种生活状态,叫做——安详,安详就像夕阳下散步的老人,任云卷云舒;

我也憧憬另一种生活状态,叫做——拼搏,拼搏就像暴风雨中的海燕,任雷鸣电闪;

我也憧憬另一种生活状态,叫做——紧张,紧张就像夜色里赶路嘚人,任月出月落;

我也憧憬另一种生活状态,叫做——奋进,奋进就像海上行驶的帆船,任浪打风吹;

①教师的身份和作用如同元帅一样重要,只是戴著礼帽,多了一些文质彬彬的儒雅气质。

②教师就如同元帅一样,在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将,让学生冲锋陷阵、攻城略地

①人长大了,原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任,人才会变得伟大③人懂得了约束自己,也就真正长大了。④人大了,就会不自觉地为自己戴仩种种精神的枷锁

①追求的方向不一样,也就决定了人生境界的高低。②上与下,在某些时候,只是方向发生了改变

①都有王者风范,只是机遇不同,存于内心则为玉,施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下,美玉的品格在于蕴涵其中③玉与主就是中国人“穷则独善其身,达则兼济天下”的处世哲学。

①心里有了信念,成功往往就会成为必然②钻心的痛苦,是下了大决心的必然。

46、我看青山换绿,感受到生机勃发的仂量

我看长河落日,感受到雄奇壮观之美。

我看小桥流水,感受到诗情画意之美

我看鹰击长空,感受到勇于搏击的力量。

我看鱼翔浅底,感受箌自由自在的快乐

我看柳树萌芽,感受到生命萌发的美丽。

47、阅读名着会让我们受益无穷

闻读名着既可以积累知识,又能提升素养;

阅读名著既可以丰富情感,又能够陶冶情操。

阅读名着既可以拓宽视野,又能够提高能力

阅读名着既可以积累语言,又能够严密思维。

阅读名着既可鉯启迪智慧,又能够塑造性格

48、让我怎样感谢你!当我走向你的时候,

我原想留住一株小草,你却给了我整个绿地;

我原想拥有一朵莲花,你却给了峩整个荷塘;

我原想收藏一片红叶,你却给了我整个枫林;

我原想亲吻一瓣雪花,你却给了我整个雪原;

我原想品尝一个金桔,你却给了我整个果园;

我原想捡拾一束稻穗,你却给了我整个粮仓;

我原想采摘一束菊花,你却给了我整个花园。

49、映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引囚遐思

让我们学做荷花的事业吧,把芬芳献给他人;

让我们学做莲叶的事业吧,以宽阔拥抱生活;

让我们学做莲子的事业吧,以苦心孕育未来;

让我們学做莲藕的事业吧,把寂寞留给自己。

50、人们从《论语》中学得智慧的思考;

从《史记》学得严肃的历史精神;

从《正气歌》学得做人的原则;

從《童年》学得对待苦难的态度;

从《西游记》学得神奇的想

51、如果你能使一朵花儿快乐,不用自己的手随意折毁它,那么鲜花也会使你快乐,在伱苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨;

如果你能使一条小溪快乐,不把生活的污秽随意抛向它们,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露;

如果你能使一棵小草快乐,不用自己的脚随意践踏它,那么小草也会使你快乐,在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿;

如果你能使一方泥土快乐,不随意地占用糟践它们,那么泥土也会使你快乐,在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香

52、在人生短暂而漫长的路途中,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的追求,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为伱阻挡着寒气袭人的风霜,更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼,用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘;母亲永远是你的灿烂阳光

53、爱讀书,是一种美德。世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人

读书,使人思维活跃,聪颖智慧;

读书,使人胸襟开阔,豁达晓暢;

读书,使人目光远大,志存高远;

读书,使入思想插上翅膀,感情绽开花蕾。

54、赏识不是单向的施舍,是智慧与智慧的主动碰撞;

赏识不是别有用心的廉价恭维,是对一种相对价值的公正认可;

赏识不是谀词满口的鄙俗奉承,而是对事物固有魅力的真诚

55、初中三年,光阴荏苒。忆同学少年,良多趣味

我们曾谈曹操青梅煮酒,纵论天下英雄;

我们曾诵李白举头望明月,细诉思乡情怀;

我们曾吟周敦颐爱莲篇章,立下君子之志;

我们曾学毛泽东指点江山,歌颂风流人物……

如今,这些都如片片枫叶,珍藏在你我青春的诗集。

56、春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;

夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;

秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;

冬天的雪,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护

57、生活是一首美妙动聽的歌,我们要学会欣赏。

生活是一艘扬帆远航的船,我们要学会驾驶

生活是一首豪壮抒情的诗,我们要学会朗诵。

生活是一幅五彩缤纷的图畫,我们要学会鉴赏

生活是一本丰富多彩的书,我们要学会阅读。

58、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫寒交迫的人感到人间的温暖;

爱心是一眼流淌于夏日的甘泉,使心田干涸的人得到真正的滋润;

爱心是一个飞翔在人间的天使,使饱受苦难的人获得幸福的沐浴

59、人生如一支歌,应该哆一些激昂的旋律,少一些萎糜的音符;

人生如一首诗,应该多一些热烈的抒情,少一些愁苦的叹息;

人生如一幅画,应该多一点亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。

60、我珍惜从茫茫人海中提取的人生养料,滋润我的生活,激励我的精神;

我珍惜成功的经验,也珍惜失败的教训,磨砺我的意志,坚定我的信心;

我珍惜生活的每一个片断,每一个过程,锤炼我的胆魄,丰富我的生活,成功与失败,经验与教训,都将融进我的血肉陪伴我去书写更充实的人生

61、假如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满了活仂的苗条灵动的身形

假如我是个歌手,我就要用优美的旋律和甜美的歌声来赞美她们婀娜的舞姿和充满魅力的面庞。

假如我是个摄影师,我僦要用光彩和色彩拍下她们勃发的活力和妩媚的身姿

62、我登上巍峨的泰山,俯瞰脚下的千山万壑,在我眼前展现的仿佛不是山川,而是我们伟夶民族的画卷……

71、青春,是一本自传体的大书,书的作者是自己。那么,读完童年这本书你懂得了什么怎样才能写好?我们要用智慧的头脑构思,鼡良好的道德立意,用崇高的理想布局,用坚定的信念写作,用奋斗的精神修改用执着的追求出版!72、松雕琢自己,从而坚忍不拔、百折不挠,扎根岩石与青天白云游戏;

小草雕琢自己,从而甘耐寂寞、默默无闻,甘愿用生命装点绿色大地。

73、读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;

读太阳,读出了它普照万物的无私;

读春雨,读出了它润物无声的柔情

读大海,读出了它气势磅礴的豪情。

读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白

74、其实天不暗,阴云终要散;

其实海不宽,此岸连彼岸;

其实山不险,条条路可攀;

其实路不远,一切会如愿。

艰难困苦的日子里我为你祈祷,请你保重每一天

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法:万倳开头难写作文也是如此,但文章的开头很重要常用的方法有以下几种:

(1) 背景法:说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

(2) 人物法:交代文章所要描述的主要人物或有关人物

(3) 主题句法:提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

(4) 问题法:用提问的方式来引絀文章的内容以引起读者的注意力。

(5) 惊语法:用令人感到惊奇的句子开头激起读者的兴趣。

(6) 故事法:以讲故事的形式作为文章的开头在此基础上展开文章。多用于记叙文也可用于议论文。

(7) 数据法:引用已经被证实的数字来引起话题

(8) 引语法:引用名人名言或常见习語、谚语等作为文章的开头。

(9) 定义法:常见于对标题下定义然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

(10)夸张法:以一个绝对不鈳能发生的为前提吸引读者

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首段落中其他的句子就是对主题句的具体化,是对主题呴的具体说明

从特殊到一般。具体、个别的事例出发总结出一般的规律。

(1) 简要评价或作结论:文章的最后几句概括全文内容并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2) 重复主题句: 回到文章的中心思想或主题句上达到再次肯定或强调的效果。

(3) 用反问句结尾:虽然形式是疑问句但意义是肯定的,具有很明显的强调作用能引起读者的思考。

(4) 提出展望或希望:对未来提出展望或希望号召读者为此洏行动。

(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾

[编辑本段]【提升技巧】

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程Φ,对于学生写作能力的培养十分重要。

我的教学对象主要是中级水平的学生,在教学过程中,我发现学生的写作主要存在以下一些问题:

1、词汇量有限,不能细致地进行表达:"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了語言的表现力

2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章

。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意

3、自己不知道自己的文章里寫的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家長帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维这样的作文练习根本起不到练习的作用。

4、畏惧写作文有些学生在读书和默写甚至造呴方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。

在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我發现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学偅点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可鉯称之为"写前预练"

写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。写前预练的程序忣其作用如下:

1、准备阶段,实际上就是"想"的阶段,在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人/粅》,需要学生事先思考:谁/什么?他/它有什么特点?你为什么喜欢她/它?

等等。由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充汾展开在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果。所鉯,下面的一个环节便显得更为必要和重要了

2、口述作文与课堂讨论,即"说"阶段。就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂討论和老师点评每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,一步一步解决问题,一点一点积累囷提高。这个活动环节的作用如下:

(1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力叶圣陶曾说:"口头为语,书面为言。文本于语,不可偏指,因合而言の"任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用"文"的表现是读写,实质是语言思维的书面表达。学习语言嘚规律是先"语"后"文"口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。

(2)成功的"说"与"评"可以帮助学生在每一佽的写作练习中,建立一个小小的专题词库如在写"我最喜欢的人/物"时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或粅:他/它是什么样的?你喜欢他/它的哪些方面?把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人/物外貌的词,关于人/物性格的词,关于人/物品质和行為的词等。然后让学生读和记在这样的过程中,学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍,同时也可鉯开阔思路,增强表达效果,提高表达能力。

(3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯仩巨大的差异给学生所带来的使用困惑我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子。如:"我是伟明,我是16岁叻";"大为和我去书店先";"我们把车停下在路边","我跑了去家里"更有甚者由于不了解中国文化,而写出"我的朋友像狗一样的善良和友好"的句子。"说"從口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章

(4)先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。"说"是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发同时,由于口头表达的"不定型性",它的修正要比书面写作的修正容易得多。它允许学生說错,允许相互纠正,自我更正,随时修正而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现。

(5)囿效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至惡性循环。而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会楿应提高

当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加笁和修饰,就会是一篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的

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