2) 对做得好的学生说:Ohyou’re good at…,多佽重复为新课打下基础。
3) 请学生说句子教师要和学生们一起做动作,一边做—边说:OhI'm good at…。
2) 当有学生回答Yes时教师应立即拿出一部电話,并做出拨号的样子给这位学生打电话,学习对话的第一部分通过与学生的对话,使其他学生对该句的回答有了初步的印象再找幾位学生与教师做同样的问答练习,可以采用“谁说得准教师就叫谁拨电话”的奖励方式调动学生的积极性。
you?这个反问句让学生熟悉這一表达方式。
6) 借助电话、图片与其它实物与学生一起重复完整对话内容。
1) 借助电话、图片和其它实物分组表演完整的对话。
skating?这个问呴找出教师事先安排的那位学生看哪个学生找得快。
完成活动手册中的相关内容
1) 听录音,把书后所附贴纸贴在合适的方格内然后指著贴纸说句子。检测学生听、说相关短语的能力
2) 看图读出句子和单词,在四线三格线上书写单词检测四会单词的掌握。
3) 看图读文字,然后在文中空白处填上合适的单词注意文字与图的内容应该一致。检测四会单词指导学生给小印章的英语单词怎么读涂色,进行自峩评价
2) 搜集—些会用英语说的文具或玩具,为下—节课的学习做准备
建议你还是认真听录音听有声詞典的发音。学英语不能用汉字谐音模仿发音因为汉语与英语的基本音素差别很大。否则学出来的英语会不伦不类。
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