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发动机重码什么意思
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。谈谈“认知码”的重码问题——张在云博文
谈谈“认知码”的重码问题（注1）
——认知码”评说之二
应某部门的邀请，“认知码”的主要研制和发明人之一的北师大何克抗教授光临云南昆明某单位讲学和宣传“认知码”，我们有幸与会，进一步了解和认识了“认知码”。何教授在报告会上说：上海周宪发表在1995年第3期《中文信息》等报刊上批评“认知码”的文章有不真实的地方，特别对“认知码”的重码作了不合理的统计，在一级常用汉字3755个中就有340多对重码，太夸大了，我们己写了文章加以澄清……在此之前，我们己拜读过周宪先生发表的几篇文章，听到过关于“认知码”的一些不同意见，还有人告诉我，何教授曾带领四、五个助手亲自到成都质问《中文信息》杂志为什么要刊登周宪的错误文章？云云。现在听何教授这么一说，我们感到不知谁是谁非、哪种意见正确?由于对这个问题颇有兴趣，好在《中文信息》1996年第l期已发表了周宪先生关于“认知码”一级常用汉字的342对重码表，他是用计算机编程得出的结论。我们便逐一进行了一番手工核正和研究，现就这个是非问题谈谈我们的意见和看法，以便就教于广大专家、学者和用户，本着“百花齐放，百家争鸣”的方针，开展不同观点的学术讨论。
(一)如果把“认知码”的编码规则严格化，规定当汉字只能拆出三个字根时，一定要加该汉字的起笔，当汉字只能拆出二个字根时，一定要加该汉字的起笔和末笔，则得到了一个重码对数空前多的汉字编码。由于影响汉字输入速度的主要关键是常用汉字，所以动态重码率的大小应以一级汉字重码对数的多少作为判断的根据。据有关学者统计，认知码在3755个常用的一级汉字范围内的重码多达340对，而同类的纯形码“五笔字型”为68对，郑易里“字根通用码”为89对，“苍颉码”为105对(根据朱子龙在3000常用字范围内的统计)，杜冰蟾的 “汉字全息码”(最新版本)为206对，陈爱文“表形码”为264对（见《中文信息》1996年第l期周宪《“认知码”规范性探讨2》)。我们认为
周宪先生这种统计重码的方法是科学、合理、客观、公正、平等、无可非议的。“认知码”人为地规定某个汉字不需加起笔，某个汉字要加起笔，用户在编码时无法一一认清，只能按照“认知码”统一的编码规则进行编码。“认知码”解释说：“至于哪些两部件合体字需要取三码，哪些两部件合体字需要取四码，均无需用户记忆，软件会提前告诉用户，即当用户输入两个部件的代码以后，系统会立刻显示出以这两个代码开头，并且第三码为笔画码的所有三码字，以及以这两个代码开头并且第三、第四码皆为笔画码的所有四码字。因此对用户来说，需要记忆的只是两个部件的代码而无需记忆其笔画码。”(见北京师范大学出版社出版、全国中小学教学用汉字编码规范与计算机汉字输入系统研制组编着、1994年9月第1次印刷的《认知码汉字输入方法》22页，24页，对三部件汉字的编码需不需加起笔亦如此论述，引文略。以下引用此书均同此版本，并简称“教材”)由此可见，“认知码”规定哪些字不该加或该加起笔，乃至该加末笔，完全不根据统一的编码方法和规则，而是人为地规定和借重软件的帮助。这样离散重码的方法不客观、不公正、不合理，用户无法记忆和掌握，也不能表明编码本身的优势，恰恰暴露了编码本身的无能和平庸，规律性不强，而且用户需对提示进行扫描和选择，考虑起笔或确认该汉字的末笔，这都很费思考时间，必然影响输入速度。如果一个编码方案不按自己统一规定的规则和方法去让用户编出全码输入，而可以人为地规定哪些汉字只编2码、3码或4码输入，那么用户是根本无法一一强记住的，而且任何人设计的编码都可以告诉用户自己的编码方案重码率非常低，甚至可以像电报码、区位码那样，重码为零。这详的编码方案无理记忆那么多，又有何用呢！真正优秀的编码方案除了易学易记易用和规范外，就在于它的规律性强，无理记忆负担少，而“认知码”从总体来说就是没有达到这些要求，设计得很蹩脚。
(二)何克抗教授说，周宪先生计算出“认知码”在一级汉字中有340多对重码，这太不公平、太夸大了。我们检验“认知码”的教材和软件，一一用手工认真核实了这342对重码，其结果可以为“认知码”讨回一个公道。我们的结论是：周宪先生的计算方法是公平、正确的，“认知码”确有300多对重码，只是由于“认知码”中有一些自定义的所谓“准独体字”另有拆分方法和编码，所以周宪先生的统计略有如下出入：
(1)J66，“交、兼”重码，但“认知码”把“交”作“准独体字”拆分和编为：2F66（6S66)，故不重。（见教材67页及软件)
(2)J81，“臼、金”重码，但“金”作“准独体字”拆分和编为：RW88，故不重。(见教材68页及软件)
(3)J89，“几、九、今”重码，但“九”作数字码编为“9”（若作独体字编则重码，“今”作合体字拆分和编为：R698，故不重。（见教材68页及软件，若“今”作独体字拆分和编码则重码)
(4)KF76，“哺、圃”重码，但“圃”的末笔为横，编码应为“KF7l，故不重。(见教材80页及软件)
(5)L16，“两、龙、吏、来”重码，但“来”作“准独体字”拆分和编为：W816，故不与其它3字重。（见教材7l页及软件)
(6)L86，“令、乐”重码，但“令”作“准独体字”拆分和编为：J686，故不重。(见教材73页及软件)
(7)M66，“米、麻”重码，但“米”作“准独体字”拆分和编为：8M66(作独体字则编为：M66)，“麻”作合体字拆分和编为：GMM6，故不重。(见教材76页、75页及软件)
(8)NS9l，“妇、特”重码，但“特”为三部件字拆分和编分：牛土寸，NTC8，故不重。(见教材及软件)
(9)RS8l，“佐、仕”重码，但“佐”为三部件字拆分和编为：亻工，RSG8，故不重。（见教材103页及软件)&&&
(10)RY7l，“信、显”重码，但“信”的编码为：RY8l，故不重。（见教材93页及软件)
(11)S16，“束、示”重码，但“示”作“准独体字”拆分和编为：二小，2X16，故不重。（见教材85页及软件)&&&
(12)S76，“水、是、史”重码，但“是”作合体字拆分和编为：日乛，R1Z7，故不与二字重码。（见教材85页及软件)
(13)S86，“矢、食”重码，但“矢”作“准独体字”拆分和编为：大，2D86，或作：ノ天，8T86；“食”作合体字拆分和编为：人、艮，R6G8，故不重。(见教材85页及软件)
(14)T71，“凸、同、田”重码，但“同”作合体字拆分和编为：冂一口，KlK7，故不与二字重码。（见教材89页及软件)
(15)UTX8，“鲤、腮”重码，但“鲤”拆分和编为：鱼、里，UL8l，故不重。（见教材72页及软件，注2)
(16)W19，“无、万”重码，但“万”的编码应为：W18，故不重。若不符合文字规范拆分和编为：W19，则重码。（见教材90页及软件。按：“万”应作“准独体字”拆分和编为；丆， 2918，“认知码”却没有按自己的规则编码)
(17)X66，“心、襄”重码，但“襄”作合体字拆分和编为：亠口口，2KK5，故不重。（见 教材90页及软件)
(18)Y11，“酉、亚”重码，但“亚”作“准独体字”拆分和编为：一业，lYll，故不重。(见教材94页及软件)
(19)Y16，“尤、页”重码，但“页”作为“准独体字”拆分和编为：丆贝，2B16，故不重。(见教材96页及软件)。
(20)Z8l，“自、重、乍”重码，但“自”作“准独体字”拆分和编为：ノ目，8M8l，故不与二字重码。（见教材102页及软件)
(21)Z86，“爪、朱、舟、兆”重码，但“朱”和“兆”作“准独体字”分别拆分和编为：ノ未，8W86；儿，E486，故二字不与“爪、舟”重码。（见教材100页、102页及软件)
(22)3Y69，“汤、池”重码，但“汤”应拆分和编为：氵，3Y68，故不重。(见教材88页及软件)
以上便是我们复核一级常用汉字中342对重码后提出22处有出入的地方，可减少16对
重码，但这些非重码的字又有可能同其它的字另构成重码。因此，我们可以这样说：周宪先
生的统计并没有多少夸大，只略有出入。何况“认知码”随意确认的“独体字”、“准独体字”又是否符合客观实际？是否被广大语言文字工作者认可和接受了呢？我看有不少“独体字”、“准独体字”是该码为了避开重码而任意这样决定的。
（三)据我们的研究、分析和估计，“认知码”在3755个一级常用汉字中，还远不止只具有342对重码，甚至比这更多！为什么呢?因为“认知码”在给一些汉字拆分和编码时，为了避开要构成的重码，它竟然不惜放弃自己既定的编码规则，甚至违反国家文字规范编码。这样诡谲的编码有何用、有何价值！真是抓了芝麻，丢了西瓜。例如我们在《认知码符合国家语言文字规范吗？》一文中所举的例证：“离、省、雀”三字为了离散重码，不按其“成字优先，从少优先”的原则编码；“赢、嬴、羸、蠃”等字不按“一二三末取四码的规则编码；“觳、彀、毂”等字不按规范字形编码，等等。其任意更改汉字的结构、字形和它自定的原则编码，那就更不可取和苟同了。（注4）
（四)从理论上来说，“认知码”一共使用了519个部件，分配在33键上(24个字母键和9个数字键)，平均每键有15个左右的部件，而且不平衡，有的键上部件特别多，例如B键上竟有23个，C键24个，G键20个，J键27个，S键上39个，W键27个，Y键27个，Z键26个。又由于“认知码”是采用部件声母排列的办法来归类和安排部件，这样一来，同声母的部件很多，就必然容易构成重码。再加上“认知码”的部件多为成字部件，构字能力强，体积大，灵活性差，所得字母码长短，又无字型识别码，必然构成不少重码字。例如：“化、仑”、“刘、齐”、“吕、回”、“巴、邑”、“叭、只”、“旭、旮”等字必然成为重码。特别是“认知码”部件的归类兼容性很差，不少辖字很多的部首部件放在同一键位上，必然出现许多重码字。这是设计编码的基本常识和大忌，可惜“认知码”也未注意。例如把提土旁“”和提手旁“扌”都安排在T键上，必然出现很多重码字：“拍、坯”，“坝、扑、坏”，“搭、塔”，“挎、垮、坷”，“捕、埔”，“搪、塘”，“拉、垃”，“披、坡”，“担、坦”，“抨、坪”，“扬、场”，“挨、埃”，&
“摘、墒”，“抗、坑”，“提、堤”，“推、堆”，等等，太多了。又如把“口”、国字框“囗”和其它框放在一起；把“马”、“木”、“目”、“毛”、“米”这些辖字很多的部首部件放在一起，必然出现许多重码字，具体例子太多了，无法一一列举。又例如“艮、鬼、戈、更”的构字能力很强，因同声母放在一起，则容易构成重码字：若左边加“人”旁(“认知码”含双人旁)，则为重码字“很、傀、伐、便”；当左边加“木”旁，则为重码字“根、槐、梗”；左边加提土旁，则为重码字“垠、块、埂”；左边加左耳旁，则为重码字“限、隗”；左边加竖心旁，则为重码字“恨、愧”；左边加“又”字，则构成重码字“艰、戏”。其它如“及、戋”，“古、右”，“止、佳”等等，都是这样，必然构成不少重码字。此外，“认知码”把0、V两键闲置不用，这也是可惜和安排部件欠妥而造成重码多的原因。
“认知码”用每个汉字的起笔和末笔来作为区别码追加在部件码的后面，以便离散重码。
我们多年前曾设想过用这样的方法追加区别码，经过实践，很不奏效，即使像有的编码那样，
用首两笔对与末两笔对来离散重码而效果也不太显着，仍然难避开许多重码字。为什么呢?
因为汉字的数量很多，以横、竖、撇、点、折开头的字也必然很多，以横、竖、撇、点、捺、
折收尾的字也必然很多，用汉字的首末笔来帮助离散重码，这不是一个行之有效的好办法。例如据有关专家统计，在7000个常用汉字范围内，以首笔横开头的汉字就有2046个，竖开头的有1118个，撇开头的有158l个，点开头的有1573个，折开头的有654个。其中7画至14画的汉字特别多，用首笔不易有多大的识别功能。汉字中“口”字旁、三点水“氵”、草字头“艹”、提手旁“扌”、人字旁“亻”、走之旁“辶”等等的字都在几百个以上，故仅用首末笔实不易离散重码字。
综上所述，“认知码”中的重码相当多，这是容观注定了的，是编码本身的缺陷和设计不
当造成的。它的“规范性”、“易学性”、“完备性”、“快速性”都很差，决不能到中小学推广使用。中小学生要学这样繁难的编码，不如得天独厚地学习汉语拼音和双拼输入法，何需要去记住“认知码”的500多个部件和不规范的拆分方法!中小学生的负担本来就很重，不必再用“认知码”来烦难和加重他们的负担了！教育部有关部门和评审专家评审通过和推广这样低劣无用的编码，简直是失职，让设计者白白浪费国家的大笔资金和人力、物力！
注1：本文曾刊登于上海华东师范大学国家教委全国中小学计算机教育研究中心主办的《中小学计算机教育》杂志1996年第2期。
注2：“鲤”当为“鳃(sāi)”之误，若是这样，“鳃、腮”就重码了（UTX8)。
注3：《印刷通用汉字字形表》，乃国家汉字字形整理组编制，由文化部和中国文字改革委员会于1965年1月30日联合发布，具有权威性。《现代汉语通用字表》，国家语委和新闻出版署1988年3月25日联合发布。该表收现代汉语通用汉字7000个，并按笔顺规则排列，更具有权威性。《汉字正字手册》傅永和、费锦昌、孙建一编着，1985年6月上海教育出版社出版。该书仍具有讲解汉字笔画、笔顺、字形等的权威性，因为编者都是国家语委汉字规范化方面的专家和研究人员。《汉字的笔画与笔顺》，万学仁主编，1993年9月电子工业出版社出版。
注4：为了节省篇幅起见，本文删节了这3组字的详细论述，读者可参看上篇《汉字编码符合国家语言文字规范吗？》对这3组字的详细论述。
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什么是五笔重码
有没有规律
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五笔重码，就是相同的编码会出现不止一个字的。五笔的重码率不高的。规律就是你熟悉了他的字根代码你就知道了。
采纳率：60%
重码没什么规律啊,五笔重码很少,末笔识别码就是为了避免二级和三级简码重码出现.
单字总共6748个字，其中有少量的GBK字。 二重码是441*2=882个字； 三重码是29*3=87个字； 四重码是3*4=12个字。 总共是981个字
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双色球中什么叫隔码重码斜码斜三连码
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隔码就是隔一期的号，重码是上一期的号码，斜码就是上期出6这期出5、7都是斜码，斜三连码就是上期出5这期出6下期出7，这样的5，6，7为斜三连码
采纳率：46%
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책해 결
隔码就是隔一期的号，重码就是上一期的号，斜码就是上期出5，这期出6下期出7为斜三连
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