百度题库旨在为考生提供高效的智能备考服务，全面覆盖中小学财会类、建筑工程、职业资格、医卫类、计算机类等领域。拥有优质丰富的学习资料和备考全阶段的高效服务，助您不断前行！
京ICP证号&&
京网文[3号&&
Copyright (C) 2017 Baidu扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
某大楼每相邻两层水龙头间隔3m，若第二层水龙头中的水的压强为1.97×105Pa，则第七层楼水龙头中的水压强是多少？水塔中水面到底楼的高度为多少？（设水龙头到地面的高度为0.8m）
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
第七层比第二层的高度的高h′=3m×（7-2）=15m，则第七层楼水龙头中的水压强：p7=p2-ρgh′=1.97×105Pa-1×103kg/m3×10N/kg×15m=4.7×104Pa，∵p=ρgh，∴第二层水龙头到水塔自由面的深度：h″=2ρg=5Pa1×103kg/m3×10N/kg=19.7m；水塔中水面到底楼的高度：h=h″+3m+0.8m=19.7m+3m+0.8m=23.5m．答：第七层楼水龙头中的水压强是4.7×104Pa，水塔中水面到底楼的高度为23.5m．
为您推荐：
其他类似问题
知道五楼水龙头出水口的水的压强，利用液体压强公式求此处到水塔自由面的深度h；求出九楼的出水口到水塔自由面的深度h′，利用液体压强公式求九楼的出水口的水的压强；求出底楼的出水口到水塔自由面的深度h″，利用液体压强公式求底楼出水口的水的压强．
本题考点：
液体压强计算公式的应用．
考点点评：
本题考查了学生对液体压强公式的掌握和运用，确定各楼水龙头口的水深h是本题的关键．
扫描下载二维码文档分类：
压强总复习知识点总结+例题.doc
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档，没有任何的图纸或源代码，
下载前请先预览，预览内容跟原文是一样的，在线预览图片经过高度压缩，下载原文更清晰。
您的浏览器不支持进度条
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩?页未读，继续阅读
该用户其他文档
下载所得到的文件列表压强总复习知识点总结+例题.doc
文档介绍：
压力与重力的联系与区别
由于地球引力而使物体受到的力
垂直压在物体表面的力
由于地球的引力而产生
由于物体对物体的挤压而产生(形变产生)
垂直于受压面且指向被压物体
对受力物体产生挤压作用的物体
通常情况下,静止在水平面上的物体,其重力等于物体对地面的压力
压力不一定是由于受到重力而引起的。物体由于受到重力的作用,可以产生压力,但压力的大小不一定等于重力,
试分析以下三种情况,物体的重力和压力
压强:物体单位面积所受的压力大小,用符号p表示
定义式:压强=压力/受力面积,单位帕斯卡,简称帕,用符号pa表示,1pa=1N/m^2
意义:受力面积一定时,增大压力就可以增大压强;压力一定时,增大受力面积可以减小压强,减小受力面积,可增大压强。
例:盲人道上的凸起的条形或是圆点,其意义是什么?
冰鞋上的冰刀有什么作用?
载重车为什么要装很多排轮子?
压路机的碾子为什么质量很大?
刀子的刀刃为什么要很锋利?
p=F/S适用于固体、液体、气体压强的计算
液体压强:单位面积受到液体压力的大小。
例:圆柱形薄壁容器的底面积为S,高度为h,当在其中装满水时,求液面对底面的压强
液体压强的计算公式:p=F/S=ρgh
(1)公式p=ρgh的物理意义
利用公式计算的是由于液体自身的重力产生的压强,不包括大气压强.从公式可知,液体内部的压强只跟液体的密度,液体的深度有关,而与液体的体积,液体的总重无关.如图下所示,各容器中装有同种液体且深度相同,虽容器的形状不同,装有液体的体积和总重均不相同,但液体对容器底部的压强都相等.
(2)公式p=ρgh中h的物理意义
公式p=ρgh中h表示深度,即从液体的自由液面到被测点的竖直距离.
(3)公式p=ρgh与的关系
是压强的定义式,也是决定压强大小的公式.无论是固体、液体、气体都适用.而p=ρgh是通过公式结合液体的具体情况推导出来的,只适用于计算静止液体内部的压强.一般不用计算液体压强的原因,是因为液体内部某受力面受到的压力不一定等于液体的重力,因此压力的大小不易计算.而一般情况液体的密度,深度容易测出,因此p=ρgh计算液体的压强较为方便.
如右图所示,容器中盛有同种液体,液体在A、B、C三点产生的压强从大到小的正确顺序是_______________.
比较下图中甲、乙两图中各点压强的大小:(1)在图甲中,B点和C点深度相同,而A点比B点深,则各点压强pA pB pC ;(2)在图乙中,A、B、C、D各点在液体中的深度如图中所示,则各点压强pA pB pC pD(填“&”“&”或“=”).
如图所示,三点所受液体的压强由大到小的顺序是.
有两根完全相同的玻璃试管和,管内装水,管内装煤油,两管内液体的表面在同一水平线上,如图所示.若管底部所受水的压强为,管底部所受煤油的压强为
A. B. C. D.无法判断
游泳池的深水区的水深为2m,则深水区池底受到水的压强为.(g=10N/kg)
潜水员潜入水中的深度有一定的限制,这与潜水员能承受的压强大小有关.若某位潜水员能承受水产生的最大压强为4.0×105Pa,水的密度为1.0×103kg/m3(g取10N/kg),则该潜水员在水中能下潜的最大深度是( )
A.4m B.40m C.400m D.60m
如图所示的容器中盛满水,求各处受水的压强是多少帕斯卡.
(2010江苏宿迁) 著名的“木桶理论”:是指用木桶来装水,若制作木桶的木板参差不齐,那么它能盛下水的容量,不是由这个木桶中最长的木板来决定的,而是由最短的木板来决定,所以它又被称为“短板效应”.那么决定木桶底部受到水的压强大小的是( )
A.木桶的粗细
B.木桶的轻重
C.最短的一块木板
D.最长的一块木板
(2010福建龙岩)如图所示,是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象。设液体甲的密度为、液体乙的密度为,则、的关系是( )
C.& D.无法确定
(2010辽宁沈阳)如图所示,两个完全相同的装满豆浆的密闭杯子,以下列四种不同的方式放在水平桌面上,若杯子上表面面积是下表面面积的2倍,它们对桌面的压强大小分别是、、、则( )
(2010江苏无锡)为了探究压强大小跟哪些因素有关,老师准备了如图所示的器材:①用钉子做腿的小桌②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器等供同学们选择.同学所选的四组器材中,不能达到探究目的的是( )
A.①③⑥ B.②⑤ C.②③④ D.③④⑤
(2010年山东烟台)如图所示,两支相同的试管,内盛等质量的液体。甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,比较两管中的液体对管底压强的大小P甲 P乙.
(2010江苏南通)如图所示,水平桌面上有两个重力不计的圆柱形容器A、B,横截面积均为m2,A的底面向上凸起,B的底面为平面.在两容器中均加入重为10N的水,则B对桌面的压强为
Pa,A对桌面的压强(选填“大于”、“小于”或“等于”) B对桌面的压强.若A、B容器的水中同一高度处压强分别为PA、PB,则PA PB (选填“大于”、“小于”或“等于”).
(2010年吉林省)如图所示,在装有适量水的盘子中央,固定一支点燃的蜡烛,然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上,蜡烛很快熄灭并会发现盘中的水在的作用下进入杯中;在此过程中,杯中水柱产生的压强将逐渐。
(2010年山东滨州)如图所示,把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中,它们所受到的浮力分别为F甲和F乙,则F甲 F乙;若两液体深度相同,则两液体对容器底部的压强关系是P甲 P乙(选填“&”、“=”或“&”)。
(2010黑龙江鸡西)春季,部分农田覆盖地膜,既保证了土壤的温度,又可以减少水分的
(填物态变化名称)。为了灌溉农田,修建水库时工程师将堤坝设计成如图所示形状,是因为。
(2010江苏泰州)用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”
(1)如图所示压强计是通过U形管中液面的______________来反映被测压强大小的.使用前应检查装置是否漏气,方法是用手轻轻按压几下橡皮膜,如果U形管中的液体能灵活升降,则说明装置_________________(选填“漏气”或“不漏气”)。
(2)如图甲、乙、丙、表示探究过程中的三个情景.容器中的液体、金属盒插入的深度以及U形管中液面情况,都可以从图上看出.比较图_________________可知液体压强大小与深度有关;比较图______________可知液体压强大小还与液体的密度有关。
(2010年甘肃兰州)如图所示,水塔与自来水管组成连通器,若水塔内水面高度h1=18m,五楼住户水龙头出水口高度h2=13m,四楼住户水龙头出水口高度h3=10m,水龙头出水口直径为2cm。
内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
文件大小：0 KB
下载次数：楼层越高水的压强越小．如果每层楼的3m，当水龙头全部关闭时，相邻两层相应位置水管的压强差为3×104Pa（g取10N/kg）．
科目：初中物理
15、同一座楼里的水龙头，楼层越高出水速度越小，其中一个重要原因是
．如果每层楼高3&m，当水龙头全部关闭时，相邻两层相应位置水管内的压强差为
科目：初中物理
（2007?潮阳区模拟）当自来水管里的水压太低时，可以修建一个水塔，先把水抽上水塔，然后再用水管把水输送到各用户，如图所示．各用户只要一打开水龙头，水就自动流出，这里用到了连通器的原理．请你举出生活中运用这个原理的一个例子：船闸．如果每层楼高3m，g取10N/kg，当水龙头全部关闭时，相邻两层楼相应位置水管内的压强差是3.0×104Pa．
科目：初中物理
来源：同步题
题型：计算题
郑开大道是连接郑州和开封的重要通道，也是郑州市的明星路，每年一度的“郑开国际马拉松赛”就在此举行，如图所示. 夜幕降临，亮化的郑开大道格外漂亮，但是数量巨大的路灯消耗的电能是很可怕的.&&每相邻两盏路灯间的距离为30m ，整个郑开大道的路灯共约2600 盏.
(1)郑开大道所采用的路灯的型号为“220V&&200W”，它正常工作时的电流为多大？(保留小数点后两位)该路灯正常工作时的电阻是多大？(2)每盏路灯每晚工作11小时. 每盏路灯的功率为200W，如果电费为0.60元/kW·h，则郑开大道每个月(30天)的电费为多少？(3)如图所示，LED路灯是普通路灯的替代产品，80W的LED路灯和200W的普通路灯亮度是相同的，如果郑开大道换用LED路灯，则每盏灯每晚节约电能多少度？
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号相关推荐： |
你当前的位置：
第2节　液体的压强ppt课件课堂实录
地区： 河北省 - 唐山市 - 遵化市
学校：遵化市第三中学
第2节　液体的压强 初中物理 & & & 人教2011课标版
教材分析《液体的压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第九章《压强》的第二节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的特点；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关；通过模型法推导液体压强公式：通过连通器的知识了解生活中液体压强的应用。
学生分析&&&& 由于八年级的学生有一定的生活积累，但只停留在感性认识的阶段。直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验，未免难度过高。然而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系：利用物理模型从压强的定义是推到液体压强的计算式。教学难点：液体压强与深度的关系
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】液体压强
多媒体：潜水艇旁白：海中的蛟龙默默的保护我国的领海。潜艇史上曾发生过最大的一次潜水艇事故。抛出问题：师：此次潜艇事故的元凶就是本节将要学习的液体压强。设计意图：通过先抑后扬，1、激发学生的好奇心和学习欲望；2、使学生感受物理与生活息息相关。3、使学生关注中国的海防
活动2【活动】液体压强
★自学指导一：探究 ：液体压强的特点（可参看课本P33“演示”框题的内容设计实验，上台展示，并做好记录。）创设物理实验：1、液体对容器底部有压强2、液体对容器侧壁有压强3、液体内有向上的压强4、液体内向各个方向都有压强设计意图：通过演示实验，让学生认识到液液体对容器底有压强；对容器壁也有压强。
活动3【讲授】液体压强
1. 液体压强&（1）产生的原因& 活动一、学生动手：& 液体对& 容器底&&&&&&& 和&&&& 侧壁&&&& 有压强。&&液体压强的产生原因：是由于液体受到重力作用和液体具有流动性。⑴图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；⑵图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；⑶液体压强的产生原因：是由于液体受到重力作用和液体具有流动性。设计意图：增强学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。
活动4【活动】液体压强
合作探究：液体内部的压强的特点设计实验----&进行实验-----收集证据（小组合作、积极探索、勇于展示---并在课本34页做好笔记和记录）：提出问题：液体内部的压强的大小有什么特点？&&&&&&&&&&&&教师介绍U型管压强计：（1）结构：U型管、探头、胶管（2）微小压强计的原理是：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大，如图所示。（3）研究方法：_________。&&&&&&&&&&&&设计意图：使学生对微小压强计有一个直观的感性的认识。边讲解，边演示，学生边动手操作，使学生对压强计的理解更加深刻，培养学生的观察能力和逆向思维能力。实验过程：第一步：气密性检查&&&&&&第二步：&进行实验，收集证据（小组合作、积极探索、勇于展示-第三步：结论：（请在课本页“结论”完善结论）勇于展示--并在课本34页做好笔记和记录）：液体内部压强的规律液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关系．在同一深度，液体的密度越大，压强越大。第四步：分析论证：此实验用到的方法是：&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&设计意图：进一步熟悉控制变量的方法，锻炼学生的分析归纳能力。增强学生的合作意识。通过对实验现象的定性分析，增加学生对液体压强的感性认识，初步认识液体压强在方向和深度上的特点。【针对训练】：【多媒体再现实验现象、学生抢答】&&体验成功&&&&&快乐闯关&&&&&我能行1.如图是某同学探究液体压强特点时所做的实验．请回答：（1）压强计的原理是：__________________________________________________。（2）实验1的现象说明：液体内部_____________都有压强，同种液体，深度相同时，______________________相等．（3）实验2的现象说明：液体的压强随________________而增大（4）实验3的实验现象说明，液体压强与液体密度有关，在深度相同时，__________越大，液体压强越大．（5）液体压强与_____________和____________有关，与_____________________无关。学以致用：随深度增加，抗压潜水服为什么越来越坚固？学生回答：设计意图：通过针对训练，强化学生的记忆，巩固液体压强的特点。
活动5【活动】液体压强
★自学指导二．液体压强的大小：阅读教材34---35页“液体压强的大小”框题内容，完成下面的内容。液体压强公式的推导：液体压强公式：&&&&&& &&&&&&&&；总结： ①单位：ρ用& &&&&&&&&&&，h用& &&&&&&&&&，g的单位是______& p的单位是____。&&&&&& ②液体的压强只跟&&& &&&&和&& &&&&&&&有关，&&&&&& ③液体压强跟所取&&& &&&&和&&& &&&&&&等无关&&&&&& ④液体压强产生的原因:__________________________①公式中各物理量的单位要统一用国际主单位。密度 的单位用千克/米3，深度 的单位用米，g为9.8牛/千克，计算出来压强 的单位是帕。理解公式p＝ gh的物理意义：公式中的压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。从公式可知，液体内部的压强只跟液体的密度、深度有关，而跟液体的体积、液体的总质量无关。②公式p＝ gh中的“h”表示深度，不能理解为高度．h是指从液面到所求压强处之间的竖直距离．深度h，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。③注意公式的适用范围：公式只适用于计算静止液体的压强，④液体的压强与液体的重力、体积、面积、容器的形状等其他因素没关系。如图所示，各容器中装有同种液体，且深度相同，虽然容器的形状不同，装有液体的体积、重力均不相同，容器底面积也不相同，但液体对容器底的压强都是一样的。设计意图：教师帮助学生形成物理模型。让学生习惯物理字母的公式推导，形成严谨的物理思维。充分解释各个字母的物理意义，特别是h代表的是深度而不是高度，加深学生对公式的理解。
活动6【练习】液体压强
例：某水坝高30 m，水面到坝底的距离是23 m，求距离坝底7 m 处A点水的压强是___________Pa.学生分析：【基础巩固】1．如图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强Pa、Pb、Pc的大小关系是：______________________。PA＜PB＜PC2．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图所示。那么，该实验能得出的结论是（&& ）A.在水中深度越大，压强越大B.不同液体同一深度，压强不相等C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等3．如图所示，A、B两点间的压强关系是(&& &&&& )A.PA=PB&&&&&&&&&&&& B.PA&PB&&& &&&&&&&&&&&&&& C.PA&PB&&&& &&&&D.无法确定&&&&4、医生测量某人的血压，测得高压为200毫米水银柱，低压为140毫米水银柱，结果 他被诊为是高血压，请你帮他算一下，他的高压是___________Pa(ρ水银＝13.6×103 kg/m3,g＝10 N/kg).P=ρgh= 13.6×103 kg/m3× 10 N/kg ×0.2m=2.72×104 Pa7.工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？答案：因为液体的压强随深度的增加而&&&&&& ，所以拦河坝下面修的较宽，是为了能够承受较大的&&&&&&&&& 。设计意图：利用即学即练的练习题帮助学生利用公式分析实际问题，由感性认识上升到理性认识。
活动7【活动】液体压强
自学指导三、连通器阅读教材36页“连通器”框题内容，讨论“想想议议”，阅读“科学世界”，完成下面的内容。三、连通器&&& （1）上端开口，底部相连通的容器叫做连通器，连通器中的各容器的形状不受限制，既可以是直筒的，又可以是弯曲的，各容器的粗细程度也可以不同。（2）连通器的原理：如果连通器中只有一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。播放船通过三峡视频&船从上游通过船闸驶向下游的过程中，&&&&&&&&& 和&&&&&&&& 先组成一个连通器，然后&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_________和&&&&&&& 又组成一个连通器。常见的连通器：过路涵洞&& 锅炉水位计&& 水壶与壶嘴构成的连通器&& 水塔与自来水管构成的连通器&& 船闸设计意图培养学生的观察能力，归纳能力。在演示连通器时，要使学生把注意力集中到同一水平面。通过对U形管底部薄片所受压力压强的分析，进一步理解液体的压强公式和平衡力。由实验室中的连通器，再到生活中的连通器，经历了由抽象到具体的过程。生活走入物理物理走入生活。针对训练如图，阀门K关闭，A、B容器水面相平，当打开阀门K时（ ）A、水由A流向BB、水由B流向AC、水不流动D、无法确定
活动8【练习】液体压强
&&&&&&&&&&&&链接中考：如图21所示，水塔与自来水管组成连通器，若水塔内水面高度h1=18m，五楼住户水龙头出水口高度h2=13m，四楼住户水龙头出水口高度h3=10m，水龙头出水口直径为2cm。求：（1）四楼住户水龙头出水口处，水的压强是多少？（2）四楼住户水龙头出水口受到水的压力是多少？（g取10N/kg）设计意图：
活动9【活动】液体压强
【要点归纳】课堂小结，巩固新知1．同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？2、哪些知识给你留下了深刻的印象？3、还有哪些不明白的地方？设计意图：培养学生的归纳能力，学习物理知识网络能力
活动10【作业】液体压强
给你一只塑料瓶(袋）、大头针、水、食用盐、烧杯进行创意设计，展示液体压强知识，并作适当的创意说明？设计意图：激发兴趣。开拓学生思维。巩固所学知识。教学反思:1、学生对实验积极有热情，对控制变量在具体操作时仍需提醒。2、通过类比，学生能够推理得出液体压强的相关内容。3、学生对模型法推导液体压强公式全部是字母的表述有困难，还需帮助学生。4、时间有些紧，学生在探究实验时感觉不够充分。
活动11【作业】液体压强
？【 针对训练 】： 挑战自我 提高练习1、关于液体中a b c三点压强的说法正确的是（ ）A、a点压强比b点压强大 B、ab两点压强相等C、b点压强比c点压强小 D、b、c两点压强相等2、 如图所示的试管内装有一定量的水，当试管竖直放置时，水对管底的压强为p1；当管倾斜放置时，水对管底的压强为p2，比较p1、p2的大小，则　（　　）A. p1＞p2　　　B. p1＜p2 C. p1＝p2　　　D. 条件不足，无法判断3. 如图所示，甲、乙两容器底面积相同，内装液体深度分别为h1和h2，且 ＝3：5，液体密度分别为 ，且 ，那么，甲、乙两容器底部受到的液体压强之比是（ ）A. 5：3 B. 3：10 C. 5：6 D. 6：54、如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象,设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是 ( )A、ρ甲= ρ乙 B、ρ甲＜ρ乙C、ρ甲＞ρ乙 D、无法确定5、在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，老师用压强计做了如图5所示的（a）、（b）、（c）三次实验．图（a）烧杯中的液体是水，图（b）、（c）烧杯中的液体是盐水，已知 ．（1）比较实验（a）、（b）可知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；（2）比较实验（b）、（c）可知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．（3）主要的研究方法：________________、______________________水盐水盐水（a） （b） （c）图56. 甲、乙两支完全相同的试管，内装质量相等的液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两管底的压强分别为p甲和p乙，则p甲________ p乙（填“大于”、“等于”或“小于”）7. 如图所示的玻璃杯中装有重为5牛的水，杯子的底面积为20厘米2，杯内水面高度为20厘米。若玻璃杯受到的重力为1牛，求：（1）水对杯底的压力。（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压力和压强。
第2节　液体的压强
课时设计 课堂实录
第2节　液体的压强
&&&&教学活动
活动1【导入】液体压强
多媒体：潜水艇旁白：海中的蛟龙默默的保护我国的领海。潜艇史上曾发生过最大的一次潜水艇事故。抛出问题：师：此次潜艇事故的元凶就是本节将要学习的液体压强。设计意图：通过先抑后扬，1、激发学生的好奇心和学习欲望；2、使学生感受物理与生活息息相关。3、使学生关注中国的海防
活动2【活动】液体压强
★自学指导一：探究 ：液体压强的特点（可参看课本P33“演示”框题的内容设计实验，上台展示，并做好记录。）创设物理实验：1、液体对容器底部有压强2、液体对容器侧壁有压强3、液体内有向上的压强4、液体内向各个方向都有压强设计意图：通过演示实验，让学生认识到液液体对容器底有压强；对容器壁也有压强。
活动3【讲授】液体压强
1. 液体压强&（1）产生的原因& 活动一、学生动手：& 液体对& 容器底&&&&&&& 和&&&& 侧壁&&&& 有压强。&&液体压强的产生原因：是由于液体受到重力作用和液体具有流动性。⑴图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；⑵图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；⑶液体压强的产生原因：是由于液体受到重力作用和液体具有流动性。设计意图：增强学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。
活动4【活动】液体压强
合作探究：液体内部的压强的特点设计实验----&进行实验-----收集证据（小组合作、积极探索、勇于展示---并在课本34页做好笔记和记录）：提出问题：液体内部的压强的大小有什么特点？&&&&&&&&&&&&教师介绍U型管压强计：（1）结构：U型管、探头、胶管（2）微小压强计的原理是：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大，如图所示。（3）研究方法：_________。&&&&&&&&&&&&设计意图：使学生对微小压强计有一个直观的感性的认识。边讲解，边演示，学生边动手操作，使学生对压强计的理解更加深刻，培养学生的观察能力和逆向思维能力。实验过程：第一步：气密性检查&&&&&&第二步：&进行实验，收集证据（小组合作、积极探索、勇于展示-第三步：结论：（请在课本页“结论”完善结论）勇于展示--并在课本34页做好笔记和记录）：液体内部压强的规律液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关系．在同一深度，液体的密度越大，压强越大。第四步：分析论证：此实验用到的方法是：&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&设计意图：进一步熟悉控制变量的方法，锻炼学生的分析归纳能力。增强学生的合作意识。通过对实验现象的定性分析，增加学生对液体压强的感性认识，初步认识液体压强在方向和深度上的特点。【针对训练】：【多媒体再现实验现象、学生抢答】&&体验成功&&&&&快乐闯关&&&&&我能行1.如图是某同学探究液体压强特点时所做的实验．请回答：（1）压强计的原理是：__________________________________________________。（2）实验1的现象说明：液体内部_____________都有压强，同种液体，深度相同时，______________________相等．（3）实验2的现象说明：液体的压强随________________而增大（4）实验3的实验现象说明，液体压强与液体密度有关，在深度相同时，__________越大，液体压强越大．（5）液体压强与_____________和____________有关，与_____________________无关。学以致用：随深度增加，抗压潜水服为什么越来越坚固？学生回答：设计意图：通过针对训练，强化学生的记忆，巩固液体压强的特点。
活动5【活动】液体压强
★自学指导二．液体压强的大小：阅读教材34---35页“液体压强的大小”框题内容，完成下面的内容。液体压强公式的推导：液体压强公式：&&&&&& &&&&&&&&；总结： ①单位：ρ用& &&&&&&&&&&，h用& &&&&&&&&&，g的单位是______& p的单位是____。&&&&&& ②液体的压强只跟&&& &&&&和&& &&&&&&&有关，&&&&&& ③液体压强跟所取&&& &&&&和&&& &&&&&&等无关&&&&&& ④液体压强产生的原因:__________________________①公式中各物理量的单位要统一用国际主单位。密度 的单位用千克/米3，深度 的单位用米，g为9.8牛/千克，计算出来压强 的单位是帕。理解公式p＝ gh的物理意义：公式中的压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。从公式可知，液体内部的压强只跟液体的密度、深度有关，而跟液体的体积、液体的总质量无关。②公式p＝ gh中的“h”表示深度，不能理解为高度．h是指从液面到所求压强处之间的竖直距离．深度h，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。③注意公式的适用范围：公式只适用于计算静止液体的压强，④液体的压强与液体的重力、体积、面积、容器的形状等其他因素没关系。如图所示，各容器中装有同种液体，且深度相同，虽然容器的形状不同，装有液体的体积、重力均不相同，容器底面积也不相同，但液体对容器底的压强都是一样的。设计意图：教师帮助学生形成物理模型。让学生习惯物理字母的公式推导，形成严谨的物理思维。充分解释各个字母的物理意义，特别是h代表的是深度而不是高度，加深学生对公式的理解。
活动6【练习】液体压强
例：某水坝高30 m，水面到坝底的距离是23 m，求距离坝底7 m 处A点水的压强是___________Pa.学生分析：【基础巩固】1．如图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强Pa、Pb、Pc的大小关系是：______________________。PA＜PB＜PC2．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图所示。那么，该实验能得出的结论是（&& ）A.在水中深度越大，压强越大B.不同液体同一深度，压强不相等C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等3．如图所示，A、B两点间的压强关系是(&& &&&& )A.PA=PB&&&&&&&&&&&& B.PA&PB&&& &&&&&&&&&&&&&& C.PA&PB&&&& &&&&D.无法确定&&&&4、医生测量某人的血压，测得高压为200毫米水银柱，低压为140毫米水银柱，结果 他被诊为是高血压，请你帮他算一下，他的高压是___________Pa(ρ水银＝13.6×103 kg/m3,g＝10 N/kg).P=ρgh= 13.6×103 kg/m3× 10 N/kg ×0.2m=2.72×104 Pa7.工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？答案：因为液体的压强随深度的增加而&&&&&& ，所以拦河坝下面修的较宽，是为了能够承受较大的&&&&&&&&& 。设计意图：利用即学即练的练习题帮助学生利用公式分析实际问题，由感性认识上升到理性认识。
活动7【活动】液体压强
自学指导三、连通器阅读教材36页“连通器”框题内容，讨论“想想议议”，阅读“科学世界”，完成下面的内容。三、连通器&&& （1）上端开口，底部相连通的容器叫做连通器，连通器中的各容器的形状不受限制，既可以是直筒的，又可以是弯曲的，各容器的粗细程度也可以不同。（2）连通器的原理：如果连通器中只有一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。播放船通过三峡视频&船从上游通过船闸驶向下游的过程中，&&&&&&&&& 和&&&&&&&& 先组成一个连通器，然后&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_________和&&&&&&& 又组成一个连通器。常见的连通器：过路涵洞&& 锅炉水位计&& 水壶与壶嘴构成的连通器&& 水塔与自来水管构成的连通器&& 船闸设计意图培养学生的观察能力，归纳能力。在演示连通器时，要使学生把注意力集中到同一水平面。通过对U形管底部薄片所受压力压强的分析，进一步理解液体的压强公式和平衡力。由实验室中的连通器，再到生活中的连通器，经历了由抽象到具体的过程。生活走入物理物理走入生活。针对训练如图，阀门K关闭，A、B容器水面相平，当打开阀门K时（ ）A、水由A流向BB、水由B流向AC、水不流动D、无法确定
活动8【练习】液体压强
&&&&&&&&&&&&链接中考：如图21所示，水塔与自来水管组成连通器，若水塔内水面高度h1=18m，五楼住户水龙头出水口高度h2=13m，四楼住户水龙头出水口高度h3=10m，水龙头出水口直径为2cm。求：（1）四楼住户水龙头出水口处，水的压强是多少？（2）四楼住户水龙头出水口受到水的压力是多少？（g取10N/kg）设计意图：
活动9【活动】液体压强
【要点归纳】课堂小结，巩固新知1．同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？2、哪些知识给你留下了深刻的印象？3、还有哪些不明白的地方？设计意图：培养学生的归纳能力，学习物理知识网络能力
活动10【作业】液体压强
给你一只塑料瓶(袋）、大头针、水、食用盐、烧杯进行创意设计，展示液体压强知识，并作适当的创意说明？设计意图：激发兴趣。开拓学生思维。巩固所学知识。教学反思:1、学生对实验积极有热情，对控制变量在具体操作时仍需提醒。2、通过类比，学生能够推理得出液体压强的相关内容。3、学生对模型法推导液体压强公式全部是字母的表述有困难，还需帮助学生。4、时间有些紧，学生在探究实验时感觉不够充分。
活动11【作业】液体压强
？【 针对训练 】： 挑战自我 提高练习1、关于液体中a b c三点压强的说法正确的是（ ）A、a点压强比b点压强大 B、ab两点压强相等C、b点压强比c点压强小 D、b、c两点压强相等2、 如图所示的试管内装有一定量的水，当试管竖直放置时，水对管底的压强为p1；当管倾斜放置时，水对管底的压强为p2，比较p1、p2的大小，则　（　　）A. p1＞p2　　　B. p1＜p2 C. p1＝p2　　　D. 条件不足，无法判断3. 如图所示，甲、乙两容器底面积相同，内装液体深度分别为h1和h2，且 ＝3：5，液体密度分别为 ，且 ，那么，甲、乙两容器底部受到的液体压强之比是（ ）A. 5：3 B. 3：10 C. 5：6 D. 6：54、如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象,设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是 ( )A、ρ甲= ρ乙 B、ρ甲＜ρ乙C、ρ甲＞ρ乙 D、无法确定5、在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，老师用压强计做了如图5所示的（a）、（b）、（c）三次实验．图（a）烧杯中的液体是水，图（b）、（c）烧杯中的液体是盐水，已知 ．（1）比较实验（a）、（b）可知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；（2）比较实验（b）、（c）可知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．（3）主要的研究方法：________________、______________________水盐水盐水（a） （b） （c）图56. 甲、乙两支完全相同的试管，内装质量相等的液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两管底的压强分别为p甲和p乙，则p甲________ p乙（填“大于”、“等于”或“小于”）7. 如图所示的玻璃杯中装有重为5牛的水，杯子的底面积为20厘米2，杯内水面高度为20厘米。若玻璃杯受到的重力为1牛，求：（1）水对杯底的压力。（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压力和压强。
Sorry 暂无符合的数据！
精品导学案
Sorry 暂无符合的数据！
中小学教师帮