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烛光灯影话义山李商隐诗中灯烛意象赏析
烛光灯影话义山李商隐诗中灯烛意象赏析
第４期李金宇：烛光灯影话义山
为雨所困，羁留长安而独对残灯客愁。残灯使“孤寂之情如在目前，宦游失意之感自寓言外蚍“。
觉来正是平阶雨，独背寒灯枕手眠。（《七月二十八日夜与王郑二秀才听雨梦后作》）
“独背寒灯”一词正写出其当时诗人由秘书省意外调补弘农尉，独遭斥外的闲冷寂寞，怅然失望。
勇多侵露去，恨有碍灯还。（《朱槿花》）
因槿花朝开暮落，凌晨侵露往看，日暮怅然对灯而还。灯寓指了黑暗的到来，而花在黄昏之时，夜到来之前的倏然零落，实写了命运于已的不可把握。“冯云：‘在岭南作，身世之感凄然……义山此时自有所不惬意耳。”［７３
灯烛“以朦胧暗碧的色泽濡染了诗人的飘泊感，，［“。灯烛自身消亡与营造光明之间的悖论恰恰暗示了人生的残缺与不平。是义山选择了灯烛，还是灯烛投合了义山，这在义山的诗中已不可分辨了，灯烛作为其心里挥之不去的情结，已成了生命信息传递与物化的外向符号。以烛为物，写烛中景，传烛中情，它正是诗人于无意有意中泄露的心声。烛光的朦胧、迷离、缥缈，正预示了生命的某种神秘和不可捉摸，某种缺憾与怅惘。而这种景致，又最易于拍合某种心境，那样一种特定人生境遇中的失落感。
１．２流泪的灯烛――相思之苦的象征
前文已说，义山的爱情诗多是表达一种相思的痛苦与会合的难期，而灯烛在李诗中常常是此种感情的凝结物、背景物。
风车雨马不持去，蜡烛啼红怨天曙。（《右冬》）急弦肠对断，剪蜡泪争流。（《拟意》）蜡花长递泪，筝柱镇移心。（《独居有怀》）
那份低回、郁结的情绪，在艨胧瑰艳的烛光下，真正达到了心物合一。烛是属于梦境的，是恍惚的；而爱与相思也是如梦如幻，这二者之间所传递出的微妙之处是如此相似。“烛泪”则更是相思诗中具有特殊意义的象征语汇。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）一句，几百年来，引得无数有情人竞相“折腰”。这烛，这烛泪，所表达的那份对爱艰深的执着，那份百折不挠的坚定信念，给世人以永恒的感动力，并具有了壮烈的、超乎文学精神的悲剧意蕴。
当然，李诗所表现出的痛苦体验，有时很难分清是政治的情结，还是爱情的悲哀。“此声肠断非今日，香她灯光奈尔何”（《闻歌》）。“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”（《嫦娥》）。他所感受的痛苦是人生根本性的痛苦。当烛光灯影里融合、渗透某种人生体验时，这情、这景，就带有了很大的概括性、弥漫性，而一旦读者有眼光穿透这些感性生命的层累符号，就不难获得某种更深切的体味。．
灯雨相连――灰色心理的象征
义山的灯烛常和雨相连，雨和烛正有许多相辅相合之
处。“窗迥侵灯冷，庭虚近水闻”（《微雨》）；“掩灯遮雾密如此，雨落月明两不知”（《春雨》）。雨是人愁绪的延伸，烛是人愁思的凝结。雨是冷的，灯是暖的，在凄凉的无边冷色中，灯烛是隐隐绰绰的一点暖色，这一点暖色或许正是一线希望，也可能正是这一点暖色，才更让诗人觉得了身外世界的凄冷与悲伤，引出无数的嗟叹来。
方数据义山把它们联结在一起，使本来象征喜庆的灯烛在雨里变得“黯淡”下去。这不一定是真实场景的写照，但却是失望忧郁心理的真实表现。昏暗的灯光抒发着诗人人生失意彷徨的落寞情感，代表了诗人无奈渺茫的灰色心态。
２灯烛是诗人虚幻世界里希望光明的象征
葛兆光在《晚唐风韵》中曾写到：“李商隐心中的那种浪漫情调与自卑压抑使他的诗郁结了感情的缠绵结绕；他那种悱恻于情的性格又使他的诗偏于沉郁曲折；那种自感不容于世的心理更使他的诗常常指向虚幻的想象世界。”［９１由于诗人在现实生活中处处受阻，常常会有压抑紧张的感受。然而，人的生命本性又都是向往自由、宽松的，这就必然要透破逼仄、迫隘的现实，去撑开精神自我的世界，去开启一扇舒展苦闷的小窗。营造一个虚幻的世界正可以让诗人在其中自由地呓语，自由地抒怀，而灯烛意象作为独特的象征物自然贯穿于其间。
２．１记忆的灯烛――逝去美景的象征
“天上三旗过，人间烛戡销”（《明日》）；“良宵一寸焰，回首是重帏”（《如有》）；“翠袖自随回雪转，烛房寻类外庭空”（《和友人戏赠二首 其一》）。李诗对灯烛――象征美好场景的追忆，使我们产生一个疑问，难道义山过去的生活真美好得值得他流连忘返吗？这不是和前文所述相矛盾吗？针对这一现象，实可先引朱光潜先生在《谈美》中的话加以解释：“要见出事物本身的美，我们一定要从实用世界跳开，以‘无所为而为’的精神欣赏它们本身的形象。总而言之，美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。”一件本来惹人嫌恶的事情，如果你把它推远一点看，往往可以成为很美的意象……好比经过一些年代的老酒，已失去它原来的辣性，只留下纯淡的滋味。”ｎｏ］以上从美学角度看，是距离产生了美；另一方面，从精神分析理论来说，对一个深受现实的压抑和对潜在自由渴望的个体，对往事的回忆实是一种解放的手段。“如果把记忆这种重要的认识方式作为精神分析的核心，它就远不止是一种治疗手段，记忆所以具有治疗作用，是因为它具有真理价值。而它所以具有真理价值，又是因为它有一种保存希望和潜能的特殊功能。”［１１３
选择灯烛作为记忆场景的替代物，是因为“灯是光的凝聚，烛是火的再生，，［１纠。灯烛象征美景良宵是诗人意识里无意为之的“定势”――预示了灯红酒绿，预示了觥筹交错，预示了笑语喧哗。一切的欢乐都是在灯烛的映照下上演的。“蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉”（《无题》）；“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”（《无题》）。同时，灯烛又是消逝之物，其最终是光亮殆尽，只剩下几缕青烟，袅袅于空。所以，以灯烛象征记忆，象征已逝的美景，是再恰当不过的。“曾是寂寥金烬暗，断无消息石榴红”（《无题》）；“月榭故香因雨发，风帘残烛隔霜清”（《银河吹笙》）。当义山的灯烛活在记忆的迫思里、怀想里，它的美学价值和哲学意义就不畜而喻了。
遥想的灯烛――渴望团圆的象征
回首追思故然使人感到温暖，但它到底是过去的光景；
而遥想未来，或许才更让诗人充满幸福感、温（下转第４９页）
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下面句子中加粗字释义有错的几项是
A．孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡（睡觉），弗听。
B．既同寝（躺上床上睡），夜半，客曰：“吾去矣！”
C．子灿寐（睡着了）而醒，客则鼾睡炕上矣。
D．觉来正是平阶雨，独背寒灯枕手眠。（闭上眼睛而未睡着）。
E．然往来视（仔细看）之，觉无异能者。
F．臣观（观察）大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。
G．我见（看见）相如，必辱之。
H．已而相如出，望见（遇见）廉颇，相如引车避匿。
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：粤教版必修第四册文言文《季氏将伐颛臾》复习
阅读下面的一段文言文，完成文后各题。
书博鸡者事
　　博鸡者袁人，素无赖，不事产业。日抱鸡呼少年博市中，任气好斗，诸为里侠者皆下之。
　　元至正间，袁有守多惠政，民甚爱之。部使者臧，新贵，将按郡至袁。守自负年德，易之，闻其至，笑曰：“臧氏之子也。”或以告臧，臧怒，欲中守法。会袁有豪民尝受守杖，知使者嗛（xi2n，怀恨）守，即诬守纳己赇（qi*，贿赂）。使者遂逮守，胁服，夺其官。袁人大愤，然未有以报也。
　　一日，博鸡者遨于市，众知有为，因让之曰：“若素名勇，徒能藉贫孱者耳。彼豪民恃其赀，诬去贤使君，袁人失父母。若诚丈夫，不能为使君一奋臂耶？”博鸡者曰：“诺。”即入闾左呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道。豪民方华衣乘马，从群奴而驰。博鸡者直前捽下提殴之。奴惊，各亡去。乃褫（ch!，剥夺）豪民衣自衣，复自策其马，麾众拥豪民马前，反接，徇诸市，使自呼曰：“为民诬太守者视此！”一步一呼，不呼则杖，其背尽创。豪民子闻难，鸠宗族僮奴百许人，欲要篡以归。博鸡者逆谓曰：“若欲死而父，即前斗；否则阖门善俟，吾行市毕，即归若父，无恙也。”豪民子惧遂杖杀其父，不敢动，稍敛众以去。袁人相聚从观，欢动一城。郡录事骇之，驰白府。府佐快其所为，阴纵之不问。日暮，至豪民第门，捽使跪，数之曰：“若为民不自谨，冒使君，杖汝，法也。敢用是为怨望，又投间蔑污使君，使罢，汝罪宜死。今姑贷汝，后不善自改，且复妄言，我当焚汝庐，戕汝家矣。”豪民气尽，以额叩地，谢不敢，乃释之。
　　博鸡者因告众曰：“是足以报使君未耶？”众曰：“若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。”博鸡者曰：“然。”即连楮为巨幅，广二丈，大书一“屈”字，以两竿夹揭之，走诉行御史台。台臣弗为理，乃与其徒日张“屈”字游金陵市中。台臣惭，追受其牒，为复守官，而黜臧使者。方是时，博鸡者以义闻东南。
　　高子曰：“余在史馆，闻翰林天台陶先生言博鸡者之事。观袁守虽得民，然自喜轻上，其祸非外至也。臧使者枉用三尺，以雠一言之撼，固贼戾之士哉！第为上者不能察，使匹夫攘袂群起以伸其愤，识者固知元政紊弛而变兴自下之渐矣。”
下列句子中加粗词释义不正确的一项是
守自负年德，易之　　易：轻视
将按郡至袁　　　　　按：巡视
遮豪民于道　　　　　遮：遮盖
冒使君，杖汝，法也　冒：冒犯
下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是
若诚丈夫　　若所为诚快
博鸡者以义闻东南　　使匹夫攘袂群起以伸其愤
日暮，至豪民第门　　第为上者不能察
诸为里侠者皆下之　　若为民不自谨
下列句子，分别编为四组，全都表现博鸡者见义勇为、有勇有谋的一组是
①日抱鸡呼少年博市中，任气好斗　②博鸡者曰：“诺。”即入闾左呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道　③博鸡者直前捽下提殴之　④豪民子闻难，鸠宗族僮奴百许人，欲要篡以归　⑤台臣惭，追受其牒，为复守官　⑥乃与其徒日张“屈”字游金陵市中
下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是
本文欲扬先抑，开篇交代博鸡者是一个没有正当职业、游手好闲的流氓无赖，为故事的进一步发展作了很好的铺垫和反衬。
高启是明初诗文大家。本文塑造了博鸡者这样一个令人敬佩的游侠形象。作者通过一系列的语言、行动及细节描写，使博鸡者的形象生动突出，使得他的任侠好斗、有勇有谋的思想性格得到了充分的展示。
本文刻画的主要人物是博鸡者，但作者并没有局限于个人的褒贬，而是把批判的锋芒直指社会核心和政治高层，揭露了元代社会权贵专横、豪民肆虐的黑暗现实，反映了统治集团的内部矛盾。
作者在篇末的评论中，从治理国家的角度分别评述了袁守、臧使者和为上者，其中暗含对当政者的讽谏之旨。这种篇末点评的写法深受司马迁史传笔法的影响。
把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）袁人大愤，然未有以报也。
译文：________
（2）佐快其所为，阴纵之不问。
译文：________
（3）使者枉用三尺，以雠一言之撼，固贼戾之士哉！
译文：________
科目：高中语文
阅读下面一段文言文，完成各题。
　　邵字孝则，博览书传，好乐人伦。少与舅陆绩齐名，而陆逊、张敦、卜静等皆亚焉。自州郡庶几及四方人士，往来相见，或言议而去，或结厚而别，风声流闻，远近称之。权妻以策女，年二十七，起家①为豫章太守。下车祀先贤徐孺子之墓，优待其后；禁其淫祀②非礼之祭者。小吏资质佳者，辄令就学，择其先进，擢至右职，举善以教，风化大行。初，钱唐丁谞出于役伍，阳羡张秉生于庶民，乌程吴粲、云阳殷礼起乎微贱，邵皆拔而友之，为立声誉。秉遭大丧，亲为制服结絰。邵当之豫章。发在近路，值秉疾病，时送者百数，邵辞宾客曰：“张仲节有疾，苦不能来别，恨不见之，暂还与诀，诸君少时相待。”其留心下士，惟善所在，皆此类也。谞至典军中郎，秉云阳太守，礼零陵太守，粲太子少傅。世以邵为知人。在郡五年，卒官，子谭、承云。
（节选自晋陈寿《三国志·吴书七》）
注释：①起家：从家里被征召出任官职。起，起用。②淫祀：指不合礼制的祭祀。③制服：指丧服。
（1）对下列两句中加粗字的注音和释义全都正确的一项是
①为立声誉 ②亲为制服结絰
A．①w8i给②w8i替
B．①w8i给②w6i穿上
C．①w6i树立②w6i穿上
D．①w6i树立②w8i替
（2）“擢置右职”中的“擢”字的正确意思是
A．挂职B．调职
C．提职D．降职
（3）分别比较下列两组句子中加粗的字的意义和用法，判断正确的一项是
禁其淫祀非礼之祭者
邵当之豫章
A．两个“其”字相同，两个“之”字不同
B．两个“其”字相同，两个“之”字也相同
C．两个“其”字不同，两个“之”字相同
D．两个“其”字不同，两个“之”字也不同
（4）对下列句子中加粗词语的说明，错误的一项是
A．好乐人伦人伦：指人与人之间的关系。
B．钱唐丁谞出于役伍役伍：行伍，泛指军队。
C．秉遭大丧大丧：指父母的丧事。
D．亲为制服结絰结絰：系上用麻做的丧带。
（5）“张仲节有疾”中的“张仲节”是指
A．陆逊B．张敦
C．张秉D．吴粲
以下6－8题的句子在文中的正确意思是
（6）自州郡庶几及四方人士，往来相见
A．差不多从州郡到四方的土人，都和他往来相见。
B．差不多从州郡到四方的主人，都前来见他。
C．从州郡贤才到四方的杰出人士，都前来见他。
D．从州郡贤才到四方的杰出人士，都和他往来相见。
（7）风声流闻，远近称之
A．名声流传，远近都说他。
B．名声流传，远近都称赞他。
C．流言传闻，远近都称赞他。
D．流言传闻，远近都在说他。
（8）①权妻以策女 ②暂还与决
A．①孙权的妻子用此来鞭策鼓励女儿。
&　②暂时还是与他诀别。
B．①孙权的妻子用此来鞭策鼓励女儿。
　 ②暂时让我回去与他辞别。
C．①孙权把孙策的女儿嫁给他。
　 ②暂时让我回去与他辞别。
D．①孙权把孙策的女儿嫁给他。
　 ②暂时还是与他诀别。
（9）以下六句话，分别编为四组。全都说明顾邵（孝则）知人善用的一组是
①或言议而去，或结厚而别。
②风声流闻，远近称之。
③小吏资质佳者，辄令就学，择其先进，擢置右职。
④举善以教，风化大行。
⑤下车祀先贤徐孺子之墓，优待其后。
⑥邵皆拔而友之，为立声誉。
A．①③⑤B．③④⑥
C．②④⑤D．①②⑥
科目：高中语文
来源：高中语文同步·单元练习册
阅读下面文段，完成下题
乐也者，郁于中而泄于外者也。择其善鸣者而假之鸣。金、石、丝、竹、匏、土、革、木八者，物之善鸣者也。维天之于时也亦然，择其善鸣者而假之鸣。是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬；四时之相推夺，其必有不得其平者乎？其于人也亦然。人声之精者为言；文辞之于言，又其精也；尤择其善鸣者而假之鸣。
1．选出句中加粗字释义有错误的一项（2分）
A．郁于中而泄于外者
&　中：内心
B．择其善鸣者而假之鸣
C．四时之相推夺
　 推夺：推移变化
D．人声之精者为言
　 精：精神
2．指出下列句中“于”字的意义（4分）
③维天之于时也亦然
④文辞之于言
3．指出下列句中“其”字的意义和用法（4分）
①择其善鸣者而假之鸣
②其必有不得其平者
③文辞之于言，又其精也
4．文中“其于人也亦然”的“然”指代的内容是________________（2分）
5．翻译句子。（6分）
①择其善鸣者而假之鸣。
②是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。
科目：高中语文
来源：核心学习与完全检测（高一语文上）
下面句子中加粗字释义有错的几项是
A．孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡（睡觉），弗听。
B．既同寝（躺上床上睡），夜半，客曰：“吾去矣！”
C．子灿寐（睡着了）而醒，客则鼾睡炕上矣。
D．觉来正是平阶雨，独背寒灯枕手眠。（闭上眼睛而未睡着）。
E．然往来视（仔细看）之，觉无异能者。
F．臣观（观察）大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。
G．我见（看见）相如，必辱之。
H．已而相如出，望见（遇见）廉颇，相如引车避匿。
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