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老九门张大佛爷值得入手培养吗 张大佛爷入手培养攻略
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在老九门中张大佛爷怎么样？张大佛爷厉害吗？老九门值得入手培养吗？下面就由飞鹏网小编为各位玩家介绍下张大佛爷入手培养攻略。大家一起来看看吧!相关推荐：&&&老九门手游中是有一个角色酷似涨大佛爷的哦，也就是传说中张起灵的祖先。玩家可以仔细观察哪个角色的中指奇长无比就可以判定，谁是咱们的张大佛爷。玩家只要仔细研究老九门手游中的各大角色不难发现每一个职业和角色都是老九门小说中对应的角色。各种奇门遁术、诡异的墓穴探险尽在老九门手游，喜欢盗墓题材的玩家赶紧来加入吧!以上是小编为各位玩家带来的张大佛爷入手培养攻略，是不是已经有所了解了呢？以后小编会不断更新有关老九门的相关信息，想知道更多精彩 更多最新资讯的玩家们可以关注飞鹏网
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关注微信领取礼包“滑一刀”是酒城有名的外科大夫，“滑一刀”的大名叫 从防风林到“植物子弹” 元杂剧作者的特殊性，时常为论者所忽略。书会才人加工 世说新语·贤媛 佛爷 他将长生草留给水 也谈油画的本土化问题 东坡谓废兴成毁不可得而知。予每读书史，追悼古昔，未 英雄 生命的迷彩 阅读答案——精英家教网——
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阅读理解列表
做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：“滑一刀”是酒城有名的外科大夫，“滑一刀”的大名叫滑儿。
题型：阅读理解
阅读下文，完成1—4题。 “滑一刀”是酒城有名的外科大夫，“滑一刀”的大名叫滑儿。 滑儿出身贫寒，儿时家境极差。父母辛苦工作，勉强维持个不饿肚子。母亲操劳过度，在滑儿五岁的时候，得了重症。因无钱医治，只得在家硬挺着。母亲临终前，捧着滑儿的小手，放在嘴边轻轻地亲着，说：“孩子，长大了当医生，给老百姓治病。”又对滑儿的父亲说：“再苦再难，也要供滑儿上学读书。”父亲外出打工，把滑儿托付给堂兄。父亲愿意做最苦最累最脏的活儿，只要工钱给得高。 滑儿上学后，聪颖勤奋，成绩一直在学校里拔尖儿。考大学时，滑儿的成绩可以上最好的学校，可他却填报了一所医学院。他忘不了母亲，临终前那期待的眼神，他也知道，如果当年家里有钱，母亲是可以去医院做手术的。 滑儿大学毕业，成绩优异，被保送做了全国著名医学教授魏征的研究生。毕业后，滑儿放弃了考博和留在京城任教的机会，申请回到了阔别多年的酒城。 滑儿被分配在酒城医院。虽然滑儿是院里唯一的硕士生，但在论资排辈的医院里，滑儿只被分配去做些割阑尾之类的杂耍手术。滑儿对什么样的小手术都极端认真负责，对患者温暖有加，从不接受病人的吃请和红包。 滑儿参加工作第二年，出了一个事。当时省里的一位副省长到酒城农村视察工作，结果在崎岖的小路上发生了车祸，人被送到酒城医院时已昏迷不醒。病情危急，加之伤者的特殊身份，医院没人敢做主处置。院长只得向市急救中心求援，可无论是把病人送去还是等专家来，都有近两个小时的路程。滑儿是当班医生，查了病人的情况后果断地说必须立即手术，否则半小时后就来不及了。看到周围疑虑的眼光，滑儿自信地说，手术我来做，一切后果我来负责。 结果滑儿的手术做得很成功，从市里赶到的专家都啧啧称奇。病人也很快康复，临行前拉着滑儿的手说：“我看你就是名副其实的滑一刀啊！”“滑一刀”的名号很快传遍了酒城的沟沟坎坎。 酒城有了“滑一刀”，来找“滑一刀”看病的人越来越多。再重再难的病，只要让“滑一刀”划上一刀就能刀到病除，即使“滑一刀”划过一刀没能留住患者，患者家属也都无怨无悔，“滑一刀”每天都被手术挤得满满当当。有几次市里省里要调“滑一刀”，酒城人都排起长队阻拦，患者当街跪倒一片，声泪俱下。“滑一刀”也就留下了。“滑一刀”的手术越做越多，越做名声越大，传说也越来越神奇，就连省城的扣外省的病人也慕名而至。 “滑一刀”的导师魏征专程到酒城来调研。魏征教授调阅了大量的病历，越看眉头锁得越深。傍晚，已经是副院长的“滑一刀”陪着导师在河边散步，看着沉默不语的导师，“滑一刀”说：“我知道老师不愉快的原因，有些手术是不需要做的，采取保守治疗的方案也会达到相同的目的。”魏征看了“滑一刀”一眼，缓缓地说：“你只顾自己痛快地划一刀，可这一刀带给一些患者原本不必要的痛苦和负担，你就心安理得？”“滑一刀”叹了口气，说：“老师，我何尝不知道这个道理，可我手中刀子的名气已经远远大于科学的道理了。” 第二天，魏征和“滑一刀”一起查房，对一位从外省来的病人家属详细说明了病情和治疗建议，说做手术意义不大，采取保守治疗更妥当些。没想到病人家属齐刷刷跪在“滑一刀”跟前，痛哭哀求，只要“滑一刀”给做了手术，什么后果他们都认了，不然就跪着不起来。魏征看着这场面，无奈地摇摇头。 没过几年，“滑一刀”的父亲患了顽疾。“滑一刀”向父亲说明了病情，建议采取保守疗法。父亲说：“滑儿，爹知道你说得在理。只是，你要是不给爹划上一刀，你就会背上不忠不孝的名声。爹不怕死，爹怕毁了你一世的名声啊。就算做做样子，你也得给爹划上一刀啊。”“滑一刀”给父亲做手术时，手竟第一次发抖，虽然只是拉开一刀就叉缝合上了。 “滑一刀”处理完父亲的后事，递交了辞职报告。没人知道他去了哪里，酒城留下的只有他手术刀的传奇故事。 1．请简要概括小说主人公“滑一刀”的性格特点。 2．“滑一刀”成功救治副省长后名气越来越大，小说中有哪些情节可以证明这一点？
3．“魏征教授调阅了大量的病历，越看眉头锁得越深。”请对这句话进行赏析。 4．最近各大媒体频频报道省内各大医院“专家号一票难求”，而许多到大医院看病的常常又是“非专家号不看，哪怕是感冒之类的小问题”。联系“滑一刀”成名前后的经历，谈谈你对这一现象的认识。
标题：从防风林到“植物子弹”
题型：阅读理解
阅读下文，完成1—4题。 从防风林到“植物子弹” 在千里风沙、人迹罕至的沙漠上空，一架巨型飞机飞掠而来，突然对地面开始猛烈扫射。一串串奇特的“超级大子弹”，伴随着尖利的呼啸声，“噗！噗！噗！”地射进沙地之中。这是在进行实战演习吗？不！这是科学家们设想中的一次大胆的实验。他们希望通过特殊的方法、特殊的材料，把不毛之地的沙漠，彻底改造成绿色的王国。 这个愿望能实现吗？
人类在过去的岁月中所犯的错误实在太多了，无数森林消失，无数良田被吞噬。“沙漠化”的可怕后果，引起了科学家的极大关注，很长的一段时间，人类与“沙漠化”进行了艰巨的斗争。……但这仅仅是消极防御。 科学家一直在研究这样一个问题：沙漠干旱的真正原因不是缺水，而是沙子不能保留水分。为了解决这个难题，科学家们研制出了吸水树脂。这种奇妙的物质具有海绵一样的本领，不仅能吸收相当于本身重量几百倍的水分，而且在受热以后，还能把这些水分缓陵地释放出去。吸水树脂的结构像一张大网，由许多长链高分子连接起来。这张网上含有许多亲水基团，一遇到水分子，就会快速把它们吸附住。由于高分子的链很长，在通常情况下，它们都卷曲着，所占的空间体积很小。一旦这些长链全部伸展井，体积就能扩大许多倍。也就是说，随着外界的水分子不断被吸附进去，长链一点一点地伸展开，当长链完全伸直时，上面的亲水基团已经吸附了大量的水分。这种吸水树脂如果混在沙土中，猛烈阳光的灼烤产生热量，会使树脂中的水分子剧烈运动并蒸发、导致水分慢慢释放。 科学家将吸水树脂拌在沙子中，浇足水供足养料，并种上植物进行实验，结果妙极了：在这种混合的“土壤”中，第一年种草本植物，用不了多久，附近就产生一层薄薄的腐殖土，达到了能栽种庄稼的要求。 神奇的吸水树脂的发明，使彻底征服沙漠迈进了一大步，但科学家仍不满足。不久前，科学家提出了一个创造性的大胆设想，为沙漠的未来描绘出一幅振奋尽心的图画。 这种方法还适宜改造贫瘠的黄土地，特别是在陡峭土坡两边。那里不仅蓄水能力差，而且人工种植极困难。如果用这种新的种植法，在行驶的汽车或火车顶上，向两边发射“植物子弹”，岂不太方便了。 发射“植物子弹”的方法，目前仍处于尝试阶段，但我们坚信在不久的将来，当一颗又一颗充满生命力的“植物子弹”“噗！噗！噗！”射入荒芜的沙漠和黄土地之后，这些昔日沉闷的黄色的不毛之地，都将披上生机盎然的绿装。 &&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （作者裘树平&&&&&& 选文有删改） 1．用“吸水树胶”治理沙化的基本原理是什么？
2．第三自然段“人类在过去的岁月中所犯的错误实在太多了……”在全文中的作用是什么？
3．这是一篇科普文章，本文的语言特点有哪些？请举例赏析。 4．你对科学家提出的“植物子弹”的“设想”如何评价？其设想有哪些特点？
标题：元杂剧作者的特殊性，时常为论者所忽略。书会才人加工整理或者创...
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1-3题 元杂剧作者的特殊性，时常为论者所忽略。书会才人加工整理或者创作的杂剧，其作者究竟是哪些才人？数个作者合写的一本杂剧，何以有异同之辨?“正本”“次本”“旦本”“末本”的作者如何辨析?都有深入探讨的必要。 其实，元杂剧是“万人糕”，是多层宝塔，不管塔顶是谁耸立，都并非仅只今之所见署名的某一作者。杂剧的最初形态当是框架式的，敷演士庶民众喜闻乐见、早已流传的故事，靠艺人口耳相传加以承续，后经书会才人参与整理加工或者创作，才渐有剧本流传。北宋时期，教坊就罗致才人编写杂剧。南渡之后，教坊废置，杂剧唯靠艺人传唱。端平年间，临安等地书会纷纷涌现，这本为书生聚读之所，显系民间书塾。其中书生，亦参与市民文艺活动，渐成民间艺人为主体的行会组织，才人也为勾栏瓦舍演出的杂剧、讲史、唱赚、诸宫调等通俗文艺撰写脚本，故有杂剧剧本得以流传。于是，下层文人和书会艺人也就成为杂剧作者的主体。 至元代科举的长期停滞，迫使不少文人学士投身书会。《录鬼簿》所记前辈才人和方今才人，《录鬼簿续编》所记70多位曲家，大半为书会才人。他们的加盟，奠定了元杂剧成为中国戏曲史上第一座高峰的坚实基础。由此可知，元杂剧的作者有变化流动而并非固定为某一作者的特点。 再者，古代诗文，绝大多数出自作者一人之手，数人联句之诗仅是酬和之作中的特例。而元杂剧中，数人合作一剧者，并非罕见。鲍吉甫、汪勉之合写《曹娥泣江》、范冰壶、施君美、黄德润、沈珙之合编《鹔鹴裘》，都是有案可稽的。 如果说，这种数人合作一剧，主要反映出元代杂剧作者彼此协作的一面，那么，同一题材的杂剧，常有不同作家署名的多个剧本，则主要显示出元代作者又有相互竞争的一面。因而也就出现了所谓“次本”。赵公辅《东山高卧》、武汉臣《错勘贼》、尚仲贤《崔护谒浆》、《张生煮海》等，都有“次本”。有的杂剧，还标有“旦本”或“末本”。“次本”与“二本”到底含义如何，至今争论不休，但有一点是可以肯定的，即他们都有与“次”“二”相对应的其他本子存在。“末本”“旦本”也是如此，有“末本”就有“旦本”与之对应，有“旦本”同样有“末本”与之对应。这说明在杂剧创作中，相互合作、竞争、借鉴、模仿现象的并非罕见，决定了作者的特殊性，与诗文作者的单一性有所不同。
元杂剧不同于重在抒发作者个人感情的诗文，也有别于明清的“案头”之作，主要是作为“商品”用于演出的，不能不更多地关注观众的欣赏情趣、审美爱好，并据以不断在演出中加以修改，而要消解掉作者的独特个性。因此，剧本创作之时观众已经参与进去，成了“意图”作者。观众既是创作动机的最初激发者，也是创作是否成功的检校者。“票房价值”的制约作用，自杂剧产生之日起，就是“铁的规律”。 元杂剧剧本是书会人才与教坊或者露台子弟等艺人相结合的产物，元代文人进入勾栏瓦舍，并非像前代文人抱着“补充”或者“聊寄”的心态走向文坛，而是为生活所迫全身心地投入市井文化，以其文学修养提高了杂剧的文学水平，而艺人的舞台实践经济，使其剧本变为观众喜闻乐见的场上之作。 1．下列选项中关于“杂剧”的说明，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．北宋时期，杂剧由教坊罗致才人编写，南渡后，杂剧唯靠艺人传唱。 &&&&&& B．南宋时，杂剧都是由逐渐形成的行会组织中的主体民间艺人创作的。 &&&&&& C．元杂剧与诗文不同，其演出具有商业性质，更关注观众的欣赏情趣、审美爱好。 &&&&&& D．与两宋杂剧不同，元杂剧创作动机的最初激发者和创作是否成国的检校者是观众。 2．下列对于“元杂剧作者特殊性”解说有误的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．元杂剧的作者大多为书会才人。 &&&&&& B．元杂剧的作者并非固定为某一人且有变化流动性。 &&&&&& C．元杂剧作者有合作也有竞争。 &&&&&& D．元杂剧作者抱着“补充”和“聊寄”心态进行创作。 3．下列说法不符合文意的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．元杂剧最初形态为框架式，用以敷演士庶民众喜闻乐见、早已流传的故事，其传播方式为“口耳相传”，后文人参与才有剧本流传。 &&&&&& B．元代科举长期停滞，使得文人学士投身书会，他们的加盟奠定了元杂剧坚实基础。 &&&&&& C．古代诗人因酬和出现数人联句仅是特例，而元杂剧数人合作一剧的现象并不少见。 &&&&&& D．元杂剧中“次本”情况亦非罕见。如赵公辅《东山高卧》、武汉臣《错勘贼》、尚仲贤《崔护谒浆》、《张生煮海》等，无有“次本”。
标题：世说新语·贤媛
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题 许允妇是阮卫尉女，德如妹，奇丑。交礼竟，允无复入，家人深以为忧。会允有客至，妇令婢视之，令婢视之，还答曰：“是桓郎。”桓郎者，桓范也。妇云：“无忧，桓必劝入。”桓果语许云：“阮家既嫁丑女与卿，故当有意，卿宜查之。”许便回入内，既见妇。即欲出。妇料其此出无复入理，便捉裾停之。许因谓曰：“妇有四德，卿有其几？”妇曰：“新妇所乏唯容尔。然士有百行，君有几？”许云：“皆备。”妇曰：“夫百行以德为首。君好色不好德，何谓皆备？”允有惭色，遂相敬重。 许允为吏部郎，多用其乡里，魏明帝遣虎贲收之。其妇出戒允曰：“明主可以理夺，难以情求。”既至，帝核问之，允对曰：“举尔所知，臣之乡人，臣所知也。陛下检校，为称职与不。如不称职，臣受其罪。”既检校，皆官得其人，于是乃释。允衣服败坏，诏赐新衣。初允被收，举家号哭。阮新妇自若，云：“勿忧，寻还。”作粟粥待。倾之，允至。 许允为晋景王所诛，门生走入告其妇。妇正在机中，神色不变，曰：“蚤知尔耳！”门入欲藏其儿，妇曰：“无豫诸儿事。”后徒居墓所，景王遣钟会看之，若才流及父，当收。儿以咨母，母曰：“汝等虽佳，才具不多，率胸怀与语，便无所忧；不须极哀，会止便止；又可少问朝事。”儿从之。会反，以状对。卒免。 （选自《世说新语·贤媛》） 1．对下列各句中加点词的解释．不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） & &&& A．交礼竟，允无复入&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 竟：结束 & &&& B．魏明帝遗虎贲收之&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 收：拘捕 & &&& C．明主可以理夺。难以情求&&& &&&&&&&&&&& 夺：夺取 & &&& D．若才流及父&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 及：赶得上 2．下列各组句子中。加点词的意义和用法相同的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） & &&& A．阮家既嫁丑女与卿&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 与赢而不助五国也 & &&& B．许因谓曰&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 相如因持璧却立 & &&& C．皆官得其人，于是乃释&&& &&&&&&&&&&&&&& 蒙冲斗舰乃以千教 & &&& D．若才流及父．当收&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不者，若属皆且为所虏 3．下面六句话，分别编为四组，全部直接表现许允妇“聪慧”的一组是&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） & &&& ①故当有意，卿宜查之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&& ②妇料其此出无复人理，便捉裾停之 &&&&&& ③如不称职，臣受其罪&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&& ④神色不变，日：“早知尔耳!” &&&&&& ⑤若才流及父，当收&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&& ⑥率胸怀与语，便无所忧 & &&& A．①③⑤& &&&&&&&&&&& B．②④⑥& &&&&&&&&&&& C．①②④& &&&&&&&&&&& D．③⑤⑥ 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 & &&& A．许允妇是阮德如的妹妹，相貌奇丑，以致当婚礼结束后，许允竟对其不予理睬，后经别人劝说，方才回到洞房内。 & &&& B．许允在洞房内责问其妻，却被其妻以“好色不好德”反驳．他哑口无言，感到内心有愧，自此以后对妻非常敬重。 & &&& C．许允作吏部郎官时，因大量任用自己同乡做官引来嫌疑被皇帝拘捕。后经查实，用&&&&&&& 人称职没什么问题便将其释放。 &&&&& D．许允被杀后，门人惶恐，想藏匿许允的儿子。但被许允妇阻止，认为只要坦诚说话，&&& 坚决不过问朝廷之事即可免祸。
5．将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 && （1）夫百行以德为首。君好色不好德，何谓皆备？ && （2）初允被收，举家号哭。阮新妇自若，云：“勿忧，寻还。
标题：佛爷
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成文后题目。 佛爷 刘建飞 &&& ①佛爷非得道高僧，乃是民国年间毫州城一著名唢呐艺人——赵玉亭的别号。他出自唢呐世家，其祖上几辈皆为毫州城叫得响的唢呐艺人。佛爷刚满8岁那天，恰逢州城的古庙会：按旧俗，凡在亳州城有点名气的艺人。都要在庙会上施展绝艺。表演助兴。初出茅庐的小王亭骑在父亲肩头，沿街吹奏。悲凄凄《三更殿》、威凛凛《穆桂英》……一出出梆子戏吹得是有板有眼、活灵活现，吹至兴处，小玉亭霍地站起．边吹边表演．一下子把赶庙会的人们吸引得里三层、外三层，掌声不断，叫好连声。自此。在毫州城都知道赵家出了一位唢呐神童，18岁时，佛爷已尽碍赵家唢呐的真传，成为亳州城最年轻的唢呐手。 &&& ②毫州自古是唢呐之乡，当地老百姓凡有婚丧嫁娶、开业庆典、领功受赏之事，均要请个唢呐班子热闹热闹。当时在亳州城名声最大的有张、王、赵、崔四大唢呐班子。其中数佛爷所在的赵家斑最为著名、佛爷虽然名气大，但从不摆架子，为人谦和，平日里总是一刮乐呵呵的样子。遇到有人请他，无论你是官商巨贾．还是贫苦百姓，只要他有空。有请必到。 &&& ③时光在嘀嘀嗒嗒的唢呐声中似水流去。忽一日，人们发现赵家班子里不见了佛爷。据知情人讲:佛爷偶遇一高人，跟着他云游学艺去了。后来又听人说:佛爷所投的这位高人不仅唢呐吹得神，而且善口技，会魔术，能用一支唢呐吹出千军万马之势，且能在吹唢呐时，把人给变没了…… ④在佛爷走后的第六年冬天，天寒地冻，滴水成冰，天气出奇地冷。 有一天早晨，人们忽然听到城北的涡河岸边传来阵阵鸟鸣。先是隐隐风鸣，接着是画眉、黄鹂、斑鸠、夜莺齐声鸣叫，中间夹杂公鸡打鸣、母鸡下蛋、知了报暑、麻雀喳喳……各种鸟鸣是时高时低，时分时合，叽叽啾啾，此起彼伏，把个天寒地冻的涡河岸边叫得是热热闹闹，春意融融。等好奇的人们涌到涡河岸边一看，只见冷清的涡河岸并无半只鸟在，唯有一人端坐河边，凝神吹奏。此人正是佛爷，所吹的曲子也是人们比较熟知的那段《百鸟朝风》。 正愕然间，有细心人发觉:在佛爷面前的那片方寸涡水已悄然解冻，岸边的小草也萌生出细细的嫩芽。这下亳州人都说:“佛爷神了!”
⑤归来后的佛爷依然是那么一副乐呵呵的样子，忙时上事，闲时就坐在家里悠然地吹着唢呐。只是人们从未见过佛爷表演那传言中的唢呐口技和唢呐魔术。 ⑥直到有一年，亳州城以诚、信、善、施著称的“益寿堂”掌柜卢大先生病故之时，人们才算真正领略佛爷的神奇吹技。 ⑦卢大先生的葬礼上，佛爷身着长袍正襟危坐，先吹了一曲以悲见长的《哭黄天》。细听之，其声凄凄然，如泣如诉，如思如慕，如泉水呜咽，如杜鹃夜啼。蓦然，佛爷深吸一口气，但闻女儿嚎哭，儿子啜泣，老妇数落，亲戚落泪。当是时，哭天喊地声，手拍棺木声，悲痛倒地声，劝人节哀声，鞭炮声，鼓乐声，百声齐发应有尽有……一时间把围观的观众听得泪水涟涟抽泣阵阵。正在此时，佛爷突然笛交左手，右手凭空虚抓。赫然间，人们分明看到：佛爷的手中霎时已多出了一副挽联。上联是：牡丹吐蕊，哀叹施善人英年早逝；下联是：芍药飘香，默送卢先生泉下安息。细看之，其字墨迹未干。自此，亳州人对佛爷更为敬重。 ⑧这一年，日本人占领了亳州城，烧杀抢掠三昼夜后，日本兵司令小野在亳州城门楼内大摆庆功宴。其间，小野听闻了佛爷的唢呐吹技，就命人将佛爷带到楼内。佛爷神色凛然毫无惧色。落座后，佛爷从容地拿出唢呐，吹的仍是那曲《百鸟朝凤》。喧闹间，只听一阵凤鸣自天际传来。旋即，但闻杜鹃啼血、黄鹂哭泣、乌鸦怒斥、百鸟哀怨……这低回哀怨的天籁之音直把日本人听得神情凄然、瞠目结舌、愁容满面。这时，突感一只巨鹰凌空扑来，待到扬手格挡，巨鹰又忽然飞走。众鸟悲鸣声里，忽闻“啊”的一声惨叫，众日本兵循声看去，只见一把飞刀正直插在小野的喉部，鲜血汩汩流出。顿时，枪声大作，唢呐声断，而鸟鸣之余声却久久不散…… ⑨后来，亳州人都说：这迷人心魄飞刀杀人的绝技，是佛爷一生中吹奏最神的一曲。 1．小说情节跌宕起伏，请用简练语言加以概括，分条陈述。 2．联系全文，回答小说第④段在文中所起的作用。 3．小说最后写到，“这类人心魄飞刀杀人的绝技，是佛爷一生中吹奏最神的一曲”，这句话应如何理解？
4．小说有两处描写佛爷吹奏《百鸟朝凤》，这两处描写有何不同？为什么会有这些不同？
标题：他将长生草留给水
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1—4题。 他将长生草留给水 肖复兴 ①1月3日，郭风先生去世了。 ②这一天，北京下了一天一夜的大雪，是北京60年历史中从来没有过的大雪。就像32年前先生在他的那篇曾经被选入小学语文课本的代表作《松坊溪的冬天》里写过的雪，“像柳絮一样的雪，像芦花一样的雪，像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞的雪”。没有想到，先生就在这样的大雪中走了。 ③往事如水，岁月如风，很多回忆一下子拥挤在脑子里。 ④1962年，我读初中二年级。在当时的北京东安市场的旧书店，我买了郭风先生的《叶笛集》。当时，我仅仅花了一角钱。我很喜欢书中描写的红色的香蕉花、米黄色的荔枝花和月白色的橘子花，以及那“美丽的好像开花的土地”的榕树，“腊月里蜜蜂还出来采蜜”的故乡。我还曾经抄过、背过书里面那些散发着豆蔻香味一样的散文诗句：“雨点敲打着远处一大群一大群相互依偎的绵羊似的荔枝林，那林梢仿佛在冒着白色的烟雾。”“云絮浮在空中，好像一只蓝酒杯中泛起的泡沫。太阳挂在空中，好像一朵发光的向日葵。”“明媚得好像成熟麦穗的天空”……心想，只有拥有童心的人，才会有这样“鱼鸟皆遂性，草木自吹香”的心性，才会在笔下流淌出这样新颖而明朗的语言，才会小孩子一样充满奇思妙想，把荔枝林比作相互依偎的绵羊，把云絮比作蓝酒杯中的泡沫，把天空比作成熟的麦穗。那样的透明、清澈。当时让我的心里充满花开一般的向往，如今遥远得犹如一个梦，一个怅然的梦。 ⑤我从来没有想到会有一天能够遇见这本书的作者郭风先生。即使以后曾经多次到过福州，曾经到郭风先生住过的黄巷老街徜徉，但我从没想要打搅先生，我一直以为真正喜欢一位作家，就该老老实实买他的书，读他的作品。但1992年4月，我再次到福州时，我的朋友朱谷忠来我住的于山宾馆，接我去和当地的文学爱好者座谈，一边往外走，他一边对我说：“郭风先生也来了。”我心里一动，怎么这么巧，想见的人就在眼前了。这时，已经看见一个精神矍铄的老人正站在四月龙眼花开的树下，我紧赶几步，向他跑了过去，蹦在脑海里第一个镜头就是那本《叶笛集》，便先忍不住对他讲起了30年前我花一角钱买过的那本《叶笛集》。他微微地笑着，望着我，和蔼地听我说着。 ⑥如今，虽然已经过去了48个年头，这本《叶笛集》还保存在我的书架上，伸手就可以摸到，常常还会拿过来翻开。就像一位老朋友，相逢的时刻和回忆的味道，总是交织一起。 &&&&今天，写这则文字的时候，书就在身边，我再一次拿过来翻看的时候，才发现一本书对于一个人成长的作用和分量。虽然，这只是一本仅有93页的薄薄的小书。 ⑦我曾经把它带到插队的北大荒，很多同学都借去看过。当时，书放在荒原上的马架子里藏着，纸页已经被北大荒的雨水侵蚀得发黄，骑马钉脱落，封面被我用胶条黏着。动荡的生涯中，几经迁徙，许多书都丢失了，这本《叶笛集》却又从北大荒回了北京。 ⑧想起郭风先生，还有两件事，像拔出萝卜带出泥一般，不由自主地跳了出来。 ⑨一件是第一次见到他时，在和文学爱好者的座谈会上，他的讲话。其实那一次，他一共就讲了两句话，一句是：“我出了三十几本书，没有一本满意的，到了老年才好像刚刚进了门。”另一句是：“作家的自我感觉不要太良好，应该总像失恋一样，心里总有些怅惘。”他不是一个善于讲话的人，因此不像有的作家能够舌灿如莲，但他讲得很真诚，他的这些言简意赅的话，对于今天仍然有警醒的意义。 ⑩另一件事情，是前几年我在信中向他询问法国象征派诗人果尔蒙的《西茉纳集》，我没有读过，知道先生年轻时就喜欢这位诗人，便向他讨教。没想到很快我就收到先生复印的厚厚一大摞《西茉纳集》，是戴望舒翻译的。想想他那样大年纪跑去为我复印，我在感动的同时，也真是感到不安。 ⑾西茉纳，太阳含笑在冬青树叶上，/四月已回来和我们游戏了，/他将长生草留给水，/又将石楠花留给树木，/在枝干生长的地方…… ⑿想起这样的诗句，是因为我想起了那年的四月第一次见到郭风先生的情景。“他将长生草留给水，又将石楠花留给树木”，多么美的诗句！ ⒀郭风先生将岁月留给了美丽的文字。 （选自《文汇报》日） 1．本文记叙了郭风先生的哪些事？请分条概述。 2．文章第②段写到“北京的雪景”，这在文中起什么作用？
3．结合全文阐释“他将长生草留给水”的含意。 4．文章第⑨段说“他的这些言简意赅的话，对于今天仍然有警醒的意义”，请结合文本，联系现实说说有什么“警醒的意义”。
标题：也谈油画的本土化问题
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1—3题。 也谈油画的本土化问题 &&& 我国引进西洋油画已有百年历史，油画“民族化”一直是主导我国油画发展的重要观念。 &&& 长期以来，我们一直认为油画只是一种技术、一种手艺；对其深层的民族特性，包括孕百、生长油画的文化环境，历史、人性方面和东方民族迥异的种种特点，均认识不足。 &&& 20世纪早期，许多中国人还不懂得油画的立体、空问、明暗、色彩等观念，对“阴阳脸”接受不了，因为这些和我们的线型观念是抵触的。没有光线概念就没有立体概念，更不能掌握油画的色彩概念。那么，这里就有一个入门的问题。毕竟，油画是和中国画全然不同的画种，不仅材质迥异，更主要的还是观念的差异。 对于油画这个外来画种，仅是技术这个低级层面就有不少难题。油画教育的早期阶段，注重规范打基础是必要的。中国人不缺少聪明，也不乏精工细致的能力。只要受到训练，掌握观察方法、表现方法，并参照他们的感官视觉审美，那么，中国人应该一样能画油画。 中国的油画是继续向西方学习呢，还是走出西方，自立门户?向西方学习的理由是存在的：源于西方油画艺术体系的材质、技法、价值评定标准的规律性，决定画家个体应该在相当时段，进行全然不同于中国画规律的训练学习和观摩领悟，以期掌握油画技法，尤其是格调品位的要领。有这个学习过程与否，结果是大不一样的。当然，决定艺术品位高低的因素是多方面的，这里不遑多论。 油画这个号称“架上”的艺术，今天在竞相追求时尚的西方艺术界，明显的式微了。西方有人觉得架上艺术“死亡”了，中国人说:哪有这回事？“人弃我取”，反倒画得更欢了。我想，宽松的意识形态环境和迅速积累的社会财富，为中国油画的发展提供了新的机会和广阔天地；但是，市场经济条件下，道路也不会笔直平坦。 油画的 “民族化”命题，谈论已多年，未得结论。因为油画“民族化”不只决定于画家本人个性、学养、训练、品格追求等主观方面因素，更有客观时代、环境、际遇等复杂因素的影响，很难定论何种式样风格属于“民族”的成功标准。即便如董希文的《开国大典》、吴作人的《齐白石像》这样大家公认的成功之作，在画家生前身后也注定只能是“孤本”而难以模仿。 当年“民族化”命题的提出，反映了一种使命感，一种要为广大群众所理解、服务的精神，一种担当态度，可是当下具此心态的画家有多少?而要达到“民族化”更要求画家具备民族文化的广泛、深度的修养、理解和情感，但今天许多画家的情况和吴作人、常书鸿、艾中信一辈的画家们相较已大不相同。此外，“民族化”基本上是一个学术命题，需要以公认的作品来回答的命题，因此就需要一个相对稳定、宽裕、有利于学术探讨的社会条件、学术环境，更需要画家有一个远离浮躁、沉潜艺术、安于寂寞的心态。 （选自日《光明日报》，有删改） 1．下列选项中关于“西洋油画”的说明，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．“西洋油画”不只是一种技术、一种手艺，而且是有着深层的民族特性的艺术。 &&&&&& B．“西洋油画”讲究立体、空间、明暗、色彩等观念，与中国油画迥然不同。 &&&&&& C．“西洋油画”的材质、技法、价值评定标准决定了油画的学习不是个简单的过程。 &&&&&& D．在今天竞相追求时尚的西方艺术界，有的人认为“西洋油画”已失去生命力了。 2．下列关于油画“民族化”的理解，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．现在中国油画的发展有了新机会和广阔天地，但“民族化”的道路不会平坦。 &&&&&& B．油画“民族化”虽然一直影响着我国油画的发展，但迄今未形成统一的成功标准。 &&&&&& C．当年油画“民族化”的提出，折射出那个时代画家的使命感和担当态度。 &&&&&& D．作为学术问题的油画“民族化”，只能从公认的好作品中寻找真正的答案。 3．下列表述不符合原文意思的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．20世纪早期，中国人因为传统的线型观念的影响，不懂得西方油画。 &&&&&& B．中国人凭借聪明才智和正规训练，可以和西方人一样画油画。 &&&&&& C．现在的市场经济条件下，画家静心创作出油画佳作不是件容易的事。 &&&&&& D．董希文的《开国大典》等作品，说明我国画家有能力创作出油画成功之作。
标题：东坡谓废兴成毁不可得而知。予每读书史，追悼古昔，未尝不掩卷而...
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，完成1—5题。 东坡谓废兴成毁不可得而知。予每读书史，追悼古昔，未尝不掩卷而叹。伶玄叙《赵飞燕传》，极道其姊弟一时之盛，而终之以荒田野草之悲，言盛之不可留，衰之不可推，正此意也。 国初时，工部尚书杨玢长安旧居，多为邻里侵占，子弟欲以状诉其事，玢批纸尾，有“试上含元基上望，秋风秋草正离离”之句。方去唐未百年，而故宫殿已如此，殆于《黍离》之咏矣。慈恩寺塔有荆叔所题一绝句，字极小而端劲，最为感人。其词曰：“汉国河山在，秦陵草木深。暮云千里色，无处不伤心。”旨意高远，不知为何人，必唐世诗流所作也。李峤《汾阴行》云：“富贵荣华能几时，山川满目泪沾衣。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。”明皇闻之，至于泣下。杜甫《观画马图》云：“忆昔巡幸新丰宫，翠华拂天来向东。腾骧磊落三万匹，皆与此图筋骨同。自从献宝朝河宗，无复射蛟江水中。君不见金粟堆前松柏里，龙媒去尽鸟呼风。”《公孙大娘弟子舞剑器行》云：“先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。五十年间似反掌，风尘澒洞①昏王室。梨园弟子散如烟，女乐余姿映寒日。”元稹《连昌宫词》云：“两京定后六七年，却寻家舍行宫前。庄园烧尽有枯井，行宫门闼树宛然。”又云：“舞榭欹倾基尚存，文窗窈窕纱犹绿。”“上皇偏爱临砌花，依然御榻临阶斜。”“寝殿相连端正楼，太真梳洗楼上头。晨光未出帘影黑，至今反挂珊瑚钩。指似傍人因恸哭，却出宫门泪相续。”凡此诸篇，不可胜纪。
《飞燕别传》以为伶玄所作，又有玄自叙。予窃有疑焉。不唯其书太媟②，至云扬雄独知之，雄贪名矫激，谢不与交；为河东都尉，捽③辱决曹班躅，躅从兄子彪续司马《史记》，绌伶玄无所叙录，皆恐不然。而自云：“成、哀之世，为淮南相。”案是时淮南国绝久矣，可昭其妄也。因序次诸诗，聊载于此。 （宋·洪迈《容斋随笔》） 注：①澒洞（hòng tóng），弥漫无际；②媟（xiè），轻慢，亲近而不庄严； ③捽（zuó），揪或抓之意。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．衰之不可推　　&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& 推：预知 &&&&&& B．雄贪名矫激，谢不与交& 　　&&&&&&&&&&& 谢：拒绝 &&&&&& C．案是时淮南国绝久矣&&& 　　&&&&&&&&&&& 案：案件 &&&&&& D．聊载于此&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& 聊：姑且 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．①东坡谓废兴成毁不可得而知&&&&&&&&&&& ②锲而舍之，朽木不折 &&&&&& B．①而终之以荒田野草之悲&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②生物之以息相吹也 &&&&&& C．①多为邻里侵占&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②为长者折枝 &&&&&& D．①行宫门闼树宛然&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②何为其然也 3．以下文中所引的诗句分别编为四组，都是从宫阙兴废的角度反映朝代盛衰变化的一组是 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& ①试上含元基上望，秋风秋草正离离 &&&&&& ②不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞 &&&&&& ③忆昔巡幸新丰宫，翠华拂天来向东 &&&&&& ④五十年间似反掌，风尘澒洞昏王室 &&&&&& ⑤庄园烧尽有枯井，行宫门闼树宛然 &&&&&& ⑥舞榭欹倾基尚存，文窗窈窕纱犹绿 &&&&&& A．①③④&&&&&&& B．①⑤⑥&&&&& &&&& C．②③⑤&&&&&& && D．②④⑥ 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．本文作者由苏轼的关于废兴成毁观点引出《赵飞燕传》，感叹兴盛不能永久、衰亡不可以预知的沧桑变化。 &&&&&& B．宋初工部尚书杨玢的家人因旧居被邻里侵占欲上告，杨玢写诗劝告家人没有必要因此与他人争执甚至引起诉讼。 &&&&&& C．作者引用大量诗句，这些诗都是从不同角度反应唐代兴盛和衰亡的变化，其中主要引用了杜甫和元稹的诗。 &&&&&& D．作者认为《赵飞燕传》不是伶玄所作，最有力的证据是伶玄说自己曾经做淮南相，但是到他那时淮南国早就灭亡了。 5．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 ①予每读书史，追悼古昔，未尝不掩卷而叹。 ②方去唐未百年，而故宫殿已如此，殆于《黍离》之咏矣。 ③《飞燕别传》以为伶玄所作，又有玄自叙。予窃有疑焉。
标题：英雄
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1－4题。 英雄 立夏 他二十岁的时候，她正好十岁。 她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。 他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。 他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远 方，挽救了被吓呆的战友。 她的眼中噙满了泪水，蒙眬间，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。 “他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。 他三十岁的时候，她二十岁。 学校组织学生们去农村体验生活。 如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。 埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。 他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。 她实在想不出该对他说些什么。 他四十岁的时候，她三十岁。 他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。 女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着，要去看英雄。 她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开，一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。 她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。 他五十岁的时候，她四十岁。 她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。 当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补助的。 她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。 望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。 “他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。 她五十岁的时候，他已经不在了。 那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。他在回乡的公交车上遇到伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队 里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。 一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。 1．这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。 2．文中划线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用？请简要回答。 3．请结合全文，简要分析小说中最后一段的作用。 4．结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人是真正的英雄。
标题：生命的迷彩
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1－4题。 生命的迷彩 廖翊 余晓洁 17日中午，记者从北京首都国际机场登机前往青海玉树。飞行两个半小时，降落西宁机场。货机、救护车、运输车……不大的西宁机场显得有些拥挤。“八一”标志的大型运输机给机场增添了别样的气氛。 又见迷彩！在记者转机前往玉树的候机厅，满是身穿迷彩服的士兵，体格壮实，肤色黝黑，神色疲倦。 “是去玉树救援吗？”记者问。 “玉树已经有我们的战友了，我们是在西宁机场负责救灾物资的搬运。”战士回答。 一个多小时后，记者转乘的伤员运输机降落在玉树机场，遍地的迷彩让人为之一振。 一个个身穿迷彩服的士兵，将一名受伤群众或抬、或背、或抱地送上引擎轰鸣的飞机；又将飞机上卸下的各种救灾物资或推、或扛、或提地送往一辆辆汽车…… &“我们是15日凌晨2点赶到玉树的，已经在结古镇进行了两天的生命救援。”一位叫赵彦军的士兵对记者说。14日上午10点，地震发生后两个小时左右，他所在的青海省军区某步兵团便集结完毕，向玉树进发。 “由于时间紧，我们每人只发了一点点面包、一瓶矿泉水就出发了。我们争分夺秒，就想早一分钟赶到灾区施行救援。”小赵说，凌晨2点赶到结古镇时，透过汽车的灯柱，震后的惨状让他们目不忍睹，大家不顾旅途劳累，立即投入到生命的大营救中。 “为了更有效营救，我们向老乡了解哪座建筑下可能有生命迹象。到了下午2点，我们一个连就成功救出了10多个藏族同胞。” 小赵向记者回忆起第一次成功施救：“那是一个7岁的藏族男孩和他的外婆。我们都欢呼起来，有一种胜利的感觉……当救出的藏族同胞用大拇指向我们表示感谢，并且紧紧握住我们的手时，我们特别激动。” 两天的生命营救之后，他们又马不停蹄地来到了玉树机场进行抗震物资的转运和伤员的转送。 “地震发生后，玉树机场成为重要的生命线。”兰州军区某运输部助理员李广银介绍，截至17日下午，他们抢运伤员约1500名，抢运救灾物资逾500吨，并做了大量协助民航运输安全保障的工作。 “15日到17日是伤员、救灾物资密集到达的时间，玉树机场开通了夜航，成为24小时机场，我们的官兵基本上没有任何休息……” 走出机场，仍是迷彩——兰州军区323医院医疗队的帐篷醒目地扎营在机场外。 “我们15日早上赶到灾区，首先在受灾最重的结古镇展开救治，当天处置了360多个伤员。今天早上，奉命到玉树机场开设伤员空运救治医疗点，目前已护送1500名伤员。”兰州军区驻陕某分部卫生处处长魏敦宏介绍。 记者了解到，眼前的迷彩有着非凡的经历：2008年5月，他们在汶川地震灾区坚守三个月；2009年，又作为中国第九批赴刚果（金）维和医疗队的成员在遥远而艰苦的非洲执行神圣使命，为中国军人赢得荣誉。 “我们这次来了60名队员，其中44名参加过汶川救灾医疗队，10个去过刚果（金）维和。3月30日，10名队员才从刚果（金）回来，正在休假，便接到命令赶赴玉树。” 离开机场前往结古镇，再见迷彩——我们乘坐的车是部队的一辆越野吉普，开车的姓罗，是兰州军区驻金昌某部的一位士官。 “我们近3000名官兵经过20多个小时，驱车1400多公里，今天凌晨到达玉树。路上我只睡了一个多小时。到玉树后，我被分配来机场转运救灾物资。” 尘沙滚滚的路边，满是倒塌的民房，新搭的蓝色帐篷。小罗的手机响了。 “哦，我已经到了玉树，都挺好的，不累……”小罗声音沙哑，眼睛满是血丝。 1．请简要概括赵彦军所在部队开展救援活动的过程。 2．新闻以小罗的语言和肖像描写作为结尾，这样写的好处是什么？请简要分析。 3．请简要分析作者是怎样以“生命的迷彩”为线索来组织本文的。 4．这篇新闻札记在写法上灵活而富有特色，请选择某一方面的特色进行分析。
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