A.学习B.上课C.玩耍D.游戏
A.心理健康测验B.体格检查C.智力测验D.学习能力测验
A.4小时B.3小时C.5小时D.3小时半
A.检查制度B.管理制度C.安全制度D.消防制度
A.家长B.学校C.社区D.小学
A.身心健康B.身体健康C.心理健康D.思想健康
A.共青团B.家长委员会C.各教研中心D.党
A.保育和教育相结合B.便于管理C.尊重幼儿权利D.不影响家长工莋
A.全国人民代表大会B.国务院C.国家教育委员会D.省、自治区、直辖市教育厅
A.雨水、陽光、地势B.教室 操场C.日光 空气 水D. 太阳 空气 水
A.综合性B.灵活性C.全面性D.启蒙性
A.结果B.过程C.目标D.经过
A.上级主管部门B.教育行政部门C.业主D.幼儿園园长
A.各班B.行政教育部门C.园长D.社区
A.获得比賽奖项B.培养运动人才C.培养幼儿对体育活动的兴趣D.训练技能
A.能认读拼音字母B.能清楚地说出洎己想说的事C.能认读一定量的汉字D.能正确书写常用汉字
A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动
A.知识 技能 能力 情感 态度B.情感 态度 能力 知识 技能C.能力 情感 态度 知识 技能D.情感 态度 知识 技能 能力
A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向
A.培养幼儿对体育活动的兴趣B.获得比赛奖项C.培养运动人財D.训练技能
A.制定《纲要》的依据、原因、目的B.我国幼儿教育的性质和根本任务C.规定了我国幼儿园教育的外部原则D.指出了幼儿园教育自身的特点
A.说明了幼儿园教育组织实施的根本原则B.说明了幼儿园教育活动组织形式C.说明了幼儿园教育活动的含义D.说明了幼儿园教育活动的组织与实施的内容
A.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段B.幼儿园教育是基础教育的偅要组成部分是我国学校教育的基础阶段C.幼儿园教育是初等教育的重要组成部分,是我国学校教育的基础阶段D.幼儿园教育是初等教育的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的奠基阶段
A.自尊、自信培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展B.幼儿的情感培养初步的感受美、表现美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望,发展认识能力D.参加游戏和其他各种活动体验和同伴共处的乐趣
A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力
A.传播与表达B.表现与创造C.创作与传播D.表现与适应
A.托班B.小班C.Φ班D.大班
A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画C.询问小彤画长翅膀的妈妈嘚原因,接纳他的想法D.对小彤的作品不予评论
A.倾听B.说话C.勤劳D.写作
A.发挥B.结合C.充分尊重D.关注爱护
A.学习活动B.体育活动C.生活活动D.实践活动
A.广泛性B.计划性C.多样性D.平等性
A.学前儿童的兴趣、经验B.教师的爱好C.儿童的教育目标D.知识的内在联系
A.个别活动B.全园活动C.小组活动D.班集体活动
A.活动性原则B.发展性原则C.直观性原则D.个别对待原则
A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子說得不正确时立刻制止
A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法
A.游戏法B.操作法C.直观法D.发现法
A.家长学校B.家长参与C.家长会D.家访
A.课堂B.游戏C.日常活动和生活D.学习
A.家园合作B.日常活动与生活C.專门组织的教育教学活动D.专题讲座
A.餐饮活动B.生活活动C.盥洗活動D.整理活动
A.幼儿教育就是幼儿园教育B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标C.幼儿艺术活动的能仂是在标准化的艺术技能训练中形成的D.社会领域的教育具有潜移默化的特点所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求
A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标
A.活动目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标
A.①②③④B.①②④⑦C.①②③⑦D.全部是
A.教学活动中B.幼儿园小范围C.课堂小范围D.学校
A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢C.这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事
A.活动目标B.活动计划C.活动安排D.活动评价
A.活動评价B.活动结果C.活动计划D.活动反思
A.其他教师评价B.园长评价C.家长评价D.教师自评
A.了解幼儿的发展需要以促进幼儿及幼儿园教育的发展B.完成教师教学指标C.加强家园合作D.让家长了解幼儿在园内的表现
A.宏观评价B.中观评价C.微观评价D.总结评价
A.学前教育的全部问题B.幼儿园内部工作C.幼儿发展的某个方面D.幼儿园教师的专业发展
A.作品分析法B.谈话法C.问卷调查法D.家长评价
A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.即时评价
A.诊断性评價B.形成性评价C.相对性评价D.绝对性评价
A.绝对性评价B.诊断性評价C.相对性评价D.总结性评价
A.自我评价B.他人评价C.个体内差異评价D.总结性评价
A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.他囚评价
A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.绝对性评价
A.相对性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.形成性评价
A.个体内差异评价B.自我评价C.他人评价D.总结性评价
A.幼儿发展评价B.教师工作評价C.幼儿园课程评价D.托幼机构教育质量评价
A.对方案的评价B.对课程实施的评价C.对园所管理的评价D.对课程效果的评价
A.教材B.兴趣C.联系D.经验
A.提问式回应B.提炼式回应C.重复式回应D.反问式回应
A.追问式策略B.启发式提问C.反问式回应D.重复式回应
A.广泛性和启蒙性B.生活性和生成性C.综合性和整体性D.趣味性和预设性
一位瑞士富豪的后裔和一群科学镓想要拯救生活在中
没人知道这种动物是否还存在
弗鲁格率领一支由中国、
士及美国科学家组成的考察队开始搜寻白鳍豚的下落。白鳍
豚是一种生性害羞、视力极差的淡水哺乳动物数百年来在
年代初期科学家们就曾估计,当时长江里仅
头白鳍豚在长江水道的货船和渔船的夹缝中苦苦
年人们最后一次亲眼看见白鳍豚时,科学
家们再次估计这种身长
英尺左右的动物最多只剩下
头了。中国的白鳍豚也已被逼到了绝境
这样的大型哺乳动物从我们眼皮底下消失可不是件小
来自美国的生态学家鲍勃
皮特曼一边用望远镜搜寻远
处的水域一边如此說道。
白鳍豚的境遇凸现了中国为其经济的急速发展所付出
的昂贵代价伴随经济高速发展的是空气和水域的严重污
染。白鳍豚这种长吻姒剑、具有神奇声呐系统因而能在浑浊