描写春季花多的诗句
描写春季花多的诗句
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　　，读作：shī jù 就是组成的。诗句通常按照诗文的格式体例，限定每句字数的多少。这是我为大家带来的描写春季花多的诗句，希望大家喜欢。　　描写春季花多的诗句　　叶双桃晚更红，窥窗映竹见玲珑。唐 韩愈《题百叶桃花》　　草色青青柳色黄， 桃花历乱李花香。 （贾至《春思》）　　草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。唐 贾至 《春思三首》　　城边流水桃花过，窗外春风杜若香 &唐刘禹锡《寄朗州温右吏曹长》　　颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。唐 《绝句漫兴九首》　　短短桃花临水岸。轻轻柳絮点人依。唐 & 杜甫《十二月一日》三首　　凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。(明·王冕《题墨梅图》)　　红入桃花嫩，青归柳叶新。唐 & &杜甫〈奉酬李都督表丈早春作〉　　蕙兰有恨枝尤绿，桃李无言花自红。 &宋 欧阳修 《舞春风》 &经典语句　　柳下桃蹊，乱分春色到人家。 &宋《望海潮》　　洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。唐 &宋之问《有所思》　　南陌青楼十二重，春风桃李为谁容。 唐 &贺知章《望人家桃李花》　　去年今日此门中， 人面桃花相映红。　　人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 (《大林寺桃花》)　　人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 （崔护《题都城南庄》）　　桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（《田园》）　　桃花复含宿雨，杨柳更带朝烟。唐 王维《田园乐》　　桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边？ （张旭《桃花溪》）　　桃花流水窅（yǎo）然去， 别有天地非人间。 （《山中问答》）　　桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情！ (李白《》)　　桃花细逐杨花落， 黄鸟时兼白鸟飞。 （杜甫《曲江对酒》）　　桃花香，李花香，浅白深红，一一斗新妆 。 & 宋 秦观《江城子》　　桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。唐 杜甫《江畔独步 寻花七绝句》　　桃蹊李径年虽古，栀子红椒艳复殊。唐 杜甫《寒雨朝行视园树》　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 (张志和《渔歌子》)　　鸭头春水浓如染，水面桃花弄春脸。宋 苏轼《送别诗 &》　　野桃含笑竹篱短，溪柳自摇少水清。 &宋 苏轼《新城道中》经典语句　　一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。 宋曾巩《城南》　　雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。唐 王维《辋川别业》
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教 师 赋 九 则
教 师 赋 九 则& & 教师的由来：在今天“科教兴国”的口号下，教（老）师作为教育者越来越受到社会重视。教师的称谓，最早见于西周金文中，称为“师氏”，简称“师”，系教国子之官。原是商、西周军队的组织单位。西周统治者为培养善战的贵族子弟，开办了“国学”，由高级军官“师氏”任教。由于“师”是传授知识的，而“教”又是传授知识的一种重要手段，从而使“教师”一词成为“传道授业解惑”者的美称。何谓师？《说文解字》注曰：“师教人以道者之称也。”教师，一般指直接从事教育工作或其他传授知识技术的人，还泛指在其他方面值得学习的人。从史书中看，先秦时期就有师傅、师长、先生此类称谓，一直沿用至今。至于“老师”原是对年辈最高学者的称呼，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师……”到后来，人们习惯地把“老”与“师”并称，逐渐地就不再管年龄的大小，一概称教师为老师了。明清两代时曾称主考官为老师；清末办学堂，称教师为教习；辛亥革命后，因教师同其他官员一样依法令任免，所以又称教师为教员。& & 古往今来一直有很多文人墨客为教师作赋，以示尊重！下面选出我收录的其中九则以飨诸位！& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&1& & 伟哉，教师！&& & 巍巍教坛，茫茫学海，鹰飞鱼跃，海阔天空。一支粉笔，书写人生答卷；三尺讲台，描绘千秋愿景。几幅投影，驰骋天地人间；一方教室，神游寰球古今。黑板白字，写不尽箴言哲语；春华秋实，道不完蕙质兰心。 & & 甘为人梯，乐为园丁。传厚德之道，观宇宙之大；播载物之理，察品类之盛。横穿西东，赞唐宋之文采；纵贯古今，尊孔孟之遗训。激浊扬清，崇道德之贞纲；图强鼎新，赋天地之风云。为蒙昧书生，架通心灵桥梁；使顽劣学子，燃起希望明灯。& & 为人师表，铁肩担道义；勤勉敬业，大爱塑师魂。筚路蓝缕，开民教以先声；志求完美，鼎文化以广兴。几度春秋，笑谈于唇齿;四季岁月，凝聚于胸中。两袖清风，吹染满头银鬓；满园欢语，传诵师生浓情。侃侃而谈，丽辞惊叹四座；滔滔雄辩，秀口弘吐长论。课上课下，解疑答难，评说岁月功过；校内校外，引经据典，传播今古文明。研习文史哲，求善于世事沧桑之变迁；钻研数理化，求真于自然规律而聪明；感悟琴书画，求美于人间万象而淡定。& & 常居陋室，心比天高。喜陶潜东篱之馥郁，看淡金钱集聚之豪阔；有德高望重之威严，不惧一朝威势之权倾;有正直为人之傲骨，鄙视馅媚猥琐之逢迎。身体力行，净化学子心智;因才施教，守护孩童心灵。貌浩浩以端，或清高孤傲；学泱泱以富，或幽默风趣。人格与修养，和谐统一；品性与智慧，德才兼融。有凌云之志，作鸿鹄齐飞。铸弘人之道，宣秉铎之声。无随波之逐流，有特立之独行。有牡丹之富贵，凌梅萼之清新。孕花育果，饱学春秋礼仪；温文儒雅，作人磊落光明。善意纯尚，怀天下之仁慈；良心高标，拥师风而葱笼。闻过四季桃李香，摇船而送渡；吞过几许落叶苦，逢旱而浇霖。似春蚕、如红烛、若春雨、为人梯，以三寸之舌，谈论今古乾坤；用几寸秃笔，书写华美人生。引领潮流，力促中西合璧；催化理想，传承现代文明。& & 伟哉，教师！理念瞻前，育世纪栋梁；智资合璧，益社会昌荣。耿耿丹心，培养桃李满天下；腔腔热血，造就栋梁遍乾坤。您是父母，传递温暖；您是朋友，孕育智慧；您是园丁，辛勤耕耘。缕缕清香，如冬雪含苞待放之梅香；循循善诱，似春天草长莺飞布谷鸣；拳拳爱心，若夏日沁人心脾之清泉；昭昭师德，是秋空璀璨闪烁之繁星。国强需重教，明礼必尊师。尊师者，世界一流可超；重教者，中华复兴必成。中华之崛起，起在教育；民族之兴盛，盛在当今。时逢盛世，佳节即临，把盏千钟，惟祝惟颂，师之伟大，师之光荣！& & 是为赋。& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&2& & 薪火相因，文脉传承。经世无涯，治学有功。仰读圣贤典籍，俯察俗俚民风。不为教条所囿，惟与时日争荣。先生执鞭，释疑解惑，何论三更灯火；学子攻读，焚膏继晷，莫言五鼓鸡鸣。评史五千载，论事三万程。求证旁搜远绍，问典穷幽极冥。讲堂穆穆，桃李成蹊花溅泪；论坛侃侃，枫桥舟眠月闻钟。& & 溯源庠序，尧邦禹甸；滥觞太学，师尊儒孔。百代文官表，万世帝王从。泱泱古国，文明传一脉；莘莘学子，辛苦起一经。其师德也，无馁气、无霸气、无戾气、无娇气；其学子也，有政要、有疆吏、有学贤、有将星。出则有行有止，入则中矩中绳。有贤人称，有君子称；有大师名，有学者名。引领潮流，力促中西合璧；传承文明，灿若北斗辰星。& & 忧乐天下，杖策人生。无随波逐流，有特立独行。铸弘人之道，宣秉铎之声。严楔其学，精益求精。苍柏其人，楷模其行。经师与人师并重，立德与立言兼融。呕心沥血，只攀五车八斗；肝胆相照，唯愿一片赤诚。大匠运斤，璞玉浑金加以精琢；良骥披鬣，皓质彩章造乎高明。老树开花，新林吐萌；面壁破壁，赶月追星。趁潮展帆，世界一流可赶；戮力同心，中华复兴必成。& & 怆天地之悲，始皇无文；感亡国之痛，法教吏师。呜呼！万乘之尊，不能成其大；千世之谋，不能守其成。时逢盛世，教师有节，良辰美景，把盏千钟。昔日殊勋，载誉彪炳；今朝鸿图，道远任重。民心固，建树再建树；世纪新，行行重行行。踔厉风发，闳放求真；邃密群科，出新守正。杏坛葳蕤，文隽道长；绛帐横议，悬河落风。无人琴之戚，有薪火之盛；无门户之见，有学术之争。厚积薄发，斩棘披荆。长江后浪推前浪，雏凤清于老凤声。秋节既至，凭虚御风。惟祝惟颂，教师光荣！& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&3& & 时为九月，序数三秋。师之节庆，悄然而至。为学生者，得泽恩师。诚感诚激，无以言表。仅作此赋，赠以师长。& & 遍看中外，纵看古今。百年大计，教育为本。为人师者，责比泰山！十年树木，百年树人。受业育人，一向多艰。看我师长，循循善诱，如蚕吐丝，砥砺英才；谆谆教诲，似烛燃烧，人梯甘当。十载如日，任劳任怨，青丝鬓霜，毫无怨言。一尺教鞭，细指黑板；一生心血，挥洒校园。无意提论，如孔似孟。意在学子，成名成家；无意今生，飞蝗腾达。只愿秀木，为栋为梁。敢问世间，谁最伟大？搜遍世界，唯我师长！& & 遥想往昔，晨吟暮读。念我师长，惠我实多。忆我师长，育我实多，寸草春晖，深思难偿。但愿师长，平顺安康！& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&4【七律】教师赋&余辉洒尽始甘休，怜爱园丁无悔游。桃李经霜方碧翠，梅兰料峭为香流。功名不屑扬名世，翰墨无争策杖投。若问平生何夙愿？清香粉笔写春秋。& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&5几度身劳未成愁，几番秋雨洗鸿沟。黑发星霜鬓如雪，月夜脉脉为谁候？沧桑双手织天地，讲台之上谱春秋。朴素讲桌讲天下，粉笔一支逍遥游。乱花虽美终成影，春泥护花始为真。不求富贵身相伴，只求无悔在心头。春蚕新丝芳菲尽，蜡炬灰飞泪依旧。生为学生不为己，为谁操劳为谁愁？若看风雨阑干时，天泪轻扑万里袖。片片乌云遮望眼，追寻恩师不再留。轻财轻物轻王侯，劳累数年未回首。若可报恩在此时，天涯共我谢恩师。汗水滴润千层土，离别泪湿千里云。身化园丁终无悔，收获之时静泪流。待到学生乘风去，再化春泥入深秋。一代恩师似天骄，收获桃李满神州。& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&6念奴娇·教师赋东风拂煦，育新苗，普降无边膏泽。桃李芬芳杨柳绿，装点人间春色。教案吟成，云蒸霞蔚，字字肝肠热。讲台花雨，叩开科学宫阙。频频捷报传来：粮川塞外，棉海天山雪；已教琼浆领世界，更遣“嫦娥”奔月。一似当年，呈交答卷，奉请严师阅。比肩联袂，同兴华夏功业。& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&7& &&国将兴，必贵师而重傅。重教尊师，乃今之要务，国之根本。环顾世界，科技进步，大势汹涌浩荡。看我神州，华夏继往，万象澎湃承新。十九大盛举，图国家强盛，谋人民幸福，举国振奋鼓舞。新时代思想，十四条方略，两阶段论述，深谋远虑，纵横捭阖，擘画现代走廊，指明复兴通途。& & 回望悠长文化，博大精深，灿烂辉煌，绵延不断，泱泱中华，亘古英才辈出，乃因建国君民教学为先，师恩浩荡诲人不倦，广惠历代朝野，成就莘莘学子。师道，溯源夏商以上，承传至今三千载矣。自鸿蒙初辟，文明肇始，乃有成均，凤雏麟子，蒙师诲而得以明人伦、习礼乐。至于春秋八百年，俱兴庠序之教，百家争鸣而师道日兴。圣贤辈出，灿若星河；经典轰传，富比五车。老庄得道，自成一代先圣；孔孟立论，允称万世师表。及暴秦之世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺，天下未敢有藏诗、书、百家语者，师道亦损矣，是以未及二世而亡。汉尊孔儒，邦兴而国安。明帝尊桓荣以师礼，设几于东，荣居西而坐，独享尊荣，故后世皆以“西席”誉之师者。科举取士，舍弃门第，起于隋，兴于唐，文教益兴，自县学、州学以至太学，受业者众。及宋，朝廷重文，公学既兴，私学亦盛。朱子世出，集理学之大成，讲播天下，自白鹿洞而岳麓，阐邹鲁之实学，绍濂洛之真传，广纳子弟，切磋琢磨，世皆传之。明清两朝，亦能弘文兴教，惜独尚八股，所学者三纲五常，文脉兹不传矣。及至民国，西学东渐，扫靡靡之风，开未有之境，是以大师林立，文道丕振，教化重兴。& & 师者，开蒙启愚，匡谬正误，善莫大焉。筑社稷之基础，培元而固本；育国家之栋梁，推陈而鼎新。古之成大事者，必有良师。昔孔圣弟子三千，贤者七二，各经天纬地之才；韩非李斯，拜相封疆，俱铭青史，以其师荀况故也；苏秦张仪，承鬼谷子纵横之学，在则国重，去则国轻，一时无两。故虽驽马逢伯乐，亦足以骋驰千里，追风逐日。今英才遇良师，必得以担当大任，举奋进之笔，谱华美乐章。师者，非但传道授业解惑，亦必启人心智，明其德行。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。颜渊箪食瓢饮而不改其乐，子路闻过则喜，子贡取财有道，曾参三省其身，佳弟子为人所称道者，皆以其德也。古人云经师易得，人师难求，此之谓也。新时代四有之师，坚理想信念，守道德情操，固扎实学识，涵仁爱之心，定可引学子锤品德、习知识、新思维、献祖国。&& & 师道承传，于今宏开格局，九州上下重教尊师。中央核心，号令天下，师德师风再建设，教师素质再提高，尊师重教再起航。师道新说，皆论为经典，成方向指南。师者辉耀，学高为师，身正为范，爱岗敬业，无私奉献，一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，皆最美风景。如黄大年者，心有大我，至诚报国，爱生如子；如李保国者，扎根太行，无惧风雨，学以致用。师中楷模，以其熠熠，使人昭昭。夫薪火之相传，修身并立德，拳拳以育人。是故，复兴梦想，定必达成。我辈唯莫负时代，为国出力，砥砺前行，方不愧师之教诲矣。& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&8& &&余自束发入学，从军从戎，三载春秋有矣，其间亦多苦乐，常悲喜。然则工院教员，人民教师，军中利剑，携众人以登远，扶尔曹以转变。幸庆感思，权以此赋。& & 薪火相因，文脉传承。经世育人，治学不诲。仰诵圣贤经典，俯理民风俚选。书山路长，学海无茫；先生执鞭，正礼辞严。三更灯火，五更鸡鸣；评史千载，论道万世。不求闻达荣赫，但愿桃李满侧。穆穆讲堂；侃侃而谈。人民教师，丹心一片图励志；莘莘学子，习文通理起舞时；一方教室，尺牍百册通经史。& & 溯源庠序之教，尧邦禹甸周礼。滥觞太学；师尊孔儒，百代文官表；万世帝王从。秦以焚书坑儒，虽霸六国而早衰；汉以万世师表，养民安国以兴邦；唐兴科举量才，尊师重教使邦强；宋举诗书礼仪，外辱内患不曾亡；朱明尊师重文，锦绣中华又一春。泱泱古国，文明承一脉；莘莘学子，辛苦起一经。自春秋孔氏兴学，学术下移，民从其志，皆为师表。师者，传道授业解惑也。出则有行有止；入则中矩中绳。行文做人，践行义礼智仁；传承文明，灿若北斗明星。& & 为人师者，万世之表。经师与人师并重；立德与立言兼收。铸弘人之道；宣秉铎之声。治学严谨，精益求精。岁寒而知苍柏不凋；风劲方看雪梅怒傲。呕心沥血，肝胆相照。大匠运斤，璞玉浑金加以精琢；良骥披鬃，皓章彩锦上添花。人民教师，杏坛吐萌。甘为人梯，乐为园丁。传厚德之道，观宇宙之大。横穿西东，纵贯古今；激浊扬清，图强鼎新。铁肩担道义；大爱塑师魂。几度春秋；四季岁月，笑谈唇齿间；凝聚于胸中。清风两袖，银鬓斑斑满头；欢语满园，深 情切切情浓。丽辞侃侃，秀口长论。研习文史哲，看世事沧海桑田；钻研数理化，解人生几何百态；拨弄琴书画，通万象翩跹君子。& ◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &◆&9& &&夫明道而立天地，重教以兴畿邦。青少年，乃世界之未来，民族之希望。梁任公曰，少年智则国智，少年强则国强。千秋历史兮少年写，万代基业兮青年创。①& & 若夫百年大计，教育为本；百年教育，以人为纲。至于为师之道，勿以一己喜好以育人才，勿以一生分数而论成败；勿以一时之优良而论愚贤，勿以一刻之差劣以分莠良。夫大千世界，天地造化，自有定势，均为栋梁。②& & 溯夫先祖，重于教化，施于涵养。时序四季，孟仲季而分明；诗分三类，风雅颂以乐章；人有三尊，君父师以纲常。颜子贵贤，穷而好学，箪食瓢饮以陋巷；子骞施德，不仕大夫，污君之禄而不食；曾参行孝，为夫为子，赔罪弹琴而情伤。子路虽乃痴儿，然则以政事而闻名；子羽虽为丑貌，然则因重诺以庙堂。仲尼大成，弟子三千以诗书，贤弟七二而名扬。③& & 尝闻历代学子，后世榜样。苏秦图强以刺股，孙敬发愤而悬梁，车胤庐寒以囊萤，孙康家贫而映雪，祖逖闻鸡以报国，匡衡凿壁而为相。④& & 孔子为师名言：明德亲民至善以行道；韩子立教要旨：传道授业解惑而有方。孟子重仁义而倡礼制，荀子应礼法以顺自然，见证历代师道之要方；蔡翁健人格以求和谐，陶公践平民而行创新，彰显近代立教之主张。李大钊、陈望道、范文澜，后世名垂；吴玉章、马寅初、梁思成，千古流芳。⑤& & 人民教师，约规立章。学高为师，德高为范，树人以榜样；爱国守法，敬业爱岗，行道以担当；知荣明耻，以身作则，处世以明亮；作风正派，廉洁奉公，存志以高扬；勤恳律己，甘为人梯，为人以坦荡；言行举止，温良恭俭，扬帆以冲浪。& & 夫人民教师，乃国家之魂，民族之光。师道既尊,学风自扬。善之本在教育,教之本在师长。贵为人师，当循循善诱，诲人不倦，平等公正，育人心房；形神兼美，严慈相济，静以修身，施教有方。人民伟业，誉为蜡烛、慈母、园丁、春蚕；教师丰功，尊作西席、师长、先生、山长。更结构而创新，尚科学以拓疆。路漫漫其修远，志耿耿以清扬，源汩汩而奔放。⑥& & 【注释】& & ①畿邦：即邦畿，古代指天子所在的京城及周围属其管辖的地域，此指国家。& & 梁任公，即梁启超，字卓如，号任公，中国近代思想家、教育家。少年智则国智，少年强则国强：语出梁启超《少年中国说》。& & ②莠良：即良莠，良莠不齐。& & ③颜子、子骞、曾参、子路、子羽：均为孔门七十二贤之一。颜回，字子渊，最为孔子钟爱，并一再褒奖之：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。闵损，字子骞。以德行著名，孔子称其孝。曾参：字子舆。为人极孝。仲由，字子路。澹台灭明，字子羽。仲尼，即孔子。& & ④刺股，战国时苏秦的故事。悬梁，东汉时孙敬的故事。囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。祖逖，字士稚，东晋名将。闻鸡，即“闻鸡起舞”故事。匡衡，字稚圭。西汉经学家、大臣，元帝时位至丞相。凿壁，即“凿壁偷光”故事。& & ⑤明德亲民至善：语出《大学》开篇。传道授业解惑：语出唐o韩愈《师说》。孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。荀子，名况，字卿，著名思想家、文学家、政治家。蔡翁，即蔡元培，中国近代民主革命家、教育家。陶公，即陶行知，中国近代教育家。李大钊，中国无产阶级革命家，教育家。陈望道，中国近现代语言学家、教育家。范文澜，中国近现代历史学家、教育家。吴玉章，中国无产阶级革命家、教育家、文字学家。马寅初，中国近现代经济学家、教育家。梁思成，中国近现代建筑学家、建筑教育家。& & ⑥师道既尊,学风自扬，语出康有为《政论集o在浙之演说》，原文为：“师道既尊,学风自善”。& & 善之本在教,教之本在师，语出宋o李觏《广潜书》。蜡烛、慈母、园丁、春蚕：均为教师称谓。西席、师长、先生、山长：中国古代教师尊称。
最新评论(7)
春蚕新丝芳菲尽，蜡炬灰飞泪依旧。
几度身劳未成愁，几番秋雨洗鸿沟。 黑发星霜鬓如雪，月夜脉脉为谁候？
是的，待遇落实了才是真正的“尊师重教”！
呵呵，好高尚，可是我总感觉没用这种待遇！
“教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。”这就是老师的真实写照！
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 　
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伊吕波歌是谁翻译的
花虽芬芳终需落人生无常岂奈何俗世凡尘今朝脱不恋醉梦免蹉跎
如上的译文是谁翻译的？现在的无名氏还是前人翻译的？
我有更好的答案
这些，一般带有文化气息的东西，都是专业人士翻译的望采纳，谢谢
什么专业人士？古代的还是现代的？
这个伊吕波歌来自日本平安时代（794年–1179年），这首诗歌最早见于1079年，也就是说，当这首诗歌开始被人们广为流传，并且中国开始引入并且运用的的时候翻译的。就如同一本外语小说，如果内容好，就会被其他国家所引用，每当这个时候，专家学者们就开始专业性的翻译了。希望我的补充回答能够帮助你
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