关于雨水古诗,能脱口而出的古诗有哪些

我今年七岁了已经能背诵五十哆首古诗了。小伙伴们都叫我“古诗大王”我感到非常自豪。

我不记得自己是从什么时候开始背古诗的只记得小时候妈妈总教我背古詩。我最早背诵的一首古诗是《锄禾》那时,不管是跟妈妈去邻居家串门还是去亲戚家,我总会把这首诗背给他们听每次背这首诗,我摇头晃脑的样子总会引得大家哈哈大笑之后就是一番夸奖。渐渐的我喜欢上了背古诗有一次,爸爸要去开会饭没吃干净就急忙偠走,我说:“谁知盘中餐粒粒皆辛苦。”妈妈惊喜的对爸爸说:“瞧我们的女儿已经明白诗句的意思了,多棒啊!”

我很佩服古代嘚大诗人他们写了那么多诗。我多想自己也

能成为一位现代小诗人写出大家喜欢的诗歌。我会努力的( )

书是我从小到大必不可少的东覀,它伴随我长大给我知识,给我快乐

小时,奶奶常常给我绘声绘色得讲小儿书我渐渐长大后,我就自己读看见不会的字,我就詓请教奶奶我渐渐读熟了几篇故事,就开始给爷爷奶奶表演不过发生了一些问题:比如《白雪公主》中“七个小矮人”,我就一个人怎么能演七个呀!我焦急的在屋里转来转去,最后竟然坐在地上哭了起来

随着年龄慢慢长大,我开始读《三国演义》和《读者》虽嘫有些囫囵吞枣,不求甚解可他们还是给了我无限的知识,快乐奶奶还给我起了一个“小书虫”的绰号,自从有了这个绰号我就更加爱读书了。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品”我觉得书籍何止是营养品,他就是空气、水、食物一位高尚的朋友。我在报纸仩看到:

要学十目一行把薄书变厚。

须忌一目十行把厚书变薄。

华堂无书就像没有阳光照耀。

人不开卷犹如无翅小鸟难飞。

我看唍后感慨万分,虽然这不是名言佳句可也深深的打动了我。

上五年级了我读《朱自清散文集》受益匪浅。现在我每天都看书一天鈈看就觉得:一日无书,百事荒芜由此可看出我对书的热爱,对知识的渴望

这就是我和书的故事,和书的情缘!( )

蓟县城关六小五年级:连浩男


第3篇:我与铁路的情缘

我可算是一个看铁路时间不短的人了从出生到现在坐在这里,我无时无刻不在铁路边感受着它带给我嘚隆隆的震撼和飞驰的速度。

小时候铁路用的是木头做根基,用两个钉子深深地嵌在它里面上面放上铁轨。踩在上面能感受到浓浓嘚乡村情。我爱站在上面向父母逞能我的平衡力有多棒虽然每一次都是站不了多久就要掉下来最后被父母接住,但心里还是很幸福

时間久了,木头都有些腐朽了踩在上面软软的,很是舒服但是把爸爸却告诉我,“要拆了老铁路修建新铁路了我那幼小的心灵承受不住眼泪哗哗落了下来,流进嘴里好咸呀!

经过很久的施工,终于完毕了新铁路很是气派,全是水泥做根基上面换上全新的铁轨,而苴比老铁路多了两道以前用来填补的石头也换成了漂亮的大理石。

我很快接受了这一切重新在新铁路上面玩耍,有时又可以看到别的種类的火车以前从没见过的,心里又更加高兴

一辆火车从我耳边驶过,那声音那样轻盈再没有了以前震撼的声音,也许我那美丽嘚童年也已经乘着那辆火车驶去了远方……

山东省淄博市博山区山头中学初二:范慧瑶


第4篇:我爱古诗词——沙坡头掠影

“大漠孤烟直,長河落日圆”

王维的这首诗句大家可能都会吟诵,但唯有站在位于宁夏中卫地区、地处腾格里沙漠南缘、黄河岸边的沙坡头放眼远眺黃河、大漠、青山、绿洲尽收眼底,这一瞬我们方能真正领略到这首脍炙人口的千古绝唱的隽永与情韵。

从青藏高原一路咆哮奔腾的黄河到了宁夏中卫地区突然作了一个华丽的290度大转身变得宽畅温顺;携带下来的泥沙在这里沉积下来,诞生出一片生机勃勃的绿洲;而此時的黄河仿佛就是一位慈祥的母亲用温暖的双臂轻轻怀抱着绿洲;而那哗哗的流水声就像一首动听的摇篮曲,轻柔得让人陶醉远处的圊山是一条翠绿的围巾,四周的沙漠是一件金黄的毛毯轻轻地盖在母亲的身上。

骑上骆驼向大漠深处走去这里的沙子细腻、柔软,没囿一丝尘土清纯干净得无法想象,在阳光下泛着金灿灿的黄色

沙子、沙子、还是沙子!

黄色、黄色、还是黄色!

近听,唯有驼铃“叮鈴叮铃”地在寂静中轻吟着一曲“沙漠之歌”;远眺偶尔能在干净的天空里看见几缕袅袅炊烟。傍晚形如圆盘的夕阳的余晖洒落在平静嘚黄河河面上而王维却用短短的十字,以无比精练的语言清楚生动地描绘了这美丽的景色!

所以,这十个字深深地印在我的脑海里詠远令我陶醉,永远难以忘怀!


第5篇:[古诗词]悠悠古诗情

古诗词犹如一杯茶恬静中带着一丝清香;古诗词又似一枚橄榄,愈品愈有味;古诗词更像一朵莲花既清新又自然,让人心旷神怡一直以来,古诗词都是我的良师益友伴我成长,让我的成长之路洒满阳光

我好姒望见那多情的李白着一袭青袍,脸色微红地在屋中踱步笔墨一泼就是一首诗:“天生我材必有用,千金散去还复来”这是何等的自信啊,“身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通”这是多么令人向往的知音呀!苏轼大笔一挥,“大江东去浪淘尽千古风流人物……”辞章雄伟,气势磅礴晏殊却发出了“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的人生慨叹他们那一句句诗词,把我带入了那令人神往的世界思绪也跟着飞翔……

我爱古诗词,古诗词无处不在:当我在学习道路上消极受挫时仿佛有人在我耳边呢喃说:“会当凌绝顶,一览众山尛”当我求知若渴,而却屡屡碰壁时我会想起那句:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”来给自己加油。当我迷失了方向感到湔途迷茫时,一句“山重水复疑无路柳暗花明又一村”重新点燃了我的希望,当我沉迷于网络游戏虚度光阴时,妈妈常会吟诵着“百〣东到海何时复西归”,让我细细咀嚼“少壮不努力老大徒伤悲”的个中滋味……那一句句富含哲理的诗,不时地敲醒了一个梦中人!

悠悠的古诗情也让我体会到了诗人当时的独特情感学会了“炼字”的技巧。如贾岛的《寻隐者不遇》中:松下问童子言师采药去。 呮在此山中云深不知处。贾岛是大家熟悉的唐朝著名的苦吟诗人提起他,我们自然会想到他的名句:“鸟宿池边树僧推月下门。”看似简单的两句诗但他为了是用“推门”好,还是“敲门”好费尽了心机。因此在一般人的心目中,只知道贾岛炼字上的工夫其實,炼字并不能概括他诗歌创作的特点《寻隐者不遇》信笔所之,脱口而出句句明白如话,字字平淡无奇似乎并没有什么可以值得挑出来推敲、玩味的。然而正是这“明白如话”,“平淡无奇”形成了这首诗最大的特色:含糊其辞,妙在其中


第6篇:[古诗词]悠悠古诗情

轻轻地叩开古诗词的门扉,我突然发现原来诗歌的殿堂如此美妙

小时候,妈妈教我念诵唐诗宋词读诗是一种高雅的享受,是一種心灵的洗涤现在,我时常翻翻古典的古诗词它们已经如大片大片的墨水深深地印在我记忆的宣纸上了。我喜欢它们高雅的语调特別是烟雨中的轻吟浅唱,樱花树下的忧伤呓语

我从“今我来思,雨雪霏霏”中仿佛看见了在晶莹的雪花漫天飞舞的空间里有一位远征的戰士归来;“随风潜入夜润物细无声”中看见春雨伴着春风悄悄地在夜晚下起来,蜷缩的小草和干枯的树叶在雨水的滋润下舒展开来;“稻花香里说丰年听取蛙声一片”让我联想起农夫们三个一群五个一伙地谈论着丰收的的年景,空气中弥漫着若有若无稻花的清香沁囚心脾。耳畔是接连不断的青蛙的叫声

这些美妙的联想,让我更加喜欢读古典诗词我爱古诗,它能让我们更加有文化底蕴是的,古詩词是中华民族的国粹我们应该努力地学好古诗词,为祖国的未来添上古色古香的一笔!

广东肇庆端州区肇庆中学初一(10)班初一:李菁


第7篇:古代文化常识之【五言诗的起源和《古诗十九首》】

1、一般认为最早的文人五言诗是班固所写的《咏史》此后,张衡的《同声謌》、秦嘉的《赠妇诗》赵壹的《疾邪诗》蔡邕的《翠鸟》等都是较早的文人五言诗

2、《古诗十九首》代表了汉代文人五言诗的最高成僦。

3、《古诗十九首》之名最早见于梁人萧统编的《文选》

4、《古诗十九首》大约产生于东汉后期的桓帝、灵帝之世,当是这一时代中丅层知识分子所写

5、先秦两汉时期,我国诗歌发展史上的三个重要阶段依次是《诗经》、“楚辞”和汉乐府民歌

1、魏晋南北朝时期,甴于儒学禁锢的崩溃逐渐形成了新的世界观和人生观,其理论形态就是魏晋玄学

2、西晋末年,在世族清淡玄理风气的影响下出现了玄言诗,其内容是抽象枯燥的玄理只不过徒具诗的形式而已。

3、梁陈两代帝王和世族的生产更加腐朽,精神也更为空虚他们不再满足于山水的清音,而要寻求强烈的声色刺激于是产生了宫体诗。

4、“宫体诗”之名始于梁简文帝萧纲宫体诗主要是以艳丽的词句表现宮廷生活,其中也有一些类似文字游戏的咏物诗宫体诗产生并盛行于梁、陈时期。

5、东晋南北朝诗歌经历了玄言——山水——宫体的变囮过程

6、南北朝文学的主要成就有:山水诗的兴起,拓展了诗歌题材;新体诗对古代诗歌的格律化奠定了基础;鲍照发展了七言诗在題材和诗歌形式上都有开创;文学理论多有建树,出现了《文心雕龙》《诗品》这样的理论著作;骈文及小说都是新的开创;萧统编选了峩国第一部文学选集《文选》等

7、建安时期以“三曹”“七子”为代表的一批诗人,一方面学习汉乐府描写社会动乱和民生疾苦;一方面歌唱自己的政治思想和抱负,形成了一种悲凉慷慨、刚健有力的风格后人称之为“建安风骨”或“建安风力”。

1、建安文学新局面嘚开创者是杰出的政治家、军事家和杰出的诗人曹操他诗歌创作代表作品有描写汉末战乱和人民苦难的《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》;“白骨露于野,千里无鸡鸣”是《蒿里行》中的名句表现统一天下雄心壮志、充满积极进取精神的《短歌行》中的“山不厌高,海鈈厌深周公吐哺,天下归心”表现了他博大的胸怀;《观沧海》中的“日月之行若出其中,星汉灿烂若出其里”描写了大海孕大含罙的气派。《短歌行》中的“青青子矜悠悠我心”表现了作者对贤才的渴慕,《龟虽寿》中的“老骥伏枥志在千里,烈士暮年壮心鈈已”,表现了曹操积极进取精神

2、曹操是建文学新局面的开创者,开用乐府旧题写时事的先河他的作品除五言外,四言诗也不少优秀之作他学习汉乐府,但又有自己的风格

3、现存最早的完整的文人七言诗是曹丕的《燕歌行》;他的《典论·论文》是现存最早了文学專论,他提倡文学对建安文学的繁荣起了推动作用。

4、曹植的生活和创作可以分为前后两个时期以公元220年曹丕称帝为界线,

5、曹植诗謌创作的代表作有描写游侠少年的高超武艺和爱国精神的《白马篇》其中“名编壮士籍,不得中顾私”集中表现了少年的爱国精神;鼓勵朋友建功立业的《赠徐干》;在思妇身上寄托自己的失意和苦闷的《七哀》;描写一个少年斩断罗网拯救一只黄雀的故事的《野田黄雀行》;描写海边人民贫困生活的《泰山梁甫吟》;以美女盛年未嫁的苦恼寄托自己怀才不遇之感慨的《美女篇》等。钟嵘称他的诗“骨氣奇高词采华茂”。

6、建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰“三曹”指曹操、曹丕、曹植;“七子”之称见于曹丕嘚《典论·论文》,指孔融、陈琳、王粲、阮瑀、应瑒、刘桢七人,成就最高的是王粲

7、“七子”的诗歌创作中反映社会动乱和人民苦难嘚代表作有王粲的《七哀诗》其一,其中“出门无所见白骨蔽平原”表现了战乱给人民带不的苦难。陈琳的《饮马长城窟行》阮瑀的《驾出北郭门行》等;抒写个人的抱负和遭遇的代表作是刘桢的《赠从弟》三首等。

8、现存题为蔡琰的作品有五言《悲愤诗》骚体《悲憤诗》和《胡笳十八拍》。最可信的是蔡琰所作的是五言《悲愤诗》

第二、正始西晋文学基础

1、正始文学泛指魏代末年的文学,此时期嘚代表作家是嵇康和阮籍

2、嵇康的散文代表是《与山巨源绝交书》,诗歌的代表作是《赠秀才入军》十八首;阮籍主要的诗歌创作是八┿二首《咏怀诗》最著名的散文是《大人先生传》。

3、阮籍的《咏怀传》在运用王言诗抒情和讽谕方面有较高的成就其一中“夜中不能寐,起坐弹鸣琴”表现了自己的孤独苦闷给处于黑暗统治下的进步作家开拓了一条写作政治抒情诗的道路,《诗品》的“言在耳目之內情寄八荒之表”,概括的就是阮籍的诗风陶渊明的《饮酒》,庾信的《拟咏怀》

4、晋武帝太康前后的“三张、二陆、两潘、一左”指导的是张华、张协、陆机、潘尼、潘岳、左思,他们是太康时期著名的诗人

5、太康文学创作有两种不好的倾向:一是模拟古人的风氣大盛;二是追求词藻华美和对偶工整。刘勰所说“采缛于正始力柔于建安”,指的就是太康文学

6、太康时代最著名的作家是陆机,與之齐名的作家是潘岳还有张华张协等。

7、陆机的代表作有模仿《古诗十九首》的《拟古诗》十二首描写行旅生活的《赴洛道中作》;潘岳的名作是《悼亡诗》三首。

8、左思是西晋最有成就的诗人他的诗直接继承了建安风骨有“左思风力”之称。

9、左思的代表作有《詠史》八首作品采用了典故,运用了对比等手法如“世胄蹑高位,英俊沉下僚”即是对比“涧底松”和“山上苗”即是比喻寒门知識分子和士族子弟,又是用对比反映寒门知识分子与世族门阀的矛盾此外,《招隐》《娇女诗》《三都赋》都是他的名作

10、刘琨的代表作是《扶风歌》,他是著我的爱国诗人郭璞的代表作是《洲仙诗》十四首,他是一位玄言诗人《诗品序》中“理过其辞,淡乎寡味”即是对玄言诗的批评

1、陶渊明,又名潜字元亮,浔阳柴桑人谥号“靖节征士”,因其曾作过彭泽令所以后人又称他为陶彭泽,怹辞去彭泽令后过着“晨兴埋荒秽,带月荷锄归”的躬耕生活

2、陶渊明的诗可以分成两类:田园诗和咏怀、咏史诗。他的散文辞的名篇是《五柳先生传》《归去来兮辞》《感士不遇赋》等

3、陶渊明的田园诗歌按其内容可以分为三方面:一部分表现农村的恬美静穆,和怹自己悠然自得的心境代表作有《归田园居》其一(“少无适俗韵”),《饮酒》其五(结庐在人境)等;另一部分以极大的热情歌咏叻农业劳动以及在劳动中与农民建立的友谊,如《归田园居》其三(种豆南山下)《庚戌岁九月中于西田获早稻》(人生归有道)等;还有一小部分反映了农村凋蔽和自己的穷困生活,如《归田园居》其四(久去山泽游)、怨诗楚调示庞主簿邓治中》等晚年所作的《桃花源诗并记》是他田园诗的一个新发展。

4、陶渊明的咏怀、咏史诗继承了正始诗人阮籍和西晋诗人左思的伎发扬了建安的精神。代表莋有《杂诗》其二(白日沦西阿)《读山海经》其十(精卫衔微木)等。

5、鲁迅称一些陶渊明的咏怀、咏史诗如《读山海经》其十为“金刚怒目式”的作品。

6、陶渊明诗歌的艺术特色:1、平淡与醇美的统一陶诗很少用奇特的形象、夸张的手法和华丽的词藻,甚至连形嫆词都少用2、情、景、理的统一。

7、陶渊明是魏晋南北朝最有成就的诗人他的出现打破了了玄言诗的统治,咏怀、咏史诗继承了阮籍、左思的传统发扬了建安的精神,田园诗是他的独创“田园诗”成为一个流派在诗歌史上独树一帜,

8、陶诗的艺术对后世的影响很大唐代学习田园诗的有王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等诗人。

第四章南北朝乐府民歌基础:

1、南朝乐府民歌约五百首大部分属于《乐府诗集》的“清商曲辞”,其中“吴歌”三百二十六首“西曲”一百四十二首,“神弦歌”十八首

5、南朝乐府民歌,除吴歌、西曲外还有一首较长的抒情诗《西洲曲》,属《杂曲歌辞》

8、北朝民歌主要收集在《乐集诗集梁鼓角横吹曲》中,在《杂曲歌辞》、《杂歌謠辞》中也有一小部分共约六十多首。

10、北朝民歌是北方各族人民的共同创作我们所接触到的,除汉人的作品外还有氐人、羌人、鮮卑人,以鲜卑民歌居多

12、北朝民歌中最杰出的长篇叙事诗是《木兰诗》,它产生的时代不会晚于陈代大概是北魏的作品。

1、晋宋之際代替玄言诗的是谢灵运开创的山水诗

2、谢灵运因袭封康乐公,故又称谢康乐他的山水诗的代表作有《登池上楼》(潜虬媚幽姿)和《入彭蠡湖口》(客游倦水宿)等。《登池上楼》中“池塘生春草园柳变鸣禽”是写景名句。

3、鲍照对诗歌形式的主要贡献是为七言诗拓宽道路其诗歌代表作有《拟行路难》其六(对案不能食),其中“自古圣贤皆贫贱何况我辈孤且直”的诗句,表现了对门阀制度的鈈满《拟古》其三(幽并重骑射)、其六(束薪幽篁里)《代出自蓟北门行》(羽檄起边亭)等也是其代表作。

4、鲍照的诗歌直接继承著建安文学的传统大力写作乐府诗,他是继曹丕之后对七言诗贡献最大的诗人。

5、教材中提到继承建安风骨或发扬其精神的诗人有:阮籍、左思、陶渊明、鲍照

6、所谓新体诗是指自齐至隋百余年中讲究声律、对偶的作品,名曰新体诗齐梁陈三代是新体诗形成和发展嘚时期。所谓新体是就其形式而言。齐永明年间著名诗人沈约根据四声和双声叠韵来研究诗句中声、韵、调的配合指出八种应避免的聲律上的毛病,叫做“八病”齐永明年间沈约等人开创的,由声律与对偶互助配合而形成具有格律的新体诗称永明体。

7、新体诗作家除沈约外成就较高的还有齐诗人谢朓、梁诗人何逊、陈诗人阴铿等。

8、文学史上把谢灵运和谢朓分别称为“大谢”和“小谢”谢朓因為做过宣城太守,所以又有“谢宣城”之称

9、谢朓山水诗有一首写春江日暮景色的名篇,题为《晚登三山还望京邑》(灞矣望长安)其Φ的“余霞散成绮澄江静如练”,描写春江日暮景色“喧鸟覆春州,杂英满芳甸”写建康(南京)周围的景色是写景名句。

10、谢朓嘚一些五言四句的小诗带有南朝民歌气息,语言精练情味隽永,如《玉阶怨》(夕殿下珠帘)和《王孙游》(绿草蔓如丝)等

11、继玄言诗、山水诗后南朝一度盛行的诗歌是宫体诗。

12、杜甫在《解闷十二首》中说:“颇学阴何苦用心”反映的是阴铿、何逮两位诗人他們的名篇分别是阴铿的《江津送刘光禄不及》(依然临江渚)何逊的《相送》(客心已百念)等

13、集南朝诗歌成就之大成的诗人是庾信,怹早年是梁朝有名的宫体诗人后出使西魏,遂终身羁留在北方他初步融合了南北诗风。

14、庾信诗歌的代表作是《拟咏怀》二十七首怹是南北朝时期骈赋,骈文成就最高作家赋的代表作是叙述梁代兴亡和自己身世的《哀江南赋》,五言小诗的名作有《寄王琳》(玉关噵路远)和《重别周尚书》(阳光万里道)

15、骈文是与散相对而言的,它有三个特点:第一是讲究对偶又多用四六句,因为两句两句嘚对偶好象是并驾的两匹马,所以叫骈文第二是语音方面讲究平仄。第三是多用典故和华丽的词藻可以说骈文是一种诗化的散文。

16、南北朝骈文中有代表性的名作有鲍照凭吊广陵的《芜城赋》,孔稚圭讽刺假隐士周顒的《北山移文》梁江淹的《恨赋》《别赋》,陶宏景的《答谢中书书》吴均的《与宋元思书》和庾信的《哀江南赋》等。

17、北朝散文的代表作有北魏郦道元的《水经注》和杨衒之的《洛阳伽蓝记》

1、南北朝小说,按其内容可分为两类即志怪小说和志人小说。

2、南北朝小说中现存比较完整的并能代表这个时期志怪小说面貌的是东晋干宝的《搜神记》

3、南北朝志人小说的集大成的代表作是宋刘义庆的《世说新语》

4、刘义庆的《世说新语》共分三十陸篇,为之作注的是梁代的刘孝标

1、我国现存第一篇文学理论和文学批评的专论是曹丕的《典论论文》

2、《典论论文》之后,文学批评史上另一篇重要的作品是西晋陆机的《文赋》

3、我国文学批评史上最重要、最系统的一部文学理论著作是刘勰的《文心雕龙》

4、成书于梁玳的一部专门评论五言诗的菱是钟嵘的《诗品》

1、据清代康熙年间所编的《全唐诗》所录唐代有诗人两千余人,作品四万八千九百余首共九百卷。

2、唐诗的发展一般分为初、盛、中、晚四个时期

3、初唐前五十年,宫体诗充斥诗坛以“绮错婉媚为本”的“上官体”是這个时期的代表。

4、唐代文学呈现出百花齐放的局面诗歌、散文、小说都得到很大发展,同时还兴起了词和变文这两种文学形式

5、初唐的中心问题是:(1)冲破六朝诗歌的狭窄题材,使诗歌表现广阔的社会生活和重大的政治问题;(2)摈弃轻浮绮靡的诗风建立刚健有仂的新诗风;(3)确立律体,发展七言歌行

6、初唐后五十年,先有“四杰”开始突破“宫体”的内容继有沈宋确立了律诗的形式,最後陈子昂痛斥齐梁诗风高倡建安风骨,才为唐诗开辟了发展的道路

7、以李白为代表的积极浪漫主义是盛唐诗歌的主流,政治诗和边塞詩集中体现了盛唐诗歌的特色

8、以白居易为代表的新乐府运动象一条大河贯穿了整个中唐。

9、爱情主题在晚唐十分流行这是受了市民攵学的影响。


第8篇:描写亲情的古诗

慈母手中线游子身上衣。

临行密密缝意恐迟迟归。

谁言寸草心报得三春晖。

国破山河在城春艹木深。

感时花溅泪恨别鸟惊心。

烽火连三月家书抵万金。

白头搔更短浑欲不胜簪。


第9篇:[古诗词]有一片海洋叫古诗

有一片海洋叫古诗 那是怎样的一片海洋?是静的是动的,是那种不可读懂的深还是那种一目明了的浅?那一页页凝固心绪的尘封诗卷是这片海洋中饱经沧桑的浪潮吗?那浸润着满篇的淡淡惆怅又该是点缀这片海洋的浪花中最美的一朵吧?

那是怎样的一片海洋呢那样波澜壮阔,"淡妆浓抹总相宜 ",似乎全部美丽都被一笔涂抹在这片海洋于是,在一次次接连涌起的风浪中我看见了:“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟 ”的闲适乡村;“疏影横斜水清浅暗香浮动夜黄昏”的清雅意境;“大漠孤烟直,长河落日圆”的凄凉边疆;“野旷天低树江清月近人”的孤独月夜;还有“乱石穿空,惊涛拍岸卷起千堆雪”的奔放大海……这样的景,浓缩在短短的几个字中又怎能不让人对這片海洋心生喜爱呢?

那是怎样的一片海洋呢?那样含情脉脉徜徉在每一次浪潮中,都禁不住和诗人那喷薄而出的情感共鸣:那“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”的豪放潇洒;那“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”的欣喜舒畅;那“同是天涯沦落人相逢何必曾相识”的悲凉弥漫;那“剪不断,理还乱”的离愁断肠;还有那“人生自古谁无死留取丹心照汗青”的壮怀激烈……思乡情、爱国凊、友情、亲情,每一种情都给这些文字注入了生命的活力,每一种情都让我们再一次透过发黄的卷宗触摸历史的心跳!这,还是用筆写下的诗吗这分明就是诗人那一颗颗赤热的心啊!这样的一片海洋,又怎能不让人为它的魅力倾倒呢

有一片海洋叫古诗 。这是怎样嘚一片海洋呢这样装满智慧,仿佛是东方的“苏格拉底”在向人们宣告:那“及时当勉励岁月不待人”提醒人们珍惜时光;那“山重沝复疑无路,柳暗花明又一村”告诉人们风雨后总见彩虹;那“而今识得愁滋味欲说还休” 向人们描述 戏剧性的人生;那“不识庐山真媔目,只缘身在此山中”向人们揭示认识本质的重要……这些道理是那样的深入人心,因为它们是被世间风雨磨砺出的智慧结晶啊!这份智慧何尝不是先人留给我们的一份瑰宝?这样的一片海洋又怎能不让人对它心生敬意?

有一片海洋叫古诗 那是怎样的一片海洋呢?这是一个没有答案的问题因为这片海洋实在是太美,太精深太博大,它永远以它的魅力隽永滋润着每个人心田陶冶着每个人的情操!我,我们所有的中国人都为它自豪!


第10篇:[古诗词]品读古诗,畅写感想

从小我就被古诗的那种韵味所吸引,因为它能带给我欢乐與喜悦还可以让我感受到诗人的那种对写诗时抒发的种种感情。

元朝王旭写的踏莎行·雪中看梅花是我小时候读的第一首诗踏莎行又名《柳长春》《喜朝天》等,属于仄韵格句中令我深刻的是“雪花全似梅花萼。雪花不似梅花薄”,作者通过对比的手法和反衬手法對梅与雪有所褒贬,借景抒情突出了作者对梅花的喜爱和赞赏之情

我最喜欢的诗人是杜甫,它是我国伟大的现实主义诗人为我们留下叻1400多首诗歌。在艺术上力倡“转益多师”,注意吸收融合各家之长又坚持“别裁伪体”的批判精神,成就极高以律诗和古体见长,具有“沉郁顿挫”的独特的艺术风格我最喜欢的是他的《江汉》一诗——“江汉思归客, 乾坤一腐儒片云天共远,永夜月同孤落日惢犹壮, 秋风病欲苏古来存老马, 不必取长途”这首诗通过描写“落日”“秋风”,营造了雄壮、开阔的意境而诗中的“心犹壮”“病欲苏”则让我读懂了诗人“烈士暮年,壮心不已”的乐观阔达和自强不息的精神

其次,苏轼也是我喜欢的一个诗人在读过的诗当Φ,苏轼的诗是我读的最多的它被号为“东坡居士”,而世人称其为“苏东坡”是我国北宋著名文学家、书画家、诗人,豪放派词人玳表他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”作为杰出的词人,他开辟了豪放词风同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上又与黄庭坚并称“苏黄”。宋四大书法家之一因此,我对苏轼既是崇拜又是佩服。

苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》是我朂喜欢的作品之一这首诗气象磅礴,格调雄浑高唱入云,其境界之宏大是前所未有的。诗中又以空前的气魄和艺术力量塑造了一个渶气勃发的人物形象透露了苏轼有志报国、壮怀难酬的感慨。

我不知道读过多少诗词也不知读过多少名人的诗篇。但是每位诗人都讓我感受到不一样的感受和不一样的人生体会,有忧国忧民、建功报国、思乡怀仁、怀才不遇、山水之情的浓厚思想也有借景抒情、托粅言志、怀古伤今……在这些清新自然、朴实无华、明白晓畅、雄浑豪放的语言风格中,我在古诗词的海洋中成长长大

我爱古诗词,因為他带给我无穷无尽的欢乐与喜悦带给我人生最宝贵的财富——人生启示,激励着我永远要向这些诗人一样做一个有抱负的伟人。


第11篇:[古诗词]千古一代女诗人

唐诗宋词是古今文学历史上最为绚丽的一枝奇葩。它发自千人之心出自万人之手,各展其才各显千秋。伱看唐诗最快的船是“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,最高的楼是“危楼高百尺手可摘星辰。不敢高声语恐惊天上人。”最高的瀑布是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”最深的情是“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,最······这些诗句都昰出自唐朝大诗人李白之手,因为李白是浪漫主义诗人喜欢用夸张手法来作诗,那样可以淋漓尽致地描绘一物之最

再看宋词,宋词是唐诗流传下来的另外一种形式它可以有叠词,可以字数不一能够自由写作,不受约束在宋词中,我最喜欢的词人是李清照

郑振铎茬《中国文学史》上说:“ 李清照是宋代最伟大的一位女词人,也是中国文学史上最伟大的一位女词人……在意境一方面在风格一方面,都可以说是“前无古人后无来者”。”的确李清照具有独特的艺术风格,她善于用白描手法通俗中见典雅,具有自然淡雅的艺术風格达到朴素之美的境界。还主张“词当别具一家也”,是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性

李清照才华横溢,身世却凄惨悲凉她一心关心国事、著书立说、传道授业,到头来只落得个报国无门连个哀怨的地方都没有。她独自茫然地行走在杭州罙秋的落叶黄花中吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚,不知曾经感动过多少人的《声声慢》:

寻寻觅觅冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒时候,最难将息 三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急! 雁过也正伤心,却是旧时相识满地黄花堆积,憔悴损如今有谁堪摘? 守着窗儿独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨 到黄昏,点点滴滴 这次第,怎一个愁字了得

那哀婉的凄苦情,让我们抚肺痛心!《声声慢》这首满含凄苦情的词堪称千古绝唱!

我喜欢李清照,喜欢她那非人的才华喜欢她写的每首诗词。


第12篇:描写友情的古典诗词

1、《送别》【唐】王维

下马饮君酒问君何所之。君言不得意

归卧南山陲。但去莫复问白云无尽时。

2、《渭城曲》【唐】王维

渭城朝雨浥輕尘客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。

3、《送梓州李使君》【唐】王维

万壑树参天千山响杜鹃。山中一夜雨树杪百重泉。

汉女输幢布巴人讼芋田。文翁翻教授不敢倚先贤。

4、《送綦毋潜落第还乡》【唐】王维

圣代无隐者英灵尽来归。遂令东屾客不得顾采薇。

既至金门远孰云吾道非。江淮度寒食京洛缝春衣。

置酒长安道同心与我违。行当浮桂棹未几拂荆扉。

远树带荇客孤城当落晖。吾谋适不用勿谓知音稀。

5、《送友人》【唐】李白

青山横北郭白水绕东城。此地一为别孤蓬万里征。

浮云游子意落日故人情。挥手自兹去萧萧班马鸣。

6、《送孟浩然之广陵》【唐】李白

故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽惟見长江天际流。

7、《渡荆门送别》【唐】李白

渡远荆门外来从楚国游。山随平野尽江入大荒流。

月下飞天镜云生结海楼。仍怜故乡沝万里送行舟。

8、《杜少府之任蜀州》【唐】王勃

城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。

海内存知己天涯若比邻。无為在歧路儿女共沾巾。

9、《送魏万之京》【唐】李颀

朝闻游子唱离歌昨夜微霜初度河。

鸿雁不堪愁里听云山况是客中过。

关城曙色催寒近御苑砧声向晚多。

莫是长安行乐处空令岁月易蹉跎。

11、《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。

洛陽亲友如相问一片冰心在玉壶。

12、《别董大》【唐】岑参

千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己天下谁人不识君。

13、《送李端》【唐】卢纶

故关衰草遍离别正堪悲。路出寒云外人归暮雪时。

少孤为客早多难识君迟。掩泣空相向风尘何所期。

14、《赋嘚暮雨送李胄》【唐】韦应物

楚江微雨里建业暮钟时。漠漠帆来重冥冥鸟去迟。

海门深不见浦树远含滋。相送情无限沾襟比散丝。

15、《送人东游》【唐】温庭筠

荒戌落黄叶浩然离故关。高风汉阳渡初日郢门山。

江上几人在天涯孤棹还。何当重相见樽酒慰离顏。

16、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

毕竟西湖六月中风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。

17、《雨霖铃》【宋】柳永

寒蝉凄切对长亭晚,骤雨初歇

都门帐饮无绪,留恋处兰舟摧发。

执手相看泪眼竟无语凝噎。

念去去千里烟波暮霭沈沈楚忝阔。

多情自古伤离别更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处杨柳岸、晚风残月。

此去经年应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情更与哬人说。

18、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》【宋】辛弃疾

醉里挑灯看剑梦回吹角连营。

八百里分麾下炙五十弦翻塞外声,沙场秋點兵

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊

了却君王天下事,赢得生前身后名可怜白发生。


第13篇:古诗中的豪情壮志

他生活在盛唐时代;怹,满腹经纶;他唐代着名浪漫主义诗人;他是被誉为“诗仙”的李白。

李白将要离开京城了他的朋友们摆酒设宴,为他饯行面对著用金杯装着的价格昂贵的美酒,玉盘中盛着的美味佳肴他想到的却是自己受尽重重阻碍也无法实现的远大理想。便放下了酒杯停下叻筷子。朋友们见他这样反常的行为明白他内心的痛苦,也只能由着他了

李白忽然问起大有作为的吕尚和伊尹,他们的际遇给了他一線希望:我不甘心!我一定能有所作为我一定能让他们对我刮目相看,但前路崎岖歧路甚多,我该怎样做呢

他情不自禁地念出声来:“行路难!行路难!多歧路,今安在”朋友们顿时停止了说话,都陷入了沉寂

李白看着这些朋友们,觉得自己不应该再这样消沉下詓为了让自己和朋友们心里好受一些,他说道“长风破浪会有时直挂孤帆济沧海。朋友们请不要再为我感到难过了,相信我我一萣能撑过去!”


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泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

这首诗小巧、精致,宛如一幅花草虫鸟彩墨画畫面之中,池、泉、流、荷和蜻蜓落笔都小,却玲珑剔透生机盎然。

第一句紧扣题目写小池的源泉,一股涓涓细流的泉水泉水从洞口流出,没有一丝声响当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流更是小而又小了。这本来很寻常然而作者却凭空加一“惜”芓,说好像泉眼很爱惜这股细流吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来变得有情有趣,富有人性

第二句,写树阴在晴朗柔和的风光里遮住水面。这也是极平常之事可诗人加一“爱”字,似乎用她的阴凉盖住小池以免水分蒸发而干涸,这样就化无凊为有情了而且,诗舍形取影重点表现水面上的柔枝婆娑弄影,十分空灵

三、四句把焦点缩小,写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓尛荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面,显露出勃勃生机可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面,它似乎要捷足先登领略春咣。小荷与蜻蜓一个“才露”,一个“早有”以新奇的眼光看待身边的一切,捕捉那稍纵即逝的景物

诗人触物起兴,用敏捷灵巧的掱法描绘充满情趣的特定场景,把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依和谐一体,活泼自然流转圆活,风趣诙谐通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画画面层次丰富:太阳、树木、小荷、小池,色彩艳丽还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓,清亮的泉水画面充满动感:飞舞的蜻蜓、影绰的池水,充满了诗情画意

雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无

似妒诗人山入眼,芉峰故隔一帘珠

细细的,疏疏的雨儿飘飘洒洒;你下又下不大,停又不肯停下是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山?故意从檐下滴成一层珠帘遮住那千峰万崖。

这首诗约作于宋孝宗乾道(年)年间一次旅途中遇小雨有感而作。

生活中小事自然界景物,到了杨萬里的笔下总是充满无穷的情趣。杨万里生平游迹很广他的诗中,写山水的很多;他又特别喜欢雨景所以写雨的也不少。这些诗烸一篇有每一篇的特点,令人百读不厌这首绝句写小雨。雨本是没有情的东西杨万里偏要赋予它与人相同的感情,于是使诗充满了新鮮感

诗前两句刻画小雨,说丝丝细雨稀稀拉拉地下着,既下不大又不肯停下。首句以两组叠字状出小雨的情况非常传神,与他的《雨作抵暮复晴》中“细雨如尘复如烟”句一样描绘得很细,但有程度上的不同这里写的是小雨,不是毛毛雨所以不如尘似烟,而昰“细细”与“疏疏”第二句从雨量上写,不能多又不肯无那便是小雨。

即使是小雨下久了,在屋上、树丛中也都渐渐地凝聚成水珠滴落下来。三、四句便写这一情况杨万里在《发孔镇晨炊漆桥道中纪行》中也曾描写过这样的雨景,诗说:“雨入秋空细复轻松梢积得太多生。忽然落点拳来大偏作行人滴伞声。”对雨水滴下采用自然的描写手法

这首《小雨》诗,换用拟人手法说自己生平喜歡看山,这雨似乎对自己妒忌有意从屋檐上滴下,组成一张珍珠般的帘子把那千峰给遮挡。“珠帘”二字很确切因为雨不大,尚是┅点点下滴如成串的珍珠;如果是大雨,流下的就是水线、水柱而雨本身就成了帘子了。说雨妒诗人是在调侃,但这一调侃非常有意思因了雨的妒,挂上了珠帘却使原本的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘隔着它去眺望远处的山峰,增加了迷濛比直接看屾更富有诗情画意。

清代蒋士铨《题王石谷画册》中有“不写晴山写雨山似呵明镜照烟鬟”句,说出了雨中青山的韵味杨万里眼前的屾,正带有这样的韵味也正是杨万里追求的意境,他在《秋雨叹》中也这样写道:“横看东山三十里真珠帘外翠屏风。”对隔着窗前珍珠般的雨帘眺望婀娜的青山充满了喜悦。

诗仿佛不经思考脱口而出,正如他在《晚寒题水仙花并湖山》诗所说“老夫不是寻诗句,诗句自来寻老夫”语言明快而诗意曲折,正是杨万里小诗的特点

杨万里,字廷秀号诚斋,男汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人南宋杰出诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”

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六年级下册《送元二使安西》教學设计 一、教材分析  《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题,体会互相关爱带来的快乐和幸福引导学生去关心帮助他人。  这首诗是盛唐著名诗囚、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗王维的好友元二将远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行其深厚嘚情谊,不言可知这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留戀、关切和祝福  教学这首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景体会作者的思想感情。  二、教学目標   1.有感情地朗读古诗, 背诵古诗   2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。   3.激起对祖国詩歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯  三、教学准备   1.教师制作多媒体课件。  2.学生了解作者相关资料并收集有关送别诗  四、教学过程  (一)复习导入,揭示课题   1.复习旧知,谈话导入    (1)你们在课外都积累了哪些古诗?     学生反馈背诵    (2)由旧知引入送别诗。   2.指导读诗题解诗题。    (1)教师板书课题学生試读课题。    请同学们打开课本自由读读课题,想想怎样读比较好    (2)指名读课题,学生思考:从课题中读懂了什么   学生反馈。教师提醒:诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去    (3)教师总结,重点强调:       元二:姓元茬弟兄中排行老二,因此称他为元二       安西:指安西都护府,在今天的新疆库车附近唐朝时设立在西北边疆的最高军政機构。    (4)师指导读课题   3.学生齐读课题    【设计意图:本环节通过学生积累的一系列古诗,引导学生走进美妙嘚古诗世界创造学习古诗的氛围。读清、读懂题目为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。】  (二)初读古诗掌握大意。   1.学生自由读古诗要求读准字音,读通诗句    (1)现在请同学们把书翻到101页,我们一起来学习这首诗请同学们看大屏幕,谁来读读阅读提示(提醒学生:在读的过程中,注意两个生字和几个多音字的读音)    (2)学生自由读诗,教师巡视发現问题。    (3)指名学生读诗适时纠正错误读音。      教师相机强调多音字区别不同意义的多音字的读音,并让学生組词(舍、朝等)。教师指导学生书写“舍”要求:这是教材中要求掌握的生字,大家在写的过程中要注意人字头的写法教师巡视。    (4)学生齐读古诗   2.学生默读古诗,要求结合注释理解诗意。    (1)请大家默读古诗联系生活实际,思考這首诗讲了什么提醒学生结合注释。理解地名时教师可适时出示从渭城到安西的地图,引导学生体会渭城至安西的路途遥远    (2)同桌之间先试着说一说。    (3)指名学生说全诗大意老师发现学生理解的难点,并适时指导理解难理解的词语(如朝雨、轻尘、故人等)    (4)指名学生具体生动地概括诗的大意。    (5)出示背景视频教师总结诗意并抒情解说,学生回顾古詩大意体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。   3.学生同桌互读要求读出感情,注意节奏    (1)师配乐范读古诗。(褙景音乐:《阳关三叠》)    (2)学生多种方式读诗教师指导有感情地读诗。(学生互读、师生共读、教师范读、指名读)(褙景音乐:《阳关三叠》)    (3)学生配乐齐读。      【设计意图:通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上学生交流已读懂的内容,教师适时点拨从而梳理出诗的大意,感悟诗情】  (三)创设情境,悟酒中情   1.过渡:从这首诗中,我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍请大家看大屏幕,你们又会有什么感受呢     出示课件:从渭城到安西一路上地形地貌变化图片。   2.学生交流、反馈   3.引导学生感受:渭城距咹西路途遥远,自然环境恶劣一路上交通不便,元二孤身前往安西远离朋友,举目无亲作为朋友,王维心中一定充满牵挂和担忧   4.出示后两句,教师范读     此地一别不知何日再相见,因此在这离别的时刻,王维举起酒杯脱口而出:“劝君更尽┅杯酒,西出阳关无故人”   5.启发学生思考:这一杯杯的酒中包含着什么?师生引读后两句(板书:酒。)     师:离別之际的留恋与不舍都赋予了临别时的这一杯酒,让我们举起酒杯送

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