关于教室门口七字对联
关于教室门口七字对联
2014的7字班级门口对联关于教室门口七字对联(一)
园内桃李年年秀 ---校中红花朵朵香
一片丹心随世古----千声赞语颂师恩
甘做人梯托俊彦----但求薪火有传人 尊师重教兴风尚----育德培才出壮苗 新诗万首园丁颂----明月一轮灯火勤 举国尊师兴伟业----全民重教育英才 辛勤育得芝兰茂----克奋换来桃李香 乐教梓楠同受范----喜观桃李广成材 乐做人梯通大厦----甘当绿叶托红花 喜捧丹心培后裕----愿遣朱墨画春山 烛炬昭昭辛燃夜----园丁眷眷总浇花 振兴教育期学校----陶冶人才有老师 师无长少皆称老----学有高低总是生 爱国心诚葵向日----迎春花早鼓催人 八骏日行千里地----七弦时谱万家春 倡导文明兴祖国----发扬传统振中华 春风南国来新燕----旭日东方起大鹏 春风已著花千树----丽日频添果万株 千家桃李皆呼春----万户屠苏不醒人 晴空好展青云翅----重彩难描赤县天 人逢盛世豪情壮----节到新春喜气盈 人杰地灵家计裕----物华天宝国基宏 日月祥光来第宅----乾坤瑞气到衍门 三阳开泰神州暖----四化宏扬圣地新 山川灵妙能作慧----花木精神亦永年
山河洗尽崎岖路----日月重开彩瑞天
四海九州皆丽日----三山五岭尽春晖 奔彼岸千帆竞渡－－ 越坦途万马扬鞭 奔腾骏马驰大道－－ 浩荡春风遍神州 伯乐明眸识好马－－ 良才妙手展宏图 伯乐选贤识骏骥－－ 英雄酬志效鲲鹏 策马前驱奔四化－－ 闻鸡起舞超群英 春返神州舒画卷－－ 马腾盛世入诗篇 春风得意人得志－－ 骏马扬蹄国扬威 春风骏马开新纪－－ 大业宏图壮国威 春风送暖花千树－－ 骏马扬蹄路万程 春风笑逐福音至－－ 天马喜随捷报飞
春光原自梅梢发－－ 诗句竞于马背吟 春花吐艳香千里－－ 快马加鞭跃九州 春江花月宜人景－－ 龙马海风强国图 春日寻芳骑骏马－
国家思治用贤才 春阳送暖芳菲地－－ 骏马奔驰锦绣程 大道扬鞭驰骏马－ 高天阔地展雄才 大路长征驰骏马－ 中华伟业展雄才 鹏俯视万春寨;－－－ 天马驰骋五里街 大鹏欢喜天空阔－－ 骏马何愁道路长 大鹏展翅青云路－－ 骏马奔驰浩荡春 得意春风催骏马－－ 及时惠雨润鲜花 东方古国红旗舞－－ 大路长征骏马驰
伏枥犹存千里志－ 添翼更上九重天 改革新潮催骏马－－ 振兴大业起宏图 好借春风酬壮志－－ 快催骏马跃前程 好凭妙手书鹏赋－－ 当显雄才唱大风 好雨知时群卉盛－－ 春风得意四蹄轻 红旗辉映神州地－－ 骏马喜迎大治年 红旗招展九州画－－ 骏马奔腾万里春 红旗指引强邦路－ 骏马驰骋富国途 宏图锦绣众人绘－－ 大道逶迤万马驰 江涛气势风雷动－－ 龙马精神世纪兴 金戈铁马奔大道－－ 碧血丹心献中华 金蛇狂舞九州景－－ 骏马欢腾四海春 金蛇起舞颂功去－－ 骏马奔腾报捷来 金蛇喜舞九州富－－ 骏马欢腾四海春 举红旗旗开得胜－－ 乘骏马马到成功 骏马奔腾春色丽－－ 艳阳照耀岁华新 骏马奔腾千里路－－ 新春更上一层楼 骏马奋蹄千里路－ 大鹏舒翼九重天
快马加鞭争朝夕－ 壮志凌云写春秋 蓝图全靠能人绘－－ 骏马还凭伯乐挑 老骥常存千里志－－ 夕阳惯照万重山 灵蛇匿迹飞青霭－－ 天马行空驾白云 龙马精神驰大道－－ 鲲鹏志向搏高天 龙马精神壮四海－－ 风云气象会三春 绿水青山迎宝马－－ 红梅白雪送灵蛇
诚心乐作人间事－－ 俯首甘为孺子牛 为人师表诲而不倦－ 替国树才教必有方 燕舞莺歌喜盈大地－ 桃欢李笑春满校园 指点江山春光满目－－－ 激扬文字彩笔生花 尊师爱生风尚美－－ 勤学苦练气象新
小龙游罢清平世－－骏马腾欢大有年
新春贴留吉祥草－－骏马图挂墨韵斋
新骏扬鞭奔大道－－亲朋酌酒贺丰年
新岁更腾千里马－－壮心高展九霄鹏
雄关似铁千骑越－－捷报如云万里飘 兢兢业业育桃李;－－－ 勤勤恳恳做园丁
人梯巧搭登攀路;－－－ 心血勤浇栋梁材
术业宜从勤学始;－－－ 韶华不为少年留
学海无涯勤可渡;－－－ 书山万仞志能攀
尊师爱生风尚美;－－－ 勤学苦练气象新。
为人师表诲而不倦－－ 替国树才教必有方。
穷而有志思壮举－－ 学不自满求创新。
校园沸腾春来早;－－－ 师生团结佳话多。
尊师爱生风尚美;－－－ 勤学苦练气象新。
学海无涯勤可渡;－－－ 书山万仞志能攀。
术业宜从勤学始;－－－ 韶华不为少年留
润余岁足辉煌路―――园美家和锦绣程
万里征途千里马－－十年树木百年人
午岁争迎千里马－－新春更上一层楼
向阳花木三春秀－－得意马蹄一路风
小龙大殿鹏飞志－－骏马方乘改革风
雄狮竞舞中华志－－骏马奔腾民族风 雄心驯服腾云马－－壮志敢擒出海龙 扬鞭策马开新纪－－立志兴邦展壮猷 一代英豪图伟业－－九州骏马踏雄风 一路马蹄花引蝶－－万家春色柳闻莺 万缕彩霞迎旭日－－千匹骏马带朝烟 万马奔腾五彩路－－百花齐放四时春 万马千军创大业－－五湖四海涌春潮 万缕彩霞迎旭日－－千匹骏马带朝烟 万马奔腾五彩路－－百花齐放四时春 万马千军创大业－－五湖四海涌春潮 伟业千秋人奋志－－征途万里马嘶风 魏武挥鞭吟老骥－－悲鸿泼墨画神驹 文明社会春风意－－龙马精神海鸥姿 文明盛世飞春色－－锦绣前程亮马蹄 文章须纳风云气－－翰墨应催骏马图 教育为本
立足现代面向未来桃李满天下
脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州
效苏秦之刺股折桂还需苦战
学陶侃之惜时付出必有回报
送祝福不忘感谢恩师
庆元旦牢记备战
梅花香自苦寒来
熬头喜在汗水中
上联:走进文明店堂 －下联:泛舟知识海洋 横批:一方净土
从来富贵都是梦――未有圣贤不读书
至要莫若教子――至乐无如读书 书到用时方恨少――事非经过不知难 天地间诗书最贵――家庭内孝悌为先 不学诗无以言―――不学礼无以立 横批：诗礼传家
春色满园竞秀气 ――代英才映文光
万里春风催桃李 一腔热血育新人
不尽琴江沧浪兴――更感母校哺育恩
盛世春风拂晓霞――尚荣知耻有新花；
乐做人梯通大厦――甘当绿叶托红花
无私奉献 (名微功高)
新诗万首园丁颂――明月一轮灯火勤 苦中有乐 (兢兢业业)
师无长少皆称老――学有高低总是生
学高为师 (尊师爱生)
园中桃李年年艳――国厦栋梁节节高 满园芬芳 (不忘师恩)
园丁辛苦一堂秀――桃李成材四海春
甘做人梯 (苦尽甘来)
园丁励志栽桃李――伯乐成心育英才
匠心独运 (师情永驻)
春催桃李遍天下――雨润栋梁竖九州
春华秋实 (满园春色)
传播中外文明史 ――培育古今栋梁儿
砚腾云海播桃李 ――笔舞龙蛇绣江山
遍地蕙兰思化雨 ――满园桃李谢春风
龙腾虎跃朝气蓬勃――
你追我赶誓夺第一
校园沸腾春来早――师生团结佳话多
尊师爱生风尚美――勤学苦练气象新
兢兢业业育桃李――勤勤恳恳做园丁
人梯巧搭登攀路 ――心血勤浇栋梁材
术业宜从勤学始 ――韶华不为少年留
学海无涯勤可渡――书山万仞志能攀
为人师表诲而不倦 ――替国树才教必有方
燕舞莺歌喜盈在地――桃欢李笑春满校园
3奇妙的对联 教案关于教室门口七字对联(二)
奇妙的对联
教学目标 ：
1、懂得欣赏对联，激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
3、学会拟写简单的对联。
教学重难点：
重点：欣赏对联，了解并掌握对联的有关知识
难点：学会拟写简单的对联
课时安排：1课时
一、导入。
向学生出示一幅自己用毛笔书写的对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 生活中，我们对对联并不陌生，我们有在节日或喜庆的日子里张贴对联的习惯，特别是在春节里。前不久，八班语文老师周真甲老师结婚就让我帮他写了几幅对联。我还记得其中一幅是：喜酒喜糖迎喜客，佳人佳节庆假期。我自己拟了一副，把他们夫妻二人的姓名嵌入其中： 周郎真才实干甲天下，王女红貌玉颜芳九州
横批：喜结良缘
周老师笑着说，联虽好，实在不敢贴出来。不过我自己斟酌把玩觉得挺有意思。 那么，对于对联，你又了解多少呢？在你脑中，你记得那些好的对联？
二、提问，掌握对联的基本知识。
1．请同学们谈谈对对联知识的理解。（对联的内容、形式等方面）
请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再让学生看有关对联知识的材料。
2．结合分发的材料，学生自主学习对联的基本知识。 （材料一、二、三部分）
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。【关于教室门口七字对联】
3．对联的基本知识 （师生共同归纳，教师适时点评）
①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。
②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。而且相对的词必须在相同的位置上。 ③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。
④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。
⑤内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。依据以上知识检验一下教室里张贴的对联是否有不当之处。
二、学习欣赏对联
对联承载着中华民族厚重的历史文化，从古至今流传下来了很多的名联。要欣赏对联，
首先要具备一定的文化知识，特别是诗词歌赋的鉴赏能力。我们可以从内容、语言、艺术手法等方面去鉴赏。其次，对联虽然脱胎于诗，但与诗又有不同。好的诗中，可以有绝佳的对联，但好的对联，是一个完整的艺术形式，上下联——有的还加横批——构成了或风景，或人文，或地理，或天下，或理想，或禅意，或哲理，或意趣，或幽默，或讽刺等独立的整体。结合出联的情境或故事，完全有可能构成绝对。
教师示范欣赏：生死一知己；存亡两妇人。（山西霍县韩信祠联，韩信）（材料四，11） 本联简练、工整，内含典故。秦朝末年，农民大起义，韩信初在项羽部下从军，但未受到重用，又改投刘邦麾下，仍未得到重用。韩信一气之下，愤然出走，被萧何连夜追回，好言抚慰，并向刘邦极力保举，拜为大将，屡建奇功，被封为淮阴侯。后来刘邦当了皇帝，反而猜疑韩信，韩信知道后，便与夏阳侯陈豨（xī）交通密谋（韩信谋反之事，疑点很多，很有可能是刘邦与吕后为除韩信故意诬陷），被韩信一个门客的兄弟举报。吕后知道后便与萧何商量，引诱韩信到长乐宫中，将他斩首。所以后人说他：“成也萧何，败也萧何。”这便是上联“生死一知己”的注脚。
下联指的是：韩信投军之前，家贫食不果腹，差点饿死，幸得一洗衣妇人把他接到家中，食住了十多天，才保住生命。韩信谋反被捕后，被吕后所杀，存亡都在两个妇人手中，这就是“存亡两妇人”的含义。
寥寥十字，概括了韩信一生中重大的经历。
学生思考：
1．请大家阅读学习材料的三、四部分，从中挑一副对联你最喜欢的对联，说说你喜欢的理由，谈谈它妙在何处。
2．阅读材料五古诗文妙联选，说说它们好在哪里。你还能从我们学过的古诗文中找到一些好联吗？
三、尝试拟写对联
从我们一同欣赏的上述对联中，我们体会到了中华民族历史的缤纷绚烂，感受到了汉语言文化的博大精深、源远流长，同时，是不是也对撰写这些对联的作者们无比钦佩呢？那么对联到底该如何拟写？
1． 对联的写作方法：
（1）联想法：
由花朵想到美人
旧习——新风
一代园丁乐，九州桃李香
（2）化用法：
灵活变化运用诗文名言或成语典故来制作对联的方法。如蒲松龄的书斋联：
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2． 学习材料四“学对歌诀”。
（1）齐声朗读，回顾对联的有关知识。
（2）推荐阅读李渔的《笠翁对韵》
3． 试完成材料七“实战演练”中的第8题。
冬去山明水秀
春来鸟语花香
爆竹声声除旧岁 梅花点点（瑞雪片片）贺新春
夕阳无限好 晚霞分外红
春风轻拂千山绿 细雨遍洒万象新
四、课堂练习
分组完成材料七“实战演练”的1~7题。师生共评。
五、课堂总结
这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过通过拟写对联，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱。希望大家在课余时间能博览群书，多读对我们有益的课外书籍，拓展知识面，进一步提高我们鉴赏水平，增强运用语言文字的能力。最后我要送一联给在座的所有同学：
胸纳江海志方远；
腹有诗书气自华。
对联学习材料
一、关于对联起源
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
二、关于对联的种类
1．按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。
2．按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字
《中国对联大辞典》把对联分为：白话联、文言联、短联、一字联、长联、名胜联、胜迹联、山水联、庙联、祠联、寺观联、庭宇联、廨宇联、衙署联、试院联、会馆联、学校联、戏台联、居室联、喜联、贺联、节日联、春联、婚联、寿联、祝联、自寿联、挽联、他挽联、自挽联、墓联、岁时联、干支联、元旦联、元宵联、端午联、七夕联、中秋联、重阳联、故事联、本事联、谐趣联、题赠联、格言联、行业联、商业联、杂题联、一般联、御题联、御联、应制联、时事联、文艺联、谜联、节气联、迎春联、述事联、抒情联、状景联、哲理联、评论联、装饰联、交际联、宣传联、会场联、广告联、游戏联、巧妙联、通用联、专用联等。
三、关于对联常识
游览我国的名胜古迹，人们会在各种殿堂庙宇和亭台楼阁的楹柱上看到左右两边字数相等、工整对仗的词句，这就是中国著名的楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。由于这些楹联写景状物生动帖切，抒情叙事寓意深远，往往给游客增添许多兴味。
楹联是中国特有的文学形式。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由五代时的后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，楹联已经盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。比如南宋学者朱熹不仅在自己的住所和读书处，而且在许多地方的府学、县学甚至个人住宅题联。他赠给漳州的一个读书人一副对联：
东墙倒，西墙倒，唯见家室之好；
前巷深，后巷深，不闻车马之音。
宋代还有个叫叶洪俞的文人，考中进士后，曾上书揭露官场腐败作风，上自宰相下至县官他都骂到了，文中句式相同，末尾都用“而已”二字，以表示他对腐败现象的鄙视，其中有“今之宰相，招权纳贿倚势作威而已”，宰相因此大怒，十年不肯提升他，为此他自题对联一副：
未得“之乎”一字力；只因“而已”十年间。
明太祖朱元璋喜欢舞文弄墨，常常自作春联。一年除夕，他突然下令南京城家家户户门前必须挂一副春联，并且微服察访，看看有哪一户不挂。在他的带动下，明代题联之风更加盛行。清康熙、乾隆年间，这种风习达于极盛。凡遇大典，楹联如林。如康熙皇帝六十寿辰，从大内(今故宫)经西直门至西苑路，搭起许多牌楼坛宇，每座都挂着为他歌功颂德的楹联。 楹联内容大体分写景、言志、记事三类。一般来说，山水名胜之地，写景楹联居多；住宅书房之处，以言志楹联为主，目的是表达主人的某种志向或愿望；宫殿祠庙和牌楼坛宇之所，则以记事楹联为多，其中又多歌功颂德之词。焦山自然庵风光秀丽，清代“扬州八怪”之一郑板桥曾为之题联云：
山光扑面经新雨；江水回头为晚潮。
明代东林党人曾在他们讲学的东林书院用一副对联表达其忧国忧民的心情：
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
至于记事楹联，或歌颂主人品格，或赞扬他的功绩，杭州岳飞庙前有一联云：
岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨；
秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人!
楹联的写法，格式繁多，主要有叠字、集句、问答、变音等。叠字格如苏州网师园一联：
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
集句格是集前人诗词文赋之句成联，如扬州平山堂楹联：
衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美；
送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。
上联前二句，为范仲淹《岳阳楼记》句，后一句为欧阳修《醉翁亭记》句；下联前二句，为王禹偁《黄冈竹楼记》句，后一句为苏轼《放鹤亭记》句。问答格或上联问下联答，或上下两联皆问，或上下两联中各有问答。
湖南岳阳楼有一联甚妙：
一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯
阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州
城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？
变音格是利用汉字多音的特点造成同一个字在一联中的音调变化，如秦皇岛姜女庙联：【关于教室门口七字对联】
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；
浮云长，长长长，长长长消。
上联三、六、八字读cháo，四、五、七、九字读zhāo；下联三、六、八字读zhǎng，
四、五、七、九字读cháng。【关于教室门口七字对联】
楹联的字数，向无一定，从两个字到几百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以来兴长联之风，最长的当数四川江津县城楼现存的一副长联，多达1612字。现存著名长联是孙髯翁为昆明大观楼写的，共182字。
（选自《祖国文化》，人民日报出版社1984年版）
四、妙联精选
（1）博学于文；行己有耻。（陈澧题钟山书院联）
（2）得英才而教育；以山水为性情。（信江书院联）
（3）傍百年树；读万卷书（李秀峰题白鹿洞书院联）
（4）何事关心，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。（玉屏书院）
（5）汇人间群书博览者，何其好也；集天下英才教育之，不亦乐乎。（船山学社）
（6）刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。(韩城司马迁祠)
（7）韩潮学派百川会；公起文章八代衰。（衡阳韩文公祠联，韩愈）
（8）门前学种先生柳；岭上长留处士坟。（唐陶山题九江陶渊明祠联，陶渊明）
（9）青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣（杭州岳王庙联，岳飞）
（10）枫叶四泣秋，枨触天涯千滴泪；浔阳千尺水，句留江上别离情。（九江白太傅祠联，）
（11）生死一知己；存亡两妇人。（山西霍县韩信祠联，韩信）
（12）千秋冤案莫须有；百战忠魂归去来。（吴云樵题汤阴县岳飞墓，岳飞）
（13）白云黄鹤传千古；汉水长江会一楼。（贺捷题武昌黄鹤楼联）
（14）铁板铜琶，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。（黄州赤壁联）
（15）村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，偕太守常来问津。（曾昭寅题桃花源联）
（16）江枫渔火，胜地重来，与国清寺并起宗风，依旧钟声闻夜半；
木屐桦冠，仰天狂笑，有寒山集独参妙谛，长留诗句在吴中。（苏州寒山寺联）
五、古诗文妙联选：
敏而好学；乐以忘忧。（联出《论语·公冶长》）
实迷途其未远；觉今是而昨非。（联出陶渊明《归去来兮辞》）
会当凌绝顶；一览众山小。（联出杜甫《望岳》）
海内存知己；天涯若比邻。（联出王勃《送杜少府之任蜀州》）
欲穷千里目；更上一层楼。（联出王之涣《登鹳雀楼》）
先生抱才终大用；男儿立身须自强。（上联出韩愈《寄卢仝》，下联出李颀《缓歌行》） 淡泊以明志；宁静而致远。（《三国演义》第37回）
醉里乾坤大；壶中日月长。（《水浒传》第29回）
劝君更尽一杯酒；与尔同消万古愁。（上联出王维《送元二使安西》，下联自李白《将进酒》）
六、学对歌诀
天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟 。北斗七星三四点，南山万户十千年。7.4春联_36737关于教室门口七字对联(三)
教学内容：精读课文。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵春联，提高朗读能力。
2.理解课文内容，结合具体语境了解有关春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重、难点：
感悟春联的特点，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、读书感悟，互动探究
春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，欣赏祖国语言文字的奥妙。
1.读第一自然段。谁来读第一、二两句话？
大年初一，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，有什么感受？读这两句话，读出这种感受。
2.大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”
3.“各种各样”写出了春联的――（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的――（板书：美），那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。出示文中四副春联： 生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 师接：描绘了美丽的春光。这是作者读四副春联的感受。再读读这四副对联，看看自己有什么独特的感受？出示句式：读了“
。”这副春联，我
完整地读读这四副春联。
4.读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷，春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！
二、引导实践
1.整理春联。
在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，
老师课前搜集了几副，请大家帮老师整理整理。
田园无限美
风光逐日新
事业随春长
山河分外娇
花开富贵家家乐
九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史
灯照吉祥岁岁欢
春风催旧岁华夏百花艳
瑞雪兆丰年神州万象新
2.读春联，用这些春联填一填。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“
”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“
”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“
”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“
”。更多的是表达了人
们对未来的美好祝愿，如“
3.老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？ 门对千竿竹短命，家藏万卷书长
三、巩固练习，课外延伸
1.完成补充习题。
2.春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起的中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后背诵自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。
教学笔记：《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。
通过课堂实践我有如下体会：
一、读春联，激兴趣
我在开头就创造了一个节日的氛围，教室里贴了四幅大红春联，播放了过新年的背景音乐，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
二、说春联，重积累
语文注重积累。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔．＂教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌讨论，再以汇报学习成果的形式交流．实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在课堂上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
三、品春联，拓视野
作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些对联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。
高三教室对联关于教室门口七字对联(四)
上联:拼朝夕厚积初端破南柯；下联:博日月薄发终究解黄粱。横批:美梦成真上联:昼借红日千重目发奋；下联:夜撷繁星万缕光勉学。横批:勤勉上进上联:不比智力比努力；下联:不比起点比进步。横批:尽志无悔上联:效苏秦之刺股，折桂还需苦战；下联:学陶侃之惜时，付出必有回报。高三教室对联。横批:誓夺第一上联:龙腾虎跃朝气蓬勃；下联:你追我赶誓夺第一。横批:力争上游上联:迈入北大；下联:走进清华。横批:清净上联:勤奋刻苦，今朝汗洒书本；下联:冲刺飞跃，明朝笑映容颜。横批:一飞冲天上联:闻鸡起舞成就拼搏劲旅师；下联:天道酬勤再现辉煌王者风。横批:自强不息上联:滴水穿石，战，如歌岁月应无悔；下联:乘风破浪，展雄才，折桂蟾宫当有时。横批:舍我其谁上联:十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开；下联:数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。横批:天南海北上联:日月无语耀十年寒窗路；下联:风雨有声抒百名学子心。高三教室对联。横批:我要中榜上联:木中取火百转方现真炽；下联:铁里求钢千锤始露锋芒。横批:功在致志上联:感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃；下联:报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。横批:笑傲高三上联:六十同窗同甘共苦拼搏从此时；下联:十二春秋风雨兼程成败在今年。横批:备战高考上联:你追我赶誓夺第一；下联:冬去春来心留三千。上联:你追我赶誓夺第一；下联:冬去春来言无千里。上联:你追我赶誓夺第一；下联:冬去春来人争千里。上联:你追我赶誓夺第一；下联:冬去春来欲穿三千。上联:你追我赶誓夺第一；下联:冬去春来花开为先。
教室对联关于教室门口七字对联(五)
上联:身体好，学习好，品质更须好；下联:做题难，练字难，用功都不难。上联:十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；下联:一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。上联:十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开；下联:数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。上联:学如逆水行舟，不进则退；下联:心似平原野马，易放难收。教室对联。上联:学习如春起之苗，不见其增，日有所长；下联:辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。上联:境由心造；下联:事在人为。上联:苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；下联:有志者，事竟成，
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