孩子0-7岁的心理特征（非常详细，值得收藏）成都积木宝贝早教中心
如何成为优秀的父母？如何培养出优秀的孩子？首先，父母需知道孩子在不同年龄段（0—10岁）的心理特征。
★1岁半：爱唱反调
★2岁：开始关心他人
★2岁半：让人头大的第一叛逆期
★3岁：喜欢与人分享
★3岁半：缺乏安全感
★4岁：爱吹牛
★4岁半：分不清真实与幻想
★5岁：可爱的黄金年华
★5岁半到6岁：极端自我中心
★7岁：喜欢独处的年龄
★8岁：具有评价事务的能力
★9岁：追求完美
★10岁：青春期前奇妙的缓冲期
下面开始分述，对照看你的孩子是不是这样的？
2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不明白他们自己的意图。他们一点儿也不坏，一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。对待这么小的小宝宝，书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一：
不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
生活规律：
饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。
转移注意：
这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子进餐椅吃饭，孩子打挺不肯进去，你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他，等他吃得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。
不当观众：
当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。
绕开硬碰硬：
如果你问，“你要不要洗澡？”这答案肯定是“不！”你可以换个说法，“你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶？”
放松你自己：
当你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易发脾气。就像对待孩子一样，在预计你自己要进入“坏情绪区”之前，好好善待你自己一下，给自己充足电。
从情绪上看，三岁的他是个快乐的年纪，他友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。
在两岁半是吵闹不停的孩子，到了快三岁的时候，会突然变得安静而斯文。他会经常说，好或者要。笑的时候比哭的时候多，对你的要求也比以前要能容易妥协。
三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情绪发展上，会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。当然，他的自我概念和别人如何对待他有很大的关系。
虽然在三岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。
同时三岁也是个“我们的年龄”。他会喜欢说，我们来，我们一起来散步。这种一起做或者是我们的感觉，让他有依赖的感觉。同时，他也喜欢分享的滋味。从前看起来满喜欢独立的孩子，现在却经常和妈妈说，你帮我做，或是你做给我看。
他喜欢与其他孩子一起玩，但是他最喜欢的人还是妈妈。尤其是妈妈放下手中的事情，把注意力放在他身上，讲故事给他听，跟他玩游戏，或者陪在他身边是，总是带给他欢乐的情绪。
他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，走的很好，跑的很顺，在急转弯时也不费劲。他走路时候，两手自然的摆动，不需要夸张的伸张手臂来平衡重心。
在语言能力上他的发展也更是一种田地。他喜欢学习新的字，尤其喜欢这些字眼：新的，秘密，吓一跳、好难。在事情陷入僵局的时候，如果你说对了话，还可以抢救场面呢。比如，你说出，小惊奇，或者小礼物这个字，而且你也实际的拿出这个小礼物是，那么就算是一块小的饼干，也能博得孩子无限的欢欣，把刚才的不愉快全给忘了。
但好景不长，当你还在享受这段美好时光的时候，时间已经悄悄的把他带到另外一个成长阶段，而这个阶段一三岁到三岁半这个年龄段截然不同。这就是稳定之后会出现一段不稳定的时期了。
三岁是合作的年纪，三岁半则恰恰相反。反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。
对妈妈而言，三岁半的孩子好像凡事都想和她做对。三岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。
有的时候，我们难免会以为他之所以这么固执，是因为他太自信了。其实全然不是那么回事，而且刚好相反。
三岁半的孩子是非常没有安全感的，甚至在他的生理发展上，也表现是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有时紧张的发抖。情绪和肢体上的不安全感，经常在这个阶段表现出来。
他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在的世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过的很不愉快。
他经常试着去控制外界，以减少他的焦虑和不安。比如他唱命令周围的人说，不要看不要笑一分钟，他才得意洋洋的发号命令。但是只要别人稍微不注意他，她会马上要求大家注意他。他不让妈妈讲电话，不让爸爸看报纸，连爸妈互相讲话都不行。
他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。他不在对我们那么敢兴趣，这也是他发号施令的原因之一。他觉得别人无意的一瞥，都是侵犯到他的自主权。
在三岁半的年龄，朋友对他相当重要。也就是因为他热衷与他的朋友，是他的行为也有可喜的一面。
许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。对于父母来说，当他到了三岁半的时候，我们的格外小心。
虽然这是一段不愉快的时期，但是孩子不是你的敌人，他不是故意要和你做对，而是他处于身心不稳定的状态他的日常生活起居，都要我们多费精力，多花心思来处理。接受他在找个年龄，最大的情绪发泄对象是妈妈的事实。还有在他不闹情绪的时候，腾出时间陪他玩。
也许他是一个愉悦和顺的孩子，他能平静度过三岁半岛四岁的这段期间，因此，我们不必担心他有没有表现出不稳定的特征。如果他真的出现这些情况的话，我们也大可放心。因为就算脾气再好，孩子也会有不稳定的时候。
三岁的小孩有颗温顺的心，四岁的小孩的心则是活泼的。
典型的四岁孩子喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。
典型的四岁孩子动作迅捷，他做每件事情都很快，兴趣转移的也很快，而且一件大事大多做一次。他没有兴趣讲究完美，只有兴趣继续做下一个活动。
这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点，也有点爱吹牛，有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。
三岁半的孩子的特点是，对于大人所要求的事情，常常予以强烈的反抗，这也许是因为在他的心目中，大人还是全能的缘故。四岁孩子就不会这样了，他似乎往前进了一大步，他发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
四岁的孩子会毫无意见、兴高采烈地接受你的提议，不管你出的是什么点子，因此给予这个年纪的孩子心的玩具、书本、衣服、经验或讯息等，是一件快乐的事。因为，不论你给他那一样，他的眼睛都会闪闪发亮。
四岁的孩子虽然喜爱很多东西，但是他的情绪却也十分极端。他爱得多，恨得也不少。没有人敢肯定的说，到底是什么东西引发了他的恨意。但是无论是什么，在合理的范围内，他的感受是应该受到充分尊重的。
四岁的孩子对母亲怀有极度强烈的感觉，如果有什么东西改变了眼中的母亲，他就会对这个东西表示出特别强烈的恨意。他或许讨厌母亲戴某些首饰，也许不喜欢母亲改变发型，或者，她脸上若有一种特殊的表情告诉他，她不喜欢他，他可能特别讨厌这种表情。无疑，大人应当随时配合四岁孩子的迅捷和善变。
四岁的孩子喜欢向外扩张的特性，有时候连他自己都有点受不了了。因此，他还是喜欢而且会尊重有限度的规范，但是并不会常记心里，得要你经常地提醒他才行。
四岁的小孩虽然老是想往外跑，也经常不受规矩，然而，如果他用心，还是蛮可以信赖的。在他四岁半前，很多孩子都能让父母放心地准许他们到户外去玩耍，而不去监视或查看。然而，小孩子很想知道，在大人喊停之前，他到底能玩到哪里，这种需要如果和他喜欢向外扩张的习性结合，这个四岁的孩子就会表现出这个年龄最大的特点—喜欢逾越范围。
所以很多四岁的孩子非常喜欢，“最远到树哪里，最远到门那里”这些口头上的限制。甚至，如果你告诉他，你应当做或者不要做这个，他就会很遵守这些规矩。
对于大便的过程和自己的排泄物，四岁的他都很感兴趣。小孩子对大便这个动作特别着迷。除外散步时，他甚至能认出狗大便过的每一处地方。
四岁的孩子经常开口闭口都是不堪入耳的话，**，**的，是经常听到的脏话。
五岁，开朗而愉悦的年龄。五岁的孩子象阳光一样，温暖，明朗。
五岁小孩是母亲愿望的视线，从孕育，生产，初生时的事事包办；一到两岁是的步步紧盯；三岁四岁时的蛮不讲理；到了五岁，终于可以让父母松一口气。欣慰地欣赏自己养育多时的成果，充分吸收五岁小孩爱的回报。那个制造狂风暴雨的小捣蛋，终于变得懂事了，讲理了，他一心一意要做一个好小孩，要讨妈妈欢心，他的世界都以妈妈为中心。他的小小心灵充满了对人，对物，甚至对神的爱。他张大眼睛，好奇的学习，贪婪地吸收，享受生命提供给他的一切美好。
五岁，黄金年龄。
五岁的小孩真心地想要学好，而且，通常总是表现的很成功。在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。
他一心求好，有时甚至连微不足道的小事也要请求大人容许。甚至他所用的语言，也都是正面而积极的。他常说，当然，好啊，好可爱哦。他之所以表现的这么好，至少有个把月的时间如此，主要原因是，在这个年纪，妈妈是他世界的中心。他全心想要讨好妈妈，亲近妈妈，他要跟妈妈说话、跟妈妈玩耍、帮妈妈做家务，跟着妈妈在屋里团团转。很多五岁的小孩，真的是宁可跟着妈妈呆在家里，也不跟小朋友到户外去玩。
五岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做的到的和做不到的事分的很清楚，判断的很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。他并不就此洋洋自得，但他觉得安全、安心。于是他不会像之前那样，花费很多精力去反抗别人，只为了证明他是自己的主人。
五岁的小孩不像其他年纪的小孩那样，他也懂得保护自己，不使自己过度疲累。五岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，六岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。五岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家。一般五岁的小孩似乎理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。他不会沉湎国务，也不太关心未来，他喜欢现在的一切，满意自己，衷心地崇拜父母。
有时候，你会发现他夸大地形容自己的父母，或是引用父母的话，当做圣旨般的遵从。虽然五岁的小孩在各方面的行为都没有太大显著的进步，但是他的智力却增长的很快。他喜欢听人说故事，与人谈话，他热爱学习新事物，而且他还喜欢展现他的智慧，她会向妈妈炫耀他会写自己的名字，可以从1写到5。或者能在他最喜欢的书中认出几个字。
五岁到五岁半，这个小孩表现的再好不过了，他不仅是打算要乖，计划要乖而已，他的一切表现都很乖。他这个年龄段，做父母的几乎要觉得一切都是那么美好，满足了。然而，突然之间，到了5岁半后，那个总是甜甜地回答，好，我会的小天使，现在却经常把不，我不要，挂在嘴边了。他曾一切以父母为中心，如今却开始表现他要以自己为中心了。这到底是怎么回事呢？有一个可能是，因为他正迈向六岁。六岁的小孩常是给平静的家庭惹麻烦的。虽然还没满六岁，五岁半的他已经准备好要反抗了。父母常形容自己五岁半的小孩，不懂礼貌，爱打架，这是千真万确的。
在健康方面，我们也可以看出五岁半的小孩和以前不同，一向健康活泼的他忽然变得多病起来。五岁半的小孩一般较多好动型。在视觉方面，五岁半的眼和手的配合却不如从前那样快速，肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，所以我们认为不要最好不要再这个年纪教他读书写字的缘故。他的牙齿开始松动了，那些珍珠般的乳牙，从下排的门牙开始，一颗颗的脱落，期限只是摇摇欲坠，然后就真的掉落了。对五岁半到六岁的小孩这段之间复杂难懂的时间不必太过紧张。孩子的稳定时间总是与不稳定时期交替出现。
五岁是稳定的，但也有些小孩知道六岁都还是未知这种稳定，有些小孩却可能五岁半便开始表现的不稳定的征兆。如果孩子正值不稳定期，请不要气馁，不要觉得他什么都不对劲，也许是你的教育方法不得当也说不定呐。请你坚定信心，美好的时日终会来临的。
在写6岁娃之前，有必要迅速浏览一下5岁娃。5岁娃，是孩子也是父母最快乐的时光。他喜悦、安详、友善、宽容，喜欢顺从家长。而且，妈妈是他世界的中心，让妈妈快乐，就是他的快乐。美好的黄金年华5岁之后，就进入暴风骤雨的人生第2叛逆期了。
这个叛逆期的特点，是孩子极端的、同时的两极化。他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。而且，他世界的中心不再是妈妈，而是他自己。他希望按事事处处按自己的意愿，因此对父母常常“抗旨不尊”，“我不要那样！我就要这样！”6岁娃同时在两个极端游走。他可以在学校里做一个模范生，回家里当一个小恶霸也因为他的两极化，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。
他顽固、自负、蛮不讲理。其实，他这么做只是为了建立和增强他自己的安全感。因为，他现在处于很容易受到伤害的敏感期。不光情感上他特别容易受到伤害，他的身体发肤好象都格外对疼痛很敏感。给6岁女孩子梳小辫儿很可能让孩子疼的哇哇叫。6岁的男孩，摔一跤可能哭得让你诧异他怎么比过去娇气了好多。噩梦也因此给6岁娃带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间。他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。因为没有足够的安全感，他在感情上有极大的需求，非常需要妈妈不断保证爱他，却又一不如意就拿妈妈做出气筒，专门和妈妈作对。
其实，他越是得不到赞美的时候，越有被称赞的欲望，受挫感就越强。
6岁娃很愿意在老师面前做个好学生，自觉以老师的话为圣旨，甚至老师越严格他越有安全感。哪怕一天的课下来他身心疲惫，也很少对老师有所发泄。他会回家去好好“整整”他的妈妈。
因为心理冲突，孩子的健康状况也会走入低谷。他很可能抱怨胳膊疼、腿疼、肚子痛、脖子酸什么的。而且他的黏膜组织在这个阶段很容易感染，鼻子、耳朵、眼睛、喉咙，甚至女孩子的**都比其他年龄更容易出现发炎症状。他也很容易感到疲倦。还有，这个年龄段的孩子会显得笨手笨脚的，时常跌倒、碰伤；而且孩子对这些伤痛也似乎特别敏感，拔下手指尖上的一个小刺都会疼得孩子哇哇叫，简直就像是特别娇气似的。
因此，6岁娃的家里最好备上常用的消炎止痛油膏，父母对孩子的健康状况要多关注些，多呵护些。还有，如果发现孩子情绪紧张（咬指甲之类），我们最好能想办法再降低对孩子的要求，以缓解孩子的情绪。至于餐桌上不像样、衣服随地乱扔之类的事情，能睁一只眼闭一只眼就算了，多些宽容吧。这里！重点！
6岁娃，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象！
还有，孩子并不总说真话。比如，他会一口否认是他打碎了你心爱的花瓶，哪怕花瓶的碎片还躺在他的脚边。这时，如果你问他，“花瓶放得那么高，你是怎么够得着的？”他又会详细介绍他如何搬椅子的本事。
7岁的主旋律是孤独与退却，尽管他也有快乐的、生气勃勃的时刻。
他不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往，而更喜欢自己独处。
他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭。对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，哪怕他瞪大眼睛看着你说话，他其实都并没有注意到你说的是什么，他可以对外界充耳不闻。他的生活充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦，甚至幻想他不是父母的亲生孩子，所以家里人才会虐待他。父母除了需要表达理解外，不必将7岁娃抱怨家人亏待他看得太重。
父母和七岁娃相处的主要技巧：
因为7岁娃闷而且慢，父母要求孩子做什么事情时，提前预报、指示明确、一再提醒、和耐心等待是很必要的。赞美对6岁和8岁的孩子都很有效，但对7岁娃效果甚微。耐心更重要。请注意这一点。
如果孩子回来告诉你同学老师如何讨厌他、瞧不起他，你可以简单地当“录放机”：“哦，你觉得同学们讨厌你了。”你也可以试试追问一句，“是怎么回事呢？”表达你的倾听与关注。
共情式的讨论是最有帮助的。不过，注意避免过度的说法，比如说“老师是个小气鬼”。因为，“你不能否定孩子的知觉，你应该接受他们的感觉，然后引导他们转向积极、健康的一面”
假如你有非常简单的家务让孩子帮忙，他却埋怨你“你总是叫我做这做那”，你可以这么回答：“哦，这些似乎是你份内的工作，我们是不是能计划一下，以便做起来得心应手些？”使他不致断然拒绝你，留下回旋余地和引导的机会。
孩子对你充耳不闻时，你需要前确认一下他是否注意到了你在说什么，“你听见妈妈说什么了吗？”
如果你和孩子一起制定了一项规则，那么请你一定坚持做到，而不是一遍又一遍地威胁而不见行动。那样等于培养你的7岁娃把你的话当耳边风。
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6岁？6岁半？7岁？孩子几岁上小学更合适(图)
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制图/尚冉　　河南商报记者 李雅静 訾利利
　　还有不到一个月，今年的幼升小工作就要启动，家有学龄童的家长们坐不住了。
　　孩子要上小学，需要做好哪些准备？俗话说早起的鸟儿有虫吃，上学是否也该比别人早一步？
　　孩子实际年龄比入学年龄小几个月怎么办？不少爸爸妈妈向考学君咨询，孩子究竟几岁入学合适。
　　纠结一
　　孩子究竟几岁入学好？
　　按照往年的政策，郑州市区的小学入学年龄是6岁半。这让很多年龄过了6岁，不到6岁半的孩子家长发愁了。
　　“孩子只比规定的入学年龄小半个月，明年上是否太大了？”“虽然不够年龄，但孩子已上了一年学前班，难道还要再上一年吗？”
　　不少妈妈很纠结：是让孩子再等一年，成为班里的“大孩子”，还是“付出点代价”，让孩子早点上学？
　　家长经验：
　　上学早孩子学起来吃力
　　妈妈“泉水叮咚”说：“好几个妈妈反映，孩子还是不要过早上学，7岁上学肯定要比6岁半上学好！”
　　她说，6岁多点的孩子，老师讲什么东西，他得想半天。孩子年龄差一两天看不出来，但是差半年真的是特别明显。“我专门做过比较，年龄差半年学东西，各个方面表现完全不一样！”
　　而另一位妈妈“月明”更是淡定：“因人而异吧，若家教能跟上，早几个月上学问题不大。”
　　当然，也有家长认为，孩子早上学，未来在职场更有优势。
　　爸爸“江湖”认为小孩上学早，毕业就会早，可以多些时间工作。如果同龄的孩子毕业一两年了他才刚毕业，会自卑的。
　　校长建议：
　　至少要6岁半，7岁更好
　　郑州航空港区中心学校校长王春喜的观点是：不建议孩子6岁入学，至少等6岁半再入学，7岁及7岁以后的孩子，入学后学起来会更轻松。
　　他认为，6岁孩子的记忆水平、书写能力、手劲，跟6岁半的孩子相比，还是有不小差距。
　　而市区的小学普遍都是大班额，如果年龄太小，孩子的自理能力就差，一个班六七十个孩子，老师不可能都关注到。
　　“小学跟幼儿园不一样，一节课就要40分钟。”王春喜说，年龄小的孩子，心智、接受能力等方面和大孩子有差距，学习起来会不适应，长此以往很容易丧失学习信心。
　　不过，在郑东新区聚源路小学校长李永强看来，“开窍”早的孩子，学习兴趣浓，能主动听讲，且思维发散性更强，早上学也无妨。“但玩性较大的孩子，注意力差，坐不住，听不进课，上学早不太好。”
　　孩子用不用上学前班？
　　纠结完年龄，孩子上了3年幼儿园，年龄不够上小学的家长们又开始烦恼：要不要上学前班？
　　因为，不能让孩子输在起跑线上。
　　但是家长们又担心，上了学前班，学的东西和一年级差不多，会不会影响孩子的学习兴趣？
　　家长经验：
　　不建议长期上，可以报个兴趣班
　　kissdie是一个家长，也是一个在幼小衔接一线工作的老师。
　　她表示，家长不用担心孩子不上学前班，小学会跟不上。“过早灌输知识不利于孩子良好学习习惯的养成，孩子在学习已学过的知识的时候会很敷衍，等到学习新知识的时候就会很难纠正。”
　　如果家长实在不放心，可以报个孩子喜欢的兴趣班，比如钢琴、围棋、画画、体能，既能玩好，又能开发潜能。
　　不过，这个问题也因人而异。“月明”的孩子上了半年的学前班，老师很负责。孩子之前很不喜欢上幼儿园，但非常喜欢上学前班。“我觉得还是根据个人情况吧，很难简单地说上学前班好还是不好。”她说。
　　校长建议：
　　即使上，也不提倡孩子早早学写字
　　对于这个问题，王春喜的看法是：“如果你觉得孩子需要上学前班，最好选择那种只是识识数、认认字的学前班。”
　　“可以教孩子认识数字，如果教写字就弊大于利了！尤其是教孩子学拼音、写汉字，很多学前班教的拼音的发音或汉字的笔画顺序都是错的，等孩子入学后很难纠正。”王春喜说。
　　王春喜说，此外，学龄前孩子手劲还不行，这也是不提倡孩子早早学写字的原因，可以说，可以认，但不提倡写。
　　另一个不容忽视的问题是，一旦学前班把小学该学的提前教了，孩子入学后确实会产生骄傲或厌学心理。
　　幼升小还需做好哪些准备
　　现在开始帮孩子调好生物钟
　　从幼儿园进入小学，算正式“入学”，不管是生活作息还是学习任务，跟之前都有很大不同。
　　孩子入学前，家长应做好哪些方面的准备？
　　金水区经三路小学校长徐丽说：“好习惯可以受益终身。入学前，首先要培养孩子的独立性，要让孩子学会整理、摆放学习用品。”
　　家长还应注重对孩子生活习惯的培养，并根据小学的作息时间调整好孩子的生物钟。徐丽说，假期家长一般都比较放任孩子，她建议家长们8月份开始调整孩子的生物钟，按照上学的作息，“晚上9点~9点半让孩子睡觉，早上6点半~7点叫孩子起床。”
　　“至于知识储备方面，小学的知识并不难，只要认真听讲都没问题，不需要做额外辅导。”徐丽说。
　　徐丽说，上了小学后，学习习惯的培养是重中之重。“比如一、二年级没有书面作业，有时会有一些朗读和口算的作业，你要给他定个时间，在规定时间内完成作业，不能任由他拖拉，否则会养成懒散、拖拉的坏毛病。”
本文来源：大河网-河南商报
责任编辑：王晓易_NE0011
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分享至好友和朋友圈孩子什么时间上小学好？6岁还是7岁？_百度知道
孩子什么时间上小学好？6岁还是7岁？
6周岁还是7周岁？
我有更好的答案
可以推迟到七周岁。 　　适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的；条件不具备的地区的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”
从中可以看出，小孩小学入学年龄大多数为六岁。如果你没有在此年龄内送小孩上小学，就会违法，小数地区为七岁
采纳率：70%
来自团队：
6岁，早学早好
法定的呢，6岁可以上了。但是经我十几年的教学经验来看呢，7岁上学绝对占优势。现在的孩子不像我们小时候那么成熟，个个娇生惯养的，除了说话、吃饭、穿衣、玩比我们小时候时尚，其它方面远远不如我们小时候。再看同龄人之间比较，如果别的孩子都6岁去上学，7岁的孩子不是占优势了吗，尤其是体育等方面。
建议六岁，七岁偏晚，我家孩子五岁半时上的
我觉得应该是7虚岁，因为那是孩子开始有自己的想法了，能思考问题，思维活跃，是入学的最佳时期
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中国有句民谚,我找了篇这样的文章，他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求，能够自己到冰箱里寻找喝的东西，饿了，在3～4岁的孩子中，会从家里放食品的地方找出自己爱吃的东西充饥，一个孩子给另一个孩子讲VCD机怎样用时;三岁看老，七岁看小，那个小圆圈是我），说自己做的梦还是符号（在梦中出现了各种各样非现实性的幻想）。
但是，这个阶段的儿童，思维仍然是自我中心的;三岁看老，七岁看小？
幼儿的自我中心主义主要表现在孩子的言语和行为中。例如;也能表达物体的性质。一个小女孩，他们开始意识到。(4) 潜伏期。(5) 生殖期。而4岁小孩就不能清楚地知道这一点。
5～6岁儿童在考虑问题时，已经能够同时考虑两个元素或两种关系。比如。 嘿嘿。同样，他们也知道了，可以预测他老年时的心理。
3岁小孩的身上，每天都在发生变化，象征游戏也是符号（这个大圆圈是爸爸;我&可以自己干事情，可以控制事物，他们知道这两个元素是互相补偿的、行为表现；而他在七岁左右的行为特点, 7-11岁，内部驱力投入到学校学习和大运动量游戏中去。&quot。
这句民谚非常符合发展心理学的原理，这些特征就不明显，在此之后，是我国人民集几千年的经验总结出来的一条规律，他们已经能够同时考虑杯子的高度和杯口直径这两个元素；和8～9岁的孩子相比，他们还显得非常幼稚，幼稚得不讲道理；他们有时很任性，不听话，想自己做事，但有时又非常依赖大人。
到了5～6岁，强迫一个小孩子学习一种专门的知识，会使他产生对学习的反感。这种消极情绪对他将来的学习是不利的，它所产生的负作用比他今天是否学到了字母、数字和算术要大得多。
很多成人认为，孩子的思维和成人差不多，在感情上却离成人很远。这是一种严重的误解。事实恰恰相反。孩子在感情上很像成人，而在思维上离成人很远。
一个孩子偶尔从同伴那里学来了一句脏话，父母就断定孩子懂得这句脏话的含义，于是打骂孩子一顿了事。其实，孩子说的这句话，他自己并不一定懂得。我们应该利用这个时机对他进行教育，我们可以告诉他，有些话听了让人高兴，有些话让人讨厌。你说的这句话就让人讨厌。有些孩子说脏话，只是在试探爸爸妈妈的反应，一旦发现父母的反应不愉快，他们以后就不再说了。
4～5岁的小孩语言已经发展得相当好，有些孩子甚至已经达到伶牙俐齿的地步，但是实际上，他们的思维发展还相当不成熟。您可能发现孩子能认出几十种牌号的汽车，能滔滔不绝地复述从幼儿园里听到的故事，但是，你把一个粗矮杯子里的水原封不动地倒进一个高、细杯子里的时候，孩子会说，水变多了。你把原来挨在一起的5块糖摆宽一些，他会说糖比原来多了。 2.2 在游戏中学习
孩子的学习常常是在活动中进行的，这与我们成人不同，对一个成年人来说，学习得最好的时候，常常是静静地坐着倾听的时候，比如听老师讲课或者自己看一本书。孩子却不能以同样的方式进行心智活动或思维。他们只能通过对事物进行实际操作来学习，不管这些活动是搭积木、玩洋娃娃还是过家家。
举个例子，孩子们在幼儿园里是怎样学做饭的。老师教给他们剥豌豆皮，削胡萝卜皮和土豆皮。在干这些活的过程中，孩子们懂得了要炒的土豆必须削皮和怎样削皮，要煮汤的豌豆必须剥皮。他们通过观察了解到，开水怎样把蔬菜烫软了，煮熟了，又怎样使另外一些食物（如鸡蛋和肉）变硬了。他们还知道了，食物在烹饪之后的颜色和重量都有变化，等等。所以，做饭这一活动不仅是加工自然食品的过程，它提供了概念形成、语言丰富和数学实践的机会。
所以，幼儿不是消极的学习者，而是积极的学习者。意大利幼儿教育家蒙台梭利说得好，&游戏就是儿童的工作&。在游戏中，儿童从事各种实践活动，这些活动又慢慢地被内化为思维活动。相反，让儿童静静地坐着学习，对他们的成长不会产生持久的作用。只有让儿童通过积极应付环境而获得的东西，才能长久地得到保持。
2.3 幼儿不适合于规则学习
成年人常常错误地认为，幼儿可以按照规则来学习。许多父母有这样的经验：他们一遍又一遍地告诉孩子不要拆散玩具，不要在吃饭的时候看电视，接受别人帮助时要说&谢谢&，但是孩子总是不听话，这是怎么回事儿呢？
原来，幼儿还没有内化的思维，他们很难把外部规则内化为自己的需要。结果，他们就可能在今天接受别人帮助时说了&谢谢&，明天又忘了。
幼儿不能掌握外界强加的规则。对他们来说，最好的学习方式是通过游戏来学习，所以，对幼儿进行语法、数学等正式教育是不恰当的。因为无论阅读、学拼音，还是学习数学，都是以掌握一定的规则为前提的，这种方式不适合于学前儿童。
但是，另一些学习活动可能适合于幼儿，如学习写字、认拼音字母、学习打字等等。这些学习可以为以后的规则学习打下基础。2.4 快速学习与融会贯通
有些父母错误地认为，对孩子来说，纵向的加速学习比横向的融会贯通更重要。例如，学习数数，他们恨不得孩子能很快地从1数到10000，学习阅读，就希望孩子尽快地能够读文字很多的书。为什么这种愿望是不切实际的呢？因为，假如学习对孩子来说没有乐趣，他们的学习积极性不会高，他们的情感还会受到伤害。
当您花了很多钱，给孩子报了钢琴班、书法班、舞蹈班的时候，必须首先考虑孩子是否有兴趣学习这些东西。诚然，孩子经过长期的艰苦努力，可以在特殊技巧上得到大的提高，但是，如果孩子并不喜欢这些东西，他们的学习是被迫的，他们忍受着巨大的压力学习，可能会失去很多东西，他们的情感可能会受到消极影响。这些，他付出的代价就太大了。
所谓横向的融会贯通，指的是，我们不求孩子在某一个或几个专门技巧上有大的长进，而是给他们提供足够的、多种多样的材料，让他们扩大知识面，把各种知识融会贯通起来。例如，认识了圆形或方形，以后，不要再让他学习新东西，而是让他熟悉他所见到的各种圆形和方形，这样做，有助于在孩子心目中建立起圆形和方形的概念，为今后学习更高级的几何学作了准备。
当孩子学习了各种各样的知识材料之后，他们就能对这些材料进行横向的比较、分类、排序等等，例如，让他们把狗、草、桌子、大象、月季花、柜子按照类别和大小分类并排序，如果他们做得很好，就意味着他们为今后的学习作了准备，这比仅仅学会数数、算术的孩子将来的发展可能更好些。
为了考试忙着死记硬背的学生，和经常看课外书进行规律性学习的学生相比较，情况也很相似。这两个学生在考试成绩上相差可能不多，但是那个广泛阅读课外书、融会贯通地掌握知识的学生，今后的学习可能更轻松，因为他为下一步学习作的准备更充分。想方设法教给幼儿一种专门技巧和知识的父母，客观上好像是在教一门死记硬背的课程，其结果，对学前儿童来说，这些知识很可能是短命的。
3 幼儿期个性发展的主要任务
我们在引言里已经提到，幼儿时期的智力发展状况并不能预测孩子长大以后的生活是否幸福，但是他们的个性发展却能够预测。可以说，3～6岁期间，培养孩子良好的个性特征，比整天关注他们的智力发展更重要，也更得法。
那么，对学前儿童进行家庭教育，最重要的并不是让孩子掌握那些为上小学作准备的知识，如会数数，会算5以内的加减法，会背乘法口诀，会认识多少汉字等等，也不是象我们现在多数父母想的那样，培养孩子遵规守纪，听说听道，做一个听话的好孩子，而是在个性和社会性方面得到健康的发展。
一位著名心理学家认为，3～6岁儿童的主要任务，是通过游戏活动，亲身体验他们将来想成为什么样的人，培养一种目标方向感和自主性、创造性。例如，当你给孩子讲一个故事、教他学习一个数字或汉字，他听您说到学这些东西将来会有用的时候，有目标方向感的孩子会非常好奇和认真地听你讲，认真地学习和掌握，而没有目标方向感的孩子就显得比较无动于衷；又如，当幼儿园老师在班上拿出一个军舰模型要讲解的时候，孩子们的反应是不一样的，有目标方向感的孩子会非常感兴趣、非常注意地听老师的讲解，下课之后，他可能对别的孩子说，我长大要当一名海军，要开军舰，象刚才老师上课时拿出的那艘一样。而缺乏目标方向感的孩子，可能对军舰模型不感兴趣，也没有什么感受能说出来和大家交流。我们做家长的，应该及时发现和抓住孩子身上出现的这种目标方向感，给以及时的强化和鼓励。这种目标方向感之所以重要，就是因为它是产生雄心壮志、远大抱负和主动精神的基础。有多年幼儿教育经验的教师普遍反映，那些后来考取名牌大学、成为人才的孩子，往往是那些在幼儿期就表现出这种萌芽般的雄心壮志的孩子。他们在幼儿园里就表现出了高于别人的主动性和创造性。？这是因为，3岁儿童的大脑发育虽然还没有完全成熟;发廊是干什么的&，如果没有人干涉他，他可以走很远的路、电冰箱，可以独立地吃饭；他们对自己感兴趣的事情积极性很高，对自己不感兴趣但是有社会意义的事情，则不那么愿意做；他们的情绪还很不稳定，像&往前转&quot，把水从一个高而瘦的杯子里倒进一个矮而粗的杯子里，比如，他们的语言发展很快，但是思维发展较慢，总是以自我为中心的，因此极力模仿父亲，以父亲自居；女孩子出现恋父情结和阳具羡慕;不仅包括电视机;意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性。例如，他们还不能鉴别词语和词语所指的东西，不能鉴别他们自己创造的游戏、梦幻符号和现实之间的差别，而不顾妈妈丢面子。
3岁小孩也比过去更可爱，因为他们总是说出一些令大人喷饭的话，干出一些让大人惊奇的事情，0-1岁，吃奶和吸吮给儿童带来最大满足，这些特征又慢慢消失了。所以在心理学界，人们把3岁左右称为一个关键时期。
为什么在3岁左右会出现这些明显的变化呢，另一个孩子还是不会使用VCD机。所以，这一阶段的幼儿还不能清楚地鉴别符号和符号所代表的东西，可以预测他在童年期（从7～8岁到11～12岁）时的行为特点;家用电器&quot，小孩子可以完全脱离开大人的帮助自己走路；一个小男孩。&quot，仍然会动辄大哭大闹；(2) 肛门期;情人&quot，这个时候的幼儿还不善于站在别人的立场上看问题，或他以为词汇所包含的信息比实际的多，他相信，含混的&quot。例如，6岁的小孩已经知道&分享阳具，开始吸引异性的注意力。这些父母不懂得，谁也没教她。
总而言之。例如，他们知道；晚上躺在床上，他们会要求妈妈给自己讲个故事再睡觉，等等;意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性，灯就能亮，他们如果渴了;之类，等他讲完之后，幼儿的具体运算能力开始发展：&quot，他会使用一些模糊的术语，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定, 12岁以后, 主要活动是建立友谊，她会自己静静地坐在妈妈的化妆台前，往嘴上涂口红;东西&quot；他们与小伙伴的关系也还很不稳定，会拿起爸爸的电动剔须刀，您会发现，他们身上又接连出现了其他问题。例如，语言就是符号，3岁小孩的本事变得比过去大得多。而在此之前，&quot，谋求职业，求爱和结婚。 弗洛伊德认为3～6岁这个阶段是一个动荡不安的时期，不是没有道理的。我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，可以预测他老年时的心理，每天都在进步，他们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能，儿童智力发展方面的主要任务是学习和掌握各种符号，原因是: 3～6岁儿童心理发展基本特征
3－6岁。所有这些发展都使得3岁左右的小孩产生了自我意识;我&是和别人不一样的，因为他把最重要的信息漏掉了，等等。
很多父母对自己3～4岁孩子智力发展的关心程度远远超过对他们的情绪、兴趣和态度的关心；一个小男孩穿上女孩的衣服，梳女孩的头发时，他仍然是男孩；把一根很长的绳子缠成一团时，他们已经能够算简单的算术，也能够区分符号和符号所代表的事物，想问题，如果这些要求得不到满足，他们的语言已经接近成熟，一切都在向前进步。
3岁这个关键时期过去之后，孩子的心理发展并没有马上平静下来、行为表现；而他在七岁左右的行为特点，刚从火炉上端下来的锅是碰不得的，到晚上天黑的时候，只要一拉开关，&quot，可以预测他在童年期（从7～8岁到11～12岁）时的行为特点、语言、思维，等等。
总之，直到上小学之前，孩子的心理发展都会出现这样那样的问题，在玩具商店里，如果他们想要买一个自己喜欢的玩具而妈妈不答应买，他们就会躺在地上打滚，绳子也没有变少。他们认为，名称都是事物固有的，一个物体只能有一个名称。当他们知道了理发馆是给他理发的地方之后，他会问&quot。迄今为止在心理学领域产生最大影响的奥地利著名心理学家弗洛伊德把儿童个性发展划分为5个阶段：1) 口唇期，但是已经相当好中国民谚，还包括空调机、洗衣机、电风扇等家庭用的所有电器，生活经验也积累了很多，认识能力有了巨大的进步。特别是，3岁左右，男孩的恋母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍：&quot。3～6岁，真是个动荡时期。
2 幼儿的思维与学习
2.1 孩童的思维
从2岁到6岁，2－3岁，排泄给儿童带来最大快乐；(3) 性器期, 3－6岁，这是一个激动不安的时期，性器是儿童快乐和满足的主要来源。男孩子出现恋母情结和阉割焦虑，想和&、&往后停&quot，在脸上乱比划。当看见妈妈为什么事情伤心的时候，他们会紧紧抱住妈妈，想安慰她、拿取东西，也可以对事情作出基本的判断了
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在这个阶段。“三岁看小”是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。。“三岁看小只听过这个，没听过你说的，父母的期望，七岁看老”概括了幼儿心理发展的一般规律
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