泉水的声音像什么，请写一段话_百度知道
泉水的声音像什么，请写一段话
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响出儿时我的欢笑和泪水，到处充满生机。泉水丁冬地响，时而低，仿佛少女脖颈上飘动的白纱，环绕在草木之间；你是大地的灵魂，山的血液小泉的响声，时而有，时而短，时而长，脆脆地，那是任何地方都不能与它一争高低的，那中美是无法用语言描绘的，时而高，让这一切又动了起来，当我用心去看来自自然的每一片树叶，每一粒土的时候，我发现，那真的好纯，好美，穿过树林，欢笑着，跳跃着，溅起颗颗珍珠，泉水咚咚地响，令我有了无边的遐想。山是你绿的衬托，远望似一条流动的光带，响出了世间的酸甜苦辣，当我去亲近大自然的时候，当我去聆听属于自然的声音，洒落在山林的每个缝隙和角落，只有你轻盈的唱歌声；这时山是静的，树是静的，你和春天一起来临，弯弯曲曲绕过山石，时而无
采纳率：81%
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小泉的响声,脆脆地,时而长,时而短,时而有,时而无,时而高,时而低,泉水咚咚地响,令我有了无边的遐想.声音洪亮如虎啸狮吼,声音低细犹如秋雨潇潇
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。人教版小学语文四年级上册第二单元B卷
一、请你帮小企鹅笨笨给下面字注音。（10分
（）（）（）（）（）
慎重重叠静谧搜索触角
二、你能写出本单元你积累的四字词语吗？注意把字写漂亮。（10分）
三、连连看，看谁能把迷路的小蜜蜂送回。（6分）
洁白宁静的住宅慎重地选择
宽敞明亮的病房倾斜的工具
不可思议地吻合挖掘的选择
四、帮小兔子给生字找朋友，连起来组成词
小学语文四年级上册第二单元测试题
一、我能把字写漂亮（读拼音，写词语）。（8分）
zhùzháixuǎnzjūnyúnsōusuǒsuíyùrānyǐnbì
()()()()（）（）Chngdikngxìzhújiànyǐnrnzhùyìhnjì
()()()()（）
二、火眼金睛，辨字组词。（4分）
毫（）腊（）浑（）燥（）茎（）豪（）蜡（）辉（）躁（）
人教版小学语文四年级上册第三单元
一、捉迷藏。你能把下面的词语写出来吗？（18分）
yúnxxùnchìfámùchàyì
（）（）（）（）
gàoshìpáiméiyóudēngkūzhībàiyè
（）（）（）
二、慧眼识珠。画出加点字注音全对的一组。（3分）
A、破损（sn）树杈（chà）火辣辣（là）
B、叱责（cì）脸颊（jiá）毛茸茸（rón
人教版小学语文四年级上册第一单元B卷
一、给下面字注音。（8分）
（）（）（）（）薄雾花卉规律应接不暇
二、为加点的字选择正确的读音。（6分）
涨潮(zhǎngzhàng)模糊(múmó)风号浪吼(háohào)
三、白兔拔萝卜。词语接龙。（6分）
榕树→钱塘江→四、补充词语。（14分）
神秘（）（）人声（）（）（）（）细流千（）百（）（）（）江水（）首东
人教版小学语文四年级上册第八单元
一、给下面的字注音。（6分）
哲学潜入特殊佳肴辐射崭新
二、给形近字组词。（8分）
顿（）架（）幻（）该（）
钝（）驾（）幼（）核（）
三、精彩补充。（12分）
（）风（）雨（）（）各异（）云（）雾
（）（）若狂出（）意（）（）（）之地
五彩（）（）（）（）翱翔毋庸（）（）
请选择其中的一个词语写一句话：
四、选词填空
人教版小学语文四年级上册第七单元
一、我会连。(5分)
模范删掉崛起惩处反驳
shāndiàojuéqǐfǎnbómófànchéngchù
二、辩一辩，组成词语。（5分）
三、你能把下面的字组成词语写在括号里，看看谁写的漂亮？（15分）
翻（）握（）租（）
四、照样子写词语。（10分）
1、删掉——删除
你能照样子写几组这样的词语吗？
人教版小学语文四年级上册第四单元B卷
一、请你帮助小鸡找到它们的鸡妈妈。（9分）
辞罩宅搜诧拽属职踩
平舌音翘设音
二、帮助小猪找到它的同音字朋友吧。（10分）
lì日（）（）声成（）（）如胜（）méi（）花（）油（）毛（）有（）体
三、请你告诉小蜜蜂要到哪朵花上采蜜。（8分）
供养（gōnggng）慈爱(chící)狂吠(fèiquǎn)引吭大叫(h
人教版小学语文四年级上册第二单元A卷
一、奉献爱心。你能帮小企鹅笨笨把词语写正确吗？（8分）jūnyúnjìngmìǒuránqǐyuán
kngxìpiāoyíyǐncángruru
二、辨别是非。用你明亮的小眼睛比一比，并组成词语写下来。（12分）腊（）虎（）泽（）
借（）虚（）择（）
茎（）豪（）疑（）
径（）毫（）凝（）
三、选一选。（在正确的
人教版小学语文三年级上册第七单元过关冲刺B卷
寺头镇春蕾小学刘法祥
一、把下列反问句改成陈述句。
①敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？
____________________________________________________________。②周围的一切，不是都在起变化吗？_________________________
人教版小学语文三年级上册第七单元过关冲刺B卷答案
寺头镇春蕾小学刘法祥
一、把下列反问句改成陈述句。
①敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？
__②周围的一切，不是都在起变化吗？周围的一切，都在起变化。③我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。
二、我会选恰当的词语来填空。（分）
果然突然仍然
1、科利亚量了
mòxiàolàchánghúnshēnyíwènbìhǔzhànyòngpūchuáng
()()()()()()()jūnyúnchóngdiéyèbngchùjiohénjìzhújiànzhùzháiynbì
()()()()()()()()pāoqìháomyùjiànxunzédìzhdòngxuéwājuésōusu
人教版一年级语文上册第二单元测试卷
一、看图选音节写在下面的四线格里。（12分）
dǎqiúpǎobùkàndiànshìɡēnɡdìdúshūfànɡfēnɡzhenɡ
二、请你把小蚂蚁送回家。（连线）（8分）
足座纸春唱草穿zzhcch
三、我会连。（8分）
两条书五座小树
一朵小河十棵房子
三本白兔六只月亮
一只白云一个小鸭
四、读拼音，写词
语文第二单元测试卷
一、看拼音写词语
sànbùxiōngpúyǎngwànghuzhějiāojuǎnzhǔnbai
()()()()()()
yǒnggǎnhuānbangluàntiàozázhìshabǎǐnngzhùmíng
()()()()()zhuōmícángqínlǐngyíjìkǎochálǚxíngzhanjīng
小学语文四年级上册第七单元测试题
班别姓名一、我能把字写漂亮（读拼音，写词语）。（10分）
jiànshānchngchuǎngtīng推处进客xúnliánzūrǎnghūn警窗界叫黄
二、给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”，你一定行。（2分）冒昧．（mēimai）惬．意（qiaqià）洗漱．（shùsù）铿锵．（qiāngjiāng）三、我知道要
人教版小学语文四年级上册第一单元测试题
班别:姓名:得分:
第一部分基础知识积累与运用（40分）
一、我能把字写漂亮（读拼音，写词语）。（8分）
huīfùyījiùguīlǜbwù
()()()()kuānkufanɡxìhngguàncànlàn
（）（）()()
二、火眼金睛，辨字组词。（4分）
嘲（）稍（）沸（）暇（）潮（）梢（）佛（）假（）
四年级上册第六单元自测题
班级：姓名：分数：
第一部分基础积累与运用（40分）
一、写一写，把你字写得漂亮些、工整些，好吗？快动手吧！（10分）lǎnduxíjīkōngkuàngzàntingqiǎnzé（）（）（）（）（）diāolínglìhàiliánmǐnyízhípínghéng（）（）（）（）（）
二、选一选，请在正确答案的下面画横线，要认真
四年级语文上册第二单元试卷
时间：90分钟满分：100分
一、读拼音，写词语。(10分)
yíwènpāoqìzhuīzhúwājuéhándōnglàyuè
()()()()()
二、给下列句子中带点词换上意思相近的词语。(5分)
1．一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。．
2．那些脚巴在墙上相当牢固。．．()
()()3．那微斜的门口，经
人教版小学语文三年级上册第二单元课内阅读答案
一、有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1、这段话从和的特点的。
3、“仰望”在这里是什么意思？列宁看灰雀时，为什么要仰望？
仰望意思是以列宁看它时必
三年级语文上册第六单元试卷
姓名：成绩：
第一部分积累与运用。（36分）
一、仔细读拼音，认真写词语，相信你一定行。（8分）
xíngzhuàngxīnshǎngshìxiànyúya
chōuchūguāfēngfiliàoyàocái
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一、我会看拼音写词语
sūxǐngzhǔnquasuíbiànzhǐdàituīca
()（）（）（）（）
二、我会给多音字组词语
mēn()kàn()jī()diào()闷看几调
man()kān()jǐ()tiáo()
三、根据拼音填字组词语
píng草（）（）比（）果（）地dài穿（）（）领口（）时（）
四、将带点字正确解释的序号填在后面的括号里。
人教版小学语文三年级下册第一单元测试题B卷
第一部分基础知识积累与运用（50分）
一、我会拼，我会写。（8分）
chìbǎnghuópōjùlǒngǒuěr（）（）（）（）liánpengwǔdǎoyīshangguāngjǐng（）（）（）（）
二、读生字，再组词。写得准确漂亮，花儿会更美丽！（12分）
（）（）（）
（）增（）（）赞（）（）仿（）
人教版一年级上册数学第二单元试卷
一、把同样多的用线连起来。（12分）
二、按要求完成下面各题。（18分）
1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。
2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。
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一年级上册数学第二单元试卷（人教版）
一、填空题(第1题10分,第二题6分第3小题5分,4—8每题6分,共51分)
1、在○里填上&+&或&—&．
3○1=24○1=52○3=53○2=52○2=4
2、在○里填&=&，&＞&或&＜&．
以下内容是图，请
________————————__装
_______:码号___________________:名姓—————————————————————————订
__________________:别班____________——————————————————————————____线__：校学————————————
学年度上学期小学
人教版一年级数学上册第二单元试卷
一、把同样多的用线连起来。（12分）
二、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。
（）（）（）
三、比一比（对的在()里画“√”，错的画“×”。）（28分）
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人教版一年级上册语文第二单元试卷
班级姓名学号得分
一、背儿歌（选择其中的两首背一背。）
《采蘑菇》《不倒翁》《看天鹅》《希奇歌》《大萝卜》
二、读读字宝宝。
玩儿中公米死住子吃奇戏气日立虫来叶包
三、读读词宝宝。
捉虫小花狗几个猴子游戏母亲小羊青蛙排队小孩玩皮球做
早操春夏秋冬雪花飘立正树叶
四、读读句子。树木害虫倒立咬住儿子
1、毛茸茸的小鸡在绿草地
号考名姓级班校学一年级上册数学第二单元复习试卷
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第1页共4页
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第2页共4页
号考名姓级班校学
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第3页共4页
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人教版三年级上册语文第二单元试卷
（答卷时间：90分钟）第一部分：基础知识积累与运用（45分）
一、读拼音，规范地写词语。（10分）
yíjìzhùmínɡzhǔnbèilìkèchénɡshí
二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。（6分）
1．在西藏（cánɡzànɡ）这块土地上，藏着许多宝藏（cánɡzànɡ
2．我一转（zhuǎnzhuàn）身，[类文品读] 声音的联想 入春以来.在静寂的清晨或午后.常有一大群麻雀.聚集在后院的尤加利树梢.那轻俏的哨音.时而一点一点.时而一串一串.时而独吟.时而合鸣.玲珑剔透,如水晶.如银铃.如雨点.如珠——精英家教网——
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[类文品读] 声音的联想 入春以来.在静寂的清晨或午后.常有一大群麻雀.聚集在后院的尤加利树梢.那轻俏的哨音.时而一点一点.时而一串一串.时而独吟.时而合鸣.玲珑剔透,如水晶.如银铃.如雨点.如珠串.流利晶莹.在树梢的谱表上.点着音符,小小的.加着装饰音与弧线的.那么活泼俏丽地跳过来.滑过去,又跳起来.又滑过去.这一串串的音符.就织成了一片蕴藏着生机的宁静.在这样的宁静里.一切的俗世纷争.名心利欲.得失忧患.都如旧梦般的淡去.只觉置身在简单淳朴的大自然.回返无知的天真.那一刻的宁静.不知胜读多少修身养性的书篇. 多年来.在都市里奔忙.都市是属于“人 的世界.是属于“机器 的世界.这世界的一切音响--包括音乐会的音乐在内.都毫无美感可言. 它们嘈杂.吵闹.拘束.紧张.虚伪.造作.因此.我常捕捉远处偶尔传来的一声鸡啼.有时是清晨.有时却在阴雨未晴的午后.但不管是在清晨.或在午后.那一声孤独而悠然的长鸣都可以给我带来很久很久的宁静.很多很多的对田园生活的怀念和向往.那生活缓慢的拍子.低舒的节奏.宽敞的空间.辽阔的视野.多量而俭朴的食粮.淡泊的襟怀.飘逸的想像.在那样的生活里.人们才不致把自己逼得那么高.那么尖锐,才不致把渺小的自己吹涨到使自己无法负荷的那么夸大与狂妄.在那样的生活里.人们才可以了解到“降落 的安稳与舒泰.才可以找回自己.返璞归真.在那亲切的泥土.葱茏的绿野.清洁的泉水.简单的衣着上去发现与世无争的安闲.去发现“人生不满百.常怀千岁忧 的可笑和愚昧.真正可喜的静.并不是全无声息的静.而是当有一种声音使你发现自然的时候你所感到的那种亲切安详的静.鸟语.鸡鸣.都象征着不受市声干扰的那难得的时刻.远人为.近自然.丢弃物质的征逐.发现精神和性灵.这时候.你就会觉得宁静.这宁静.事实上是一种抛开征逐之后的安闲.放下领欲之后的怡然. 我曾在关子岭度过两个极其宁静的夜晚.而造成静的是山上的流泉.那泉水铮铮琮琮似在我枕上流过.在梦的边缘.我觉得自己像是枕着青石.身上覆的坠叶与落花.一切尘间扰攘都随着清泉流远,一切烦乱忧虑.也随着清泉流远,一切名心利欲.得失恐惧.也随着清泉流远--在那样的怡然中.仿佛我自己也随着清泉流远而入梦.而迎接我的是山中带雾的清晨与承载我流到这里来的清泉.而我所置身的地方.恍如真正的世外桃源. 海潮的声音也曾带我入梦.在海滨那小楼上.在夏夜.我打开面海的窗子.睡在床上.听海浪拍岸的声音.那么宏壮而深沉的.带着远古的荒凉与寂寥的声音.述说着天地创造.大海沧桑的那声音.那低沉的.感慨的.雄浑的.那述说使你不得放弃你所执著.所迷惑.所恼怒.所牵恋的一切.您必须在海的沉雄的低语中睡去.把你渺小如尘芥的喜怒悲欢轻轻放手在海流中. 自从我发现我是何等的喜爱这些属于自然的声音.我顿悟我近来为什么很少去听音乐会.我厌烦音乐会场的闷热.音乐听众的嚣杂,我厌烦音乐的沉闷.演奏者的造作,我也厌烦正襟危坐的约束.强作欣赏的虚伪.世间不是没有好的音乐.但好的太少.当做商品来传播的音乐和当做冠冕来装饰高贵的音乐.同样的是只相当于叫卖的市声和物质享受盖过精神文明的那机器齿轮与马达的交响.1.在第一段中.作者描写鸟鸣的语言有何特点?表达效果如何? 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面的文章，完成1—5题。 颠倒情思摄梦魂 &&& 我爱听音乐，尤爱听古典音乐里似水缓缓流淌的美。而这种清新典雅、沁人心脾的乐境，还与苏州古典园林里优美的声境，有着异曲同工之妙。 &&& 我又爱在风雨飘洒之日，拄杖去苏州园林，漫步于凤亭雨榭，四处寻寻觅觅，去捕捉那古典音乐般优雅的声境。此时，由于天公不作美，园里的游人并不多，这种难得的幽静，最能让我漫步进入意境；而我则往往爱带一卷明人陈眉公的《小窗幽记》，或清人张潮的《幽梦影》，因为这类小品集里散发着幽兰芳馨的妙言隽语，有助于读解园林的声境，又有助于孕育审美感受，其中包括细微的听觉感受。 &&& 有一种意象美，可喻之为浮游于尘埃之外、披着羽纱的仙子，缥缥缈缈，颇难捕捉，正如张潮所指出，山之光，水之声，月之色，花之香，“皆无可名状，无可执着、真足以摄召魂梦，颠倒情思”，这种美，犹如水之声，就需要品赏者悉心去捕捉其意象。 &&& 水之声，有泉声、涧声，溪声、沟声、滩声……苏州园林里的这种声音美，只有等待雨天才能领略到。当春雨绵绵或夏雨滂沱，虎丘、留园或环秀山庄的溪滩空间里，就会或迟或早地出现这类声境；我有时伫立在附近亭廊里深情谛听，确乎能欣赏到这种“幽咽泉流冰下难”的美一一或清清泠泠，或淙淙潺潺，或断断续续，它们似从我心田流过，令我不知魂梦何如，情思何如?这也许就是诗意的萌生吧，这时，天公不作美恰恰就成了天公作美。 &&& 水之声，还有瀑布，但这已不是缓缓流淌的舒心之音，而是震人心神、夺人魂魄的激厉倾泻之声。陈眉公说：“瀑布天落，其喷也珠，其泻也练，其响也琴。”十二个字，从形、势、声三方面揭示了瀑布之美。狮子林西部山巅有挂于前川的瀑布，它层层“叠落”，间以“布落”，颇有气势，其形确乎如同白练；飞瀑泻于池里，激于石上，喷珠溅玉，水沫蒸腾，又蔚为壮观；而其声则恰似琴筑合奏，宫商交响，昔日园主曾题为“如闻涛声”，真可谓高山流水获知音了。 &&& 雨之声，在园林里最富于韵致的，有梧声、蕉声、荷叶声……怡园的“碧梧栖风”，前庭有高梧数本，亭亭直立，树冠碧阴张盖，它不仅能蔽炎铄热，而且喜逢佳雨，又会呈现出“疏雨滴梧桐”的乐奏。这是色与声交融的精神美餐，它让我既目饱清樾，又耳饱清韵。拙政园有听雨轩，在清池畔，石丛间，植若干芭蕉，就怡情。而在潺潺的雨天，淅淅沥沥，雨点打在叶上，一滴滴，一声声，如闻《雨打芭蕉》的轻音乐，别饶雅趣，更涤尘襟．拙政园还有留听阁，题名撷自李商隐的名句“留得枯荷听雨声”。这里附近有荷池，荷叶面大而薄，入深秋而枯。大小高低不同的枯荷：受雨后其音不但清脆悦耳，而且洪纤疏密错杂各异，织成音响的自由世界，这是又一个令人心旷神怡的听雨空间． &&& 风之声，有竹韵，松籁……沧浪亭的“翠玲珑”，室内有联曰：“风篁类长笛，流水当鸣琴。”这也是把作为自然美的声境，当做艺术美的乐境来品赏了。试看室外，修篁苍翠丛密，风来戛击有声，锵然而亮，铿然而文，有似于丝竹管弦之盛。拙政园的松风水阁，又名“听松风处”，室内有“一庭秋月啸松风”之额．华阁凌架于水上，其旁长松挺立，虬枝凌空，劲风谡谡而过，我也随之而神思飞越，离尘而脱俗。 &&& (选自《颠倒情思摄梦魂》有删节) 1.作者从哪几方面描绘了苏州园林的声境美? 2.联系全文，回答以下问题。 & &&&&&(1)苏州园林有什么魅力让作者“颠倒情思摄梦魂”? &(2)这种效果怎样才能产生? 3.作者怎么会把音乐与苏州园林联系在一起? 4.本文在思想内容和写作技巧上有许多特点，请结合原文，选择一个角度举例分析。 5.有游览者主张苏州古典园林里可播放中国古典乐曲，如古琴曲《流水》、二胡曲《空山鸟语》、琵琶曲《飞花点翠》、古筝曲《渔舟唱晚》……结合上文，谈谈你对此的看法。
&&&&&& ⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。&&&&&&&⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 &&&&&& ⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ &&&&&&& ⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……&&&&&&&&⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。&&&&&&&⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。&&&&&&&⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。&&&&&&& ⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。 &&&&&& ⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 &&&&&& ⑽“那有什么不好呢？” &&&&&& ⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”&&&&&&&&⑿我怔在了那里，没有说话。&&&&&&&⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。&&&&&&&⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。&&&&& &⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。1．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。 3．第⑻段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）&&&& 答：谜：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&& 底：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．根据语境，解释第⒀段中划线词“芬芳”的意思。&&&& 芬芳：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。&&&& 答：____________________________________________________________________ 7．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。&&&& 答：____________________________________________________________________
⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀…… ⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。 ⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。 ⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 ⑽“那有什么不好呢？” ⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。” ⑿我怔在了那里，没有说话。 ⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。 ⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 28、从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2分） ____________________________________________________________________ 29、根据文意，在文中空白处填入恰当的词。（2分） （1）_____&&&&&& ______（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&
30、第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：________________&&&&&& ______；其作用是：________________________。（3分） 31、第⑻段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）（2分） 谜： 底： 32、找出文中由记叙转入议论抒情的过渡句。（1分） 33、根据语境，解释第⒀段中加点词“芬芳”的意思。（2分） 芬芳：__________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&__ 34、根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。（3分） __________________________________________________________________________ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ______
阅读回答问题。　　冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家。日生于福建省福州市，原籍长乐县横岭乡。父亲谢葆璋是海军军官，曾参加甲午中日海战，具有爱国思想。冰心的童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾译的《说部丛书》。辛亥革命起，随家南回，才进福州女师上学。1913年全家迁至北京。1914年入北京教会学校贝满女中。因志愿学医，于1918年进协和女子大学理科预科。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入到青年爱国运动中，在学生自治会任文书，又是北京女学界联合会宣传股中的一员。为了扩大宣传效果，她开始在北京《晨报》发表《21日听审的感想》等赞扬爱国学生运动的时评，署名谢婉莹。在奔腾澎湃的五四运动的启迪下，她看到了半封建半殖民地的中国的一些社会问题。从1919年9月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁煞人》等，引起了较为强烈的社会反响。所以冰心说，是五四这道电光，这声惊雷“把我‘震’上了写作的道路”！由于白天上街宣传、募捐，晚上笔不停挥地写“问题小说”，理科的功课脱下一大截。1921年，在理预科毕业后，就考入文本科。因文科成绩优异，还跳了一级。　　冰心的“问题小说”大致可分为三类：一是抒写对封建社会和封建家庭的不满，二是揭露军阀混战造成陷民于水火的惨痛生活，三是从人道主义立场表现对劳动人民的同情。 　　1921年，冰心由许地山、翟世英推荐，列名于文学研究会。她的“问题小说”与文学研究会的文章应该反映社会现象、讨论人生问题的宗旨是一致的。这时，冰心着重反映刚从封建思想束缚中挣脱出来而又找不到出路的小资产阶级知识分子的páng（&&&&）徨与苦恼，她敏锐地感到了这部分青年的危机：“不能升天，不甘入地”，他们被“悬在天上人间的中段”。代表作有《超人》、《烦闷》等。但那时冰心已不满足于只在小说中提出问题，她在探索人生道路上希望寻求答案。当时她既不可能与工农结合，又缺乏先进思想的武装，只能以自己“美满”的家庭中的“亲子之爱”作为灵药，推荐给当时患有时代病的青年，以母爱的深沉，自然的神妙，童心的纯真来慰藉他们烦闷的灵魂。这就是冰心的“爱的哲学”的起因。她的小说和散文的文采既融化了古典文学的神韵，又融合了欧美文学的乳汁，赢得许多青年的共鸣，隐隐产生了一种“冰心体”的文字。　　从&1920年开始，冰心又以诗歌体裁抒唱对人生的感受。由于受泰戈尔《飞鸟集》的影响，她写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》，模仿者不乏其人，造成了所谓“小诗流行的时代”，当时有人将此类短诗称为“春水体”。冰心的诗歌风格含xù（&&&&）、温婉、隽美。她的“诗的女神”“满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留”。冰心早期的文学观是：文学要能“表现自己”才是有创造性的、有个性的“真的文学”。而她的短诗则是最能“表现自己”对人生的探索，对自然的赞颂，乃至心灵深处的矛盾、烦闷的“真的文学”最典型的例证。&&&1．给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。隽美（&&&&）惟悴（&&&&）páng_________惶含xù___________ 2．写出下列古典名著的作者。《三国演义》_________________《聊斋志异》___________________《西游记》___________________《水浒传》___________________ 3．“辛亥革命起，随家南下，才进福州女师上学”中，为什么说“随家南下”？“才”字有何含义？ & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．“五四运动爆发时，她……满腔热情地投入到青年爱国运动中”的具体表现有哪些？用选文中的话回答。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．“冰心”这一笔名始用于什么时候？此时的主要作品有哪些？ & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．冰心说，是五四这道电光，这声惊雷“把我‘震’上了写作的道路”，句中“震”字用得是否恰当？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7．冰心的“问题小说”分哪几类？ & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8．选文运用的主要表达方式是___________________。
阅读，回答文后题。
　　①明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
　　②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
　　③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
　　④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
　　⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
　　⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
　　⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是创门伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
　　⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
　　⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
　　⑩“那有什么不好呢？”
　　“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
　　我怔在了那里，没有说话。
　　我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
　　从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
　　当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
（1）根据文意，在文中⑤⑦段的横线上填上恰当的词。
（2）第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是________；其作用是________。
（3）第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）
谜：________________________________
底：________________________________
（4）在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。
（5）根据语境，解释第段中加粗词“芬芳”的意思。
芬芳：________________________________
（6）根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。
（7）从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。
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