【语文】2011版《3年高考2年模拟》：第三章
古诗词鉴赏 第四节
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【语文】2011版《3年高考2年模拟》：第三章
古诗词鉴赏 第四节
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古诗词鉴赏 第四节
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【精品】2011届语文二轮复习最新4年模拟题分类汇编：古诗词鉴赏-诗【1】
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【精品】2011届语文二轮复习最新4年模拟题分类汇编：古诗词鉴赏-诗【1】
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阅读下面一首诗，然后回答问题(1)－(３)。 病起书怀 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待闽棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 [注]江干：江边。庙社：宗庙社稷，指国家朝廷。和銮：天子的车驾。 (1)这是一首七言律诗，由四联组成，其中__________联和_________联是对偶句。 (2) 这首诗的开头和结尾用了一些什么表现手法?展现了诗人怎样的形象和情怀?请简要文析。 (3)对诗人“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”看法，你是如何评价的?
(1)颔联 颈联(2)这首诗开头用了白描手法，结尾又用蜀汉诸葛亮上表出师的典故；描绘了诗人病体瘦 弱、客居江边，挑灯夜读《出师表》的形象，表达了诗人忧国忧民，想学诸葛亮出师北伐，杀敌报国的思想情怀。 (3)诗人自信是非自有公论，忧国忧民的精神，应当予以肯定。(言之成理即可) &
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 十五夜望月&[王建] 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一首诗，然后回答问题。 早春 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 此诗运用了什么修辞手法，从哪些词语可看出？用拟人手法有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一首诗，然后回答问题。
庆全庵桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 ［注］谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。
（1）&&&&&& 首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）&&&&&& 请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一首诗，然后回答后面的问题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 &&&&&&&&&&&& 注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。 (1)&&& 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&& (2)&&& 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
来源：学年宁夏高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）七绝 • 为李进同志题所摄庐山仙人洞照毛泽东暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。注：李进即江青。本诗作于日，这天正是毛泽东发动秋收起义34周年。毛泽东看到李进所摄庐山仙人洞照片，由照片上那苍劲的松柏想到自己一生的斗争生涯以及目前正面临的重重困难，感触颇深，慨然命笔。1.人们一直对“劲”字备加赞赏，请分析为什么。（4分）2.诗的结尾句“无限风光在险峰”蕴含了丰富的哲理，请你谈谈你的理解。（4分）&
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阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。
登崖州城作
独上高楼望帝京， 鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。
与浩初上人同看山寄京华亲故
海畔尖山似箭铓②，秋来处处割愁肠。
若为③化作身千亿，散上峰头望故乡。
[注释] ①李德裕，唐杰出政治家，武宗朝任宰相，宣宗即位后，受奸人打击、陷害，被一贬再贬，最后，窜逐到海南，贬为崖州司户参军。这诗便是在崖州时所作。②剑铓：剑锋。③若为：怎能。
（1）请比较分析两首诗在内容和形式上有哪些异同点。（4分）
（2）请指出两首诗各使用了哪些表现手法，并加以赏析。（4分）
（1）同：都是篇幅短小的七言绝句，同样是以山作为描写的背景。
异：它们所反映的诗人的情感不同。李诗中，诗人登临北望，主要是出于对故国的眷恋之情。在奸人陷害之下，被贬于蛮荒之地，四围青山如政敌布置的天罗地网。回京的希望已经断绝，心情反而平静，所以诗中不说人被山阻隔，而说“山欲留人”，包孕无限忧郁与伤感，情调深沉而悲凉。柳诗题为“寄京华亲故”，在诗中透出的是思归不得，乞援于“京华亲故”的感情。“...
考点分析：
&古诗鉴赏基本知识&
&1、了解简单的分类。古代诗歌的分类很复杂，作为初中学生，只要能够了解简单的分类即 可。我们可以从两个角度进行：&
& & & &①根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。
& & & &②根据诗歌发展演变的形式，又可分为：古体诗、近体诗和词曲。其中近体诗又可分为绝句（五言绝句、七言绝句）和律诗（五言律诗、七言律诗）。 &
2、律诗分为四联：首联、颔联、颈联和尾联。中间两联要求对仗。 &
3、问“表达方式”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等 &
4、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园 5、“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。 &&
6、抒情方式：直抒胸臆（开宗明义、开门见山、画龙点睛）、间接抒情（寓情于景、借景抒情、借事抒情）。 &
7、风格流派：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格；杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格；辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅?? &&
8、评价主旨：言近旨远，言简意丰、意在言外、深化主旨、意境深远、耐人寻味。&
9、表现手法：卒章显志、画龙点睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、侧面描写等。&
10、语言特点：勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致。&
11、语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚。&
12、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。 &
13、常见的表现技巧：
（1）修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
（2）描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。
14、古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如梅花是高洁的象征，枫叶是离人的象征，长亭是分别的象征，老马是陌路的象征，泰山是立志的象征，华山是险峻象征，夕阳是老人的象征，秋风是悲情的象征，梨花是纯洁的象征，杏花是含情的象征，宝刀是英雄的象征，残月是愁苦的象征，柳是离别的象征，落叶、落日、秋风是失意的象征，满月是相思的象征，望月是怀远的象征，片云、孤月是孤独的象征，兰草是友情的象征，香草美人是忠臣贤良、道德理想的象征，梧桐雨是凄楚悲凉的象征，见流水是年华的象征。送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等.&
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真州有逸人曰帆山子，姓员，名燉，字周南。帆山子，其别号也。性逋宕不羁。读经书悉通晓，卒不为先儒所囿。尝曰：“汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆误也。或下一令曰：途遇被妹，平视者笞，受笞者必多；又下一令曰：归家能殴兄妹者赏，受赏者必少。何也?&一情中所有，一情中所无也。善为学者，务究大义而顺人情以设教。”其持论快彻，大率类是。余每至邗江，必招与俱。帆山知余之好之也，扼腕而谈，汩汩如倾河。尤长于说往事，叙先贤遗迹。凡可喜可愕，可嗢噱①绝倒者，腾其口抑扬而高下之，尽态极妍。
身短而髯，圆面。终身布衣，家无担石，气象充充然，不类贫者。逡巡有耻，遇人无机心。假馆某某家，偶有不可于意，色斯举矣。居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾。几上罗列图书、珮环。椭狡零星，手自摹拭。见美男子则惵然意下，目往而足欲随，或尤之，笑曰：“吾何与哉?《易》称‘见金夫②，不有躬’，圣人诏我矣。”其风趣如此。
论曰：庄子有“人貌而天”之说，帆山子真气盎然，盖纯乎天者也。年七十四而终。闻临终预知死期，奉其祖父木主埋先人垅中，而以所玩器物尽贻朋好，拱手而逝。自称无方之民。其信然矣。其挚友江吟香素敦风义，有友五人，哀其无后，每逢寒食，辄具鸡黍纸钱。设位，祀之于江上之延生佛舍。帆山，其一也。盖即宋玉“招魂”、圣人“于我殡”之义。呜呼，仁哉!
(选自《袁枚全集》，有删改)
注：①嗢噱(Wà jué)：笑谈，笑话。　　　②金夫：有钱有势的男子。
1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是(　　)
A．其持论快彻　　　　　　彻：透彻
B．叙先贤遗迹　　　　　　遗迹：留下踪迹
C．圣人诏我矣　　　　　　诏：教导
D．自称无方之民　　　　　无方：不行礼义
2.下列句子中加线词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．卒不为先儒所囿　　　　　不者，吾属皆且为所虏
B．一情中所有　　　　　　　夜则以兵围所寓舍
C．扼腕而谈　　　　　　　　诸君而有意，瞻予马首可也
D．祀之于江上之延生佛舍　　冰，水为之，而寒于水
3.下列句子中，全都体现帆山子性格“不羁”的一组是（　　)
①汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆误也　②扼腕而谈，汩汩如倾河
③腾其口抑扬而高下之　　　　　　　　④逡巡有耻，遇人无机心
⑤居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾　　⑥椭狡零星，手自摹拭
A．①②④&&&&&&&&&& B．①③⑤&&&&&&&&&& C．②④⑥&&&&&&&&&& D．③⑤⑥
4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．在帆山子看来，命令人在路上不直视美貌女子，或者回到家里殴打自己的兄妹，都是不合人的性情的。
B．帆山子见到美男子就心慌意乱，眼睛盯着而脚像要跟着，他却风趣幽默地解释说自己合乎圣人之道。
C．帆山子有仁爱之心，有五个朋友，故而在他死后，他的好朋友江吟香每逢寒食节就会在寺庙中设灵位祭祀他。
D．帆山子是一位隐士，为人豪放不羁而又自尊自爱，谈吐、举止都显示出他是—个“真气盎然”的人。
5.翻译文中划线的句子。(6分)
（1）读经书悉通晓，卒不为先儒所囿。(3分)
（2）善为学者，务究大义而顺人情以设教。(3分)
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”
（选自《水浒传会评本》第八回，有删节）
1.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分）（　　）
A．小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。
D．小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。
2.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请结合小说相关内容简要分析。（4分）
3.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请结合小说具体情节简要分析。（4分）
4.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（6分）
生活中总会碰到一些料想不到的事，面对意外之事，该如何处理，处理之后可以让人获得什么样的体悟？请以“应变”为题，写一篇文章。（40分）
要求：(1)不少于700字。
(2)除诗歌外，文体不限。
(3)不得透露个人相关信息。
一句话，用的词语相同，但如果语序不同，强调的重点也就有不同。参照示例，请根据不同的强调重点，调整下面的句子的语序。（4分）
王老师今天上午在语文组给我发了一条短消息。
示例：强调发短消息的地点：王老师今天上午是在语文组给我发的一条短消息。
（1）强调发短消息的时间：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）强调发出消息的人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
下面的文字说明了“嫦娥一号”卫星的奔月过程请概括这个过程的三个阶段。3分
“嫦娥一号”卫星由长三甲运载火箭送入绕地轨道然后要在这三条大椭圆轨道上运行共约7天做三次大的轨道运动在获得足够的速度后卫星进入地月转移轨道。随后卫星将沿着这条轨道飞向月球飞行114小时后到达近月点。此时卫星要进行减速制动以让月球捕获探测器。随后要进行三次近月制动让“嫦娥一号”最终变为环月飞行的圆轨道卫星。
1.第一阶段不超过15个字_______________________________________________
2.第二阶段不超过15个字___________________________________________
3.第三阶段不超过15个字________________________________________________
题型：诗歌鉴赏
难度：中等
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