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简介：本文档为《送友人阅读答案中考doc》，可适用于综合领域，主题内容包含送友人阅读答案中考《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗,为李白名篇之一,全诗八句四十字,表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别符等。
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李白《送友人》阅读训练附答案
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鉴赏诗歌意境题
鉴赏诗歌意境题
作者/编辑：宁云飞
【学习要点】
1理解“意象”和“意境”两个 及其区别，。
3了解考查模式，弄清形象命题指向
4掌握答题步骤，归纳答题的思维流程及答题模式，取得答题的最佳效益。
【知识铺垫】
1.理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。
（一） 意象：“意”是指作者的感情，“象”就是具体事物，又叫“物象”。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。
例：人归落雁后，思发在前。――薛道衡《人日思归》：
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。――王之涣《凉州词》
何处是归程，长亭更短亭。――《菩萨蛮》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤初歇。――柳永《雨霖铃》
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。――柳永《雨霖铃》
故关衰草遍，自堪悲。出寒云外，人归暮雨时。――卢纶《送李端》
（二）意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生的境界。
古典诗歌意境有：
雄浑壮丽――大漠孤烟直，长河落日圆。
开阔苍凉――-千嶂里，长烟落日孤城闭。
高远辽阔――落霞与孤鹜齐飞，秋共长天一色。
幽净――明月松间照，清泉石上流。
沉郁孤愁――野旷天低树，江清月近人。
和谐静谧――渡头余落日，墟里上孤烟。
（三）意象与意境的区别：
区别：（1）从形式上看，意象与词句相关，是可以感知的，实在的，具体的；意境则与全篇对应，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。
（2）意象是诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感。意象组合起来，就构成了意境。
用简单的关系式来表示：
意象=物象×情思
意境=意象+氛围
意象+意象=意境。
如果意象是花朵，意境就是；
如果意象是美人，意境就是良宵；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
赏析意象与意境：
【例1】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安初霁》）
意象：小楼深巷&& 氛围：&&& 静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
意象：春雨杏花&& 氛围：&& 江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来
意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟
【例2】??& &&&&&卜算子黄州定慧院寓居作& 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
问：创造出怎样的意境？
答：诗人借助缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝这些意象，与“独、缥缈、恨、寂寞、冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意义的诗句结合起来，构成了孤独凄凉的气氛，创造出孤独、凄凉、绝去尘俗的意境。但是诗人的心态却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的态度。
【小练习1】李白《子夜吴歌》：
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
【小练习2】?? 秋&&& 思
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
【小练习3】送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
【考查方式】
1、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？
2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到了什么样的的效果？
3、这首诗了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
4、清角度，简要分析作者表达情感的。
【答题步骤】
1.描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求
2.概括景物所营造的意境特点。一般用两个双音节词概括。如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新等。
3.把握意象具体分析作者的思想感情。
规范：该诗抓住（采用）……（意象列举）等意象，给我们描绘了……的画面，营造了……的氛围，从而很好地表达了作者……的思想感情。
特别提示：中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
【答题示例】
绝句二首（其 一）
迟日江山丽，春风花草香，
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派的初春景象，春天普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
江上青山山外红，远帆片片点归C①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
注：①C:小船。②海幢，即海幢寺。
⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答
（1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤
⑵简析诗中“带”字的妙处。（3分）
“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。
【小练习4】
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（6分）
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（1）诗人运用了哪些反映的意象来表现其情感？（2分）
（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）
【意象意境篇】答案
【小练习1】李白《子夜吴歌》：
意象:一片月色，家家户户捣衣声――浓郁的秋意，深切的思念。
秋风、玉关――寒衣送给戍守边关的。
意境：境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。
【小练习2】《秋思》
意象：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯等。
意境：这些事物就是诗中的意象，诗中的藤是“枯”藤、树是“老”树、鸦是“昏”鸦、道是“古”道、风是“西”风、马是“瘦”马，一系列感情色彩强烈的形容词，营造出的是萧索的、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂的画面，渲染了一种孤独、悲凉的气氛，构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境，《》()。对表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。
【小练习3】《送孟浩然之广陵》这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合起来便成了一幅融情于景的画面，创造出开阔悠远的意境。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情挚意。
【小练习4】答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯的意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化。&答案：（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
长期的创作，各种景、物有了固定的含义特征和感情寄托，这就形成了意象。&常见的意象的分类如下：
1.自然景象类：“月”思乡念亲离愁别恨寂寞思归，“流水”苦短、命运无常的感伤与哀愁，“斜阳”凄凉失落苍茫沉郁怀古幽情，“西风、烟、霜”哀怨惆怅，凄苦苍凉，“冰”坚贞的心志高尚的品格，“浮云”漂泊的游子。
2.类：“杨柳”怨别怀远，“落红”易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁，“松、菊”高洁、坚强之志，“竹”高雅虚心自持气节，“莲”同“怜”，情，“梧桐”光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁，“丁香” 愁思情结，“红豆”相思。
3.类：“鸦、杜鹃、子规、猿“衰亡凄楚哀怨， “蝉”凄凉高洁，“鸿雁、青、鱼、鸳鸯、鹧鸪”&&&&& 相思相爱离愁孤寂。
4.意象：“舟、湖、长亭、桥、镜、灯”离情别绪，思乡怀远，孤寂落魄，愁苦伤感。“登高、凭栏”相思报国壮志难酬。“吹笛、吹箫、吹笙”别离相思孤寂。“饮酒”豪情悲愁苦闷郁闷。“折柳”惜别怀远思乡。“捣衣”征人离妇远别故乡的惆怅
【详解“月”的意象】
千百年来，诗人们对明月、新月倾注了不少感情去歌咏她！情由景生，景由情变。人心好，美；人心灰暗，景也灰暗。景色自在人心中！面对亘古的，不同的诗人，不同的，各有不同的感受，都把自己独特的感受写出来，绘景寓情，便有不同的吟月。在这方面，我们应当引导学生有所积累。否则，就容易犯囫囵吞枣、生搬硬套的。
一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀
在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。
在不少古诗词中，文人墨客常常以明月来渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、超脱旷达的情怀。
如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”
“明月松间照，清泉石上流”，这是一幅多么幽雅、明净而又充满情趣的画面啊！在这里，一切都显得自在安然、新鲜活泼，洋溢着诗人对自然山水的和隐逸山水间的飘逸情怀。
二、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感
在远离，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。李白《静夜思》中的乡情，就是这样生发出来的，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”，当诗人“举头望明月”时，一缕乡思便从心头油然升起了。这样一个乡思引动的过程，不但人们很容易理解，而且不少人都亲自体验过，这就突破了诗人与读者之间因生活不同可能产生的感情上的隔膜，因而千百年来，深受人们的喜爱。诗中的月亮已不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。李白的诗作中，有大量都是咏月的诗歌，如:“我寄愁心与明月，随风只到夜郎西”（李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；“孤灯不明思欲绝，卷帏望月空长叹”（李白《长相思》）；“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”（李白《月下独酌》）；“月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”（李白《渡荆门送别》）等。
其他以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感的古诗词还有很多，如：露从今夜白，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》），“今夜~州月，闺中只独看”（杜甫《月夜》）；“满月飞明镜，归心折大刀”（杜甫《八月十五夜月》）；“海上生明月，天涯共此时”（张九龄《望月怀远》）；“何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊……此时相望不相闻，愿逐月华流照君”（张若虚《春江花月夜》）；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（王建《十五夜望月》
三、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀，寄寓了文人墨客的身世感伤和流离之苦。
1、在不少古诗词中，月亮这一意象也常常是诗人触景伤情的媒介。
如杜甫的《旅夜书怀》：“细草微风岸，危墙独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂著？天地一沙鸥。”
“星垂平野阔，月涌大江流”这一句写出了一幅明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流的雄浑情景与浩瀚气势。通读全诗，我们会很容易发现本诗是写诗人垂暮之年漂泊的凄苦景况。而辽阔的平野，浩荡的大江，的星月正是为了反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情，以乐景抒哀情。
2、在不少古诗词中，月亮这一意象常常是诗人哀思的借托，是诗人心境的写照。
如的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月夜，露似珍珠月似弓。”
此诗前两句写出了一幅残阳暮日的悲壮情景；后两句则写出了一幅明星弯月的凄清景象。这两幅景象虽美，但一个“可怜”揭示了诗人真实的情感。暮时风景固然壮阔，然已近黄昏；夜时情境纵然美丽，独无人。以写哀景，哀意之深实在难以言喻。月在此，早已不可与诗相分离了。
3、在不少古诗词中，月亮这一意象的出现，常常将诗人的内心悲苦上升到一个极高境界。
如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”
诗中所描绘的意象全是诗人在船舱里看到、听到、感觉到的，所有这些都触发着诗人远游的孤独、思乡的愁绪，使他不能入睡，秋深，夜静，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑，此情此景，使诗人越发感到凄凉难耐。
四、以月蕴涵时空的永恒
那高悬于天际的月亮，也常常引发诗人们的思考：明月亘古如斯，跨越时空，而相比之下，人生是多么的短暂和渺小。在他们的诗歌中，月亮这一意象成了亘古不变的象征和世事变迁的永恒见证。
李白《把酒问月》中有：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”明月亘古如斯，而相比之下，人生是多么的短暂，这几句诗句将时间对的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致，读来意味深长，荡气回肠。
王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”本诗开篇便用“秦时明月汉时关”勾勒出一幅极为壮阔的月夜之景，纵横历史，时空交错，物是而人非。本诗表面上看写月夜的美景与对李广老将军的推崇之情，实际上，诗人以李广自喻，抒发了自己欲建立像李广一样的丰功伟业，但却因为小人的陷害而无所作为的无奈与悲凉之情。月在此，成了跨越时空的见证人。
张若虚《春江花月夜》中有：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”江月年年如此，代代无究已，诗人从自然的美景中感受到一种欣慰。
苏轼《前赤壁赋》中有：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。
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鉴赏诗歌意境题2　　　　〖预览〗发布时间：
本文目录诗歌策划书爱国诗歌朗诵比赛活动策划书“孝行?担当”诗歌朗诵大赛策划书诗歌散文创作大赛策划书
　　一、 活动背景：　　为了进一步很好地开展第二课堂，丰富同学们的课余时间。在这寒冷的冬天不让同学们就只想呆在寝室的被子里，让大家都出来锻炼身体。在冬天的阳光我们举行了一场充满活力的争霸赛。乒乓球、羽毛球是锻炼身体、活动筋骨;棋类艺术以其生动形象的神奇魅力。穿越了时间与空间，跨越了历史与地域，冲破了民族与语言，突破了朋友与敌人，使一切阻隔都显得那么微弱渺小;而诗歌朗诵是沟通的开始。　　在当今的社会里，各色人种，各行各业的人都能够在静静的手谈神往中进行着更深层次的思想交流，情感交流，并达到相通相融。乒乓球、羽毛球是锻炼的良好基础，棋类艺术是生命之河流灌的生命之树，生活的语言沟通从诗歌开始，并将伴随着人类文明之始终，生生不息、万古长青。希望广大同学们热爱乒乓球、羽毛球、棋类、诗歌朗诵的同学借此机会提高自己技术水平。　　二、活动对象：黔南职院财经系所有学生。　　三、活动目的和意义：　　1、培养我系同学们的兴趣爱好，丰富校园生活，通过参加此次活动，从而延续求知领域，扩大交友范围。　　2、提高校园活动质量，以其特有的思想性，艺术性、知识性、趣味性、多样性，吸引广大同学们积极参与其中。……【】鉴赏诗歌意境题3　　　　〖预览〗发布时间：开头 合：尊敬的各位老师，各位同学，大家好！ 甲：伴随着冬日温暖 的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会． 乙：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光 甲：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中 乙：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 合：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄 甲：诗歌是我们古金人类心血的结晶，在这个光环的照耀下，一代一代人茁壮的成长， 乙：为了不辜负古人的期待，我们要把诗歌发扬光大，让我们的后人为我们感到骄傲。 男：每位参赛者都有6分钟的朗诵时间，我看啊今天高手如林，谁胜谁负都难以定夺，这可考到评委了， 女：是的，下面我们就把舞台交给这些高手们，谁能成为最后胜利者，我们拭目以待！ &结尾 甲:让我们&&再别康桥&&,聆听&&雷电颂&&. 乙：完美的人生是美与爱编织的,让我们走进&&美与爱&&的世界! 甲：月光是人憔悴,&&街灯醉人-灯下碎影&&究竟如何?让我们拭目以待! 乙：如歌的人生,似梦的青春,&&如歌似梦&&又会带给大家怎样一番滋味 甲：让大家一起攀上&&神女锋&gt……【】鉴赏诗歌意境题4　　　　〖预览〗发布时间：
&一．& 活动名称&五月的风采&&&大学生诗歌朗诵邀请赛二．活动背景及活动意义?&&&为推进学院&&校园文化&建设，营造健康向上的文化氛围，进一步优化大学生学习环境，丰富广大师生文化活动，邀请赛还有助于提高学生的阅读兴趣，感受诗歌之美，启发创作灵感，激发学习工作热情；此次活动的举办，重在构建良好的精神文化环境，即对内创设出一个积极健康、团结向上、影响院内成员精神风貌、道德情感、人格塑造的教育环境和组织氛围。对外宣传我院别具风韵的数学思维以及充满人文关怀的个性特色和社会魅力。三．活动目的1.有利于发展大学生的文化创新意识2.&体现出学院风情的诗意性，给人以美好的印象，强化学院文化元素，提升学院社会荣誉度。3．秉承中国传统文化，依靠创意智慧、技能和天赋，通过传承与创新。使大学生通过阅读、朗诵，体味诗情画境。拉近师生的感情距离。四．主办、协办单位主办：宁夏大学新华学院信息与计算机科学系协办：宁夏大学新华学院学生会学术部五．活动主体&&&&受邀请的宁夏大学新华学院学生六．活动内容1.选手须在诗歌朗诵前15秒完成自……【】鉴赏诗歌意境题5　　　　〖预览〗
一、题目：纪念“五•四”爱国运动93周年诗歌朗诵大赛及签名仪式活动策划二、活动目的及意义如同流星划破夜空，如同火炬穿透黑暗。93年前――日，北京的青年学生为了反对北洋军阀政府的代表在卖国条约上签字，火烧赵家楼，痛殴卖国贼，率先点燃了反帝爱国的火焰，发动了彪炳史册的五四爱国运动。为纪念“五.四爱国运动”， 传播五四文化、宏扬五四精神，激发大学生的爱国热情，丰富学生业余文化生活，展现我校大学生的良好精神面貌。三、活动内容 1、作品征集→作品考核→朗诵比赛2、设立宣传摊位，举行签名活动，同时散发五四爱国宣传单。四、主办：共青团xx民族学院委员会承办：人文学院、社团联合会雪域文学社五、活动准备 1、4月9日xx民族学院院团委向各院系团总支发布关于此次诗文朗诵大赛的通知。通知内容如下：（预备方案见附页）（1）通知发出之日起要求各院系通过推荐或比赛的方式选拔优秀代表参加我校赛区决赛（1―2名）（2）各院系于4月24日上午在院团委办公室上报参赛选手名单及参赛题目，并进行抽签事宜。（3）要求各院系于我校赛区决赛之日（4月27日晚上19：00）组织固定观众前往观看。2、4月25日通过广播、海报等形式对朗诵比赛进行宣传。3、4月27日下午布置场地4、晚上19：00进行朗诵比赛。（流程见附页）5、5月4日在学……【】鉴赏诗歌意境题6　　　　〖预览〗高中美术鉴赏教学计划（一）　　（1）、课程分析　　“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏?评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。　　（2）、教学内容　　本课程内容包括：中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的实用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活学生的探索和创新意识。　　（3）、具体实施计划：　　1、充分发挥信息技术的优势，使课堂教学与网络信息技术合理的整合起来。　　2、运用多种教学方式如：播放相关教学短片及著名电影，充分利用当地的文化资源和自然资源，开阔眼界，拓宽知识面。　　3、发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，如优秀的美术作品，画家的生平趣事等等各种关于美术的知识内容，培养学生学习的积极性和主动性，提高学……【】鉴赏诗歌意境题7　　　　〖预览〗
三月，万物复苏，盎然春意。 三月，最令人向往的日子。 人们总是不会忘记祭扫烈士墓缅怀革命先烈， 看烈士事迹，学烈士精神，踏上红色之旅。 看到了吗，聆听了吗，感受到了吗？ 革命烈士的英勇和今天美好生活的来之不易！& 在烈士陵园前，我站着留了影， 此时此刻，我心潮涌起， 我们能否踏着先烈足迹？！ 我们能否把红旗扛起？ 一种激昂，一个振奋， 一种思索，一个问题。& 上幼儿园的时候， 我从父母、老师嘴里知道罗世文、车耀先事迹， 共产党人面对敌人的屠刀、威武不屈， 深深根扎在我幼小的心灵里。 上小学的时候我认识了“小萝卜头”， 他与我们一样大的年龄， 做的事迹是那样壮烈。 我还从书本上读到革命先辈， 为了人民的幸福、民族的解放和祖国的明天， 前仆后继，英勇奋斗，可歌可泣。& 今天，我在“小萝卜头”雕塑前， 依然感到他的少年英姿， 他在沉着的思索什么？ 难道他感到自己幼稚？ 我反复读了“狱中八条意见”， 仿佛看了先烈们鲜红的血迹。 在牺牲个人利益及生命的时候， 我们能不能象先烈一样无悔无怨？ 现在，进行现代化建设， 我们怎么样实现先烈的遗志？ 面对先烈，我感到， 作为一个普通党员， 我们应该举起民族振兴的大旗！ 告慰先烈， 我们正在经历新的壮举！ 栉风沐雨不辞苦， 改革路上谱新曲! 我们用生命， ……【】鉴赏诗歌意境题8　　　　〖预览〗
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阅读下面的古代诗歌，完成题目。（8分）阮郎归-初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。小题1:诗歌塑造了一位&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的少女形象。（2分）小题2:试简要分析这首词的写景艺术。（6分）
小题1: 美丽、活泼、富有青春气息、热爱生活小题2:这首词的写景艺术主要有：第一，动静结合。上片突出画面的静谧之美，下片突出画面的动态之美。第二,上片写静，却从听觉写起：写时断时有的蝉鸣，写下棋之声，用“以声衬静”的写法，突出画面的静谧。第三，多角度写景：上片的蝉声从听觉写，薰风从触觉写，下片小荷、榴花从视觉写，画面有声有色，富于立体感。（手法1分，分析2分，任答两点即可。）小题1:试题分析：这首词写的是初夏时节的闺怨生活，采用从反面落笔的手法，用一幅幅无声画来展示大自然的生机。整首词淡雅清新而又富于生活情趣。上片写初夏已悄悄来到一个少女的身边。下片写这个少女梦醒来以后，尽情地领略和享受初夏时节的自然风光，“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”。作者善于抓住细微的心理感受并在无形中将客观环境的细微变化加以对比，通过景物描写、环境描写，构成一幅活泼自然的庭园野趣，并在其中寄寓女主人公的单纯、天真和对自然、对生活的热爱。词中的少女形象，与一般闺情词中疏慵倦怠、孤闷愁苦的女性形象截然不同，充满了美好清新的勃勃生机和青春气息，给人以耳目一新的感觉。作品中活泼健康的少女形象，与初夏时节富有生气的景物、环境，构成了一种和谐、清丽、灵动的情调，令人流连忘返。小题2:试题分析：“绿槐高柳咽新蝉”，都是具有初夏特征的景物：枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，还有浓绿深处的新蝉鸣声乍歇，一片阴凉幽静的庭院环境。“熏风初入弦”，又是初夏的气候特征。熏风，就是暖和的南风。以上所写的景物分别诉诸于视觉（绿槐、高柳）、听觉（咽新蝉）和触觉（熏风），使初夏的到来具有一种立体感，鲜明而真切。“碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠”，进入室内描写。碧纱窗下的香炉中升腾著沉香（即水沉）的袅袅轻烟。碧纱白烟相衬，不仅具有形象之美，且有异香可闻，显得幽静闲雅。这时传来棋子著枰的响声，把正在午睡的女主人公惊醒，以棋声烘托环境的幽静。描写是这首词的主要表现方法。它注意景物的描写、环境描写与人物描写的交叉运用，从而获得了很好的艺术效果。上片由绿槐、高柳、鸣蝉、南风等景物描写与碧纱窗、香烟、棋声等环境描写，以及午梦初醒的人物描写共同构成一幅有声有色的初夏闺情图。下片又以微雨、小荷、榴花等景物描写与洗弄清泉的人物描写结合，构成一幅活泼自然的庭园野趣图，女主人公的形象卓立其间。同时他还注意了动态描写，且不说“棋声惊昼眠”、“玉盆纤手弄清泉”的人物活动，就是景物也呈现出某种动感。小荷为微雨而翻动，可以想见它的迎风摇曳之姿。榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来。这些动态描写对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。此词景中含情，将众多的景物以情纬之，故散而不乱，给人以整体感。
科目：高中语文
来源：不详
题型：默写题
补写出下面名篇名句中的空缺部分。(一题1分，共7分)（1）今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，&&&&&&&&。（《廉颇蔺相如列传》）（2）落日楼头，断鸿声里，江南游子，________，_________，无人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》（3）今宵酒醒何处，_________，________。（柳永《雨霖铃》）（4）谈笑间，_________________，（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________。（苏轼《定风波》）(6)________，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》(7)想当年，金戈铁马，________________ 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首宋词，完成后面题。离亭燕张昪①一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。【注】①南宋初人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。②低亚：低垂。&小题1:这首词的上阕描绘了一幅什么样的图景？试作简要分析。（5分）小题2:这首词表达了怎样的感情？请结合全词，简要分析。（6分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面唐诗，按照要求完成后面各题。(共9分)书边事张乔调角断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。(选自《唐诗鉴赏辞典》)【注】唐自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。自大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟地降唐，边塞出现和平局面。小题1:首联两句中各有一字用得传神，请找出来并说说这样写的好处。(4分)小题2:作者在诗中表达了怎样的愿望？请结合中间两联简要分析。(5分)
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的清诗，回答问题。（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。[注]“一枝”语出《庄子·逍遥游》》：“鷦鷯巢於深林，不过一枝。”“老一枝”意为终老山林。小题1:简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分）小题2:本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
古诗鉴赏（6分）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。小题1:对这首诗的理解，不恰当的一项是（2分）A．诗人和友人挥手告别，马仿佛懂得主人心情，临别时禁不住萧萧长鸣。B．诗中有青翠的山岭，清澈的流水，洁白的浮云，火红的落日，相互映衬。C．本诗形象鲜明，自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，节奏明快。D．本诗感情真挚，一反李白诗的豁达乐观，尽显缠绵悱恻的哀伤情调。小题2:“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？（4分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首诗歌，回答问题。（8分）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。小题1:请对首句中的“网”字进行赏析。（4分）小题2:这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。（4分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：默写题
补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）亦以明死生之大，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）大阉之乱，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，四海之大，有几人欤？ &&（3）&&&&&&&&&&&&&&&，非常之谋难于猝发。（4）亦余心之所善兮，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（5）&&&&&&&&&&&&&&&&&&，哀民生之多艰。（6）&&&&&&&&&&&&&&&&&&，吾将上下而求索。（7）群山万壑赴荆门，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（8）&&&&&&&&&&&，安得猛士兮守四方。
科目：高中语文
来源：不详
题型：默写题
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1） 上有六龙回日之高标，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。黄鹤之飞尚不得过，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《蜀道难》）（2） 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李煜《虞美人》）（3） 渔舟唱晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；雁阵惊寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（王勃《滕王阁序》）
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