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3、礼物 献你一束花 教材分析 《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的 ....doc 30页
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3、礼物 献你一束花 教材分析 《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的 ....doc
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献你一束花
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。
读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
学习本课生字词。
有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
了解插叙这种叙述方式。
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
课件出示鲜花。美丽的鲜花，一般用来送给谁？
我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）
在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
初读课文，整体感知
自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）
指生朗读课文，思考两个问题：
这束鲜花是送给什么人的？
服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。
阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）
如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
学习课文最后一部分。
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
课件出示“谁都不能避免失败。 我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。
课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”
现在，你怎么看待这个问题呢？
你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？
课后延伸（作业）
续写：《收到鲜花以后……》
一、教材简析：
这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
二、教学目标：
1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
三、重点：理解“为什么微笑是最好的身份证”
四、难点：学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。
五、学情分析：
学生喜欢学习诗歌，能自己独立理解诗歌的韵味，但往往读不出诗歌的节奏感。六、教学准备：
多媒体、录音带
七、教学过程：
一、情境导入
1、教师播放录音带《歌声与微笑》。
2、听了歌曲你有什么样的感受？
二、初读课文，整体感知
1、教师播放录音，提要求：
（1）本文为什么以《微笑》为主题？
（2）课文中几次提到微笑？
2、检查课后生字、词语
特别提示形近字：逝与浙
（三）再读课文
1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？
2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
正在加载中，请稍后...小学课外阅读指导教学设计 走近金波儿童诗教学设计
发布时间： 10:25:00
发布者：吾爱
微信号：yazhuqingxin.
《走近金波》儿童诗教学设计
教学目标：
1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件教学过程：
谈话导入，初识金波
师：同学们，还记得我们以前学的一首小诗《鲜花和星星》吗？
生：记得！
师：能不能把这首小诗背下来吗？（学生齐备）
师：真不错！同学们知道这首小诗的作者是谁吗？
生：金波！
师：能说一说你了解的金波吗？
（生根据课前的预习自由回答）
师：同学们了解的可真多，老师这里有一段他的资料（出示金波的简介，简单介绍一下）
师：有人说金波爷爷是&为孩子写诗的人。&他的诗赢得了众多小读者的喜爱。今天这节课，就让我们一起走进金波，去感受童年的美妙。
走进金波的三首诗
《带雨的花》
【教学准备】 配乐：《雨的印记》
【教学过程】
一、谈话导入。
师：同学们，你们感觉童年美吗？（生：美）
师：你们现在正经历着最纯净、最透明的童年时光。童年时的我们就像是一朵朵娇艳的花，在雨露的滋润下更加的生机勃勃。今天我们要来学习的第一首小诗就是&&《带雨的花》。（齐读课题）
师：看到这个题目，你想到了什么？ （生回答：清凉的雨、鲜艳的花&&）
师：那就让我们一起穿过树林，走过小桥，到林子里采一束带雨的花。 （教师配乐朗诵）
二、用&绘声绘色的读&来理解。
1、通读全诗，整体感知。
师：请同学们自由朗读这首诗，在读之前老师还有个小要求：请大家边读边思考，这首诗讲了一件什么事情？
2、指名分段读小诗
师：音乐美吗？诗歌有趣吗？谁想来把你们美好的读书声分享给大家？（指名分段读小诗，相机评价）这首小诗主要讲了一件什么事情呢？
生：我偷偷溜出家，玩的很开心，下雨了才想起回家，还为妈妈采来一束带雨的花。（指名1-2个说一说）
2、带学生走进诗歌，在诗歌中找到自己。
师：是啊！金波爷爷向我们描述了一个小姑娘偷偷跑出家尽情玩耍的情景。这究竟是一个怎样的小姑娘呢？让我们再次走进这充满童真的世界。（出示默读要求：请同学们默读小诗，思考：文中的&我&是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的，在诗中勾画出相关的语句。）
汇报交流：
生1：我是一个不听话的，贪玩的，淘气的，无忧无虑的孩子。（说说理由）
师：想一想自己有哪些体验和诗中的&我&是一样的，比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历，玩得怎么样？当时是心情如何？
师：（根据学生的回答）这就叫尽情地玩耍，让我们再来有感情地读一读这小节。
师：这真是一个热爱生活的孩子。请同学们再到诗中找一找，这还是一个怎样的孩子？并说一说你的理由。（学生畅所欲言）
师：学习了这首诗你体会到了诗人怎样的情感？
生：对母亲的爱，对生活的爱，对儿童的爱。
3、配乐朗读，揭示爱的主题
师：我们爱玩、我们爱蝴蝶、我们爱小花，我们爱大自然里的一切，我们更爱妈妈！同学们就是这么一首美妙的小诗，告诉了我们爱是什么，爱就是这一束带雨的花。那就让我们带着对生活的爱、对大自然的爱、对妈妈的爱，再来读一读这首美妙的小诗吧！ （全班配乐朗读）
三、用&写作&来深化爱的主题。
师：望着手中带雨的花，我在想，妈妈，您会吗？同学们你们说妈妈会吗？那就请你们用妈妈的口吻，来写几句话送给淘气的孩子吧！
（生练写，师巡视；师生共同展示，相机评价）
师：老师小时候也是个不听话的孩子，也曾经偷偷地溜出家门，忘记回家，也曾担心回了家会挨打挨骂；长大了，老师也有了宝宝，也成了妈妈，爱也因此而变大。教师续写： 我的宝贝， 妈妈怎么舍得怪你， 小时候的妈妈 也不够听话， 也曾偷偷溜出玩， 忘记了回家。 我的宝贝， 妈妈怎么舍得怪你， 你是那么爱妈妈。 还为妈妈采回 散发着爱的香气的 带雨的花。
四、总结延伸：
师：金波老爷爷用他生动的笔触为我们编织了一幅充满无限童真与爱的画面，他的诗作就是这样充满童趣，写了孩子们的生活之事，抒发了孩子们的生活真情。（板书：富有童趣、叙述生活、充满真情）。类似的诗作还有《如果我是雪花》、《雨》等，请同学们课后再去好好欣赏欣赏。
赏读儿童诗《花的梦》
师：同学们都做过美梦吧！让我们跟随下面这首诗一起再来美美的做一场梦吧！
师：请同学们自由朗读这首小诗，思考：&我&从植物园归来做了一个怎样的美梦？（生读小诗，交流：我梦见一年四季的花朵仿佛在一夜之间竞相盛开，万紫千红。）
师：是啊！这些花儿是那么五彩缤纷，下面让我们再次进入梦乡，默读课文，思考：你觉得梦境中哪些花儿最美？请画出相关词句，美美地读一读，并在旁边写下你的感受。（可以同桌之间互相讨论）
师：花的梦美吗？谁来把你的感受和大家分享分享？(汇报交流，师相机评价)
师：这五彩缤纷的梦境多美啊！当&我&从梦中醒来，又迫不及待地编织了另一个梦境，同学们一起来读（出示最后三小节，大家齐读）
师：&我&的想象是多么奇特啊！欣赏到这里大家思考一下：如果把&再编梦境&这部分去掉，效果会有什么不同？
（交流：诗题就是&花的梦&，作者由回忆梦境再到创编梦境，一个回忆过去，一个指向未来，尽情展现了作者奇特的想象，&我&像迫不及待地把梦境变为现实，充满表现出来儿童的童真童趣。如果回忆完梦境就截止，会让人有种意犹未尽的感觉。）
师：是啊！金波老爷爷的诗作真是这样想象奇特，充满童趣（板书：想象奇特 充满童趣）学完了这首小诗，我们都沉浸在这梦里不想醒来了。让我们伴随着有没得音乐声，一起再把这首小诗读一遍。
师：同学们，金波老爷爷用他那充满爱的童心编织出一首又一首优美的儿童诗，带领我们徜徉于诗情画意的童年生活，真是妙不可言。他老人家的诗作还有很多，今天老师推荐大家去读一读《让太阳长上翅膀》这部诗选，这是著名儿童文学作家金波的儿童诗歌自选集，《让太阳长上翅膀》系从中精选一百余篇精编而成，我们今天所学的这两首诗和老师推荐给大家的两首诗都选自其中。
教学反思：
本节课的教学目标清晰，通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。在赏析朗读的过程中激发儿童创作儿童诗的兴趣和意识，提升他们鉴赏的能力，能学习创作简单的儿童诗。
综观本节课，我基本上完成了教学目标，效果良好。但是我觉得自己在这节课上过于强调了知识的教授，而让学生自主赏析得较少，没能够充分发挥他们的主观能动性。如果能在两首诗教学之后再出示一两首让学生自主合作学习就更好了，这体现了学生将知识内化的过程和语文素养的培养。
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我有更好的答案
春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗。吊钟花在微风里轻轻地摇。伞在风雨里飞着，笑眯眯地望着你——妈妈，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毡！来到去年叶落的枝头！金波儿童诗
5窗外，已经下起了雨，你别问，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛。）他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层，送给我。你跑到街上，风筝，我要找到你的小主人。）我摘下这只风筝，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境，你怕我淋湿了雨，我不想说出他的姓名、万紫千红。我家的台阶前，谁是你的小主人，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时。紫的野花。蓝的野花。它们最喜欢在雨后游戏。妈妈。看到第一朵雏菊开放。当雨停了，我就又飞走了。林中。蘑菇洒了一地。可是，妈妈？你看我又长高了多少，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野，也喜欢戴着花环玩耍，您就给我揪一把狗尾草？我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了；一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了；一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，问雨后的风，我举着它到处飞跑！……从那天起，谁知道她会藏到哪儿呢！雨后，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼。还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。去给山岗披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边？它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，只剩下一片青草：我的女儿，她在哪里，也许你不见了女儿，你很着急。在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花，你不要阻拦我呀，问天上的虹、飘动。（风筝，风筝；再去唤醒沉睡的溪流！金波儿童诗
3春天。在我敞开的窗子上。明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。（当然，还要谈谈别的事情……）金波儿童诗
《狗尾草》
4那些红的野花。在这里闻着花香，问叶子上滴落的雨滴，鸡冠花把头昂得很高！你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。金波儿童诗
《带雨的花》
6我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花。我不愿再去捉它，因为那朵小花，就是它香甜的家。我在湖边，看一位叔叔钓鱼，一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚。我还看那位老爷爷，用一根羊骨头做诱饵，就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾！我向叔叔要一条小鱼，我向老爷爷要一只小虾。我说，我保证不会吃掉它，我家有个大鱼缸，给它们做家，让它们在那儿长大。忽然，
7下起了雨，雨点儿又急又大，打在脸颊上，又疼，又麻。人们都在跑，这时，我才想起了家，想起了妈妈。望着雨天，我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。我在雨中，采着野花，采了一把，又一把。我那么高兴，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花！我往家走。我又有些害怕。我是个不听话的孩子，刚才，我真不该偷偷地跑出了家。也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？望着手中带雨的花，我在想，妈妈，您会吗？金波儿童诗
《红蜻蜓》
8低低地飞，低低地飞，你这红靖蜒，你丢失了什么？飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么？是被晒干的露水，还是雨天的记忆？你也许没有找到你丢失的东西，你飞得倦了，伏在我家的竹篱上，静静地休息。我悄悄地悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的双翼。天，下起了小雨，一滴，一滴，提醒着我，快快回家去！当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。难道它还在寻找寻找它丢失的东西？妈妈，是您告诉了我，它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。雨过天晴。我推开窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空和开花的土地…… 已赞同1| 评论
19:05 光虎·源 | 二级1:寻找春天风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……2：风筝春天，在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。（当然，还要谈谈别的事情……）3：狗尾草那些红的野花，紫的野花，蓝的野花，都没有了。这儿，只剩下一片青草。别人都采到了花儿，老师，我呢？怎么，您就给我揪一把狗尾草？我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，从那天起，我们也都喜欢狗尾草，4：花的梦我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野。吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花环玩耍。好像一年四季的花朵，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。去给山岗披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毡。在这里闻着花香，听着鸟语，把生活打扮得更加美丽；养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花赞同。（风筝，听着鸟语，把生活打扮得更加美丽，问小鸟？你来到林中。那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动；养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花；就是那放牧的小弟弟，我就躺在田野上，我还发现了那不及格的考分！（你别问：我的女儿，她在哪里？）我猜想那放风筝的孩子，问每个行人，飞进雨后翠绿的树林里。妈妈，却又倒挂在这儿随风飘零，都没有了。这儿，听它唱歌，和你一起奔跑，等待它吐出新的绿苞，给没带伞的行人遮雨，我又回来了，我呢？怎么，因为我们的小手呀，也变得和老师的手一样灵巧，我们也都喜欢狗尾草，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。别人都采到了花儿，老师，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，飞上山岗，到处有春天的欢笑，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开，挂着一只断线的风筝，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……金波儿童诗
《花的梦》
2我从植物园归来，也是蜜。好像一年四季的花朵。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。走累了；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞，问花朵金波儿童诗
《春的消息》
1风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看
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花朵开放的声音》花朵开放的声音我坚信花朵开放的时候，有声音……它们唱歌，演奏音乐，甚至欢呼、喊叫。 蜜蜂能听见，蝴蝶能 听见，那只七星瓢虫也能听见。 我却听不见。 我摘下的鲜花，已停止了开放。
春天，　　在我敞开的窗子上，　　挂着一只断线的风筝。　　那根闪光的尼龙丝，　　在春风里飘动、飘动。　　（风筝，风筝，谁是你的小主人？）　　我猜想那放风筝的孩子，　　一定又欢喜又扫兴；　　他的风筝曾飞上这十二层楼，　　却又倒挂在这儿随风飘零。　　（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）　　我摘下这只风筝，　　意外地发现了小主人的姓名；　　风筝是用一张考试卷糊成的，　　我还发现了那不及格的考分！　　（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）　　他是我的一位小邻居，　　就住在对面楼的第三层。　　明天，我要约他去春游，　　顺便送还他这只风筝。　　（当然，还要谈谈别的事情……）　　题目：我们去看海
海是我们的另一个家
去看海，有　　走啊，一起走，我们去看海
看见还就像走进了宝库
读不完的生命　　海风已吹进我们的心中
启迪。（竖着　　耳边已响起潮声澎湃
我们在海的怀抱里跳跃
看)　　走啊去看海，海是我们的梦
歌声笑声溅起鲜亮的花朵　　海在我们的怀抱里欢笑　　海的胸怀如此的宽大
潮起潮落都有动听的歌　　海的家园如此的富足
去看海，一路唱着热情的歌曲　　3：狗尾草　　那些红的野花，紫的野花，蓝的野花，　　都没有了。　　这儿，只剩下一片青草。　　别人都采到了花儿，　　老师，我呢？　　怎么，您就给我揪一把狗尾草？　　我撅着嘴，望着那一把狗尾草，　　只见它在老师的手里，　　扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，　　从那天起，我们也都喜欢狗尾草，　　4：花的梦　　我从植物园归来，　　带回一个彩色缤纷的梦，　　我梦见，　　在我们的土地上，　　到处鲜花盛开、万紫千红。　　我家的台阶前，　　一直伸展到远远的天边。
让太阳长上翅膀(金波） 真想让太阳长一对翅膀， 天上就多了一只太阳鸟。 让它在蓝天里自由飞翔， 一边飞，一边自由鸣叫。 它们的歌声是这样温暖， 给人们心头带来了光明； 孩子们看见了笑得更甜 盲人听见了也睁开眼睛。天上飞翔着光明的使者，飞临千万年的冰山雪谷； 沙漠里流来明亮的小河， 高山上漾着潋滟的小湖。 长翅膀的太阳是我们的心， 好把光和热送给所有人 花 灯（金波）在香香的暖暖的晨风里太阳点亮了花朵，像一盏盏灯照着山野，照着小溪小小花灯比宝石更晶莹送给大地一个节日吗?小草铺起了翠绿的餐巾连树阴也描绘着奇妙的画吸一口花香，就醉了我们这是多么亮丽的季节寒冷的黑夜不会再来这是多么芬芳的世界好像鲜花会永远盛开花灯闪着五颜六色的光把我们的心也照亮 合欢树作者：金波一棵开花的合欢树，点亮了满树的红蜡烛，今天有一对鸟儿结婚，它们收到许多珍贵的礼物。合欢树上，弥漫着淡淡的清香，伴着清香，有微风把叶笛吹响。合欢树的叶子，像轻柔的羽毛，在微风里，轻轻地摇。从远方飞来的小鸟，献上自己华丽的羽毛，为新婚的小鸟，铺一个舒适的巢。当黑夜来临，星光闪耀，新婚的鸟儿要睡了，合欢树的叶子，就闭上了它们的睫毛……下雪的声音 作者：金波 下雪的天气很安静，我在静静地倾听，啊，我听见了，听见了，听见了下雪的声音。是什么样的声音？像小鸟飞？像微风吹？噢，不对，不对，那声音真美！下雪的声音像一首歌，在我心中回响；还有一幅图画，在我梦中闪亮。我听见雪花引领着春天来了，她的身后是春天的鸟语花香。俯身望着这朵小花
作者：金波
俯身望着这朵小花，孤单单的，只一朵，想摘，又舍不得。红得像盏小灯笼，亮亮的，一闪一闪，点燃着芬芳的火焰。是太阳染红了你吗？是泥土给了你香味吗？是春风教你舞蹈吗？我们相约：等你结了种子，就乘风飞到我家。撑伞的日子作者：金波
撑伞的日子我们举起了另一片天空头上跳响着雨的叮咛辽远又亲近撑伞的日子我们铺起了另一片土地脚下的小草仰起了头睁着亮眼睛 雨中的树林
作者：金波 雨中的树林是个童话的世界走进去你就会变成个小精灵，每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚落在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链，落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴；细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
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