水变成水蒸气是量变和质变还是质变

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-12-02 12:23 标签： 质变是量变的必然结果
按实际，水蒸气在100摄氏度以下会液化成水，但是空气中的水蒸气并没有液化成水，这是为什么？按理说，只要降温达到一定程度气体就可以液化，为什么空气等不到100摄氏度的地方仍有水蒸气（一个标准压）
首先说明一下~!你在空气中看见的不是水分子而是已经液化的小水滴.只是很小.人的肉眼是看不见水分子的~!!~!~!再说水蒸气本身就是水.只是体积分散的比较大就会看成水蒸气~~在空气中也是一样~~把体积变小了自然会看成水的了~~!~~!液化就是这个原理的嘛~~!!
其他答案（共5个回答）
需要聚集。
真正的水蒸气，你是看不见的，无色的。你见到的“水蒸气”都是水蒸气在空气中凝结的微小水滴。如果你在化工企业，过热的水蒸气通常300～400度，放空出来根本看不到，因为它把周围的空气也加热了，不会冷凝下来。
在低海拔地区，水的沸点是100摄氏度，沸腾蒸发后形成100摄氏度的水蒸气。(水在常温下也蒸发，)，水蒸气可继续加热至540（9.9至17.5Mpa蒸气压力）摄氏...
这可以用两个概念来解释：即蒸发和沸腾。一般而且在一个标准大气压下，水在100摄氏度时的状态是沸腾的，其表现为在水的内部会产生大量的气泡。如果温度没有100度，水...
饱和线上水蒸气的物理参数 温度(℃) 压强(千克力/厘米2) 重度(千克/厘米3) 热含(千焦耳/千克) 汽化潜热(千焦耳/千克) 定压热容(千焦耳/千克·开)...
你说的很对。当水沸腾了以后进入液-气两相平衡，无论再怎么加热水的温度不再上升。多余的热量用于汽化，即将液态的水变成水蒸气。
丙烷在空气中燃烧时火焰最高可达1,9...
答: 首先，你应该到医院做X光透视检查，以排除肺部疾病和胸膜疾病的可能，如正常，则有可能是肋间神经痛，或者是肩胛部筋膜、肌肉慢性劳损的可能，局部做封闭治疗比较好使。
答: 春雪会计是北京会计培训机构中分支学校最多的一家专业会计培训学校，目前在北京有23所培训网点，春雪会计只针对会计专业进行培训，不涉及其他培训内容。
答: 地球是距太阳第三颗，也是第五大行星：
轨道半径: 149,600,000 千米
(离太阳1.00 天文单位)
行星直径: 12,756.3 千米
质量: 5.9...
答: 答案：
　　因为月亮的引力只有地球的1/6，所以物体只要达到每秒2360米的速度，就能挣脱月亮的引力。大多数的气体分子在一定的条件下都能达到这个速度。因此，月亮...
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质变与量变中水由液态变成气态可以得出什么结论
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态水变成气态水蒸气,水的物理性质发生了根本的变化.量变是质变的前提,没有量变就没有质变.但是,量变毕竟不等于质变.
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2012高二政治哲学常识人教版教师精品教案：第四课4.2.1、量变与质变.doc 4页
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高二政治《哲学常识》第四课
4.2.1、量变与质变
〖重点〗任何事物的变化都是量变和质变的统一。 〖难点〗 　　事物在总体上数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。 〖素质要求〗 知识方面： 　识记： 　　①量变和质变的含义； 　　②量变和质变的辩证关系； 　理解： 　　量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。 能力方面： 　　⑴观察和分析事物的能力。结合学生日常生活的体验，引导学生分析比较量变是指事物在数量上的增减和程度的变化，是不显著的变化，而质变是指事物显著的、根本性质的变化。通过这种方式，提高学生观察和分析事物的能力。 ⑵辩证思维能力：通过事例论证学习量变和质变的辩证关系，提高学生辩证地思考问题的能力。 觉悟方面： 　　认识到量变和质变是事物发展变化的两种状态，既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展。 【重点解决办法】 　　1、准确把握任何事物的变化都是量变和质变的统一。 　　这一问题是本课重点之一，因为这是唯物辩证法基本内容之一，占有重要地位;同时，准确掌握运用这一原理，对做好各项工作有重大意义。 　　掌握量变与质变的辩证关系，首先要区别二者:量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化;质变是指事物显著的、根本性质的变化。可见，&不显著&是量变的特点，体现了事物的连续性。&显著&是质变的特点，体现了事物连续性的中断。 　　掌握量变与质变的辩证关系，还要弄清二者的紧密联系。二者的联系表现在: 　　(1)量变是质变的前提和必要准备。任何事物的变化都是先从量变开始，只有量变达到一定程度时，才能发生质变，没有量变就没有质变。不过必须注意量变引起质变有两种情形:一是量的增加或减少达到一定程度时;引起质变;二是构成事物的成分在排列次序上的变化引起质变。 　　(2)质变是量变的必然结果。量变积累到一定程度一定要引起事物性质的变化。质变是旧质向新质转化的决定环节，是新旧交替的关节点。质变既是前阶段量变的结束，又是新、阶段量变的开始。把握质变这一关节点，是正确理解量变和质变辩证关系的关键。? 导入新课 　　(1)请同学背诵《苟于·劝学》。(因为《劝学》一文学生在高二语文第二册中刚刚学过，学生应能背诵全文) 　　(2)也可用幻灯出示事先准备好的《苟予·劝学》中的片断。(目的在于通过学生熟悉的课文、事例人手，进行分析'导入新课，引出概念。) 　　(背诵或出示材料后请同学继续阅读教材第123页第3自然段。) 　　阅读时请同学们思考： 　　①教材第123页第3自然段右下角老子的话说明了什么道理? 　　②事物发展的原因有内因和外因，那么，事物发展的状态有哪些呢? 　　(设计这两个问题的目的是引起同学思考，引出量变、质变概念。) 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　前面的事例都说明，事物的运动变化。总是先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。 　第三节 事物发展的状态(板书) 　　一、量变与质变(板书) 　1．量变、质变的含义(板书) 　　(l)什么是量变。(板书) 　　事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。 　　事物的量变不论在自然界还是在人类社会，也不论在社会主义建设事业中，还是在人们的日常的学习、生活中，都普遍地存在着。 　　事物的量变是由事物内部矛盾着的双方相互依存、相互斗争引起的，是矛盾双方在斗争中发生的力量上的增减。因为矛盾双方的斗争是在统一体内进行的，通俗地说，还在原矛盾的内部进行的，还没有引起矛盾双方依存关系的瓦解，事物还是他自身，没有变成另一事物。因此，在事物量变的过程中，有一个特点，就是事物的运动是逐渐的、不显著的。 　　(l)什么是质变。(板书) 　　事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。 　　提问：事物的性质是由什么决定的? 　　(学生回答后，教师讲解。) 　　前面我们学过事物的性质主要地是由事物内部主要矛盾的主要方面决定的。事物性质的根本改变(即事物的质变)，说到底是由于事物内部矛盾引起的，是矛盾双方的斗争在力量的变化上达到了一定程度，使双方的主次地位发生了根本的改变。通俗地说，原矛盾的统一体破裂了。事物不是它自身，变成了另一事物。事物的运动呈现出显著变动的状态，这就是质变的特点。 　　下面，我们根据量变、质变的概念和特点的不同，来分析一个具体事例。请同学们阅读教材第124页第1自然段的事例。 　　(学生阅读后，教师讲解。) 　　液态的水变成气态的水蒸气的整个过程，经过了量变和质变两种状态，分别呈现出逐渐的、不显著的变化和显著的、根本性质的变化两种特点，这也正是量变和质变的区别。 　　实际上，世界上任何事物的变化，都
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