本书涵括了关于婴幼儿和学龄前儿童的最新大脑研究成果，深入浅出地讲述了大脑发育的秘密和孩子在不断学习中成长的奥秘，并针对构建最佳环境以及提供与其发育水平相适应的活动，帮助孩子发掘大脑潜能，提出了许多想法和建议。书中收录的六百多个金点子，实用贴心、可操作性强，帮助家长们将大脑研究的最新成果运用到日常亲子活动中。本书提及的育儿理念扎实、先进、科学，代表了最权威、最有效的做法，并在幼儿教学中取得了显著成功，得到了全美幼教协会的一致认可和高度评价，被誉为21世纪最重要的早期教育经典之作。
爸爸妈妈留意到这样一种情况么：喂宝宝喝药时，宝宝会把脖子挪开，不肯喝;喂宝宝喝糖水时，宝宝可欢乐了。这又是为什么呢?其实，这与宝宝的嗅觉和味觉的发育有关。那么，嗅觉和味觉又是怎么渐进地发育的呢？让我们来看一看。
正如孩子喜欢某些图案和声音一样，他对味道和气味也十分敏感。当他闻到牛奶、香草、香蕉或者糖发出的香味时，他会深呼吸；但当他闻到酒精和醋的气味时，他会扭头。到第1周周末时，母乳喂养的婴儿会转向自己母亲的乳房衬垫，而对其他母亲的乳房衬垫没有反应，这种与雷达类似的系统有助于指导孩子的喂奶时间，警告他远离可能造成伤害的物质
新宝宝出生了，做为新妈妈的你了解他需要什么吗，他在听觉、触觉、味觉、嗅觉方面是怎么发育的吗？请关注此篇~
我们是通过五个感觉器官来认识这个世界：视觉，听觉，嗅觉，味觉。当孩子一来到这个世界上，就开始了对这个世界的感觉和认识。所以，聪明的大脑，要从感官训练开始。而且有意识地训练孩子的感觉器官，对孩子以后的身心发育，健康成长，有着重要的意义
　　初生儿的味觉已很好，对不同的味道能产生不同的反应，生后仅2小时就能对微甜的糖水出现愉快的表情而对柠檬汁出现痛苦的表情，而且女孩比男孩更喜欢甜味。虽然刚出生的新生儿就较喜欢甜的味道，但并不是说小儿生后应加糖水，恰恰相反，小儿生后应早吃母乳、多吃母乳，而不要在开奶前或每次吃母奶前先吃糖水，以免影响母乳喂养。 　　新生儿出生时嗅觉已成熟，喂奶时已能闻到母奶的香味并寻找奶头。 来源于：育儿网
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我经常带着我家宝贝外出去观察事物，他现在是一个活泼又聪明的孩子，虽然只有3岁半，但要已经很懂得观察和思考事情了。由于孩子观察的稳定性不强，所以我需要经常变换方式，来调动孩子的视觉、触觉、听觉以及嗅觉等参加观察，这样可以使孩子的兴趣点能不断转换但又不离开所观察的事物。比如去植物园的时候，我会鼓励孩子多看看、听听、摸摸和闻闻，以此培养孩子多种感官协调活动的观察本领。经过我对孩子的这些训练，现在他的观察力越来越强了，而且孩子的视野越来越开阔了，头脑也随着越来越灵活。在饮食方面，我家宝贝至今吃的还是美赞臣荷兰版奶粉，看中的就是奶粉含有优量水平DHA，可以帮助宝宝大脑发育。而且我家宝吃了不上火，挺适应的。此外，我还经常给他做鱼类食物和藻类食物，进一步地补充DHA。
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昨日（2017年 11 月 22 日），科学胎教文化培训在杰奥 baby 保利校区完美落幕。 本次培训有幸邀请到了中国“胎儿大学”校长纪汉平教授和知妈堂孕期教育中心副总裁&教研总监谢菲老师，为期两天共分两个阶段进行的本期课程核心讲述“如何说清胎教这回事”，旨在从生命源头开始促进胎儿的生命及智能发育，让老师们受益匪浅。 本次胎教文化主讲人 纪汉平教授 美国普莱斯顿大学《潜能开发与心理治疗》博士、北京大学医学部《精神卫生与心理卫生》专业硕士，中国管理科学研究院“家庭心理健康教育专业委员会”主任，中国心理学会科普委副主任，中国卫计委妇幼保健岗位职业培训教授，国内最早积极心理学讲学者和践行者。 谢菲老师 北京知妈堂母婴俱乐部 教研总监，德国积极心理治疗咨询师；亚洲西格生命孕育指导师；中国心理学会科普委胎儿大学项目讲师；2013年全国心理普及工作先进个人 长期从事科学胎教的研究实践和效果跟踪，积累大量胎教数据和案例；全程策划/联合撰写国内首本专业胎教书籍《我的第一本音乐胎教书》和《快乐妈妈孕动书》 如何说清胎教这回事 1、胎教文化的起源和发展 起源于生育文化——秘传于贵族宗室——实践于现代科学 2、胎儿心理和智能发育的特点 胎教案例解读、胎儿期是多元智能的萌芽期：视觉、听觉、嗅觉、味觉、运动能力多感官都在发展中 3、胎教工作室的系统课程设置 6大系列实践模块，2类开发体验活动，15们孕产经典课程，即将为深圳的孕妈妈们开启全方位护航！ 4、如何将科学的胎教普及给家长们 第一阶段课程学习由 谢菲老师 带领老师们一同领略生命的不凡，期间谢菲老师一直强调:胎教要从父母敬畏生命开始，并结合她大量胎教的科学实践和案例，讲解科学胎教的原则和标准，让老师们对科学胎教有了深入的了解。 第二阶段课程学习， 纪汉平教授和谢菲老师 通过现场提问的形式教会老师们如何将科学的胎教普及给家长们，讲师与学员们互动频繁，老师们收获颇丰。 两天的课程学习伴随着考核落下了帷幕， 感谢纪汉平教授和谢菲老师为我们带来这么精彩的课题演讲，让我们对胎教有了新的认识。 而且 玫瑰妈妈工作室中的6大系列实践模块，2类开放体验活动，15门孕产经典课程，即将为深圳的孕妈妈们开启全方位护航！ 相信未来有两位导师的指引，杰奥baby将会让更多家庭受益于科学胎教。 高清画面8分钟带你探秘 从怀孕到胎儿发育的神秘旅行 如果您想要了解更多育儿知识，或是有育儿方面的问题欢迎扫描下方二维码进群哟~我们会有专业的老师为您解答，还有各种优惠福利等着您哟~~~
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能促进牙齿萌出及发育、提高消化功能、促进肠道发育、面部口腔肌肉发育及语言能力发育，还能为将来建立良好的饮食习惯打下基础。充足的营养对宝宝的体格、智力以及免疫力的发育都有促进作用，处于生长发育高峰期的宝宝应该要保证营养的摄入量。妈妈适时给宝宝添加与发育水平相适应的不同口味、质地、种类的食物，既能满足生长发育的营养需求，又能促进味觉、嗅觉、触觉等感知觉发育，对锻炼宝宝的口腔运动能力，包括舌头的活动、啃咬、咀嚼、吞咽等也有帮助。
对锻炼宝宝的口腔运动能力，包括舌头的活动、啃咬、咀嚼、吞咽等也有帮助，同时能促进牙齿萌出及发育、提高消化功能、促进肠道发育、面部口腔肌肉发育及语言能力发育，还能为将来建立良好的饮食习惯打下基础。充足的营养对宝宝的体格、智力以及免疫力的发育都有促进作用，处于生长发育高峰期的宝宝应该要保证营养的摄入量。妈妈适时给宝宝添加与发育水平相适应的不同口味、质地、种类的食物，既能满足生长发育的营养需求，又能促进味觉、嗅觉、触觉等感知觉发育。
及时添加辅食，既能满足生长发育的营养需求，又能促进味觉、嗅觉、触觉等感知觉发育，对锻炼宝宝的口腔运动能力，同时能促进牙齿萌出及发育、提高消化功能、促进肠道发育、面部口腔肌肉发育及语言能力发育。
充足的营养对宝宝的体格、智力以及免疫力的发育都有促进作用，处于生长发育高峰期的宝宝应该要保证营养的摄入量。妈妈适时给宝宝添加与发育水平相适应的不同口味、质地、种类的食物，既能满足生长发育的营养需求，又能促进味觉、嗅觉、触觉等感知觉发育，对锻炼宝宝的口腔运动能力，包括舌头的活动、啃咬、咀嚼、吞咽等也有帮助，同时能促进牙齿萌出及发育、提高消化功能、促进肠道发育、面部口腔肌肉发育及语言能力发育，还能为将来建立良好的饮食习惯打下基础。
充足的营养对宝宝的体格、智力以及免疫力的发育都有促进作用，处于生长发育高峰期的宝宝应该要保证营养的摄入量。妈妈适时给宝宝添加与发育水平相适应的不同口味、质地、种类的食物，既能满足生长发育的营养需求，又能促进味觉、嗅觉、触觉等感知觉发育，对锻炼宝宝的口腔运动能力，包括舌头的活动、啃咬、咀嚼、吞咽等也有帮助，同时能促进牙齿萌出及发育、提高消化功能、促进肠道发育、面部口腔肌肉发育及语言能力发育，还能为将来建立良好的饮食习惯打下基础。
婴儿嗅觉与味觉发育都已经有了相当的发展，爸妈可以通过闻花的气味、闻生活用品和闻一闻酸味和臭味来训练婴儿的嗅觉；味觉则是可以通过喂果汁、及时增加辅食、吃水果肉和适当吃一点苦味来训练。当前位置：&&&>>
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2-3个月婴儿发育指标 和特殊生理现象
　　2-3个月婴儿发育指标
　　这个月的孩子会出现生理性腹泻、鼻塞、流口水、吃手等特殊生理现象。吃手是孩子成长的表现，粗暴地制止孩子吃手，会阻碍孩子大脑和手眼协调能力的发展，对孩子的生长发育不利。&仓眼&(耳前瘘管)是一种生理畸形，不是福气的象征，如果出现感染应及时治疗，否则会加重孩子的病情，让孩子徒然遭受许多痛苦。佝偻病的防治重点是补充维生素D，然后才是补钙。不要在这个月急着给孩子添加淀粉类食物。吃配方奶的孩子不要盲目补钙，否则会引起肾结石。在养育孩子的过程中，父亲不能缺席。养孩子是一项实践性很强的工作，不能一味地迷信书本和权威。
　　2～3个月孩子的模样
　　2～3个月的孩子生长发育仍然很快，已经明显看出长大长胖了许多。身体看起来有点圆胖，腿已经伸展开，皮肤也变得更细腻、更光泽、更有弹性。初生时一直握成拳头的小手到这时候也已经张开了，但不能长时间握住东西。
　　本月孩子的基本发育指标
　　体重：男孩5.2～8.3千克，女孩4.8～7.6千克。
　　身长：男孩57.6～67.2厘米，女孩56.9～65.2厘米。
　　头围：男孩38.2～43.4厘米，女孩37.4～42.2厘米。
　　胸围：男孩37.4～45.0厘米，女孩36.5～42.7厘米。
　　2～3个月婴儿的特殊生理现象
　　生理性腹泻
　　进入第3个月，有些母亲开始出现母乳不足的现象，有的则准备重新去上班，因而开始给孩子添加配方奶，实行混合喂养或人工喂养;这要求孩子必须去适应新的食物或新的喂养方式。在这个过程中，孩子很容易出现肠胃功能紊乱，于是就开始腹泻。
　　由于腹泻容易造成孩子脱水、&红屁股&，许多母亲发现孩子拉肚子往往很着急，于是急匆匆地带孩子去医院、喂药，忙得不可开交。其实，母亲们大可不必如此。生理性腹泻只是孩子的肠胃一时不适应而出现的应急反应，随着孩子对新喂养方式的渐渐适应，腹泻就会自动好转，不需要特别治疗。只要能排除孩子致病菌或病毒感染、消化不良和其他肠道疾病，即使孩子一天大便7～8次，并且大便不成形(有时还会发绿)、有奶瓣、水分很多，也不必着急，因为这就是生理性的腹泻。只要做好臀部护理，再给孩子喂点补盐液和益生菌，就可以静待痊愈了。
　　流口水
　　刚出生的孩子口水是比较少的，3个月左右的孩子就不一样了：很多孩子到第3个月时口水会长流不止，不但弄湿衣服，还会使皮肤因长期受到口水的浸渍、刺激，发生过敏。
　　流口水是孩子唾液腺发育、唾液分泌增多的表现。这时候的孩子口腔比较浅，口腔肌肉的协调能力和吞咽功能也比较弱，还不能及时吞咽自己分泌的唾液，于是就出现了口水长流的现象。
　　为了防止口水浸泡引起的皮肤过敏，父母可以给孩子戴上围嘴，或注意及时擦去孩子流出的口水。只要没有其他疾病，孩子流口水不必治疗。随着年龄增长，口腔肌肉的协调能力和吞咽功能逐渐完善，孩子会逐渐学会及时吞咽自己分泌出来的唾液，渐渐停止流口水。但到2岁以后孩子还在流口水，则有可能是病理性的，应带孩子到医院检查治疗。
　　吃手是这个月龄的孩子普遍出现的现象。有些父母认为吃手是个坏习惯，一看见孩子把手往嘴里放就急忙制止孩子，其实是不对的。
　　这时候的孩子就是通过嘴来认识世界的。刚开始的时候，孩子不知道手是自己身体的一部分，以为它属于外界的东西，于是就把手放进嘴里&探索&一番。这其实是孩子成长的表现，父母应该为孩子高兴才对。千万不要粗暴地制止孩子，那样只会阻碍孩子大脑和手眼协调能力的发展。如果害怕&病从口入&，父母可以勤给孩子洗手，并要注意保持孩子口唇周围清洁干燥，以免发生湿疹。等孩子长到一岁半左右，对手以外的世界产生探索兴趣的时候，吃手的习惯自然就不见了。
　　2～3个月婴儿的能力
　　视觉能力：对颜色感兴趣
　　这个月的孩子视觉发育又有了进步：开始对颜色感兴趣了。这时孩子比较喜欢看红、黄、绿、橙、蓝色的东西，对红色最敏感，看到后很快就会做出反应，对其他颜色的反应要慢一些。
　　3个月的孩子还有一个比较有趣的现象就是已经认识奶瓶了。一看到父母拿着奶瓶靠近自己，孩子就知道是要给自己喂奶或喝水，会非常安静地等着父母来喂自己。
　　听觉能力：初步区别音高
　　2～3个月的孩子听觉发展也比较快：不但能在听到声音后把头转向发出声音的方向，还能初步区别音乐的音高。如果父母能多和孩子说说话，并适当地让孩子听一些轻松愉快的音乐，对孩子的听觉发育无疑是个很大的促进。
　　嗅觉能力：回避刺激性气味
　　这时的孩子嗅觉也很灵敏，闻到特殊的或是有刺激性的气味会受到惊吓，并本能地回避。父母应当注意训练孩子的嗅觉，让孩子闻一闻清淡而没有刺激性的各种气味，否则就会使孩子的嗅觉萎缩。
　　味觉能力：喜欢甜味
　　3个月的孩子味觉依然很发达，对酸、甜、苦、辣、咸的感觉都很灵敏，尤其喜欢甜味，不喜欢其余四种味道。如果父母用奶瓶给孩子喂了糖水，再用奶瓶喂白开水孩子就不喝;如果父母用奶瓶给孩子喂药，再用它给孩子喂水时孩子也不会喝，因为他已经记住里面的东西是苦的了。
　　运动能力：身体力量增强
　　抬头：不但俯卧时能把头抬起来，还会抬得很高，可以离开床面45&角以上。
　　翻身：孩子可以靠上身和上肢的力量把头和上身翻起来，臀部以下却还保持仰卧姿势。如果父母在孩子的臀部稍稍推一下，或帮孩子移动一下大腿，孩子就能把全身翻过去。
　　手眼协调能力：这时的孩子比较喜欢看自己的小手，还知道伸手去够自己感兴趣的东西。父母可以在孩子的小床、婴儿车上面挂上一些色彩鲜艳的玩具，并用手拨着它们摆动起来，引逗孩子去够，以此锻炼孩子的手眼协调能力。
　　语言和交流能力：咿咿呀呀地&说话&
　　2～3个月的孩子与父母的交流主要是通过哭和笑，也可以用一些简单的声音来表达自己的意愿和情绪。当父母用和蔼、亲切的声音和孩子说话时，孩子会对父母露出甜蜜的微笑，有时还会一本正经地咿咿呀呀地和父母&对话&;如果孩子心情不好，或听到父母吵架，会大声啼哭，以此来表达自己的不满。由于记忆力的增强，孩子可以从很多人中认出母亲，还开始用小手够母亲的衣服，以此表达对母亲的依恋之情。
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1个月 俯卧时能抬起头
能对声音作出反应
可以盯着人的脸看 用眼睛短暂地追视物体
能发出“呜呜”或“啊啊”的声音
能看黑白图案 微笑，笑出声
能将头抬起45°
2个月 能发出“咯咯”、“咕咕”的声音
眼睛可以在视力范围内追视物体
注意到了自己的小手
可以抬起头保持一小会儿 微笑，笑出声
能将头抬起45°
动作更平稳连贯 能够稳当地抬着头
可以用腿支撑身体重量
俯卧时可以抬起头和肩膀
3个月 能够认出你的脸和气味
可以稳当地抬着头
眼睛可以追视移动的物体 能够尖叫、发出“咯咯”、“咕咕”的声音
认得你的声音
能做小型俯卧撑 能从俯卧翻身到仰卧
听到大响声时，会转过头去寻找
能把双手放在一起，用手拍打玩具
4个月 微笑，笑出声
可以用腿支撑身体重量
你对他说话时能作出“咕咕”的回应 能抓住一个玩具
能从俯卧翻身到仰卧 能模仿发出“爸爸”、“大大”的声音
长出第一颗牙
也许准备好开始添加辅食了
5个月 可以分辨醒目的颜色
玩自己的小手小脚 知道自己的名字
转向新的声音
能从俯卧翻身到仰卧，或从仰卧翻到俯卧 能够不用支撑坐一小会儿
把东西塞到嘴里
可能出现分离焦虑
6个月 会转向声响和说话声
能从俯卧翻身到仰卧，或从仰卧翻到俯卧 准备好开始添加辅食
能够不用支撑坐着
把东西塞到嘴里
能够把物品从一只手递到另一只手 身体可以向前扑或开始爬了
可以含混不清地说话或发出某些音节
能把东西拉向自己
宝宝自我体检详细对照指标及要点
肢体运动发育指标
抓住宝宝的肢体发育的三个重要契机：
契机一：0-2岁。儿童肢体—动作智能发展的基础期，主要在于建立各领域及各系统的基本能力，并发展基础情绪与生活作息功能。重点的发展项目包括有：知觉方面的前外侧触觉系统以及动作方面的抗重力大肌肉群。
契机二：2-4岁。儿童肢体—动作智能发展的转折期，主要在于各领域及各系统基础功能的成熟，并开始发展较复杂性的功能以及基础独立自主能力。重点的发展项目包括有：知觉方面的后内侧触觉系统以及动作方面的粗动作功能发展。
契机三：4-7岁。儿童肢体—动作智能发展的整合期，重点在于各功能领域间的整合，藉以发展出高技巧性与高复杂性的整合性高阶功能，并同时发展相当程度的社交功能。重点的发展项目包括有：知觉方面的前庭系统、动作方面的精细动作功能发展，整合方面的感觉统合功能以及认知方面的基础运思功能。
语言能力发育指标
宝宝语言能力发展的四个阶段：
阶段一为0-1岁：是咿呀学语和语言辞汇的储备阶段。到孩子8个月时这种发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言，比如：BABA'MAMA…
阶段二为1-2岁：这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要。会学小羊“咩咩”叫，还喜欢问：这叫什么？那是什么？”
阶段三为2-3岁：由能说短句逐渐变为会使用复杂句，喜欢提问。如何帮助宝宝：这时应该给孩子一个交流的语言环境，鼓励孩子用长句表达自己。当他想要饼干时，你可以放慢语速问他：你要吃饼干吗？”宝宝也会模仿爸爸妈妈，逐渐使用完整的句子。
阶段四为3-6岁：说话流利，会用非常丰富的词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。
视觉发育指标
宝宝视觉发育四大时期锻炼方法：
0-6个月——“黑白期”：新生宝宝只能看到光和影，吃奶的时候刚好可以看到妈妈的脸，再远则不见。
6-12个月——“色彩期”：这是宝宝辨别物体物象细微差别能力(简称视“敏度”)的发展关键期，此时他们需要的是颜色对比鲜明的图像和玩具。
1-3岁——“立体期”：孩子能直立行走了，开始对远近、前后、左右等立体空间有了更多认识，这时家长可以给孩子准备一些3D玩具。
3-6岁——“空间期”：通过视觉，孩子能判断出物体大小、上下、内外、前后、远近等空间概念。这个时候，家长应利用游戏发展孩子的空间视觉能力。
听觉发育指标
三大时期，宝宝听觉训练方法：
0-1岁：巧用“妈妈调”。由于刚出生的宝宝对某些声音具有本能的听觉偏好，因此，当成人对婴儿说话时，可以用一种相当特别的方式——妈妈调。
1-3岁：1岁之前，宝宝大多数时间都是在地面活动，等学会走路以后，他的视野有了极大的开阔，活动范围也大大增加了。他的求知欲和好奇心更趋强烈，什么都要摸一摸、尝一尝，耳朵也正有待于接受更丰富的刺激。
3-6岁：3岁的宝宝语言理解及听觉记忆都有了一定的基础，语言表达也逐渐从简单变得更长、更复杂、更生动，这为他们即将进入幼儿园，学习更多的人际交往技能、复杂的游戏等做好了准备。
触觉发育指标
宝宝触觉五大培养方法：
1、抚触：父母可以找专业人士指导，按照一定的步骤给宝宝按摩，做抚触操。
2、物体刺激：使用各种不同柔软度的刷子，或不同质料的布，轻轻地摩擦宝宝的四肢、背部，强化及增加触
正在加载中，请稍后...一、如何判断小孩的心理是否健康
　　对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗;行为活泼而有一定的自我控制能力;合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。　　具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：　　1.情绪基本上是愉快、稳定的。
不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。　　2.求知欲较强。
喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。　　3.能合群。
爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。　　4.诚实而不说谎。 很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损坏别要的东西;做错事不隐瞒，肯承认错误。　　5.有自尊心和一定的自信心。 对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。
二、测测你的“个性”心理是否健康?
　　一、个性的倾向性　　个体在形成个性的过程中，时时处处都表现出每个个体对外界事物的特有的动机、愿望、定势和亲合力，从而发展为各自的态度体系和内心环境，形成了个人对人、对事、对自己的独特的行为方式和个性倾向。　　二、个性的复杂性　　个性是由多种心理现象构成的，这些心理现象有些是显而易见的，别人看得清楚，自己也觉察得很明显，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等;有些非但别人看不清楚，就连自己也感到模模糊糊。　　三、个性的独特性　　每个人的个性都具有自己的独特性，即使是同卵双生子甚至连体婴儿长大成人，也同样具有自己个性的独特性。　　四、个性的稳定性　　人的个性是逐渐形成的，一旦形成某种个性，包括它的组成部分，都具有相对的稳定性。　　五、个性的完整性　　如前所说，个性是个完整的统一体。一个人的各种个性倾向、心理过程和个性心理特征都是在其标准比较一致的基础上有机地结合在一起的，决不是偶然性的随机凑合。人是作为整体来认识世界并改造世界的。　　六、个性的积极性　　个性是个动力倾向系统的结构，不是被客观环境任意摆布的消极个体。个性具有积极性、能动性，并统帅全部心理活动去改造客观世界和主观世界。
三、新生儿心理是否健康判断方法
　　(1)落地后孩子是否会哭。　　正常孩子落地后，即会大哭。这时孩子的啼哭并不是表明饥饿和疼痛，而是离开恒温的母胎，接触到低于母胎的冷空气而引起的不适反应。孩子落地的“呱呱”哭声，证明孩子反映感觉是正常的。　　(2)奶头触到孩子的嘴唇，嘴会追踪奶头。大人手指触到孩子掌心，孩子手会立即抓紧手指，这说明触觉是正常的。　　(3)出生5～7天左右，给孩子嗅不同的气味，孩子会出现不安的面部表情和出现不规则的深呼吸，脉搏也会跳得快些。若一旦异味除去，一切安定正常，这就表明孩子嗅觉很灵敏。　　(4)给孩子尝酸、苦、咸等不同味道的液体，看孩子是否有不同反应，如有皱折、闭眼、紧闭小嘴等不愉快的表情，而且在给甜味液体时，面部如能出现愉快的表情，并能作出特殊的舔嘴、咂舌的动作，说明孩子味觉发育得很好。　　(5)出生后半个月左右的孩子，若能凝视两、三步远的烛光，双眼能随眼前移动的烛光转动，说明视觉是正常的。　　(6)孩子出生二、三周后，哭闹时，若听到悦耳的哄逗声或拉长声调的催眠声，能停止哭闹，这说明孩子已经有了听觉了。　　(7)孩子出生一个月内，两眼看到人脸时，能手舞足蹈。在困倦或饥饿时，看到人脸能出现愉快的表情，这说明孩子已产生与人交往的需要了。　　如果孩子在出生后的头一个月里，上述情况都很正常的话，那么，可以肯定地说，孩子心理发展是很健康的，不可能是痴呆儿童。
四、老人保持心理健康的方法
　　一、老年人的心理特点　　人到老年，机体各部分、各脏器包括大脑在内都会随着年龄增长而逐渐老化，功能减退，如视力模糊、两耳失聪、行动不便、皮肤多皱、毛发变白或脱落、代谢下降、免疫功能低下等，这是老人正常生理方面的改变，与此同时，也可发生心理方面的改变。　　1.情绪改变：有些老人变得多疑善感，容易激动，可为小事而大发脾气，对周围事物总感到看不惯，不称心;有的还固执己见，自以为是，倚老卖老;有的变得郁郁寡欢，苦闷压抑，情绪低落，或是显得淡漠无情，凡事无动于衷。　　2.智力改变：记忆力常有减退，以近时记忆较明显，如昨天吃的什么菜，几天前有谁来看望过自己都会想不起来，东西放下就忘，经常要寻找钥匙、眼镜、钢笔等小物件，见到熟人一下子想不起名字，自己也感精力和脑力不足，对空间概念和抽象理解、分析和概括能力都减退，计算能力也会缓慢迟钝，容易出错，新的知识难以吸收。　　3.性格改变：有的老人显得噜苏，说话多重复，过于小心谨慎，唯恐出错;有些变得不修边幅，生活懒散，不注意个人卫生;也有的变得幼稚，喜与孩子们在一起，贪吃零食;或变得自私、贪婪，好占小便宜。　　当然，正常老人的这些改变有一定范围，但若过分突出，尤其与一般同龄老人相比，若已明显不同，则要考虑有无老年期精神疾病的可能。　　二、老年人心理发展的主要矛盾　　1.角色转变与社会适应的矛盾。这是老年人退休后带来的矛盾。退休、离休虽然是一种正常的角色变迁，但不同职业群体的人，对离退休的心理感受是大不一样的。工人退休前后的心理感受变化不大。他们退休后摆脱了沉重的体力劳动，有更充裕的时间料理家务、消遣*和结交朋友，所以内心比较满足，情绪较为稳定，社会适应良好。但离退休干部的情况就大不相同了，这些老干部在离退休之前，有较高的社会地位和广泛的社会联系，其生活的重心是事业，退休、离休以后，生活的重心变成了家庭琐事，广泛的社会联系骤然减少，这使他们感到很不习惯、很不适应。　　2.老有所为与身心衰老的矛盾。具有较高的价值观念和理想追求的老年人，通常在离开工作岗位之后，都不甘于清闲。他们渴望在有生之年，能够再为社会多做一些工作，所谓退而不休、老有所为，便是这类老年人崇高精神追求的真实写照。然而，很多年高志不衰的老年人，身心健康状况并不理想。他们或者机体衰老严重，或者身患多种疾病，有的在感知、记忆、思维等心理能力的衰退方面，也非常明例如一位老人突然遇到丧偶的打击，若是缺乏足够的社会支持，会很快垮掉，甚至导致早亡。据统计，居丧老年人的死亡率是一般老年人死亡率的7倍。除丧偶之外，夫妻争吵、亲友亡故、婆媳不和、突患重病等意外刺激，对老年人的心灵打击也十分严重。　　三、老年心理保健的几个重要因素　　老年人的心理健康是由许多因素所决定的。大致说来有四个方面。一是生理因素。人到老年大脑和其他生理机能开始退化。如果此时能有效延缓大脑衰老，这对于人的心理健康无疑是一个良好的基础。如果大脑衰老过快或者个人不能很好地调适自己，有可能导致心理上失常。二是环境因素。人的心理健康与否，与环境有直接的关系。如果生活在一个良好和谐的环境里，人的心理健康就有一个外部的良好环境。如果生活在一个经常受到恶性刺激的环境里，有可能产生不良心理，甚至心理变态。三是生活因素。有意义的活动，良好的生活习惯有益于人的心理健康，若参与一些不良活动，如赌博、酗酒等就会损害人的心理康。四是文化因素。一个人有较高的文化素养，他会对人生有一个正确态度，能正确处理人生道路上遇到的一切挫折和不幸，而不会因意外情况的产生而导致心理失常。要做到长寿，老年人要对自己负责，多做心理保健。　　1.“动”，就是多运动。“生命在于运动。”实践证明，运动不仅延缓衰老，生物学家的研究已经证明人的肌体“用进废退”，古人也早就提出“不动则衰”。日本一位研究老人问题的专家指出“君欲延年寿，动中度晚年。”因此，老年人要注意加强身体的适度锻炼，循序渐进，持之以恒。俗话说，“饭后百步走，活到九十九”，就是这个道理。　　2.“仁”，就是心地善良，待人宽厚。“仁者寿”为无数长寿老人的实践所证实。在生活中可以看到，长寿老人几乎个个慈祥善良。美国心理学家研究表明，同情与帮助他人，也有利于自身的心理健康。　　人常说：“心底无私天地宽”、“善有善报，恶有恶报”，就是说，对人宽厚、帮助别人，不仅有益于别人，也有利于自身。　　3.“智”，就是勤于学习，科学用脑，尤其要善于用科学的知识指导养生保健。老年人步入第二人生，最主要的心理准备就是重新学习，丰富精神生活，延缓大脑衰老。“树老怕空，人老怕松。”要“活到老，学到老”。进入老年需要学习的东西很多，如老年自我保健，老年社会学、老年心理学、家政学等。同时还要了解国内外大事，了解社会变更，学习新知识，更新观念，紧跟时代的步伐。另外，还应该更新自己的专业知识和技能，学两手具有新时代特征的技术，如打电脑、上网等。“网上的世界真精彩”，因特网上有很多值得老年人惊喜的东西。　　4.“乐”，就是保持乐观情绪，保持好奇心，时刻保持积极向上的心理状态。只要每个人都能乐观豁达，与时俱进，保持积极向上的人生态度，那么其生活质量和人生价值将具有更大的社会意义。马克思曾经说过一句名言：“一种美好的心情，比十服良药更能解决生理的疲惫和痛苦。”快乐与豁达是一种宝贵的资源，不仅要会享用，更要善于发掘。
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