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[原创]深入解读年度力作《天才枪手》的十个细节
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21:24:21 发布在
&&&&深入解读年度力作《天才枪手》的十个细节&&&&written by 南湖居士&&&&看电影，看社会，在轻松愉快中刨根问底。相信很多朋友看过最近上映的一部泰国电影《天才枪手》。下面，我想深入剖析一下这部电影的十大细节，看看为什么它能够与当年的印度神作《三傻大闹宝莱坞》媲美。 &&&&&&&&1、选择学校是学生做主，还是家长做主。从电影当中，我们发现，小琳是不愿意转学的，而她的父亲坚持让她转学，这使得矛盾从一开始入学就产生了，也是小琳后续一些列不满与抗争的源头。好学校的标准是什么？是拿到国外大学的奖学金，还是孩子心仪的学校？答案早已不言自明。所以，在此提醒各位，尊重孩子的选择很重要。&&&&&&&&&&&&2、面对不公，家长是否首先做出妥协。在电影中，小琳父亲缴纳高额择校费，是第一次妥协。当校长以退学相威胁时，小琳的做法是据理力争，当面揭露校长表面一套，背地一套的丑恶嘴脸，但是她父亲连着说“好的，好的，了解了”。明明是强制征收，反倒说是“甘愿付钱”。这种再次妥协，使得原本无助的小琳处境更加尴尬，这更加激起了小琳对这所学校的厌恶，使得师生之间的斗争白热化，并且加重了父女间的不信任。所以，作为最亲近的人，同时是孩子最有力的坚强后盾，我希望家长有自己的立场、原则和判断，及时在孩子最需要帮助的时候给予加油打气，鼓励和支持，才能让孩子找到生活的正义之光。&&&&&&&&&&&&&&&&3、学校是教书育人的场所，有人却把它当做了牟利的工具。电影里，小琳入学需要交纳高昂的奉献金，校长还美其名曰“给学校的捐款”。什么是捐款？像比尔盖茨这样的成功人士，在事业蒸蒸日上之时，自发自愿给母校哈弗上亿的捐款，才是真正的捐款。拿上学作为条件，强制学生及其家长为学校捐款，那叫巧取豪夺。所以，外表道貌岸然的校长，其实是个禽兽不如的畜生。印证了曹禺《日出》的经典台词――偷！偷！这有什么做不得，有钱的人可以从人家手里大把地抢！校长不做好榜样，就难怪学生不遵守道德了。上梁不正下梁歪，有样学样，这是小琳心中“你拿我也拿”的理由，也是小琳在歧途上越走越远的推手。&&&&&&&&&&&&&&&&4、读大学，找工作，文凭犹如契约，交易无法体现人才的真正价值。电影最后，班克认为不求职，使用其他方法照样可以发财赚大钱。这是因为，班克发现，工作其实也是另一种交易，然而把自己卖给工作单位，卖给职场，所获得的利益，远远不及自己单干赚的钱多。更可悲的是，工作中，他甚至还要受到屈辱，所以他决定自立门户，宁愿依靠非法方式谋生，违背初心。因为他终于明白，与工作单位交易，自己永远处于弱势，永远亏本；但是自己做自己的主，才能把握自己的命运，成为人生的赢家，哪怕背负骂名，遭受别人的不屑，班克也要放手一搏。&&&&&&&&&&&&5、学校采用掐尖战术，利诱资优生入学，贻害无穷。假如学校招生，不是为了实现学生的人生理想，打开学生求知的大门，而是为了提高升学率，使学校脸面增光，那简直是教育的败笔。电影里，校长没有解释学校优势，以及教育对学生成长的帮助，更没有人生哲理打消小琳的顾虑，却是通过奖学金和午餐补助留下小琳，本身就是埋下利益纠缠的隐患。小琳说“不划算”，校长用更加势利的方式回应。一旦出了问题，考试作弊败露，锅全甩给学生。这时候要求道德操守了，入学的时候为什么不考察学生的道德操守？在谈判桌上讲条件，拿学费做筹码，这又算哪门子的道德操守？起初央求别人的时候多加讨好，等别人入坑以后翻脸不认账，过河拆桥的校长为什么不提自己的道德操守？所以，小琳帮助同学作弊有错，校长强调规则意识虽然得理，可是批评却显得十分苍白无力。以让利来掐尖的行为，间接地剥夺了学生的选择权，通过不正当手段控制优质师资和生源，根本上是扰乱了教育竞争的公平秩序。&&&&&&&&&&&&6、奖学金对于贫困生未必真的有用，减免部分学杂费对改善他们的生活无异于杯水车薪。在电影里，我们发现一个问题，奖学金只有区区5000泰铢，扣完税后是4850，还要2个人平分，实际每人只有2425。这些钱，只能够勉强支持他们在学校的日常开支，小琳的父亲仍然需要卖掉小琳的钢琴才能买车；而班克的母亲仍然需要带着病体，拼命洗衣挣钱，才能满足家用。再看看帮同学作弊，收入是23万4千泰铢，依靠这些钱，小琳的父亲不仅可以不用卖钢琴，就可以买车，而且还穿上了多年舍不得买的新衣服和新裤子。再看看新加坡奖学金，顶多只是取消了大学期间的国外留学的学费，然而去STIC当枪手呢？总收入750万，四个策划者，每人可以分得100万至200万，这些钱帮助班克购买了新的洗衣机，新的电动车，重新装修了店铺，使得濒临破产的班先生洗衣店重整旗鼓，极大程度地改变了班克窘迫的家境。所以，如果学校真的想要帮助勤奋刻苦的贫困学生，那就急他们所急，想他们所想，搞清楚他们的真实需求和想法，采取实在的有效的措施，而不是拿点可怜兮兮的奖学金糊弄人。&&&&&&&&&&&&&&&&7、校园暴力远远超过我们的想象，其严重程度，已经上升至与黑帮结合的人生安全伤害。以往国内曝光的校园暴力事件，大多都是局限在校园内的。但是电影揭露了更加不幸的事实，那就是校园暴力，往往与社会黑帮的无业人员存在牵连。阿派设计班克，其实是校园暴力事件，不过阿派让他的酒肉朋友出马，性质便完全不一样了，因为这件事已经不单是停留在校园暴力那么简单了，而是有黑帮参与的买凶伤人的刑事案件了。&&&&&&&&&&&&8、学生之间的小团体，使得不合群的同学被孤立，这是导致人生原则和道德底线沦丧的不可忽视的原因。电影里，之前班克举报小琳及其死党作弊，结果是被同学们孤立，被看做是不合群的独行侠；后来班克挨打住院，同学谈及此事反而幸灾乐祸，这又使得班克被排挤到了绝境。站在悬崖边上，他只能在帮忙考试的大是大非问题上做出逼不得已的让步。同意当枪手之后，阿派主动请坐，使得班克第一次感到了久违的归属感和同学间的认同感，为了能够继续被同学接纳，他不得不硬着头皮，和玩弄他的阿派合作，直到考试作弊被发现，仍然执迷不悟，越陷越深。如何纠正不良风气，正确引导学生处理同学之间的人际关系，是个值得深思的难题。&&&&&&&&&&&&9、简单粗暴地通过惩罚来教育学生，解决不了任何问题。发现小琳帮助同学作弊之后，校长只是很随意地将取消奖学金当做惩罚，一言不合，又劝说小琳主动退学吧。这是什么意思？黔驴技穷嘛，除了惩罚，没有其他招了。奈何不了学生，就让学生退学，连学校都放弃了，学生如何不自暴自弃？教育是用心呵护才能取得成果的，不是冰冷死板的踢皮球就可以拯救迷失少年。假如一个教育工作者不懂什么是为人师表，不懂什么是教人求真，那么他就不配当一名老师，更不配批评学生，惩罚学生！&&&&&&&&&&&&10、同学之间，依赖与被依赖的关系，稳固的平衡无法打破。电影里，越来越多的人想上小琳的钢琴课，参与拿钱买成绩的勾当，实际上已经形成了一个牢不可破的关系网络。后来格蕾丝希望小琳再次出山，在STIC当枪手，帮助他们考试，让原本已经金盆洗手的小琳重操旧业。这是小琳与格蕾丝及其死党，早就形成相互共赢，相互依赖，利益相互平衡的微妙关系。从出口恶气的快感，到帮助作弊成瘾，再到想退出却不能。不是不愿意刹车，而是杀不了车。在这种隐形的强大力量作用下，没有人可以跳出朋友圈沆瀣一气的激流。人与人相互依存，社会性决定了没有人可以逃脱依赖关系的影响。出淤泥而不染恐怕是妄想，那不是心黑，是心灵依赖的水源本来是黑色的，此乃人性的大弱点。&&&&&&&&&&&&最后讨论一下《天才枪手》会不会出第二部。个人认为可能性不大，因为电影结局，小琳主动自首，也就预示着故事后来的发展方向――小琳、班克、格蕾丝与阿派及其他作弊学生，关系已经走到了尽头。即使不是势如水火，这三方面也可以说是相互恩断义绝了。小琳作为承上启下的核心人物，拿出惊人的勇气，做第一个吃螃蟹的人，实际上打破了利益链条的最关键一环――没有小琳的帮助，班克无法凭借自己一个人的力量继续他的枪手生意，这彻底埋葬了班克非法获利的企图，必然导致小琳与班克决裂，同时也间接地断绝了班克与格蕾丝和阿派的联系。自首等于供出其他人，格蕾丝与阿派等其他作弊学生从此暴露于光天化日之下，高价买来的成绩立即化作子虚乌有，也就是说小琳与其死党的友情不复存在，只剩下怨恨与不满。所以，电影以小琳独白“对，决定权在我”结尾，这句话其实已经将电影后面的一切告诉了观众，真是神来的点睛之笔。&&&&
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文笔流畅，修辞得体，深得魏晋诸朝遗风，更将唐风宋骨发扬得入木三分，能在有生之年看见楼猪的这个帖子，实在是我三生之幸！
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