景阳冈武松打虎视频老虎是以攻为主，而武松是以什么为主

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-27 10:58 标签： 景阳冈武松打虎读后感
学习目标：1、学习课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2、借助文中重点词、句、段，感受武松的人物形象，体会作者描写的生动形象，感受《水浒传》作为四大名著之一的精彩和独特。3、体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。教学重难点：感受武松赤手空拳打死老虎的精彩，以及武松的豪放、勇武和无所畏惧的英雄性格。教材分析及设计意图：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。全文按照事情发展的顺序，通过饮酒、上冈、打虎、下冈几部分内容的描写，刻画出了一个打虎英雄 ――武松豪放、勇武而又机敏的人物形象。其中第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色。如武松面对老虎进攻时的三个“闪”字，既表现了动作的准确，又体现了鲜明的形象，表现出武松的机警敏捷,描绘了一个惊心动魄的场面，使文章大大增色。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。对于学生而言，武松这个人物并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但是这篇文章篇幅较长，让学生在一节课内读懂文章，并进一步感受人物形象，有一定的困难。教学中我把重点定位在第三部分，以一个大问题“你最喜欢哪一部分，为什么？”引导学生抓住打虎部分展开讨论，并借助做动作、看视频等形式丰富学生感受。让学生在读打虎、议打虎、看打虎中感受《水浒传》描写的精彩独特，从而激发学生阅读《水浒传》的兴趣。教学过程：一、课题导入播放《好汉歌》，教师自然拍手 ，和学生一起唱这首歌，充分调动起学生情绪。师：同学们，一曲好汉歌听得我们精神振奋，荡气回肠。知道这是哪部电视剧的主题曲吗？生：《水浒传》师：哪些同学读过书或看过电视剧《水浒传》？师：《水浒传》作为我国四大名著之一已是家喻户晓，作者施耐庵塑造的108个英雄好汉更是深入人心。你能说出其中的几个主要人物吗？生1：及时雨宋江、黑旋风李逵、苦行者武松生2：豹子头林冲、智多星吴用、拼命三郎石秀生3：母夜*孙二娘、花和尚鲁智深……师：看来同学们知道得还真不少，武松还有一个称呼叫武都头，你知道武都头的由来吗？生：因为武松打死了老虎，为民除害，阳谷县的知县见他忠厚仁德，就封他为武督头。生：而且知县见武松武艺高强，觉得将来一定大有用处。师：这正是“别意悠悠去路长，挺身直上景阳冈。醉来打杀山中虎，扬得声名满四方。”今天我们就来学习描写他打虎时的精彩片断――《景阳冈》。（板书课题），这个片断节选自《水浒传》第二十三回。（一曲《好汉歌》不仅调动了学生的情绪，也引发了学生对于《水浒传》中人物及故事情节的再现。紧接着通过对于故事中人物及情节的回顾，满足学生表达的欲望，初步激发了学生对《水浒传》的兴趣。）二、理清线索，整体感知师：通过预习，哪位同学知道，课文讲的是什么故事？生：武松在景阳冈一家酒店内喝了十八碗酒后，不听店家劝告执意上冈，赤手空拳打死老虎的故事。师：你介绍得非常清楚，谁能用一句话简单来说一下。生：武松在景阳冈打死老虎的故事。教师板书：武松打虎。师：除了打虎，作者还描写了什么？生：饮酒& 上冈&& 下冈（通过检查学生预习情况，把握课文要点，理清文章脉络，训练学生的读书能力，并为后面学习打好基础。）三、研读课文，感知形象师：你最喜欢课文哪一部分的描写？为什么？生1：我最喜欢描写武松喝酒那几段。因为别人喝了三碗酒就醉了，武松喝了十八碗，还能打死老虎，更能表现出他的勇敢和武功高强。生2：我最喜欢他上冈那一部分，在路上的时候他已经看到了官府的榜文，还是决定要上冈，可以看出他非常勇敢，也很要强。师：对啊，这就是我们常说的明知――生：明知山有虎，偏向虎山行。生3：我喜欢武松打虎这一部分，当老虎进攻的时候，文中没有说武松躲开，而是说他一闪闪到一边，这样写让我们觉得武松动作非常敏捷，也写得很精彩。师：这位同学很会读书，也非常善于抓住作者用字的准确性。请同学们把这一段中的“闪”字换成“躲”，读一读，谈谈你的感受。生1：我觉得用“闪”字好，用“躲”好象显得武松没有别的办法了，只好躲开，而用“闪”可以表现出武松反应很快，动作轻巧。生2：我也觉得用“闪”好，这个“闪”字，还让我们感觉到武松在躲避开的同时，也在想如何对付这只大虫。师：看来准确的用词不仅令我们的文章丰富精彩，还能恰当地表现出人物形象和特点。师：哪位同学能够像说评书那样，把这一段读给大家听。生：读这段文字师：从这段话中，你还读懂了什么？生：我读出了这只老虎非常凶猛、可怕，进攻的招式也很厉害，一旦被打中，可能就没命了。生：我觉得作者把老虎写得这样凶猛，为的是突出武松的勇敢和敏捷。师：在这里作者运用的就是衬托的手法，以老虎的凶猛衬托出武松的机智敏捷，智勇双全。师：刚才大家说的只是打虎的开头就让我们觉得如此精彩，面对打折的梢棒，武松作何选择呢？生：读课文11自然段师：武松分别用了哪些招式来对付这只大虫？生：学生随机找出文中动词。教师板书：揪& 按& 踢& 提& 打师：你能上来给大家表演以下吗？（学生上台表演）师：看来我们和武松还是有些差距的，现在让我们亲眼目睹一下这位英雄的搏斗现场。播放武松打虎视频。师：看完片断，结合课文，你觉得武松是个什么样的人？生1：动作敏捷、智勇双全、本领高强生2：还是个性格豪爽、力大无穷的人师：你能再来表演一下吗？注意要通过这几个动作表现出他的特点。师：这次好多了。不过武松这一身过硬的本领也不是一朝一夕就能练成的，所以，要想和他一样，得下一番苦功夫。师：让我们自由读一读，在体味一下那惊险的场面。师：同学们还知道哪些有关武松的故事？生1：武松威镇安平寨生2：武松醉打蒋门神……师：武松只是梁山好汉中的一员，水泊梁山的108将个个都是了不起的英雄。每个人的背后也都有一段精彩的故事。希望感兴趣的同学，能够认真阅读《水浒传》，做更深入的研究，老师期待在不久的将来，同学们中有人能够站在百家讲坛上与大家一起分享水浒。（通过读书、讨论、做动作、看视频等形式，多角度感受武松打虎时场面的惊心动魄和其人物形象，体会作者用词的准确、形象及描写的精彩逼真，进一步激发学生对《水浒传》的阅读兴趣）--博才网
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景阳冈打虎表现了武松什么的英雄性格?不要复制的。
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表现了武松敢于同自然斗争，敢于同比自己强大的力量做斗争的豪侠性格。
采纳率：25%
二是破坏生态。属违法犯罪行为，不能英雄了。一件事情,要看什么情况，关键是他的行为是为了个人还是为了他人，那就不是英雄。古代老虎为害老百姓，打虎是一件为老百姓谋生存利益的事。武松打虎，主观上是正当防卫，客观上是给一方保了平安，在不同的条件下，当然是英雄。但如果只是为了谋取老虎身上的利益，为了个人私利。再去打虎，一是没有意义，当然是件好事，这事武松给办了，所以人们都把他当作英雄。现在老虎是保护动物，己经很少了。老虎早己不能威协人民的生存了算啊
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店里开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放，勇武而又机敏的英雄性格
有正义感，除暴安良，侠义英勇
勇猛大胆，不畏强权，敢于反抗的英雄气概
什么都不怕，勇敢，镇定，灵活。
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