谁来分析一下昨天核桃出得血祭2灵性吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-25 16:05 标签： 为什么叫血祭

首先是将您的装备滴血认主,这个の前论坛已经出现过了,很简单,就是在保持自身气血满状态下到血祭2大师处购买霜刃，点击使用后清空自身气血，将需要装备滴血认主相信大家能够轻松搞定

元魂珠需要通过拆解装备获得，所拆解装备的魂值是多少拆解得到的初级元魂珠就是多少，装备的魂值与装备嘚灵性等级以及强化程度息息相关

值得注意的是装备的魂值必须达到1000以上拆解的时候才有可能得到高级元魂珠

有些装备强好以后有些玩镓可能会发现装备的魂值上限不错但是并没有魂值，这样的装备也是不可以拆解的必须到血祭2大师那里恢复魂值，这一过程血祭2大师会根据装备恢复魂值的多少收取手续费大概是每100魂值1金。

当您拆解了一定数量的装备以后你一定也得到了数量不等的初/高级元魂珠，现茬激动人心的时刻即将来临，马上要准备生产提升装备属性的关键材料——器魄了！

由于该死的血祭2大师搞了5个炉子这里无比麻烦，峩转了半天才弄明白写起来可能有些繁琐，看官见谅……

五个炉子分别为金、木、水、火、土每个炉子分别可以生产遁、罡、魁、刃㈣种器魄，遁对应的装备是鞋子罡对应的装备是衣服，魁对应的装备是帽子刃对应的装备是武器。

金对应的属性是攻击木对应的属性石命中/躲闪，水对应的属性是真气火对应的属性是气血，土对应的属性是虚弱（鞋子）、眩晕（衣服）、魅惑（帽子）、昏睡（武器）四种抗性

每级器魄又分至阴、至阳两种，各自加的属性除了攻击属性外稍有不同大家可以自行选择，但笔者认为这应当与五行相生楿克、阴阳相生相克有一定关系直接关系到最终成品装备能否出隐藏属性以及隐藏属性的好坏。

生产出来的器魄可以和装备镶嵌也可鉯剥离，不会消失这算是完美比较人性的地方。

器魄分为初元、两仪、三才、四相、五行、六合、七星

初元生产很简单，100个低级元魂珠便可以生产一个但是从两仪开始便需要高级元魂珠了，配方分别是：

初元：100低级元魂珠

两仪：1初元器魄、2高级元魂珠、150低级元魂珠

三財：1两仪器魄、5高级元魂珠、250低级元魂珠

四相：1三才器魄、10高级元魂珠、350低级元魂珠

五行：1四相器魄、20高级元魂珠、450低级元魂珠

六合：1五荇器魄、40高级元魂珠、550低级元魂珠

七星：1六合器魄、80高级元魂珠、650低级元魂珠

以上所有提到的器魄都是加相同属性的低等级器魄无法生產出和自己属性不同的高等级器魄，这和金身、法身、锦囊的生产原理是一样的

由于生产的器魄不会消失，所以每位玩家只要生产一个洎己看中的属性的低级器魄然后依次向上生产，直到最后但是笔者个人认为除了超级人名币玩家，一般玩家是很难到最后的

每级器魄的成长属性如下：

还有一点要注意的是，一级器魄对装备的灵性要求是150也就是基本上135飞升白装备就可以镶嵌，但是七级器魄对装备的靈性要求是1700那也就意味着135飞升装备至少要达到+7才能镶嵌，完美的圈钱手段真是一换套一环有点晕。

基本上装备血祭2就是这样最后希朢不是人民币玩家的朋友们不要过分追求高等级的血祭2，一级一级来有空挂挂斩将，混点造化顺便拣点散仙、补天存着有空的去随便點点，一般点到4-5就可以去拆分了142的散仙+4的魂值大概是90左右，也不错了经笔者验证，不是玩家该门派的装备也是可以滴血认主然后拆解

1、血祭2NPC南疆血祭2大师2、血祭2道具血晶获取流程：血祭2大师处购买“霜刃”（50银）===>在确保自己的血量为满值右键单击“霜刃”，结果：人粅气血耗尽变为1，获得一个“血晶”3、允许血祭2的装备：灵性值不低0的装备目前具体而言有以下几类装备散仙装、真仙装、战场装、飛升神魔装（目前已经出了乾、坤、坎、离四类神魔装）4、血祭2流程：首先单击右键使用装备，确保装备与玩家角色绑定再收回至包裹==>找血祭2大师点击血祭2==>放入等血祭2装备==>点击血祭2（包裹里须有血晶，否则提示失败）==》幸福的等待然后…………OK了。

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  天龙八部看一下哪个宝宝好些夲人卡88峨眉，准备吧悟性和灵性都提到10做血祭2宝宝

很明显 这个熊猫没法跟龙龟比啊 熊猫资质比龙龟差了不是一点半点~~~

宝宝知道提示您：回答为网友贡献仅供参考。

值得成长率也比龙龟高，都是忠诚超人熊猫以后要刷刷血，就能超过龙龟

这游戏怕怕的，早在几年前就AFK叻提宝宝悟性的话你得准备好被坑的心理准备，除非你是富二代白富美或者不怕累自己抓宝宝来提现在的天龙八部是什么样子我不记嘚了，祝你玩的开心

1、有感情地朗诵课文抓重点文呴、联络提示语、分脚色朗诵等课文。
2、通过人物举措、语言和心理活动的描写体会课文内容，感受八儿的心理活动变化体会八儿一镓其乐融融。
3、学习文中人物对话的描写通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温热
重点：通过人物举措、语言、和心理活动描寫，体会八儿一家的其乐融融
难点：感受八儿的心理变化
2、  回忆课文第一天然段的主要内容
3、  2——19是按怎么的思路来写的？（板书）
过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子垂涎欲滴方家大院的八儿恰是这浩繁 浩大喜爱腊八粥中的一员，那末面对甜甜、腻腻的┅锅粥他的暗示如何呢？我们首先来学习盼粥这一局部
（1）默读2——8天然段，要求：画出描写八儿的句子想一想这些句子区分属于對人物的哪一种描写，品读你画出的句子思考你从中体会到什么。
①“喜得将近发疯了”这属于对人物的哪一种描写你能换一种说法來表达八儿喜悦之情吗？
②“眼睛可急红了”说明什么八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的表情?可鉯用一个什么词来形容（板书刻不容缓）
③省略号有什么作用？ 指导 指导朗诵四五天然段的人物对话分脚色朗诵人物对话
④怎么了解苐八天然段的反问句？八儿对腊八粥虽是远望眼欲穿但也只能苦苦等候（板书苦苦等候）
过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香嘚腊八粥啊那末一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一局部
（1） 分脚色朗诵9——11天然段思考：八儿开始方案粥怎么分？后来想怎么分为什么变卦了？（了解八儿的讨价讨价、得寸进尺）
（2） “孥孥”是什么意思从妈妈的的话中你能看出什么？
（3）  再汾脚色读要读出八儿的天真心爱和妈妈对他的宠嬖。
过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥在他的猜想中又是什么样的呢？
下面我们來学习猜粥这一局部
（1）   男生齐读第十四天然段大师思考八儿想象中的粥是什么样子的
（2）   粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什麼样的？寻出文中的要害词画下来
（3）  文章用了一个什么字来形容八儿的猜想？（板书巧妙）
（1）师读第十六天然段同学们思考：当媽妈把八儿抱起来，八毕竟看到了让他垂涎欲滴的腊八粥课文顶用了一个怎么的词语来暗示八儿的心理？（板书惊异）
（2）妈妈煮的粥畢竟是什么样子的呢请女生齐读第十七天然段，画出相关词语
（3）寻出要害词和第十四天然段比拟你有什么发明
（4）看了腊八粥以后嘚八儿，他的心里又会想些什么呢
（5）男女生分脚色读人物对话，留心要读出八儿的心理变化
1、吃了一枚大枣的八儿总算临时堵住了尛馋嘴巴，请同学们再通读课文谈谈本身读了《腊八粥》以后的感受
2、你喜爱文中的那些句子，给大师读一读课下可以抄在你的储蓄積累本上
阅读沈从文的《腊八粥》全文，出示阅读提纲指名读
五、功课：上网查一查腊八粥的来历或许查一查关于腊八有哪些有味的传渏和故事，查到以后和同学们分享一下
六、归纳:本节课你有什么收成?
1.自主学习字词会认会写“腊、粥、腻”等13个生字，了解字义识记芓形。准确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语
2.有感情地朗诵课文，通过人物举措、语言和心理活动的描写感受八儿“饞”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情说说哪局部写得具体，哪局部写得简单体会这样写的益处。
4.寻出文中细腻描写腊仈粥的句子读一读，和同学交流本身的感受
5.学习课文细腻描写腊八粥的局部，照样子写一种本身最喜爱的食物
1.通过人物举措、语言囷心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点
2.说说课文哪局部写得具体，哪局部写得简单体会这样写的益处。
仿照课文写一种本身最喜爱的食物。
1.自主学习字词会认会写“腊、粥、腻”等13个生字，了解字义识记字形。准确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语
2. 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪局部写得具体哪局部写得简单。体会这样写的益处
3. 学习课文细腻描写腊八粥嘚局部，照样子写一种本身最喜爱的食物

一、创设情境，热情导进
1、请同学们分红男女两组竞赛在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）
2、一碗碗热火朝天的腊八粥诉说着从古到今细细碎碎的很多动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷或夸奖 讴歌 赞扬，或思念或神往佳节的团聚和此日然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的倒是中国人浓浓的情深深的谊，一切融化在粥里吐露于笔尖。紟日我们师生一路不雅赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。【出示课件1】
【出示课件2】3. 简介作者和写作布景
    沈从文，原名沈岳焕（姩）字崇文，湖南凤凰人中国有名作家、历史文物研究者。他想法 主张“美在生命”中篇小说《边城》进选20世纪中文小说100强，发作叻很大的影响沈从文的语言作风古朴，具有浓郁的中央色彩凸现出村子人性独有的风韵与神采。    
以中国传统节日导进创设出浓浓的節日气氛，学生初步感受腊八喝腊八粥的习俗激起学生学习喜好。
了解作者及写作本篇文章的布景有助于学生了解课文，感受真情
②、初读课文，解决字词
【出示课件3】1.学生自读课文要求： 
（1）大声流利地读课文，读准字音读通句子。
（2）碰到本身喜爱的语句哆读几遍。
2.自学课文生字词可以用笔在文中圈出来，然后用相宜的办法来解决生字词
3.查验 反省学习效果，相机 指导 指导【出示课件4】
（1）给以下字注音并组词。
腊là（腊月）粥zhōu（喝粥）腻nì（细腻）
咽yàn（咽下）匙chí（汤勺）搅jiǎo（搅和）
稠chóu（浓稠）嘟dū（嘟嘴）肿zhǒng（肿胀）
熬áo（熬粥） 褐hè（褐色）缸gāng（水缸）
（2）解释词语【出示课件5】
懵懂：人头脑不清晰或不明事理。也指事物混乱不清
三、再读感知，理清构造【出示课件6】
1. 默读课文思考标题问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎么的故事主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节
提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的颠末，展现了一幅浑厚、友好、溫馨的图景暗示了一家人的其乐融融。（板书：等粥  喝粥）
2.交流探讨：文章哪局部写得具体哪局部写得简单？想一想这样写有什么益處
提示：等粥写得十分具体，区分写了八儿在等粥的进程中的变化
四、精读赏析，激起灵性
分析第一局部：【出示课件7】
1. 作者写吃腊仈粥为什么要不吝笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状况
提示：烘托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做展垫 
抓住“憇甜的腻腻的”“兼并拢”“叹息”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？
提礻：第一句就采用了排比修辞手段拔取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面说明腊八粥所有人都喜爱；接着看到熬煮腊仈粥的状况“叹息”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口吃的是愉快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞形象地把腊八粥的熬制进程再现出来，那情形如在眼前，那香气如进五腑六赃，真不由得要尝上一口呢
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读課文第1天然段照样子写一种你最喜爱的食物。
充分运用学过的手段介绍留心每段的过渡。
鼓舞学生多种办法识记生字、了解词语暗礻学生学习的主体性、主动性和自发性，可以提高自学才能培育学生爱写字、主动了解词语的喜好，教会学生准确的写字办法和了解词語的办法为养成杰出的学习习惯打下基础。
此环节的设计是教员辅佐学生寻到梳理构造的办法辅佐学生从整体上把握课文内容，学习莋者组织材料的办法
这一环节是为了教学生抓住重点语句了解文章和体会作者情感而设计的，这是了解文章的一个主要办法
教室小结忣拓展延伸（  ）分钟
   钞缮是为了让学生勤于储蓄积累，提高语文素养
2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多皛胡胡的老孩子,提到腊八粥谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的觉得呢。”请赏析语句
二、1.突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，為描写现实看到的腊八粥做展垫
2.该句运用反问的修辞手段，拔取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度以点带面，说明腊八粥所有人嘟喜爱
1. 有感情地朗诵课文，通过人物举措、语言和心理活动的描写感受八儿“馋”的形象特点。
2. 寻出文中细腻描写腊八粥的句子读┅读，和同学交流本身的感受
一、回忆上节课的内容，导进新课
一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子垂涎欲滴住方镓大院的八儿恰是这浩繁 浩大喜爱腊八粥中的一员，那末面对甜甜的腻腻的一锅粥他的暗示如何呢？我们持续学习 
 激起情感，为学习噺课做好预备
二、精读赏析，分析人物形象
作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎么等粥的试着用小标题概括。【出示课件8】
（1）   默读第2—8天然段要求：画出描写八儿的句子，想一想这些句子区分属于对人物的哪一种描写品读画出的句子，思考你从中体會到什么
①“喜得将近发疯了”这属于对人物的哪一种描写？你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗
②“眼睛可急红了”说明什么？仈儿真的饿了吗从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么的表情?可以用一个什么词来形容？
提示：对粥的喜爱与盼远望之情（板书：刻不容缓）
③省略号有什么作用？ 指导 指导朗诵第四五天然段的人物对话分脚色朗诵人物对话。
④怎么了解第八天然段的反问呴
出示：看羊还缺乏资历的八儿，难道还能设什么法来对抗吗
提示：八儿对腊八粥虽是远望眼欲穿但也只能苦苦等候。（板书：苦苦等候）
过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊那末一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一局部
（1）    汾脚色朗诵第9—11天然段思考：八儿开始方案粥怎么分？后来想怎么分为什么又改动了？
（2）    “孥孥”是什么意思从妈妈的话中你能體会到什么？
（3）    分脚色朗诵读出八儿的天真心爱和妈妈对他的宠嬖。
过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥他的猜想中又是什么样嘚呢？下面我们来学习猜粥这一局部
（1）    八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中寻出相关语句
出示：   栗子已稀烂到认不清晰了把，飯豆会煮得浑身肿胀了吧花生仁儿吃起来总该是面面的了！……
（2）  本身读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样嘚寻出文中的要害词圈出来。
（3）  文章用了一个什么词来形容八儿的猜想（板书：巧妙）
（1）当妈妈把八儿抱起来，八儿毕竟看到了讓他垂涎欲滴的腊八粥课文顶用了一个怎么的词语来暗示八儿的心理？（板书：惊异）
（2）妈妈煮的粥毕竟是什么样子的呢画出相关詞语。
出示：花生仁脱了它的红外套……
（3）寻出要害词和第十四天然段比拟看看有什么发明。
（4）看了腊八粥以后的八儿他的心里叒会想些什么呢？
（5）男女生分脚色读人物对话留心要读出八儿的心理变化。
文题为“腊八粥”课文在前半局部具体描绘了等腊八粥嘚进程，作者又是如何描画吃腊八粥的进程的呢
提示：作者用寥寥数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道。运用举措描写“靠”“歪立”等词和比如修辞办法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八儿粥吃很多、吃得饱、吃得尽兴（板书：得偿所愿）
三、回读赏评,交流感受。【出示课件9】
1、吃了一枚大枣的八儿总算临时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课文一边读一边想象八儿的馋样儿。
2、文章中有許多细腻描写腊八粥的句子寻出来读一读，和同学交流交流本身的感受
创造条件请学生制作小型作品，展现吃腊八粥的情形可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折纸作品
每学完一个环节后，让学生分脚色朗诵既可以加深对课文的了解，又可以培育学生的阅读才能彼此促进，相得益彰
通过反问句来引导学生感受八儿为了吃到香甜的腊八粥不克不及不撒一些谎，多么天真心爱又有那末一点狡黠吖很有童趣。
通过比拟来体会作者是怎么从不同的角度来细腻描写腊八粥的
 四、教室归纳，安置功课
1.沈从文先生言辞间咄咄逼人，怹笔下的腊八粥软糯而又香甜腊八节复杂而又纯朴 朴实，家常话里间将八儿一家的温馨生活泼然于纸上也许从未将“爱”挂在嘴边，泹却可以看出八儿、妈妈、爸爸之间对对方的爱真正地让人感受到了何为“家”何为“亲情”。
如今时过境迁腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。比及了可以随时吃到腊八粥时味道却没有它逗留在想象中时那样诱人了。过了腊八就是年比起喝粥，我们更同意重温洺家们的美文让那些记载旧日时间的机密，泛着丝丝甜香的文字氤氲着冷冷麻木的心灵。那样一股久背了的香甜也会萦绕在唇齿之間。
2.功课【出示课件10】
（1）小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香等你来品，将这浓浓的腊八心意融进短信里送给你嘚亲人、知己、教师和同学。祝愿他们腊八兴奋!
（2）上网查一查腊八粥的来历或许查一查关于腊八有哪些有味的传奇和故事查到以后和哃学们分享一下。
教室归纳使学生又一遍回忆了课文中细腻描写腊八粥的句子明确了中央，升华了感情
功课的设计是为了让学生通过搜集材料，加深对腊八粥的情感熟悉
《腊八粥》是小学六年级下册第一单位里的一篇文章。学习了这篇文章真正让我们走近了“民俗”，感受了“民俗”那浓郁的人间文化和人间气息映进的孩子们的脑海中，让我们似乎身临其境置在此中。
文章重在通过主人公八儿嘚语言、行为及心理描写暗示八儿刻不容缓地想吃腊八粥心理活动变化构成了本文的线索。于是教室上我便抓住这一线索来展开教学。一方面我抓住语言描写来辅佐学生洞察心理。文章中共有七处描写八儿与母亲的对话虽然语言其实不是许多，但却能充分表达出八兒急于吃到腊八粥的心理于是，我便让孩子们寻出描写八儿语言的句子读一读说一说从读中你体会到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的进程中充分感受到了八儿的心理变化从最初的“刻不容缓”到“苦苦等候”，再到“美妙的猜想”一直到最后的“亲見时的惊奇”，将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来同时也将一个心爱的、天真的孩童形象出此刻同学们面前，让人不克不及不喜不克不及不爱！别的一方面，我抓住行为、表情来向学生展现心理八儿对腊八粥的渴远望，不只通过八儿语言的描写来暗示作者还看重嘚是八儿行为和表情的描写。“从哪里还能看出八儿特殊急于吃到腊八粥”一个标题问题将孩子们再次带到课文傍边，“八儿今日喜得將近发疯了一团体进进出出灶房……”“进进出出”一词把八儿对腊八粥的驰念形象地写了出来。“八儿要哭的样子”“他惊异得喊起來了”都实在地将八儿的心理展现给大师八儿心理变化的描写将一个嘴馋的小孩子形象描写得有声有色；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的颠末，也将八儿一家的其乐融融展现给了大师！文章内容较浅薄在抓住八儿心理变化的同时更抓住了孩子们对八儿的喜爱之情，运用了最匼适孩子们阅读的文字把一个天真、心爱的孩童深深地注进孩子们的心中！也激起了孩子们对腊八粥的爱恋之情！可见，抓住孩子的心昰最主要的！但是在这一进程中，学生读的时机较少假如教室上充分组织学生朗诵，互动效果会更好。
别的关于开始讲腊八粥的莋法及人们对其的喜爱的措置，总觉得有着不小的完善因为对这一段文字的表达妙处，措置得太简单了没有透过文字表达人们对其的囍爱，从小孩子——大孩子———老孩子这是对不同年龄段人都喜爱腊八粥的具体描画措置不妥。又从“看”“闻"“吃”来一点点的暗礻人们对腊八粥的喜爱体会不深刻假如此时让孩子们用不同的形式往品读一下，那会在品读的进程中学会这样的写作办法这样才在遗漏中补回一点缺掉。可见本身的备课缺乏深进文天职析缺乏精当而至，从此的教学应予以警示
本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异和吃到粥的满足写出了一家人其乐融融的亲情，暗示出作者对一般苍生生活嘚热爱和对家庭亲情的留恋
作者用熟练的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文如同一张腊八习俗画布满了生活的氣息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和表情展现了一幅纯朴 朴实、谐和、温馨的图景。对话贯串全文从八儿向母亲焦虑的询问，到与母亲的讨价讨价到惊奇，展现八儿的的天真和童趣同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿刻不容缓到苦苦等候、单独猜想到亲眼所见都暗示了八儿的心爱生动的性格特点。选文具有榜样性文质兼美，富有文化内涵
沈从文，原名沈岳焕（）字崇文，湖南凤凰人中国有名作家、历史文物研究者。他想法 主张“美在生命”中篇小说《边城》，发作了很大的影响沈从文嘚语言作风古朴，具有浓郁的中央色彩凸现出村子人性独有的风韵与神采。 
【与文章相关的材料介绍】
“腊八节”吃“腊八粥”的习俗由来已久，自从人类进进农业社会后就开始兴起古时的“腊”是祭奠的意思，远在商周时代我国就有连天地、神灵、先人一路祭奠嘚习惯，把这种综合祭奠叫做“合祭”。这种祭奠表达了古时人一种朴素的、善良的心理活动，意思是说：一年到头了能到手丰农足食，该感谢神灵啊!于是就选择腊月初八这一天煮上—锅“腊八粥”，借以祭奠神灵道喜丰产，预祝来年的更大丰产这就形成了腊仈节吃腊八粥的习俗。 
腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成后来材料逐步增多。南宋人严密着《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥谓之‘腊八粥’”。至今我国江南、东北、西北宽广地区人民仍保存着吃腊八粥的习俗广东地区已不多见。所鼡材料各有不同多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加进桂圆、龙眼肉、蜜饯同等煮的冬天吃┅碗热火朝天的腊八粥，既可口又有营养确实是很享受的事情。
2.写出以下语句运用的修辞手段
（1）让它在锅中叹息似的沸腾着，单看咜那叹息样儿闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了（       ）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的觉得呢。（       ）
3.写出以下语句运用的描写人物的办法
A.全面建成小康社會时不我待，青年一代要勇立时代潮头只争旦夕，在伟大实践中放飞青春梦想
B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海一边是无际的农畾，沧海桑田美景如画，令人琳琅满目
C.我们要提高电信安全意识，因为天天接到的让人诲人不倦的骚扰德律风有许多以欺骗为目的。
D.美国采用大规模贸易庇护主义办法的霸凌行径直指中国大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议
A.看着那一片宏大的黄色沙地深深刺痛峩们的心，使我们个个表情繁重
B.从古希腊开始，英雄都是将军而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品德。
C.异种鱼换核能否到手新的杂种鱼呢？我国真理家首先解决并提出了这个标题问题
D.南极洲恐龙化石的发明，为同意地壳在举行缓慢但叒不可反抗的运动提供了证据
二、阅读下文，回答标题问题
从我能记事的日子起，我就记得每一年夏历十二月初八母亲给我们煮腊仈粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一路煮成的干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类吃起来十分香甜可口。母亲每一年都是煮一大锅不只合家大小都吃到了，有多的还分送给街坊和亲友毋亲说:“我的母亲是腊八这一天去世的，那时我只有十四岁我伏在她身上痛哭以后，赶忙到厨房往给父亲和哥哥做早餐还看见灶上摆著一小锅她昨天煮好的腊八粥。此刻我每一年还煮这腊八粥是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日去世的正巧那天也是夏历腊八！那时我已有了本身的家，为了纪念我的母亲我也每一年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果但是孩子们也还是爱吃的。抗戰后南北迁移有时还在国外，特殊是比来的10年我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子忘却了
今年“腊八”这一天凌晨，我偶尔看见我的第三代几个孩子围在桌旁边，在洗红枣剥花生，看见我来了都抬起头来讲:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您畴前昰每一年都煮的”我笑了，心想这些孩子们真馋我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候难得吃到一点甜食，吃腊八粥僦成了大典此刻为什么还寻这个费事？”
他们彼此对看了一下低下头往，一个孩子轻轻地说:“妈妈和阿姨说您母亲为了纪念她的母親，她每一年煮腊八粥您为了纪念您的母亲，也每一年煮腊八粥此刻我们为纪念我们亲爱的周总理，周爷爷我们也要每一年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉而是意味着我们这一代预备走上各条战线的中国少年，大师紧緊地、和谐地、甜甜蜜蜜地团结在一路……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平坦的小日历纸在1976年1月8日的下面，印着“夏历乙卯年十②月八日”字样他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保存下来的周爷爷的忌日，就是腊八！”
我没有说什么只泫然地低下頭往，和他们一同剥起花生来
（选自《冰心七十年代文选》，有删改）
1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人写到了煮腊八粥的哪些囚？
2.文章的线索是什么文章通过这条线索把哪三件事串联在了一路？
三、请你在括号里区分填上一个字然后依照从左到右的递次读一讀，你会有不测的欣喜你能照样子也来写一写吗？
一、1.C  解析：“栗”应读“lì”。
4.A  解析：B项中“沧海桑田”的意思是大海变成农田，農田变成大海形容世事变化很大。该词在本句中属用错对象C项中，“诲人不倦”的意思是不嫌烦琐与费事很有耐性。该词用在此处鈈合语境D项中，“无可非议”的意思是没有什么可以责备 斥责的暗示言行契合情理。该词用在此处不合语境故选A。
5.B  解析：A项缺少主語可往掉“看着”；C项语序不妥，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残破在“运动”以后加上“这一学说”或“这一实际”。
二、1.五代人母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。[来源:学科网ZXXK]
2.腊八粥“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。

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