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语文资源与评价答案七下
资源与评价语文七下参考答案 第一单元一 童年的朋友 zōng chàn 苏联 zǔ 脯 颊 噗噗 惩罚 织成五光十色的花边 4. B 5. A 终身的朋友 成为最知心的人 高尔基 《童年》《在人间》《我的大学》。 1.liǔ2.（1）《童年》 成为我最了解（2）仿佛是躲在黑暗中睡觉 最珍贵的人用一根不断的线3.（1）语言 （2）肖像6.结果：第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的 都是不甜的瓜。（意近即可） 7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她 的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。 8．不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。 9．外祖母对世界无私的爱。 10．C 11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。 外婆把 “躲在黑暗中睡觉” “我” 的 叫醒后， 是最多地把生活的知识和思想的蜜送给 “我’ 的人， 哺育培养了 “我” 对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、 “最珍贵”的“终身的朋友”。 二） 12.拐杖 13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 14.意思是：爷爷说我给了他快乐和安慰。（或：我是爷爷心灵上的安慰） 15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。 16.以景物烘托我的怅惘Y情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍） 17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，蘧圩抛嫠镏渑ㄅǖ陌狻 三、18.【例文】 姥 姥 如果有人问我你心中最深刻的人是谁？我就会明确的说是──姥姥。 记得，我上了幼儿园。从那以后，我几乎每天都在姥姥家度过。是谁每天挑食？是谁哭着不吃饭？不用说, 那就是我！ 那时，每当看到姥姥的慈祥面容，我有说不出的高兴，因为：每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着 我，关心着我并且说：“没关系，走我给你买好吃的。”说着便领着我去买吃的。不管我买的食物有没有营养， 她都不在乎。而是说：“真会选，不错！”那时我多么高兴，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什么事情都 由我去做主，甭提我的心情是多么的豪爽，那时姥姥对我的宠爱让我感到比吃了蜜还甜。懂事后回想起来才知道 那叫浪费。心里酸楚楚的特别的内疚，吃零食不仅伤害了我的牙，而且伤害了我的身体。我真是后悔莫及，那时 花钱真是一种浪费呀！ 现在，我说给姥姥听，她却和往常一样笑眯了眼。只是淡淡的说：“知道就好，走我请客。”我听到这里眼 泪夺眶而出。和往常一样领着手，走向小卖铺? 现在我长大了，懂得了珍惜，知道买零食不是好习惯，不应该乱花钱。我现在作为学生应该懂得这个道理， 改掉不良的坏习惯。 姥姥，您是我的启蒙者，您的抚育之恩，我终生难忘。 二 1. sǒu 一 面 窘 颓 zì 挲 kāi12.不能自已 解释：不能抑制自己的感情。造句：略 踌 躇 解释：犹豫不决。造句:略 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ②F D ③ B ④ A ⑤ B 3．①《鲁迅回忆录》 阿累 4．①比喻 ②拟人 ③比喻② 我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。 5. ①A 6.不设置统一答案。 7.Ｃ 8.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征──瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 10.从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强 的人。（《原〈〈思，在百草园〉〉改为〈〈三十年的重量〉〉 答案》 11．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。 12．插叙。 13．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。 14．师生感情是纯真的，而且历久弥深。 15．C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之 ，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。） 16.【例文】 读《鲁迅爱书的故事》有感 看完《鲁迅爱书的故事》，感触颇多。这篇文章中讲到鲁迅小时侯在过年时得到压岁钱后，总是舍不得零花，攒 起来买书看。由此，我们知道鲁迅在小小年纪时就多么爱读书啊！再看看我们现在的孩子：有些孩子也能用压岁 钱买点书来看，扩展自己的知识，这很好。但也有一些孩子，拿了压岁钱后就去打游戏机，甚至沉湎于网吧好几 个小时。还有的用压岁钱买名牌服装，跟同学进行攀比。那么，这些孩子和鲁迅小时侯相比，是应该感到汗颜的！ 我想说：“孩子们，用你的压岁钱买些有益的书来看吧！看书，不但能使你学到很多知识，而且更重要的是会使 你明白很多道理。” 《鲁迅爱书的故事》的文章中提到鲁迅小时侯不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，他抄过很多书。显然，抄书 使他得益匪浅。 他的记忆力那么好， 读过的书经久不忘， 这与他抄书的爱好是密切相连的。 从这联想到我们自己， 不要说小孩，就是很多大人，读过一本书后，往往随手扔到一旁。等到某日要用到书中的话时，再去翻寻那本书， 却一时找不到了。因此，我们应该向鲁迅学习，养成勤于动笔的习惯。读书时，看到书中的好词佳句、精彩的片 段，不妨把它摘抄下来。这不但有助于记忆，还有助于语言的积累。久而久之，这必将是多么可观的一笔精神财 富。 文章中还写到：鲁迅小时侯对于书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛 病，就不怕麻烦地拿到书店去调换。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不 放书的，脏手是不翻书的。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放 了樟脑丸，防止虫蛀。读到这儿，我不由想起了在参加大专学习时，给我们上课的路老师。他曾经在课上讲过， 他在家里每逢要看书时，必须把手洗净，有时，还要点一柱香，然后才定下心来看书。说实话，一开始听到他说 这话时，我不以为然，甚至还暗笑他的“迂腐”。现在看来，路老师这种爱书的做法确实让人起敬。 鲁迅小时侯养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。我想，鲁迅先生之所以会成为一名伟大的文学家， 也许，这跟他对书的热爱有着密不可分的关系吧！让我们一起来学习鲁迅先生，做一个爱书的人吧！ 三 1．zhì 3.现 我的老师 huá 魏鸿杰 bǔ 红杨树 fá 2.迷迷糊糊 ：（ 神志或眼睛 ） 模糊不清。 《谁是最可爱的人》《东方》 心清如水：形容心地纯真。 4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。5.示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②海内存知己,天涯若比邻。③三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。 6．②④①③27．D8. D9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。 10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达 一般。 11.①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊??什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” ②作用：表达了对蔡老师的思念之情。 12.她 ―― 蔡老师 ――你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切 13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度 之深。 14.不被理解，委屈、伤心。 15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。 16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。 17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老 师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。 18.不设置统一答案。 19.【例文】 忘不了他 在我的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。 进入五年级时，一开学王老师便首先介绍了自己。一下课，同学们便围着他，问长问短，好象一群小天使。而王 老师则微笑着回答我们。不过几天，同学们已经跟他交上了朋友。就这样，我们度过了一段难忘的日子。在白驹 过隙的弹指一瞬，我始终要离开你了，我们要走了，要进入另一阶段的学习了。我非常舍不得，为了表达我的一 片心意，我买了两张贺卡，用彩纸包了起来，分别送给两位老师。说真的，我真有点偏心，送给王老师的是一张 较好的贺卡，而送给数学老师的则稍差了点。 可出乎意料的是，那天下午第一节课后，王老师骤然把我叫到办公室，把我送给他的贺卡还给我，我感到很 奇怪。我正迷惑时，他微笑着说：“金辉，你是学生，还不会赚钱，你的心意老师心领了。如果是你亲手做的， 老师一定收下！”我听了，眼圈红了，老师这几句简朴的话像烙印一样，深深地刻在我的脑海里。 我心里默默地想，老师不收我的礼物，我心里过意不去。忽然我灵机一动，画了一张老师与同学们在一起的 画像，虽然画得不怎么好，但它代表了我的一片心意。我看了看，在画像两旁又加上了“师生情”三个字。画完 后，我立刻跑去送给老师，老师这回可收下了，我心里别提有多高兴！ 虽然现在我读初中了，但我还是忘不了王老师，忘不了他那高大的身影。 四 展示华夏文化魅力 1．A (B 项中“摩”应读“m?”，不能按方言读“m?u”；C 项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”； D 项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。) 2．D（院落的“落”应读“lu?”） 3．A (B 项中“赋于”的“于”应为“予”，C 项中“新频”的“频”应为“颖”，D 项中“卓着”的“着”应 为“著”。) 4． ①惯、聘、任；②径、尤、成 5．A (“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的 根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈 及中西合璧的建筑风格的本源。) 6．D（“轻妆”，不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。） 7．范例： ①一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。像李白的《静夜思》，流传至今还为人们吟诵就是明证。 ②2008 年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。 ③不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。 ④陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧3的。 8．C（C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。它不能跟“别有用心”相混。） 9．?惊人的气势?高贵的气质 10．先总起一笔，叙写中国银行总部大厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。接下来第 2、3 句运用说明和描 写的表达方式，承前分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜 里，由室外写到室内。 11．不能去掉，因为去掉这个形容词， “气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。 可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。“高贵”，高雅华贵；“不俗”，不俗气。二者比较，前者程 度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。 12．非议 称赞 13．①破坏了这座具有 800 年历史的古建筑的风格；②玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。 14．比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它 的建成速度之快。 15．第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称 赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的 认识转变。第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受 认可。 16．我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。 17．比喻探索到知识的相对真理（根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。） 18．应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项成就。 19．细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。（这两句出自杜甫《曲 江二首》。其全诗为：一片花飞减却春，风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠， 苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。）（供师生参阅） 20．C（科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把 目光投向了一个交叉领城──艺术与科学的结合。） 21.【例文】 骆 驼 有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越之感，掏一把 花生米掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻筋斗，觉得有趣。我看骆驼则是另外一种心情，骆驼 扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟 糟的泥。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜。逼近一看，可真吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤 上隐隐地露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地在喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能 见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。驼峰只剩下了干皮，像是一只麻 袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨的地步呢？难道 “ 沙漠之舟 ”的雄姿即不过如此么？ 我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃响就知道送煤的骆驼队来了，愧无安宁的修养，往往夺 门出视。一根细绳穿系着好几只骆驼，有时是十只八只的，一顺地立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便 乖乖地跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住地嚼――反刍。有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后 面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异的欣赏。 是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们。我从此也不 大常去动物园了。 其实， 骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存， 就是在北方大陆其命运也是在日趋于衰微。 在运输事业机械化的时代， 谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市？沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有了现代的交通工4具。骆驼是驯兽，自己不能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我不知道它将如何繁衍下 去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个；因为它只会消极地忍耐。给它背上驮五磅的重载， 它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐味的脏水。它奔走三天三夜可 以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪氧化而制造出水。它的驼峰据说是美味， 我虽未尝过，可是想想熊掌的味道，大概也不过尔尔。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人 惋惜。尤其是在如今这个世界，大家所最欢喜豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家 伙，恐怕只好由它一声不响地从这世界舞台上退下去罢！ 五 赵 普 龌龊 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ” （4）关上 （3）大住宅 1．h? 箧 hōng2．《宋史》 刻苦读书 3.（1）熟悉 （2）少（5）像水向下淌，比喻快速。 （6）古代称诸侯或大官死叫“薨”。 （7）打开 （8）沉着；形容人严肃刚 正。 （9）对人嫉妒刻薄。 4．（1）连词，不译 5．（1）担任 （2）作为 （10）终于 （3）将 （3）担任 （4）连词，然后 6.C （2）把7.（1）过了一些日子，（他）把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。 （2）等到第二天处理 政务时，处理决断得很快。 （3）赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己 的任务一样来看待 8．《论语》 读书明理，处理事情果断快速。 9．细节描写；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。（意思对即可） 10．原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。 11．臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。 （原〈〈晏子之晋〉〉改为〈〈王冕僧寺夜读〉〉 答案 12.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子 功的基石。 【参考译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。 听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍 是这样。他的母亲说： “这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里， 他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛 像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 17.【例文】 挑战自我 已经开学两个星期，我收获了快乐，收获的知识，并且战胜了自我。要想战胜自我，首先要敢于挑战自我。以前 上小学的时候，我是比较内向的女生，上课从来不主动发言，老师叫到我回答问题时，我会支支吾吾、语无伦次、 前言不搭后语。更没有语文课前三分钟演讲一说，所以我就更没有上课主动举手发言的勇气了。 但是现在进入初中了，语文有了课前三分钟演讲，可是 9 月 13 日由于是新调到那个位置的，所以事前没有准备 稿子，也没有背，所以 9 月 12 日晚上写完作业后赶紧准备稿子，并且开始背，最后迷迷糊糊的睡着了。 第二天，早上我还没有背熟，但是我想挑战自己胆小的问题，所以我把稿子放在了位置上，走上台后，我不由得 紧张起来，不敢看老师的脸，也不敢看同学们的脸和眼睛。虽然胆小，但还是要演讲的，于是我的两只眼睛只能 平视前方的黑板报?? 我的演讲终于讲完了，等演讲结束后，掌声哗得一片，而我也是急急忙忙走下台去，顿时觉得脸火辣辣的疼，火 13.C 14.C 15.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成5辣辣的烫，我很高兴，不是因为老师表扬了我，而是因为我战胜了自己，战胜了我不敢当同学大声讲话的缺点， 我战胜了自己，我很开心！ 新学期开始后，我不仅收获了知识，而且战胜了自己。每个人都要敢于挑战自己，才会成功。每个人的成功都是 战胜自己的结果。我们要勇敢的迈出第一步，才会成功。 第一单元检测 1．A.jí（ji?）B.hě（hài）C.juǎn （quán）D.fú（f?i） 2.（1）高尔基；《童年》《在人间》《我的大学》 （3）现 胤 3. A 魏鸿杰 红杨树 则平 柯岩 （4）余玮 北宋 强调 美 （5）《宋史 赵普传》 （6） 抒情 4. C 不哼一声 政治家 （2）阿累 贝聿铭 “半部《论语》治天下” 受尽非人的虐待 宋朝的开国皇帝赵匡 我咬紧了牙 哼都 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。声音延长（7）历尽艰苦在我被人随意辱骂、踢打?? 5. D鲁迅先生是同我们一起的6. B（病句的类型很多，概括起来有成分残缺、搭配不当、语序有误和结构混乱四种类型。病句的判断和修改可 采用提取句子主干、寻找关联词语、同类型句子比较等方法进行。病句修改中还要注意包含正反意义的判断是否 前后照应，否定句、多重否定句及反问句是否造成否定混乱。本题 A 项语序有误，正确语序应为“请你不要把这 件事放在心上”；C 项主语残缺，应把“从”去掉；D 项属于前后矛盾，不符合逻辑，表递进关系的关联词语后 面的句子表示的意思没有递进的关系，应把前后句子调换） 7.①把画画在火车上了。②坐在火车上画画呢！ 8.太祖/常劝以读书 9.很少 放下 在相位者/多龌龊循默 形容人过分谨慎，拘于小节 ②色彩 ②枪毙 ②明天 终于 10.C 11.D ②形容不干净、肮脏12.龌龊：①形容人过分谨慎 颜色：①面容颜色 处决：①处理决断 13.这里是鲜明的意思。明日：①明：次，下一个，专指年或日；第二天；第三天14.爱不释手。原因是：“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到 书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。 15.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”， “便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的 心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”赞美他为“憎 恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”充分表达了崇敬之情。他关心先生 的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里――他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出 来。” 他深深地为先生的健康担心。 16.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我” 经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步 的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。 17.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健 康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。 18.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍， 所以准备把自己的译作《毁灭》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具 有谦虚的美德。619．B20．（1）C（2）A（3）B21．对吴青教授失去母亲的同情。 吴青教授授课情景22．吴青教授生动的授课。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地 开怀大笑。 23．辩证地看待死亡。 24．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩ 25．不光从吴青教授那里学到知识，而且还看到了吴教授的人格魅力。 26. （1） 无论是何种形式的采访， 第一个步骤必定要了解采访对象。 那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢？ 最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、 家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。 （2）不设置统一答案。（提示：①要问具体②要有针对性③选好切入点④把握好主题⑤多角度提问⑥形式要灵 活） 30.【思路点拨】 文题要求写人的记叙文，第一要紧的是写活人物形象，而要写活人。 首先，要找准能突现人物性格的细节。我们写人物，一个普遍的毛病就是概念化，细节没抓住，就往人脸上猛盖 图章，笔下的人物往往就是扁平化的，贫血症很严重，自然不会让人记住。这样动笔前就要做好准备：确定写什 么人，进而研究所写人的个性特点是什么？想想人物的外貌，动作，语言等方面是怎样表现的。 然后，具体生动的写出人物的形象。比如在《一面》中由于作者抓住了鲁迅先生的外貌神态、动作、语言的特点， 因而能够生动鲜明地写出人物的个性。另外要明确人物的特征包括以下四个方面：人物的性格特征；人物的精神 风貌；人物的思想特征；人物形象的社会或时代意义。书写时要善于去表现。 另外，如果写同学要注意，①对其外貌和个性特征进行勾勒，必须抓准最重要和最鲜明的部分，切忌写的太多， 太分散。②写同学的外貌特征，不能过分夸张，更不能取笑同学。③写个性特征时，以描写为主，如有叙事部分， 文字要概括。④入题要快，收尾要干脆。 【例文】 我的“马大姐”同桌 相信大家都看过《闲人马大姐》这部电视剧吧！巧得很，本人的同桌兼好朋友也是一位大家公认的“马大姐”， 平日里大家都称她“小马”。为何这么说呢？看看下面两件事就知道啦！ 一天，我俩身后的 A 君与 B 君吵了起来，小马听了立刻来了劲儿，急忙转身问起了原因。原来 A 君欠 B 君两 块五毛钱已一个星期了，B 君正向他讨债呢！了解了情况后，小马便替 A 君“洗”起了脑子：“欠债还钱乃天经 地义之事，这是自古不变的道理，再说，如今 21 世纪，最讲究诚信了，一个没有诚信的人，还怎么??”小马 说得唾沫横飞，手舞足蹈，A 君实在听烦了，只得乖乖掏出两块五毛钱归还给了 B 君。这件事使我对小马崇拜极 了，以后只要有人欠我钱不还，我定会让小马“出山”替我“摆平”。 放假的第二天， 我和小马去影院观看电影。 也许是电影太精彩了， 我们前面的那对情侣一直交头接耳个不停。 当他们第 N 次咬耳朵时，小马终于忍无可忍了。只见她两手叉腰，指着这一对的后脑勺叫道：“前面两位有没有 觉得过分了些！这儿是公共场所，不是你们自己家，你们叽叽喳喳的会影响到别人的！有什么意见不会出去再发 表呀！”也许是被小马那“三寸不烂之舌”给镇住了，也许是觉得的确影响了别人，后来那对情侣竟再也不讲话 了。我不得不对小马竖起大拇指：厉害！ 现在你知道她为什么是“马大姐”了吧？正因为她具有与剧中的马大姐一样的爱管闲事、嫉恶如仇的性格，所以 才是大家心目中当之无愧的“马大姐”！一句话，本人对她的景仰，有如涛涛江水，绵延不绝！ 第二单元 六 从百草园到三味书屋 椹 缠 倜 4.C 觑 鼾 蝥 1． bǐ qí tǎng2.《朝花夕拾》周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 小说 杂文 散文 《鲁迅全集》 3.A.排比 B. 比喻 C. 拟人 5.（1）A（2）C C（3）A C76. 示例：您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去 B．描写颜色的词语有：碧绿 D．描写声音的词语有：长吟 9.植物 动物 爱玩 10.喜爱 紫红 黄7.长吟 伏 窜8. A．描写形状的词语有：高大、肥胖、短短、莲房一般、拥肿、小球、像人形的 C．描写性质的词语有：光滑 低唱 弹琴 拍的一声 11.欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理 13.阿长为我买来《山海经》。12.不抱任何希望――惊讶和震撼――产生新的敬意。14. 比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。 “全体”指身心。 15.这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激 和“新的敬意”。 16. 对“我”极其疼爱，善良朴实。 17.【例文】 童年的小鸭子 我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来 了无限乐趣。 有一天放学，我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去，原来是一只可爱的小鸭子，我很快买 下了它。我双手捧着它，它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我，还不时的冲我叫。而且它那摇摇摆摆的样 子可爱极了。 当我蹲下身子拿塑料袋时， 它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。 我把它捉了回来， 嘴里还念叨着： “这小东西真淘气。”接着，我把它放在塑料袋里，便给它起了个名字――“小淘气”。 回到家， 爸爸给“小淘气”用纸盒做了一个窝。妈妈给它做食儿，我给它倒水。它就像我家的小客人一样。 自从这只小鸭子来到我家后，给我的生活增添了很多的乐趣，至今想起来，对那只小鸭子还很留恋。 七 月迹 (2)shū (3)niǎo (4)yīwēi (5)cāo (6)qù 3.A 1.(1)yíng2.（1）倏然 （2）袅袅 （3）嫉妒 （4）面面相觑4.（1）贾平凹 《山地笔记》《天狗》《月迹》《心迹》 （2）屋里赏月 院里寻月 门外追月 5.示例：黄昏时分，袅袅的炊烟从村落中升起，一种淡淡的思乡之情不禁在游子的心中弥漫，渐渐升腾，直至把 整个胸怀装得满满的。 6. 我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情；我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的 湖水中，体会波澜不惊的境界。 7.（1）我爱家庭，家庭对我来说很重要。 （2）我没有钱但有学识和头脑。 （3）我没有靠山，你们是我最大的依靠。 8. 动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小月亮的满圆。 9.（1）“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 （2）通过寻月，孩子们清楚地认识到月亮，天空及未来的一切都是属于他们的。体现出了孩子们对未来美好生 活的向往与追求，对实现理想的坚定信念，说明有了属于自己的希望，就会拥有属于自己的天空和世界。 10.象征美好的事物，含蓄地表达光明美好的事物，只有想方设法去努力追求就能够得到。 11.纯真无私 对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。 （原〈〈对月〉〉改为〈〈我长大了〉〉 答案） 12 早些进入中学，早些成为大人 14 会遭到父亲的责骂 16 成为中学生 16.【例文】 月夜随想 13 为自己闯到了老奶奶，又想逃走的 行为，感到羞愧 父亲是很严厉的（我不知如何去面对父母） 承担责任 17（言之有理即可）15 通过描写我如何面对闯人事件，认识到长大意味着承担责任。 长青春痘8半夜，忽被晶莹的月光照醒了。两三方月光斜在被子上，虽在寒夜，却也有丝丝的暖意。不自觉的穿上衣服，轻 轻地推开房门出去，却恐开门的吱吱声惊扰了这月夜的宁静。 ??寻着撒满月光的小路，来到广阔的乡间田地。这田地载满了农民的希望，而此时，却撒满了金光。我想，田 地本来就是农民的“金子”，只是在这月夜之下月光之中更显沉重与淳朴了。没有田地，农民的生活便没有着落， 就像那没有月光的夜：漆黑一团。白日清晰可见的远处的山，在这朦胧的月光的笼罩下，显得深邃、模糊，“像 是笼着轻纱的梦”。 ??月光虽是月球反射的太阳光，但却因着黑夜，比太阳光更多几分意蕴与诗意。古时诗人多在月夜之下饮酒赋 诗，或表伤感，或达兴衰。难道这月光就真的那么容易激起人的灵感吗？月光无语，寒气浸人?? ??夜，并不是因为那夜的月光而独美的。那样的月夜年年有，月月有，而我却只在那夜觉察，难道这不是一种 损失、一种遗憾？遗憾也罢，幸运也罢，有心向往月夜，心也就满足了?? 八 1． 三颗枸杞豆 qǐ 凝 qiào 蕊 诧 ni? liǔ sh?n 渺 禅 zhǎn2. （1）形容走路时脚步放得很轻。（2）这里指一束，指阳光透过树的缝隙照下来。 （3）很少被人知道。（4）厌烦。 3.（1）比喻 （2）拟人 （3）反问 （4） 比喻 4.探望 凄楚 捎回 猜 5.倒叙 顺叙 抓住时间 抓住生命 虚度光阴 轻易放弃 一事无成6.绘声绘色 我赞成这样运用语言。‘汇’‘慧’与‘绘’字同音，又与‘炒汇’‘陈慧琳’相关。这样仿词谐 音双关，生动有趣”或者答作“我不赞成这样运用语言。将‘绘声绘色’仿作‘汇声汇色’‘慧声慧色’，不利 于汉语的规范化”等。 7.D 8.闪露 躺过 画满 9.①表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。 ②表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。 10.B 11.说“我”还小，还有时间，寄希望于“我”，为下文赠枸杞豆埋下伏笔 12.（1）我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。 （2）是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这 伤脑筋的事儿了。 （3）是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题 竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。 （原〈〈心中有景〉〉改为 〈〈改变一生的闪念〉〉答案） 13、 指一个小女孩因偷书被售货员抓住， 而她又不肯让家人知道， 所以就胡乱说了一个电话号码， 不巧就打到 “这 位教师”的家里。(言之成理即可) 14、用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。 ②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可 以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上。 15、 ①表达了女孩无限感激之情。②表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”的教育和保护之恩。 16、 ①为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰。②为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰 17、指老师的闪念。 道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 18、（本题属于开放题，只要学生能自圆其说就行） 18．【例文】 第一场雪 早晨，我伫立在栏杆前向远处眺望，四周的群山，覆盖着或多或少的雪，像一条条沉睡中的白龙；九龙山下，那 白雪覆盖着曲折迂回的玉带――连岗公路，以它蜿蜒的美姿伸向远方；四周的农舍，屋顶上都盖着厚厚的雪，仿9佛一块块无瑕的翡翠??整个世界是雪的世界，冰晶玉洁的世界。雪似乎也净化了天空，玫瑰色的朝霞显得格外 娇艳，空气仍然冷冻，但深深吸上一口，好像还有些发甜，使人感到分外清新，沁人心脾。 不久，伙伴们来到楼下，大伙七手八脚塑雪罗汉，用干木梢给他做眉毛，蓝玻璃球当眼睛，红玻璃片当嘴巴， 再插上一根红粉笔作鼻子。转眼间，白白的一堆雪变成个目光灼灼、神气十足的红鼻子大雪人。围着大雪人，我 们拍手、点头、嘻笑，然而看到那冻得像紫芽姜一般的小手时，我们笑得更欢。 晒谷坪上另有一番情趣，那欢快的叫嚷声紧紧地吸引着我们。现在，雪住了，冰冻得明镜似的，走在上面直 打滑。有的一不小心跌了下去，弄得哄堂大笑；有的由于失去重心，双手乱舞；有的才爬起来，刚要迈步，又是 一个结实的仰面跤；有的笑得前俯后仰，一走动又滑倒。大家边笑边滑，欢声笑语洋溢在晒谷坪上空。 多么有趣的第一场雪！ 九 我们家的男子汉 mǐ qi? liáo ku? 3．（1）记叙（2）议论（3）抒情（4）描写（5）说明 1．ni?rú jǐ huǎnghū kān 2．（1）A（2）B（3）B（4）A 4．当代 《长恨歌》茅盾文学5．少年是一首诗，形式优美，浪漫生动。 青年是一本书，内涵丰富，精彩纷呈。 6. 言之成理即可。 7.崇拜英雄 崇拜父亲 渴望独立 面对生活 8.（1）表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑，而爸爸又不在身边的悲哀之情 （2）要求独立没能实现，自尊心受到伤害，心情沮丧。 9.这些动词写出了人物的沉着、勇敢。 10.有自己的观点和理由，言之成理即可。 11.自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢等 例：在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、 是堂堂正正的男子汉！ 孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。 在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会 无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！ 袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。 12.六件：写作文、 学书法 、啃名著 、借读归来、 发现并纠正错别字 、不要笼子里的东西等，体现了儿子不 愿受约束，能坚持自己的看法、反叛等性格特征。 13.因为“杰作”并非真正夸奖儿子的作文好，而是运用了反语，所以用引号。 14.不单纯写自己的儿子。文章通过具体事例来体现儿子具有反叛的性格，从而突出作者对这种性格的认可与欣 赏。 15.示例：与《西游记》中孙悟空性格相同，具有反叛、反抗精神。 16.【例文】 成长的心曲 如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐的生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无 忧无虑的成长；青春是一首蓬勃的乐曲，助我自由自在的飞翔。 岁月流逝，童年时代已成为一支美妙的书签，匆匆的插进生命书海的每一页。而梦的微澜还常常荡漾，烦恼撞开 了我的心灵之门，闯进了我的生活。面对学习与考试的压力，我常常看夕阳西照，听鸟儿鸣唱。那时只好将儿时 的梦悄悄藏近心底，盼着长大后美梦成真。 年轮转到了青春时代。“人生几回伤往事,山型依旧枕寒流”，生命旅途几番挫折，脆弱心灵几经磨练，世态炎 凉几缕哀愁，花落水流我无言以对，我渐渐的懂得了很多。困惑时我对自己说,年轻的心容不下太多愁，敢于挑 战人生已经很了不起；开心时我想，要把握住这甘泉般的清甜，让他永驻心田。年轮的转动中，我在成长，我也 为自己写下了成长的心曲！10十 柳叶儿 1. jiáo 逞 c?ng 飕飕 2.（1）绑 割 运 捋（2）捋 煮 攥 3.Ｃ 4.柳叶 时间和空间的变换 6.《红楼梦》王熙凤 三颗枸杞豆 我们家的男子汉的成长过程5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 渭城朝雨徘岢荆蜕崆嗲嗔 7.自由发表意见，言之成理即可。但要联系当时特定的背景、年龄来说。 8.我是真的这样看的。这个比喻是我内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到吃， 真希望太阳是个肉做的大樱桃，多么好吃啊！ 9.从中可以体会到我饥饿瘦削到何种程度。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。 10. 四个“又”字，形成了排比句式，强调了人们对柳在情感色彩上的重视，为下文作者的论断作铺垫。 11.围绕“今天的人们吃野菜大多是为了尝尝新鲜，与过去靠吃野菜度日完全不同”来谈。 12.殁（m?）：死，也作“没”。不绝如缕（lǚ）：文中形容声音不停歇。 13.①表示特定的意义，这里的“集体培养”并不是指由哪个单位、团体去培养，而是指由本家们供给“我”吃 住、上学。②表示反语。这个“方便”只有利于当铺老板等人的剥削，而对穷人则会更快地变得更穷。③特定的 称谓。 14.因为供“我”上学学费的那位本家说“别考了”“出去找点事做”，意思是不能提供学费了，而自家又无钱 上学，加上“吃人嘴短”的心理驱使，故而“沉默”“无言”。 15.两个“茫茫然”反映当时母子俩对他今后的工作心里无底的一种无可奈何失落无绪的心态。 16.不好。前者含蓄隽永，后者直白无味。前者与前文照应，且“小屋”与“空旷”形成对照，后者则没有这些 作用。 17.可在“从此结束了我的学习生涯”句末标上“‖”线。第一段：写“我”辍学的原因。第二段：写“我”在 等待工作中靠典当过日，生活更趋穷困。 18.【例文】 呼唤“挫折” 害怕挫折、难于承受挫折是我国青少年的一大弱点。现在的孩子对挫折的忍受力、处理各种问题的应变能力 较差，面对激烈的竞争而勇于尝试的信心不足。 从学校教育来说，我国目前大多数学校重视的还只是应试教育，忽视非智力因素的培养。从家庭教育来说，不少 父母，更是把升学看作孩子的唯一出路，这种错误的教育进一步把孩子逼进了升学的死胡同。另一方面，不少父 母对孩子过于娇惯溺爱，没有注意培养孩子的耐挫折力，这种过多的保护使孩子失去经受生活挫折的能力，最终 酿成的悲剧。 有人说， 孩子的依赖心理和害怕挫折的心理是由于幼年学步摔倒时父母扶起来造成的。 这样的说法也许有些夸张， 但是，如果家长们从孩子小时就注意让他们慢慢懂得人生之路并非一马平川，培养他们越过坎坷的能力，有目的 地让他们接受一些挫折的磨炼，那么他们在面临挫折时就不会惊慌失措。 第二单元检测 1.蝶 溢 阙 符 2.碧绿的菜畦 高大的皂荚树 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 3.B 4、D （原第 5、6 小题删去，原第 4 小题成为第 6 小题，新加 4、5 及答案） 5、在“运动不足”后加“问题”； 把“收到”改为“达到”或“实现”。 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。――鲁迅 8．《列子》列御寇 丘 仲尼 春秋 鲁 思想家 教育家6.例：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。 ――高尔基 文活动。 7.（1）向长辈了解你的童年趣事。（2）同学之间互相交流童年趣事，开展讲故事比赛。（3）开展童年趣事征119.（1）争辩 原因（2）判定（3）谁 你 同“智”智慧 11.片面看问题，是得不出正确结论的。 13．拟人 对自己虚度一生的无限悔恨之情 14．B10.谁说你智慧多呢？12．座 堆 株15．为自己一事无成、虚度一生而流泪，悔恨不已。 16．如“好像滚动的铁环”“可一点儿也不像你呀”“那老师一定会批评你的”等。 17.不要像三叔那样，知难而退，虚度光阴，而应珍惜时间，努力学习。 （三）18.切默季尔为了自己的 4 个孩子能够有钱上学，刻苦训练，最终获得国际马拉松比赛冠军。 19.年龄偏大；没有足够的营养；从未受过专业基础训练。 20.是由于一个母亲对孩子真正的爱，使她以顽强的意志去进行刻苦的训练，而获得成功的。 21.不能。因为“跃”有跃起的意思，形象地反映了人物在冲刺时的动作，而“越”只是一般的过去，与实际不 相符。 22.文题“奔跑的母亲”不仅指参赛的“她”是一位有 4 个孩子的母亲，还指“她”是因为做母亲的责任促使她 以顽强的意志在赛场上奔跑。 23.这位母亲，为了孩子能够有钱上学，而刻苦训练，付出了常人难以承受的艰辛。这是母爱的力量使她获得成 功的，这也说明母爱是伟大的，是无私的。 24.【思路点拨】写作此题应注意三点。 一是观点要鲜明。要在辩证分析流行语的基础上，旗帜鲜明地提出自己的观点，或赞成，或反对，切不可模棱两 可。 二是议论要透彻。流行语代表的是一种思想倾向，议论时要分析其原因、后果，要分析正面和反面的影响，要集 中笔力，写深写透。 三是语言要得体。该委婉时委婉，该严厉时严厉。不可肯定一切，也不可否定一切，要留有余地。 【例文】 小议“我喜欢” 自习课时，一位同学一边做作业一边摇头晃脑地哼着歌。我劝他不要这样，谁料他理直气壮地来了一句：“我喜 欢!”近年来特别在别人提意见的时候，尤为盛行这三个铮铮响的 字：“我喜欢!”意思是我爱这么做。 现实生活中，每个人都生活在社会这个大集体中，不可能为所欲为，我行我素，做任何一件事情都必须以社会道 德、法律法规为准则。也许某些人认为“我喜欢”三个字时髦，是所谓的“个性解放”，于是竞相模仿。殊不知， 绝对的“我喜欢”“个性解放”并不存在，个人是社会群体中的一员，“我”与周围的人群必然是互相制约的。 因此，“我喜欢”和所谓的“个性解放”都只能是相对的，不能是压抑别人而解放自己的那种解放，也决不是使 别人不喜欢而自己喜欢的那种“喜欢”。 一句“我喜欢”，便把迎面而来的批评、指责全都挡了回去，根本不辨是非，不明事理，仅凭自己的喜好随心所 欲，这样一来往往会因小错而酿成大祸。既有损个人形象，又不利于提高自己的思想认识。因此，奉劝诸位，切 勿把“我喜欢”奉为挡箭牌，于人于己均无益。我们是新时代的青年，古人尚能“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，我们岂能只顾个人之乐而不顾他人之忧呢? 先人曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”告诫过后人，一位哲人也说过：“从某种意义上来说，我们每个 人都是残废人。”这就是说，我们每个人身上都有缺点，这是正常的。关键是我们要能做到勇于承认错误、善于 改正错误， 这样才会使我们健康成长， 进而有所建树。 一个人若不接受老师、 家长或者同学的友善批评， 而以 “我 喜欢”来抵制人们对其错误行为批评的人，最终将自食其果，后悔不已。 看来，光“我喜欢”不行，还得“大家喜欢”才好。 第三单元十一人民英雄永垂不朽121.chù shuài liú sù wǔ jīng sà 2.峨 奠 拔 嵌 3.瞻仰：恭敬地看。 矗立：直立，高耸。 丰功伟绩：伟大的功绩。 顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 永垂不朽： （英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 4.（1）永垂不朽 （2）人民解放战争 人民革命 （3）民族独立 人民自由幸福 5.第一次是一开始看到碑文的时候提出来。 第二次是作者即将要开始介绍这个碑文的时候再一次提出来。 最后一次是作者把碑文介绍完了，在最后一段收尾的时候再次提出来。 成语：三寸金莲 楚虽三户，亡秦必楚 三人行，必有我师 三顾茅庐 三教九流 6.（1）列数字 用数字来说明浮雕质料（汉白玉）的耐久性，也深含“人民英雄永垂不朽”的寓 意。 （2）作比较 列数字 用精确的数字通过比较突出人民英雄纪念碑的雄伟。 （3）打比方 形象、生动地写出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特点。 7.说明了纪念碑的结构、题字和造型。 8.空间 碑身四周 碑身正面 碑身背面 背身东西两侧上部 小碑座 碑顶 9.揭示了纪念碑的造型既有民族风格，又有新时代精神这一特征 10.说明 议论 11.①U②③④⑤ 12.黔灵公园。 13.A 14.列数字 作比较 15.提示（介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。介绍时应该有名称、特点两个内 容。 ） 16.它是模仿纪念碑的外在形象写的。 17. 示例： 这首诗应该说比较形象地揭示了这个纪念碑的意义――纪念碑是石头做的， 是磨民族之 刀的，让我们民族之刀永不生锈，永远发亮！ 18. 【例文】 我们的教室 “大大的房屋，又干净，又整齐”这是我们的天堂――整洁漂亮的教室。 刚走进教室，先映入眼帘的是三扇大窗户，每一扇窗户被分割成八块玻璃，窗户上一尘不染， 外面的景色尽收眼底。一条蓝鹅绒色的窗帘垂落下来，轻轻地依在玻璃上，显得既朴素又整洁，再 和那绿色的窗户框搭配在一起，真是“天衣无缝” 。 在窗户的西北边，便是我们的黑板，它比教室后面的黑板要低一些，说其是黑板，还不如说它 是绿板，深绿色的板面镶嵌在银色的边框中，美观大方又实用，在那抽屉似的槽里，一边“躺”着 一排新粉笔，另一边放着用过的粉笔头，分类摆放，方便使用。在黑板的左上角挂着幻灯机的投影 屏，它为我们更好的学习，出了不少的力，在黑板这一小块天地里，老师经常辛勤地讲题，不知流 下了多少汗水。 我们的扫除柜位于黑板的北侧，扫帚和拖把都排着队站在小柜里，从来不会乱，而且一打开柜 门闻到的不是那臭不可闻的拖把味儿， 而是那淡淡的花香―――里面放着一个空气清新盒， 扫除柜 的外面也十分美观，用棕黄色漆的厨框，扫除柜和黑板南侧的电视遥遥相对，给人对称的感觉。 在小橱柜的东边是“五彩生活”栏，上面记载着我们生活中的点点滴滴。 “五彩生活”栏的南 侧是我们的黑板报，上面的内容丰富多彩，颜色艳丽，字体优美，它是我们同学发挥才能的天地。 板报的下面是一排小柜子，用来放置同学们的学习用具，小柜子也是用棕黄色油漆漆成，小柜子上 面十分干净，似乎可以照出人的模样。――瞻仰人民英雄纪念碑 yú zhān màn xìn jì qiàn niàn13我们的教室里还有许多东西，东西虽多，但摆放整齐干净！我爱我们学习、生活的地方，它是 我们快乐的天堂。 十二 巍巍中山陵 1.叱咤 竣 邃 瞻 栩栩 峻 陵 兀 穆 柩 匾 楣 奠 参 2.竣工：完工 深邃：深 栩栩如生：形容生动活泼的样子。 参错：参差交错 3.（1）列数字 （2）打比方 4. 烟消云散 断垣颓壁 5. 示例：悠悠华夏情渴望两岸同 6. 符合情理，文通字顺即可。 7.B 8.C D 9. “至”不能改成“或” ，因为“至”表示在“30” 和“54”之间的任意数，而“或”则表示要 么就是“30” ，要么就是“54” ，和实际的台阶数不相吻合。 10.作者这样描述的目的在于使读者产生身临其境的真实感，从而更加真切地领略中山陵“肃穆” “巍峨”的特征。 11.悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体。 12.总分总 13. 描写：这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日 黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。 议论： 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。 抒情： 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。 14.空间顺序 外 内 逻辑顺序 概括 具体 15.不好。因为“旋”字形象地表现出了“向左拧，一圈一圈”的样子。 “卷”字不能产生如此效果。 16.作者用比喻、排比、对偶等修辞手法，生动地描绘了晋祠水的多、清、静、柔四大特点，语言 优美形象。 17.不设统一答案。 18.【例文】 各位游客：进入中山陵，首先来到的是陵前的广场。广场位于中山陵的正南端。虽然不很大， 但却为陵墓平添了庄严肃穆的气势。 请大家留意，我们脚下的这片广场呈半月形，是“钟”的下缘。 四周苍松挺立，树大荫浓，恰似革命事业万古长青，枝繁叶茂，生生不息。大家再看，广场南面的 高台上，矗立着的是孙中山的全身铜像，气宇轩昂，栩栩如生。 广场南面那座钢筋混凝土结构的八角形石台上的紫铜宝鼎，高 4.25 米，腹径 1.21 米，重约 5000 公斤，是中山陵纪念性建筑之一。这尊鼎铸于 1933 年秋，是广州中山大学师生和校长戴季陶 捐赠的、鼎的一面铸有“智、仁、勇”三个字，是中山大学的校训。鼎内还刻有戴母黄氏手书《孝 经》全文，所以叫孝经鼎。 十三 凡尔赛宫 1．bìng mì jí miǎn tián lín yì xiāng 2．①挥洒淋漓 ②别具匠心 ③参天 ④心旷神怡 3. ①林立 ②精湛 ③静谧 ④触怒 ⑤占领 盘踞 4. ①列数字 作比较 ②打比方 ③列数字 ④列数字 ⑤作比较 5. D 6. 金钱能买来花朵，买不来友谊；金钱能买来药品，买不来健康。 （注意关联句式） 7.宏伟壮观的 富有艺术魅力的。 8.总的介绍，可突出 500 多间大殿小厅；内部陈设物品的介绍，可突出其工艺精湛，十分珍贵；装 潢方面可突出其金碧辉煌，豪华非凡。可重点介绍镜廊两边及天花板的情况。 9.列数字 10. 可以想到，中国古代的瓷器业很发达，而且取得极高的艺术成就，中国古代的文 明早就被世界各国知道，这是我们的骄傲。 11.①人脑有超量的神经元 ②人脑的神经元有丰富的神经突触 ③人脑中的突触、 神经生化 物质有很大的可塑性。 12.人的大脑 13.C 14.举例子 作比较 人脑有丰富的神经突触1415.D 16.“一般认为”表示通常的看法，还未取得共识。所以不能删掉，删掉后就不准确了。 17. 【例文】 这是一幅题为《摔了一跤》的漫画，一个孩子跌坐在地上，仰头望着前来关注他的三方面代表 ――家庭、学校、社会，三方面的代表都对孩子说出同样的一句话： “出事了吧！。 “出事了吧！ ” ” 其实这话余音未绝,“看，不照我们教的去做，出事了吧??” 十四 短文两篇 1.yú suì yī qì yì yǐ tà kuī h? jiàn yǎo tī jiū jī 2.①角落 ②动词， 建筑园子 ③名帖， 这里做动词用， 投名帖。 ④殷勤招待⑤顺着、 沿着 ⑥远眺 ⑦其他 3. 介词，用 代词，我们 以 连词，因为。 之 介词，凭借 助词，的 4.岳阳楼 滕王阁 天下绝景 5.（1）唐 《文苑英华》 （2）张岱 陶庵 明末清初 6. 符合对联格式。示例：白云可留不可留 （一）7.动词，命名。 代词，这楼宇，指黄鹤楼。 古代建筑的飞檐 门 8． （1）鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。 （2）坐在楼上，可以远眺城乡景色，低头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中最 美的地方。 9. 第一层：①交代黄鹤楼的地理位置。 第二层：②③交代黄鹤楼命名的由来 第三层：④写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 10.言之有序即可。示例： “耸构巍峨，高标a佟闭庾槎耘季淇袒嘶坪茁サ母叽笮蜗蟆 “重檐翼 馆，四闼霞敞”具体描写了楼的建筑结构。 11.顺着，沿着 感到不满 12.卧房的栏杆外面有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形的贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。 13.交代园子主人的身份为“富人” ，是从侧面告诉我们建这座园子耗资巨大；强调只有有名声、有 地位的人才能进这座园子，也从侧面说明这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在 深闺人未识”之感。 14.从“实奇” “空奇” “幽阴深邃奇”三个方面来分说“磊石”的奇的。 15.寐 16.B 17.都督想让女婿在众宾客面前“露一手” ，而王勃年少气盛，不知谦让，都督因而生气。没想到后 来王勃文章越写越新奇，都督也就心悦诚服地改变了态度。 18.开始并不怎么着意构思，而是先研磨好几升墨汁，接着痛快地喝酒，再将被子蒙在脸上睡觉， 等到睡醒后提笔；一挥而就并且一字不改。 19.【例文】 五里铺有个叫于五的富人建筑了一座园子――于园。 想进入这座园子， 没有地位的人是不被接 待的。 这座园子里奇特的地方在于用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈， 上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当 而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池 塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有―15条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。 再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌 木覆盖丛生， 鸟儿在这里叽叽喳喳， 好像在深山密林之中， 人们坐在阁子里， 这里的境界给人舒坦、 碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。这样的假山石安置园林之中就不 会使人不满意了。 第三单元检测 1.讴 邃 腻 恬 2. 2.（1）碧绿 光滑 高大 紫红 肥胖 轻捷 低唱 弹琴 （2）重檐翼馆 四闼霞敞 坐窥井邑 3. 刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语 1 分；事由 1 分) 4.（1）记叙 （2）说明 5.D 6. 示例： “人”与“大” ：(1)人长大了，原来是需要负责任的，(2)承担了应该承担的责任，人才 会变得伟大：(3)人懂得了约束自己，也就真正长大了，(4)人长大了，就会不自觉地为自己戴上种 种精神的枷锁。 “上”与“下” ：(1)追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。(2)上与下，在某些时 候，只是方向发生了改变； “玉”与“主” ：(1)都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。(2) 君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴含其中。(3)玉与主就是中国人“穷则独善其身，达 则兼济天下”的处世哲学。 “心”与“必” ：(1)心里有了信念，成功往往就会成为必然。(2)钻心的痛苦，是下了大决心 的必然。 7.一是奇在没有空隙满满当当；一是奇在空旷；一是奇在阴暗深远。 8.D 9.一条山沟盘旋而下，好像是螺蛳回旋形贝壳。 10.总分 11. 太阳能住宅 生态住宅 “绿色建筑”设计住宅 摩天城市（摩天大楼） 。 12. 提示： （1）合理利用太阳能资源； （2）合理利用一切空间栽种各种植物； （3）合理利用土地资 源建造房屋。 13. 白天将富裕的电力通过普通电网卖给电力公司， 晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电 力，到一定时间进行结算。 14. 不能删去。因为“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广。去掉了，就 不能表达这样的意思。 15.智力 逻辑顺序 作比较、打比方、列数字 16.准确性；严密性。 17.介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高 很多。 18.是开放性试题，没有唯一答案。 19.【思路点拨】 这是一篇限定文体的作文，要求写成一篇说明文。 “ 的制作”又是半命题的作文。首 先要将文题补充完整，例如读书卡片的制作，美术课上的手工作品的制作，日常生活中的一种操作 方法：如煮饭、洗衣、制作某种菜肴、修补自行车车胎?? 写作说明文还要注意说明方法的运用和说明顺序的安排。 【例文】 花泥画的制作 清新淡雅的中国水墨画和细腻柔和的油画挂在家中， 既是一种美的享受， 又可显示出主人独特16的文化品位。然而，好的国画、油画价格不菲，有点“可遇而不可求”的距离感。这个时候，您不 妨自己动手制作一幅花泥画。这种画也兼具美感和内涵，装饰性强，并且制作简单。下面就介绍一 下花泥画的制作方法。 首先要准备好所需的材料和工具。如几种色彩的花泥、一枝镊子（要求两尖很平整并且长短一 致）二块三合板和一个与画面色彩相配的相框。 做好了这些准备工作后，便可贴画了。这一步虽然很简单，但也要认真对待。将你选好的白描 画贴在粘了一层浆糊的三合板上，然后用干净的软毛刷，从画的中心向四周轻刷，用力要均匀，直 到画面看上去较平整后，将其晾在通风处阴干。但切不可直接在阳光下曝晒，否则三合板会变形， 不利于最后的装裱。 晾画十五分钟后，就可实施第二步制作了。这一步可以称为“蘸点” ，这是整个制作过程中至 关重要的一步，需要更多的细心与耐心。首先用镊子把花泥颜料一小团一小团的放到贴好的画上， 然后握紧镊子，使两尖合拢，把堆成团的花泥蘸点开来，使它平贴在画面上。这一步骤有很多必须 注意的事项。其一，就是蘸点要均匀。蘸点的厚度可根据自己的喜好选择，随时更改，但蘸点一定 要均，且要完全覆盖住画的原像。第二，不能在刚蘸点好的色彩旁进行另一种色彩的蘸点，这中间 至少要相差一分钟。这是因为湿花泥渗透性强，会改变其原来的色调。第三，在对画的背景与 主 体的处理中，必须先蘸点主体。如果先制作背景，由于背景的面积大，处理时易把主体的白描边线 覆盖住。 整幅画面就制作出来了，只剩下最后一步――装裱。在画的背面叠合一块三合板，用相框框起 来就大功告成了。 花泥画的制作时间短，制作费用低，拿到灯光下，凹凸不平的花泥画还能呈现出很强的立体感 和艺术韵味，因而作为装饰品，是价廉物美的明智选择，不信？您试试吧！ 期中测试（一） 1.（1）chān diàn （2）喧 跚 （3）C.A.D.B 2.想象合理，语句通顺，不设统一答案。 3.D 4.C 5.（1）山光悦鸟性，潭影空人心 （2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 （3）我们只有踏着他的血的足印 继续前进 （4）躲在黑暗中睡觉 织成五光十色的花边 我终身的朋友 最知心的人 我最了解、最珍贵的人 6.苏州园林在布局上大都依水造景，将小桥、楼阁、亭台轩榭、花草树木、假山等融为一体，相映 成趣，美丽如画，从而使佳景层出不穷，突出苏州水乡的特点。 7.①整天 ②第二天 ③第二天 ④过些日子（意思对即可） 。 8.①专心致志，刻苦读书 ；②以天下为己任冒死奏荐人才（意思对即可） 。 9.读书刻苦、专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的意志（意思对即可） 。 10.①赵普年轻时熟悉官吏的事务，他学问不多。 ②到了第二天，办理政务时，处理决断很快。 11.先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟 12.积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟” 13.B 14.真切地表现了“我”对百草园恋恋不舍的稚态和依依不舍的深情。 15.示例：希望有一种能满足儿童求知欲望，让学生能够生动活泼地发展的教育，让儿童亲近自然。 16．指的是“消极适应”(或：适应环境也是奋斗的组成部分)。(意同即可) 17．教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了自己的观点，这样更具说服力，论证 效果更佳。(或：狮子、老虎、熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可17危， 教授通过这一事实告诉学生要学会适应环境， 这是从反面举例， 能更好地证明自己的观点。 )(意 同即可) 18．本题没有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因为人生在世，既会有鲜花和掌声，也会 有荆棘和坎坷。面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种积极向上，勇往直前的精神，去实现自 己的人生价值。②不同意。因为人生在世，总会遇到不同的机遇和挑战。面对挫折和不顺，我们不 应盲目抗争，可在暂时的退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命 运的主宰者。(意近即可) 19．示例：①司马迁忍受“宫刑”的耻辱，在狱中潜心创作了“史家之绝唱” 《史记》 。②越王勾践 屈做“阶下囚” ，卧薪尝胆，最终消灭了吴国。(所列举的事例符合要求即可) 20. 【思路点拨】 这是一道半命题的作文， “______,谢谢你” 要求学生在记忆中去搜寻过去的岁月中曾经对自己 有帮助的人，是老师的教育和培养，还是长辈的关怀和爱护，或是同学的帮助和关心??确定写作 的对象，补充好题目，然后作文。在行文中要注意自然严谨的结构，新颖别致的开头和结尾，都会 给作文增光。 【例文】 老师，谢谢你 三年的时光如云般飘过，时间老人一丝不苟地将时光拨向离别。 “三年来，作为老师我们也有 犯错误的时候，也许有时误会了你们，希望你们能原谅??”老师低低地说着，外面的风静下来， 教室里一片沉默。一行热泪不由自主地从我的两颊上滑落?? “嗨！语文老师让你去办公室一趟。 ”这一声喊把我吓得一怔：怎么啦？我犯了什么错误吗？ 正在我搜索着近期所犯的诸种小错时，却已走到老师的门前，无奈地敲门“笃笃”“请进！ 。 ”我推 开门，屏气走了进去，老师从一堆作业本中探出头来，见到我眉头一舒，笑着说： “听说你很喜欢 写作文，是吗？上次作文你写得很不错，我想把它推荐到《语文报》 ，不知道你愿不愿意，总要征 求作者本人的意见嘛。 ”老师又埋下头批改着作业，我心里“怦怦”直跳。天！我太高兴啦！我觉 得脸上有点烫，便低下头，又使劲点了点。老师便又递给我一叠稿纸和修改好的作文本说： “呶， 拿着。明天上课时我去取，可别偷懒哦！ ”老师笑了，我又使劲点着头，蹦跳着走了出去。 一天， 两天， 三天??， 发出的稿子有如泥牛入海不复返，我吃饭也不香，连觉也睡不安稳了。 从小立下了继承外公志向的希望全破碎了，我整个人都变得沉默寡言，心灰意冷，我抛下了手中的 笔。 这一切都没逃脱心细的老师的眼光， 他没有正面向我说教， 而是在一次作文的评语中给我写了 一页多纸的谆谆教诲，字里行间充满了老师对学生的关心和爱护。 “这次是《初中生必读》举行的 一次征文竞赛，希望大家都能写好。 ”老师说着。微笑并不能让我重拾自信，失败！失败的阴影仍 笼在心头。老师走到我的身边看着我，那目光从镜片后向我射来，坚定中含着鼓励，威严中透着体 贴。我从梦中醒来，拾起了笔，文如山泉一泻而出?? “这次征文，我班×××同学获奖了！ ”我激动得抖索着站了起来，被同桌扯了一下上衣才清 醒过来。接过老师手中通红的证书，老师微笑着看着我，仿佛在说： “怎么样？你成功了吧！ ”面对 着讲台下如潮的掌声，我的泪情不自禁地涌了出来。 “最后，我希望同学们能在中考中取得好成绩。 ”教室里仍是一片静默。忽然有了掌声，我从 往事中惊醒，面对着即将告别的老师，我和同学们尽情鼓掌，这掌声响彻云霄，从九天回返出一个 声音： 亲爱的老师，谢谢你！18期中测试（二） 1. （1）魄 鉴 辙 （2）负――付 拆――析 2.A 3.（1）恣情 恣情 计算 （2）上依河汉 下临江流 （3）手不释卷 阖户启箧 （4）山光悦鸟性，潭影空人心。 （5）亲朋无一字，老病有孤舟。 4. （1）南方经常下雨！ （2）南方经常下雨？ （3）南方经常下雨。 5.没有江河的聚积，就没有海洋的博大。 6. 围绕中外老师教给学生对待科学的态度的异同点来回答。 示例：教师应该教给孩子学则需疑的精神；学术上不要盲从老师；应当教育学生敬重老师，但更要 教育学生敬重真理。 7.后来 8.精益求精 9.太宗又让人拿着新写的字去问王著，王著的回答依然像开始一样。 10.要求严格，循循善教。 （紧扣内容来谈） 11. 伏 窜 喷 12. (1)比喻：示例：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味 都比桑椹要好得远。 (2)拟人：示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (3)排比：示例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 13. 选文描写了百草园春、夏、秋三季的景物。 春季：碧绿的菜畦、紫红的桑葚 夏季：鸣蝉长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上 秋季：油蛉低唱，蟋蟀弹琴 14.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。和后文的三味书屋的生活形成鲜明 对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。 15.①②③U④⑤。 16.作诠释、作比较、打比方。脑子用得勤（的人） ，肯定聪明。或：脑子多用只会聪明（不会笨） 。 17.促进其它肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力。 18.不能删去。 “几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思。 19.本题鼓励学生各抒己见，只要符合文章内容即可给分。 20.本题鼓励学生各抒己见，只要符合题意，言之成理即可给分。 21. 【思路点拨】 选取一个合适的角度。我们可以写学习中的苦与乐，还可以写生活中的忧与喜。最好只从某一 方面去写，具体叙述，切不可泛泛而谈。另外，事例也要新颖独特，要有自己的真实感触和独特见 解。 选用一种最佳的形式。话题并不难写，但要写出亮色，就应该在表现形式上下功夫。我们可以 用小说的形式来反映生活的天空，也可以以日记体的形式来表现主题。当然了，我们也可以采用拟 人手法行文， “我”可以是一棵树、一条鱼、一文笔，等等，以自述的形式来反映话题。合适的才 是最美的，紧扣话题，选择拿手的形式来作文，高分必会青睐我们。 拟题。不要忘了，一定要拟一个闪亮的标题。参考文题有： 《年少的翅膀好想飞》《飞翔在亲 、 情的天空下》《美丽新世界》《我的心情我的天空》等。 、 、 【例文】 薇拉的天空 雨，一直下?? 教室外飘起了蒙蒙细雨。 偏在此时，讨厌的放学铃声又不请自来，薇拉的心绷紧了，她想：爸妈都没有下班，我可怎19么回家呢? “喂，薇拉，我顺便送你回家吧!”俊白不知何时已站在她身后，并为她撑起了一把伞。 雨中，他们有说有笑。 “我到家了，谢谢你!”薇拉清纯的脸上写满了微笑。此刻，刚回到家的妈妈正在关窗户，恰 好看到了这一幕。 “你听好，以后再不准和那个男孩子来往了！ ”妈妈严肃地说。 “为什么?你蛮不讲理!”她大声嚷道，觉得很委屈。 “要是让别人看到，妈的老脸往哪儿搁!”妈妈仍声色俱厉。 她伤心，为什么平日善解人意的妈妈竟变得如此不可理喻? “妈也是为你好，不希望你受到伤害呀??”妈妈的语气稍有缓和。 她无心听，只是望着窗外! 雨一直下，飘飘洒洒，滴在心坎上，好凉，好凉?? 风，一直吹春天真是个调皮的小姑娘，不知何时她给大地送来了一缕微风，轻轻的，柔柔的。 “俊白，以后我们别再来往了，好吗?”薇拉小心翼翼地说，声音小得像蚊子。 “为什么?”俊白愣了， “我们虽然是学习上的对手，但应该是生活里的朋友呀!你有苦衷?” “我妈妈说??说??”她吞吞吐吐，不敢正视他。 沉默，良久的沉默。 他明白薇拉话中的意思，平静地说： “我们无愧于心就行了。 ” 她咬咬嘴唇，默默地走了。 风，吹着她那剪不断、理还乱的心绪。 天，一直蓝，阳光下白云朵朵，天出奇地蓝。 薇拉无事可做，随便拿起一本书胡乱地翻起来。突然，一段话赫然跃入她的眼帘：我们不能选 择家庭、学校、社会，但我们能选择自己的生活方式。只要是正确的就应该坚持。体验过，追寻过， 问心无愧就够了。 看着看着，她豁然开朗，茅塞顿开。 清晨，她独自走在一条幽寂的小路上。路边的栀子花含苞欲放，暗香浮动，但她却无心欣赏。 真是“冤家路窄” ，俊白恰巧迎面走来，两人目光相遇，好不窘迫!擦身而过的一刹那，他们却默契 地笑了，阳光般灿烂。 此刻，校园的广播里正播放着那曲《栀子花开》 “栀子花开呀开，是淡淡的青春??” ： 文中的薇拉就是我。生活在这方蓝天下，我们需要亲情的阳光，可我们也需要友情的和风，而 世俗的眼光总会误解青春年少的我们。多么希望父母能理解我们，给我们一片广阔的天空．让我们 自由自在地飞翔。 ――后记 第四单元 十五 松鼠 1.xùn jiǎo zh? rě lì qiǎng xiǎn zhǎi 2.藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇 3.D 4.D 5. （1）D（2）C（3）D 6.B 7.说明文 布丰 法 《自然史》 漂亮 驯良 乖巧 先总说后分说 8．松鼠 漂亮 驯良 乖巧 9．概括到具体 10．可以说松鼠最不像四足兽了。 11. 比喻；语言生动，给人以美感。2012. 衬： 一般有两个解释， 一是 “在里面再托上一层” 一是 ， “搭配上别的东西” 对课文中的 。 “衬” 的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小 面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。 13.色彩艳丽 团结互助 很怕死 能织坚固的睡衣 （解析：说明事物的特点，这是说明文的必考题。） 14.就能：强调鹦鹉鱼编织睡衣时间之短 才能：突出鹦鹉鱼睡衣之坚固 （解析：要从说明文语言用词的准确性上分析。） 15.因为受到外界伤害时，其他鹦鹉鱼会很快来解救受困的鹦鹉鱼，而当鹦鹉鱼困在睡衣里时，就 会因得不到同伴的救助而死亡。 （解析：主要考查学生对说明的主要内容的整体把握，这也是说明文的必考题。） 16.围绕“作茧自缚”回答即可。 （解析：本题是说明文知识的拓展，要注意结合生活实际来回答。） 17. 鹦鹉鱼的睡衣 18 .【例文】 小燕子带了它的双剪似的尾巴， 在微风细雨中， 或在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空之上。 唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了，在粼粼如e纹的湖面横掠着。小燕子的剪 尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的 憩息于纤细的电线上，――嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而 有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一副图画呀。 （选自郑振铎《海燕》 ） 十六 松树金龟子 1．郁 yīn m?i 衷 jiá 豌 xuàn 咫 赋 2．（1）报－抱 （2）致－志 （3）梨－犁 （4）衰－衷 （5）磨－摩 3．（1）比喻 （2）设问、拟人 （3）拟人 4．昆虫世界 昆虫记 法布尔 法 昆虫学 作 难以效法的观察家 5．D 6．（1）说明这是一般现象，不排除有特殊情况。（2）表明这只是其中的一部分，而不是所有如 此。（3）表明这不是确数，而是概数，说明没有精确的统计。 7．雄虫：7 条，像扇面。 雌虫：6 条，又窄又短。 8．不能。因为这是作者猜测人们的看法。删去后与事实不符，表达太绝对，语言就不准确了。 9．C 10．设问 引起读者的注意和思考，加深读者的印象。 11．不设置统一答案 12．“不仅仅”说明不是唯一，而“几乎”说明不是全部，都是虚指，而非确指；如果去掉，则与 事实不符，不符合说明文语言准确性的要求。 13．说明飞行动物和游水动物这两类不同动物的运动过程中都存在着这个神秘的常数。 14． 它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度； 还能够帮助军方 研制出各种高性能的飞行器。 15．示例： ①模拟人脑的结构和功能， 改善计算机的性能；②模仿昆虫的视觉器官，制造电子眼等。 16. 【例文】 牛 我一直想不通，当年十二生肖排名竞选的时候，老牛竟然没有斗过耗子，屈居第二。照我看， 论本领，论贡献，牛占鳌头，当之无愧。牛属于哺乳动物，身体近一米高，体重数百公斤至千余 公斤不等，非常健壮。它有一对镰刀般锋利的大角，既美观，又是保卫自己的武器。在农村，我 们经常看到“斗牛”及牛用角对付“侵略者”的精彩场面。牛的趾端有角质的蹄，不但可以使走21路时更稳健，而且能够减轻长途跋涉的劳累。可尽管如此，牛却不像驴子那样乱踢人。牛还有一 条长长的尾巴，夏天，牛常用它驱赶蚊蝇。牛的上颚无门齿，胃分四室，因此也就有反刍的习性。 吃下食物后，并不立即消化，而是先贮于胃内，休息时再把食物送回嘴里细加咀嚼。 牛的种类很多，有水牛、黄牛、菜牛、乳牛，还有产于青藏高原的牦牛等。牛的全身都是宝。 牛肉含大量的蛋白质和维生素，味道鲜美，营养丰富，是节日餐桌上必不可少的佳肴。牛皮是制皮 革的好材料。此外，牛骨可制骨胶，牛毛可制成毛刷，牛角可做成精美的雕刻品。哦，对了，我每 天必喝的牛奶也是牛奉献出来的?? 人们常用“力大如牛”形容人的力量大，这正好从侧面说明了牛的力气大。正因为如此，在我 们这样一个世代用人畜耕作的国度里，牛自然受到人们的重用。 说起人对牛的役使，当追溯到奴隶社会。古罗马作家瓦罗把当时的工具分为三类，其中第二类 就是“哞哞叫的工具”――牛。牛翻山越岭，不辞劳苦，帮助人们搞运输；牛成年累月地在磨房里， 低着头，步履艰难地走啊走，磨着豆浆；春耕秋播，牛要犁地，日出而作，日落而息。在战争年代， 牛还是疆场英雄呢。传说三国时，诸葛亮设计“火牛阵”，将尖刀绑在牛角上，在牛尾巴上系上鞭 炮，驱使牛群冲向敌阵，把敌人杀得人仰马翻??社会发展到今天，牛作出的贡献的确很大，可它 依然默默地为人类服务着。大文豪鲁迅把“俯首甘为孺子牛”作为自己的座右铭，他倡导的也正是 这样一种无私奉献的精神。说到这里，我若有所悟。 看来，牛当年之所以不和耗子争“第一”，正是它甘于默默无闻、兢兢业业的表现。这种谦逊 美德还真值得我们学习呢！ 十七 国宝大熊 1．bīn yuàn yì qī bǔ zǐ 2.衍 僻 璨 娩 拙 瀚 3． （1）温驯 （2）灵敏 灵活 （3）高明 （4）呵护 4． （1）B （2）B （3）C 5．盛 籍 悠 僻 密 掬 6． （1）突出了大熊猫的珍贵。 （2）突出了大熊猫的灵活、温驯、机警。 （3）突出了野生大熊猫 数量之少，说明它的珍贵。 （4）具体说明我国大熊猫专家取得的突出成就。 7． （1）打比方。说明大熊猫的珍贵。 （2）列数字、打比方、作比较。具体说明仔熊猫的小，交代了大熊猫繁殖困难的原因。 8． C 9．B 10．特殊的光荣 熊猫的珍贵和人民的欢迎程度 11．(1)解放前，四川重庆北碚博物馆的猫熊标本说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。记者们 习惯于自右向左认读，于是便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫” 。(2)科学家定名大熊猫为“猫 熊” ，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。(3)大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由 于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。(4)将错就错： 事情既然做错了，索性顺着错误做下去。 “熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。 于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫” 。 12． （1）我们国家重点保护的野生动物分为一级和二级两种。大熊猫属于一级保护野生动物。一级 保护野生动物有：大熊猫、金丝猴、长臂猿、云豹、亚洲象、梅花鹿、藏羚羊、中华沙秋鸭、丹 顶鹤等 80 余种。二级保护野生动物有：短尾猴、穿山甲、黑熊、小熊猫、马鹿、黄羊、雪兔、 巨松鼠、天鹅、鸳鸯等 120 余种。(2) 动物是人类的朋友，不要让人类孤独的生活在地球上。 13．繁殖能力、奔跑能力比西岸的强 它们附近生活着一个狼群，有生活的“竞争气氛”。 14．河东岸的羚羊繁殖能力、奔跑能力强的原因 揭示这一原因 15．列数字 作比较 16．不能。“到”是达到的意思，说明繁殖的结果共 14 只，去掉就变为增加了 14 只了，与事实不 符,表述不准确，不严密。 17．不设置统一答案 18. 【例文】22捕虫能手──青蛙 青蛙，又叫田鸡。我国古代劳动人民很早就认识到了青蛙与农业生产的密切关系。农民以青 蛙鸣声的早晚和大小来估计庄稼的丰歉情况。唐人章孝标有诗云： “田家无正行，水旱卜青蛙。 ” 青蛙的家族很多，有黑斑蛙、泽蛙；有大到半斤重的虎纹蛙；有小到蚕豆一样的浮蛙；有鸣声如 琴的弹琴蛙；还有背上布满疙瘩的蟾蜍，俗称癞蛤蟆。各种青蛙都有出色的捕虫本领。据统计， 一只青蛙每天大约吃 70 条害虫，一年可吃 1 万多条害虫。青蛙为什么会有这么大的本领呢？ 首先，它的眼睛很特别：它对静止的物体“视而不见” ，对运动的物体却能“明察秋毫” 。科 学家做了一个实验，把青蛙养在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结果青蛙一只也不吃，不 几天就活活地饿死了。后来又把死苍蝇拴在细线上，在青蛙面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了， 跟吃活苍蝇一样。青蛙能敏捷地发现具有特定形状的目标，准确地确定目标的位置、运动方向和 速度，并选择最佳的攻击时机。所以一旦害虫在它眼前晃过，就休想活命。其次，它的舌头也与 众不同：舌根长在嘴边，舌尖却倒向着喉咙。它的舌头很长，平时折叠在口腔里，一旦发现捕食 的对象，舌头能立即翻转过来，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害虫逮住，卷进口中。另 外，青蛙还长着两条粗壮有力、擅长蹦跳的后腿，它一跳可以有几尺高、丈把远。这些得天独厚 的特殊的器官与机能结合在一起，使它成了当之无愧的捕虫能手。 青蛙的食谱很丰富。甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫，都是青蛙所爱吃的。有人做了统 计，一只青蛙平均一昼夜能捕食 70 多只害虫，一个月约吃 2000 只。如果按青蛙每年活动期六至 八个月计算，它一年可以消灭各种害虫 15000 只左右。全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的 害虫是多么可观啊！ 十八 黔之驴 1.shì qián yǐ kuī hài hǎn hào liáng xiá dùn 2.①用船 ②却 ③巨大的样子 ④ 渐渐 ⑤惊惧； 逃走 ⑥将 ⑦更加 逐渐 ⑧ 亲近而不 庄重 ⑨仅，不过 ⑩才 3.Ｃ 4.Ｂ 5.Ｂ 6.（1） 《柳宗元集》 ，柳宗元，子厚，唐。 （2）骈文，韩愈、柳宗元，欧阳修，苏轼，韩愈、柳宗 元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩（3）黔驴技穷 ，比喻虚有其表，本领有限。 7.???的样子；然而 ?因此；于是 ?离开；距离 ?罢了；耳朵 8.（1）隐蔽，躲藏；偷看 （2）靠近； （3）咬； （4）忍受，禁受；用蹄子踢； （5）用船（6） 止一只，仅 9.（1） （老虎）藏在树林里偷偷看它（驴） （2）老虎渐渐又靠近驴子一些，态度更为随便，并带 有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下； （3）有一位喜欢多事的人用船 载运了一头驴到黔地； （4）驴禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。 10.（1）结构助词，的；代词，它，指驴；代词，它，指驴； （2）把??当作；认为。 11.\\；?； 12.本文讽刺那些无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出其可悲的结局。告诉我 们看问题不能只看重表面而不注重实质，貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争， 就一定能战而胜之。 13.（1）当做，是 （2） 具备 具有 14. 白鸡时时的来看望黄鸡的幼雏 15. 晨夕带雏出入，二雏同行，宛如人之洽比其邻者。 （用原文语句回答） 16.慈（慈爱;善良、有爱心、乐于助人） 。 17.【例文】 为黔之驴鸣不平23很久以来，每每听到“黔驴技穷”之类，心里就隐隐地痛！总想为黔之驴说点什么。 那今天我就说点什么。 从柳宗元先生的文章里可以味味出驴子的诸多不幸。 “黔无驴” 这句话告诉我们， ， 则驴子的故乡本不在贵州， 可理解为驴子背井离乡， 从此将 “不 闻爷娘唤女声，但闻船桨击水鸣溅溅” 。此为驴子的一大不幸。 “有好事者船载以入” ，看来，驴子不是盲流，不是自己想这样来着。是不是可以理解为被拐 卖呢？看来是！也不知道一路上晕船没有，离开家乡时是否“举手长劳劳”？有“道一声珍重” 吗？可以想象得出他是多么的痛苦。此为驴子的二不幸。 “至则无可用” ，唉！在人地两疏的情境中下岗，失业，何其不幸！此为三。 “无可用” ，真的没有用吗？人家在家乡拉犁，推磨，驮着新媳妇儿走娘家，陪着阿凡提游 天下??谁没用呀？不会用人，说人没用！驴呀驴，真委屈了你！此为四。 “放之山下” ，举目无亲，无人嘘寒问暖，茕茕孑立，形影相吊，何其悲也！此为五。 不幸驴偏遇不幸事。倘与一群山羊为邻该多好呀！我想，他们一准能够和平相处，建立一个 和谐社会。可这里的社会治安特差，偏偏又与邪恶著称的老虎为邻。老虎是何德行？八辈子没做 过一件好事儿，祖传就是弱肉强食！与他相处，有个好吗？此为六。 “驴一鸣， 虎大骇， 以为且噬己也” 这是虎以己之心度人之腹！ ， 人家明明是思念家乡的悲叹， 你却理解为炫耀；明明是友好善意的问候，你却理解为挑衅。连外语都不懂，唉！真个是“千古 知音最难觅” ！此为七。 “荡依冲冒??不胜怒，蹄之??技止此耳” ，驴子遭受了百般调戏与凌辱，忍无可忍，蹄 之，真真可怜之至，却被骂作技穷！你非要让一个五一劳动奖章获得者和一个黑帮老大比强斗狠 度凶契暴，这公平吗？此为八。 被“断其喉，尽其肉” ，真是惨无人道；可凶手竟“乃去”无人过问，人们还酒醉似的嘲笑 驴子无能，而为老虎击节叫好， （想当年狐狸治得你无脸见人，你老虎的能耐呢？）这是什么世 道？人的同情心哪里去了？真让善良的人们心寒！什么“人之初性本善”？这是谁在胡扯？！驴 子呀驴子，你是招谁惹谁了？真为你揪心。此为九。 可柳先生全无恻隐之心，痛骂不已，千古奇冤，黔地一驴！这还不算：过去被骂，现在被骂， 将来呢？是了，将来??此为十。 还有，还有??不说了也好。 有此十大不幸，所以，我要为黔之驴鸣不平！ 【例文】2 五枚金币 有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路， 阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出 5 枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把 其余 4 枚放在阿巴格的手上，说： “人生有 5 枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚， 你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把 5 枚都扔在草原里，你要一点点地用， 每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草 原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。 在父亲的 ” 鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。 寓意：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。 第四单元检测 1.A 2.D 3.D 4.C 5.天宫 美猴王 芭蕉扇 6. 不能以貌取人。247. （1）我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草──为壮丽的河山添上一笔 绿意； （2）我不是翱翔在蓝天白云间的苍鹰，而是广阔田野上的一只小鸟──为辛勤的农民贡献 一点力量。 （3）爬山虎不是趋炎附势的小人，而是奋力向上登攀的君子──为了心仪的蓝天力争 上游。 8. （1） 垂q饮清露 （2） 谁怜一片影 （3） 非是藉秋风 (4) 望尽似犹见 (5) 佳人才唱翠眉低(6) 苦 竹丛深日向西 9.（1）金龟子是怎样发声的？（2）金龟子为什么发声？ 10.作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证” ，这体现了实事求 是的科学态度。 11.先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅后翼摩擦而发声。 12.不能。 “有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。 13.第二句说的是它“叫的音” ，第三句是说的它的“歌唱” ，这里有递进关系。所以从内容上看还 是递进关系。 14.歌声美妙绝伦，我要让他为我一人歌唱。 15.它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。 16.它似乎坚信他的孩子死了总比活着做囚徒好些。 17.歌声美妙，酷爱自由 18.（1）画眉鸟不自由毋宁死的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱，值得某些溺爱子女的人 类家长学习。 （2）要尊重生命，更要尊重它们的自由。 19．(1)急剧繁殖(大量生育) (2)指旅鼠被天敌吃掉，葬身于天敌腹中。 20．生育能力强(繁殖速度快)；对植被破坏性大；数量过多的情况下主动死亡。21．一是变成醒目 的颜色，招引天敌来吃掉自己(为自己举行腹葬)；二是集体奔向大海溺水死亡。 22．答案要点：①在集体行为中团结一致、义无反顾、不畏牺牲的精神是值得肯定的。②为了未来 的生存，人类应该主动防范某些隐蔽条件的恶化。③当灾难来临时，主动牺牲某些利益是必要的。 (答出其中一点即可) 23.【思路点拨】 对“守望”这个词语，同学们也许感到有些陌