美丽的台湾日月潭作文500字_天天作文网
美丽的台湾日月潭作文500字
美丽的台湾日月潭 到了台湾，我推荐去日月潭，因为日月潭在语文课本中学过，我很想看看是不是与课文中讲的一样美。于是昨天，我们去了日月潭。 我们先乘坐日月潭缆车，缆车上可以看到日月潭的全景：一日潭一月潭被小岛分开，湛蓝的湖水就像夜明珠闪闪发光，蒙蒙的雾把日月潭装扮得愈发神秘。日月潭缆车的终点是九族，九族的夜樱正在盛开，十分引人注意：红的、粉的、白的，一丛丛一簇簇，再配上各色灯光，恍如仙境。 第二天一早，我们坐船游日月潭。那是怎样的湖水啊，清澈见底，无数的小鱼们在其中游来游去，自由自在。船缓缓的开了。导游介绍说：&这里居住着台湾少数民族的第十族--邵族，邵族人最先发现了日月潭，他们在湖里捕鱼为生，还造起了在船上的住宅叫船屋。后来，在日本人统治的时候，也发现了日月潭，就把她与外界的水源切断，只用天然的雨水自我循环，就形成了现在的日月潭。&我边听导游讲着，边看船外的风景。日月潭群山环绕、树木茂盛、空气清新、冬暖夏凉真是旅游观光的好地方！当我情不自禁地赞叹时，船慢慢的停了，水社码头到了。 我们下船去租了自行车。自行车在那边叫铁马，于是我们骑着铁马游日月潭了！自行车道沿着日月潭，修得非常好，据说是世界排名前十的自行车道呢！骑着铁马一路向前，我又体验到了日月潭的另一种风味。 日月潭的美景说也说不尽，讲也讲不完，只能等你自己来细细品味喽！ 【写作指导：生如何写好作文】 　　同学们，我们生活的世界千变万化，我们经历着四季的更迭。我们生活的环境，时而鸟语花香、桃红柳绿、清新自然，时而也会狂风暴雨、严寒酷暑、雷电交加&&这便是我们的生活，多姿而又多彩。在所有类型的文章中，写景的文章是很多同学望而却步的，写什么景呢？从哪些角度去写景呢？怎样才能写好景呢？下面我们就一起来探讨探讨。 　　一、留心观察，及时积累 　　留心观察是第一步，平日里要留心身边的变化，可以写一些观察日记，及时记录下自己的观察所得，这样到写的时候就有素材了。可以从景物的形态、颜色、声音、变化等角度去细致观察。（）做一个生活的有心人，你会发现写作其实很简单，就是把你看到的、听到的、想到的写下来而已。每个人的视角不一样，他写出的文章也会带给我们不一样的感觉。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望你拥有一双善于发现美的眼睛！ 　　二、巧用修辞，适当想象 　　写景作文其实就像我们画画那样，需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象、还要适当地营造意境。我们在描写景物的时候，可以巧妙地使用比喻的修辞手法，这样会使景物更加的可感可触，仿佛就展现在眼前一样。当然，在你的作文里适当地运用拟人、排比等修辞手法，那样你的文章会更加出彩，就会像人那样会思考、有情感了，文章也会显得特别有气势。除了巧妙地使用修辞手法外，我们还可以展开想象的翅膀，尽情想象。想象的魅力是巨大的，它能让有限的空间变得无限大，会使你描写的景物变得更加立体些。作为小学生的我们是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的笔把你的想象尽情地写下来吧！ 　　三、夹叙夹议，情景交融 　　在我们描写景物的时候，除了直接描写所见的景色外，可以在描写的过程中，适当地表达自己的看法和观点，这样的写法叫作夹叙夹议，这样写可以增强文章的互动性，让读者了解你的想法。文章中除了描写景色、表达观点之外，还可以穿插自己的情感抒发，这样的写法可以让情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同样的景色，他的心情和感觉一定不一样。自由表达你对景色的情感吧！这份情感一定会通过文字传递到每一个读者的心中&&
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一、给定材料
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
二、根据以上材料，拟写教学过程
(一)导入：(情境导入)
教师呈现一张日月潭的图片。
教师提问：&同学们观察一下这张图片，有什么特点?&
学生回答：&一边圆圆的，一边弯弯的&。
教师总结：&对，同学们观察的很仔细，这个湖一边圆圆的像太阳，一边弯弯的像月亮，它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜&&日月潭，那里不管雨天还是晴天，风景都很美丽。那么今天大家就跟着老师一起，走进台湾，游览日月潭&。
(二)新课讲授
1、初读课文，整体感知
(1)学生自查生字词：朦胧、附近、茂盛、建筑、清晰、隐隐约约、仙境，教师检查生字词笔画笔顺读音结构偏旁，重点检查&朦胧&二字。
(2)教师提问&请同学们用自己的话简单说一说这篇文章写了什么?&学生用自己的话概括这篇文章的内容，认为日月潭在阳光下可以看得很清晰，在雨天的时候也很美丽。通过学生的描述，教师总结本文的大意是日月潭的美景;
2、精读赏析，体验情感
(1)教师提问学生：&请同学们认真阅读课文，想一想日月潭是在什么地方，名字是怎么来的，风景怎么样?&引导学生概括每一段段意，从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置，第二段说明了日月潭的名称来源，第三段描写日月潭不同环境下的美丽景色。并总结得知本文行文脉络。
(2)教师提问&找找文章当中你最喜欢的词语和句子，并划下来?&此时学生将划下以下词语和句子：&朦胧&&隐隐约约&&小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫日月潭。&&要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。&等。
(3)&第三自然段分别写了日月潭什么时候的景色?&学生再次阅读第三自然段，发现是根据时间顺序进行的，分别描述了清晨、中午、晴天、雨天时候的日月潭。教师引导学生对比&清晰和朦胧&这对词语的含义。讲解雨天美景时，教师着重讲解&拟人&的修辞手法，可以把物当成人来写，将事物&人化&，使得描述更加形象生动，表意丰富。
(4)&日月潭的景色如此秀丽，同学们可以用一个四个字的词语来形容一下吗&此时学生可能回答风景秀丽、风景如画、山清水秀等词。
(5)&你还参观过哪个家乡美景，说出来与小朋友们分享一下?&引发学生热情和讨论，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、再读总结，拓展延伸
针对本节课的新学词汇，进行组词造句。
在拟写语文阅读课的教学设计时，一般可以分成三个部分先后进行。首先是初步感知，了解文章大意。其次是深入研读，主要了解每一个自然段的中心思想，感受文章的书写手法，体验作者想要抒发的情感。这个部分的内容也是阅读课的精华，是教学设计的亮点所在。最后进行拓展延伸，促进学生对所学知识的巩固。
考生在备考过程中，除了掌握教学设计思路以外，还应当关注表达方式，用书面语言的形式进行书写，注意书写的规范性。更多欢迎访问
责任编辑（彭令令）
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根据文意正确排列下列语句的顺序。&&&&&&&&&&①日月潭景色宜人。&&&&&&&&&&②黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光。&&&&&&&&&&③蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满&&&&&&了神秘。&&&&&&&&&&④无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。&&&&&&&&&&⑤日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。&&&&&&&&&&⑥在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人心胸突然开阔起来。&&&&&&正确的顺序为：________________________________________
题型：填空题难度：中档来源：模拟题
①④②⑤⑥③
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据魔方格专家权威分析，试题“根据文意正确排列下列语句的顺序。①日月潭景色宜人。②黎明时，湖..”主要考查你对&&排列句子顺序&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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排列句子顺序
排列句子：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。排列句子主要有以下几种顺序（1）按事情发展的顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。例如：（&& ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（&& ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。（&& ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（&& ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。 排列句子的步骤及方法：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。排列好句子步骤：第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。（另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。）
排列句子五方法：排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析：一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语;巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
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