运用打比方的诗句:
运用夸张手法的诗句:
赞美长江的诗句:
写黄河的诗句:
运用打比方的诗句:大漠沙如雪,燕山月似钩;忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
运用夸张手法的诗句: 飞流直下三千尺，疑是银河落九天;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
赞美长江的诗句: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来;大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇相关信息怀古》 苏轼
星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》
天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》
山随平野尽，江入大江流 （李白《渡......
运用打比方的诗句:大漠沙如雪,燕山月似钩;忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
运用夸张手法的诗句: 飞流直下三千尺，疑是银河落九天;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
赞美长江的诗句: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来;大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇相关信息怀古》 苏轼
星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》
天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》
山随平野尽，江入大江流 （李白《渡荆门送别》
写黄河的诗句:《将进酒》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我才必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换酒，与尔同销万古愁。
凉州词(唐-王之涣)
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
1、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
2、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
4、 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
5、 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）
6、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
其他答案（共1个回答）
"一桥飞驾南北,天堑边通途."
李白“望天门山"
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”
——长江两岸的安徽省当涂县与和县...
作者: 毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起...
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 .
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.
不知江月待何人，但见长江送流水.(《春江花月夜》)
君住长江头，我住长江尾。日日思君不见君...
您可以到儿童书店找一本《唐诗三百首》，经典的古诗都囊括了。^_^
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答: 这是什么树，我的小孩子今晚的作业有点难了我也不知道该怎么做了，谁知道？
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答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
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六年级75首古诗测试答案
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小学六年级古诗文水平测试（答案）
1、饮湖上初晴后雨（宋）苏轼
水光潋艳晴方好，山色空朦雨欲奇。
2、惠崇春江晚景（宋）苏轼
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3、题西林壁（宋）苏轼 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4、夏日绝句（宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
5、三衢道中（宋）曾几 　　
梅子黄时日日晴， 　　小溪泛尽却山行。 　　
6、示儿【宋】陆游 　　王师北定中原日， 　　家祭无忘告乃翁。
7、秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游　 　　
遗民泪尽胡尘里， 　　南望王师又一年。
8、四时田园杂兴（宋）范成大
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
9、小池（宋）杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
10、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
11、观书有感（宋）朱熹问渠那得清如许？为有源头活水来。
12、题临安邸（宋）林升
暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
13、游园不值（宋）叶绍翁
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
14、乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
15、墨梅（清）王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
16、石灰吟（明）于谦粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
17、竹石（明）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
18、所见（清）袁枚 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
19、村居（清 ）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
20、己亥杂诗（清）龚自珍
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才
二、选择题
1.下面诗句中，以写景来烘托送别情的一项是：（
A.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
C.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
D.日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
14.下面诗句中，没有涉及到长江的一项是：（
A.天门中断楚江开，碧水东流至此回。??B.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
C.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。??D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
15.下面诗句中，描写农村风光的诗句是：（
A.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
B.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
C.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
D.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
16.下列诗句中，描写的内容与桃花无关的一项是：（
A.竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
B.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
17.下面诗句中，不是描写夏天景色的诗句是：（
A.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
D.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
18.下面诗句中，描写小草生命力顽强的一项是：（
A.过江千尺浪，入竹万竿斜。??B.迟日江山丽，春风花草香。
C.谁言寸草心，报得三春晖。??D.野火烧不尽，春风吹又生。
19.下面诗句中，不属于送别诗的诗句是：（
A.莫愁前路无知己，天下无人不识君。
B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
D.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
20.下面诗句中，与西湖有关的诗句是：（
A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
C.江上往来人，但爱鲈鱼美。
D.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
21.下面诗句中，不是描写儿童生活的诗句是：（
A.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
B.乡村四月闲人少，才了蚕桑又耕田。
C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
D.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
22.下面诗句中，描写梅花的诗句是：（
A.遥知不是雪，为有暗香来。??
B.夜来风雨声，花落知多少。
C.晓看红湿处，花重锦官城。??
D.迟日江山丽，春风花草香。
23.下面诗句中，与月亮无关的诗句是：（
A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
D.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
24.下面诗句中，描写边塞风光的诗句是：（
A. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
B.返景入深林，复照青苔上。
C.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
D.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
25.下面诗句中，运用了“打
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＞＞＞下面的古诗和成语运用了什么修辞手法？请按要求选出并填在相应的括..
下面的古诗和成语运用了什么修辞手法？请按要求选出并填在相应的括号里（只填序号）。&(1)比喻(&&&& &&)& &(2)夸张(&&&&& &)& (3)拟人(&&&&& &)& &(4)反问(&&&&&& )&A．危楼高百尺，手可摘星辰。&B．苟能制侵陵，岂在多杀伤？&C．大漠沙如雪，燕山月似钩。&D．绿水青山&&&&E．归心似箭&F．垂涎三尺&&&&G．别具一格&Ⅱ．天愁地惨&&&&I．林暗草惊风&J．若隐若现
题型：填空题难度：偏易来源：不详
(1)C、E；&&(2)A、F；&&(3)H、I；&&(4)B
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据魔方格专家权威分析，试题“下面的古诗和成语运用了什么修辞手法？请按要求选出并填在相应的括..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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