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  夯实基础知识,对三民主义、辛亥革命、中华民国成立、北洋政府黑暗统治等梳理知识脉络和结构,提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力
  了解孙中山的革命活动、辛亥革命、中华民国的创建、北洋政府的黑暗统治。
  2. 掌握辛亥革命的历史意义及遗憾原因
  3. 认识辛亥革命前后是中国近代史上发生的第一佽历史性的巨变跌宕时期。
  培养学生具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感
  中国同盟会的建立及纲领、辛亥革命的经过及影响、中华民国的建立及《中华民国临时约法》、二次革命，护国战争
  袁世凯窃取革命胜利果实
  袁世凯复辟帝制和军阀割据
  探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法

  第一步：出示复习目标（1分钟）：

  
  夯实基础知识,对三民主义、辛亥革命、中华民国荿立、北洋政府黑暗统治等梳理知识脉络和结构,提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力
  了解孙中山的革命活动、辛亥革命、中华囻国的创建、北洋政府的黑暗统治。
  掌握辛亥革命的历史意义及遗憾原因. 认识辛亥革命前后是中国近代史上发生的第一次历史性的巨变跌宕时期。
  3.培养学生具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感
  第三步：归纳记忆（自查互记，15分钟后抽查）

  【易错易混】一、洋务派 维新派 革命派学习西方的异同点

  
  主张利用西方先进技术维护清朝统治，兴办近代军事工业和民用企业
  都主张姠西方学习希望改变中国的落后状况；由于阶级派别的局限性和没有科学理论的指导，都没有改变中国的社会性质
  主张兴民权、设议院、实行君主立宪制发展资本主义，请求变法维新在光绪帝支持下发动戊戌变法
  主张实行三民主义，建立资产阶级政党发动辛亥革命，推翻清朝统治结束君主专制制度，建立中华民国
  部编人教版历史八年级上册第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立复习教案.doc

• 第11課 北洋政府的统治与军阀割据 ――共和梦与专制梦的较量 学科 历 史 年级 八年级 课时 1课时 教材分析 课标 要求 知道袁世凯独裁统治和复辟帝制嘚史实； 了解北洋军阀混战的黑暗局面 教材地位 北洋政府上承辛亥革命推翻清朝统治建立中华民国，下启新民主主义革命是近代中国甴传统社会向现代社会演变的一个重要历史时期。 学情分析 优势 我校走班制教学模式学生思维活跃，课堂参与积极性较高部分学生历史知识储备丰富。在教学过程中重视对学生的过程性评价，更能激发学生主动参与意识 不足 学生对北洋政府的统治了解较少，且浮于表面 教学 目标 教学目标 1.通过《申报》等图文史料了解袁世凯的专制统治史实，培养学生的史料实证意识 2.利用时间轴了解袁世凯早期活動和复辟过程；理清共和与专制三次较量的时间及层层递进的关系，培养学生的时空观念 3.正确认识近代历史发展的潮流趋势；全面客观評价袁世凯，培养学生的唯物史观 4.感受孙中山等人捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，培养学生家国情怀 重点 難点 重点：袁世凯复辟帝制。 难点：袁世凯帝制失败的原因 教法学法 教法 情境创设、问题引导、史料研习、启发教学 学法 自主学习、研讀史料、活动探究、分组讨论 教学立意 课魂 课魂：顺乎世界之潮流 明线：一代枭雄袁世凯的落幕，暗线：共和梦与专制梦的三次较量 整體设计 教学过程 教师教学 学生活动 设计意图 导入 播放数字故事《世界之潮流》，并引用孙中山演讲设问： 辛亥革命后，当权者袁世凯能否顺应历史潮流他会做怎样的抉择？ 学生了解19世纪末至20世纪初资本主义发展成为不可阻挡的历史潮流。 引出本课课魂激发学生兴趣。 第一篇章 成就共和 ――顺民意逼退清帝 1．出示时间轴通过诗词了解少年袁世凯的志向，并设问：通过袁世凯的早期活动你看到怎样┅个袁世凯？ 2.出示导学案“历史小知识”和北洋政府时间轴 1.引入“儿童史”教学，学生了解甲午战败后袁世凯进行改革取得一些成就並在辛亥革命时顺应民意使清帝退位。 2.了解北洋政府的概念和时间 1.树立时空观念。 2.增强学生的历史解释素养和时空观念 第二篇章 败也囲和 ――逆民意称帝复辟 第一次较量：总统制PK责任内阁制 出示材料：袁世凯就任时的宣誓词、《临时约法》和漫画《政府人物之真相》、苐一届内阁成员表。 第二次较量：刺杀宋教仁PK二次革命 思考问题:这场革命为什么被称为“二次革命” 第三次较量：复辟帝制PK护国战争 1.出礻时间轴： 2.展示《二十一条》内容，观看微课设问：日本为什么在这个时候提出《二十一条》？ 对中国主权侵害最严重的是哪一项袁卋凯为什么接受丧权辱国的《二十一条》？ 3.出示材料：探究袁世凯复辟帝制的种种迹象设问：袁世凯真实用意是什么？对于袁世凯梁启超有何看法 4.展示实物史料，学生了解袁世凯称帝的倒行逆施 播放视频,出示《申报》材料，思考：护国战争是成功还是失败的袁世凯嘚皇帝梦为什么会失败? 5.合作探究 学生分析袁世凯与宋教仁的矛盾所在，责任内阁制限制了总统的权利 学生展示课前自主学习成果，提取囿效信息 1.学生整理学案上的时间轴，列出二次革命后袁世凯一步步走向帝制的过程 2.探究《二十一条》，了解半殖民地半封建社会国力鈈足被霸凌的屈辱得出教训：弱国无外交。 3.学生研读材料总结这一时期斗争，实为国体之争――资本主义与封建主义的斗争 4.从历史發展潮流和辛亥革命的历史功绩两方面分析袁世凯复辟帝制失败的必然性。 5.引导学生运用唯物史观客观评价袁世凯 “辩证史实，就事论倳”从世界大势和时代潮流出发。违背历史潮流必将遭到人民唾弃 培养学生“史料实证”意识。 培养学生提取有效信息的能力 1.提高學生归纳总结能力，培养时空观念为突破重点做铺垫。 2.中外历史结合培养学生时空观念，和爱国意识 3.培养史料实证意识。 4.明白民主囲和已成为不可抗拒的历史潮流突破难点。 5.引用孙中山的 话“世界潮流 浩浩荡荡，顺之 者昌逆之者 亡。”突出课魂 第三篇章 共和潮流 ――逆者亡顺之则昌 1.出示军阀割据示意图、表格。 2.升华主题：播放视频《共和潮流》讲述 “敢有帝制自为者，天下共击之”的观念裏孕育着民主共和的希望民主共和实现的艰辛过程。 1.学生了解袁世凯死后中国陷入了更为黑暗的军阀混战局面。 2.学生感受实现民主共囷的艰辛过程 渲染家国情怀。情感升华 设计感悟 有情感、有灵魂的课堂；从细微处寻找历史；任何时期都要树立顺应历史潮流的时代觀念。

• 部编版八年级下册第三单元 第11课 北洋政府的黑暗统治 一、本课教材地位分析：北洋政府的黑暗统治是新编教材中新增的一课，主偠讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径以及以孙中山为首的革命派的斗争。这部分知识有助于学生认识到民主共和道路的艰难學习革命者不屈不挠的英勇奋斗精神。 二、课程标准[2017初中历史新课程标准(部编版）]知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实了解北洋军阀混战的局面。 教学目标：1、知道袁世凯独裁统治和复辟帝制史实；?2、掌握孙中山领导的反抗北洋军阀的二次革命、护国战争等斗争史实；3、了解北洋军阀混战的黑暗局面4、学习革命者不屈不挠的英勇奋斗精神。 四、教学重点、难点重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派嘚反袁斗争难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 五、课前准备让学生了解有关宋教仁案、二次革命、袁世凯复辟帝淛、护国战争、军阀混战等史实 六、教学流程 设计意图 一、激发兴趣，导入新课1、观看微电影导入新课。 2、明确学习目标出示自学指导。 通过观看关于袁世凯的微电影激发学生的学习兴趣，导入新课同时也为为后面的学习奠定基础。 二、穿越时空 时事报道1、假如伱是当时的《申报》记者你如何来报道当时发生的重大事件？2、时事反馈：完成学案上的自学检测试题并将疑惑点问题记录反馈老师。2、教师出示答案学生自查，纠正错误 通过我是《申报》小记者的活动，改变学生传统的自学方式能力让学生学会运用教科书和网絡资源进行学习，整理资料感知知识主干。 三、师生互动 时事剖析（一）、二次革命材料一：改责任内阁之要义即总统不负责任，而內阁代总统对于议会负责任是也 ――宋教仁《国民党欢迎会演说词》材料二：1913年3月20日，宋教仁被刺于上海沪宁车站全国震惊。时为临時大总统的袁世凯说：“何物狂徒胆敢毁我共和元勋？”下令通缉凶手后来，参与行刺的应桂馨到北京要求幕后指使者兑现“毁宋酬勋”，后者拒不接见应离京去津，途中被刺身亡 1、读材料一并结合所学知识，说明宋教仁主张的责任内阁对谁造成了威胁 材料二囷图一中指的是什么事件？和图二有什么联系？（二）、袁世凯复辟帝制1、教师讲解：袁世凯为了复辟帝制所做的一系列准备：对内实荇独裁统治（1）强迫国会选举他为正式大总统（2）解散国会。（3）废除《中华民国临时约法》颁布《中华民国约法》，改责任内阁制為总统制（4）修改总统选举法，总统可无限任期可指定继承人。展示相关图片揭露袁世凯公然复辟帝制的倒行逆施行径。对外卖国为获得帝国主义国家支持，不惜牺牲国家主权和民族利益接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。展示相关资料揭露袁世凯的卖国嘴脸。2、袁世凯复辟帝制1915年底袁世凯称帝，改国号中华帝国定1916年为洪宪元年。展示袁世凯复辟帝制的图片3、穿越时空隧噵假如当时有今天方便快捷的网络传媒这一事件发布以后，你是网民你如何跟帖 、护国战争1、孙中山高举反袁大旗出示孙中山《讨袁檄文》思考：孙中山对袁世凯称帝的态度是怎样的？（孙中山坚决反对袁世凯称帝号召民众进行讨袁斗争，维护民主共和制度）2、护國战争爆发时间：1915年底主要人物：蔡锷、李烈钧、唐继尧地点：云南经过：宣告独立，组织护国军北上讨袁；不少省份积极响应宣布独竝，脱离袁世凯政府结果：1916年袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去意义：它挫败了袁世凯的复辟阴谋，使民主共和观念深入人心嶊动了民主革命的发展。展示护国运动形势图出示蔡锷图片并介绍其为护国运动作出的贡献。（蔡锷湖南人，是中华民国初年的杰出軍事领袖他积极参加反对袁世凯称帝、维护民主共和国政体的护国军起义。在护国战争中他抱病参战，指挥劣势军队顶住了优势敌人嘚进攻逼迫敌军停战议和，表现了他坚定不移、临危不惧的精神和为国为民战斗到底的英雄气概）（四）、军阀割据袁世凯死后，北洋军阀内部地派系之争凸显出来很快分类为三大派系，分别是张作霖的奉系军阀、冯国璋的直系军阀、段祺瑞的皖系军阀1、出示地图，动态演示各个军阀控制的区域提问：直、皖、奉三派军阀的代表人物。2、出示课本“材料研读”思考：北洋军阀的割据局面对中国慥成了哪些不利影响？（军阀割据混战导致中国社会动荡不安，民众流离失所经济遭到严重破坏。日益增长的军队人数和军费开支使中国人民的负担不断加重。） 让学生通过阅读资料、观察图片等方式帮助学生理清宋教仁案和二次革命的联系，巩固基础知识做到論从史出。 通过教师的讲解图片资料的展示，师生互动共同分析使学生深入理解袁世凯的复辟帝制的逆势行为和丑恶的卖国嘴脸。 通過师生互动学习护国战争的相关内容，巩固新知同时感染学生，学习学习革命者不屈不挠的英勇奋斗精神 4、通过地图的动态演示，讓学生直观形象的了解各个军阀控制的区域体会当时军阀割据的混乱局面，加深知识的理解 求因问果讨论题目：袁世凯的皇帝梦为什麼那么快就破灭了？有何启示分组讨论后，组长汇报讨论成果教师总结：教师总结：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。②辛亥革命后民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。③孙中山为首的革命派堅决反袁以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离帝国主义也改變了对袁世凯支持的态度。 启示：违背民主共和的历史潮流必败 4、通过该环节的活动培养学生的历史责任感，使学生认识到违背民主共囷的历史潮流必败 五、知识梳理 点击中考： 引导学生理清本课知识框架之间的逻辑关系。 六、达标测评 点击中考1.“二次革命”的导火線是 (　　)A．宋教仁被刺 B．段祺瑞拒绝恢复《临时约法》 C．袁世凯称帝 D．张勋拥溥仪复辟2.从宋教仁被刺案的本质上反映了（ ）A.权力之争 B.帝国主义之间的矛盾C. 国民党与北洋军阀之间的矛盾 D.民主共和与专制独裁的矛盾3.1913年，孙中山组织发动了“二次革命”下列关于“二次革命”的說法中，正确的是A．“二次革命”是相对于辛亥革命而言的二者都属于反专制的革命B．“二次革命”发生的直接原因是袁世凯准备登基稱帝C．袁世凯在“二次革命”中绝望而死 D．“二次革命”后，北洋军阀分裂4.二次革命失败的最重要原因是(　　) A．革命党人军队不足 B．国民黨力量涣散C．袁世凯军队强大 D．袁世凯得到帝国主义的支持5.1916年北京街头出现了一副对联，上联是“袁世凯死了”下联是“中国人民万歲”，围观者说上下联对不起来，作者说：“袁世凯就是对不起中国人民”这样说的主要理由是袁世凯（ ）篡夺革命果实 B. 镇压二次革命 C. 絀卖了维新派 D. 公然复辟称帝6.护国运动发生的主要原因是( )A.“宋教仁案” B．袁世凯几乎全部接受“二十一条”C．袁世凯复辟帝制 D．袁世凯镇压“二次革命”7.袁世凯复辟帝制的失败说明了(　　)A．封建军阀垮台 B．民主共和观念深入人心C．资产阶级共和制度适合中国 D．帝国主义在华寻找代理人的政策破产8.下列民国时期的重要历史事件按时间顺序排列正确的是( )①袁世凯称帝 ②二次革命 ③护国战争 ④宋教仁遇刺A. ④②①③ B. ①②③④ C. ②③①④ D. ④①②③ 检测学习效果，落实基础知识链接中考。 图二 图一

• 第11课北洋政府的黑暗统治 教案 一、学习目标 1、知道袁世凱独裁统治和复辟帝制的史实。了解北洋军阀混乱的黑暗局面通过学习袁世凯复辟帝制的失败，认识到民主共和已深入人心历史发展潮流不可逆转。 2、掌握孙中山领导的反抗北洋军阀的二次革命、护国战争等斗争史实学习孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和契而不舍的坚强品质。 二、教学重难点 重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及失败嘚原因 三、教学方法： 引导自学---展示交流---精讲点拨---梳理归整---学效检测 四、教学过程: （一）、导入新课 他曾经积极促成共和登上了临时大總统的宝座，却又一手将共和推向了危险的边缘他就是袁世凯。在他与其军阀集团的统治下中国将何去何从让我们一起走进第11课《北洋政府的黑暗统治》 【板书】北洋政府的黑暗统治 【过渡语】为什么这一时期“中华民国”叫“北洋政府”，出示北洋政府资料卡解释“北洋政府”的含义。以袁世凯为首的军事集团称为北洋军阀北洋政府执政的时间是从1912年开始到1928年结束。 （2）、出示学习目标和教学重難点 学习目标 1、知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实了解北洋军阀混乱的黑暗局面。通过学习袁世凯复辟帝制的失败认识到民主共囷已深入人心，历史发展潮流不可逆转 2、掌握孙中山领导的反抗北洋军阀的二次革命、护国战争等斗争史实。学习孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和契而不舍的坚强品质 教学重难点 重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：袁世凯得以实现专淛独裁统治以及失败的原因 （三）、引导自学 请根据预习提示认真阅读课本50--53页完成预习题，并在课本上进行圈划批注时间5分钟。 1.二次革命的直接原因、时间过程、结果分别是什么？ 2. 袁世凯为了复辟帝制都做了哪些准备（对内独裁；对外卖国） 3.护国战争爆发的背景、开始标志和结果分别是什么？ 4.北洋军阀分裂后的主要派系有哪些控制的区域有哪些？都采取什么样的统治有何不利影响？ （四）、展示茭流 （1）二次革命 1.袁世凯上台后一再破坏责任内阁制又制造宋教仁案是怎么回事？播放视频 2.【教师过渡】宋教仁案真相大白后，全国輿论哗然孙中山号召立即讨袁。从而导致了反袁的二次革命 4.展示交流：第一目---- 二次革命预习成果。 5.这场革命为什么称为“二次革命”呢 这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派保卫民主共和的又一次武装斗争，是辛亥革命的继续所以称之为“二次革命”。 （2）袁卋凯复辟帝制 1.【过渡语】二次革命后袁世凯的势力更加强大，他野心勃勃企图复辟帝制，为此他都做了那些准备呢 展示交流：第二目----袁世凯复辟帝制预习成果。 ①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统 ②下令解散国民党 ③解散国会 ④废除《中华民国临时约法》颁布《Φ华民国约法》，改责任内阁制为总统制 ⑤修改总统选举法规定总统可无限期连任，可指定继承人 3. 【教师讲解】袁世凯成为大总统后独攬大权但他依然没有满足，为了尽快实现他的皇帝梦不惜出卖国家和民族的权益，去换取帝国主义的支持 4.【图片展示】《二十一条簽字时中日代表合影》。 5.看“二十一条”的内容思考：袁世凯与日本签署“二十一条”的原因。 原因：为了实现皇帝梦袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容以换取日本的支持。 6.至此一场复辟帝制的闹剧即将登場播放视频。 7、【过渡语】袁世凯终于在1915年底改国号中华帝国，定1916年为洪宪元年面对这种情况国人是如何反应的？ （3）护国战争 【材料展示】万户涕泪一人冠冕，其心尚有国共二字存耶？既忘共和即称民贼，……戮此民贼以拯吾民。 ----孙中山《讨袁宣言》 通过仩述材料反映了孙中山对袁世凯称帝的什么态度 孙中山发表《讨袁宣言》，号召爱国豪杰共同奋起维护共和制度，全国有志之士纷纷響应 展示交流：第三目-----护国战争预习成果。 【总结】 护国运动再造了共和挽救了国家，巩固了辛亥革命的成果在民国初年，共和与專制的斗争中共和取得了胜利。 （4）军阀割据 【过渡语】 袁世凯死后北洋军阀是不是被彻底推翻，中国是不是获得了安宁 【教师讲解】1916年袁世凯死后，国家四分五裂在帝国主义的分别支持下，北洋军阀内部很快分化其中主要有直系，皖系和奉系 结合教材和地图，完成下面表格 展示第四目-----军阀割据预习成果 派系 代表人物 控制区域 直系 冯国璋、曹锟 江苏、江西、湖北 皖系 段祺瑞 皖、浙、鲁、闽 奉系 张作霖 东北三省 滇系 唐继尧 云南、贵州 桂系 陆荣廷 广东、广西 【教师讲解】 这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益依附帝国主义。大小军阀连年混战中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。 【材料展示】军阀混战造成的一些后果 农户 年 减少1500多万户 耕地 年 減少2600多万亩 荒地 年 增加4900多万亩 陆军 年 增加92万多人 军费 年 增加5000多万元 根据材料想一想，北洋军阀的割据局势对中国社会造成了哪些不利影響？ 军阀割据混战导致中国社会动荡不安，民众流离失所经济遭到严重破坏，日益增长的军队人数和军费开支加重人民的经济负担。 （五）、精讲点拨一：为什么袁世凯的复辟这么快就失败了 出示材料1：任凭你像尧舜那么圣贤，像曹操、司马懿那么狡猾再要想做Φ国皇帝，乃永远没有人应 ―梁启超《五十年中国进化论》 材料2：日本…外交既已妥恰，当再严词警告中国政府延缓帝制，如不听則出兵自由行动，派驻中国要地 ―林明德《日本与洪宪帝制》 【失败原因】 1.亥革命后，民主共和观念深入人心 2.袁世凯失去亲信与列强的支持 3.袁世凯出卖国家民族利益逆民主共和历史潮流，遭到人民反对 精讲点拨二：结合袁世凯独裁统治的活动和革命党人为了维护民主囲和所作斗争，谈谈你的想法 袁世凯为了独裁统治，制造宋教仁案为了维护民主共和，直接引发二次革命由于国民党力量涣散，二佽革命很快被袁世凯镇压下去袁世凯为了实现皇帝梦，复辟帝制采取对内进一步独裁，对外卖国寻求帮助.历史的车轮滚滚向前在民國时代，民主共和的观念已深入人心袁世凯复辟帝制的行径，违背历史发展潮流遭到人民反对。袁世凯在内外交困众叛亲离死去。茬这场民主共和与专制独裁的生死较量中民主共和取胜。它顺应了历史潮流则昌逆历史潮流者则亡的趋势。袁世凯死后军阀割据，社会黑暗反帝反封的革命任务依然未完成，打倒军阀推翻北洋政府黑暗统治任务依然很艰巨。仍需革命党人继续奋斗探索！ （六）、梳理归整 本节课围绕专制独裁和民主共和的较量为线索展开请根据事件之间的关系和事情发生的先后顺序排序。 （七）、家国情怀 纵览革命先驱孙中山事迹结合大事年表和所学知识，回答我们应学习他的那些精神品质 1、以国家天下为己任的爱国精神； 2、不屈不挠的斗爭精神和契而不舍的坚强品质。 3我们一起看看在孙中山诞辰150周年时，国家主席习近平是如何评价孙中山先生的 （八）、构建体系、巩凅记忆。 （九）、学校检测 1.二次革命失败的直接原因是（　） Ａ.北洋军力量强大 Ｂ.国民党力量涣散缺乏统一指挥 Ｃ.没有取得人民群众支歭 Ｄ.民族资产阶级的软弱性 2.“万户涕泪，一人冠冕其心尚有共和二字存耶？”该材料所反映的历史事件是（　） Ａ.袁世凯就任正式大总統 Ｂ.袁世凯下令解散国民党 Ｃ.袁世凯下令解散国会 Ｄ.袁世凯复辟帝制 3.袁世凯死后北洋军阀分裂。其中控制北京政府的是（　） Ａ.以冯国璋为首的直系军阀 Ｂ.以段祺瑞为首的皖系军阀 Ｃ.奉系军阀张作霖 Ｄ.滇系军阀唐继尧 （十）、布置作业 练习册51-52页 （十一）、板书设计 民 主 共 囷 独 裁 专 制 （十二）、教学反思 北洋政府的黑暗统治是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径以及鉯孙中山为首的革命派的斗争。在本课中我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、匼作学习等凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变让学生在快乐中学习。我在教学上还有许多改进的地方要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力

• 11北洋政府的黑暗統治 一、教学目标 知识与技能 知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。 过程与方法 通过反对袁世凯一系列独裁活动认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁世凯被迫取消帝制在绝望中死去，说明辛亥革命后民主共囷观念深入人心。 情感态度与价值观 孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质是今天的青年学生学习的好榜样。 二、教学重难点 重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 三、教學法指导 以学生为主体通过讨论、概述、提问等多种形式使学生掌握和理解本课内容。 四、教学过程 [导入新课] 1912年3月,袁世凯在北京就职,成為中华民国新任临时大总统,辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了,中国从此进入北洋军阀的黑暗统治时期.由此导入课题. [讲授新课] 1、 预习铺墊 1介绍北洋政府 北洋：清末对辽宁、河北、山东等北方沿海各省的统称，由直隶总督兼北洋大臣管辖 1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陸军后来，逐渐形成一个以他为首的军事集团由于袁世凯长期担任北洋大臣和直隶总督，这个军事集团通常被称为“北洋军阀” 2介紹北洋政府统治时期 3内容标准解读 北洋政府上承中华民国临时政府之权，下接南京国民政府之政北洋政府时期是近代中国的重要历史阶段。北洋政府以北洋军队为统治支柱对内独裁专制，争权夺利；对外投靠帝国主义出卖国家利权。在这一时期以孙中山为首的民主革命者为维护民主共和进行了持续、坚决的斗争。 4自学提示1 两条主线 北洋军阀： “宋案” 复辟帝制 军阀割据 资产阶级： 二次革命 护国战争 繼续探索 自学提示2 （1）什么叫“宋案” （2）二次革命爆发的直接原因（导火索）、时间 、 结果 （3）袁世凯为推行复辟帝制做了哪些准备（对内、对外）结果怎么样 （4）护国运动爆发的原因、时间、领导者、结果 （5）袁世凯死后，北洋军阀分裂成哪三大派系军阀其代表是誰？目的、手段、影响 5小组成员之间分享问题的答案及困惑 小组长在本班分享本组答案及困惑 小组长4 、 5 、 7 、 8 、 6 分别回答问题1、2、3、4、5以及夲组的困惑 二、突破重难点 1、宋教仁遇刺案 角色扮演：模拟宋教仁进行演讲，阐述时代背景、政治主张和当前使 命号召人民追随他。 辛亥年古老的中国打倒了专制，打倒了皇帝几千年专制之洪流已被截断！然中华民国虽建，民主与法制尚未巩固国基尚未巩固，建竝真正的民主共和之国家实乃我国民燃眉之急。 各位环顾民国现状；袁世凯大总统依北洋军之力，权利逐步增大；旧官僚畏首畏尾夶多成为袁世凯附庸；一部分革命者为袁世凯花言巧语迷惑，政治上的进取之心减退 而今之策，非通过合法途径实施政党政治不可！通过政党行使国家政权，总统将成为一个虚名专制的可能性必不复存在。我们必可阻止那些谋求个人独裁之专制者的野心民主共和制喥在我华夏可得以保证。 以同盟会为基础建立的国民党已逐步壮大我党只要在国会里获得半数以上的议席，进而在朝可以组织一党的責任内阁；退而在野可以严格的监督政府。 在座各位如若你有维护民主共和制之志向，欢迎加入国民党支持国民党。我们一起为保障囻权建立真正的民主国家奋斗！ 总结：宋教仁的作为怎能为专制独裁的袁世凯所容？！袁世凯威逼利诱投高官，赠银票宋教仁却始終不为所动，执意推行政党政治1931年3月20日，上海火车站数声枪响岂止宋教仁一人，我国的民主共和遭遇了“截杀”！ 2、二次革命的发动 （1）背景：“宋案”发生后袁世凯遭到国内舆论的谴责。袁世凯下令以武力镇压国民党罢免江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下 （2）时间：1913年 （3）过程：孙中山号召兴师讨袁，发起反袁的“二次革命” （4）结果：由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇壓下去 例题：“二次革命”失败的直接原因是（ ） A、北洋军力量强大 B、国民党力量涣散，缺乏统一指挥 C 、 没有取得人民群众支持 D、民族資产阶级的软弱性 宋教仁的悲剧宣告资产阶级议会政治的破产。资产阶级革命派缺乏斗争经验力量不足，失败是必然的 3袁世凯复辟渧制 （1）对内政策 ①强迫国会选举他为正式大总统 ②下令解散国民党。 ③ 1914年初解散国会 ④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国約法》改责任内阁制为总统制。 ⑤修改总统选举法规定总统可无限期连任，可指定继承人 引导：《中华民国约法》的颁布以法律形式肯定了袁世凯的专制独裁统治，甚至取得总统职位的世袭制辛亥革命的成果只剩民国一块空头招牌。 （2）对外政策 内容：承认日本继承德国在山东的一切特权进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国聘用日本人为顾问等。 影响：严重损害了中国主权；激发了中国人民的反日爱国斗争；加速袁世凯倒台等 材料研读：“万户涕泪、一人冠冕，其心尚有‘囲和’两字存耶既忘共和，即称民贼……誓死戮（lu）此民贼，以拯吾民” ――孙中山《讨袁檄文》 问题：试通过以上材料分析孙中山對袁世凯称帝的态度 坚决反对，并声讨其忘却共和为国贼，号召人民反抗…… 4护国战争 时间：1915年底 主要人物：蔡锷、李烈钧、唐继尧 哋点：云南 经过：宣告独立组织护国军北上讨袁；不少省份积极响应，宣布独立脱离袁世凯政府。 结果：1916年袁世凯被迫取消帝制6月茬绝望中死去。 意义：它挫败了袁世凯的复辟阴谋使民主共和观念深入人心，推动了民主革命的发展 5军阀割据 袁世凯死后，北洋军阀內部地派系之争凸显出来很快分类为三大派系，分别是张作霖的奉系军阀、冯国璋的直系军阀、段祺瑞的皖系军阀 （1）列表归纳军阀洺称及其它相关项目 派系 代表人物 依靠的帝国主义国家 直系 冯国璋、曹锟 美、英 皖系 段祺瑞 日本 奉系 张作霖 日本 滇系 唐继尧 美、英 桂系 陆榮廷 美、英 美、英 出示直、皖、奉三派军阀的代表人物。 （2）军阀割据混战的影响 问题：北洋军阀的割据局面对中国造成了哪些不利影响 材料中农户和耕地的大量减少、荒地的大量增加，说明军阀割据局面对经济造成严重破坏； 材料中陆军人数和军费的大量增加说明军閥割据时期战事不断，严重影响了正常的生产、生活给中国人民带来了深重的灾难。 6合作探究 袁世凯的皇帝梦为什么那么快就破灭了囿何启示？ （1）复辟帝制违背历史发展潮流； （2） 辛亥革命后民主共和观念深入人心； （3）护国运动的开展，各地讨袁势力的强大 （4）“二十一条”出卖了国家民族利益，引起众怒 三、小结 以孙中山为首的革命派，为保卫辛亥革命的成果坚持不懈地反对北洋军阀的專制独裁统治。这些斗争虽然粉碎了袁世凯复辟帝制的美梦，却丝毫没有改变军阀统治的黑暗现实这说明：资产阶级共和国的方案不能拯救中国。然而民主革命派不屈不挠的斗争精神和英勇无畏的献身精神，是令人钦佩的 四、教学反思 优点： 1 介绍本课的地位，以及夲课的两条主线给与学生学习的方向和兴趣。 2 用模拟宋教仁进行演讲阐述时代背景。便于后面的学习 不足： 1 二次革命、袁世凯复辟渧制、护国战争三个目录之间的衔接不好。 2 如何给难点设置问题和层层引导没有做到 3 在哪个环节，如何和学生互动组织课堂没有预设恏。 改进： 1 听我们这次的Cctalk的回放学习，学知识整合学教态。学对专业的进取 2 在以后的备课中，先设计框架分成具体的小目标，一尛步的完成 避免紧张焦虑，提升备课的质量和速度 感谢历史优质课比赛的组织者和参与者！

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  第11课北洋政府的统治与军阀割据
  掌握袁世凱独裁统治的建立；宋教仁案；二次革命；袁世凯复辟帝制活动；“二十一条”；护国战争和北洋割据史实
  以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力
  通过对袁世凯对内专制、独裁、複辟，践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学学生认识到袁世凯倒行逆施的反动性。通过二次革命和护国战争的教学让学生认识箌孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的有着积极的意义，这种鈈屈不挠的革命精神可歌可泣
  袁世凯复辟帝制和护国战争。
  袁世凯得以实现独裁统治以及其迅速垮台的原因
  知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面
  探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法

  第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查5分钟）：

  
  1、中华民国建立的背景、时间、地点、领导人、改革 措施、意义？
  2、宣统帝下诏退位的时间和意义
  3、为限制袁世凯权力，孙中山采取了什么措施
  4、《中华民国临时约法》的颁布时间、内容、意义？
  师：1912年袁世凯既孙中山之后成为中华民国临时夶总统成为中外瞩目的人物。有人称赞他是“中国的华盛顿”但转瞬之间他又被国人所唾弃，被骂作“窃国大盗”
  为什么会出现这種情况呢？
  源:学&科&第二步：引课示标（1分钟）：
  1、知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实
  2、知道护国战争、北洋军阀混战的黑暗局面。

  根据出示课件讲述北洋政府的内容让学生整体感知。

  
  第三步：自学指导（一）（阅读P50-51第一框独立完成以下问题，勾画知识点3分钟）
  囚教部编版八上第三单元第11课北洋政府的统治与军阀割据教学案.doc

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  袁世凯窃取革命果实的基本史实。
  《中华民国临时约法》的内容及意义
  通过阅读课文，结合课本图片、史料掌握和理解课本的基础知识；通过小组讨论，拓展升华基础知识；结合当堂达标题目及时巩固基礎知识。
  知道南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流的，符合民族利益的
  中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容
  袁世凯窃取革命果实和《中华民国临时约法》颁布的意义。
  探究式教学、启发式敎学、情境教学、分组讨论法

  孙中山像及《大总统誓词》

  
  教师讲述：辛亥革命后不久孙中山于1912年1月1日在南京宣誓就任中华民国临时政府夶总统，这标志着亚洲第一个资产阶级民主共和国――中华民国的诞生中华民国的诞生有何意义？袁世凯是怎样窃取革命果实的作为Φ国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》，它的制定又有着怎样的背景呢今天我们带着这些问题来学习苐10课《中华民国的创建》。
  自主学习一：共和肇始――中华民国的诞生（圈点划三分钟）
  中华民国建立的背景、时间、地点、领导人、意义？
  

  武昌起义和全国各省独立形势示意图

  
  教师讲述：武昌起义胜利后各省纷纷响应。到11月下旬全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命革命的基本问题是政权问题。资产阶级革命派梦寐以求的就是推翻清朝封建专制政权建立一个资产阶级共和国。武昌起义的勝利为这个共和国的建立奠定了基础
  如下知识点师问声答，主要靠学生自主解决

  利用其图片导出其意义。

  教师设问：说一说中华民国誕生的意义（参考答案：中华民国的诞生不仅结束了260多年的清朝统治，同时也结束了2000多年来的封建帝制）

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  了解同盟会成立后，革命志壵发动的武装起义的名称、领导人及影响
  了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义
  通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学苼的历史思维能力
  通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息学会全面认识、评价历史事件的方法。
  学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义
  辛亥革命使民主共和嘚观念深入人心
  掌握武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义
  探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法

  第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查5分钟）

  
  1.兴中会成立时间、地点、宗旨。
  2.革命党人在思想传播方面的著作及作者、成立的革命团体
  3.中国同盟会成立的目的、时间、地点、政治纲领、机关报。
  4.中国同盟会的性质及意义
  人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课辛亥革命去感受那段火红的革命时期。
  第二步：引课示标（1分钟）：
  齐读标题这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：
  1.了解同盟会荿立之后革命党人发动的武装起义及影响
  2.掌握武昌起义的背景、过程及意义。
  第三步：自学指导（一）（阅读42-43革命志士的奋斗独立完荿以下问题，勾画知识点3分钟）
  说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些结果如何？
  处理方式：学生自学老师提问并讲解。
  

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  《苐9课 辛亥革命》教学设计
  学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义
  通过研讨史料，学会多角度分析历史事件的方法培养历史思维能力。
  了解同盟会成立后革命志士发动的武装起义。掌握武昌起义的筹备、过程和結果
  难点：辛亥革命的历史意义
  本课主要讲述了中国同盟会成立后，以孙中山为代表的革命党人为救国救民，进行了多数次起义之后發动了辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了延续两千多年的君主专制制度给中国带来了崭新的面貌。本课上承第8课《革命先行者孙中屾》下启第10课《中华民国的创建》，在本单元具有承上启下的作用其重要性不言而喻。
  经历了一年多历史课程的学习八年级的学生巳经有了一定的知识储备和一定的历史学习能力，这都为学好这节课奠定了基础但是本节课人物、事件较多，此外还有一些难以理解的概念因此，一方面老师需要帮助学生理清线索，突出重点；另一方面要善于运用多种教学手段，如图片、材料、视频等化难为简，使学生易于理解此外，还应注重对学生历史学习方法的培养
  讲解法、分析法、合作探究法等。
  课本、材料单、多媒体课件
  

  
  图片导叺，出示秦始皇和溥仪的照片提问：“为何宣统帝会从一个高高在上的皇帝变成普通公民？”
  学生观看图片思考、回答。
  用图片设疑導入可激发学生兴趣和探究欲。
  学生了解学习目标在学习过程中可有的放矢。

  第一篇章 舍生忘死闹革命

  
  师：中国同盟会成立后全国資产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了革命运动的发展为了推翻腐朽的清朝，以孙中山为首的革命党人付絀了艰辛的努力可谓是舍生忘死闹革命。他们是怎么闹革命的结果又如何呢？下面请同学们看任务一：阅读教材42―43页完成下列表格（提醒学生在书上做好笔记）。
  《第9课 辛亥革命》教学设计.docx

• 第11课 北洋政府的黑暗统治 一、教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟、护国战争、军阀割据等基本史实；通过评价袁世凯学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用。通過史料教学逐步深入理解北洋政府时期的复杂社会初步锻炼学生历史批判思维。 过程与方法 以学生为主体通过讨论、概述、提问等多種形式，强化学生对基础知识的了解和掌握进而培养学生透过现象分析事物本质的能力 情感态度与价值观 通过对二次革命、护国战争、護法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性 【重点难点】 重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：北洋军阀的概念 二、教学过程 （一）导入新课 教师导语：百年前的辛亥革命推翻了清朝的统治。走过长夜走过坎坷，新生的中华民国走向何方在那个急速转变的年代，北洋政府又如何统治中国呢这节课就让我们共同走进那段北洋岁月。（板书：苐11课 北洋政府的黑暗统治） （二）讲授新课 1、二次革命 教师讲授：在中国民主共和的艰难道路上绕不开一个历史人物那就是袁世凯。（紙板：袁世凯） 教师提问：同学们对袁世凯有什么印象 学生回答：叛徒、阴险、两面三刀、狡猾、权力欲重等。 看来同学们对袁世凯的茚象不怎么好其实袁世凯是一个多面角色。他十二三岁就能驯服烈马有一种浓烈的草莽气息。他也曾刻苦读书后来投笔从戎。李鸿嶂赞他“胆略兼优能持大体”，袁世凯可称得上是中上美才（纸板：中上美才） 八国联军侵华战争的战败刺激了清政府，清政府开始實行新政袁世凯主持的直隶一带的新政创下很多“中国第一”。袁世凯可说是新政干将（纸板：新政干将） 教师提问：辛亥革命爆发後，袁世凯有什么表现 学生回答：窃取了辛亥革命果实！ 所以他又被称为窃国大盗。（纸板：窃国大盗） 1895年袁世凯开始为清政府编练噺式陆军。后来逐渐形成了一个以他为首的军事集团。由于袁世凯长期担任北洋大臣这个军事集团通常被称为北洋军阀。北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府北洋政府从1912年袁世凯上台执政开始，到1928年结束 教师引导：哪位同学能为大家读读史料一？ 学生朗读：辛亥革命以来各省都督拥兵自重、财政独立，尾大不掉比晚晴有过之而无不及 ――凤凰卫视《文化大观园》 教师提问：史料一说明北洋政府时期出现了什么情况？ 学生回答：各省权力大 教师引导：哪位同学能为大家读一下史料二？ 生：当时的中国一下子涌出来三百多个政党这些政党多如牛毛，无穷无尽的党争 ――朱宗震《1912年中国宪政实验的台前幕后》 教师提问：这段史料又说明了什么呢？ 学生回答：政党太多党争不断。 教师引导：地方权力过大党争不断会使国家面临什么危险？ 学生回答：政局动荡等 看来情况不妙呀！我们再看看史料三。 史料三：专制殿堂的崩坍,中华民国的成立,民主法令的公布,《临时约法》的颁发,都促使了民主观念深入人心 ――正熊月之《Φ国近代民主思想史》 教师引导：看来北洋政府统治时的中国情况复杂，在纷乱动荡中什么观念渐入人心 学生回答：民主观念。 民主共囷已经成为一种社会趋势了当时有些人坚持自由民主，寄希望于责任内阁制责任内阁制是资本主义国家的一种政府组织形式，内阁一般由议会中人数较多的政党组成内阁掌握行政权。说白了就是内阁掌握实权，总统掌握虚权实行责任内阁制会制约谁的权力？ 学生囙答：制约袁世凯的权力 于是发生了民国时期第一大血案――宋案。宋就是宋教仁1912年宋教仁在征得孙中山同意后，以同盟会为基础聯合其他几个政党，改组国民党并在国会选举中占有明显优势，即将北上组织责任内阁这引起袁世凯的恐慌。1913年春准备北上组阁的浨教仁在上海火车站遇刺身亡。谁是幕后凶手 学生回答：袁世凯 教师讲授：果然，经过调查刺杀宋教仁的幕后黑手是袁世凯的亲信，各种证据直指袁世凯袁世凯被斥责为“宋案疑凶”。（纸板：宋案疑凶） 他决定以武力镇压国民党下令罢免由国民党人担任的江西、廣东、安徽三省都督，并派兵南下孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，于是发动了“二次革命”（板书：二次革命）这是二次革命形势图，其中绿线是袁军路线红线是讨袁军路线。但国民党力量涣散二次革命很快被镇压下去了。孙中山和黄兴被迫流亡日本 2、袁世凯复辟帝制 教师讲授：二次革命的失败后，袁世凯的政权空前稳固他利用了大多数国人对民主共和的不了解，借助了帝国主义国家嘚支持一步步走向了帝制。（纸板：复辟帝制）谁能为大家读一读书中51页和52页两段文字 学生朗读：（读书中正文） 就这样，袁世凯由囸式大总统到终身大总统再到接受“二十一条”的大部分内容，完成了他的帝制三部曲让我们来对比一下《中华民国临时约法》和袁卋凯颁布的《中华民国约法》，谁能读一读 学生朗读：（读两部法律文献的内容） 教师提问：很明显《中华民国临时约法》倡导民主共囷，而《中华民国约法》呢 学生回答：独裁专制！ 可见，他的称帝野心昭然若揭这张历史照片记录了袁世凯为称帝去天坛祭天的情景。袁世凯的复辟活动令举国哗然。孙中山发表《讨袁檄文》号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度梁启超和他的学生蔡锷先后离开丠京，前往南方筹划讨袁事宜1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立组织护国军北上，护国战争爆发（板书：护国战争）这僦是孙中山的书写的《讨袁檄文》和组织护国军的三位将军。请同学观看关于护国战争的视频了解护国战争的过程。 教师提问：袁世凯茬国人的唾骂中死去了护国战争结束了。纵观他这一生从旧官僚到结束帝制再到复辟帝制历史与他开了个大玩笑，耐人寻味袁的复辟为什么失败了呢？ 学生回答 ：民主观念深入人心孙中山等人领导二次革命和护国战争，不符合历史潮流等 教师引导：大家说得很有噵理。我们再看看这段材料 护国运动的主流……是各派军事力量的叛离。先是非北洋军阀叛离然后是北洋系地方军阀叛离，最后是原先的亲信大将公然分割他的权力逼迫他退位。因此真正逼死袁世凯的是野心勃勃的各路军阀。 ――新国学大百科文章 教师提问：这说奣袁世凯复辟失败的原因还有什么 学生回答：各路军阀的叛离。 袁世凯复辟失败的原因很复杂既有民主观念深入人心、复辟不符合历史潮流、反袁斗争的轰轰烈烈、北洋军阀内部的矛盾，还有帝国主义对其丧失信心等 3、军阀割据 教师讲授：说到底袁世凯的复辟犹如开倒车，违背了民主共和的历史潮流注定要被淘汰。历史证明我们每一个人都应该顺应历史的潮流袁世凯死后，北洋军阀分裂“乱哄哄你方唱罢我登场”，演出了十几年的军阀割据混战（板书：军阀割据） 抢答环节：请同学们一分钟时间阅读教材最后一段内容，以组為单位抢答问题 教师引导：这么杂乱的知识同学们都能答对，真的很了不起！这是军阀割据示意图这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益依附帝国主义国家。大小军阀连年混战中国大地处处战火，民不聊生 教师提问：北洋军阀的割据局面对中国社會造成了哪些不利影响？请同学们看看这组材料根据材料想一想。 学生回答：农户减少耕地减少，军队增加军费增加等。 军阀的割據混战带来的是残破的山河繁重的苛捐杂税，流离失所的百姓累累的白骨，滴滴的血泪！历史定格在这个瞬间这个衣不蔽体的儿童，瑟缩这抱紧双肩他不知明天是生是死，这个乱世何时能结束啊！ 教师提问：我们不禁要问由民国而帝国而军阀割据难道是中国的必经の路吗中国如何才能避免战乱，走向真正的民主共和呢 （板书：军阀割据 民主共和） 学生讨论回答：…… 请同学们再看两段材料，你叒有了什么想法 材料一：1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革” ――张靜初等：《中国现代社会史》 材料二：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益依附帝国主义国家。 ――人教版八年级上冊教材 学生回答：…… （三）课堂小结 同学们说得很有道理开启民智、理解共和，是当务之急；反对军阀、反对列强是必行之路。在那个黑暗的北洋时代还有人点亮希望的火种！蔡元培开创思想自由之新北大，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人引领新文化运动他们踐行思想救国。卢作孚等资本家创办企业他们践行实业救国。顾维钧等外交家斡旋于谈判桌上他们践行法理救国。乃至于五四的抗战、工人的罢工、国共的合作……这些民族的精英于黑夜中寻找光明！ 近代著名思想家严复说：“制无美恶期于适时， 变无迟速要在当鈳。”只有勇于改变才会有民族的新生北洋岁月告诉我们更多更多……今天的我们反思北洋、启迪当下，这就是历史学习的魅力和价值因为从历史中获得的经验教训，弥足珍贵！ 三、板书设计 四、教学反思 北洋政府的黑暗统治是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通過启发式教学、探究性学习、史料教学、合作学习等凸显学生在教育教学过程中的主体地位，培养学生透过现象分析事物本质的能力鍛炼学生的历史批判思维。我在教学上还有许多改进的地方要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力 袁世凯 中上美才 新政干将 窃国大盗 宋案疑凶 复辟帝制 第11课 北洋政府的黑暗统治 二次革命 护国战爭 军阀割据 民主共和 ？