8．解释加点的字词①投诸渤海之尾 ②始龀.跳往助之——精英家教网——
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8．解释加点的字词①投诸渤海之尾 ②始龀.跳往助之 【】
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北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自《愚公移山》）&【小题1】解释下列句中加点词的意思。（2分）&&&①年且九十&②甚矣，汝之不惠【小题2】下面各项句中加点字意义相同的一项是（&）（2分）A．面山而居由是则生而有不用也B．汝心之固予独爱莲之出淤泥而不染C．河曲智叟亡以应以衾拥覆D．其如土石何?蹲其身，始与台齐【小题3】“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，这里借“孀妻遗男”表现了人们对愚公（四字短语）&&&&&&&&&&&&&&&&&精神的感动和支持，这种写法是&&&&&&&&&&&&&。（2分）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自《愚公移山》）&小题1:解释下列句中加点词的意思。（2分）&&&①年且九十&②甚矣，汝之不惠小题2:下面各项句中加点字意义相同的一项是（&）（2分）A．面山而居由是则生而有不用也B．汝心之固予独爱莲之出淤泥而不染C．河曲智叟亡以应以衾拥覆D．其如土石何?蹲其身，始与台齐小题3:“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，这里借“孀妻遗男”表现了人们对愚公（四字短语）&&&&&&&&&&&&&&&&&精神的感动和支持，这种写法是&&&&&&&&&&&&&。（2分）
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　　北山愚公者，年且九十，面山而居，惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1．解释下列加粗的词。
①汝之不惠　　　　　　　②荷担者三夫
③如太行，王屋何　　　　④虽我之死
①________　　②________　　③________　　④________
2．愚公移山时得到了人们的支持，初定计划时________；深入研究时________；移山过程中________。（用原文回答）
3．愚公坚信移山成功的依据是什么？
________________________________________________________________________________
4．选文中有一个“愚”的同义语，是：“________”，而对所谓“智”的评判是一个“________”字。
5．从第二段看作者在刻画人物形象时采用了什么写法？其作用是什么？
________________________________________________________________________________
6．请对愚公移山这件事作点评价。
________________________________________________________________________________
&&& 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 &&& 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 &&& 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 &&& 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 7、解释下列加点的字词。（4分） （1）年且九十（&&&& &&&&&）&& （2）吾与汝毕力平险（&&&& &&&&&） （3）汝之不惠（&&&&&& &&&）&& （4）箕畚运于渤海之尾（&&&&& &&&&&） 8、下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是（& &&&）（2分） A、于&&& 告之于帝&&& 皆以美于徐公&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& B、而&&& 而山不加增&&& 默而识之 C、以&&& 以残年余力&&& 不以物喜，不以已悲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D、之&&& 虽我之死，有子有焉&&& 予独爱莲之出淤泥而不染 9、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分） 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& 10、从文中画线句子看，你认为愚公“愚”吗？为什么？（3分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 ⒍解释下列语句中加点的字词。（4分） ①固不可彻（　　　　）& &&&&&&&&&②汝之不惠（　　　　） ③寒暑易节（　　　　）&& &&&&&&&&④无陇断焉（　　　　　） ⒎下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是（　　）（3分） A．阳春三月&&&& 河阳之北 B．面山而居& 河曲智叟笑而止之曰 C．年且九十&& 且焉置土石 D．以君之力，曾不能损魁父之丘& 　河曲智叟亡以应 ⒏用现代汉语翻译文中划线的语句子。（5分） 聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ⒐下列说话不正确的一项是（　　）（3分） A．从课文学习中知道，“阴”、“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”、“汉阴”等。 B．《愚公移山》情节结构曲折完整，其中高潮部分是写天神感动，山被移走，从而表现愚公精神的惊天地、泣鬼神。 C．文中多处用衬托的手法，比如写山高大、路程远、工具简单、遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等，从而使愚公形象更加丰满、高大。 D．愚公的做法其实非常吃力，缺乏科学道理，从环保的角度来看，也缺乏科学根据，但愚公移山的精神可嘉，我们主要是学习他的战胜困难的决心和胆识。
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教师节马上到了，让我们一起回首学年往事，去重寻失落的校园轶事，去唤起藏在脑海深处、最难忘的老师，去感恩恩师的谆谆教诲、无悔培育！
打死孩子的那个老师人民永远记住你&
上小学的那些年，那时的教育真是素质教育，基本上算是散养，作业不多，甚至说是没有。
记忆中，曾经上过一段时间的晚自习，其实一晚上看不了几个字，大家的爱好是乘老师不在时，拿出早早准备好的铁盒、黄豆什么的，施展各自的本领，在煤油灯上炒豆子。那时候，弄这些东西不是为了吃，而是为了听噼噼啪啪的响声，寻找乐趣。
那时唯一的压力是竞争比较激烈，因为谁落到最后是要留级的。
那时虽然物质生活比较贫乏，但去很充实快乐。这种快活的生活一直延续到初中，直到遇到一位严厉的老师。
这位老师教授化学，平时生活中颇为和善，但在课堂上去相当严厉。那时的我一直比较懒散，除了完成作业外基本不会主动学习。每晚早早就睡起大觉，为此没少受家长的批评：你看人家某某某学习到几点，你就知道睡觉。但我却不以为然，因为我的成绩在班里不算太好但也不算太差，基本上保持在前十名，我对这个成绩还比较满意。
但是化学老师的一次提问，彻底惊醒了我。记得有一次上完化学课后，老师让回家复习，下节课要提问。晚上我少有的复习一下课程。到了下节课，我竟然第一个被叫上黑板去默写，当时最复杂的方程式：碱式碳酸铜。我暗自庆幸自己早有准备，迅速到讲台上在黑板上写下。老师看了一遍，缓缓地说，平时学习不用功，昨天的作业就是给你布置的，看来你还挺幸运，写对了。
我听了惊出了一身冷汗，原来老师早有察觉，要知道当时如果默写不出来，等待的可能是一顿揍。
自此之后，我开始绷起了弦，用功学习了。我现在想想，如果不是这位老师，我的人生轨迹会怎样。
一生中总会遇到许多老师，他们在我们人生的某个阶段与我们相伴，引我们前行。有些老师虽然与我们短暂相处，但却令我们一生难忘。
　　上小学二年级的时候，一位姓唐的女老师教我们的语文课。她大约40岁，上海人，戴着一副眼睛。当时，我们的教室条件很差———教室光线差，桌子、凳子就是土块和水泥砌成的，桌子很高，而我们个子很小，整个人要驾着胳膊在那个桌子上看书、写字。同学们也不注意写字的姿势，有爬在桌子上写字的，有歪着头写字的，总之，怎样舒服就怎样做。我们的唐老师总是提醒我们：身子坐直，眼睛离书本远一些。时间一长，有些同学就又低下头去。唐老师就又要提醒大家。记得有一次她说：一个女孩子以后戴着眼睛，穿着连衣裙，那是很难看的啊！也就是这样一句话，让我从此开始注意写字的姿势，注意眼睛要离开书本远些。30多年过去了，我总记得唐老师的这句话，也总忘不掉唐老师那和蔼的模样。可是我却不知道唐老师现在在那里，甚至不知道她叫什么名字。
　　上小学四年纪的时候，由于父亲调动工作，全家的搬迁，我转到了一个新的学校。班主任是一位姓叶的女老师，教数学。当时她大概不到40岁，矮矮的个子，带着浓浓的四川口音。因为是班主任，对我们的说教工作总是最多的。但最不能忍受的是经常上数学课前她都要说：“未上课之前我先说两句，我们班有些同学……”结果就是一顿指责，一顿发火，好像我们班里的学生个个都是坏人，都是没有前途的孩子。她讲话总是那样冷酷，对人那样不信任。好像我们班的学生不经过她的天天批评、挖苦，就不能长大成人……每次她说“两句”的结果就是数学还没讲几分钟就下课了。小学四年级的四则运算我们根本就没有学会。由于不喜欢她，我们变得不喜欢学她教的数学。结果是她更加骂我们，更加用尖刻的语言指责我们，那个痛苦的小学四年级使我们学会了开始恨人，开始不喜欢数学课，开始不信任别人……后来我长大了，我在想，她到底是脾气太坏，还是没有水平，还是精神有病啊？总之，她是我一生中最不喜欢的老师。
　　由于她的影响，我开始严重偏科，语文学得很好，作文写的很好，但数学却学不好。到了初二开始学几何，教我们的丁老师也是一位女老师，上海人，剪着短发，戴着一副眼镜，说话声音甜美，慢声细语。丁老师说：今天我们开始学习一门新学科，叫几何。几何知识与我们的生活联系很紧密，我们周围到处都是几何知识。老师的话让我心头一震，我开始认真听课，结果我听懂了，结果第一次单元小测验我居然得了九十六分。这使我一下子喜欢听几何课，也愿意看几何书。这个久违的九十六分让我找到了自信。丁老师的亲切，实在总在我的脑海中浮现。
　　我最感激，也是对我影响最大的老师，是我初中的语文老师——王老师。
　　王老师是一位多才的老师，会书法，会绘画。特别爱看书，讲课极其生动。
　　那时候王老师教我们的语文课文，30年过去了，到现在有些课文我还能背出来。王老师教我们《藤野先生》一课时，自己画了一幅樱花图贴在黑板的前面，樱花图中有中国留学生的身影。老师的讲课就把我们带到了日本，带到了富士山下的樱花树边。就让我们仿佛看到了那个场景。王老师讲“践踏”一词，自己在讲台上使劲地做着踩踏的动作，形象逼真，我们一下子就弄懂了这个词。王老师讲鲁迅，我感觉他就像鲁迅一样，那样有正以感。
　　记得有一次单元考试后，王老师在班里说，我们班这次有一个同学考了100分。同学们的眼光一下子都看我这里，因为我是语文课代表。每次语文考试总是我的成绩最好。看到大家都看我，王老师说，这次得100分的是陈XX.。虽然她的语文成绩也不错，但大家还是感到吃惊。王老师说，翻译古文，就她最好。原来，我们学习古文《愚公移山》这篇课文，翻译“投诸渤海之尾，隐土之北”这一句时，大家在这两句中间都是和课文一样用的是标点符号，而只有我们班的陈同学是用了一个“和”字。王老师说，她这是创新，就这一个字，我就给她打了100分。这些话简直就像在我的面前打开了一扇大门、开了一扇天窗，让我心头一震，让我眼前一亮。让我知道了，问题是可以换一种思路考虑的，事情是可以换一种方法解决的。就是王老师的这次讲话，我感觉我变了，善于多观察、多思考了。
　　王老师的好学也深深的影响着我们。我很感谢在我的学习生涯中遇到了我最崇敬的王老师。
　　这些难忘的老师，是我生命里的财富。我深深的记住了他们，现在我也深深的祝福他们。我的老师，祝您健康，祝你快乐！
能留在心间的，都是给自己留下深刻印象，能在一个心间留下印象的也是幸运的！
这个帖子得顶.人生在每个阶段,都会遇到老师,感恩那些给予我很多帮助的老师:省中医推拿科王道全老师,针炙科杨佃会老师,衣华强老师,孔素平老师,教我把脉的盲人金伟老师,中药于来增老师......
我的小学老师马老师，在我上三年级的时候，那是七十年代，我家人口多，兄弟姐妹七个，到了冬至月了还穿不上棉裤，他就把春秋时穿的裤子拿出来给我穿。马老师由于是地主出身，到了50多了也没讨上媳妇。这样的好老师可不止一个啊。如果有来生，我还要做马老师的学生。我要大喊，马老师，我想你了。
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现在的老师发在孩子的起跑线上
设上这么个教师节& &给老师收礼创造了有利条件
我的小学老师马老师，在我上三年级的时候，那是七十年代，我家人口多，兄弟姐妹七个，到了冬至月了还穿不上棉裤，他就把春秋时穿的裤子拿出来给我穿扫二维码下载作业帮
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古文愚公移山字词解释曾不能损魁父之丘,曾、损、丘：如太行、王屋何,如、何：且焉置土石,焉置：投诸渤海之尾 诸：遂率子孙荷担者三夫 荷：箕畚运于渤海之尾 箕畚：邻人京城氏之孀妻有遗男 孀妻：始龀 龀：寒暑易节 易节：始一反焉 焉：甚矣 甚矣：北山愚公长息曰 长息：固不可彻 彻：虽我之死 虽：子子孙孙无穷匮也 穷匮：何苦而不平 苦：惧其不已也 已：一厝朔东 厝天不兼覆 兼：地不周载 周：火爁焱而不灭 爁焱：文首 文：故为精卫 为：以堙于东海 堙：有木有人帮帮忙啊,有人帮的话,再加100分!
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1、曾：用在否定副词“不”前,加强否定语气.可译为“连……都……”.2、损：削减.3、丘：土堆.4、如……何：把.怎样.5、焉：疑问代词,哪里.6、置：安置.7、诸：兼词,意思是“之于”.8、荷：挑.9、箕畚：簸箕,一种用竹片或柳条编成的器具.这里是用箕畚装土石的意思.10、孀妻：寡妇.11、龀：换牙.12、易节：交换季节.13、焉：语气助词.14、甚矣：太,非常.15、长息：长叹.16、彻：通.17、
加油，继续~
17、虽：即使。
18、穷匮：穷尽。
19、苦：愁。
20、已：停止。
21、厝：通“措”，放置。
22、兼：同时。
23、周：普遍。
24、爁焱：形容大火延烧的样子。
25、文首：头部有花纹。
26、为：是。
27、堙：填埋。
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文言文愚公移山中的“杂然相许”的“许”和“投诸渤海之尾”的“尾”什么意思?在网上没找到，
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恰好我也是初三.嘿嘿,我有资料书,我寒假作业上也有这道题,我把答案写上面吧.1.【杂然相许】（大家）纷纷表示赞同.【许】赞同.2.【投诸渤海之尾】把它扔到渤海的边上去.「诸,“之于”的和音词,其中的“之”,代词,指土石；其中的“于”,介词,到.」【尾】边上.纯手打,LZ有不懂的可以Hi我.或者追问!
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许：赞同尾：边上投诸渤海之尾：运到渤海的边上
许：赞同尾：边上投诸渤海之尾：运到渤海的边上
尾是边上的意思
杂然相许：纷纷表示赞成。杂然，纷纷的样子。许，赞同。投诸渤海之尾：把土石扔到渤海的边上。尾，边上。
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扫描下载二维码7．下面语句中与“予尝求古仁人之心 中的“之 意思相同的一项是A. 属予作文以记之 B．投诸渤海之尾 C．辍耕之垄上 D．得之心而寓之酒也——精英家教网——
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7．下面语句中与“予尝求古仁人之心 中的“之 意思相同的一项是A. 属予作文以记之 B．投诸渤海之尾 C．辍耕之垄上 D．得之心而寓之酒也 【】
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嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
1．指出与下列各句中加点词意思不同的一项（　　）
A．予尝求古仁人之心，或异二者之为
B．览物之情，得无异乎
C．永州之野产异蛇
D．宫中府中……使内外异法也
2．“或异二者之为”中的“二者”指的是　　 （　　）
A．“不以物喜，不以己悲”的“喜”、“悲”问题。
B．“古仁人”与“迁客骚人”这两种不同的人。
C．“迁客骚人”的“感极而悲”和“其喜洋洋”这两种“览物之情”。
D．“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的“进”、“退”问题。
3．《岳阳楼记》旨在表达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的见解，对这一见解理解正确的一项是&& 　　　　　　& （　　）
A．文句中的“天下”是指朝廷，文句表达了作者虽受贬谪仍忠于朝廷的思想情感。
B．文句中的“天下”是指普天下的百姓，文句表达了作者对天下的百姓同情关心的思想情感。
C．表达了作者积极进取、奋发有为的精神和崇高的思想境界。
D．表达了作者以天下为己任的奋发有为精神，内含“忠君”的一面。
4．写出“不以物喜，不以己悲”的现代汉语的意思。
_________________________________________________________________
5．“是进亦忧，退亦忧”中“是”指代什么?“进”和“退”分别指什么?
_________________________________________________________________
(甲)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
　　(乙)黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然：皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤氅(cha3ng)，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。(1)
解释下列语句中加点词的意思。
　　(1)予尝求ndline古仁人之心
　　(2)居庙堂ndline之高则忧其民
　　庙堂：_____
　　(3)不可具ndline状
　　具：_____
　　(4)公退之暇，被ndline鹤氅
　　被：_____
下列各组句子中加点词的意义相同的一项是(　　)
ree{line,left,,{A．而{①后天下之乐而乐}{②烟云竹树而已}}}
ree{line,left,,{B．以{①以其廉而工省也}{②不以物喜，不以己悲}}}
ree{line,left,,{C．之{①处江湖之远}{②竹工破之}}}
ree{line,left,,{D．然{①然则何时而乐耶}{②子声丁丁然}}}
将下面的句子翻译成现代汉语。
　　(1)微斯人，吾谁与归？
　　__________________________
　　(2)焚香默坐，消遣世虑。
　　__________________________
两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&（节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往擅粥不充②，日昃③始食。遂大通“六经”之旨。慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （节选自《宋名臣言行录》） 注：①再适：改嫁。& ②饘（zhān）粥：稠粥；不充：不足，此指喝不上。& ③昃（zè）：太阳偏西 20、下面加点词语在句中的意思解释正确的一项是（2分）（&&&&& ） ①予尝求古仁人之心&&&& ②或异二者之为&&&& ③微斯人&&&& ④去之南都入学舍 A.探求&&&& 有的&&&& 稍微&&&& 前往&&&&&&&& B.探求&&&& 或许&&&& 没有&&&& 离开 C.请教&&&& 或许&&&& 没有&&&& 离开&&&&&&&& D.请求&&&& 有的&&&& 一点点&& 前往 21、下列各句中加点词语意思相同的两项是（2分）（&&&&& ）（&&&&& ） A.不以物喜&&&&&&&&& 以是人多以书假余&&&&&&&&&&& B.乃记之而去&&&&&& 杂然而前陈者 C.或异二者之为&&&&& 遂大通六经之旨&&&&&&&&&&&&& D.乃不知有汉&&&&&& 乃记之而去 22、翻译文中划线句子（4分） （1）微斯人，吾谁与归？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）或夜昏怠，辄以水沃面。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
23、甲乙两文都表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，但采用的表达方式不同。 （1）说说甲文和乙文分别主要运用了什么表达方式？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）根据乙文分析，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的思想基础是什么？（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（甲）喈夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（乙）黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤( chǎng )，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦滴居之胜概也。小题1:解释下列语句中加点词的意思。（2分）①予尝求古仁人之心&&求：&&&&&&&&②居庙堂之高则忧其民&&&&&&&&庙堂：③不可具状&&&&&&&&&&具：&&&&&&&&④公退之暇，被鹤氅&&&&&&被：小题2:将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）①微斯人，吾谁与归？（1分）②焚香默坐，消遣世虑。（1分）小题3:展开联想与相像，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。（2分）夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。小题4:两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？（2分）
嗟夫!予尝求古人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?　　(范仲淹《岳阳楼记》)(1)
解释下面句中加点的词。
(1) 居 庙堂之高则忧其民(　　)　　 (2)是 进 亦忧，退亦忧(　　)
(3)微斯人，吾谁与 归 (　　)
用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)予尝求古仁人之心。
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。
“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?
当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。
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