【教学设计】_万以上数的写法_数学_小学_曹晶__百度文库 两大类热门资源免费畅读 续费一年阅读会员，立省24元！ 【教学设计】_万以上数的写法_数学_小学_曹晶_ 阅读已结束，下载文档到电脑 想免费下载本文？ 定制HR最喜欢的简历 下载文档到电脑，方便使用 还剩1页未读，继续阅读 定制HR最喜欢的简历 你可能喜欢《人民币兑换教案》 《 人民币兑换 》教学设计庆华小学 李亚萍教学目标:1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求 积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2．能够按照要求求出积、商的近似值。教学重难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。教学准备：PPT课件。教学过程：

一、导入新课：找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。 板书课题：人民币兑换二、探索新知。1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。（1）出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。那3美元怎样列式呢？美元呢？表解决一些实际问题。我们来看，2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？(1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。（2）学生解答，说出理由。（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。这种方法就叫做四舍五入法。（5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？3．我们来看下一个问题。（点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决一下这个问题吧.妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？（1）谁来说说你的算式？为什么这么列式呢?人民币8．09元兑换1美元,就要看看600元里面有多少个8.09元,所以用600÷8.09,（2）请同学们用计算器计算一下吧。答案是74.16564,,,（3）那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚才已经学习过了,钱币要保留两位小数,谁来说说怎么保留呢?看小数点后面第三位，小数点后面第三位是5，所以四舍五入应该向前一位进一,答案是74.17美元。4．好，同学们，现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结。果大于等于5，（例如5，6，7，8，9）就向前一位进一，如果小于5（例如0，1，2，3，4），就舍去不要。例如：保留一位小数，5.62≈5.6（四舍法） 5.69≈5.7（五入法）。5．总结：通过上面的练习，你知道怎么求积、求商的近似值的方法吗？（1）.求积的近似值，先计算，再按要求或实际情况取近似值。（2）.求商的近似值，先按要求多除一位再取近似值。三、巩固练习。闯关练习第一关：（1）1.538保留一位小数是（ ） （2）19.34保留整数是（ ）（3）75.102保留两位小数是（ ） （4）4.955保留一位小数是（ ） 第二关：课本67页试一试第三关1．刚才大家运用四舍五入法真够棒的，那么现在我们兑换钱币就更简单了。看，我们身边的一些小朋友也遇到了兑换人民币的问题，我们来帮他们解决一下好吗？好，来看，小明随香港小朋友访问团来北京参观，想买下这个铅笔盒做纪念。一个文具盒12.5元，他有11元港币够不够？写出你的答案。学生出示答案，并说出自己的理由。2．同学们解决得真好，妈妈也有一个问题，我们来看一下。妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？请同学们计算一下。学生展示答案，并说出自己理由。答案有很多种。同学们的思路可真清晰，想出了这么多的方法，老师想到了一句话“条条大路通罗3．下面我们来看小红爸爸遇到的问题。小红的爸爸在法国工作，最近寄回家5000欧元，要到银行兑换人民币，能换多少元？这次我们是把欧元转化成人民币，应该怎样想呢？请同学们计算一下。谁来说说自己是怎么兑换的？四、课堂小结。同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？ 《人民币兑换》教案学 科 教 者 数学 焦银波 知识与 技 能 过程与 方 法 情感态度 与价值观 教 材 编 辑 北师大五年级上册 宋艳梅 课 题 人民币兑换 打 稿 宋艳梅教 学 目 标通过人民币和其它币种的兑换，体会求积、商的近似值的必要性，感受数学与 日常生活的密切联系。能够按照要求求出积、商的近似值。 在探索的过程中，让学生进行深入观察、大胆尝试、互动交流的体验式学习， 主动获得新知。 感受支数学与生活的密切联系， 体会学习数学的必要性， 提高学习数学的兴趣。教学重点 教学难点 教学方法 教学准备求近似值的方法 理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。 观察法 互动交流法 教 学 过 程 学 生 活教学环节 创境激疑。教师活动动二 度 备 课1、复习（口算。） 0.6×3= 0.12×5= 观察上面算式有什么特 征？说一说你是怎么计算 的？ 2、创境：我们生活中离不 开钱币， 你们都知道哪些国 家的钱币呢？今天我们就 来学习人民币兑换的相关 知识。（板书课题） 组织学生看书搜集数 学信息。 组织学生运用找到的 信息提出数学问题。 提炼出目标问题： 6.7 美元可以兑换多 少人民币？ 600 人民币可以兑换 多少美元？ 观察课本 12 面汇率表，找一 找有用的数学信息。 根据数学信息提出相关数学 问题。 学生独立思考。指名回答。互动解疑。如果我们“四舍五入” 法计算， 你怎么解决这些问 题？ 例：8.09×6.7= 先用竖式计算结果，然 后将结果保留成两位小数。 思考：600÷8.09≈ 引导：用竖式计算时应 注意些什么？ 计算出结果后保留两位 小数，应如何保留？ 提示：表示人民币时结 果一般要保留成两位小数。 计算小数乘除法时有哪 启思导疑。 些方法？计算时要注意什 么？如果按要求取近似数 应该怎么保留？ （小数乘法 按照整数乘法计算， 注意小 数点跟进； 小数除法按照整 数除法计算， 注意小数点的 位置及准确利用商不变规 律。） 数学书 15 页“试一试” 课堂检测 以及“练一练”。 概括归纳 探究规律 汇报交流 查缺补漏 思考讨论。 交流方法。板 书 设 计人民币兑换 6.7 美元可以兑换多少人民币？ 8.09×6.7= 600 美元人民币可以兑换多少美元？ 600÷8.09≈教 学 反 思 城北中心校电子备课教案年级 课时 五年级 一课时 学科 备课人 数学 高静萍 课题 学校 人民币兑换 赵伊东校学情分析孩子们对人民币感兴趣，在有兴趣的基础上，对于商的近似值求法 不是特别理解，这也是本节课的重点以及难点。 1. 通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学 与日常生活的密切联系。 2.能感受按照要求求出积，商的近似值。 通过人民币和外币的兑换，学会求积，商近似值。 求出积，商的近似值。 课件 讨论法 一、创设情境： 1、调查学生课前收集的资料：外币和人民币之间的比率。 2、 呈现中国银行 2005 年 9 月公布的关于外币和人民币之间的比率。 二、自主探究，创建数学模型 1、教师用讲故事的方式出示例题老师手里拿的这本书是从美国寄来 的，上面标有﹩6.70，你知道﹩6.70 是什么意思吗？ 学生：﹩6.70 是指书的价钱是 6.70 美元。 教师：6.70 美元折合人民币多少元，你知道吗？该怎么办？ 学生：知道１美元是多少人民币，然后乘以 6.70 就可以求出折合人民 币多少元。 教师：出示人民币与外币的兑换表，查找出１美元可以兑换人民币８. ０９元。谁能列式 学生：口述，教师板书。8.09×6.7=54.203(元)教师指着算式说明：由 于货币的最小单位是分，所以一般用“四舍五入”法保留两位小数就可 以了。也就是 8.09×6.7≈54.20(元) 2、计算 600 元可以兑换多少美元。学生计算：老师指导 三、巩固与应用 1、练一练：P68 页 1，2，3，4 第 1 题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07，超过了 11 元港币； 也可以用兵 1×1.07，不到本世纪末 2 元，因此 11 元港币不够。 第 2 题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是： 所得到 的近似值还需要去乘 100.教学目标教学重点 教学难点 教学准备 教学方法教学过程第 3 题:这是欧元换人民币,=45750(元)不需要近似值.第 4 题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据 具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力. 四、总结。根据学生的练习情况进行小结作业设计试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍 五入法求出近似值。 人民币兑换求积的近似值:先计算,再根据要求求近似值 8.09×6.7=54.203(元) ≈54.20(元) 答语：略。求商的近似值: 600 ÷8.09≈74.17(元) 答语：略。直 接根据要求多除一位,然后取近似值板书设计课后反思这一课比较难，学生分不清怎么算，所以要通过讲清过程来让学生理 解算理，并加强这一方面的练习。 人民币兑换 （教案）王楼乡田庄小学 刘建丽课 题： 人民币兑换教学目标 ： 1、 知识目标：通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常 生活的密切联系。2、能力目标：能感受按照要求求出积、商的近似值。3、情感目标：培养学生对学习数学的兴趣教学重点： 按照要求求出积、商的近似值。教学难点： 准确地掌握人民币和外币的兑换。教 学 流 程 一、导入：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。（板书课题）二、自主探究1、 价值6.7美元 的画册，我应该付多少人民币？请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。开始吧！教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。2、 请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。 生：我们的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.7，结果是54.203元。应该付54.203元。生2：我觉得应该付54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。 你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。汇报。刚才我们是怎么样求出54.20元的呢？ 生：看小数点后的第三位，第三位上是3，比4小，舍去，就是54.02元。我们就把54.203保留了两位小数，约等于54.20元。我应付54.20元人民币。看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）3、 练一练保留整数 保留一位小数 保留两位小数1.79 ×1.25.9981、 为了方便那位美国小朋友，老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。600人民币能 兑换成多少美元？（2008年4月一美元兑换7元人民币）请你独立完成，如果遇到问题了，再和你的同伴交流。 有人做得很快，说说为什么？ 生：这个结果很长，我觉得除不尽。生2：我认为不用除尽，我们要保留小数点后的两位，除到第三位就可以了。 这个方法确实不错，除法运算中，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了，这就是商的近似值的求法。（补充课题） 试一试，你们的结果是多少？ 生：约等于74.146元。保留两位小数就是74.15元。三、巩固练习A、填空题。1、6.995保留两位小数约是（ ）。精确到十分位约是（ ）。2、9.□□≈9.3 9.□6≈10.03、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。B判断题。（对的打“√”，错的打“×”）1、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第五位。 （ ）2、 近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。 （ ） 精确到千分位，就是保留三位小数。 （ ）C、解答下列各题。四、引导学生进行全课小结。 5.人民币兑换2、省略百分为后面的尾数，求近似数。一、填空。1、用“四舍五入”法取近似值，若保5.344≈ 7.829≈ 3.998≈0.706≈ 9.234≈ 留整数，则从（ ）位四舍五入到个位。2、人民币通常保留（ ）小数。 3、求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位。保留整数，表示精确到( )位，保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位。4、近似数的结果一般地说6.0比6精确。因为6.0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6.0后面的“0”不能丢掉。 5、求商的近似值时，如果要求精确到十分位，商应该除到（ ）位，在进行“四舍五入”。6、一个三位小数 ，保留两位小数后是7.05，原数最大是（ ），最小是（ ）。 二、按要求完成下面各题1、求近似数，要求精确到十分位。3.57≈ 0.384≈ 2.99≈ 102.88≈8.029≈3、把24800改写成用“万”做单位的数是_____________________。三、选一选，（把正确答案的序号填在括号里）1、近似数6.50是由（ ）“四舍五入”得到的。A、6.499 B、6.509 C、6.4892、3.8÷0.7的商是5，余数是（ ）。A、0.3 B、3 C、30应用题1、迪克在美国商店买了一支钢笔花了5.60美元，折合人民币大约多少元？（1美元＝8.29元） 教学目标：1、通过人民币和其它币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2、能够按照要求求出积、商的近似值。重、难点：

重点：按照要求求出积、商的近似值。难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。1、直接写出得数。0.86÷0.2= 10÷0.1= 3.6÷0.6= 8.6÷0.09=2.2÷1.1= 0.1÷0.5= 7.2÷0.08= 0.9÷1.5=2、求出下列各数的近似数,并说说你是怎么做的。19340≈（ ）万 504999≈（ ）万≈（ ）亿 99000≈（ ）万想一想：你是怎么做的，用了什么方法？挑战自己，你想试试吗？9.9956保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），保留三位小数是（ ），保留整数是（ ）。3、你了解吗？ 中国银行（2005年9月）1元港币兑换人民币1.04元 1美元兑换人民币8.09元1欧元兑换人民币10.07元 100泰国铢兑换人民币19.67元 小组交流，说一说从这张国际货币汇率表中你知道了什么？你能根据以上信息提出数学问题并解决吗？试一下吧!这节课你的收获如何，谈一谈吧？解决问题我能行1、美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，价值6.70美元，折合人民币多少元？列式：答案：折合人民币 元。2、妈妈用600元人民币到银行可以兑换多少美元？思考：这道题要求我们做什么？与上道题有什么不同？尝试解决，列式:计算中你遇到了什么问题，该如何解决？为什么这么做？3、总结一下吧：通过本节课的学习你获得了哪些知识，说给你们组的伙伴听。 编号人民币 名 称前当最高交成价元（/张） 前当低成交价最（ /张元）第版一人民收币价格行情藏年壹圆人与农民工85 045000 21949壹年工圆厂85 0540003 914年伍8圆帆 8船5 450 000 19448伍年圆羊 8牧505 05050 9194伍圆年牛1 00619 94伍年织圆 8布0 400 807 01984年圆灌田与矿井 90拾 6500 00 地（有水8印）6 00 2050 0071 1499壹千年推圆与耕车地无水印（,议争）30 0 1050 07201 49年壹千圆钱9塘大桥江（通版普）1 年千壹圆钱塘江大桥（元千版 20）00 310004719 94年千壹圆钱江塘桥（大印水版）2 05 1000 5705 194年9千圆壹塘江大桥钱（大红版）背3 80 0002 070 6151年壹9圆马千饮水 077 01994伍千圆耕年地 5机00030 000 78 9419年千伍圆地耕与机工 300厂 01005709 159年1千圆伍蒙古包（已无品） 全0008001 91年伍5圆绵千 80羊00 0004000811 53年伍9千渭圆河 100桥0 0000 402 89491壹年圆万军（舰无水印）083 9491壹万圆年军舰实（心水星） 350印0 1500804 9194壹年万圆舰（军花满版水菱印）4 500 200年壹万军舰（背圆面红色券棕） 68 9194壹年万双圆马地耕菱（花满版印水 ）5002 00980 19497年万壹双马耕地（圆实星心印水） 300 2050080 1951年壹8万牧马（圆不已存全品在）80 000 38000000891 91年壹5圆万驼骆 1队 009019 05伍年万圆花新 门 0091195年伍0圆收万机割 0第二人版民收藏币格行价情9201 53年壹分9汽车（号码）有 65 5 590 1393年壹分汽车（5字三无轨码号 2） 0壹年分车（二汽字无轨码）号 5.005 0951 95年贰分飞机（有号码3）4 03009 16539年分贰机飞无号码）（ 200. 3 2079 953年1分伍船（轮有码）号 450 38 008 19953伍年分船（轮号码）无20 123.09 1959年3角壹拖拉机 23 01091 001 95年3角火贰车4 033 9 0101 1935伍年角电站（空心水角五水星） 印4 532年角水电伍（无水站印深色）版 0 64年伍角电水（红色阴阳版站人为,染） 色0 705 1圆天壹门安红）（ 015 01569年壹天圆安门（黑 900） 70 0106195年3圆宝塔山贰9 00 80叁井冈山圆 100 1853年9伍圆民各族大团结 0伍圆民族大各团（结海鸥水印） 580 7000010119 56年伍各民族大团结圆（星印） 水80068 01111953 年圆工农拾 19像000 1050000 第三版民币收藏价人格情行11 29610壹角教年育与生产劳相动结合（枣红） 113 196年壹2角背教育绿生产劳动与星（水印）1 600 4 11962壹年角绿教育与生背产劳动无水印（ ）201 62年 壹角教与生育产劳（红三动印水版） 凸0217年角教育壹生与产动劳红（三版） 平1 158 117196 2年角壹育教生产与劳动（二凸红版）8 618 1196年壹2角教育生与产动劳红二平版） 7 5 （119 9612年壹教育与角产劳生（蓝动平版）三3 2.512 1092年壹6教育角与生劳动产蓝（平二版） .28 .3 21211 62年贰角9长大桥江（凸版） 3 273年贰角长江桥（三大轨）字 43 .5123 196年贰2角长大江（桥字轨二 ）35 .31.124 1972年伍纺角（织版凸） 1 15812 19572年角伍纺（平版织水印）星95 75角伍纺（织版平水无印）8 6. 5圆女壹拉拖机手古（币印水）21 105 512 18960年壹圆女拉拖手（三字轨） 机02 5119 12690年圆女壹拉拖手（机二字）轨 1 41 113 10609年圆车贰床工（人币古水）印 70 550 431 1169年0圆车床贰人（星工印） 水54 08523211960年 圆炼钢伍工（三字人轨）1 206313 39601年伍圆炼钢工人二字轨（）100 50134 1695年圆拾人代民表步出大会堂三字轨（） 56 5143 5196年5圆人民拾表步代出大会堂二（字） 轨55 3 8131965年拾圆人民6代表步出大堂（荧会光版） 10065外汇收券藏价行格 情173 外汇券9179壹角瀑布（年水发利）电 7338 1外券1979汇年角瀑壹布（火炬印水 1）3 70 013 9汇券外9179伍角北年京天坛 1-0 .87140 外券汇9719年圆西湖壹-潭三月 印1 52141 1外券汇9197年圆黄伍 山0 706412 汇券外9197年圆拾江-长巫 峡150 11 5143 外券1汇97年伍9圆桂林拾-象山鼻 4 4汇外券9881伍拾年桂林山水圆900 571450 外券汇197年9百壹万圆长里城1 80 外汇 券9881年壹圆万百里城长 第四版人民收藏币格价行1情74 180年壹角9族人民物像 0头.3 10.01184 918年0贰角民人物头像 族10 .4 54191 90年伍8民角族人头像 物10 52 .51019 80壹年圆民族人物像 头3 25.5111990年壹圆民 族人物头 4.像5 .8 351 29916壹年圆族人民头 1物.3 5年圆贰族民物头人像 13 10 154190年9圆民贰人族头像 5 物3.2 5155 9108年圆民伍族物头人像6 52.16 15908年拾圆族人物头民像15 1 .4 051719 80年伍拾圆工农、知识分、头像子70084 0158 190年9拾圆伍工农、、识知子分像 6头0 1515 91809年百壹四位圆领浮雕头像 袖30 210 年壹百四圆位领袖浮头像 雕1201 10念纪钞收价藏行格情11 69年伍拾圆庆9祝中人华共和国民成50周年纪念钞立7 603 16 2000年2壹百迎接新世圆纪纪念钞（胶） 塑04 063 563 12000壹百圆迎年新接世纪念纪（塑胶）钞I（头）字10 00 506 联体钞收藏价格情行1461 2，，5八连体分（100）万 53 000 3156 12，，角四连5体钞40万） （31 205 061 16元4连体（40万 36） 300 117 62，元5连体钞4（04万）530 400 1681元连0体钞（04万） 110090 869 10版580元4连钞（体0万）21 17 090版054连体元钞（20） 万11780版 010四元联体20万（ 17）0 10040 1279 版1000四元联体2（万0 ）73 1康阁银连钞体大全（同号套）（10）万18 000 15000 17长城4小体9连版02（5） 360万0 230071 长城5连81角到10体（1元万） 167 长城1角1到元04体连20（万 ）77 五版101元03体连（2万0）850 元念钞3纪连（体万5 3）60 0300179 0龙双钞体（1连万） 8 澳门0版连整体（1万） 15钞00 14550011 人民币整版8连钞体1万）（5 182 门1澳元0四连体钞(1万) 080 7000 人民币兑换编号 人民币名称 当前最高成交价（元/张） 当前最低成交价 （元/张） 第一版人民币收藏价格行情001 1948年壹圆工人与农民 850 450002 1949年壹圆工厂 850 450003 1948年伍圆帆船 850 450004 1948年伍圆牧羊 850 550005 1949年伍圆牛 006 1949年伍圆织布 800 480007 1948年拾圆灌田与矿井 900 650008 地（有水印） 071 1949年壹千圆推车与耕地（无水印,争议） 072 1949年壹千圆钱塘江大桥（普通版） 073 1949年壹千圆钱塘江大桥（千元版） 074 1949年壹千圆钱塘江大桥（水印版） 075 1949年壹千圆钱塘江大桥（背大红版） 076 1951年壹千圆马饮水 00077 1949年伍千圆耕地机 078 1949年伍千圆耕地机与工厂 079 1951年伍千圆蒙古包（已无全品） 000080 1951年伍千圆绵羊 081 1953年伍千圆渭河桥 082 1949年壹万圆军舰（无水印） 083 1949年壹万圆军舰（实心星水印） 084 1949年壹万圆军舰（菱花满版水印） 085 1949年壹万圆军舰（背面红棕色券） 086 1949年壹万圆双马耕地（菱花满版水印） 087 1949年壹万圆双马耕地（实心星水印） 088 1951年壹万圆牧马（已不存在全品） 000089 1951年壹万圆骆驼队 00090 1950年伍万圆新花门 091 1950年伍万圆收割机 第二版人民币收藏价格行情092 1953年壹分汽车（有号码） 65 55093 1953年壹分汽车（三字轨无号码） 20 1094 1953年壹分汽车（二字轨无号码） 5 0.05095 1953年贰分飞机（有号码） 4030096 1953年贰分飞机（无号码） 20 0.23097 1953年伍分轮船（有号码） 450 380098 1953年伍分轮船（无号码） 20 1.23099 1953年壹角拖拉机 230 190100 1953年贰角火车 430 390101 1953年伍角水电站（空心五角星水印） 45 32102 1953年伍角水电站（无水印深色版） 60 40103 1953年伍角水电站（红色阴阳版,人为染色） 70 50 104 1953年壹圆天安门（红） 105 1956年壹圆天安门（黑） 900 700106 1953年贰圆宝塔山 900 800107 1953年叁圆井冈山 108 1953年伍圆各民族大团结 109 1956年伍圆各民族大团结（海鸥水印） 0 1956年伍圆各民族大团结（星水印） 800 680111 1953年拾圆工农像 000第三版人民币收藏价格行情112 1960年壹角教育与生产劳动相结合（枣红） 3 1962年壹角背绿教育与生产劳动（星水印） 114 1962年壹角背绿教育与生产劳动（无水印） 5 62年壹角教育与生产劳动（红三水印凸版） 20 17 116 1962年壹角教育与生产劳动（红三平版） 18 15117 1962年壹角教育与生产劳动（红二凸版） 8 6118 1962年壹角教育与生产劳动（红二平版） 7 5119 1962年壹角教育与生产劳动（蓝三平版） 32.5120 1962年壹角教育与生产劳动（蓝二平版） 2.8 2.3121 1962年贰角长江大桥（凸版） 33 27122 1962年贰角长江大桥（三字轨） 4 3.5123 1962年贰角长江大桥（二字轨） 3.5 3.1124 1972年伍角纺织（凸版） 18 15125 1972年伍角纺织（平版星水印） 95 75126 1972年伍角纺织（平版无水印） 8 6.5127 1960年壹圆女拖拉机手（古币水印） 210 155128 1960年壹圆女拖拉机手（三字轨） 20 15129 1960年壹圆女拖拉机手（二字轨） 14 11130 1960年贰圆车床工人（古币水印） 750 450131 1960年贰圆车床工人（星水印） 450 285132 1960年伍圆炼钢工人（三字轨） 120 63133 1960年伍圆炼钢工人（二字轨） 100 50134 1965年拾圆人民代表步出大会堂（三字轨） 65 45 135 1965年拾圆人民代表步出大会堂（二字轨） 55 38 136 1965年拾圆人民代表步出大会堂（荧光版） 100 65 外汇券收藏价格行情137 外汇券1979年壹角瀑布（水利发电） 7 3138 外汇券1979年壹角瀑布（火炬水印） 130 70139 外汇券1979年伍角北京-天坛 10 7.8140 外汇券1979年壹圆西湖-三潭印月 15 12141 外汇券1979年伍圆黄山 70 60142 外汇券1979年拾圆长江-巫峡 150 115143 外汇券1979年伍拾圆桂林-象鼻山 144 外汇券1988年伍拾圆桂林山水 900 750145 外汇券1979年壹百圆万里长城 146 外汇券1988年壹百圆万里长城 850 700第四版人民币收藏价格行情147 1980年壹角民族人物头像 0.13 0.10148 1980年贰角民族人物头像 1 0.45149 1980年伍角民族人物头像 1 0.52150 1980年壹圆民族人物头像 3 2.5151 1990年壹圆民族人物头像 4.5 3.8152 1996年壹圆民族人物头 1.35 1153 1980年贰圆民族人物头像 13 10154 1990年贰圆民族人物头像 5 3.25155 1980年伍圆民族人物头像 6 5.2156 1980年拾圆民族人物头像 15 10.4157 1980年伍拾圆工、农、知识分子头像 700480158 1990年伍拾圆工、农、知识分子头像 60 51159 1980年壹百圆四位领袖浮雕头像 300 210160 1990年壹百圆四位领袖浮雕头像 120 101纪念钞收藏价格行情161 99年伍拾圆庆祝中华人民共和国成立50周年纪念钞 70 63 162 2000年壹百圆迎接新世纪纪念钞（塑胶） 400 365163 2000年壹百圆迎接新世纪纪念钞（塑胶）（I字头） 联体钞收藏价格行情164 1，2，5分八连体（100万） 350 300165 1，2，5角四连体钞（40万） 310 250166 1元4连体（40万） 360 310 167 2，5元4连体钞（40万） 530 400168 10元连体钞（40万） 1100980169 80版50元4连体钞（20万） 170 90版50元4连体钞（20万） 171 80版100元四联体（20万） 172 90版100元四联体（20万） 173 康银阁连体钞大全套（同号）（10万） 174 长城小连体90版（25万） 175 长城8连体1角到10元（10万） 6 长城1角到10元4连体（20万） 7 五版100元3连体（20万） 178 50元纪念钞3连体（5万） 179 龙钞双连体（10万） 180 澳门整版连体钞（1万） 181 人民币整版连体钞（1万） 182 澳门10元四连体钞(10万) 800 700 人民币兑换教学内容 ：人民币兑换（第12——14页）教学目标：1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2：能够按照要求求出积、商的近似值。3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。教学重点： 求积，商近似值。教学难点： 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。教学过程：.一、检查预习，情境导入。通过课前预习，你对中国银行中的各种币种的兑换有了哪些了解？你知道美元和人民币是如何兑换的吗？出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢?为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。板书：人民币兑换二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。3、.从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元。4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.75、组内交流：为什么这么列式？求得的积是多少？保留两位小数是多少？引导学生用四舍五入法保留两位小数。6、总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。2、总结求积、商的近似数的方法。引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。三、巩固练习，应用提升1、完成教材第13页练一练第2、3题。2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。课堂总结通过这节课的学习，你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？ 板书设计人民币兑换美元兑换人民币 6.31×6.7=42.277≈42.28（元） 人民币兑换美元 600÷6.31≈95.09（元）教学反思本节课的教学目标有两个，一是通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。二是能够按照要求求出积、商的近似值。因为在学生的生活中很少或根本用不到外币兑换，缺乏生活经验，所以理解人民币的兑换问题会有一定困难，那这节课的难点就在外币兑换时，什么时候用乘法，什么时候用除法。因此我设计了多个环节进行货币兑换的计算。通过《兑换人民币》这节课，我更清楚地意识到学生不良课堂习惯影响学习效果的严重性。课堂上，有的学生抢着发言，不注意倾听同学的回答，有的学生遇到困难就停止思维，还有的学生练习起来比别人慢半拍……一节课，哪怕教学设计得再好，没有良好的学习氛围就肯定是失败的。看来，今后在教学中要加强学生良好习惯的培养，这包括课堂中良好的听课习惯、倾听他人发言的习惯、评价他人意见的习惯，与他人合作的习惯等，这些都直接关系到学生知识的掌握，也为学生终身学习起到奠基的作用。 《人民币兑换》教学设计会宁县北关小学 胡霞[教学内容] 人民币兑换（第12~14页）[教学目标]1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2：能够按照要求求出积、商的近似值。3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。[教学重点] 求积，商近似值。[教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。[教学过程]一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元?4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7学《人民币兑换》教学设计5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？学生发现：相同点：都保留了 两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。2、总结求积、商的近似数的方法。引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。三、巩固练习，应用提升1、完成教材第13页练一练第2、3题。2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。[课堂总结]出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民 币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？[板书设计]人民币兑换