与“不管风吹浪打.胜似闲庭信步 旨趣相同的诗句是 .表达“不以物喜.不以己悲 的诗句是 . 题目和参考答案——精英家教网——
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与“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”旨趣相同的诗句是________，表达“不以物喜，不以己悲”的诗句是________。
答案：解析：
谁怕？一蓑烟雨任平生　归去，也无风雨也无晴
科目：高中语文
来源：语文教研室
阅读短文，回答问题。
水调歌头　游泳
　　才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
　　风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
（1）选出对第三个整句（即“不管……宽余”）的分析中不正确的一项
A．诗人既是写实，又是比喻。
B．诗人用比较的方法，进一步表现了在风浪中搏击的豪迈之情。
C．诗句抒发了诗人勇敢、无畏的革命激情和斗志。
D．诗人觉得只有与风浪搏斗才能感到舒畅。
（2）下列对诗人引用的孔子的一句名言所作的分析中，不正确的一项是
A．这句话的原意是以流水的一去不复返，比喻时间的流逝，告诫人们，要努力创造美好的事物。
B．诗人借用这句话，是激励自己和人民要以只争朝夕的精神，加速建设自己的国家。
C．这句话在词中起承上启下的作用。
D．孔子的话是一个比喻句。
（3）下列对下片第三个整句（即“更立……平湖”）的分析不正确的一项是
A．“西江”指的是从四川宜宾到湖北宜昌的一段长江。
B．“石壁”指计划要建的三峡大坝，“巫山”即巫山山脉，长江横截穿过巫山，形成著名的长江三峡。
C．“巫山云雨”这个典故出自《高唐赋》。
D．“高峡”指巫峡，“平湖”指建造好的水库。
（4）对整首词的艺术特点的分析，不当的一项是
A．想象丰富奇特。
B．巧妙地引用歌谣。
C．借用古语来过渡和抒情。
D．用神话故事来烘托祖国建设的突飞猛进。
（5）诗人写“神女”之“惊”，对赞颂“宏图”有什么作用？不写“长江流水”，而写“巫山云雨”，用意何在？
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的一段文字，完5—8题。 雨 中 的 荷& （聂春友） ①参加南戴河举办的荷花节，看惯了映日荷花的我忽然心有闪念：这满园盛荷在一片风雨中，该是何等的风姿呢？ ②几天后，天还没亮，我被窗外的一片雨声吵醒了。走到湖边，我的心一下子被强烈地震撼了：只见湖中那一丛丛荷花，仿佛是一排排战士、一个个团队，靠着集体的力量，顽强地抗击着风雨。 ③在湖水的涌动中，在雨水不歇的敲击中，每个团队周边那些硕大的荷叶，不停地在水中起伏，在风中翻卷，越到团队的中心，那起伏、翻卷的波动越小……而那些姿态各异的荷花，在风雨中颤抖着，尽管有的被雨扫去了美丽的花瓣，有的被风扯乱了金黄的花蕊，那一株株纤细的荷茎，依然挺立着；那一朵朵残留的花儿，依然笑对苍天，用自己的身躯，遮挡着风雨，守护着下面幼小的花蕾…… ④我们乘船下到湖中观赏，尽量让船贴近花丛。在映荷桥下，一株盛开不久的荷花，在风雨的摇曳中，多数花瓣已经散落得无影无踪，失去了晴日的娇美，而那托举着花蕊的荷茎仍直直地伸向桥顶，直到顶上了桥底，依旧不肯折腰。她仿佛要用尽自己的力量，凭借自己稚嫩的身躯，支撑起这巨石垒就的桥梁。还有一株荷，她的茎干受到过伤害，曾险些被折断，然而，在伤口处，那细瘦的茎干只是稍稍向下弯曲了一下，便又直直地向上挺举起一个饱满的花蕾。在湖中赏荷与在岸上观荷不同，目光顺着水面望过去，风雨中，碧叶翻卷，万荷摇动，一片片荷丛中，有的是叶护着花，花叶相依，亲密无间。有的是莲蓬高举，昂首屹立，显示出铮铮傲骨。有的花形虽被风雨吹散，花瓣随波飘零，却神采依旧，真有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的泰然。还有几朵隐在荷丛深处，像是漂浮在水面上的花朵，任头上百花争艳，任身边水波涌流，她们纹丝不动，恍如一个个隐士，静静地听着尘世的风声雨声。荷花被誉为凌波仙子，在人们眼中，似乎她只是个娇艳的女子。今天看来，她更有志士的筋骨、君子的风范！ ⑤雨越下越大，我们弃舟登岸，走进荷园北侧的二仙居。这里供奉着和、合两位仙人的汉白玉雕像。这两尊雕像不像其他神仙那样正襟危坐，双眼俯视着人世间，而是像两个天真无邪的稚子，喜笑颜开地奔跑过来。多少年来，人们把和、合二仙作为家庭和睦与社会和平的象征，把生活美满幸福的愿望寄托在他们身上。人们让和仙背负着荷花儿，一方面是“和合”与“荷”谐音，另一方面，也是人们对荷的情操的敬重。讲解员给我们讲述两位仙人的故事时，我忽然忆起刚走进荷园时，那一个个荷的团队，协力同心、抗击风雨的情景……我们要创建一个文明和谐的社会，不正需要全社会的人们都具有荷的这种精神境界吗！ ⑥窗外雨声连绵，脑中忽然掠过古代文人雅士关于荷的种种咏叹。有诗曰“碧叶喜翻风，红英宜照日”，虽说出了荷的灵动、大气，但缺少荷的沉练、豁达；“映日荷花别样红”，绘就了荷的高雅，却又过于华丽，反而冲淡了荷的神韵、荷的情怀；而“留得残荷听雨声”，荷的韵致倒也勾勒出来了，但一个“残”字，总觉得内中含了太多的苦涩和惆怅。面对这满湖涌动的翠绿，一池抗争的嫣红，好像任何诗句都难以准确传情达意。 ⑦人生一世，花开一季，草木一秋，是自然规律。 ⑧其实荷的一生，不就是人生的缩影吗？从破土、发芽、开花到残落，历经风霜，坎坎坷坷，但始终不变的是一种向上的精神，一种不屈的傲骨，一种永不低头的信念。 ⑨我想，小雨、中雨、大雨，微风、大风、暴风，对荷仅仅是一个考验，是一种锻炼。失去的是荷芳，永存的是荷神。 文章第4段运用了哪些修辞手法描写雨中的荷？表现了荷的什么精神？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文章第6段引用了一些古人咏荷的诗句，写了荷的哪些特点？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
按要求回答问题。 ①简要分析下面这句话在文中的含义。 失去的是荷芳，永存的是荷神。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②简要分析第2段在文章结构上的作用。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文中第5段写到二仙居里供奉着的和、合二仙，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
科目：高中语文
下列各句中，加点成语使用正确的一项是 &&&&& & A.他们也一改一边倒的外交策略，搞起了多边外交，一方面不忘巩固与俄罗斯的传统关系，一方面又修复与中国的关系，另外，与美国、日本等国家也眉来眼去。 B.金克明笑笑，“经济上去了，大家的素质也要跟上，我宁可这个提议只是块砖，希望抛砖引玉，希望更多人来关注这个话题。这样，我们这个社会才会更和谐。” C.书籍浩若烟海，不可能每本书对任何人都是有价值的，一本书也不可能每个篇章都是字字珠玑，难免鱼龙混杂、泥沙俱下。所以必须加以慎重的选择。 D.面对一封封举报信，鹿松林泰然自若。其实，表面上装作“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的鹿副部长因心中有鬼，已隐约觉得前景不妙。
科目：高中语文
根据要求背诵默写相关诗句。 （1）描写“江山如画”的诗句是_______。描写赤壁之战中周瑜形象的诗句是_______。 （2）与“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”旨趣相同的诗句是_______，表达“不以物喜，不以己悲”的诗句是_______。 （3）东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘_______’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘_______’。”东坡为之叹服。 &
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胜似闲庭信步,坐看云起落起时.诗的下句是什么
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任门外风吹雨打,我自胜似闲庭信步.坐看庭前花开花落,笑望天边云卷云舒.
——苏轼 明: 洪应明的《菜根谭》
宠辱不惊,看花开花落,胜似闲庭信步；去留无意,望云卷云舒,相伴晨钟暮鼓；找了很久,没有找到你要的~~
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阅读下面文字，完成下题潇洒是一道kè shǒu（
）在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的nèi hán（
）包罗万象：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“闲敲棋子落灯花”是一种悠闲的潇洒。1.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。kè shǒu（
）nèi hán（
）2.请用下面的词语另写一段连贯的话。（ 5分，至少用上其中的三个，且语言流畅，表达效果好给满分）风景
悠闲 
1.恪守；内涵（2分，每个词语1分，有错字就不给分）
2.略 （至少用上其中的三个，且语言流畅，表达效果好给满分）
试题分析：
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2.按照要求至少用上其中的三个，且语言流畅，表达效果好解答即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
考点分析：
考点1：字音
同音字:现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。如“素”“速”“诉”等。
多音字:现代汉语里有些字有多个读音，如“作”是多音字，在“作坊”中读“zuō”
形声字:现代汉语里有些字可根据字的形旁和声旁还确定字的读音
易误读的字:人们在日常生活中，经常把一些字无意识地读错，尤其是方言浓重的人。因此，那些被人们经常读错的字，就成了命题人首选的出题目标。这些字的读音更应引起我们的高度重视。
考点2：字形
多音字:就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
音近（同）字:音近字指字形、字义不同而读音相近(同)的字。音近字由于读音相近(同)，极易张冠李戴，是中考命题的热点。
形近字:是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定并的规律，各自的特点：
(1）笔画相同，位置不同，如“人和入”。
(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。
(3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。
(4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。
(5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。
(6)字形相近，读音不同，如“胶和狡”。
(7）部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
音相近字:即近音字。近音字属谐音字，字的音相同或相近。现在普遍认为韵母相同即为谐音。如：“彩”与“采”。
形相近字:如：戊戍（戌），沓无音信（杳）
考点3：词语
词语运用：包括实词运用、虚词运用、熟语运用；主意容易混淆的义同义近的词语；主意不同虚词对不同语境的要求
1、认真的掌握每一个词语的准确含义以及同义近义词语间的细微差异。
2、注意区分词性
3、注意区分词的语体色彩和感情色彩
4、注意区分敬词和谦词
5、有一些词只用于否定场合，如“望其项背”等
6、注意区分假设语境与转折语境
考点4：写景抒情类文本阅读
& & &以写景抒情为主的散文（包括托物言志的散文），往往不是开门见山，不是单刀直入， 而是在开头通过对本文主要表现的事物之外的他物的描写，来委婉地、曲折地表现。如果命题是问这样写的作用，我们可从以上两个方面作答。 &
题型拓展：
（1）如果开头不是通过它物写景，而出现与上述类型相反的情况，如，“青瓦啊， 令人难忘的青瓦啊！”这样直抒胸臆的开头，可从以下几个方面作答：
①内容上：直抒胸臆，表达了对青瓦的强烈的思想感情，给全文定下了浓重的抒情基调。
②结构上：点题（或照应题目），与结尾遥相呼应（不一定都有，只是结合本文进行的分析）。
③结构上：引出了下文对青瓦的描写。 &
提醒注意：凡事不可犯经验主义，要具体情况具体分析。
（2）关于作用： &
第①点是结构上的作用，两个方面，一是呼应标题（有的文章还照应开头），一是卒章显志（有的文章在前文已经显了志，即上文已经有抒情议论性的显示中心的句子，那么，最后再用表达中心的句子就不是卒章显志了，而是强化主旨或升华主旨了）。具体显什么志，还得答出来
第②点是所用表达人称或说是所用语气的作用，这样的题一般考查的是由第三人称转换成第二人称的好处或作用，要点有两个方面，一是艺术上的：常用“人格化”“生动形象”“拉近距离”“更强烈地表现”“便于表现”等词语来表达组织语言，二是思想上的、情感上的，常用“表达了??的情感”等词语来组织语言。 &
题型拓展：
& &如果针对本文最后一段，直接问在全文中有什么作用，那么，作答时要答三个方面： 内容方面; 艺术手法方面（包括人称转换）；结构方面。也就是说答案包括了含义和作用。&
& &散文或者古诗中的此类考查手法及效果的题均可按此思路作答，应引起我们注 意的是，这类题在古诗阅读中考查的几率很高。
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默写或根据提示填空。（1）
，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（2）
，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）
，坐看云起时。（王维《终南别业》）（4）俱怀逸兴壮思飞，
。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）（5）
，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）（6）
，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（7）《水调歌头·明月几时有》中表达了与亲人共赏人间美景的美好愿望的诗句是
生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如：一次成功或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人……请以“那一次，
”为题，记叙一件你印象深刻的事，穿插一些议论。要求：补充完整题目；除诗歌外；不得出现真实姓名、校名；不少于600字。 
阅读下面的诗歌，完成下题。初晴游沧浪亭①
北宋·苏舜钦夜雨连明②春水生，娇云浓暖弄阴晴。帘虚③日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。【注释】①此诗作于苏舜钦因事获罪，闲居苏州时。②连明：直至天明。③帘虚： 竹帘稀疏。1.试着说一说这个“弄”字的妙处。2.本诗流露出了作者什么样的情感？ 
阅读下面文字，完成下题【甲文】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元《三峡》）【乙文】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓泰、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁①，四顾无纤翳②，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》）[注释] ①霁：雨雪停止，天放晴。②翳：遮盖，这里指云。1.解释下面句中加粗字的意思。①无阙处
略：②沿溯阻绝
绝：③属引凄异
属：④然十二峰者不可悉见 然：2.用现代汉语翻译下列句子。①清荣峻茂，良多趣味。译文：②议者谓泰、华、衡、庐，皆无此奇。译文：3.【甲】【乙】两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？4.【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？ 
阅读下面文字，完成下题。目送龙应台①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。勾到过路行人的头发。②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。④我看着他瘦小的背影消失在门里。⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。(11)博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。(12)每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。(13)我总是在暮色沉沉中奔向机场。(14)火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。(15)我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。1.作者围绕“目送”主要写了两个人、六个场景，请用简洁的语言填写下面的表格。目送儿子的场景目送父亲的场景①③在机场目送儿子赴美学习④②火葬场炉门前最后一次目送父亲 2.第⑤段中说儿子“很明显地在勉强忍受母亲的深情”，请你替儿子说几句话。3.下面的细节描写，分别表现了“我”怎样的心情？①就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。②车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。4.请结合全文内容谈谈你对第(15)段画线句子的理解。 
题型：现代文阅读
难度：中等
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