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陈群经典议论文《理想的阶梯》原文及配套教案，初学议论文教学典型资料。
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理想的阶梯原文及教案
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3秒自动关闭窗口“学以致用”是我们语文教学的目标。为了让学生尽快“学以致用”，我在教读课堂里指导学生运用“四遍八步”读书法“读书”。
我选择的课文是初中第四册第四单元《理想的阶梯》。其指导过程如是：１．板示一段话：学习这件事的关键不在于有没有人教，而在于学习者是否有觉悟有恒心。———法布尔（法国昆虫学家）并在“觉悟”“恒心”上打上“△”，带着情感地分析：所谓“觉悟”，就是明白学习的重要性，学习方法的重要性；而“恒心”则指持之以恒的学习信心。（学生静听）有理想的人是“觉悟”早的人，是有“恒心”的人，那么，“理想”怎么回事呢，我们来看一看《理想的阶梯》一文。这样“导入”，有较好效果。２．分析标题：我问学生标题是什么结构，用了什么修辞方法，学生很快答：标题是一个偏正短语，用了比喻修辞方法。我激趣说：阶梯是我们走上坡路过程中的“路”，它使我们“向上”，而要使理想“向上”达到目标，应该如何呢？（学生思考）３．指导学生运用“四遍八步”法学习：①跳读全文，要求在两分钟内完成，然后马上抽答第一、二步任务，费时５分钟左右，学生顺利说出作者、课文出处、文章梗概，并找出中心论点。②速读全文，完成第三、四步任务，要求两分钟读完课文，３分钟思考问题，然后抽答。复述课文论述内容时，学生有些吞吞吐吐，在划分段落层次时，思路则比较清晰、概括段层意也比较准确。在这种情况下，我要求学生把分层次及段意大声说了一遍，加深印象，前后共费时８分钟左右。③细读全文，思考第五、六、七步任务：由于本文语言流畅、内蕴的情感十分丰富，是一篇琅琅上口的演讲辞，我就用范读“取代”了学生的“细读”———用节奏明快而富于情感的语调朗读了全文。在朗读时，我留心了学生的情感，他们沉浸在我的朗读中、表情十分激动，显然被朗读感染了。朗读结束，学生还在“理想的阶梯”的沉迷中。我抽答第五、六“步”他们对答如流，有的学生已经把三个分论点背下来了，甚至把文中引用的朱自清的《匆匆》那段话也背下来了；他们的回答中，还包含了学习重点中的运用大量的事实做论据证明分论点，用排比方式提出分论点等关键。我心中窃喜：这变着“法儿”的细读，抽答，前后费时仅１５分钟左右，“读”的效果却如此不寻常，比以往讲大半堂课的效果还好。然后，我要求学生花几分钟把课文的关键词句用圈点一下，并要求摘记下来，大多数学生的摘记等于是在默写课文中的三个分论点和课文引用的朱自清的《匆匆》里的那几个优美的文句；之后，我叫学生把三个分论点和引用朱自清《匆匆》里的话大声说一遍。④精读，完成第八步（这时，下课铃响了，学生“哎呀”一声，很失望的）我忙收尾：课后把课文有关地方（词、段）“精读”一下，分析一下语言、表达方式、修辞方法等方面的特色，完成课文有关作业，这节课就这样轻轻松松上完了。学生起立后，我补充：课外朗读课文两遍。
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运用比喻的句子
第一篇:运用比喻的句子下面的句子运用了什么修辞手法，请选择正确的答案。1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理！（） 2、冬天的小河也不寂寞。（） 3、小草不怕狂风暴雨，不怕闪电雷击，不怕野火烧身。（） 4、 皂荚树的叶子一串串， 一层层， 长得密密麻麻， 结成了一顶巨大的绿色帐篷。（） 5、如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？（） 6、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的公园。（） 7、敌人使用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（） 8、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（） 四、照样子写句子。1、这悬崖，好像巨人般地挺立着。（比喻句） 2、雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细。一串一串，在夕阳下闪亮。（比喻句） 3、大柳树每天梳理着她的长发，等待着燕子姑娘的到来。（拟人） 4、小明打开书认真地读了起来。（两个连续动作的句子）
作者：最爱罗卜
22:05 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------9 回复：人教版课标本小语五年级下册期末复习题(计划) 五、给下面句子加上标点符号。1、我看祖父还在笑（）就说（）你不信（）我到屋里拿来给你看（） 2、（）梦里飞行（）说明你们是在长身体呀（）老师解释说（） 3、（）不行（）太少啦（）他轻轻地摇头（）（）小梁（）说真的（） 弄点儿吃的不容易啊（）为了弄一点儿鱼饵（）我翻了多少草皮也找不到一条蚯 蚓（）
还有（）我的眼睛坏了（）天色一暗（）找野菜就得一棵一棵地摸（）（） 六、句子的综合训练。1、按要求写句子。（1）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定句： （2）秦王我都不怕，，会怕廉将军吗？ 改为陈述句： （3）我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。改为夸张句： （4）天上的星星亮晶晶。改为拟人句： （5）树叶很绿。改为比喻句： （6）天下没有学不会的本事。改为反问句： （7）林冲打败了傲慢无礼的洪教头。改为“把”字句： 改为“被”字句： （8）湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。用带点的词造句： （9）他现在去公园。改为双重否定句：
（10）会场上响起了一阵热烈的掌声。改为语气强烈的 3 个句子： A． B． C． （11）小嘎子和胖墩儿摔跤。扩句： （12）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。缩句： （13）在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。缩句： （14）死亡在洪水的狞笑声中逼近。缩句： （15）他在外语学院工作，会说三四国的英语。我是新手，没有多少积分，希望大家帮帮忙！
下面的句子运用了什么修辞手法，请选择正确的答案。1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理！（夸张） 2、冬天的小河也不寂寞。（拟人） 3、小草不怕狂风暴雨，不怕闪电雷击，不怕野火烧身。（排比） 4、 皂荚树的叶子一串串， 一层层， 长得密密麻麻， 结成了一顶巨大的绿色帐篷。（比喻） 5、如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？（反问） 6、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的公园。（比喻） 7、敌人使用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（比喻） 8、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（夸 张） 四、照样子写句子。1、这悬崖，好像巨人般地挺立着。（比喻句）这太阳，好像一张刚刚烤熟的红 通通大饼悬挂着。2、雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细。一串一串，在夕阳下闪亮。（比喻句） 风，像少女一样温柔，像空气一样轻。一阵阵，在脸庞拂过。
3、大柳树每天梳理着她的长发，等待着燕子姑娘的到来。（拟人）落叶每天飘 动着她的舞姿 ，欢迎着到来的秋姑娘。4、小明打开书认真地读了起来。（两个连续动作的句子）妈妈小心翼翼的清理 我摔伤的伤口
加油，I(^ω^)J，希望我能帮到你！
-------------------------------------------------------------------------------9 回复：人教版课标本小语五年级下册期末复习题(计划) 五、给下面句子加上标点符号。1、我看祖父还在笑（）就说（）你不信（）我到屋里拿来给你看（） 2、（）梦里飞行（）说明你们是在长身体呀（）老师解释说（） 3、（）不行（）太少啦（）他轻轻地摇头（）（）小梁（）说真的（） 弄点儿吃的不容易啊（）为了弄一点儿鱼饵（）我翻了多少草皮也找不到一条蚯 蚓（） 还有（）我的眼睛坏了（）天色一暗（）找野菜就得一棵一棵地摸（）（） 六、句子的综合训练。1、按要求写句子。（1）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定句： （2）秦王我都不怕，，会怕廉将军吗？ 改为陈述句： （3）我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。改为夸张句：
（4）天上的星星亮晶晶。改为拟人句： （5）树叶很绿。改为比喻句： （6）天下没有学不会的本事。改为反问句： （7）林冲打败了傲慢无礼的洪教头。改为“把”字句： 改为“被”字句： （8）湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。用带点的词造句： （9）他现在去公园。改为双重否定句： （10）会场上响起了一阵热烈的掌声。改为语气强烈的 3 个句子： A． B． C． （11）小嘎子和胖墩儿摔跤。扩句： （12）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。缩句：
（13）在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。缩句： （14）死亡在洪水的狞笑声中逼近。缩句： （15）他在外语学院工作，会说三四国的英语。第一篇:运用比喻的句子五、修辞手法 第一讲 【成语中的比喻】
下列词语表达了什么意思？（解释词语，发现秘密！） 1、比喻人物外貌、形象：骨瘦如柴 貌如天仙 貌美若花 2、比喻动作（快慢、敏捷等）：健步如飞 身轻如燕 光阴似箭 3、比喻人物品性：视死如归 爱财如命 心若蛇蝎 4、比喻本领、能力：如鱼得水 口若悬河 敏捷如猴 6、比喻神态、表情、感受：冷若冰霜 呆若木鸡 如鲠在喉 飘飘欲仙 恍然若失 7、比喻像事物那样数量多：高手如林 观者如云 人流如潮 趋之若鹜 挥金如土 挥汗如雨 8、比喻事物的形状、状态：水平如镜 稳如泰山 守口如瓶 胆小如鼠 气若游丝 铁证如山 门庭若市 9、比喻声音：声如洪钟 如雷贯耳 震耳欲聋 10、比喻事物非常大：浩如烟海 11、比喻被做过什么：碧空如洗 如胶似漆 12、比喻处境：如临大敌 如履薄冰 如临深渊 如坐针毡 12、不含比喻词的：大步流星 （都是含比喻意思的成语。只是只有喻体，没有加上本体完善成句子。） 【比喻词】 常见形式：??好像??；??像??一样；??像??似的；??如??； ??似?? 近义词：好像――如同、仿佛、犹如、好似、宛如、形如、形同、就像、真像、 很像、变成、成了、有如 如――似、像、若、是（暗喻） 似的――一样、一般 【比喻句的含义】：就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理 解的事物. 一般有本体,喻体和比喻词组成,又有明喻、暗喻、隐喻之分。比喻句的作用 1、比喻说理浅显易懂,使人容易接受. 2、比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白. 3、比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象. 【结构】：比喻句的基本结构分为三部分: 本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事 物)。例:这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。注意：比喻词有时可以不用，
比喻句的特点和用法
那么如何判断句式是否是比喻句呢? 我们可以用&三看一比法&, 一看有没有&本体&,二看有没有&比喻词&,三看有没有&喻体&。&一比&就是把本体和喻体相比,看本质是否相同.本质不同,那就是比喻句。【比喻句结构分析】： （1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座美丽的天桥。彩虹（本体）比作天桥（喻体） （2）天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着 银灰色的轻纱。大地朦朦胧胧的景象（本体）比作轻纱（喻体） （3）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在 朝辉中舒展着柔美的身姿。垂柳（本体）比作羞涩的少女（喻体） （4）玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片 银白色。明月（本体）比作玉盘（喻体） 月光（本体）比作流水（喻体） （5）月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。（本体）比作（喻体） （6）村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树 都闪着细碎的银光。广柑树（本体）比作巨伞（喻体） （7）春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。春风（本体）比作（彩笔喻体） （8）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。春风（本体）比作母亲（喻体） （9）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。云彩（本体）比作羽毛（喻体） （10）东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。变幻的彩霞（本体）比作霜枫、榴火、玛瑙、琥珀（喻体） 强调：“好像”还有表示猜测，理解为可能，但不是比喻句。例如 这件衣服好像是在新大街买的。（表猜测，意思是可能。） 妈妈今天特别忙，好像不会来接我了。【比喻的范围】 1. 以事物的形状、样子作比。包括事物的长相、大小、高矮、长短、轻重、胖瘦等外观 注：不能和几何形状作比。例：这块地像个大的长方形。（×） 这块地大得像个足球场。（√） 2. 和事物的数量作比；（多或少） 2. 以事物的颜色为比 3. 以事物的声觉、嗅觉、触觉、味觉、视觉等感觉为比。4. 以事物的结构作比。5. 以事物的脾性为比。6. 以事物的动作、活动状态为比。7. 以事物的品德、精神风貌为比。七、例句阅读
1． 树像一朵绿色的云，从大地上升起。2． 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、 一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。3． 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。4． 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们 的心也给燃烧起来了。5． 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵 起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。6． 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。7． 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水 之上。8． 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。9． 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。11．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。12．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。13．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草， 都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。14．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼 的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。15．石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 16．像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。17．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。18．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。19．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。20．香港，真是一颗无比璀璨的&东方之珠&。八、比喻练习。1、小红高兴得像盛开的 。2、这药苦得像 。3、这西瓜甜得如同被 浸过似的。4、胖墩口渴极了，喝水好似 一般。5、小鸡吃得肚皮像 一样涨。6、小丽对妈妈买的裙子满意极了，转起圈来仿佛盛开的 7、大地 了，就像生了一场大病似的发抖。8、十五的月亮又大又圆，犹如 的白玉盘。9、农民伯伯种的玉米整齐得像整装待发的 。10、小芳的画笔不见了，她的腮帮 得像小鼓。11、小龙蹑手蹑脚的从爸爸门前走过，那样子真像 12、敌人逃得像 一样快。
13、满天的星星多如 ，数也数不清。14、星期天，爸爸妈妈带我们到农家乐去玩耍，我们高兴得仿佛被放出笼子 的 。15、小邋遢写的作业密密麻麻，缭乱的字像 让人看不清楚。16、天空中挂着的一弯新月，宛如 。17、小贝被故事书吸引了像 陶醉了。18、有人在地上随便大小便，看了就像吃了 一样让人恶心！ 19、在高山上观看公路上川流不息的车辆，就像丛林树藤上勤劳工作 的 。20、才拿到试题的时候，我就像一只 ，不知从哪里入手。【比喻和拟人句的区别】： 例：流水象一个不知疲倦的歌手在欢唱着。流水不知疲倦地在欢唱着。第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水” ，一为喻体，一为主体，主从 分明。后一句是比拟，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与 人彼此交融，浑然一体。从这个例子很明显就可以看出， “春风像母亲的手抚摸着你。这句话是比喻 ” 句。只有把这句话改成“春风抚摸着你。”这时它才是拟人句，也可以称为比拟 句。他就像一只披着羊皮的狼，凶、狡诈。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。这一组句子运用的修辞手法是比喻和排比，而没有拟人。
拟人句的特点和运用
【拟人句的特点】 拟人其实很简单，说到底，就是把一样没有生命的事物当作人来写。它与 比喻有所不同，比喻是打比方，突出的是事物的特点，而拟人是将事物人格化， 句中的事物要有人的动作、神态、语言、心理活动等等。这种手法又叫做&人格 化&。例如： 1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。2.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。3.花儿在秋风中笑弯了腰。4.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。5.向日葵不断地面向太阳公公做运动。6.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏； 春天是出生的婴儿， 娇小可爱。7 .风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！
11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。12.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。13.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。14．几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。15．太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。16.不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！” 17.水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。【拟人句的作用】 1、运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物特点,把事物写活了,使文章更 生动,事物特点更突出。2、可以形象地写出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥无味，使描写的 事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解。【拟人句的运用形式】 (1)把动物拟人化。如:海底的动物常常在窃窃私语。(2)把植物拟人化。如:细雨如丝,杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露.它们舒 展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。( 3)把一般事物拟人化。如:兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙, 还穿着绣花鞋.除以上三种拟人运用形式之外, 有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等),也可以通篇采 用拟人的手法来写.如:《快乐的狮子》 【拟人句热读】 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。6、那点薄雪害了羞，微微露出点粉色。7、一个个红石榴露出灿烂的笑脸，躲在树枝间。8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌! 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。15、落叶随着风高低起舞。16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦 恼。17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润 的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶
晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下 的余热。20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这 顿美餐。21、月亮一露面，满天的星星惊散了。22. 一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。23. 小树摆动着枝叶向我们点头笑 24.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。25. 下雪了，大地披上了一层白大褂。26. 风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会 儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。27. 鸣蝉在树叶里长吟 28. 大树站在路边。29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。32.花儿在风中笑弯了腰. 33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 34.向日葵不断地面向太阳公公做运动． 35.小河欢快的唱着歌向东奔西跑。36.披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。37.水稻笑弯了腰。38．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 39.高梁涨红了脸。40. 蜡炬成灰泪始干。41. 真理它却不会弯腰 。第三讲 比喻与拟人的区别 一、比喻句的特点 基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和 喻体(打比方的事物)。那么如何判断句式是否是比喻句呢?我们可以用&三看一比法&。一看有没有&本体& 二看有没有&比喻词& 三看有没有&喻体&.& 一比&就是把本体和喻体相比,看本质是否相同.本质不同,那就是比喻句. 二、拟人句有三个特点: 1、所写事物必须具有人的特点; 2、不能出现比喻词; 3、不能出现表示人物的词语。
拟人句的识别,主要看句中是否是把物当作人来写,给它赋予了人的行为 表 、 情、动作、思维等特征,看看有没有人的喜怒哀乐?只要所描写的事物具有了人 的这些特征,那么这个句子就是拟人句. 例&春姑娘翩翩起舞来到了人间&中&春天&怎么能&翩翩起舞&呢?这里显然把 春天当作人来写,具有人的特点,其次,这句话中既没有出现比喻词,又没有出现 表示人物的词语,这完全具有拟人句三个特点的,因此这句就是拟人句. 三、对比阅读。把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错， 下面是比喻句与拟人句的对比， 认真读出其中的区别。比喻: 绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。翠绿的荷叶丛中， 亭亭玉立的荷花， 像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女， 含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶， 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的， 把湖面盖的严严实实的。那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之 上，似层层绿浪，如片片翠玉。拟人: 一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更 加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小 孔，里面睡着荷花的种子。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红 的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露 出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜 讯。对比练习 （一）请判断以下哪些是拟人句,哪些是比喻句 1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地. （ ） 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞. （ ） 3、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着. （ ） 4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑. （ ） 5、像绿毯一样的草地上,盛开着五颜六色的鲜花. （ ） 6、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿. （ ） 7、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸, （ ） 8、鲜红的队旗像燃烧的火焰. （ ） 9、她在向着我们点头微笑. （ ） 10、夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石. （ ） 11、大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运动员，多精神！（ ）
12、而那些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起 了欢乐的集体舞。（ ） 13、一只只不知从哪里来的不速之客――蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须 在树下、草丛、花间歌唱??（ ） 14、村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。（ ） 15、我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。（ ） 16、北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。17、今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（ ） 18、电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比 赛。（ ） 19、 电线杆上的小鸟放开了歌喉， 唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（ ） 20、秋天来了，田野里是另一番景象。玉米可高兴了，它特意换了一束金 缨，咧开嘴笑了，露出满口金灿灿的牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚 皮；稻子却特别有礼貌，弯着腰，迎接那久别的“故乡”――秋；高粱向来是 怕见生人的，这不，秋来了，还不好意思低着头呢！（ ） 21 一进莲花山公园，出现在我们眼前的就是一块绿地，绿地映着阳光，绿 得鲜亮。在这大片的绿地上有十来棵棕榈树，像卫士一样守卫着他们的领地。（ ） 22、远处有一座山，山上有许多树木，树木把山装饰成一个巨大的绿气球。（ ） （二）、请写出拟人句和比喻句 1、降落伞 ,在天空飘荡.(写成比喻句) 一阵春风吹过,小草 .(写成拟人句) 2、你自己也来试试各造一句吧!! 比喻句： 拟人句： （三）、将下列句子改写成拟人句 1、高粱成熟了. 2、河水哗哗地流着. 3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响. （四）、将下列句子改写成比喻句 1、特务很狡猾. 2、天空中有一轮明月. 3、太阳放射出刺眼的光芒. （五）、认真读下面的句子，然后完成作业：
(1)判断是“比喻句”还是“拟人句”，填在句后括号里； (2)是比喻句，在“把什么”下面划――，在“比作什么”下面划 ； (3)是拟人句，在表示拟人的词下面划～～。(8％) 1．地上长着厚厚的苔藓，软绵绵的，像是铺着绿色的地毯。（这是_______句） 2．杨梅树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。（这是______句） 3．夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。（这是_____句） 4．战士们猛虎似地朝敌人的阵地扑去。（这是__________句） 5.古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。（ ） 七、阅读像拟人句的比喻句。1：我高高兴兴地去上学，微风吹拂，花坛里的小花小草轻轻摆动着，好像 在跳舞，又好像在向我鞠躬。2：我高高兴兴地去上学，微风吹拂，花坛里的小花小草轻轻摆动着，好像 在对着我微笑。3：我高高兴兴地去上学，微风吹拂，花坛里的小花小草轻轻摆动着，好像 在对我说：“你要加油啊！努力学习，争取更大的成功！” 4：我高高兴兴地去上学，微风吹拂，花坛里的小花小草轻轻摆动着，好像 在想：这孩子为什么那么高兴啊？真弄不明白！ 5.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。6.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可 爱； 7.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望； 8.春天就像健壮的青年，充满朝气； 9.春天就像健康的老人，另人回味。第三讲 夸张句的特点和运用 【夸张句的特点】 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力， 给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运 用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种 修辞手法叫做夸张。夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但 还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更生动。下面就例举几个夸张句： 1.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。2.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。3.三万里河东如海，五千仞岳上摩天。4.哇,好大一棵树,都顶到天了。5.风太大了,地都被揭掉了一层皮。6.教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。7.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
8.整个礼堂挤得连根针都插不下。9.这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。10.一滴太白酒，十里草木香。11.从高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。12.他的头比钢铁还硬。13.他的腿比大象的腿还要粗。14.草原翠色欲流。15.那高高的山简直能够着天上的云朵了。16.胖胖如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。17.大虫见掀他不着，吼一声 ，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。18.烈日下，柏油路都快融化了。19.这橘子酸得我牙都快掉了。20.玻璃干净得能当镜子。21.他饿得都可以把一头大象给吃了。22.他家穷得快揭不开锅了。23.我们高兴得一蹦三尺高。24.他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。25.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。26.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸' 27.这间屋子只有手掌般大。28.那山小得可怜，只有巴掌大。29.巴掌大的地方还开宴会？ 30.这块地方没巴掌大，怎么能盖房子呢？ 31.看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。二、大致种类： 一、扩大夸张 ： 为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强， 更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。如《景阳冈》中夸张 手法的运用： “大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。” 课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它 的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “三万里河东入海，五千仞岳上 摩天。” 例如在《我能行》中：“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开 “如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。” 二、缩小夸张 缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更 低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如 “教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。又如毛主 席在《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭山、乌蒙
山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。许多影视、 文学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神 奇的故事。三 时间夸张 故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。例如： 李医生给人看病， 药房没开， 病就好了三分。（强调了李医生的医术高明。） 天空中下起了豆大的雨点。烈日下，柏油路都快融化了。这橘子酸得我的牙都快掉了。练习一：把下列句子改成夸张句。例 1：妈妈握着把我送回家的阿姨手，激动极了。改：妈妈握着把我送回家的阿姨手，激动到说不出话来。例 2、河里的水真清呀，清得可以看见水底的沙石。改：河里的水真清呀，清得可以看水底 石缝间鱼儿们在窃窃私语。河里的水真清呀，清得可以数出河底鹅卵石的个数. 1．把“他家的房间很小” 改: 2.教室里可真静。改： 3、海里的鱼多得像漫天繁星,像牛身上的毛。改： 4.这个地方很小,不能踢足球。5.天气太热了，简直叫人受不住。6.他的手真大. 7.这个足球场太小了. 8.大礼堂里挤满了人. 9.今天的雨下得很大。10.那声音很大。11.外面的天很黑。12.他的声音非常高。13．教室里传出一阵阵欢笑声.
14.看着满桌的美食,明明馋得直流口水。15.“那座山很高。” 改：那座山高得 16.他皮肤很黑。17.这棵树又高又粗又壮。改：这些树真高呀, 高得 ;高得 粗得 ;这些树真壮呀,壮得 18.这个袋子真大。
;这些树真粗呀, 。
19.这个山坡真陡。好像是用力劈斧削的一般。陡得像一根长长的笔; 20.天气可真冷。21.他的卧室非常小。22.瀑布很长。23.寒风刮在脸上很痛。24.他的心眼很小。25.碰到这样难以解决的事，真急人 练习二：把下列夸张句补充完整。1.小明跑得快. 他跑的真快,快得 2．时间过得真快,快得 3.家乡的变化真大， 变得 _______________________________________ 4．昨天晚上外面真黑，_____________________________________________ 5．节日的广场真热闹，___________________________________ 6.街上的人可真多呀，_____________________________________ 7.长颈鹿的个子很高，_________________________________________ 8.校园里真静啊，静得 9.广场上的人可真多，_______________________________________ 10.小溪里的水清得很，_______________________________________ 11.这幢楼房多高啊，_________________________________________ 12．教室里格外安静，________________________________________ 13.桂花可真香啊。_________________________________________ 14.天安门广场可大啦。_____________________________________ 15.这山可真高。________________________________________ 16.夏天的晌午，火辣辣的太阳________________________________ 第四讲 排比
1 把结构相同或相似，字数相当或相近，语气一致，意思密切关联的句子 或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深。例如：汽车在奔驰，钻机在轰鸣，人群在欢笑。． ． ． 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。2 排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递 进的。一般情况下，各部分又常用相同或相近的提示语。3 优处：排比是一种富于表现力的修辞方法，多用于说理或抒情。用排比 说理可以把论点阐述的更严密更透彻：用排比抒情，可以把感情抒发的淋漓尽 致，给人留下鲜明的印象。4 注意：构成排比的一组句子的意思总是有一定的内在联系，如果不按事理 的内在逻辑顺序一层一层的说下去，不仅说明自己思维混乱，也让别人抓不着 头绪。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬的拼凑排比的形式。【阅读排比句】 1、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它 能帮助我们开启习灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识 的海洋；书籍好比一盏明灯，它能指引我们踏上前进的方向。2、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一 群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；勤劳的蜜蜂辛勤采蜜，那是在 启示我们要无私奉献。3、老师教给我，要学骆驼，沉得住气；老师教给我，要学白杨，生命力强；老 师教给我，要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁 4、老师，你是蜡烛，照亮了我们前进的方向；老师，你是小船，载着我们驶向 理想的彼岸；老师，你是春雨，滋润了我们幼小的心灵；老师，你是大树，为 我们遮风挡雨。【仿写排比句练习】 1、 毅力是攀登智慧高峰的手杖 ,毅力是_____________________，毅力是 _____________________。
例：毅力是漂越苦海的舟楫。毅力还是理想的春雨催出的鲜花。
2、 日子像一条小溪，汩汩地向前流去。日子像一双筷子，夹着酸甜苦辣的现 实。考 试 如 _______________ ， ________________ 。考 试 如 ________________ ， ______________。
例：考试如一首歌，轻轻地伴着我向前勇闯。考试如一个魔瓶，收藏着酸甜苦辣的体验。
3、四位能言善辩的工匠，振振有辞地讨论着某建筑物围墙的门该怎么修的事。
（20 字以内）
胖工匠说：“门一定要宽，才能体现‘开放’。”瘦工匠说： “_____________, ________________。”矮而胖工匠说： “_____________,________________。” 高而瘦工匠说：“_____________,________________ 。”
仿句：门务必要窄，才有利于把守。/门要矮而宽，实用而有气派。/门要高而窄，既美观又 节约。
4、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。书是___________________，能__________________； 书是___________________，能__________________。仿句：书是宝藏，能让人成为精神的富豪；书是朋友，能伴随读者走过寂寞的 岁月。5、生活就是一块调色板，它让我们感受到其中的五彩缤纷；生活 ____________________，___________________________。仿句：生活就是一个大课堂，它让我们领略其中的酸甜苦辣。6、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，__________，__________； 没有理想，____________，___________。仿句：人生就如黑夜，没有光明；/人生就如迷宫，没有方向。7、勤奋是点燃智慧的火花；勤奋是实现理想的阶梯；_____________________。仿句：勤奋是创造财富的钥匙。8. 例句： 人们都爱秋天， 爱她的天高气爽， 爱她的云淡日丽， 爱她的香飘四野。人们爱春天，爱她_______________，_______________ ，_______________ . 例：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。9、做不了大江大河，就做一滴小小的水珠吧；_____________________，就做 一株默默的小草吧；做不了顶天立地的英雄，_____________________。例：做不了天香国色的牡丹，/就做一个平凡的普通人吧。10、春雨如雾如烟，缠缠绵绵，好温柔。夏雨_________，_____________， ______________。秋雨_________，_____________，______________。
例：夏雨如倒如倾，利利索索。真爽朗。
11、用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书来里：友谊如珍珠，我们共同穿缀， 连 成 一 串 串 璀 璨 的 项 链 。友 谊 如 ________ ， 我 们 ________ ， ___________________； 友谊如________， 我们________， __________________。
仿句： （1）友谊如彩，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳 （2）友谊如油彩，我们共 同调色，描绘出一片片美好的景色 （3）友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花 坛
12、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 __________________________ ， _________________________ ； 爱 心 是 _________________________ ，_________________________。第五讲 设问和反问 【设问】 说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提出一个问题，以 引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。这种修辞方法叫做 设问。设问的明显特征是无疑而问，自问自答，有问必答。例如：
（问）这是一匹奔跑中的骏马。怎样表现它的速度之快呢？（答）作者构思 奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。快 到什么程度呢？这样就把“快”具体化了，连飞燕都来不及躲闪，是跑得快啊！ （《马踏飞燕》） 这里的两个问句“怎样表现它的速度之快呢”和“快到什么程度呢”并不是作 者真的有疑问，而是为了引起大家的注意和思考，用问句的方式引出下文。这 两个设问，充分表现了我国古代劳动人民的聪明才干。设问的目的在于：通过设置悬念，把事物的矛盾首先展现在读者面前，使 读者存疑而读，产生继续探究的心理。因此，正确运用设问的修辞手法，能使 文章波澜起伏，起到扣人心弦、引人入胜的效果，增强文章的吸引力。例如： ①（问）遇到这种矛盾怎么办？（答）最好不要急于写下去。②（问）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？（答）詹天佑顺着山势，设计 了一种“人”字形线路。【反问】 反问是用问句的方式表达肯定的意思，表达的意思更坚定，使读者确信无 疑，毫无辩驳、怀疑的余地。反问的突出特征是无疑而问的，只问不答，问中 有答。例如：
你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢 下书本到地里、 到纱厂里去干活儿。我呢， 我难道没有应该责备自己的地方吗？ 我不是常常让他们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们 一天假吗？……（《最后一课》）
这是一个否定形式的反问句，实际上却是在表达肯定的意思。这里用三个 连续的反问句，表现了韩麦尔先生深深的自责和懊悔的心情。又如： 我想高声对全世界说，好想全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们
中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？（《一夜的工作》）
文章用肯定的形式进行反问，表达了作者为中国有这样一位总理感到骄傲、 自豪的激动心情。类型： 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思， 否定反问句表示肯定的意思。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问 句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。反问句的特点：通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？ 这个反问句改为陈述句就是：那不是一样的。相比之下，前一个句子语气 就强烈多了。注意：反问句与陈述句的互换时，二者原句为肯定句式时，转换的句子必 须是否定式；反之也一样。
除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么…… 除了反问 词，还要在最后加上语气词如：呢 吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还 要在最后加上问号（？）。且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。例句阅读 1. &难道我会不知道？&----说话者是在强调自己是知道的。2. &难道我有这么笨吗？&----说话者在强调自己并不笨。3.&难道数学真的这么难么?&----说话者在强调数学不难。4.&那怎么是一样的呢？&----说话者在强调那是不一样的。5.难道我们能浪费时间吗？――强调要珍惜时间。6.你们怎能破坏环境呢? ――强调要保护环境。7.你们怎么能不承认错误呢？――强调要勇于承认错误。8.你们怎么能不回家呢？――强调不能不回家。9.在列夫? 托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在 一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ 11. 晚了也得去，怎么可以逃学？――《迟到》（林海音） 12.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我
浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？ 13.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？ 14.你如果上课不认真，作业会做吗？――强调上课不认真你不会做作业。
【反问和设问的区别】 设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否 定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意， 启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是 自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。第六讲 对偶 对偶又叫对仗，是一种用结构相同，整齐匀称、字数相等的两个句子表达 相近或相反的意思的修辞手法。一般常用于对联、诗词中。例如： 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。唐代大诗人杜甫运用对偶的修辞手法，把景色描写得雄丽壮阔，颇具气势， 更加深了文章的内涵。从上下句的联系看， 对偶可以分为正对、 反对和串对 （流 水对）三种。（一）正对，就是意义相同或相近的对偶。例如： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 在这首诗中，前两句“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳” 对“青天”；后两句“窗”对“门”，“含”对“泊”，“西岭”对“东吴”，“千秋雪”对“万里 船”。这些词的词义相近、结构相同、词性相同，因而使对仗显得十分工整，读 来非常上口。（二）反对，就是意思相反的对偶。例如：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这是鲁迅先生《自嘲》诗中的两句。面对不同的对象，作者采取了两种截 然不同的态度：对敌人“横眉冷对”，冷漠无情；对人民则“俯首甘为”，热情服 务。这里，“千夫指”即“千夫指”，指人人痛恨的敌人；“孺子牛”比喻甘愿为人 民大众服务的人。这两句诗运用对偶（反对）的手法，鲜明地表达了作者的立 场。（三）串对，又叫流水对，指对偶的上下两句意思相连。例如： 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。这是毛泽东《七律?人民解放军占领南京》诗中的两句，意思是说要对敌人 乘胜追击，不要像西楚霸王项羽那样放走刘邦后反受其害。两句诗的意思前后 衔接，联系紧密，很明显是流水对。
一. 分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。例：一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） ①听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） ②蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟 人） ③渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出 红晕一样。（比喻） ④工人叔叔一声吼，地球也要抖三抖。（ ） ⑤这是什么？这是我们中国人的志气。（ ） ⑥豆大点的人也想造反。（ ） ⑦春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） ⑧学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ） ⑨一年之计， 莫如树谷： 十年之计， 莫如树木； 终身之计， 莫如树人。（ ） ⑩这件事怎能不是你的错呢？（ ） 危楼高百尺，手可摘星辰。花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 老师是园丁，我们是花朵。学如逆水行舟，不进则退。（ ） 二. 按要求把下面的句子补充完整。①树上的小鸟在 自己的小秘密。（拟人句） ②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 。（比喻句） 三. 按要求改写句子。1. 特务很狡猾。（改为比喻句） 2. 河水哗哗地流着。（改为拟人句） 3. 寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
4. 他十分愤怒。（改为夸张句） 四．1.读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张 （1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（ ） （2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ （ ） （3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（ ） （4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（ ） （5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要 求。（ ） （6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ） （7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ） 2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？ （1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________ 比作________ （2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把________比作_________ （3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一 样。把________比作________ 3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？ （1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小 主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写。第一篇:运用比喻的句子语文语法句子修辞手法运用（比喻句 拟人句 排比）
比喻就是 打比方」 就是「 比喻 就是「打比方」，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得 不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是 比喻句。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易 懂，使人易於理解。比喻的基本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语) 和喻体 (打比方的事物)。比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。明 喻 本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：他 动也不动，彷如 石像。（本体） （喻词）（喻体） 隐 喻 ［暗 喻］ 本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。例子：母亲啊！你 是 荷叶， 我 是 红莲。（本体）（喻体）（本体）（喻体） 借 喻 本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。例子：天上张著灰色的幔。（喻体） 拟人， 拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与 否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我 们如何来创造拟人句呢？ 第一步，分析事物，寻找共性。所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又 如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散 步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。第二步，添加感情，写活事物。人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、 心理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。第三步，升华灵性，过目不忘 我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。可以想象，一个毫无个性的句子，是没 有生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。练习： 1、小河向东流。改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑。2、螃蟹煮熟了。改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。3、水稻成熟了。改：水稻笑弯了腰。4、高梁成熟了。改：高梁涨红了脸。5、大地上有白雪。改：大地披上了一层白雪。6、大树在路边。改：大树站在路边。拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话， 拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。拟人的运用形式，主要有以下几种： （1）把动物拟人化。如：“海底的动物常常在窃窃私语。”“它们吃东西的时候发出一种声音，行 进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”“还有些贝类自己不动，能已在轮船底下作免费的长 途旅行。”（《海底世界》）这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感 到亲切、有趣。（2）把植物拟人化。如：“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。…… 因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。”（《养花》）“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的 甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”（《我爱故乡的杨梅》）前者， 花草怎么能“自己会奋斗”呢？这里显然把花草比拟成人了。后者，作者把杨梅树比拟成人。写杨梅树“贪婪 地吮吸着”春天的甘露，“舒展着”枝叶在雨雾中“欢笑”，这样就生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可 爱形象。（3）把一般事物拟人化。如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。船头飞溅 起来的浪花，唱着欢乐的歌。”（《大海的歌》）这里把“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。“兴 安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”（《林海》）这里把“兴安岭”人格化，更 加突出了兴安岭的美。除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），
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也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《水彩们的争吵》――主人画了一幅画，被评为美术作品一等奖。水彩姐弟们都认为自己的功劳大而争吵不休。《我家的“好朋友”》――洗衣机“姐姐”是我们家的“特殊朋友”， 她漂亮、勤劳，具有为主人无私奉献的好“品质”。当然，在这些文章中，拟人已不再是一种锤炼语言的方 法，而是发展成为一种构思、写作的方法了。作文中，正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强 语言的形象性和主动性，新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，提高文章的感染力；有助于读者对表 达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣 什么叫排比？ 什么叫排比？ 在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句 子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成， 而且开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大类。一、并列式排比句 所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。练习： 1、下课了，同学们在玩。改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。3、小金鱼在水中。改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。4、我课余生活很丰富。改：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。5、小明来到公园。改：小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。二、递进式排比句 递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。练习： 1、我们要努力学习。改：为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。2、邱少云趴在火堆纹丝不动。改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。3、欢声笑语传到外面。改：欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。4、刘胡兰壮烈牺牲。改：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺 常见的拟人、比喻、 常见的拟人、比喻、排比句 拟人: 拟人 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!! 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。15、落叶随着风高低起舞。16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人 喜爱的嫩枝绿叶。19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶 着酷日留下的余热。20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋
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入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口 突突的泉水。22. 家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予 人们连火炉都不能替代的温暖. 23. 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向 前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪， 甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。24. 梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了 25. 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像 母亲的抚慰，像父亲的鞭打。26. 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙 女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。27. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。28. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。32.花儿在风中笑弯了腰. 33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 34.向日葵不断地面向太阳公公做运动． 35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱； 37.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望； 38.春天就像健壮的青年，充满朝气； 39.春天就像健康的老人，另人回味。40.鸣蝉在树叶里长吟 41.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们 打着旋舞蹈。42.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自 个儿闹去了 43.小树摆动着枝叶,向我们点头笑 44.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。45.月亮一露面，满天的星星惊散了。46.真理它却不会弯腰 47.蜡炬成灰泪始干 48.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 49.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 50.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。比喻: 比喻 1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2.书是人类进步的阶梯。3.爱护书籍吧，它是知识的源泉。4.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。5.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。6.选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。7.书是智慧的钥匙. 8.政治家说:&书是时代的生命.& 9.经济家说:&书是致富的信息.& 10.文学家说:&书是人类的营养品.& 11.学生们说:&书是不开口的老师.& 12.迷惘者说:&书是心中的启明星.& 13.探索者说:&书是通向彼岸的船.& 14.奋斗者说:&书是人生的向导.& 15.急于求知者说:&书是饥饿时的美餐.& 16.书就药也,善读之可以医愚. 17.书――这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行 将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.
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20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。21.那个人骨瘦如柴 . 22. 这个人壮硕如牛. 23.在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样 24.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。25.西湖象一块碧玉,一面镜子。26.棉花象雪架一样。27.只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才 能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。28.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马..... 29.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。30.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的 云. 31.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。32.太阳会发光，会发热，是个大火球。33.人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。34.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（ 暗喻) 35.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。” 36.他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了. 37.春天到了，大地变成了一片绿毯。38. 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。39.她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。41.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。42.食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。43.敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。44.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。45.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。46.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。47.北极星橡盏指路灯一样挂在天空。48.梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。49.梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了. 50.我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来
仿写：拟人句 1 一只小鸟站在树枝上一边唱歌一边跳舞，还时不时欣赏蓝天。一只麻雀飞过，小鸟摆摆翅膀，麻雀 飞来停在它的旁边，它们两个有说有笑，就像多年不见的老朋友一样。2 一只青蛙停在荷叶上尽情地“呱呱……”唱歌。这时，一群小蝌蚪围在它身旁，欣赏青蛙那美 妙的歌喉。仿写：排比句 金黄的向日葵开了，他们朝着太阳绽开笑脸，我们不正是要学习向日葵开朗向上的精神吗；五彩 缤纷的菊花开了，它们随风摆动，好像在给自己喷洒香水，微风吹过，那菊花的香味，不知不觉吸进鼻腔， 让人心旷神怡；活泼可爱的牵牛花开了，像盏盏小灯，像个个喇叭，喇叭吹响了一曲曲赞歌。仿写《乡下人家》 在五彩斑斓，芳香四溢的百花园中，五彩缤纷的菊花，红的似火，白的似雪，粉的似霞。秀丽淡雅 的兰花，似乎是白玉雕成的，看上去那样素洁高雅，一尘不染。娇小，可爱的蒲公英，像一个刚出生的小 婴儿，高兴地生长，风儿一吹，便四处飘散，就像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。这就是真正的百花园， 花儿们自由的天地。红色的玫瑰花开了，像一个个带着红帽的少女；黄色的郁金香开了，在微风中傲然挺立；白色的茉 莉花开了，花中散发出阵阵清香。(王禹祺) 高梁听了稻草说的话害羞的低下了头。这朵荷花简直就是一位亭亭玉立的少女站在荷叶中间，美丽极了。(何绮卉) 金黄色的菊花开了，长出了一朵朵小黄花，就像一个个小朋友的脸;粉红的桃花开了，长出了一朵朵 小花瓣，还有一丝丝香味呢；碧绿的荷花开了，长出了一片片圆圆大大的荷叶。(王骢睿) 拟人： 高粱大哥刚喝多了酒，喝醉了。涨红了脸，也开始睡觉。
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夜晚到了，夜空大舞台上拉了一道黑幕布，调皮的小星星，用自己微弱的光芒照亮舞台，不时眨巴着 小眼睛，好奇地看着一切。月亮姐姐出来后，让迷蒙的月色使我们安然地进入梦乡。排比： 鹅黄的迎春花开了，用自己的芳香赞美春天；粉红的桃花开了，像孩子们红扑扑的脸蛋；淡红的杜鹃 花开了，永远向着阳光绽放自己的美丽。(吕楠竹) 淡黄的月季花开了，长出了细细的嫩荚，一阵微风吹过，它们就像小姑娘一样翩翩起舞；粉色 的桃花开了，结出了洁白的嫩荚，每当春风送爽的时间，它就会发出阵阵淡雅的花香，吸引着许多 蝴蝶和蜜蜂，在它上面“嗡嗡”地采蜜；五彩缤纷的菊花开了，它的美丽是人们消除烦恼的好方法， 让人们百看不厌。(杨孟晶) 玉米听了大树讲的笑话之后，乐开了怀。深海里的海藻摇着自已的绿色的手，在海浪里跳起了舞来，欢迎着新潜水艇的到来。红艳艳的月季花开了，像在燃烧的火团；粉白相间的玉蝉花开了，透明如玉，形状似蝉；鹅毛般的 芦花开了，给大地盖上了一层绒毛毯。(范昊哲) 小学复习 缩句 扩句 改写句子 修改病句 简单复句 比喻句 拟人句排比句 1．复习缩句。．复习缩句。缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做， 缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理 解句子的主要意思。解句子的主要意思。例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花 例如， 鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为： 太阳升起来了。又如： 太阳升起来了 又如 纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为： 雪花飘落在屋顶上 雪花飘落在屋顶上。纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。” 怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。用 怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用 生命换来的教科书一直激励着我前进。读后就要想一想这句话说的是“什么 说的是“教科书 是说“教 读后就要想一想这句话说的是 什么”？ 教科书”。生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是 什么 ？说的是 教科书 。是说 教 科书怎么样呢”？ 激励着我前进 激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的 是来说明什么的呢？是来说明教科书的。用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢 科书怎么样呢 ？“激励着我前进 。那么 用生命换来的珍贵的 是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进 教科书激励着我前进。这样思考后，这句话就缩写成 教科书激励着我前进。” 做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下， 做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下， 看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。2．复习扩句。．复习扩句。我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动， 我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动， 更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？ 更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘 飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花 前面加上“洁白 两个字， 洁白的雪花 雪花”前面加上 洁白”两个字 洁白的雪花”在读者面前就有 落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在 雪花 前面加上 洁白 两个字，“洁白的雪花 在读者面前就有 了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落 的前面加上“纷纷扬扬地 几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬 形 了雪花的洁白无瑕的样子。飘落”的前面加上 纷纷扬扬地”几个字， 洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形 飘落 的前面加上 纷纷扬扬地 几个字 洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬 具体地展现了雪花飘落的盛景。屋顶上 前面，加上“农家小院 几个字， 屋顶上”前面 农家小院”几个字 象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上 前面，加上 农家小院 几个字，这时展现在读者面前的是 一幅活的画面。一幅活的画面。拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。照样子， 拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子 就必须 照样子 扩写下面的句子”就必须 按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例 可以扩充一或两部分。第五题，不但给我们举例， 句，就可以扩充一或两部分。例如 P14 第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就 简单明确多了。简单明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如： 同学们听讲 同学们听讲。有的同学这样扩充 有的同学这样扩充： 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专 心致志聚精会神地听讲。专心致志 专心致志”和 聚精会神 这两个形容词重复了。聚精会神”这两个形容词重复了 心致志聚精会神地听讲。“专心致志 和“聚精会神 这两个形容词重复了。扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。3．复习改写句子。．复习改写句子。第五题出现的改写句子练习，一是把反问句改成陈述句， 二是把一般句子改成“把 在基础训练 2 第五题出现的改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成 把” 字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子 字和 被 字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时， 字句 述句时 的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。复习时，还应该搞清楚“一般陈述句 一般陈述句”、 把字句 把字句”和 被字句 这三种句式说的是一个意思， 被字句”这三种句式说的是一个意思 复习时，还应该搞清楚 一般陈述句 、“把字句 和“被字句 这三种句式说的是一个意思，可以 互换。波涛卷走了泥沙。波涛把泥沙卷走了 波涛把泥沙卷走了。泥沙被波涛卷走了 泥沙被波涛卷走了。互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。” 波涛卷走了泥沙 通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思， 通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准 更生动。确，更生动。1．复习修改病句。．复习修改病句。（1）掌握常用的几种修改符号。）掌握常用的几种修改符号。（2）掌握修改病句的步骤。）掌握修改病句的步骤。病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般按照以下几个步骤 下几个步骤： 认真读原句； 仔细找病因； 准确修改； 改后检查。修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。2．复习常见的简单复句。．复习常见的简单复句。（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。
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④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。（2）体会关联词语的用法。）体会关联词语的用法。第一句话“一个人不但要有远大理想 而且要有战胜困难的勇气 一个人不但要有远大理想， 在这句话中， 第一句话 一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意 在这句话中 思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如 思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上 如 把前后两个意思有机地连在一起。把空气弄脏”和 危害人类健康 危害人类健康” 果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中 把空气弄脏 和“危害人类健康 就 把前后两个意思有机地连在一起 第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏 两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前 这些复句的名称虽然不一定记住， 两者是同时存在的，称之为并列关系 这些复句的名称虽然不一定记住 但要通过读句子， 后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。1．复习比喻句。．复习比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都 是明喻。这些比喻句有以下三个特点： 句子中有要说明的事物； 有作比喻的事物； 有比喻词。是明喻。这些比喻句有以下三个特点：一、句子中有要说明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻词。远看长城， 在这句话中“长城 是要说明的事物； 长龙” 如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中 长城 是要说明的事物；“长龙 远看长城 它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。在这句话中 长城”是要说明的事物 长龙 是用作比喻的事物； 像 是比喻词 是比喻词。是用作比喻的事物；“像”是比喻词。比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处， 长城 长城”和 长 比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城 和“长 的相同点是“长 。龙”的相同点是 长”。的相同点是 文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂， 文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而 收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如： 在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如： （1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2．复习拟人句。．复习拟人句。拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、 拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言 行动、声音和笑貌 以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。天空的星星快活地眨着眼睛 把天空 天空的星星快活地眨着眼睛。论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空 的星星当作淘气可爱的孩子写。的星星当作淘气可爱的孩子写。请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。丝丝”地叫着 热啊， （3）不知名的小虫 丝丝 地叫着，好像在说：“热啊，热啊！” ）不知名的小虫“丝丝 地叫着，好像在说： 热啊 热啊！ （4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。3．复习排比句。．复习排比句。排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联， 排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语 或句子排列在一起的修辞方法 复习巩固对排比句的认识，首先要读句子， 修辞方法。或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几 个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起）， ），然后再 个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再 说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。第四题。说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练 6 第四题。第 1 句“黄继光感 黄继光感 到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。这句话中 到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中 4 个分句都是 说黄继光感到许多人都在望着他。飞机在空中灵活地做着各种动作： 说黄继光感到许多人都在望着他。第 2 句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下 飞机在空中灵活地做着各种动作 时而盘旋上升， 降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中 4 个分句都是说飞机在空中的各种动作。第 3 句“芦苇、 时而翻着跟头，时而侧身飞行 这句话中 个分句都是说飞机在空中的各种动作。芦苇、 各种动作 芦苇 蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了； 蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌 的河水里，显得更白了。这几句都是说植物 景物倒映在水中的情景。这几句都是说植物、 的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。读一读下面的排比句，体会排比句的作用。读一读下面的排比句，体会排比句的作用。（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 ）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 方去了。方去了。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田， （3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这 ） 秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋 静的房屋， 秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小 我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。
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