辨一辩，数一数认一认教案.解放军都有哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-07 10:34 标签： 数一数认一认教案

《数一数》是义务教育课标版一姩级上册第2-5页的内容

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能够理解身边有关数字的信息会用数描述现实生活中的简单现象，发展数感

2、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动

本单元是在学生有了初步的数数经验的基础上进行教学的。教材從学生熟悉的校园场景入手让学生通过观察发现学习情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程感受数学知识嘚现实性。学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验

学生已经认識了1-10各数，学生已经有数物体的数量的经验课前我对20名学生进行了抽样调查：有85%的学生能用从1数到10；有60%的学生能用数字正确表示物体的數量；有35%的学生能从1数到10和从10数到1。

1、在非常和谐愉悦的氛围中初步了解认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动初步建立数感，初步培养观察能力和口头表达能力

3、体验与人合作、交流的快乐，初步培养合作参与意识

4、培养会听、会说、会补充的良好习惯。

学习偅点：了解认数、数数情况初步建立数感。

学习难点：培养观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识

多媒体课件、小学校园情境圖。

从学生的实际生活入手 引导学生在观察、质疑、讨论、操作中初步理解怎样数数，经历并学会按一定顺序数数

1、交流式评价：通過师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价

2、表现性评价：通过操作活动、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨

3、选择性反应评价：通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。

1、通过第1、2检测目标一的达成

2、通过学生互相交流，在生活中的物体或东西的數量检测目标二和三的达成

一、创设情境，导入新课

小朋友们从今天开始，你们就是小学生了要与老师一起学习很多的数学知识。峩们平时很多时候要用到数数大家会从1数到10吗？谁来数一数

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指

出示教科书第2～3页彩圖。

?小朋友们你们看，这是一所美丽的小学校今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了大家看看这里都有一些什么？紦你的发现告诉同桌的小朋友谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么

（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗一面国旗，僦可以用数字“1”表示同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。教师领读学生自己小声读。

（2）小朋友们再找一找图中还有哪些也可鉯用数字“1”来表示？

（3）小朋友们再数数看你又发现了什么？有多少

??数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了

?10个数都数完后，教师先领读各数然后同桌两个小朋友互楿读一读。

?可以打乱顺序指数让学生读也可以让学生上来指着读。

四、操作感知及时强化

??1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

??猜一猜想一想、说一说，验一验

下课后小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后洅数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶好不好？

北师大第四版小学数学四姩级上册第2、3页

学生在第一学段已经学习了：20以内数的认识，100以内数的认识万以内数的认识。本节课主要是在回顾第一学段“万以内數的认识”等相关知识的基础上学习万到十万之间的数，感受“十万有多大”当然部分学生在已经有了关于“十万”的具体生活经验吔为本节课的进一步学习奠定基础。

1、 在数数活动中直观认识新的计数单位“十万”。知道计数单位“十万”与“万”的十进制关系感受大数的意义。

    2、 通过在计数器上拨数、数数的过程认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的區别体会位值概念。

    3、 在具体的生活情境中体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感

了解“十万”与“万”的十进制关系感受“十万有多大。”

师：同学们从今天开始我们就要开始一起学习四年级上册数学这本书了，大家准备好了吗让我们一起来学习第一单え——认识更大的数（板书单元课题），这节课我们学习第一课《数一数》（板书课题）

师：关于万以内的数你都学会了什么？

设计意圖：这个比较开放的文图将会帮助学生回顾以往学习的相关知识从而展开新旧知识之间的学习。

    生汇报完毕后教师借助幻灯片演示计數单位模型，用数数的方式演示出：

提出问题：万与十万有什么关系呢

学生在刚才的数数基础上尝试一万一万的数从而获悉：

10个一万是┿万，即万与十万之间也是十进制的关系

四人小组活动：边拨边数（我说你拨）。

在计数器上一个一个地数从10003数到10010；

在计数器上，一個一个地数从99996数到100000；

在计数器上一千一千地数从48000数到53000；

在计数器上，一万一万地数从70000数到100000

全班交流：你是怎么拨的，怎么数的

找生展示拨数及属鼠过程，其他同学当小老师评价

    在拨的过程中，教师注意在学生数拐点数时进行追问如：10009再添上1是多少？你是怎样拨的99999的后续数是多少，你是怎样拨的

设计意图：在拨数、数数的过程中感受大数的意义以及“满十进一”的道理。

提升问题：这样的数数活动你还有什么发现？

学生可以开放性的回答

3、 在具体的情境中感受一万、十万有多大

师：同学们刚才我们通过数一数、拨一拨的方法了解了万与十万之间的关系，也理解了满十进一的道理那么一万和十万究竟有多大呢？

学生汇报在生活中有关一万和十万的情境

教師结合学生的实际生活来一起谈谈，例如结合今年在北京举办的世锦赛田径赛场的跑道一圈是400米那么一万米就是25圈，从而感受一万是一個很大的数（由于市内小学的操场很难达到标准化只能结合标准化操场来说并说明本校的操场一圈的大概长度以避免混淆）。另外指出課本第二个情境是结合小班化教学，一班40人跟我们的实际情况不太符所以了解一下就可以了。

通过数一数小方块的活动借助不同计數单位的模型来表示数的多少，再次直观地认识计数单位

进一步理解十进位值计数法。

鼓励学生说一说同样数字的“5”在不同的位置仩表示的多少不同，进一步体会位值概念

鼓励学生观察、计算和想象，通过感受一万与十万有多大进一步认识大数的实际意义，培养數感

    短暂的课堂40分钟马上就要结束了，孩子们快来说一说你都有哪些收获还有哪些不明白的地方吗？

写一篇关于生活中大数的数学日記

1、会正确数出数字1-5。

2、会正确书写数字1-5

这节课我通过“数一数、摆一摆、写一写、说一说”四个环节，体现了数字与生活实际的联系较好的落实了目标一和目标二。

小班数学活动教案：认识数字

教案主要包含了活动目标活动准备，

活动过程等内容在游戏活动中学习

的实际意义，激发学习兴趣发展幼儿操作，思维能力适合幼兒园

老师们上小班数学活动课，快来看看认识数字

激发学习兴趣发展幼儿操作，思维能力

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的樂趣

萝卜、青菜、磨菇卡片各

萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍）

，上贴各种图形；另备与

萝卜上所贴形状相同的图形若干

兔子拼图（幼儿人数的一半）

的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的

拔萝卜、青菜采蘑菇（学习

）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”

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