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孩子学习困难怎么办
来源：xinqihang
上传时间： 18:55:43
每个父母都望子成龙，希望孩子的成绩门门都是1oo分，但实际情形往往不是这样的。有些孩子的读书成绩总是偏低，不能跟上正常的教学进度。对于这些读书成绩较差的孩子，我们可以认为他们学习有困难。虽然学习成绩差，并不代表孩子实际能力低，将来没有出息；学习成绩好的孩子，也不代表孩子将来就一定会有所作为。而且，目前的教学方式和考核制度也不能说是十全十美，使每一个孩子都可以发挥出他的最大潜力的。但是，学习成绩确实可以普遍反映出一个孩子的一般智力能力，也是各种升学和就业的重要指标。正因为如此，做父母的，应该尽力帮助孩子克服学习上的困难，取得应有的成绩。
　　对于学习成绩差的孩子，最好能够找出根源在什么地方，然后针对病因进行&治疗&。有些父母没有适当的教养孩子的方式，应该多读书，用正确的方式对孩子进行教育。例如：不要打骂。放任。护短。不管孩子学习。向孩子宣扬读书元用的思想等，应该对孩子采用说理教育、辅导孩子学习、多表扬少批评、向孩子表示父母的期望（例如希望孩子上大学）等方式来促进孩子的学习。
　　孩子如果有情绪及其他心理卫生问题，例如心事重重。恐惧、焦虑、抑郁、自信心不足、任性、不合群、幼稚、交往差。缺乏学习动机及兴趣等，父母要进一步的查找原因，针对具体原因，采用具体方法，由于家庭气氛紧张导致孩子学习成绩下降的家庭，应该注意夫妻之间的和睦相处，避免不必要的争吵，如果避免不了，也不要当着孩子的面吵架。
　　对于有条件的家庭，应该尽量提供安静的环境给孩子读书，例如单独给孩子一个小房间读书学习。有些家庭，一方面要求孩子学习成绩好，一方面父母自己每天晚上开着电视看，或者与友人打麻将。扑克等，影响孩子的读书学习。这种情况，父母有很大的责任，应该尽量避免。对于某些家在农村的孩子，父母不要让孩子做大多的家务劳动，应适可而止。
　　如果孩子上课不专心听讲，不按时按量完成功课。贪玩等，父母就要督促孩子到时间应该自觉学习，养成孩子自觉自律的读书学习习惯。
　　孩子如果沉溺于某些爱好或活动中时，父母要帮助孩子合理安排学习时间，告诉孩子分清主次。
　　父母可以让孩子列出所有想要做的事情，包括读书学习，然后按重要程度和兴趣浓厚排列出来，根据孩子自己所能得到的课余时间多寡，给每项事情制定一个合理的时间安排计划，如果事情大多不够排，就把最不重要的事情删去，或者推迟到每两周。每月、每半年做一次。安排好时间表，就尽量按照时间表排列的重要程度做事。需要注意的是，如果有突发事件影响了某一天的事情按时完成，就应该在第二天补口，冲掉最不重要的事情所占的时间段。另外，安排时间表时，要注意每天学习时间应该安排在精神状态最好的时候，而精神状态最不好的时间，就安排最不重要的事情。这种时间安排，能培养孩子有条理地学习生活方式，对将来的工作大有好处。
　　智力水平较低，特殊发育障碍或患有其它心理或躯体疾病的孩子，则要针对孩子的不足，进行训练和治疗，或者安排到一些特殊的学校学习。
　　孩子的学习方法不对，或者没有掌握较好的学习方法，应该请有经验的教师教给孩子一种比较有效的适合孩子的学习方法。父母也可以指导孩子多看一些教授学习方法的图书。对因学习方法不对而导致学习成绩差的孩子，可以参照下面儿个原则去指导他们。
　　1．在学习的过程中，阅读学习材料一两遍后，就尝试着背诵，讲解材料的意思，遇到困难再翻开阅读，直到会背会讲为止。
　　2．将需要学习的材料分成若干个部分，一部分一部分地学，掌握了前一部分，再学后一部分，依次学完，最后再进行总的复习。这种方法，比较适合学习成绩差，有畏难情绪的孩子，可以使孩子看到成绩，树立信心。
　　3.学习的时候，也可以采用几种材料交替进行的方式，减轻部分大脑的负担。使两边的大脑可以轮流休息，延缓疲劳的出现。
　　4．记忆的材料应该选择精神最好的时候来进行，普遍的练习则可以安排在精神相对不佳的时候，充分利用人体生物的节律变换，掌握自身的生物作息时间表。
　　5．在学习过程中，要注意劳逸结合，把学习时间分成几个时段。做功课或学习一段时间以后，就应该休息一下，把休息也作为一种&功课&，把脑力劳动转换一下，成体力劳动，参加一些文体活动，使身心都得到放松和调节，有利于消除大脑疲劳，提高学习效率。心理学实验结果认为，每次学习时间以30分钟为最佳，45分钟次之，60分钟最差，在每次学习中途，要注意休息10分钟，活动一下身体，让眼睛和大脑都休息一下。每天要保证有足够的睡眠，以自我感觉睡够为最佳。
上一篇:下一篇:学习困难儿童的教育之家庭因素；（1）儿童在幼年时未得到良好教养，在儿童早年生长；（2）不适当的学习内容和教育方法使儿童产生厌学情；措施：对儿童的学习困难“对症辅导”；帮助儿童克服学习固难，首先找准儿童学习困难问题的；⑶情绪问题；首先，父母要认真对待儿童的各种需要，对孩子生活、；责任心，让孩子明白学习不是父母的事情而是自己的事；⑷家庭环境不良；措施：创造良好的
学习困难儿童的教育之家庭因素
（1）儿童在幼年时未得到良好教养，在儿童早年生长发育的关键期，没有提供丰富的环境刺激和教育。措施：略
（2）不适当的学习内容和教育方法使儿童产生厌学情绪。有些父母望子成龙心切，他们拔苗助长，不按儿童的身心特点进行教育，常在是教育的内容、方式、方法上违反教育规律。如学前儿童小学化，小学儿童初中化等。
措施：对儿童的学习困难“对症辅导”
帮助儿童克服学习固难，首先找准儿童学习困难问题的“症结”。比如，儿童的学习困难表现在哪些方面，是诵读困难，还是计算困难。只有把问题的症结找准，才能有针对性地进行辅导。家长要积极主动地与教师取得联系，及时了解儿童的学习情况和存在问题。和教师共同督促学习困难儿童养成良好的学习习惯和学习方法。例如，正确书写的习惯，按时做作业的习惯，恰当的记忆方法等，这对于帮助儿童克服学习困难，增强学习效果，具有不可低估的作用。
⑶情绪问题。如果教师和家长对孩子期望值过高，孩子尽全力仍难以达到目标，甚而有的家长讽刺挖苦孩子，久而久之，孩子会感到学习太苦，没有意思，甚至出现厌学情绪。 措施：讲究教育方式，对孩子宽严适度，期望适中
首先，父母要认真对待儿童的各种需要，对孩子生活、学习中的合理需要尽力满足，对孩子的不合理需要加以必要的限制。父母对孩子不能过分溺爱、过分保护，要培养孩子的自主性和独立赏识，让孩子自己动手干一些力所能及的事情，并学会自己确定行为规则，设立学习目标。其次，父母对儿童的管教要宽严适度。既不能放任自流，又不能实行高压手段，粗暴地对待学习有困难的儿童。再次，父母对孩子学业成就的期望既不能过高，又不能过低。期望过高，会给孩子造成害怕学习失败的恐惧心理；期望过低，孩子则会不求上进，缺乏学习动力。 马卡连柯曾经说过，“没有责任心就不会有真正的工作”。学习活动也需要有责任心。国内外的研究都表明，学习责任心和学习成绩之间存在显著的正相关。因此，在平时的生活中要从点滴事情做起，培养孩子对学习活动的
责任心，让孩子明白学习不是父母的事情而是自己的事情。家长可以利用孩子的学习内容，将学习的内容和孩子的生活结合起来(比如，学习“重量”，就要把重量的概念和在市场上购买东西、查看买到的东西是否缺斤短两等联系起来)，让孩子切实认识到学习对于自己的意义，这样就能逐步树立学习的责任心。在孩子胆怯和退缩时多给些鞭策和激励，在孩子有所进步时多给些肯定和鼓励，在他们消沉时多给些关爱和耐心。
⑷家庭环境不良。有的家庭整日在嘈杂的麻将声中，有的家庭整日大声争吵，使孩子无法安心学习。还有些家长喜欢拿自己的孩子与其他学生攀比，长此以往，孩子不但没有激发起上进心，而且连自尊心也丧失了，导致学习困难。家长的表率对儿童的影响也较大，若父母有&读书无用论&等观点，也易影响孩子学习。
措施：创造良好的家庭环境和气氛
父母对孩子要有足够的耐心，对孩子要循循善诱，动之以情，晓之以理，不能采取简单粗暴的方式对待孩子的学习。其次，要保持家庭的稳定，避免婚姻的动荡，使家庭充满父爱和母爱。缺损家庭的家长更要细心地关心孩子的成长，关注儿童学习的全过程。应该长期给予孩子口头性的表扬，多鼓励，多支持，不应该拿自己的孩子和成绩特别优秀的孩子长期拿来做对比。父母要培养儿童的成就动机。成就动机又称抱负水平。古往今来，凡对社会有所作为、有所贡献者，都是些抱负水平高的人。所以，及早培养儿童的成就动机是今后成才的关键。父母应注意在日常生活、游戏活动及学习活动中，经常交给儿童一些任务，当儿童能够较好地完成这些任务时，应及时给予鼓励、赞赏和奖励，使其得到外部报偿。这样，儿童就会逐渐产生对完成某些任务的兴趣，从而向成就动机转化，形成愿意做好工作、完成好学习任务的好胜心和自信心，逐步提高成就动机的水平，为他们今后克服学习困难，争取优良学业，奠定良好基础。在充分了解孩子学习现状的基础上，和孩子一起讨论，帮助孩子正确认识自我，发现自己的优点和长处，扬长避短，制定恰当的学习目标(包括短期目标和长期目标)，使孩子尽快体验到学习成功的成就感，逐步建立自信心和学习兴趣。
总之，要千方百计地为孩子创造健康的心理环境和理想的学习环境，使孩子在心情愉快
的氛围中集中精力学习。
⑸在家庭环境的心理学特征方面，学习困难儿童家庭多不和睦，矛盾冲突多，对文化知识的价值和个人成就不重视。
措施：家庭成员之间要互相谅解，避免冲突。争论问题时要避开孩子，要有为孩子着想的高度责任感，决不让无休止的家庭纠纷给孩子幼小的心灵带来创伤。
⑹对儿童教养态度不一致，或娇纵溺爱，或过于严厉、苛责，导致儿童心理健康问题，社会适应能力差，进而导致学习困难的发生。
⑺早期不良环境和文化剥夺还可损害儿童的心理发育，特别是语言发育，致使儿童在学龄期出现学习困难。导儿改善学习困难。
措施：父母要加强自身修养，培养良好个性
父母的个性特征使得家庭形成特定的心理气氛。这种心理气氛经常地、持久地感化着儿童，不断反映到儿童的人格结构中，使儿童形成相应的行为方式和态度体验。父母亲健康、开朗、乐观、积极进取，则孩子努力取得优异成就。反之，父母亲个性偏离、情绪多变、抑郁、内向等，会给家庭笼罩一层淡淡的阴云，这会使儿童形成内向、孤僻、多动的个性特征，从而失去学习的信心和兴趣，严重的可能导致儿童情绪和行为异常及精神卫生问题。因此，父母自身的精神卫生状况也应不断得到改善，这对于培养孩子良好的个性及行为习惯，争取学习成功，具有深刻意义。
（8）由于父母长期在外工作或家庭成员关系紧张等原因，使儿童从小就未得到大人充分的爱抚，特别是缺乏母爱。
措施：这就需要身边的亲人、朋友和老师他们共同关心孩子，让他在有爱的环境下成长。
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公益讲座：克服孩子学习障碍 心理老师来教你
来源:闽南网
　　闽南网1月6日讯 孩子拼了命学习，成绩还是上不去；老想着看电视、玩游戏，不想学习；考前爆发焦虑症，整夜失眠&&作为家长，你的孩子遇到这些学习问题了，不妨来听听本周五的公益讲座《如何帮助孩子走过学习困难》。
　　&学习本身就是不断克服困难的过程&,华侨大学心理辅导中心特聘教师、心理咨询师李锦堂老师说，家长是否能及时发现，并陪伴、帮助孩子一起克服,十分重要。有时候父母的一句话，一个眼神，都可能影响孩子的自我评价和人格变化。这次公益讲座，李锦堂老师将引导父母如何更好地教导孩子解决他的学习障碍。
□人物简介
　　李锦堂 30年教龄，担任副校长20年。自学心理学15年，从事学生心理咨询工作8年，长期跟学生打交道，有丰富的经验。
　　讲座地点：刺桐路妇女儿童活动中心
　　讲座时间：本周五晚上7点20分（持续1个半小时）
　　报名方式：拨打海都热线通95060报名
　　（海都记者 林莉莉 黄谨）
夏天才刚来，2017就过去了一半。让我们来盘点第二季度那些靓眼的佳人身姿。
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如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。 ――著名教育家苏霍姆林斯基 测测您的家庭 1、你们是否有全家一起固定参与的活动（散步，去祖父母家，购物，去朋友家）？
（这是一个令家庭成员可以交流的好机会，不要错过） 2、你们是否同孩子一起看他喜爱的电视节目并讨论？
（指导孩子有选择看电视节目是现代家庭必不可少的一课）
3、您是否知道孩子的好朋友是谁，他和朋友一起时所热衷的活动是什么？
（友谊是孩子成长中不可缺少的，是父母无法替代的，应该指导孩子如何交友）
4、您在工作中取得成绩，是否会与全家人分享？
（分享自已的成功可以让每一个家庭成员都为你自豪，增强家庭的亲凝聚力）
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