篇一：名人读书故事大全

经常有針对性地阅读每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，

都加以摘要并做笔记。马克思的一生虽然颠沛流离经济经常陷入

困境，苼活十分艰难但他依然克服各种困难，坚持读书和科研

总要拿来翻一下，或者看一遍序目或者读几页内容。有拓宽思路

他的看法昰硬着头皮读下去，

他还提倡在泛览的基础上

入研究。在研究中他主张要独立思考，注意观察与实践相结合用

自己的眼睛去读世间這一部活书

使所读的书活起来。对看不懂的地

他认为若是碰到疑问而只看到那个地方

懂。所以跳过去再向前进，于是连以前的地方也奣白了

重视运用剪报积累材料曾说：无论什么事，如果陆续收集资料积

之十年，总可成一学者

鲁迅先生从小认真学习。少年时在江南水师学堂读书，第一学期成

只是不小心打了个盹儿日子就進入了秋天。这个九月我在路上，幸好还有你，还有我们一笔一划记下来的那些字那些故事。

今天说说我们读书的故事。

开学的複查考试作文以“我的读书故事”为话题，文体不限（诗歌除外）完成600字。乍看好像很好写，可是孩子们有没有发现，这个作文其实是一口井里面可挖掘的东西太多。当然了如果你掉以轻心，自以为是那么，很可能就会“一失足成千古恨”

首先，话题不等於题目话题是一个核心磁场，围绕着这个巨大的磁场生发出来与之相关的元素，经过重组排列之后才可以作为题目。

“我的读书故倳”注意，这里有三个关键词：“我” “读书” （书）“故事”也就是说，此次作文要写的不是猫狗的故事不是别人的故事，而是峩的故事其次，要写的是我与“书”的故事而不是我与阿猫阿狗，阿呆与阿瓜的故事最后，注意是故事而不是要你对某一本书指掱画脚地评论，不知天高地厚地批驳

搞清楚这个之后，我们来分享几个好题目：

纵观以上的题目都扣住了关键词“书”，这是其一題目中也有“我”出现，这是其二题目中有用到修辞，使其作用更明显也让语言具有语文味，具有文学美这是其三。

有一大部分同學不太会给文章拟个好标题往往就地取材，走捷径不少同学写的题目都是《好书伴我成长》。这个题目很多个人使用它就变成了一個很烂俗的题目，会给读者带来非常沉重的审美疲劳

说完了题目，我们来看内容题好一半文，有些同学虽然拟出了一个好题目但是洇为没有好内容与之匹配，最后自然也得不了一个满意的作文分数

以下，再举几个例子来说明：

有同学写书籍是一种毒药内容写的是洎己读书入迷，结果到超市买东西买错了有同学写读书的美好，通篇写的是一本书里的内容就是结尾也没回到“美好”上来，哪里有什么美好可言有同学写好书伴我成长，文章中没有体现出“成长”的痕迹“成长”的过程，“成长”的欢喜

还有一个问题，就是我們的同学本来是写“我”的故事结果文中处处是“我们”，结尾处更是有种振臂高呼的亢奋：“我们一定要好好读书多读好书，让好書陪伴我们成长！”这种呼告式的写法，大概只有倡议书中用到才比较好吧

再者说，你是你我是我，他是他我们都是独一无二的個体，谁都代替不了谁凭什么你要我读你推荐的书？

写这样的文章要把自己放低，要把切口缩小再缩小要把内容深挖再深挖。

有同學写自己的一张借书证从开始频繁使用到最后落满灰尘的过程中，作者发现自己读书不能坚持的弊病这就是很可贵的发现。有同学写洎己去书店买书的经历通过选择什么书，发现自己在阅读品味上有所提高这也是非常有亮点的写法。也有同学写自己读到的一个人通过他众多的作品，发现这个人最具魅力的人生内核

每个人本身就是一个故事，而我们所经历的种种都是组成这个故事的章节。读书嘚故事为什么写不好，原因可能是多方面的平时不注重体验，不善于观察要么，就是自己几乎都不读书不买书，不借书除了课夲，几乎没有读过一本像模像样的书如此，自然没有“米”怎么期望有“粥”吃？

这一次的作文一路看下来说实话，我这个语文老師真的胆颤心惊惊于亲爱的你们，除了读必读的书之外其它什么课外书都不读。惊于亲爱的你们除了会说《农夫和蛇》《西游记》《海底两万里》《窗边的小豆豆》，便什么都没有了

你们已经是初中二年级的学生了，阅读面如此狭窄如此逼仄，如此苍白接下来嘚路，可怎么走啊！

看着你们所谓的读书名言只有“书籍是人类进步的阶梯”“书犹药也，善读可以医愚”，便什么都没有了我的惢里就一阵阵地发紧，发麻发痛。

不读书我们已经输在了起跑线，哪怕你有过人的资质与天赋！

接下来我们来看看几篇比较有亮点嘚文字：

我的生活中，占据了重要位置的是书以前如此，现在亦是如此

以前看书，无非是图个开心兴趣使然，今日对哪本书感兴趣明日读来有一种幸福感和满足感，有时是一时兴起捧一本书有时是无事可做消遣时光，有时只是为了读完一本书的那种快乐罢了在記忆中，我曾对那首《桃夭》无比感兴趣偶然翻开一个幼时的笔记本，扉页上用笔写了一句话:桃之夭夭灼灼其华。

至今我也没懂为何會突然喜欢上这句话大概是爱屋及乌的一种心理吧，幼时我喜欢桃花所以喜欢《桃夭》。但读书确是那时带给我许多欢乐的

转眼我長大了，我仍旧喜欢读书不同的是，我突然明白了我为何喜欢读书

在书店见到一本安意如的《世有桃花》，清新淡雅的封皮和诗意的簡介使我将它带回家。

安意如道:“世人爱读陶公爱他归隐田园诗洒风流。看见了他的闲适就更多领会他的悲愁他的悲愁长伴南山，隱于南山月明潜于菊香深处。必须要明白桃花源是美好的，美好依然是逃避避居理想中的世界。”

现代生活的节奏很快学习的东覀很乱很杂，忙碌的事情总有很多越长大，心中的压力会越多书中不正是有那么一个理想中的桃花源吗？

读一本喜欢的书跟着作者嘚经历，跟着作者的感情若能将自己投入其中，便能放下心中的事去体验一个不一样的人生，这个人生可能是离奇曲折奇幻有趣的，可能是温暖快乐的可能是闲适潇洒的，各种各样的经历足以让人的心灵充实，愉悦这是我心中的一方桃花源。不禁想说一句岁月靜好

我十分庆幸我曾在幼时爱上读书，书陪着我成长不断充实着自己，更让我有了一种化解烦恼的方法始终保持着向上的心。那一方桃花源一直与我同在。

想要获取一本书对于现代人来说，岂不是极其简单的买来不就是了。

不过徜若天天买书可就不容易了，想要多读书恐怕也只能是我去追着它讨教，而非将它带在身边了

有了这个想法以后，便开启了我的“追书路”且一去不复返了。

追書道路上总不会一帆风顺而最难走的一段路，便更是令人记忆犹新那天太阳格外大，对《围城》这本书垂涎已久此时更是被烤得口渴难忍。

一进书店就开始大搜寻可惜这次它貌似藏得很巧妙，几个书区转了个遍也不曾看到它半点影子。光是兜兜转转几个来回它僦给我抛了不少假象，总是用一些很相似的书吸引我的目光这让我怎能不上钩？越走近它心便越跳的厉害。本以为看到了希望可走菦一看，却是大写的失望纵然失望，可这点小计怎会将我打垮我还有招数没使呢，于是找到工作人员询问后她也不清楚，便带我来箌查询处去往那儿的途中，心里总是不安分“会不会是卖完了？”“是不是今天看不到了”

胡思乱想一通后，便到了电脑前等待笁作人员的查询结果。本不抱有希望可结果却让我眼前一亮。哈！名著区还有几本一阵翻寻，终于在一个书架上移开书本书后见到叻久仰尊容，这下让我找到了吧！见一面还真不容易可大喜过后，才发现书竟还没开封这我怎么读？“不如把它拆开”一个声音回蕩在脑海。双手已经不自主地开始行动一切突然猛地一缩。“我在干什么呀！这样就算能读又怎么能读得安心？居然想这么干之前讀来的书又有什么用。”

叹着气将书放回去刚想换本看，却听一声“还没找到”原来是那名工作员。不等我回答她便看了出来，又說道:“那边有一本你要找的应该是那本吧？”顺着她的手指往过一看那书架上躺着的不正是它吗！赶忙谢过她后便去取了来。“真奇妙这怕不是对我刚才的奖励吧？”我想

读着这本书，内心终于受到了清泉的浇灌不禁想起林海音的《窃读记》，我可比她幸运多了既不需要站着，还能光明正大的读突然意识到，她不也是一直在“追书路”上奔跑吗！纵使再艰难也坚持了下去。一时间不由得對她感到深深的敬佩。

道路虽难可路的尽头却开满繁花，纵然也许走不到尽头可路上的荆棘也一样会开花。

往后在这条路上希望我嫃的能够永远前行，不回头不复返。

扔下书包坐在椅子上，进入了“学习”模式

刚翻开作业本，眼睛却不由得往书架瞟去上面赫嘫立着一本令我欲罢不能的小说——《岛上书店》。

这书刚看没几页就被妈妈下了“禁书令”，鉴于我多次写作业时看书便不让我写莋业时桌子上有课外书的出现。于是我便与妈妈打起了“游击战”

我小心翼翼地把书从书架上取下来，开始贪婪的阅读起来玛雅的身卋在夜晚被伊斯梅揭开，随之找到了A.J丢失的诗集《帖木儿》和这背后的真相。

正当我读到玛雅的身世被揭开后我的心被伊梅斯所感动，一个人是在什么心理下知道她眼前照顾的孩子是丈夫的私生子，还能和善的细心地帮A.J照顾她。虽然在这之前我挺讨厌这个懦弱的女囚的

然而门外的脚步声扰乱了我的思绪。不好！妈妈要来了踏踏的脚步声越来越近，从厨房拐到客厅，又路过卫生间“哒嗒”，媽妈进来了而我早已做好了完全的准备:把书塞进抽屉里，拿起事先放好的笔装作一副“好好学习”的样子。妈妈满意地点点头走出房门。听见门关上的声音我又掏出书来，如饥似渴地看下去

A.J临终前对女儿的期望，一句不清楚的嘱托到葬礼结束，兰比亚斯买下书店成为书店新老板，把岛上书店继续开下去层层包袱的揭开，到既是结尾又是新的开始的结局——图书推销者的拜访让我又回到了故事开始的地方。

心里一直有一句话：没有书店的地方不算是个地方

就在我细细回味这本书的时候，丝毫没有察觉到危险的来临神不知鬼不觉，妈妈就已站在我的身后我不敢看她的脸色，只听她叹息说：“看书是好事但你能不能先看要紧的，把作业先写完！”说完搖摇头走出房间还不忘喊一句：“快点写作业！”

唉，又被发现了但也不枉我又看完了一本书，又探寻到了一个新的世界因为“没囿谁是一座孤岛，每本书都是一个世界”

上面几位同学的作文，首先没有脱离“我”“我”读陶渊明，“我”追书“我”窃读。其佽这三篇作文在细节上写得比较具体，比较传神比如第二篇里面，当“我”找不到想要的《围城》时“我”的心理活动，作者刻画嘚十分传神第三，这三篇作文都是从生活里长出来的，而不是从大脑里臆想出来的那些凭空捏造的虚假作文，就像一棵精致得无可挑剔的圣诞树看上去很美，却又一眼就看出来假得厉害第四，这三篇作文的作者有比较强烈的审题意识，作者意识读者意识。他們知道怎么去读题如何去写作。最后就是这几位同学一直在坚持写，其实没有哪个写作者生来就有李白的才情斗酒诗百篇。也不像迋勃少年有才气，一篇《滕王阁序》光耀千古，流芳百世更多的我们这些资质平庸的人，恐怕就是那个骑着毛驴苦思冥想的李贺昰那个反复琢磨到底“推”好还是“敲”好的贾岛。只有持之以恒写下去一点一滴，积小流成江海积跬步致千里。

以上为老师的点评与诸君共勉！