微课视频资源三年级上册语文给予树学校视频空间管理我的视频一师一优课 一课一名师信息化工作信息化工作教育信息化应用研究办公室教学教研基教成教学前教育校产基建计财管理安全卫生教育工会支部少工电化教学家校互动教育资源教育科研郑山街道各校教研活动教育信息化工作平台教育科学研究室
美术特长生培养计划美术特长生培养计划
为了提高学生的审美能力与绘画能力适应课改要求，活跃学校的美术活动，以及培养爱好者打好基础为更好地参加县艺术节比赛，特制订如下计划：
一、小组成员凭学生自愿参加。
二、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。
三、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣。
四、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化。
五、学生作品画到一定的时候，举行小组赛，作品进行现摩。
六、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报，美化校园环境等，使学习兴趣与应用相结合起来。
七、定时开展一些美术展览和绘画比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的绘画才能有用武之地。也借此得以充分展现。进一步提高他们的绘画积极性。鼓励那些有新意的作品。同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。学习到新的艺术语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。在期末举办一次小画展。
地点：现定
时间：星期一、三、五下午
发布评论：
评论最多输入2000个html字符 您还能输入0个html字符工具类服务
编辑部专用服务
作者专用服务
如何更好培养美术特长生
随着时代的不断发展和教育观念的不断进步，人们越来越重视对学生的天赋和潜能的挖掘。社会上对美术人才的大量需求也使得美术特长生越来越受到重视。可是对美术特长生的培养却是一个艰难而复杂的过程，教师应该让学生的身心都能够得到全面而健康的发展，为国家提供更多综合素质能力强的美术生。在对美术特长生的培养过程中要注重科学的策略和方法。
作者单位：
广东番禺中学 广东广州 511400
年，卷(期)：
在线出版日期：
本文读者也读过
相关检索词
万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）(C)北京万方数据股份有限公司
万方数据电子出版社您当前的位置：&&&&&正文
如何培养音乐特长生
随着现代经济与科技的迅速发展，社会对人的素质结构的要求也越来越高，音乐教育作为全面素质教育的一个有机组成部分的观念已被普遍接受，学校基础音乐教育在硬件与软件上也逐步完善。与此同时社会音乐教育与家庭音乐教育也蓬勃发展起来。社会音乐培训、音乐考级活动的红火正是我国社会音乐教育与家庭音乐教育繁荣的表现。
冷静思考，形势不容乐观：学习音乐艺术的纯正动机被无数非艺术的目的所笼罩。许多家长培养子女学习音乐只是为了获得一种谋生的手段或是作为一种娱乐活动，学校为了在文艺调演中取得优异成绩也不惜牺牲特长生的正常学习时间来培养音乐特长，加上各大高校对艺术特长生的优惠政策，造就了他们的优越感。目前音乐特长生突出的问题表现在两个方面：一是文化素质普遍较低;二是由于盲目拔高技巧而经常忽视了音乐性，造成了音乐素质不完善。
&音乐特长生&顾名思义就应该是那些在音乐方面非常突出之人。倘若音乐特长生在音乐素质上不尽人意也就辜负了这个名称的含义;倘若因为要使音乐才能突出而牺牲其他素质能力也必然违背了音乐特长生这一名称的初衷。因此一个合格的音乐特长生应该是综合素质强，音乐素质突出的特别人才，而不是只拥有音乐素质的人才。如果我们的社会音乐教育与家庭音乐教育蓬勃发展所带来的是畸形的音乐特长生，那便是我们整个音乐教育事业的悲哀。因此我们对音乐特长生的培养必须有一个正确的认识。
上个世纪80年代，美国心理学家加德纳(Howard Gardener)提出了多元智能的重要理论，这不仅在心理学界产生了深远影响，在教育实践领域也引起很大的反响，一方面音乐教育对多元智能的发展有重要的意义，对提高其他学科的学习有相当的促进作用;另一方面，通过多学科的学习，也能促进音乐智能的发展。其一，音乐教育应当把欣赏、表演和创作活动视为整体，只有全面参与各种音乐活动，才能达到对音乐本质的深入了解，使音乐真正成为自己表达和倾听内心感受的媒介，而不是单单只掌握某一乐器方面的技术专长。另一方面，融入在其他学科学习中的音乐活动，具有鲜活的形式和丰富的内容，使学生有更多接触和理解音乐的机会。针对现存的音乐教育问题我们探讨一下如何更好的培养音乐特长生。
一、加强情感的培养
在实践中我们发现许多的器乐、钢琴特长生的演奏往往缺少音乐性。从谱面上讲，音高、节奏、力度、速度都掌握得很好，表情符号也还到位，可就是少了一份音乐的感觉。柏拉图曾说：&音乐教育除了非常注重道德和社会目的之外，必须把美的东西作为自己的目的来研究，把人教育成美和善的。&音乐特长生势必要突出其音乐才能，发展其音乐思维。而最重要的是要注重对音乐精神世界的理解和感悟。在我国音乐作为学校教育的一门课程，始于孔子。孔子认为音乐是由于外界事物触发热闹的情感活动而产生的：&凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也&&是故先王慎所以感之音&，人的情感活动创造了音乐，音乐又直接作用于人的情感。情感性是音乐的本质特征的表现。人们往往接受了&音乐是一切艺术中最接近抒情的&观点，却在培养我们的音乐特长生时经常忽视了情感的培养。要解决这一突出问题，我们必然要先弄清楚音乐是怎样表现情感的问题，然后才是怎样培养他们进行情感体验的问题。
1.&&&&&& &&音乐怎样表现情感
情感是指人的喜怒哀乐等心理活动，是人对客观事物的态度的一种反映。音乐美学史上一直存在着自律论与情感论的争论，现在大多数人都接受音乐表现情感这一学说。在这种音乐观的指引下，出现了一种将旋律进行的各种不同走向和特征同各种不同的情感状态相对应的理论，制作出一种类似一览表性质的东西，标示出何种旋律类型同何种情感状态相对应。例如库克在通过对各种音程和音型的引用进行了长期的分析后得出了这样的结论。下面是其中的几种：
小二度：&&无力的痛苦，接结尾
小三度：&&淡泊的接受，悲剧。
大三度：&&愉快的
增四度：&&穷凶极恶
大七度：&..强烈的期待、向往，接结尾。
尽管库克的翻译工作太过机械性，但人们聆听音乐时，却又似乎又类似的体验。例如同音反复，如果与动力性较强的，多变的节奏以及稍快的速度结合，可以造成紧张，强烈，推进的效果，像《中华人民共和国国歌》前奏中的三连音，还有贝多芬著名的《命运》;如果与中等长度的、不快的节奏结合，则给人以平稳、单纯感;如果处于低音区的同音进行与缓慢的节奏结合，还可以表现悲哀、失望的心情。
2.&&&&&& &&怎样培养音乐特长生进行情感体验
生活中的情感体验是带有主观随意性与具体性的，受主观意志的控制。而音乐作品中的情感体验不能完全受个人的情感体验支配，它要求表演者深入作品内容深刻体会和感受，通过对音乐作品的创作风格、创作背景、创作动机等等因素的理解与分析，才能正确把握其情感性。比如，欣赏贝多芬地《英雄交响曲》，首先欣赏者必须知道这首交响乐创作的大背景，你才能了解这个革命时代的德国进步知识分子的丰富的情感体验。我们都知道，贝多芬本是想把他送给拿破仑的，后因拿破仑称帝，又改为题献给一位&英雄&。在欣赏这部作品时，我们却很少把它同拿破仑联系起来，我们更多的感受到的是一个&人&应该有的一种精神的境界，一种豪迈的精神，或在艰难中奋斗的精神，你会在你自身的生活经历中，体验过这些东西，而不是说只有拿破仑、贝多芬才有的东西。
二、加强音乐素质的培养
音乐实践包括音乐欣赏、音乐创作和音乐表演三大环节，目前音乐特长生的培养把注意力都集中在技术含量较高的音乐表演上，而忽视了音乐欣赏和音乐创作两大环节。
1.&&&&&& &&加强音乐欣赏
多听是提高音乐鉴赏能力的关键。现在的学生听得最多的是通俗音乐，流行音乐中也有许多优秀作品是事实，但由于流行音乐表达的情感往往相对单一，因此要真正提高音乐鉴赏能力还是应该多听听古典音乐诸如室内乐、交响乐、歌剧等体裁的音乐。一部交响音乐作品会对听者精神上产生深刻的影响，对听者的情感世界产生某种潜移默化的作用。比如你在听贝多芬《第九交响曲》最后一个乐章的时候，你会产生一种崇高的体验，而且你自己也会觉得人类应该这样，而你自己在精神上也在接近着这种崇高。因此，为什么有人对格调比较低俗的流行音乐一直持批评态度?因为他们看到这种音乐不仅对青年的艺术趣味，而且对他们的整个精神发展、价值观念都会产生潜移默化的负面影响
2.&&&&&& &&培养音乐想像力
首先我们应该先理解想象一词。简而言之，想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，这些新形象是已记忆和积累的感知材料经过加工改造而形成的。因此它分为两种，一种是同域想象，另一种是异域想象。在聆听音乐时联想到某画面或某文学作品就属于异域想象。很多音乐教师在教器乐作品时，由于音乐的非语义性特点，老师经常会启发学生把某段音乐想象成一幅画，比如，浊重的低音启发孩子想象成大灰狼的吼叫，大黑熊的步态，清亮的高音则想象成小巧灵活的鸟类等等。尽管一些体裁的音乐作品如音诗、音画，确实与文学、绘画有着一定的联系，但每每都这样解释作品，那就使音乐失去了它独特的魅力，而我们的音乐想象力也受到了局限。音乐的想象应该是一种独特的听觉想象方式，应该是针对听觉材料所进行的加工和创造的过程。从许多作曲家的创作过程来看，他们往往是先有一动机在脑海里浮现，然后他们对其构思为一条旋律，展开为一部大型作品，这就充分发挥了音乐的想象力。
3.&&&&&& &&主动学习音乐理论知识
为了更好地欣赏音乐，学习一些音乐知识不仅是有益的，而且是必要的。以钢琴课为例，我们可以通过对某一旋律做模进练习来熟悉各个音之间的音程关系，通过运用和弦以及解决的知识来帮助学生背谱，通过对作品的句法分析了解曲式等等。通过对音乐知识的学习让音乐特长生更好地把握理性知识，融汇与感性的体验之中，这才是学习音乐的正确途径。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.&鼓励音乐特长生进行音乐创作&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&在中小学音乐教育内容方面，该课程标准在原有的基础上增加了&创作&部分的分量。这是因为，音乐作为一门艺术，其本质特征就是创造性。而我们在培养音乐特殊人才时却忽视了这一根本特征。所以音乐特长生往往是乐匠，而没有成为创造性的音乐学子。就世界范围而言。音乐教育比较发达的国家，世界上著名的音乐教育家都十分重视音乐创作教学。而我们的音乐特长生除了作曲专业的外，几乎没有作曲的经历。极少数的特长生曾经有过创作歌曲，问其创作过程，他们基本都是凭直觉作曲，不懂得什么作曲法，因为在他们学习音乐的过程中并没有老师给予过有关音乐创作的指导。
5.&完善音乐表演
音乐表演是人们关注音乐特长生的一个重要方面，人们眼中的所?音乐特长生无外乎是一些能吹拉弹唱之人，而目前音乐特长生的音乐表演有哪些不足呢?
1)&&&&& &&&技法训练要注意音乐感的培养
出色的表演技巧是获得成功表演的前提，因此人们最先注意到的是基本功的训练。而熟练掌握技术是与艺术结缘的必要手段和前提，技术上不过关，不可能完善地表现音乐艺术中的文化内涵，在这里，我们有必要强调两点：第一，技术训练不等于否定了音乐感，如果丧失了音乐感，那么在进行技法训练的特长生都可称为&音乐机器人&;第二，技术与表现要统一，中国传统美学所提倡的&声情并茂&，&得之心而应之手&便是主张将技巧与表现完美结合的至理名言。
2)&&&&& &&&丰富音乐表演形式
他们的表演都是独唱、独奏、独舞，很少有机会与他人一起合作，单独表演固然能够充分体现学习者的表演水平，但是集体表演更有利地使表演者的听觉、协调能力得到更大的锻炼。在音乐教育比较发达的国家，都比较重视与他人合奏的教学内容，因此，特长生进行音乐表演的形式不可单一化，要两种形式相结合。
3)&&&&& &&&积极进行音乐交流
参加社会音乐培训班的特长生相对比请家庭老师辅导的特长生要稍微好一点，由于上课的形式是集体课，能接触的同伴与参与讨论的机会多一些。而后者基本上只有与自己老师交流的时间，一方面由于文化科目的学习比较紧张没有时间与别人交流，另一方面，自身也没有树立这种音乐学习需要交流的意识。面对这种情况，我们的老师首先应该让特长生树立一种进行音乐交流的意识，其次应该创造更多的交流机会，例如每周集中特长生开个小型的音乐会，要求每个人进行音乐表演，并对别人的表演作出音乐评价。
三、加强文化素质的培养
纵观许多艺术大师的成长历程，没有哪一位是不具备深厚文化底蕴的。比如，小提琴家梅纽因在19岁那年突然取消了一切音乐会，在家隐居了一年半，原因是他认为自己至今仍然如同儿童般的单凭直觉在拉琴。这此期间，他钻研了大量的书籍。这些经历以及精深的文化功力，使他的精神世界成熟了，重新公开表演时，所表现的热情中明显增加了一种内心明哲的成分，这逐渐成为他的演奏艺术的主要特征。事实上，有的学生到了一定程度就再也上不去了。究其原因，并不是他们的手指僵硬了，而是文化空白了，头脑空了。
1.&&&&&& &&&艺并重& &以文养艺&
当今许多发达国家的音乐教育已经不把&美育&、&技术&作为音
乐的目标，音乐教育的目标主要是放在文化以及人的发展上。过去，我们绝大多数不十分清楚音乐文化的知识结构，主观地认为，只有那些乐理知识与技能知识才是知识，因此，教学中往往只注重那些抽象的音乐知识，而对其中大量的文化内涵从来不研究。无论哪一学科都应该重视知识的传授，音乐教学也不例外。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&2.&&积极融合姊妹艺术文化
各门类艺术文化之间是相互促进，相互影响的。它们都有着相同的艺术本质，只是表现方式具有各自的特点。我国著名钢琴家傅聪近年来对德彪西的作品表现出极大的兴趣。他感觉德彪西的《练习曲》纯粹是线条，好象我们中国人画画的最高境界，干脆不画图了，写字啦。傅聪能有这样的体验是因为他在音乐和中国国画中找到了共同的审美本质，能把中国的诗句、绘画用西方的音乐表达出来。德国作曲家舒曼的话很有道理：&有教养的音乐家能够从拉斐尔的圣母像得到不少启发。同样，美术家也可以从莫扎特的交响曲中获益不少。&
3.&&主动学习一般文化
一般文化，是指非艺术类所涉及的知识，包括社会科学相关科学以及自然科学中的一些基础知识。现在的音乐特长生普遍不重视文化科目的学习，而各大高校对音乐特长生的文化素质要求也比较低。随着我国音乐教育改革的不断深入，一种&文化中的音乐&的新理念被人们普遍接受。然而我们的艺术院校对音乐特长生的录取分数线很低，是否与我们的&文艺并重&的理念有些自相矛盾呢?要让学生树立起&文艺并重&的思想，首先学校和社会对此必须先作出榜样，对特长生进行严格的要求，否则我们的提倡就只能是喊喊口号而已。
音乐教育应该是与音乐文化紧密相连的，然而在我国当前的音乐特长生培养中往往注重技能的学习，导致了特长生音乐素质不够完善，文化素质比较低的局面，这不利于音乐教育事业的发展。作为音乐特长生，其学习者和家长应该要给自己一个准确的定位，明确所学的目的，以及确定自己拥有对音乐或是对所学特长的兴趣，而作为教授音乐特长生的音乐教师，对特长生的培养不能局限在音乐表演上，即技法性的表演，老师应该是指引学生进行创造性表演，加强其音乐实践活动能力，充分发挥他们的音乐才能。更重要的是，音乐教师应该将其对应的文化知识贯穿到音乐技能训练上，指引特长生挖掘其文化内涵。--博才网
下页更精彩：
点击排行榜
〖〗链接地址：
如何培养音乐特长生由网友原创或转发，若如何培养音乐特长生侵犯到您的权益，请及时通知我们（QQ：），谢谢！
微信查看最新信息微信扫一扫或用微信搜索微信号：hbrc-com
安卓手机客户端更省流量手机扫描下载或者直接
猜你还喜欢的文章
热点文章排行榜
• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.您当前所在位置：
如何培养体育特长生
一、指导思想
以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度重视此项工作，务求实效。改革教育教学方法，更新教育观念，加强&足球特色校&开发，努力构建学校办学特色。充分利用学校、家庭、社会教育网络，结合校园文化建设，强化质量意识，为学生特长发展提供宽松环境。
二、基本原则
特长生培养和训练要坚持学科教学的基础性，正确处理促进学生全面发展与特长培养的关系，针对特长生的实际，开齐、开全、教好文化学科，为其奠定必备的知识基础，促进和谐发展。强化特长生培养的实效性。以学科教育为突破口，培养学生兴趣，发展个性特长。在普及的基础上，加大特长生的培养力度，走普及与提高相结合之路。
三、培养目标：
(1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥;
(2)在体育活动与训练中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美;
四、主要任务：
(1)通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围;
(2)使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准;
(3)鼓励、关注、培养在体育类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在体育方面的&名学生&;
五、实施步骤：
精品学习网小学频道微信 公众平台 ：二维码扫一扫 热点资讯全知道微信账号：小学生：jpxxs633
QQ群：关注精品学习网小学生频道新浪微博
@精品小学频道
频道相关推荐
精品学习网()在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。
小学试题库
艺术特长最新更新
学习在线查询工具503 Service Temporarily Unavailable
503 Service Temporarily Unavailable
openresty/1.9.7.4